2026年中考历史真题完全解读（安徽卷）

该初中历史中考复习课件全面覆盖中国史（约46分）和世界史（约24分）核心考点，严格对接安徽中考说明，精准分析中国近现代史（28分）、安徽本土史（凌家滩、徽商等）的高频权重，系统归纳单选、辨析改错、材料解析、活动与探究四大题型的考查规律。 课件亮点在于“真题解读+核心素养培养”的实战模式，如通过凌家滩玉龙真题强化史料实证，用秦汉邮驿制度题训练时空观念，材料解析题提供“政治+经济+思想”多角度答题模板，活动与探究题示范“观点+史实+升华”论述框架，帮助学生掌握得分技巧，教师可依此高效规划复习，助力中考冲刺。

2026年中考历史真题完全解读 （安徽卷） 试卷总评 ／ 考情分析 ／真题解读 ／备考指津 适用地区：安徽 1 CONTENTS 目录 试卷总评 1 考情分析 2 真题解读 3 备考指津 4 2 01 试卷总评 3 试卷总评 2026年是《义务教育历史课程标准（2022年版）》落地深化的关键节点，中考命题作为教学改革的核心指挥棒，直接决定着素养育人的落地成效。2026年安徽省初中学业水平考试历史试卷（开卷）延续本省“立足本土、紧扣时代、突出能力、兼顾基础”的命题传统，以核心素养为统领，以主干知识为依托，以真实情境为载体，在稳定中求创新，在传承中谋突破，既精准落实了学业水平考试的基础评价功能，也为初中历史教学从“知识本位”向“素养导向”转型提供了清晰的实践路标。 2026 年安徽中考历史延续安徽省多年政史合堂、全程开卷命题模式，满分 70 分，试卷严格对标义务教育历史新课标，坚持“素养立意、本土特色、古今贯通、中外关联”四大命题核心，兼顾初中毕业合格检测与普通高中分层选拔，难度稳定遵循 7:2:1 梯度（基础 70%、中档 20%、拔高 10%）。 4 试卷总评 （一）试卷核心特征 1.题型结构稳定，区分逻辑清晰 整套试卷四大固定题型：单项选择 15 题（30 分）、辨析改错 1 题（6 分）、材料解析 2 大题（22 分）、活动与探究 1 大题（12 分）。客观题侧重基础时空、史料辨析；主观题分层设问，从概括、分析到开放论述层层递进，活动探究题融合项目式学习，是试卷拉分核心。 2.立足安徽本土，强化地方历史渗透 安徽卷标志性特色，本土史料直接入题：2026 卷开篇选用凌家滩玉龙（安徽史前文明），将江淮史前文化置于试卷首位；徽商、江淮革命史、安徽乡镇企业发展等乡土元素常态化融入选择题、材料题，落实家国情怀与乡土认同。 3.史料类型全覆盖，强化史料实证核心素养 践行“无情境不命题”，多元史料综合考查：史前文物实物、古籍拓片、漫画、大事年表、统计数据、人物言论、史学专著节选、考古器物图片；区分实物史料、文献史料、口述史料、音像史料，专门设置史料类型辨析考点，杜绝单纯死记硬背。 5 试卷总评 4.主线清晰，古今中外均衡配比 分值分配：中国史约46分（古代史18分 + 近现代史28分），世界史约24分；中国史分值占比更高，贴合安徽命题传统。主线脉络：中华文明延续发展、统一多民族国家治理、近代救亡图存道路探索、中共百年奋斗、社会主义建设与改革开放；世界古代文明、资本主义产生与工业革命、两次世界大战、战后世界格局与发展中国家抗争。 5.价值导向鲜明，紧扣时代热点 全卷贯穿劳动教育、生态文明（人类与河流专题）、科技强国、民族团结、和平发展、反对霸权主义等立德树人主题；将二十大现代化、劳动精神、人类命运共同体隐性融入设问，历史与现实紧密结合。 6.跨学科融合常态化 史地融合：大运河、灵渠、尼罗河、两河流域、亚历山大城地理区位； 文史融合：唐诗咏农史料、古籍拓片文字解读； 史政融合：平等观念、国家治理、国际新秩序、劳动主人翁地位； 理化 / 科技融合：翻车灌溉、印刷铜版、蒸汽机车、航天工程。 6 试卷总评 （二）2026 对比 2025 试卷核心变革 1.本土考古素材前置 2025选择题首题为诸子百家思想，2026 第一题直接使用安徽凌家滩玉龙，把安徽史前文明放在开篇，强化地方史权重； 2.劳动教育专题集中考查 2025 体育发展史为专项材料大题，2026 转换为劳动观念、劳动模范、劳动教育主线贯穿两道主观大题，贴合新课标劳动育人要求； 3.