4.2 让家更美好 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“让家更美好”核心知识点，涵盖建设美好家庭的方法、孝亲敬老的双重属性及家庭美德传承。通过习近平总书记关于家风的讲话激趣导入，承接上一框“家的意味”，结合复习检测“家的重要性”与自主学习标记要点，搭建知识学习支架。 该资料特色在于融合体验分享与情景分析，如“爱的回忆”记录分享引导学生体味亲情（道德修养），小强与妈妈冲突案例探究有效沟通方法（健全人格），家务微辩论明确共同责任（责任意识），法律链接强调孝亲敬老的法定义务（法治观念）。实践作业“家庭责任清单”促进知行合一，助力教师落实核心素养，提升学生家庭责任与沟通能力。

第二单元 成长的时空 第四课 幸福和睦的家庭 4.2 让家更美好 教材分析： 本框是第四课《幸福和睦的家庭》的第二框，承接第一框“家的意味”，进一步聚焦“如何让家更美好”。主要内容包括：建设美好家庭的方法（用心体味亲情之爱、相互关爱彼此尊重、传承中华民族传统家庭美德、家庭成员共同承担责任）；孝亲敬老的原因（传统美德+法定义务）；传承家庭美德的具体要求（培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大传统家庭美德，推动形成社会主义家庭文明新风尚）。教材通过孔繁森家书、小强与妈妈的冲突案例、传统家规家训等素材，引导学生理解家庭建设需要爱与责任，并落实到行动中。 核心素养目标： 政治认同：理解国家重视家庭建设的意义，增强对相关理念的认同，树立起强烈的家国情怀。 道德修养：领悟传统家庭美德内涵，懂得建设美好家庭需要相互关爱、彼此尊重，形成健全的道德认知和道德情感。 法治观念：知道孝亲敬老是中华民族的传统美德和公民的法定的义务，知悉家庭关系的法律规定，增强法治意识，能依法维护家庭及自身合法权益。 健全人格：塑造积极健康的家庭观，促进人格健全与心理成熟。理解建设美好的家庭要培育和弘扬社会主义核心价值观，传承中华民族传统家庭美德。 责任意识：培养责任意识和法治观念，做到孝亲敬老；明确自身在家庭中的责任，主动担当传承家风、营造和谐家庭氛围的重任。 学情分析： 本框授课对象为刚学完4.1《家的意味》的七年级新生，已能体会家的可贵，但正处青春期，与父母的矛盾开始增多，常把“爱”与“管”对立起来。 1.知识基础：学生已理解家是心灵港湾、懂得孝在日常，在4.1写过孝亲承诺卡。但根据4.1课后抽样，约60%学生近一个月与父母发生过争执，其中多数处理方式是“摔门、冷战、顶嘴”，能说出“有效沟通方法”的不足25%。说明学生“想爱家却不会处理冲突”。 2.认知特点：青春期自我意识强，渴望独立与被尊重，易把父母的关心解读为“唠叨、控制”，情绪化明显。 3.能力短板：接受爱多、表达与奉献爱少；遇到亲子冲突缺方法，不会换位思考与平和沟通。 4.预估困难点： 困难1：把亲子冲突归咎于父母，认为“是他们不理解我”。具体表现：讨论矛盾时只说“我妈太烦”，看不到自身沟通方式的问题。 困难2：认为“建设美好家庭是大人的事，我还小做不了”。具体表现：被问“你能为家做什么”时答“我把学习搞好就行，家里事管不着”。 教学重难点： 教学重点：建设美好家庭的方法（用心体味亲情、相互关爱尊重、传承家庭美德、共同承担责任）。 教学难点：理解亲情爱意的多样表达，学会换位思考与有效沟通；认识孝亲敬老的双重属性（道德+法律）。 教学准备：课件 教学方法： 1.体验分享法：通过“爱的回忆”记录和分享，引导学生体味亲情之爱。 2.情景分析法：以小强和妈妈的冲突案例，探讨如何化解亲子矛盾。 3.案例探究法：通过孔繁森家书、传统家规家训等，理解家庭美德传承。 4.小组讨论法：围绕家规家训的继承与发扬、家庭责任分工等展开讨论。 5.实践承诺法：制定“我的家庭责任清单”，将认知转化为行动。 教学过程： 一、复习检测 1.家的重要性是什么（意义）？ ①家是生命的居所，是心灵的港湾。 ②家是我们的第一所学校，是我们的修心之所。 ③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。 ④家庭是社会的基本细胞。 二、激趣导入 “千家万户都好，国家才能好，民族才能好。”——习近平总书记 家风的“家”，是家庭的“家”，也是国家的“家”。家风是社会风气的重要组成部分。广大家庭都要弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。“家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会，正所谓‘积善之家，必有余庆；积恶之家，必有余殃’”。 建设美好家庭，不仅仅是国家的事，更是我们每一个家庭成员的事。 