1.1 图书角（教学设计）2026-2027学年二年级上册数学北师大版

该小学数学教学设计聚焦100以内数的进位加法口算，通过图书角情境引导学生观察书籍数量，关联20以内加减法基础，以小棒操作为学习支架帮助理解算理，构建知识脉络。 以图书角真实情境激发学习兴趣，培养数学眼光，学生通过摆小棒探究拆分、凑整等多种口算方法，发展运算能力与推理意识，课堂互动促进数学语言表达，提升学生解决问题能力，为教师提供生动教学案例。

教学设计 主题名称 《图书角》 年级学科 二年级 数学 教材版本 北师版 教学内容分析 本节课主要是学习100以内数的加法（进位）口算计算方法，是在学生掌握 20 以内加减法基础上的延伸。教材以图书角各类书籍的数量为情境，引导学生提出并解决与100以内数的加法（进位）相关的问题，让学生在具体情境中理解加法的意义，掌握计算方法，同时培养学生解决实际问题的能力，为后续学习更复杂的加法运算和多位数的计算奠定基础。 二年级的学生经过之前的学习，已经具备了一定的数学基础和学习能力，对简单的加减法运算有了一定的认知。他们好奇心强，喜欢通过动手操作和具体情境来学习新知识，但在抽象思维和逻辑推理能力方面还需要进一步培养。在学习过程中，可能会出现对算理理解不透彻、计算粗心等问题。 教学目标 1.学生能够借助小棒等工具，准确计算出和动物有关、和海洋有关的书的总数，熟练掌握 100 以内进位加法的口算方法，并能正确书写计算过程与答案。 2.通过摆一摆、算一算的活动，提升动手操作能力；在分析和解决 “求不同类别图书总数” 的问题过程中，增强数学思维和解决实际问题的能力。 3.感受数学在统计图书数量等生活场景中的应用，激发对数学学习的兴趣，培养善于观察、思考和合作交流的学习习惯 。 教学重难点 １.重点：掌握100以内数的进位的不同口算方法。 ２.难点：理解100以内数的进位加法的算理，能清晰地表达自己的计算思路。 教学过程 【创设情境，导入新课】 　　同学们，老师知道大家都很喜欢看书，咱们班级的图书角就是一个知识的小宝库。今天老师就带大家一起从图书角里发现数学问题。（展示图书角相关图片或情境图）大家仔细观察，看看图书角都有哪些种类的书，每种书大概有多少本呢？ （引导学生观察并交流） 【经历过程，探究新知】 呈现图书角各类书籍数量信息：《海洋动物大百科》28 本，《陆地动物大百科》4 本，《海洋中的植物》16 本，《陆地上的植物》37 本。 师：同学们，你们得到的数学信息和老师发现的是一样的吗？ 师：根据这些信息，你能提出哪些和我们数学加减法有关的问题呢？（鼓励学生积极发言，教师将问题记录在黑板上） 生1：和动物有关的书一共有多少本？ 生2：和海洋有关的书一共有多少本？ 师：同学们观察的太仔细了，提出的这两个问题很有代表性呢！你们知道和动物有关的书一共有多少本吗？暂停一下，摆一摆，算一算。 生1：求动物有关的书一共有多少本？要用加法计算，列式就是28+4. 师：结果等于多少呢？ 生1：我用小棒摆一摆吧，左边摆出28根小棒代表28本《海洋动物大百科》，右边4根小棒代表4本《陆地动物大百科》，先把8根和4根合在一起，8加4等于12根小棒。再把20根小棒和12根小棒加在一起，20+12=32，一共有32根小棒，所以28+4=32。 师：这位同学的方法很棒！还有其他的方法吗？ 生3：我是这样摆的，左边摆出28根小棒代表28本《海洋动物大百科》，右边4根小棒代表4本《陆地动物大百科》，先拿2根小棒，28+2=30，一共30根，再加上剩下的2根，一共是32根了，和动物有关的书一共有32本。 师：我们用小棒解决了“和动物有关的书一共有多少本”这个问题。你们能用同样的方法解决第二个问题吗？按下暂停键，自己试一试吧。 生4：我是这样摆的，先摆2捆8根小棒一共是28根小棒，代表28本《海洋动物大百科》，再放1捆6根小棒一共是16根小棒，代表16本《海洋中的植物》，把整捆的合在一起，2捆加1捆总共是3捆，也就是3个十，再把单根的合在一起，8根加6根总共是14根，也就是14个一，3个十和14个一合起来是44。 师：你能用算式表示这一过程吗？ 生5：先算20+10=30，再算8+6=14，最后算30+14=44。 师：用小棒还可以怎么做？ 生6：还可以从6根里拿2根放到2捆8根里就是30根。再加上剩余的14根。 师：能用算式表示出来吗？ 生7：先算28+2=30，再算30+14=44。 师：同学们太优秀啦！这样通过用小棒摆一摆，我们就得到了和海洋相关的书一共有44本。 师：那同学们，你们还可以提出一个用加法解决的问题吗？试着列式解答。 生1：还可以提问：和植物有关的书一共有多少本？ 师：要怎么解决这个问题呢？ 生2：求和植物有关的书一共有多少本，其实就是求《海洋中的植物》和《陆地上的植物》一共多少本，用加法计算，可以列式为16+37。 师：这里的16表示什么意思？37呢？要怎么计算？ 生3：16表示16本《海洋中的植物》，37表示37本《陆地上的植物》。 生4：我先来计算10+30=40，6+7=13，再计算40+13=53。所以16+37=53。和植物有关的书一共有53本。 生5：我是这样计算的，把16分成13和3，先来计算37+3=40，再来计算40+13=53，所以16+37=53，和植物有关的书一共有53本。 师：同学们，你们太棒了！看来同学们对本节课学习的内容都掌握的很好呢！下面我们来练习一下吧！ 【巩固练习、拓展提升】 完成教材第3页“练一练”第1题。 师：根据今天所学习的内容圈一圈，填一填。 生1：35+8，5根和5根是10根，加上前面的3个十就是40，再加上剩下的3根小棒就是43，所以35+8=43 生2：24+27，先把上面的2捆和下面的2捆圈在一起，20+20=40，再把上面的4根和下面的7根圈在一起，4+7=11，把这两部分合起来就是51根，所以24+27=51。 师：同学们，你们都对了吗？算对的话给我们点个大拇指吧。 课堂小结 师：通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 教师总结 100 以内数加法（进位）的口算方法和在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多发现和解决数学问题。 作业设计 1.完成教材第3页“练一练”第2题。 2.完成教材第3页“练一练”第3题。 板书设计 图书角--两位数加一位数、两位数加两位数的进位加法的口算方法 和动物有关的书一共有多少本？ 28+4=32（本） 8+4=12 20+12=32 28+2=30 30+2=32 答：和动物有关的书一共有32本。 和海洋有关的书一共有多少本？ 28+16=44（本） 20+10=30 8+6=14 30+14=44 28+2=30 30+14=44 答：和海洋有关的书一共有44本。 和植物有关的书一共有多少本？ 16+37=53（本） 10+30=40 6+7=13 40+13=53 37+3=40 40+13=53 答：和植物有关的书一共有53本。 教学反思 　　在教学过程中，通过创设图书角的情境，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与到问题的探究中。动手操作环节帮助学生直观地理解了算理，但部分学生在表达计算思路时仍不够清晰，在今后的教学中需要加强这方面的训练。在巩固练习中，发现个别学生对于进位加法还不够熟练，需要在课后进行个别辅导。同时，在教学时间的把控上还可以更加精准，给学生更多的思考和交流时间。 学科网（北京）股份有限公司 $