世界史侧重发展中国家视角 2025 世界史侧重一战起源、联合国构建；2026 新增万隆会议、不结盟运动，突出亚非拉国家反抗旧国际秩序，全球史观更均衡； 4.活动探究题形式升级 2025 以“人类与河流”项目学习，2026 改为古籍目录 + 文物图片结合的书籍阅读分享活动，贴合初中书香校园教学场景，设问开放性更强。 7 02 考情分析 8 （一）难度分析 （一）难度分析 整体难度：适中 考试范围：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史 试卷题型 题型 数量 单选题 15 改错题 1 材料题 2 综合题 1 试卷难度 难度 题数 容易 3 适中 16 9 难度分布 容易 适中 15.79 84.21 （一）难度分析 （一）难度分析 细目表分析 题号 难度系数 详细知识点 一、单选题 1 0.85 农业的起源与定居生活 2 0.85 加强经济管控；“车同轨，书同文” 3 0.75 活字印刷术的发明与发展 4 0.65 商帮的出现 5 0.65 洋务运动的评价 6 0.65 马克思主义的传播 7 0.65 过雪山草地（长征的过程） 8 0.65 全民坚持抗战 9 0.65 新中国成立的历史意义 10 0.65 乡镇企业的崛起 11 0.65 亚历山大帝国 12 0.65 文艺复兴的兴起 13 0.65 法国大革命的经过 14 0.85 第一次工业革命的特点、影响 15 0.65 不结盟运动；万隆会议及“求同存异”方针 10 （一）难度分析 （一）难度分析 细目表分析 题号 难度系数 详细知识点 二、改错题 16 0.65 中国航天事业的发展；第一次工业革命的新发明与新能源；魏蜀吴的建立及发展 三、材料题 17 0.6 雷锋精神；抗日根据地的建立与发展 18 0.6 第二次工业革命的特点与影响；二战后西欧经济的恢复与发展 四、综合题 19 0.65 隋唐时期手工业的发展；安史之乱；唐朝的建立；与东罗马帝国、大食的交往 11 （二）2025安徽卷vs 2026安徽卷题型、分值、时长对比 （二）题型、分值、时长对比表 项目  2025年安徽卷 2026年安徽卷 考试形式 政史合堂120分钟，全程开卷，可带课本、纸质资料 完全延续2025开卷规则，不变 满分分值 70分 70分 单项选择 15题，每题2分，合计30分 15题，每题2分，合计30分，题量分值不变 辨析改错 3 小问，6分 3小问，6分，题型不变 材料解析 2大题，12分 + 10分 = 22分 2大题，12分 + 10分 = 22分，分值不变 活动与探究 1大题12分（项目式学习） 1大题12分（阅读分享项目活动），分值不变 命题侧重 基础识记 + 材料简单概括 弱化纯记忆，强化史料辨析、观点论述、乡土史料解读 12 （三）近两年安徽卷考点分布对照 1.选择题1—15考点分布对照 题号  2025年安徽中考 2026年安徽中考 1 春秋战国诸子百家 （道家无为不争） 安徽凌家滩史前玉龙，史料类型判断 （实物史料） 2 汉武帝拆分大郡，加强中央集权 秦汉邮驿制度，行政管理制度 3 魏晋北朝汉化，民族文化认同 北宋交子铜版拓片，古代印刷技术 4 唐诗农耕诗句，文学源于劳动 明清徽商、晋商，儒家思想影响商业伦理 5 宋代成都区域商品流通 20世纪初汉冶萍重工业，抵制列强经济侵略 6 清代边疆军府制推动边疆繁荣 李大钊北大图书馆传播马克思主义，救亡新探索 7 晚清驻外使臣选拔标准变化 1934长征红军群众纪律，长征胜利群众基础 8 孙中山反对条约束缚民族工业 1938抗战漫画，依靠人民群众抗战 13 （三）近两年安徽卷考点分布对照 1.选择题1—15考点分布对照 题号  2025年安徽中考 2026年安徽中考 9 抗战时期群众拥护八路军 建国初期广播体操，时代精神风貌 10 1956农业宣传画，社会主义建设 80年代无锡乡镇企业，经济体制改革 11 城乡饮食结构变化，改革开放 亚历山大城，希腊埃及多元文明交融 12 达芬奇艺术融合科学 意大利文艺复兴人文主义思想 13 英国工业革命专利激增 法国雅各宾派破除等级，平等诉求 14 俄国二月革命推翻沙皇 英国工业革命推动城市化进程 15 美国经济干涉智利内政 万隆会议 + 不结盟运动，发展中国家谋求国际经济新秩序 14 （三）近两年安徽卷考点分布对照 2.近两年主观大题考点分布对照 题号  类型 2025年安徽中考 2026年安徽中考 共 性 16 辨析改错 利簋、汉代讲经图、《汉谟拉比法典》文物正误辨析 古代农具翻车、现代航天、工业革命蒸汽机车科技成就正误辨析 以文物、科技图片为载体，时空错位、人物错位为核心陷阱 17 材料解析 中共百年青少年体育发展 中共劳动观念建设（延安大生产运动、建国劳动模范） 聚焦中共百年民生、育人主线，分层概括举措、分析意义、开放标语。 18 材料解析 一战两大军事集团、联合国否决权 德国两次崛起（统一后第二次工业革命、战后联邦德国经济奇迹） 世界近现代大国发展，辩证看待发展成就与社会矛盾，提取规律认识。 19 活动探究 项目学习《人类与河流》，中外大河文明对比 项目学习《隋唐五代史》书籍阅读分享，古籍目录 + 唐代文物综合探究 项目式学习情境，分层填空、史实简述、开放小论文论述，史论结合为得分关键。 15 （三）近两年安徽卷考点分布对照 3.2026 试卷知识板块占比与高频考点 1.中国古代史（约18分） 高频考点：安徽史前考古（凌家滩）、秦汉中央行政制度、唐宋经济与印刷 / 货币、明清商帮与儒家商业文化、隋唐大一统、大运河、灵渠、古代农业工具（翻车）、边疆与民族交融、四大发明。 2.中国近现代史（约28分，分值最高） ①近代：洋务企业、马克思主义传播、长征群众路线、全民族人民抗战； ②现代：建国初期社会风貌、社会主义劳动模范、80年代乡镇企业改革；乡土特色：江淮工业、安徽乡镇企业、江淮史前文明。 3.世界史（约24分） ①世界古代：大河流域文明、亚历山大东征文明交融； ②世界近代：文艺复兴人文主义、法国大革命平等思想、英国工业革命城市化； ③世界现代：德国两次工业化发展、万隆会议、不结盟运动、发展中国家反霸权。 16 03 真题解读 17 真题解读 1．（2026・安徽・1） 下图所示玉龙出土于距今约5500年的安徽凌家滩遗址，其器身扁平，首尾相连，身上阴刻交错线似鳞状。该玉龙属于（ ） A. 文献史料 B. 音像史料 C. 实物史料 D. 口述史料 【考查目标】：史料分类基础概念，结合安徽本土考古，落实史料实证素养。 【答案】：C 【试题分析】：出土古代玉器属于真实留存的实体器物，是实物史料；文献为文字记载、音像为影音载体、口述为口头传说，均不符合玉龙属性。 【试题亮点】：开篇植入安徽本土凌家滩遗址，强化乡土历史，区分四类基础史料，基础易得分。 18 真题解读 2. （2026·安徽·2）秦汉时期，政府建立邮驿系统以保证政令通达，同时通过法律对邮书类别划分、邮递速度、交接手续、封检等加以规范。这（ ） A. 统一了全国文字 B. 推广了行省制度 C. 禁锢了思想文化 D. 提高了行政效率 【考查目标】秦汉中央治理制度，区分巩固统一各类措施作用。 【答案】：D 【试题分析】：邮驿标准化管理加快中央与地方政令传递，提升行政效率；A 书同文、B 行省元朝、C 焚书坑儒 / 独尊儒术，均与邮驿无关。 【试题亮点】：跳出常规郡县制、推恩令考点，以邮驿制度新情境考查中央集权内涵。 19 真题解读 3.（2026·安徽·3）下图是北宋纸币铜版拓片。从中不仅可以了解当时货币流通状况，还可以获取的历史信息是（ ） A. 商标广告开始出现 B. 印刷技术发展情况 C. 马铃薯已广泛种植 D. 经济重心南移完成 【考查目标】宋代经济与科技，时空辨析。 【答案】：B 【试题分析】：纸币铜版是雕版印刷实物，直接印证宋代印刷水平；马铃薯明代传入、经济重心南移南宋完成，均时空错误。 【试题亮点】：以文物拓片为情境，区分材料直接信息与间接推论，规避主观臆断。 20 真题解读 4. （2026·安徽·4）明清时期，徽商好儒，强调“财自道生，利缘义取”；晋商不为应举求仕而读书的越来越多，《中庸》《大学》成为许多商号店员修身的读本，“和为贵”成为晋商立身行事的规范。据此可知，当时（ ） A. 儒家思想影响商业精神 B. 商人地位发生根本改变 C. 八股取士激励商人读书 D. 工商业发展趋向于衰落 【考查目标】明清经济与思想文化融合。 【答案】：A 【试题分析】：明清重农抑商未改变士农工商等级，商帮兴盛，商人读书不为科举，排除 BCD；材料直接体现儒学渗透商业经营准则。 【试题亮点】：结合安徽本土徽商乡土素材，打通古代经济、思想两大模块。 21 真题解读 5. （2026·安徽·5）20世纪初，中国最早的钢铁联合企业汉冶萍公司钢轨生产量逐年提高，销售量超过进口钢轨，成为中国铁路钢轨的最大供应商。这可以佐证，该时期中国工业（ ） A. 技术领先于世界 B. 助力洋务运动实现自强目标 C. 以重工业为主导 D. 一定程度抵制列强经济侵略 【考查目标】中国近代民族工业作用，辩证评价。 【答案】：D 【试题分析】：本土工业品挤压外国商品，一定程度抵御经济入侵；洋务 1895 年破产、近代始终轻工业为主、无材料证明技术领先。 【试题亮点】：辩证看待近代工业有限作用，避免绝对化认知。 22 真题解读 6. （2026·安徽·6）1918年，李大钊任北京大学图书馆主任后，特别注意扩充有关民族解放和介绍马克思列宁主义的书籍。这一举措（ ） A. 开创了近代新式教育 B. 揭开了新文化运动序幕 C. 推动了维新运动发展 D. 体现了救亡图存新探索 【考查目标】新文化运动后期思想转变，时空时序辨析。 【答案】：D 【试题分析】：1918 年李大钊传播马克思主义，寻找全新救国道路；洋务开新式教育、1915 年新文化兴起、1898 年维新，时空全部错位。 【试题亮点】：梳理近代救国道路演变，突出马克思主义传播的里程碑意义。。 23 真题解读 7. （2026·安徽·7） 1934年12月，中国共产党发布指示，要求各部队向战士详细解释，最近我军经过之地“山田牛少，居民视牛如命，绝不应杀牛。土豪牛要发给群众，严厉处罚乱杀牛者”。这可用于说明（ ） A. 北伐战争的目标 B. 长征胜利的原因 C. 土地改革的成效 D. 解放战争的影响 【考查目标】红军长征群众路线，时间线索区分革命阶段。 【答案】：B 【试题分析】：1934 年处于长征途中，爱护群众财产赢得民心，是长征胜利重要保障；北伐 26-27、土改多在解放战争、解放战争 46 年后。 【试题亮点】：从小切口群众纪律，解读长征胜利深层原因，小材料大考点。 24 真题解读 8. （2026·安徽·8）下图是1938年7月26日发表在《新华日报》上的一幅漫画。该漫画旨在（ ） A. 宣传国共两党合作 B. 说明国际援助的必要性 C. 揭示日军滔天罪行 D. 强调动员群众的重要性 【考查目标】全民族抗战核心内涵，漫画史料解读。 【答案】：D 【试题分析】：漫画文字强调联合民众才能发挥战斗力量，突出人民群众是抗战根基，无国共合作、外援、日军暴行相关画面。 【试题亮点】：近代报刊漫画情境，训练图文结合提取主旨能力。 25 真题解读 9. （2026·安徽·9）1951年11月开始，中华全国体育总会筹委会等部门先后公布一系列广播体操。此后，中央人民广播电台每天都会定时播放广播体操旋律，全国掀起了广播体操运动的热潮。这反映出（ ） A. “双百”方针的贯彻落实 B. 社会主义基本制度建立 C. 蓬勃向上的时代风貌 D. 党和国家工作中心转移 【考查目标】新中国初期社会风貌，区分建国初期政策时间。 【答案】：C 【试题分析】：建国初期全民健身热潮体现积极健康的社会氛围；双百 1956、三大改造 1956、经济建设中心 1978 十一届三中全会，时间不符。 【试题亮点】：生活化素材，从社会生活折射时代特征。 26 真题解读 10. （2026·安徽·10）1987年，无锡的乡办、村办电子工业企业由1983年的121家迅速发展到281家，总产值由1983年的5726万元增长到3.19亿元。这得益于（ ） A. 经济体制改革推进 B. 计算机与互联网技术普及 C. 公私合营经济出现 D. 全方位对外开放格局形成 【考查目标】改革开放农村乡镇企业发展。 【答案】：A 【试题分析】：80 年代城乡经济体制改革放开民营、乡镇企业发展限制；公私合营三大改造时期，互联网、全方位开放均 90 年代后。 【试题亮点】：选取江苏无锡乡镇企业，拓展区域改革案例，理解农村改革内涵。 27 真题解读 11．（2026·安徽·11）亚历山大在埃及兴建亚历山大城，全城分为5个区，以希腊字母头5个字母命名。后来，亚历山大城成为公元前数百年地中海世界政治、经济和文化的中心。据此可知，亚历山大城（ ） A. 是古希腊文明发源地 B. 具有多元文化交汇特征 C. 成为古罗马帝国都城 D. 已经产生资本主义萌芽 【考查目标】亚历山大东征文明交融，世界古代文明。 【答案】：B 【试题分析】：马其顿希腊统治者在埃及建城，融合两地文明，是文明交汇典型；希腊本土为文明起源、罗马都城无关、奴隶制时代无资本主义萌芽。 【试题亮点】：全球史观，打破单一文明视角，理解文明交流互鉴。 28 真题解读 12. （2026·安徽·12）15世纪前后，意大利一批学者推崇知识和学问，视无知为可耻，鼓励人们用自己的眼睛观察自然和社会，进行深入的探究和思考。这些学者的主张（ ） A. 蕴含着人文主义精神 B. 源于资产阶级革命实践 C. 批判了欧洲古典文化 D. 促进中世纪大学的出现 【考查目标】文艺复兴核心思想人文主义。 【答案】：A 【试题分析】：文艺复兴肯定人的观察、思考与价值，反对中世纪蒙昧；15 世纪无资产阶级革命，复兴而非批判古典文化，中世纪大学早于文艺复兴。 【试题亮点】：以学者言论为一手材料，不用课本原话，考查人文主义内核理解。 29 真题解读 13. （2026·安徽·13）雅各宾派统治期间，法国不仅取消了世袭头衔，甚至连“先生”和“夫人”也被“公民”之类的称呼取代。此类措施（ ） A. 表达了人人平等的愿望 B. 巩固了君主立宪制 C. 维护了封建贵族的利益 D. 遵循了《拿破仑法典》 【考查目标】法国大革命平等思想，时序辨析。 【答案】：A 【试题分析】：废除封建等级称谓，破除身份特权，追求公民平等；雅各宾时期是共和国，打击贵族，法典颁布晚于雅各宾派。 【试题亮点】：从社会生活细节解读资产阶级革命的思想内核。 30 真题解读 14. （2026·安徽·14）恩格斯在1844年写道：60年至80年前，英国城市很小，人口稀疏而且多半是农业人口，现在有居民达250万的首都，有许多巨大的城市。英国的变化主要是由于（ ） A. 全球航路开辟 B. 工业革命推动 C. 垄断组织形成 D. “福利国家”建成 【考查目标】第一次工业革命推动城市化。 【答案】：B 【试题分析】：工业革命工厂集中城市，农村劳动力大量入城，推动城市化；新航路 16 世纪、垄断、福利国家均晚于 1844 年。 【试题亮点】：引用经典史学原文，训练史料因果分析能力。 31 真题解读 15. （2026·安徽·15）1955年的万隆会议上，亚非国家提出世界各国应当在平等互利的基础上进行经济合作。1961年的第一次不结盟国家和政府首脑会议要求废止不平等的国际贸易。这表明发展中国家（ ） A. 积极参与世贸组织的活动 B. 主动加强与联合国合作 C. 谋求建立国际经济新秩序 D. 民族民主意识开始觉醒 【考查目标】战后亚非拉民族解放运动，全球经济秩序。 【答案】：C 【试题分析】：亚非国家共同反对西方主导的不平等旧经济体系，追求公平合作的新秩序；世贸 1995 年成立，材料无联合国，民族独立意识二战后已大规模觉醒。 【试题亮点】：整合两大发展中国家标志性会议，构建完整亚非抗争线索。 32 真题解读 二、辨析改错（6分） 16. 科技改变生活。辨别下列科技成就解说的正误，在“答题卷”该题后的括号内正确的写“正确”；错误的写“错误”，并加以改正。 （1）三国时期吴国的马钧改进前代汲水工具，制成提水工具翻车。翻车既轻巧，又便于操作，是我国古代农业领域长期使用的一种灌溉工具。（ ） （2）2003年，航天员杨利伟乘坐神舟五号载人飞船升入太空，并成功返回地面。我国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。（ ） 神舟五号载人飞船成功着陆，杨利伟走出舱门 （3）1825年，由爱迪生设计的蒸汽机车拖着车厢载着450名乘客正式试车，标志着铁路时代的开始。（ ） 神舟五号载人飞船成功着陆，杨利伟走出舱门 蒸汽机车 33 真题解读 【考查目标】【考查目标】：古今中外科技成就识记辨析，精准区分科技人物、时空、成果归属，落实历史时序观念与史实实证素养。 