第1单元学业质量评价卷（PPT课件）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级上册语文同步课时练（统编版·新教材）

该初中语文单元复习课件系统涵盖语言积累、现代文阅读、古诗文阅读、整本书阅读及写作，通过“诵经典诗歌”主题活动串联现代诗与古诗文，以表格对比诗意相通点，构建从基础积累到鉴赏表达的知识网络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如通过“意象是否必要”思辨题提升逻辑思维，“三行诗创作”“图文匹配”活动涵养审美创造，分层设计满足不同学生需求，助力教师精准复习，提升学生语言运用与文化底蕴。

语 文 1 第一单元学业质量评价卷 2 一、积累与运用（共23分） 诗文诵读活动 班级拟开展“诵经典诗歌，享诗意人生”主题活动，以 下是小豫同学准备的材料，请你帮忙完善。 1.小豫准备诵读下面这首诗。其中有些字词他拿不准，请你帮他判断。 （共4分） 词语的重生 霓虹在玻璃上写下妖ráo的密码， 暮色娉婷，吞没城市的棱角。 一支笔在稿纸上摇曳，#1.1.3 3 画出星火般的裂痕， 而鲜yán的苔藓， 正从裂缝的暗处爬向黧明。 我等待一些词语， 酿造一场温柔的暴动， 剖开世界的茧房。#1.1.9 4 （1）根据拼音写出相应的汉字并给加点字注音。（2分） 妖ráo( ) 娉( )婷 摇曳( ) 鲜yán( ) 娆 pīnɡ yè 妍 （2）诗中有错别字的一个词是“______”,这个词的正确写法是“______”。 （2分） 黧明 黎明 5 2.小豫在搜集资料时，发现古诗文与现代诗歌存在很多诗意相通之处。 请你根据自己的积累，帮他完成下列古诗文名句默写。（8分） 古诗文名句 现代诗句 相似点 ①________________，上 下一白。（张岱《湖心亭 看雪》） 千里冰封，万里雪飘。 （毛泽东《沁园春·雪》） 开阔浩渺 的白雪世 界 春蚕到死丝方尽，②_____ ___________。 （李商隐《无题》） 为什么我的眼里常含泪水？因为 我对这土地爱得深沉…… （艾青《我爱这土地》） 深沉的 爱，化作 泪千行 天与云与山与水 蜡炬 成灰泪始干 6 古诗文名句 现代诗句 相似点 ③____________，况乃未 休兵。（杜甫《月夜忆舍 弟》） 小时候/乡愁是一枚小小的邮票。 （余光中《乡愁》） 书信寄乡 愁 ④__________，锦鳞游 泳，岸芷汀兰，郁郁青 青。（范仲淹《岳阳楼 记》） 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初 放芽的绿，你是；柔嫩喜悦。 （林徽因《你是人间的四月天— —一句爱的赞颂》） 春日的鲜 活色彩， 温暖蓬勃 的生命力 寄书长不达 沙鸥翔集 续表 7 古诗文名句 现代诗句 相似点 ⑤________________， ⑥________________。[李 白《行路难（其一）》] 俱往矣，数风流人物，还看今 朝。 （毛泽东《沁园春·雪》） 坚定的信 心，豪迈 的情怀 ⑦____________，⑧_____ _______________________ __________________。[苏 轼《水调歌头（明月几时 有）》] 八月中秋的月亮/也是最亮最圆的 /无论山多高、海多宽/天涯海角 都能看见它。 （艾青《我的思念是圆的》） 相隔千山 万水，美 好情感依 旧 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里 共婵娟（每空1分，有错该 空不得分。共8分） 续表 8 3.小豫找到了一则资料用于指导朗诵现代诗歌，但是在编辑时不小心打 乱了顺序，请你选出排序最恰当的一项( )（4分） 读现代诗歌，要注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分 行书写的,有些押韵,有些不押韵。________，________。________，____ ____，如林徽因的《你是人间的四月天—— 一句爱的赞颂》。________， 但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。 9 ①强化了节奏，增强了表现力 ②而艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐 划一 ③押韵使诗歌具有音韵美 ④分行造成了诗句的独立和诗意的空白 ⑤诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆 A.②③①④⑤ B.④①③⑤② C.②④③①⑤ D.④③⑤①② √ 10 4.图文匹配 小豫想为沈家庄的诗歌《龙·马·酒神颂（节选）》配图。你 认为下面两幅图，哪一幅更合适？请你结合诗歌和画面的内容，阐述理 由。（150字左右）（4分） 11 龙·马·酒神颂（节选） 沈家庄 龙腾高天 从云峰间破空而出 磅礴的气势 呼啸过茫茫的海陆 …… 龙如马，马如龙 龙马从河图洛书的漩涡里跃出 龙与马的组合大写的图腾—— 12 震烁洪荒，辉煌日出 龙马唤来的雨水染绿—— 青青的岛屿和太行山的宏图 …… 龙马的身影奋骋莽原 雨雪孕育的新绿汹涌山谷 鲲鹏的翅膀扶摇九天 大风挥动的椽笔纵横海图 续表 13 答案 示例：我认为图B更合适。因为这幅作品画面既像一条腾飞的 “龙”，又像一匹飞奔的“马”，奔放豪迈，气势恢宏，神韵非凡，把作者 所要表现的龙马精神和中国画的墨韵之美表现得淋漓尽致。（2分）诗歌 中“破空而出”“龙如马，马如龙”“龙马的身影奋骋莽原”等句刻画的形象 与神韵都与图B更为贴近。（1分）而图A是一幅简笔画，略显幼稚，且 没有“马”的意象出现，与本诗不匹配。（1分）（共4分） 14 5.小豫自行创作了一首现代诗歌，请你仿照画波浪线的部分帮他在横线 上续写句子，完成创作。（3分） 一株松树屹立在贫瘠的山坡上， 风吹雨打摧不毁它挺拔的身姿， 雪压霜欺打不倒它蓬勃的志气。 它那无畏的姿容、青翠的枝叶使人想起了两个字：自强。 一株小草扎根在岩壁的石缝里， ____________________________________ ___________________________________________________ 它那坚定的信念、坚忍的品格使人想起了两个字：自强。 示例：干旱饥渴挡不住它碧绿的生机， 危崖绝壁泯不灭它生存的意志。（符合要求即可，3分） 15 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下文，完成6~9题。（共15分） 外婆的香橼 ① 树 ①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橼树，金黄的果实仿 佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有 的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇，上到坡道，踮起脚尖， 采了三个最大的香橼，捧到我手中。她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去 用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了。” ②我从老妇眼角的笑纹里，看到了外婆的影子。#1.2 16 ③20世纪40年代，曾经是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公， 靠着做各式各样收入微薄的小生意带大了四个孩子。最困难的时候，她 有两个孩子在远方插队，买完米、油，头一件事就是用剩下的收入买一 大版邮票。她心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信，她总要 在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五 香萝卜干。吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油——她要省下一 个月的肉票去买油膘，自己熬制；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后 剥得两手的指甲都裂了，剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬煮， 用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。#1.3 17 ④写完信，外婆骑一辆自行车，专门到邮局去寄。她总是疑心路上 的邮筒收寄信件要比邮局慢一些。孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜， 外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。3年，河岸边的香橼树 真的被她种成了。到了深秋，外婆借了两个大箩筐，来回三趟，一次性 把河岸上的香橼都采了回来。外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中 晾干表面的水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码 好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾 中去晒。一直晒到捏起来硬铮铮，丢在碟子里当当响，而后，外婆开始 缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中捞河泥、 种小麦与青稞的孩子手里。#1.4 18 ⑤外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观，与她 舍得留给自己一点儿精神生活也有关系。我至今还记得，外婆将带着果 柄的香橼一个个穿起来，吊在衣橱里，为衣服熏香；外婆的娘家虽然早 已败落，但自己的那些陪嫁，外婆依旧小心翼翼地保管了很多年，那些 宝贝包括一个可以插梅花的大铜瓶、一个可用来陈列果实的古铜青绿旧 盘、一个宣德暗花白盘……在那个物资匮乏的年月，简直没有什么用场。 然而，外婆把采回来的香橼摊放在盘子上，每个盘子里放八九枚，满屋 都是黄灿灿的颜色以及清冽又扑鼻的芬芳。#1.5 19 ⑥回看外婆这一生，大起大落。17岁前，半条街的娘家商铺伙计们 都喊她“大小姐”；结婚后，她不得不成为卖炒货的小贩，后来又成为一 名两手都是机油味的女工；最后，她在为居民打酱油的小店中退休，她 似乎从未抱怨过什么。她嫁了个像木桩一样寡言少语的男人，文弱书生 一般，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起 去挑，她也无一丝怨怼。外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出 了多少，她只是深信，一条河要不断地朝前走，才可能冲刷出深深的河 床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹚出一条属于自己的路，直到汇入大海。#1.6 20 ⑦基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上，遇见事儿， 她只是不断地去想办法，不断地去行动。从起了在运河边种树的念头， 到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了3天时间；从运河边将香橼摘 回来，到晒出可以泡茶的果干，她花了10天时间；而劝说两个在外插队 的儿女一定要“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”，她分别花了8 年和10年。最后，孩子们放下锄头，在1978年考上大学，这却是外婆完 全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与 外婆辛苦攒钱寄出的几十版邮票息息相关。#1.7 21 ⑧外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在，每次回到故乡， 我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中。这些香橼， 听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不 尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻。不知道为什么，闻到它，我 就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去。 （作者：华明玥。有删改） 【注释】 ①橼：读yuán。#1.9 22 6.【理线索】请你用动词串联起外婆与香橼树的故事。（2分） 答案 ①制/做/制作/晒 ②摆/放（每空1分，共2分） 23 7.【明形象】请结合全文，分析外婆的人物形象。（5分） 答案 示例：①勤劳俭省。外婆靠做收入微薄的小生意养大四个孩子， 为给远在西北的孩子制作蟹粉油，甚至节省下一个月的肉票。②爱子深 切（无私奉献）。在最困难时期，外婆也从不吝啬对孩子的关爱，不辞 辛苦给远在西北的孩子做五香萝卜干、蟹粉油；孩子心灰意冷时，一封 一封写信抚慰孩子，给孩子们带去希望；花3年时间成功种植香橼树，并 精心制作香橼片。③淡定乐观。外婆面对家道中落的境况，仍然能够对 生活充满热情和希望，并给孩子们带去希望。④有风雅情趣（舍得给自 己留精神生活）。外婆穿香橼果给衣服熏香；保留嫁妆中用处不大的精 24 美盘子等，并在盘子上放香橼取香。⑤坚韧能干。外婆分别花8年和10年 时间劝说子女不要放弃读书；面对人生困境时，外婆毫无怨怼，只是不 断地去想办法，不断地去行动、改变。⑥睿智豁达。外婆意识到学习的 重要性，劝说远在大西北插队的子女不要丢了书本，最后子女都考上大 学并从外婆身上领悟到生活真谛。（任答三点即可得满分。若有其他意 思相近的答案，也可酌情给分。5分） 8.【作评价】在小组阅读探究过程中，有同学提议将文章标题改成《外 婆的信》，你认为是否合适？请结合文章内容说明理由。（4分） 答案 我认为不合适。理由：①《外婆的信》主要体现外婆对子女的关 爱，不能全面展现外婆的人物形象。（2分）②“香橼树”是文章的行文线 索，不仅串联起外婆的人生故事，更象征着外婆的美好品行，寄托着作 者对外婆的赞美、思念。（2分）（需要答出两方面才能得满分，意思对 即可。共4分） 26 9.【再创作】请根据你对文章的理解，以“香橼树”为意象，创作一首三 行诗。（4分） 答案 示例一：我生命中最美的篇章/一章叫外婆/一章叫香橼树的芬芳 示例二：从运河岸边到大西北/一片片香橼走过的距离/度量不出外婆对 子女深深的爱意 示例三：香橼树清冽的芬芳/绘出外婆金灿灿的影子/模糊又清晰 （结合对文章的理解及“香橼树”的意象答题，4分） 27 （二）阅读下面三则材料，完成10~12题。（共12分） 【材料一】 ①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后， 一脸茫然地问他的朋友:月亮跟故乡有什么关系呢? 28 ②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。 意象，是打开诗歌大门的钥匙。什么是意象呢?意象，就是“意”加“象”的 组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称 之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗 人思想感情的化合与点燃，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了 意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。当诗人 将它写进作品中，并融入自己的主观情感时，它就成为诗歌的意象。 29 ③诗歌为什么要用意象呢?因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。 只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术。如诗人鲁藜的《泥 土》： 老是把自己当作珍珠 就时时有怕被埋没的痛苦 把自己当作泥土吧 让众人把你踩成一条道路 30 ④诗歌只采用了“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，就表现 出两种不同的人生观，表达了诗人对理想、对人生的思索和追求，揭示出 深刻的人生哲理。如果直接讲述道理，诗歌的艺术境界就荡然无存了。 ⑤“立象”可以“尽意”。古人有“书不尽言，言不尽意”之说。为能“尽 言尽意”，古人想出了化意为象的方法。这种“立象以尽意”的方法是诗人 表达满腔情思的最好方式。如余光中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽象 的情绪，要用语言准确地表达很难，但诗人把抽象的乡愁转化为邮票、 船票、坟墓、海峡这四种意象，把“乡愁”物化，继而写出了母子离别之 愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。 31 ⑥诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足;有象 无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁， 读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。 （摘编自王宜振《诗是意象的艺术》，有删改） 32 【材料二】 如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座 完整的建筑。意境是诗人的主观情感和客观物象 互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与 被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集 中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的 诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。 就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出 的境界就是意境。如《江雪》图。 （摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》，有删改）#2.2 注：孤舟、 蓑笠翁 33 【材料三】 从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只 是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象 力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月亮， 必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除 了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等，寄托思念的也不止月亮， 还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月 亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者 难以准确理解诗歌意蕴;而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情 34 感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非 一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪， 这样的诗歌也具有艺术性。 （创编自冯天、袁毅《非意象化:论纯意识诗歌的思维》）#3.2 10.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )（3分） C A.材料一主要阐释了诗是意象的艺术，但并不是说一切看得见的客观物 体，如山、水、草、木等，只要进入作品，就能成为意象。 B.材料二主要介绍了意象与意境的关系，意境是诗人的主观情感和客观 物象互相交融而形成的艺术境界，诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意 象有机组合，才能营造出意境。 C.材料三主要阐释了诗歌中意象的局限性，如可能限制读者的想象力， 让读者难以准确理解诗歌意蕴等，建议诗歌少用意象，直抒胸臆。 D.由于每个人思考方式不同，一种物象可寄托多种寓意，一种寓意也可 寄托于多种物象。 36 11.请根据材料一，解释什么叫“立象以尽意”。（4分） 答案 诗人将难以表达的思想情感寄寓在客观物象中，以此表达自己的 主观情思，（2分）并给读者留下大量的空间，让读者去想象、去填充、 去思考，从而理解诗歌丰富的意蕴。（2分）（共4分） 37 12.思辨性表达 材料一中说“诗歌离不开意象”，材料三却说“诗歌并非一 定要用意象”。你的看法是什么呢?请根据你的阅读体验，从学过的诗歌 中举例阐明理由。（不能以材料一和材料二中的诗歌为例）（5分） 答案 示例一:我认为诗歌离不开意象。①诗歌追求含蓄，忌直接宣泄感 情，②主观情思只有借助意象才能更好地表达，③意象给读者留下想象 的空间,读者能通过意象领会诗歌主旨,感知诗人情感,获得深刻的认识。 如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,诗人通过“孤帆”“碧空”“江水”等意 象,将对友人依依不舍的眷恋之情表达得深沉含蓄;读者也能通过这些意 象想象送别情景,理解诗人对朋友的难舍之情。 38 示例二:我认为诗歌并非一定要用意象。①意象可能会限制读者的想象力， ②意象的模糊性和多义性使读者不易把握诗歌主旨和情感（或不用意象 的诗歌能直接传达诗人的情感,易于读者准确把握诗歌主旨）。如普希金 的《假如生活欺骗了你》,诗人直抒胸臆,揭示了面对困难的乐观精神和人 生哲理,读者易懂并能产生共鸣,这样的诗歌也能给读者以审美满足。 39 示例三:我认为两者皆可,视表达的情感或主旨而定。情思如难以直接表达, 就需要借助意象。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗人对朋友关心惦 念的深情难以直接表达,就借助了“杨花”“子规”“明月”等意象。反之，若 不用意象就能直接表达情思,且能给读者以思想的启迪，引发读者的共鸣, 就可以不用意象,如普希金的《假如生活欺骗了你》就没用意象。（5分） 40 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分） 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者， 琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙 也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最 高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐， 得之心而寓之酒也。#1 41 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时 也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来 而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌， 山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中， 弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间 者，太守醉也。#1.2 42 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上 下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从 太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太 守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》）#1.4 43 【乙】子瞻 ① 迁于齐安，庐于江上……每风止日出，江水伏息，子 瞻杖策载酒，乘渔舟乱流而南。 ………… 昔余少年从子瞻游，有山可登,有水可浮，子瞻未始不褰裳 ② 先之。 有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾 涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。 方其得意,万物无以易之；及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬之饮食杂 陈于前，要之一饱而同委于臭腐。夫孰知得失之所在?惟其无愧于中，无 责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 （节选自苏辙《武昌九曲亭记》，有删改） 【注释】 ①子瞻:苏轼的字。②褰（qiān）裳:提起衣服。#3 44 13.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是( )（2分） C A.名之者谁 有仙则名（《陋室铭》） B.醉翁之意不在酒 目似瞑，意暇甚（《狼》） C.子瞻迁于齐安 迁客骚人（《岳阳楼记》） D.子瞻杖策载酒 策之不以其道（《马说》） 14.小文梳理字词时发现：对语言文字的理解离不开具体语境。请把文中 画横线的语句翻译成现代汉语，以此加深对“颓然”一词的理解。（2分） 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 答案 苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。（2分） 45 15.多元性表达 小文觉得甲文画波浪线的语句不够简洁，建议换成“作亭 者山之僧智仙也，名之者太守也”，对此，你怎么看?请从表达效果的角 度说明理由。（3分） 答案 示例:我认为不能换。理由:①原句是设问句，“作亭者谁”“名之者 谁”能引发读者对建造亭子的人是谁和命名者是谁的思考；（1分）②原 句自问自答,特意强调是智仙建的亭子，是自己给亭子命名，表现了作者 对亭子的喜爱以及自得之情；（1分）③小文的修改句虽然更简洁，但只 是简单的陈述，缺少了原句的表达效果。（1分）（意思对即可，共3分） 46 16.在小组合作环节，同学们针对甲、乙两文中的“乐”进行了比较探究， 请你阅读甲、乙两文段，补全表格内容。（4分） 47 篇目 议题 相同点 不同点（结合内容分析） 《醉翁 亭记》 比较“太守 之乐”和 “子瞻之 乐”之异同 都通过山水表 达自己安闲自 适的乐趣，都 借山水之乐排 遣遭贬后心中 的郁闷。 ①______________________________ ________________________________ ________________________________ ___________________ 《武昌 九曲亭 记》选 段 ②______________________________ ________________________________ ________________________________ ______________________________ “太守之乐”是与民同乐。《醉翁 亭记》通过描写滁人游、太守宴和众 宾欢乐的热闹场景，表现太守与民同 乐的思想。（2分） “子瞻之乐”是自得其乐。乙文段 通过写子瞻沉浸于山水之乐，不在意 外在指责，表现子瞻超然洒脱、乐观 豁达的态度。（2分）（共4分） 48 （二）阅读下面一首诗，完成第17题。（4分） 成都竹枝词（节选） 吴好山 鲜鱼数尾喜无穷， 分付烹煎仔细烘。 九眼桥头凉意足， 邀朋畅饮一楼风。 49 17.思辨性表达 风、花、雪、月等是宴饮类古诗常写到的景物，如果把 诗歌末句改为“邀朋畅饮一楼月”是否合适？请结合全诗简要回答。（4分） 答案 不合适。①“风”和“烘”押韵，用“月”则显得不和谐。②该句是为 了表达与朋友欢聚畅饮的快乐，而“月”在古诗中往往用来表达思乡之情， 与本诗表达的感情不一致。③“一楼风”与“凉意足”在内容上相互呼应。 （每点2分，任选两点即可，共4分） 50 四、整本书阅读（5分） 18.简·爱的经历能作为例子印证袁枚的《苔》吗？请结合简·爱的相关经 历进行分析。（5分） 苔 袁 枚 白日不到处， 青春恰自来。 苔花如米小， 也学牡丹开。 51 答案 能。《苔》赞颂了身处困境却自强不息、平凡生命亦可绽放光彩 的精神，这与简·爱的经历高度契合。比如简·爱自幼父母双亡、寄人篱 下，在舅妈家饱受歧视欺辱，在洛伍德学校历经物质匮乏与精神压抑， 却始终坚守自尊、渴望知识，在压抑环境里倔强生长，让内心的“青春” 蓬勃绽放；简·爱相貌平凡、出身卑微，却从不自卑自弃，在与罗切斯特 的爱情中追求人格平等、不卑不亢，以渺小生命活出了牡丹般的高贵热 烈。（分析诗歌蕴含的精神1分；结合名著至少答出两个情节并具体分析 4分。共5分） 52 五、作文（50分） 19.你希望自己成为什么样的人?你应该怎样成为更好的自己?读了下面的 小诗，你有什么思考或者感悟?请写一篇文章。（50分） 如果你不能成为山顶的一棵青松， 就做生长在山谷中的一丛灌木, 但须是溪边最好的一丛。 如果你不能成为一丛灌木， 就做一片绿草, 让公路有几分欣喜的颜色。 53 要求:①写一篇记叙文或议论文，题目自拟;②感情真挚，有自己的 思考，不抄袭、不套作;③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不 少于600字。 54 $