3.9 一战后的国际关系 教学设计 2026-2027学年统编版九年级历史下册

第 9 课 一战后的国际关系 科目 历史 教材 统编版 核心素养目标 唯物史观：理解一战后帝国主义国家实力对比变化是新国际秩序建立的根本原因，认识国际关系体系随国力、国际局势调整而演变，明白不平等国际体系的局限性必然引发新的矛盾与冲突。 时空观念：精准定位巴黎和会、华盛顿会议的召开背景与格局，梳理凡尔赛—华盛顿体系的形成脉络，构建一战后初期世界国际关系的时空框架。 史料实证：依托条约原文、会议史料，分析《凡尔赛条约》《九国公约》的核心内容与本质，依托史实论证新体系的进步性与弊端。 历史解释与家国情怀：客观阐释战后国际秩序的双重影响，认识弱国无外交的历史规律，树立公平公正的国际秩序认知，增强民族自强与人类命运共同体意识。 教学重难点 教学重点：巴黎和会与《凡尔赛条约》的核心内容，华盛顿会议与《九国公约》的主要条款，凡尔赛—华盛顿体系的完整形成过程。掌握两次国际会议的参与国、核心诉求，明确两大条约对欧洲、亚太地区格局的重塑作用，理清战后国际秩序的核心框架。 教学难点：深度剖析凡尔赛—华盛顿体系的本质、局限性，理解该体系没有从根本上消除帝国主义国家之间的矛盾。精准分析列强在会议中的利益博弈，解读条约对弱小国家的侵害，辩证认知该体系暂时缓和局势却埋下二战隐患的历史影响。 教学过程——主要思路 （一）新课导入：复盘一战格局，设问导入新课 第一次世界大战是人类历史上首次大规模的世界性战争，这场战争彻底打破了战前欧洲主导的世界格局，老牌帝国主义国家实力大幅衰退，新兴强国崛起，全球力量对比发生颠覆性变化。战争结束后，如何处置战败国、如何瓜分世界殖民地、如何重建全球国际秩序，成为战胜国亟待解决的核心问题。 引导学生回顾一战的影响：一战摧毁了德意志、奥匈、沙俄、奥斯曼四大帝国，英法实力遭到严重削弱，而美国、日本趁机崛起，世界政治、经济、军事力量对比彻底改写。同时抛出核心设问：战争带来了满目疮痍的世界，战胜国会如何重新瓜分世界利益？他们建立的新秩序能否真正维护世界和平？带着这些问题，共同学习本节课内容，探究一战后全新的国际关系格局。 本环节通过旧知复盘衔接新知，搭建前后知识的逻辑关联，以问题驱动学生思考，激发学生的探究欲望，让学生明确本节课的学习核心是探究战后国际新秩序的建立与影响，为后续重难点内容的学习做好铺垫。 （二）第一子目：巴黎和会与《凡尔赛条约》 1. 巴黎和会的召开背景与参会列强 一战以同盟国的失败、协约国的胜利告终，1919年，一战的战胜国齐聚法国巴黎凡尔赛宫，召开战后首次全球性国际会议，即巴黎和会。教师首先引导学生分析会议召开的核心背景：一战结束后，旧的欧洲国际秩序彻底崩塌，战胜国为了瓜分战败国遗产、重新划分欧洲版图、攫取殖民利益、遏制敌对势力，迫切需要通过国际会议确立新的欧洲乃至世界规则。 本次会议参会国家多达二十余个，但会议的主导权完全掌握在英国、法国、美国、意大利、日本五个战胜国手中，其中真正掌控会议核心决策的是英法美三国，被称为“巴黎和会三巨头”。教师分别解读三大国的核心诉求：法国作为一战的主战场，本土遭受重创，极力主张严厉制裁、肢解德国，最大限度削弱德国实力，防止德国东山再起，维护欧洲大陆霸权；英国秉持传统的欧洲大陆均势政策，不希望法国独霸欧洲，反对过度削弱德国，意图保留德国实力制衡法国，同时维护自身的海上殖民霸权；美国凭借一战大发战争财，经济实力跃居世界第一，企图凭借经济优势主导世界秩序，推行自由贸易，攫取世界霸权。 通过梳理各国利益诉求，让学生清晰认识到，巴黎和会从本质上不是和平会议，而是一场战胜国瓜分世界、争夺霸权的分赃会议，各国利益的分歧与博弈，直接影响了后续条约的内容与格局。 2. 