【答案】：（1）错误，“吴国”改为“曹魏”；（2）正确；（3）错误，“爱迪生”改为“斯蒂芬森”。 【试题分析】：第（1）小题，翻车为三国曹魏马钧改良的古代灌溉工具，并非吴国，属于朝代与人物史实匹配错误；第（2）小题，2003年神舟五号载人航天飞行成功，标志我国成为世界第三个独立掌握载人航天技术的国家，史实无误；第（3）小题，第一次工业革命中斯蒂芬森发明蒸汽机车、开启铁路时代，爱迪生是第二次工业革命电气领域发明家，存在人物与科技成果归属错位。 【试题亮点】：以“科技改变生活”为主题串联古今中外科技史，贴合新课标科技史考查热点，聚焦中考高频易错点，通过朝代、人物、发明的混搭设错，考查学生基础史实的精准识记与辨析能力。 【命题规律】：三大高频陷阱 —— 人物错位、朝代 / 国家时空错位、发明归属混淆，每年固定3小问，一正两错。 34 真题解读 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 17. 阅读材料，完成下列要求（12分）。 材料一 延安时期，中国共产党注重塑造劳动光荣观念。党报党刊阐述劳动能发家致富、为革命作贡献等理念，弘扬积极的劳动态度。1939年，中共中央召开生产动员大会，毛泽东发出“自己动手”的号召。在大生产运动中，吴满有、赵占魁等被边区政府评为特等劳动英雄。这些措施，帮助群众形成对劳动的价值认同，巩固和加强了抗战力量。 ——摘编自步平、王建朗主编《中国抗日战争史》等 （1）根据材料一，概括延安时期中国共产党塑造劳动光荣观念的措施。 材料二 社会主义革命和建设时期，党领导广大劳动群众进行了国民经济的恢复工作，并开展了大规模的社会主义建设，取得了重大成就。在此过程中，党和国家提出并授予了劳动者“劳动模范”“先进生产者”“先进工作者”的荣誉称号，凸显了以工人阶级为代表的广大劳动群众新中国主人翁的地位。 ——摘编自詹宜、胡安全《新中国成立以来劳动者荣誉称号演变的历史考察》 （2）根据材料二并结合所学知识，分析社会主义革命和建设时期授予劳动者荣誉称号的意义。 （3）综合上述材料，为当前的劳动教育撰写一则宣传标语。 35 真题解读 【考查目标】整合中国近现代劳动发展史实，考查史料信息概括、历史意义阐释与历史价值践行能力，落实唯物史观、史料实证与家国情怀核心素养。 【答案】：(1) 党报党刊宣传劳动价值；召开生产动员大会；开展大生产运动；评选劳动英雄，树立模范典型。(2) 调动劳动者生产积极性；恢复国民经济，推进一五计划与社会主义建设；凸显工人阶级主人翁地位；在全社会形成崇尚劳动的良好风尚。(3) 示例：劳动创造幸福，实干成就强国；弘扬劳动精神，争做时代新人。 36 真题解读 【试题分析】：本题以“劳动发展”为核心主线，贯通延安革命时期与新中国建设时期两大历史阶段。第一问依托材料可直接分层概括官方宣传、运动开展、榜样树立等举措，侧重基础信息提取；第二问从生产发展、经济建设、阶级地位、社会风尚多角度阐释劳动表彰的深远影响，实现由史实概括到价值分析的提升；第三问立足当下，衔接新课标劳动教育要求，实现历史与现实的结合。 【试题亮点】：紧扣新课标立德树人导向，聚焦劳动教育热点，打破单一知识点考查模式，采用“史实概括—意义分析—现实践行”的梯度设问，层层递进，既考查基础解题能力，又渗透时代育人价值。 【试题总评】：紧扣新课标劳动教育，贯通新民主主义革命、社会主义建设两大阶段，分层由概括到意义再到现实践行，价值导向突出。 37 真题解读 18. 阅读材料，完成下列要求（10分）。 材料一 19世纪70年代德国统一后，工业出现跳跃式发展。德国抓住新技术革命的机会，发展起以电力、化学工业为核心的新兴工业，及时调整产业结构，加速了工业现代化进程，成为欧洲大陆最发达的国家。 ——摘编自高德步主编《世界经济通史》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析19世纪后期德国经济快速发展的原因。 材料二 二战后，联邦德国通过对内改革和对外加强国际经济合作，走出一条独具特色的现代化道路。1951年后，联邦德国出现了连续16年的经济增长，被誉为“经济奇迹”。但是，经济高速增长并未消除联邦德国国内的贫富差距，尤其在80年代，失业率急剧上升，民众的不满情绪极大。 ——摘编自孟钟捷《德国简史》 （2）根据材料二，指出二战后联邦德国经济建设的成就和存在的问题。综合上述材料，谈谈你对现代化建设的认识。 38 真题解读 【考查目标】聚焦德国近现代现代化发展历程，考查历史原因分析、史实归纳与历史启示总结能力，培养辩证看待大国发展的唯物史观。 【答案】： (1) 1871 年国家统一完成；抓住第二次工业革命电力、化工新兴产业机遇；主动调整国内产业结构。 (2) 成就：走出特色现代化发展道路；实现长期连续经济高速增长。问题：贫富分化持续存在；失业率上涨，社会矛盾加剧。认识：现代化发展要抓住科技时代机遇；国家统一是发展基础；对内改革、对外国际合作；兼顾经济发展与民生公平，平衡效率与公平。 39 真题解读 【试题分析】：本题以德国现代化双线发展为命题线索，串联第二次工业革命与战后资本主义发展两大核心考点。第一问立足19世纪时代背景，从政治统一、科技革新、产业调整三维度分析经济腾飞根源；第二问一分为二归纳战后德国发展的成就与弊端，并基于史实总结现代化发展的普适性启示，考查学生辩证分析历史问题的能力。 【试题亮点】：采用对比式命题思路，通过德国崛起与战后发展的得失对比，跳出单一褒扬式评价，引导学生全面、客观看待国家现代化进程，凸显唯物史观的核心考查要求，兼具知识性与思辨性。 【试题总评】：以德国双线发展为线索，对比两次工业化的得失，培养辩证评价大国发展的唯物史观。 40 真题解读 四、活动与探究（12分） 19. 在“书香校园”活动中，学校历史社团开展《隋唐五代史》一书的阅读分享活动。请你参与，完成任务。 材料一 材料二 目录 第一章隋·统一国家的再建 第二章唐朝的建立与A 第三章唐初国家权力的强化 第四章武则天革唐为周 第五章唐朝的全盛 第六章安史之乱及其社会影响 第七章中晚唐政治与五代十国 第八章隋唐时代的经济发展 第九章隋唐时代的文化成就 第十章隋唐五代的周边诸族 第十一章隋唐时代的中外关系与文化交流 赵州桥 《步辇图》（局部） 唐三彩骑驼乐舞俑 敦煌莫高窟外景 41 真题解读 19. 在“书香校园”活动中，学校历史社团开展《隋唐五代史》一书的阅读分享活动。请你参与，完成任务。 （1）根据材料一并结合所学知识，A处内容应是_________。（填序号。） ①“文景之治”②“贞观之治”③“开元盛世” （2）从材料一第三章至第七章中任选其一，结合所学知识，参照示例，写出至少两节标题分享本章主要内容。 （3）从材料二中任选一幅图片作为该书封面插图，并阐述你的理由。（要求：明确列出所选图片，史实准确，论证充分，表述清晰，100字左右。） 示例： 第一章 隋·统一国家的再建 第一节 隋朝的建立 第二节 隋统一及其原因 第三节 隋朝经济的发展 第四节 隋朝的灭亡 42 真题解读 【考查目标】依托古籍目录、历史文物情境，考查学生时序辨析、知识体系构建、史论结合论述的综合探究能力，区分学生历史学科综合素养水平。 【答案】： (1) A 选②贞观之治。 (2) 示例（第三章 唐初国家权力强化）：第一节 三省六部制完善 第二节 科举制创立与发展 第三节 唐代律法建设。 (3) 示例：选唐三彩骑驼乐舞俑。唐三彩代表唐代高超制瓷手工业；骆驼、胡商乐舞形象见证丝绸之路中外经济文化交流，体现唐朝开放包容、经济繁荣的时代特征，能够全面展现隋唐文明多元繁荣的整体风貌，适合作为书籍封面。 43 真题解读 【试题分析】：本题为全书压轴探究题，分层梯度清晰。第一问依托时序逻辑，区分汉唐治世，考查基础时空观念；第二问依托章节主题拆分子目，考查学生梳理历史知识体系、构建单元框架的能力；第三问结合文物史料论述，要求做到史论结合、有理有据，避免史实堆砌，综合考查史料解读与历史阐释能力。 【试题亮点】：贴合新课标探究式学习要求，模拟课堂读书分享的真实情境，融合目录梳理、体系建构、文物论述多种题型，分层区分不同层次学生水平，是整张试卷的核心区分题型，侧重考查学生的历史综合运用与表达能力。 【试题总评】：融合古籍目录、考古文物图片，模拟读书分享真实课堂活动，分层填空、体系梳理、史论论述三层梯度，是区分中等生与尖子生核心题型，要求史论结合，不能只堆砌史实。 44 04 备考指津 45 备考指津 （一）适配安徽开卷：资料整理方案（考场提速核心） 1.六本教材分层标注 每册历史书侧边贴便签，标注安徽乡土考点：凌家滩、徽商、江淮抗战、安徽乡镇企业；按中国古代、中国近代、中国现代、世界史四大板块整理时间轴，考试快速定位。 2.自制《安徽乡土历史专题手册》（必做） 固定板块：江淮史前文明、唐宋徽商、近代安徽工业、安徽革命史、改革开放安徽乡镇经济，主观题乡土设问直接查阅，节省大量翻书时间。 3.整理高频答题术语模板：概括类、原因类、影响类、启示类、开放论述类标准话术，分专题装订，开卷主观题直接整合套用，避免口语化失分。 （二）四大题型专项突破训练 1.选择题（30 分基础分，尽量不失分） 高频陷阱识别训练：时空错位、人物张冠李戴、绝对化词语（全部、彻底、完全）、因果倒置、偷换材料主体；安徽卷选择题全部依托材料，不可脱离课本主观判断，做到 “一题一材料，论从史出”。 2.辨析改错（6 分稳拿分）：专门整理 “人物 - 发明 - 朝代” 错题本，集中攻克科技、文物、制度类易混史实，牢记规律：一年 3 小问固定 1 正确、2 错误，改错必须完整替换关键词，只写改正内容不得分。 46 备考指津 3.材料解析大题（22 分中档拉分） 固定答题模板： ①概括类：分层摘抄材料原文关键词，分点标号作答，简洁短句； ②原因 / 影响类：政治 + 经济 + 思想文化 + 对外多角度作答； ③启示类：立足材料主线，联系当下现实（劳动、科技、民生、和平、民族复兴）。 4.活动与探究压轴题（12 分高分分水岭） 开放论述固定四段式得分框架： ①亮明清晰核心观点； ②两段史实分层论证（材料史实 + 课本主干史实结合）； ③辩证补充局限 / 另一面，客观评价； ④升华主题，联系家国、时代现实总结。 （三）考场 60 分钟时间分配（政史合堂参考） 历史单科建议分配：选择题 12 分钟，辨析改错 3 分钟，两道材料解析 25 分钟，活动探究 17 分钟，检查 3 分钟。 核心提醒：不要全程翻书，时间线、核心事件、专有名词必须熟记，简单选择题直接作答，仅复杂主观题翻阅资料检索。 47 备考指津 （四）安徽开卷高频备考误区规避 误区 1：开卷不需要背诵，完全依赖翻书。 纠正：时间线、阶段特征、乡土史实必须熟记，全程翻书极易做不完试卷，基础选择题直接作答节省时间。 误区 2：只刷全国卷，忽视安徽本土史料。 纠正：安徽每年必考江淮乡土历史，凌家滩、徽商、安徽革命、乡镇企业是固定命题素材，单独整理乡土专题是提分关键。 误区 3：主观题直接照搬课本原文。 纠正：安徽开卷阅卷标准要求 “材料 + 课本整合”，单纯抄写教材只能得少量基础分，史论结合、分层概括才能拿满分。 误区 4：忽视项目式探究题型训练。 纠正：安徽连续多年以项目学习、读书分享、专题探究作为压轴大题，日常必须专项练习小论文论述，规范逻辑表达。 误区 5：资料堆砌杂乱，考场检索效率低。 纠正：精简资料，仅保留六本课本 + 一本自制安徽乡土专题笔记，多余教辅会大幅拖慢翻书速度。 48 备考指津 （五）2027 备考核心方向预测 1.持续强化安徽江淮本土考古、古代徽商、地方革命、改革开放地方发展素材； 2.劳动教育、生态文明、科技强国、人类命运共同体、发展中国家抗争持续作为价值主线； 3.史料辨析、实物文物解读、跨学科融合题型占比进一步提升； 4.活动探究压轴题保持项目式学习情境，开放论述、辩证评价仍是拉分核心； 5.世界史持续增加亚非拉发展中国家视角，弱化单一欧美主线。 49 备考指津  结束语：2026年安徽省中考历史试卷，是新课标背景下素养命题的一次扎实探索。它既保持了安徽卷一贯的稳重与务实，又在素养落地、题型创新、育人渗透等方面做出了积极尝试，为初中历史教学指明了清晰方向。 未来的安徽初中历史教学，应当以此次命题为导向，跳出“知识本位”的局限，走向“素养导向”的深处；跳出“应试备考”的功利，走向“立德树人”的本源。唯有扎根教材、立足本土、聚焦素养、面向未来，才能真正发挥历史学科的育人价值，培养出有历史视野、有家国情怀、有责任担当的时代新人。 50 感谢观看 试卷总评／考情分析／真题解读／备考指津 适用地区：安徽 51 $