自主学习：要求学生阅读教材P30-33，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1.怎样建设美好家庭？P30-32 2.如何做到相互关爱、彼此尊重？P31 3.如何传承中华民族传统家庭美德？P32 4.成员共同分担责任有什么意义？P32 三、合作探究 【国学经典】 游子吟 唐·孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖 思考：你还知道哪些关于亲情的名句？ 【生活观察】体味亲情之爱 回忆并记录你和家人彼此关爱的事情。 家人对我的关爱：妈妈细心照料我的饮食起居；爸爸下班回来辅导我完成作业；周末，爸爸妈妈带我到公园、动物园游玩；等等。 我对家人的关爱：爸爸下班回家后，给爸爸捶背、揉肩；爸爸妈妈发生矛盾的时候，主动调节；等等。 小组讨论：对比以上记录，你有什么发现? 爱是双向的，亲情的表现形式是多种多样的。家人们相互关爱，家里充满了浓浓的亲情，每个亲人都是我们最亲近的人，他们会陪伴、见证我们的成长。 【生活观察】同学们心中“美好的家庭” 现实中的满分家庭（举例）： “妈妈很好，会在精神上给我最温暖的港湾，不过我也很崇拜爸爸，他是西南财大毕业的，电子科大的研究生，向他学习，弟弟也很听话。” 扣分原因（举例）： 爸爸：只问成绩，不问过程；懒/早出晚归，互动少； 妈妈：脾气不好；吹毛求疵；爱比较；喜欢唠叨； 弟弟：喜欢捉弄我，只能让着她 【合作探究】从《抓娃娃》电影赏析中探寻美好家庭建设之路 电影主要讲述沈腾饰演的富豪马成钢因大儿子没有被好好教育，决定用心培养小儿子马继业。马继业还在婴儿时，夫妻俩就发现“富养”效果不佳，所以决定“穷养”。便在八九十年代的四合院内，打造了一个返贫的“围城”，并邀请了一整个团队扮演儿子生活里的“贫穷邻居”甚至“路人”，暗中为孩子的学习和成长服务。 思考：每个家庭的亲情表现是否相同？这对我们建设美好家庭有什么启示？ 每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。 【精讲点化】 归纳1：如何建设美好家庭？✔P30 (1)建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。 ①表现：每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然…… ②感受：有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。 【阅读感悟】阅读孔繁森与女儿的书信往来，想一想给你的启发。 孔繁森在高原工作，生活艰苦，但女儿的明信片让他感受到家的温暖，这种亲情的表达虽简单却深刻，体现了亲情在不同环境下的独特呈现，即使相隔千里，亲情依然能跨越距离，给予彼此力量。 【相关链接】 （1）矛盾心理：①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。②面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 （2）逆反心理：我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。 （3）代际差异：作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。 【探究与分享】爱的碰撞 一天，突然降温，妈妈让小强穿上厚外套。 他说：“谢谢妈妈，我觉得穿这些够了，今天有体育课，穿厚外套不方便运动。” 妈妈说：“穿多了可以脱，穿少冻感冒了怎么办？” 小强说：“我都这么大了，知道冷热，您就放心吧！” 妈妈拿着外套，若有所思地看着小强走出家门..... 思考：如果你和家人有类似的“碰撞”,你会怎么做?对我们建设美好家庭有何启发？ 真诚的态度；恰当的方式；把握时机等。 建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。 【探究与分享】爱的碰撞 同学1：换位思考，理解父母表达爱的方式。 同学2：经常与父母谈心，选择正确的态度和合适的方式化解矛盾。 思考：结合自己的成长经历，说说如何有效化解与父母的冲突？ 【交流分享】爱的碰撞 “爱”是家庭的主旋律，随着我们的逐渐长大，与家人的“碰撞”也不可避免，在这里来吐槽一下吧！ 任务要求： 结合日常生活中你和家人的“碰撞”经历（如学习、隐私空间、穿着打扮等等）进行思考，展开吐槽。 吐槽内容要符合客观实际、尊重家人。 思考：（1）当你和家人出现“碰撞”之后，你的心情如何？家人的心情又如何呢？ （2）你是怎么化解矛盾冲突的呢？ 【方法与技能】我是小小“黏合剂” 当发生家庭矛盾和冲突时，我们应该怎么做？ 1.帮助家庭成员舒缓情绪。 2.明确自己是不偏不倚的中立者。 3.引导家庭成员看到对方的优点。 4.帮助家庭成员走出“面子”困境。 【精讲点化】 归纳1：如何建设美好家庭？✔P31 （2）建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。 原因：家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。 做法：①在接受关爱的同时，也要学会回报爱。 ②家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。 ③要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾。 【相关链接】 孝亲敬老是中华民族的传统美德。《论语》中说:“孝弟也者，共为仁之本与!”《礼记》中说:“孝有三，大孝尊亲，其次弟辱，其下能养。” 孝亲敬老也是公民的法定义务。《中华人民共和国宪法》规定，成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定，赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。 【谈古论今】爱的传承 家规：一个家庭的行为规范，一般是由一个家族传承下来的教育、规范后代子孙的准则。家训：对子孙立身处世、持家治业的教诲。 一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。 ——朱用纯《朱子家训》 启示：一点点衣食都来之不易，应当经常想到物力的艰难而加以珍惜。 应知重理想，更为世界谋。我要为众人，营私以为羞。 ——陈毅《示儿女》 启示：（孩子们）要胸怀远大理想，心系全世界人民，努力走在为人民服务的大道。 思考：分析这些家规、家训的内容，说说我们应该如何传承这些美德? 【谈古论今】爱的传承 中华文化中有许多广为流传的家规、家训，体现着尊老爱幼、兄友弟恭，耕读传家、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法的中华民族传统家庭美德。 朱柏庐《朱子家训》：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。” ---勤俭节约 刘备《三国志·蜀志传》：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” ---积善成德 诸葛亮《诫子书》：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” ---修身养德 王永彬《围炉夜话》：“百善孝为先。” ---孝亲敬长 思考：小组分析这些家规、家训的内容，说说他们体现了哪些中华民族传统家庭美德？ 家庭和睦、家教良好、家风端正，子女才能健康成长，社会才能健康发展。 【精讲点化】 归纳1：如何建设美好家庭？✔P32 （3）建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。 原因：家庭是道德养成的起点。 做法：①我们要培育和弘扬社会主义核心价值观， ②发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德， ③推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。 【生活观察】爱的责任 微辩论：家里的家务活应该谁来做？ 正方：1个人做，家里的家务活全是我一个人干的！ 反方：全家做，我每天辛苦赚钱，也很累啊！ 自愿分成正反两方，每方选3名代表。辩论时间5分钟 【精讲点化】 归纳1：如何建设美好家庭？✔P32 （4）建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。 原因（意义）：在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员共同分担、相互协作，有助于营造良好的家庭氛围。 做法：我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。 【合作探究】《实话实说》 1.在家庭中，你分担过哪些家务？ 2.承担这些事务有什么样的意义？ 家务是家人共同承担的责任，不是某个人的专属。 做家务是一种爱的表达，能让这个家的氛围越来越和谐。 家务是自理，做饭是生存；做家务是培养照顾自己的管理能力。 家务是一种劳动，关乎个人成长与担当；一屋不扫，何以扫天下。 【精讲点化】 归纳1：如何建设美好家庭？✔P30-32 ①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。 ②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。 ③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。 ④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。 【启思导行】以“爱要这样来表达”为主题，组织一次体验活动。 建设幸福和睦的家庭，需要每个家庭成员的共同努力。让我们一起体会家的意味，用实际行动表达爱、传递爱。 比如：爱要用歌唱出来，给父母唱《母亲》《父亲》等歌曲。 爱要动手做出来，帮父母做饭,给父母洗脚,做家务活等。 亲情,是一种巨大的力量,它激励着我们积极奋斗,迎接挑战。我们唯有珍惜生活，珍惜自己的青春年华,刻苦努力,发奋学习,才能不负父母对我们的厚望。 【精讲点化】 归纳2：建设美好家庭，家庭成员的共同责任是什么？✔P32 ①在家庭生活中，我们都有自己的角色和责任，家庭成员共同分担、相互协作有助于营造良好的家庭氛围。 ②我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。 四、课堂小结 七年级学生对家庭有深厚感情，但往往对家人的付出习以为常，不懂得体味和感恩；与父母沟通时容易因差异产生冲突，缺乏换位思考意识；对孝亲敬老的认识停留在“听话”层面，不理解其作为传统美德和法定义务的双重属性；对家庭责任意识不强，较少主动承担家务或关心家人。教学中应通过回忆分享、情景讨论、案例分析等方式，激发学生的情感共鸣，引导他们将爱的认知转化为实际行动。 五、靶向训练 1.小明看到同学佳怡的父母非常疼爱她，家人之间民主平等，很是羡慕。一想到父母每天对自己的严格要求，就让她感觉家里没有亲情。对此，你想对她说（ A ） ①每个家庭都有亲情，只是表现不尽相同　 ②亲情在有的家庭有，有的家庭没有　 ③温馨和睦的是亲情，严肃的不是亲情　 ④只要我们用心感悟，就会发现家里的亲情一直存在 A.①④ B.②③　 C.①③　 D.③④ 2.“忠厚传家远，家和万事兴”。每年的5月15日是国际家庭日，2025年全国妇联共表彰了10户全国“最美家庭”。“最美家庭”有着许多共同特征，你认为被评选为“最美家庭”的原因可能有（ B ） ①家庭成员发扬光大了尊老爱幼、勤俭持家的家庭美德 ②家庭成员培育和弘扬了社会主义核心价值观 ③家庭成员之间和睦相处，不存在矛盾 ④家庭成员爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 3.电影《哪吒之魔童闹海》中李靖夫妇给予哪吒的理解、包容和爱让我们感动。一句“娘从没在乎过你是仙是魔，娘只知道，你是娘的儿。”让我们体味到（ C ） A.每个家庭的亲情表现完全相同 B.母爱最伟大，要事事顺从父母 C.家人之间割舍不断的亲情之爱 D.家和万事兴，要消除家庭矛盾 4.习近平总书记说：“在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统，我们要在全社会大力弘扬家国情怀。”中学生下列行为有助于培养“家国情怀”的是（ B ） ①尊敬父母，虚心听取他们的教诲 ②为国家发展建言献策，严格执法 ③认真学习，立志报国 ④积极参与家务劳动和社会公益活动 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 5.“孩子不能同长辈犟嘴，有事可以商量。父母也要听取孩子的意见……”《亲子契约》是父母和孩子间协商的基于平等的文字协议，父母会写出对孩子的要求，有给孩子制定的学习任务以及他需要达成的目标，同时也明确了奖励机制。《亲子契约》体现了（ D ） A.家庭成员间相互信任和体谅就能化解矛盾与冲突 B.建设和谐家庭需要良好的心态 C.家庭结构、观念发生了不同程度的变化 D.家庭氛围越来越平等，民主 作业设计： 1.基础作业：完成“我的家庭责任清单”中承诺的任务（至少2项），坚持一周，请一位家人在清单上签字评价。 2.实践作业：为家人做一件暖心的小事（如给父母写一封感谢信、为长辈捶背、做一道菜等），写下200字左右的感受，并请家人写一句反馈。 板书设计： 教学反思： 本课以习近平总书记谈家风分享导入，唤醒学生被忽略的亲情体验；通过孔繁森家书、小强冲突案例，引导学生感悟爱的双向性和化解冲突的方法；借助家规家训讨论，批判性传承传统美德，并联系社会主义核心价值观；最后通过家务调查和责任清单，将责任意识落实到行动中。整堂课活动丰富，层层递进，学生参与积极，既有情感共鸣又有理性认知，达成了道德修养、法治观念、责任意识等核心素养目标。不足之处在于孝亲敬老的法律条款讲解稍显抽象，可结合生活实例（如赡养老人、常回家看看）进一步具体化。整体设计紧扣教材，实操性强。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $