3.9 一战后的国际关系 教学设计 2026-2027学年统编版九年级历史下册

科目

历史

教材

统编版

核心素养目标

唯物史观：理解一战后帝国主义国家实力对比变化是新国际秩序建立的根本原因，认识国际关系体系随国力、国际局势调整而演变，明白不平等国际体系的局限性必然引发新的矛盾与冲突。

时空观念：精准定位巴黎和会、华盛顿会议的召开背景与格局，梳理凡尔赛—华盛顿体系的形成脉络，构建一战后初期世界国际关系的时空框架。

史料实证：依托条约原文、会议史料，分析《凡尔赛条约》《九国公约》的核心内容与本质，依托史实论证新体系的进步性与弊端。

历史解释与家国情怀：客观阐释战后国际秩序的双重影响，认识弱国无外交的历史规律，树立公平公正的国际秩序认知，增强民族自强与人类命运共同体意识。

教学重难点

教学重点：巴黎和会与《凡尔赛条约》的核心内容，华盛顿会议与《九国公约》的主要条款，凡尔赛—华盛顿体系的完整形成过程。掌握两次国际会议的参与国、核心诉求，明确两大条约对欧洲、亚太地区格局的重塑作用，理清战后国际秩序的核心框架。

教学难点：深度剖析凡尔赛—华盛顿体系的本质、局限性，理解该体系没有从根本上消除帝国主义国家之间的矛盾。精准分析列强在会议中的利益博弈，解读条约对弱小国家的侵害，辩证认知该体系暂时缓和局势却埋下二战隐患的历史影响。

教学过程——主要思路

（一）新课导入：复盘一战格局，设问导入新课

第一次世界大战是人类历史上首次大规模的世界性战争，这场战争彻底打破了战前欧洲主导的世界格局，老牌帝国主义国家实力大幅衰退，新兴强国崛起，全球力量对比发生颠覆性变化。战争结束后，如何处置战败国、如何瓜分世界殖民地、如何重建全球国际秩序，成为战胜国亟待解决的核心问题。

引导学生回顾一战的影响：一战摧毁了德意志、奥匈、沙俄、奥斯曼四大帝国，英法实力遭到严重削弱，而美国、日本趁机崛起，世界政治、经济、军事力量对比彻底改写。同时抛出核心设问：战争带来了满目疮痍的世界，战胜国会如何重新瓜分世界利益？他们建立的新秩序能否真正维护世界和平？带着这些问题，共同学习本节课内容，探究一战后全新的国际关系格局。

本环节通过旧知复盘衔接新知，搭建前后知识的逻辑关联，以问题驱动学生思考，激发学生的探究欲望，让学生明确本节课的学习核心是探究战后国际新秩序的建立与影响，为后续重难点内容的学习做好铺垫。

（二）第一子目：巴黎和会与《凡尔赛条约》

1. 巴黎和会的召开背景与参会列强

一战以同盟国的失败、协约国的胜利告终，1919年，一战的战胜国齐聚法国巴黎凡尔赛宫，召开战后首次全球性国际会议，即巴黎和会。教师首先引导学生分析会议召开的核心背景：一战结束后，旧的欧洲国际秩序彻底崩塌，战胜国为了瓜分战败国遗产、重新划分欧洲版图、攫取殖民利益、遏制敌对势力，迫切需要通过国际会议确立新的欧洲乃至世界规则。

本次会议参会国家多达二十余个，但会议的主导权完全掌握在英国、法国、美国、意大利、日本五个战胜国手中，其中真正掌控会议核心决策的是英法美三国，被称为“巴黎和会三巨头”。教师分别解读三大国的核心诉

求：法国作为一战的主战场，本土遭受重创，极力主张严厉制裁、肢解德国，最大限度削弱德国实力，防止德国东山再起，维护欧洲大陆霸权；英国秉持传统的欧洲大陆均势政策，不希望法国独霸欧洲，反对过度削弱德国，意图保留德国实力制衡法国，同时维护自身的海上殖民霸权；美国凭借一战大发战争财，经济实力跃居世界第一，企图凭借经济优势主导世界秩序，推行自由贸易，攫取世界霸权。

通过梳理各国利益诉求，让学生清晰认识到，巴黎和会从本质上不是和平会议，而是一场战胜国瓜分世界、争夺霸权的分赃会议，各国利益的分歧与博弈，直接影响了后续条约的内容与格局。

2. 《凡尔赛条约》的核心内容

经过长达半年的激烈谈判与博弈，1919年6月，协约国与德国签订了《协约国及参战各国对德和约》，即《凡尔赛条约》。教师结合教材文本与史料，从领土、军事、赔款、殖民地四个维度，逐条拆解条约核心内容。

领土方面，条约重新划定德国疆界，阿尔萨斯—洛林归还法国，莱茵河西岸的德国领土由协约国占领十五年，东岸五十千米内德国不得设防，同时承认波兰等新兴国家独立，大幅削减德国领土面积。军事方面，严格限制德国军备，废除德国义务兵役制，禁止德国拥有空军、坦克、潜艇等重型武器，陆军人数不得超过十万人，彻底削弱德国的军事作战能力。赔款方面，条约规定德国需要支付巨额战争赔款，后续确定赔款总额，沉重的经济负担压在德国民众身上。殖民地方面，德国的全部海外殖民地由英法日等战胜国以“委任统治”的名义瓜分，彻底剥夺了德国的海外殖民权益。

在讲解过程中，教师重点结合中国史实拓展：巴黎和会上，列强无视中国也是战胜国的事实，将德国在中国山东的全部权益转交给日本，而非归还中国。这一屈辱条款直接引发了中国的五四运动，成为中国近代反帝爱国运动的重要导火索。通过这一史实，让学生深刻体会“弱国无外交”的历史真理，深化家国情怀素养。

3. 凡尔赛体系的建立与影响

《凡尔赛条约》签订后，协约国又先后与奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其等战败国签订了一系列和约，这些条约共同构成了凡尔赛体系。教师引导学生总结该体系的核心作用：凡尔赛体系重新划分了欧洲、西亚、北非的政治版图，确立了一战后帝国主义在欧洲、西亚和北非的新秩序，暂时缓和了欧洲列强之间的矛盾，结束了战前欧洲混乱的争霸格局。

同时，教师带领学生辩证分析体系的局限性：该体系是战胜国强权政治的产物，完全忽视弱小国家、民族的利益，充满了殖民压迫与霸权掠夺。对德国的严厉制裁，在德国民众心中埋下了复仇的种子，滋生了极端民族主义情绪，为日后纳粹法西斯上台、第二次世界大战的爆发埋下了巨大隐患。此外，体系没有解决列强之间的根本矛盾，只是暂时压制了冲突，无法实现长久和平。

（三）第二子目：华盛顿会议与《九国公约》

1. 华盛顿会议的召开背景

凡尔赛体系仅调整了欧洲、西亚、北非的国际格局，并未涉及亚太地区的利益分配。一战期间，日本趁机在亚太地区大肆扩张势力，独占中国市场，抢占太平洋岛屿，实力迅速膨胀，严重威胁到美国、英国在亚太的殖民与贸易利益。同时，一战后各国海军军备竞赛愈演愈烈，美、英、日三国的海军军备竞争加剧，亚太地区局势紧张动荡。

为了调整帝国主义国家在亚太地区的利益关系，遏制日本的扩张势头，缓和海军军备竞赛，确立亚太地区的新秩序，1921—1922年，美国主导召开华盛顿会议，美、英、日、法、意、中、比、荷、葡九国参与会议。教师着重强调，本次会议的核心主导国是美国，会议的本质是列强重新瓜分亚太地区殖民地和势力范围的分赃会议。

2. 核心条约与主要内容