《凡尔赛条约》的核心内容 经过长达半年的激烈谈判与博弈，1919年6月，协约国与德国签订了《协约国及参战各国对德和约》，即《凡尔赛条约》。教师结合教材文本与史料，从领土、军事、赔款、殖民地四个维度，逐条拆解条约核心内容。 领土方面，条约重新划定德国疆界，阿尔萨斯—洛林归还法国，莱茵河西岸的德国领土由协约国占领十五年，东岸五十千米内德国不得设防，同时承认波兰等新兴国家独立，大幅削减德国领土面积。军事方面，严格限制德国军备，废除德国义务兵役制，禁止德国拥有空军、坦克、潜艇等重型武器，陆军人数不得超过十万人，彻底削弱德国的军事作战能力。赔款方面，条约规定德国需要支付巨额战争赔款，后续确定赔款总额，沉重的经济负担压在德国民众身上。殖民地方面，德国的全部海外殖民地由英法日等战胜国以“委任统治”的名义瓜分，彻底剥夺了德国的海外殖民权益。 在讲解过程中，教师重点结合中国史实拓展：巴黎和会上，列强无视中国也是战胜国的事实，将德国在中国山东的全部权益转交给日本，而非归还中国。这一屈辱条款直接引发了中国的五四运动，成为中国近代反帝爱国运动的重要导火索。通过这一史实，让学生深刻体会“弱国无外交”的历史真理，深化家国情怀素养。 3. 凡尔赛体系的建立与影响 《凡尔赛条约》签订后，协约国又先后与奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其等战败国签订了一系列和约，这些条约共同构成了凡尔赛体系。教师引导学生总结该体系的核心作用：凡尔赛体系重新划分了欧洲、西亚、北非的政治版图，确立了一战后帝国主义在欧洲、西亚和北非的新秩序，暂时缓和了欧洲列强之间的矛盾，结束了战前欧洲混乱的争霸格局。 同时，教师带领学生辩证分析体系的局限性：该体系是战胜国强权政治的产物，完全忽视弱小国家、民族的利益，充满了殖民压迫与霸权掠夺。对德国的严厉制裁，在德国民众心中埋下了复仇的种子，滋生了极端民族主义情绪，为日后纳粹法西斯上台、第二次世界大战的爆发埋下了巨大隐患。此外，体系没有解决列强之间的根本矛盾，只是暂时压制了冲突，无法实现长久和平。 （三）第二子目：华盛顿会议与《九国公约》 1. 华盛顿会议的召开背景 凡尔赛体系仅调整了欧洲、西亚、北非的国际格局，并未涉及亚太地区的利益分配。一战期间，日本趁机在亚太地区大肆扩张势力，独占中国市场，抢占太平洋岛屿，实力迅速膨胀，严重威胁到美国、英国在亚太的殖民与贸易利益。同时，一战后各国海军军备竞赛愈演愈烈，美、英、日三国的海军军备竞争加剧，亚太地区局势紧张动荡。 为了调整帝国主义国家在亚太地区的利益关系，遏制日本的扩张势头，缓和海军军备竞赛，确立亚太地区的新秩序，1921—1922年，美国主导召开华盛顿会议，美、英、日、法、意、中、比、荷、葡九国参与会议。教师着重强调，本次会议的核心主导国是美国，会议的本质是列强重新瓜分亚太地区殖民地和势力范围的分赃会议。 2. 核心条约与主要内容 华盛顿会议期间，列强签订了多个条约，其中最具影响力的是《九国公约》。教师详细解读条约核心内容：公约宣称尊重中国的主权、独立与领土完整，遵守各国在中国的“门户开放”“机会均等”原则。 教师引导学生深度剖析条约本质，打破学生的表面认知：条约看似维护中国主权，实则是美国为了遏制日本独霸中国、扩大美国在华利益而制定的规则。“门户开放、机会均等”的原则，彻底打破了一战期间日本独占中国的局面，使中国重新恢复到多个帝国主义国家共同支配的局面，进一步加深了中国半殖民地半封建的社会性质，中国的主权与利益依旧得不到保障。 同时简要补充会议期间的其他条约，如《四国条约》《五国海军条约》，说明这些条约有效缓和了列强在太平洋地区的军备冲突与利益矛盾，确立了列强在亚太地区的军事、势力范围格局，完善了战后国际秩序体系。 3. 华盛顿体系的影响 华盛顿会议签订的一系列条约，共同构成了华盛顿体系，确立了一战后帝国主义在东亚、太平洋地区的国际关系新秩序。