第1单元 4 乡愁（分层作业本）（PPT课件）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级上册语文同步课时练（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《乡愁》展开，通过拼音写汉字、句子排序等基础练习搭建学习支架，衔接诗歌句式分析、意象鉴赏及仿写创作，帮助学生逐步掌握乡愁主题的理解与表达。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，句子排序训练逻辑思维，意象解读深化情感认知，仿写《四季郑州》结合地方文化增强文化自信。任务驱动式设计让学生在实践中提升能力，教师可借分层练习优化教学效率。

语 文 1 第一单元 4 乡 愁 2 1.阅读下面语段，根据拼音写汉字或给加点字注音。 摩挲着那méi( )被岁月晕染的旧yóu( )票，指尖还留着当年记 忆中的温度。我曾揣着它跨过万水千山，只为回乡祭扫那方矮矮的坟墓 ( )，坟前的青草岁岁枯荣，一如我从未停歇的惦念。而今，我只能 隔着浅浅的海xiá( )遥望故土，那沉甸甸的乡愁，在梦里往返千万遍。 枚 邮 mù 峡 3 2.下面是某位网友发表的纪念余光中先生的一段文字，其中有几句的顺 序有待推敲。请你选出排列最恰当的顺序( ) 很早之前便读过先生的《乡愁》，那时不能体会他的落寞。_______。 一向以为自己很潇洒，________，离开了温暖的家。________，_______ ____，还留在记忆的最深处。时光荏苒，十几年的光阴，终于让我知道， ________，又怎能了解离愁？又怎能读懂离愁? 4 ①头也不回地离开了故土 ②可现在，每一次读完，一缕缕的乡思都会悄然爬上心头 ③只有母亲的泪眼 ④十几年了，故乡的记忆已变得渐渐模糊 ⑤那时的我，年轻的我 A.②③⑤④① B.⑤②③④① C.③①④⑤② D.②①④③⑤ √ 5 3.[教材侧栏批注变式训练]本诗句式齐整，形成回环往复、一唱三叹的节 奏，请结合诗歌内容，简析其表达效果。 答案 诗的节与节、句与句均衡对称，整齐中又有参差，长句与短句变 化错落;同一位置上词语的重复、意象的变换和叠词的运用形成一种回环 往复、一唱三叹、重章叠句的旋律，给全诗营造一种低回怅惘的基调， “乡愁”主题得到重重渲染、节节烘托,诗人的乡愁之情也更加浓郁而深厚。 （紧扣“形式”特点，简析其对“内容”的作用,意思对即可） 6 4.[教材侧栏批注变式训练]诗人选取四个意象来表达“乡愁”,具有怎样的 表现力? 答案 这四个意象代表着距离，是生离死别的象征，而且从“生别”到“死 别”，由个人的故乡之思到家国之思，时空层层递进，情感步步升华，突 出“乡愁”这一主题，具有极强的艺术表现力。（紧扣具体诗句,简析意象 与诗人情感和诗歌主题的关系，意思对即可） 7 5.仿写小诗 小豫同学仿照《乡愁》，改写了诗歌《四季郑州》,请你帮他 补充完整。 春天的郑州 是一树紫紫的泡桐 我在这头 芬芳在那头 8 夏天的郑州 是一碗凉凉的面条 我在这头 休闲在那头 秋天的郑州 ________________________ __________ ____________ 示例：是一片黄黄的银杏 我在这头 诗意在那头 9 冬天的郑州 ________________________ __________ ____________ 示例：是一锅暖暖的烩面 我在这头 热闹在那头 10 $