从积极层面来看，该体系暂时遏制了日本的扩张野心，缓和了亚太地区的紧张局势，终止了列强无序的军备竞赛，在一定时期内维护了亚太地区的相对和平稳定。 从消极层面分析，华盛顿体系依旧是帝国主义强权政治的体现，完全以列强利益为核心，肆意践踏弱小国家主权。它没有消除美日、英日之间的根本矛盾，反而使得列强在亚太地区的利益博弈更加复杂，为后续太平洋战争的爆发埋下隐患。同时，中国作为最大的受害国，主权持续受损，民族危机进一步加深。 （四）第三子目：凡尔赛—华盛顿体系的整体评价 1. 体系的完整形成 教师梳理全局脉络，帮助学生构建完整知识体系：通过巴黎和会建立的凡尔赛体系，确立了欧洲、西亚、北非的国际新格局；通过华盛顿会议建立的华盛顿体系，确立了亚太地区的国际新格局。两大体系相互补充、相互衔接，共同构成了一战后全新的国际关系格局，即凡尔赛—华盛顿体系，彻底取代了一战前的欧洲旧格局，完成了战后世界秩序的重塑。 该体系是帝国主义国家经过实力博弈、利益瓜分形成的全新世界体系，是战后各国实力对比变化的直接产物，适应了一战后初期资本主义世界的发展态势，成为20世纪20—30年代世界国际关系的核心框架。 2. 体系的进步性与局限性 教师组织学生小组讨论，结合本节课所学知识，辩证探究凡尔赛—华盛顿体系的历史影响，培养学生辩证分析历史问题的能力。小组讨论结束后，教师进行总结归纳。 进步性方面：第一，该体系首次以全球性国际会议的形式调整国际关系，开创了集体协商解决国际争端的新模式，相较于战前无序的争霸战争模式，是历史的进步。第二，体系暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，结束了长期的战乱与动荡局面，为20世纪20年代资本主义世界经济的恢复与发展提供了相对稳定的国际环境，推动了战后世界经济的复苏。第三，国际联盟的成立，开创了国际组织调解国际纠纷的先河，为后续联合国的建立提供了重要借鉴。 局限性方面：其一，体系的本质是帝国主义列强重新瓜分世界的殖民体系，核心是维护战胜国的霸权利益，完全牺牲弱小国家和民族的利益，具有极强的掠夺性与不平等性。其二，体系没有从根源上消除帝国主义国家之间的矛盾，战胜国与战败国、战胜国之间、宗主国与殖民地之间的矛盾依旧尖锐，只是被暂时压制。其三，体系存在严重的结构性缺陷，对德国的过度打压、对日本的过度纵容，使得国际局势暗藏危机，随着各国实力的重新变化，原有利益格局必然被打破，新的战争危机悄然滋生。 3. 体系的最终走向 教师延伸讲解，帮助学生构建长线历史思维：凡尔赛—华盛顿体系的内在矛盾无法调和，随着20世纪30年代德、日、意法西斯势力崛起，法西斯国家极力打破现有国际秩序，不断对外侵略扩张，肆意破坏条约规则，最终彻底瓦解了凡尔赛—华盛顿体系，引发了第二次世界大战，印证了不合理、不公平的国际秩序无法长久存续的历史规律。 （五）课堂小结：梳理脉络，升华认知 本节课核心围绕一战后国际关系新格局展开，先后学习了巴黎和会与凡尔赛体系、华盛顿会议与华盛顿体系，最终梳理出凡尔赛—华盛顿体系的全貌与历史影响。一战后，英法美等战胜国通过两次核心国际会议，凭借自身实力重新瓜分世界利益，建立起全新的国际秩序。 整体来看，这一体系是强权政治的产物，短暂的和平背后暗藏重重危机，它没有实现真正的国际公平正义，无法根治世界战乱的根源。通过本节课的学习，学生不仅要掌握基础的历史史实，更要深刻认识到：国际秩序的稳定，必须建立在公平公正、平等互利的基础之上，弱国无外交，国家实力是国际话语权的根本保障，新时代青年更应铭记历史、奋发图强，助力国家发展，维护世界和平与正义。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $