精品解析：福建厦门大学附属科技中学2025-2026学年高一上学期创新班招生考试语文试题

保密★启用前 福建厦门大学附属科技中学2025-2026学年高一上学期创新班招生考试语文试题 考试时间：90分钟；满分：100分 一、现代文阅读（24分） （一）现代文阅读 阅读下面的科普文，完成小题。 材料一： 雪花是六瓣的这一事实是什么人最先在文献上发表的呢？是中国人。西汉人韩婴在《韩诗外传》中就指出“凡草木花多五出，雪花独六出”。这比西方早了1000多年。可是在其后的古文献中，却没有人去研究雪花为何是六瓣的。开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的。 （摘编自杨振宁《对称与物理》） 材料二： 17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状。开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过“材质”寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中。进而，他猜想这个机制可能是冰“球”的有序堆积过程。显微镜发明之后，雪花成了大受欢迎的观察对象。英国物理学家罗伯特·胡克在1665年出版的《显微术》一书中，展现了他借助显微镜画出的雪花图片，并对雪花晶体结构进行了阐述，这被看作是人类首次具体记录雪花的形态。 （摘编自尹传红《由雪引发的科学实验》） 材料三： 雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状，在一些温度范围内雪晶呈柱状，在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高，雪晶变得越来越大，形状也越来越复杂。雪晶的基本形状主要取决于温度：在-2℃左右时呈板状，在-5℃左右时呈柱状，在-15℃左右时又呈板状，在低于-25℃时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取决于过饱和度，即取决于生成速度：当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次，而且变化很大：在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶体（-5℃）变为薄而平的板状晶体（-15℃）。 （摘编自肯尼思·利布雷希特《冰的形态发生：雪晶中的物理学》） 1. 下列图解，最符合材料三相关内容的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 关于雪花具有对称的六角形结构这一事实，《韩诗外传》中“凡草木花多五出，雪花独六出”是世界上最早的表述。 B. 开普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于对几何和对称的兴趣，因此他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论。 C. 开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关，原因可能存在于某种机制中，但是受到当时的知识限制，他没有再对此机制作出解释。 D. 雪晶的具体形状是受到温度和过饱和度的共同作用而形成的，其基本形状主要取决于温度，过饱和度则会影响雪晶结构的复杂性。 3. 开普勒关于雪花的思考是什么？对科学研究有什么意义？给我们带来哪些启示？请简要说明。 （二）现代文阅读 阅读下面的社科文，完成小题。 ①“偷梁换柱”多指以假代真，用欺骗的手段改变事物的性质，然而在古建筑工程领域，“偷梁换柱”却属于一种科学实用的修缮加固方法。 ②梁是截面形状一般为长方形的木料，且木料的长度尺寸远大于截面尺寸。梁为水平放置，两端的底部有支撑构件。梁主要用于承担建筑上部构件及屋顶的全部重量，并把这些重量向下传给支撑构件。柱为梁的支撑构件。柱子截面形状一般为圆形，长度尺寸远大于截面直径。柱子为竖向放置，主要用于承担上部梁传来的重量，并向下传递给下部的梁或直接传至地面。梁与柱采用榫卯形式连接，形成稳固的大木结构体系。位于屋架内的若干梁在竖向被层层往上“抬”，上下梁之间由短柱支撑，底部的梁由立于地面的立柱支撑。梁、柱均为中国木结构古建筑的核心受力、传力构件，缺一不可。 ③对于古建筑而言，立于地面的立柱，或因长期承受上部结构传来的重量而产生开裂残损，或因柱底部位长期受到地面潮气影响而出现糟朽残损，这导致木柱强度下降，无法正常支撑梁。此时可采用“偷梁换柱”的加固方法。“偷梁换柱”实际就是“托梁换柱”。其基本做法为：首先将“假柱”（即临时的竖向支撑构件）安装在梁底部、原柱（原有立柱）旁边；再抽去原柱，使梁传来的重量暂时由“假柱”承担；然后安装新柱，新柱的材料、尺寸及安装位置与原有立柱相同；最后将“假柱”移去。 ④完善的“偷梁换柱”加固方法具有科学性，其原理主要包括三个方面：其一，从梁的角度而言，它是水平受力构件，并把外力向下传给立柱。梁只有保持水平稳定状态，才能保证整个大木结构的稳定。在加固古建筑的过程中，梁始终受到支托，因而能一直保持水平稳定状态。其二，从柱的角度而言，它是竖向支撑构件，并最终把上部构件的重量传给地基。只有立柱具有充足的承载力，且与梁有可靠连接时，才能有效承担梁传来的作用力。加固过程中，技术人员虽然将原柱抽去，但是预先将“假柱”设置于原柱附近，让“假柱”代替原柱发挥支撑作用，因而换柱过程对结构整体的稳定基本无影响。换柱完成后，新柱与原柱有着同样的材料、尺寸，且与梁有着相同的可靠连接方式，它完全能够代替原柱发挥支撑作用。其三，从梁、柱整体结构角度而言，“偷梁换柱”方法对整体结构干扰小，且能达到良好的加固效果：原柱被新柱原位替换，新柱不仅有很好的支撑作用，而且与梁仍有可靠连接；“假柱”仅用于加固过程的临时支撑，且在原柱撤去后新柱安装前，能够与梁临时组成稳定的结构体系。因此，在“偷梁换柱”过程中，梁、柱结构整体始终处于稳定状态。 （摘编自周乾《故宫建筑细探》） 4. 结合图文简述中国古建筑大木构架屋顶的重量是如何传至地面的。 5. 请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语。 工程实例：故宫太和殿是我国最大的木构大殿，明清两代帝王即位或节日庆典都在此举行。2004年，技术人员在对太和殿进行勘查时，发现有一根立柱下部三分之一的位置出现了严重糟朽，于是采取了“ ① ”的方法对该立柱进行加固。具体过程如下：先使用“假柱”托住原柱上部的梁。“假柱”为完好的木料，被安装在 ② 附近，用于临时支撑梁。再把柱子底部糟朽部分抽去，以便用 ③ 代替。原柱糟朽部分去掉后，剩余的部分做成巴掌形，与新柱搭接。新柱与被抽去的糟朽部分同材料、同形状、同尺寸，且顶部亦做成巴掌榫形状。最后再把 ④ 拆除，即完成了原有立柱的加固。 6. 第2题“工程实例”中太和殿的修缮方法，与原文第③段的基本做法有何不同？为什么会有这样的不同？请简要分析。 二、文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 商於子驾豕 商於子①家贫，无犊以耕，乃牵一大豕②驾之而东。大豕不肯就轭③，既就复解，终日不能破一畦。宁毋④先生过而尤之曰：“子过矣！耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖⑤也。豕纵大，安能耕耶？”商於子怒而弗应。宁毋先生曰：“今子以之代耕，不几颠之倒之乎？吾悯而诏子，子乃反怒而弗答，何也？”商於子曰：“子以予颠之倒之，予亦以子倒之颠之。吾岂不知服田⑥必以牛，亦犹牧吾民者必以贤。不以牛，虽不得田，其害小；不以贤则天下受祸，其害大。子何不以尤我者尤牧民者耶？”宁毋先生顾谓弟子曰：“是盖有激者⑦也。” （选自明·宋濂《宋学士文集》） 【注释】①商於（wù）子：作者虚构的人物。②豕（shǐ）：同“猪”。③轭（è）：牛拉东西时驾在颈上的曲木。④宁毋：作者虚构的人物。⑤淖（nào）：烂泥。⑥服田：驾牲口耕田。⑦有激者：（心中）有不平之气的人。 7. 结合上下文解释文中加点的词语。 （1）犊________ （2）尤________ （3）过________ （4）应________ （5）几________ （6）以________ （7）贤________ （8）顾________ （9）盖________ 8. 结合上下文把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）既就复解，终日不能破一畦。 （2）吾悯而诏子，子乃反怒而弗答，何也？ 三、语言逻辑运用（22分） 9. 下列各句表达不得体的一项是（ ） A. 现有拙作一篇，感觉论据不充分，深度不够，请老师指正。 B. 我久病在床，劳您挂念，请代我问候家母，他日登门拜访。 C. 小女才疏学浅，略通诗词，虽偶有小作，实难登大雅之堂。 D. 今日初来此地，人地生疏，幸蒙各位款待，特此表示感谢。 10. 依次填入下面文段中画横线的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 有人说，秦岭最美是落雨。一阵雨来，头顶的天空，有一片乌黑且低沉的云。大雨如注，净业寺门前的台阶上，______，______。______，______。______，______。四目相对，它却闭目养起神来，相互不扰。雨顺着瓦檐落下，密林青翠中有淡黄相衬，远山云雾氤氲。秦岭深处一年有多少场雨，只有这寺院的青砖黛瓦知道，这一砖一瓦成了雨最多浸润的伙伴。雨从屋檐上滑下，沿着石阶走向远处，顺着峪坡奔向溪流。一条条溪流顺着高高低低的沟壑继续流淌，汇入了河流。 ①它不时看看这急促的雨 ②还有一只守着古朴山寺的黄猫 ③也看看我这个端详它的人 ④在台上圆石静卧 ⑤躲雨的有我 ⑥黄猫憨态可掬 A. ⑤②①③⑥④ B. ⑥④①③⑤② C. ⑤②⑥④①③ D. ⑥④⑤②①③ 11. 下面对“学习金字塔”中所反映的规律，归纳不恰当的一项是 A. 采用不同的学习方法，平均学习保持率各不相同。 B. 学习者参与度越高，主动性越强，平均学习保持率越高。 C. 因为阅读的学习保持率低，所以可以通过大量阅读来提升学习保持率。 D. 老师不宜采用纯讲授式的教学方式，要多给学生讨论、演练、实践的机会。 12. 阅读下图，5G云化虚拟现实技术的解说不正确的是一项是 本地/4G/5G+VR/AR方案对比 (本地虚拟现实、4G云化虚拟现实技术，5G云化虚拟现实技术方案对比) A. 相比本地虚拟现实，4G和5G云化虚拟现实技术的提升更加全面。 B. 5G云化虚拟现实技术在头动响应时延(MTP)方面可能还有提升的空间。 C. 与其它方面相比，5G在费效比、市场潜力和渲染能力方面提升最大。 D. 相比本地虚拟现实、4G云化虚拟现实技术路线，5G云化虚拟现实技术在性能、功能、成本等方面改善显著。 13. 下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。 阅读大量的文学书籍，是形成成熟的专业知识体系的根本，也为我日后形成独立思考的精神和人文情怀打下了坚实的基础。只要迷恋小说，就能圆作家梦，茶余饭后讨论唐诗宋词，就能实现诗人梦。 ①迷恋小说不一定就能圆作家梦。 ②________________________________________。 ③________________________________________。 14. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 过度担心考不好，或考不上理想学校，容易睡不着觉，吃不下饭，①__________________。考前焦虑症往往会导致注意力不集中和记忆力下降，不利于考生临场发挥。 心理学专家表示，适当的压力可以帮助自身集中注意力，但②__________________。考生要管理好情绪，将关注点放在生活中的积极方面，然后学会接纳负面情绪，暗示自己可以克服焦虑。 除了做好心理调适，考生们还可以掌握几种放松技巧。比如，在感到焦虑时，可以深吸一口气，屏住呼吸30秒，然后再呼气；还可以用力握拳30秒，③__________________，体会放松感。考生任选一种办法，能很快帮助自己放松下来。 四、文化积累（9分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 诗书传家久，耕读继世长。从经典诗文中汲取精华，能够培养高尚人格。小语同学从经典诗文中读出了优秀家风文化，请你在横线处补写恰当内容。 学习经典诗文，能够铸就不朽人格。读李白的《行路难》（其一），我们从“___________，___________”中学会了乐观与自信；读范仲淹的《岳阳楼记》，我们从“___________，___________”中学会了远大抱负与济世情怀；读《孟子》，我们从“___________，万钟于我何加焉”中学会了正确的义利观；读《论语》，我们从“___________，不亦君子乎”中学会了修身之道。 16. 下面文段中有三处错别字，请找出并加以改正。 2024年，许多名字从此永忆。李政道、周光召、乐黛云、叶嘉莹…… 回顾这些杰出人物的一身，你会发现，他们的伟大是因为他们把自己的生命同伟大的事业紧密联系在一起。当我们再度翻开他们的著作、伶听他们的思想时，他们依旧给我们带来震憾。时间可以带走他们的身影，却无法带走他们赋予这个世界的光辉。那一个个闪着光华的名字，也终将在浩瀚的历史长空中熠熠生辉。 五、写作（30分） 17. 阅读下面的材料，根据要求写作。 网络社交媒体为人们提供了广阔的交流平台。有人说，这会对我们现实生活中的人际关系造成不良影响；也有人说，这给我们的人际交往带来了便利。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密★启用前 福建厦门大学附属科技中学2025-2026学年高一上学期创新班招生考试语文试题 考试时间：90分钟；满分：100分 一、现代文阅读（24分） （一）现代文阅读 阅读下面的科普文，完成小题。 材料一： 雪花是六瓣的这一事实是什么人最先在文献上发表的呢？是中国人。西汉人韩婴在《韩诗外传》中就指出“凡草木花多五出，雪花独六出”。这比西方早了1000多年。可是在其后的古文献中，却没有人去研究雪花为何是六瓣的。开普勒出于对几何、对称的兴趣，写了一本小书专门来研究雪花为何是六瓣的，尽管他当时所掌握的知识是不足以解释其成因的，但是，他这个方向是很有意思的。 （摘编自杨振宁《对称与物理》） 材料二： 17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状。开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过“材质”寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中。进而，他猜想这个机制可能是冰“球”的有序堆积过程。显微镜发明之后，雪花成了大受欢迎的观察对象。英国物理学家罗伯特·胡克在1665年出版的《显微术》一书中，展现了他借助显微镜画出的雪花图片，并对雪花晶体结构进行了阐述，这被看作是人类首次具体记录雪花的形态。 （摘编自尹传红《由雪引发的科学实验》） 材料三： 雪晶会根据其形成的云层中的温度和过饱和度的不同而生成不同的形状，在一些温度范围内雪晶呈柱状，在另一些温度范围内则呈板状。随着过饱和度的升高，雪晶变得越来越大，形状也越来越复杂。雪晶的基本形状主要取决于温度：在-2℃左右时呈板状，在-5℃左右时呈柱状，在-15℃左右时又呈板状，在低于-25℃时呈柱状或板状。雪晶的结构更多地取决于过饱和度，即取决于生成速度：当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次，而且变化很大：在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶体（-5℃）变为薄而平的板状晶体（-15℃）。 （摘编自肯尼思·利布雷希特《冰的形态发生：雪晶中的物理学》） 1. 下列图解，最符合材料三相关内容的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 关于雪花具有对称的六角形结构这一事实，《韩诗外传》中“凡草木花多五出，雪花独六出”是世界上最早的表述。 B. 开普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于对几何和对称的兴趣，因此他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论。 C. 开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关，原因可能存在于某种机制中，但是受到当时的知识限制，他没有再对此机制作出解释。 D. 雪晶的具体形状是受到温度和过饱和度的共同作用而形成的，其基本形状主要取决于温度，过饱和度则会影响雪晶结构的复杂性。 3. 开普勒关于雪花的思考是什么？对科学研究有什么意义？给我们带来哪些启示？请简要说明。 【答案】1. B 2. D 3. ①思考：雪花为何是六角形的。 ②意义：开启了后人对雪花晶体的研究。 ③启示：善于从生活中发现科学问题，养成良好的科学观察习惯，运用科学思维探讨现象背后的本质。 【解析】 【导语】这组科普文本兼具文史底蕴与科学价值，以“雪花六瓣”的探究为核心线索，从中国古代文献记载，到开普勒的猜想，再到现代雪晶物理学的原理阐释，层层推进，清晰呈现了人类对这一问题的探究脉络，传递出“从日常现象追问本质”的科学精神，兼具知识性与思维启发性。 【1题详解】 材料三相关表述是“在-2℃左右时呈板状，在-5℃左右时呈柱状，在-15℃左右时又呈板状，在低于-25℃时呈柱状或板状”“当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体。随着温度的下降，雪晶的形状会在板状和柱状之间来回变化好几次，而且变化很大：在几度温差范围内，雪晶会从又细又长的针状晶体（-5℃）变为薄而平的板状晶体（-15℃）”。 雪晶的形状“在-15℃左右时……呈板状”；过饱和度湿度高时，“六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体”，而AD项六角形板状晶体在上 ，星状的枝蔓晶体在下，正好相反，可排除AD； 雪晶的形状“在-2℃左右时呈板状”；过饱和度湿度高时“快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体”，而C项是由实心板状晶体变成的针状晶体，可排除C。 故选B。 【2题详解】 A.“关于雪花具有对称的六角形结构这一事实”“是世界上最早的表述”错。材料一中说的是关于“雪花是六瓣的这一事实”，原文明确说这是“最先在文献上发表”的，无法证明它就是世界上最早的表述。 B.“出于对几何和对称的兴趣，因此他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论”错。材料一中的确提到“开普勒出于对几何、对称的兴趣”研究了“雪花为何是六瓣的”这一问题，但并不能由此推测出“他的研究没有向前推进，也没有得出可信的结论”这一论断，且根据材料二中的“开普勒认为雪花……进而，他猜想……有序堆积过程”可知，他的研究向前推进了。 C.“原因可能存在于某种机制中”错，材料二中说的是“原因只能存在于某种机制中”；“他没有再对此机制作出解释”错，材料二中说“他猜想这个机制……堆积过程”。 故选D。 【3题详解】 第一步，明确答题分层，定位原文信息：先拆分题干的三个问题，分别从材料一、材料二中筛选对应内容，针对“开普勒的思考”，可直接从原文提炼出核心“雪花为何是六角形的”。 第二步，推导科学研究的意义：开普勒是首位专门研究该问题的学者，他指明了正确的研究方向，为后续学者跟进研究雪花晶体打下基础，因此整理得出“开启了后人对雪花晶体的研究”的意义。 第三步，总结启示：结合开普勒从日常观察中发现科学问题的行为，推导得出“要善于观察生活，主动探究现象背后科学本质”的启示。 （二）现代文阅读 阅读下面的社科文，完成小题。 ①“偷梁换柱”多指以假代真，用欺骗的手段改变事物的性质，然而在古建筑工程领域，“偷梁换柱”却属于一种科学实用的修缮加固方法。 ②梁是截面形状一般为长方形的木料，且木料的长度尺寸远大于截面尺寸。梁为水平放置，两端的底部有支撑构件。梁主要用于承担建筑上部构件及屋顶的全部重量，并把这些重量向下传给支撑构件。柱为梁的支撑构件。柱子截面形状一般为圆形，长度尺寸远大于截面直径。柱子为竖向放置，主要用于承担上部梁传来的重量，并向下传递给下部的梁或直接传至地面。梁与柱采用榫卯形式连接，形成稳固的大木结构体系。位于屋架内的若干梁在竖向被层层往上“抬”，上下梁之间由短柱支撑，底部的梁由立于地面的立柱支撑。梁、柱均为中国木结构古建筑的核心受力、传力构件，缺一不可。 ③对于古建筑而言，立于地面的立柱，或因长期承受上部结构传来的重量而产生开裂残损，或因柱底部位长期受到地面潮气影响而出现糟朽残损，这导致木柱强度下降，无法正常支撑梁。此时可采用“偷梁换柱”的加固方法。“偷梁换柱”实际就是“托梁换柱”。其基本做法为：首先将“假柱”（即临时的竖向支撑构件）安装在梁底部、原柱（原有立柱）旁边；再抽去原柱，使梁传来的重量暂时由“假柱”承担；然后安装新柱，新柱的材料、尺寸及安装位置与原有立柱相同；最后将“假柱”移去。 ④完善的“偷梁换柱”加固方法具有科学性，其原理主要包括三个方面：其一，从梁的角度而言，它是水平受力构件，并把外力向下传给立柱。梁只有保持水平稳定状态，才能保证整个大木结构的稳定。在加固古建筑的过程中，梁始终受到支托，因而能一直保持水平稳定状态。其二，从柱的角度而言，它是竖向支撑构件，并最终把上部构件的重量传给地基。只有立柱具有充足的承载力，且与梁有可靠连接时，才能有效承担梁传来的作用力。加固过程中，技术人员虽然将原柱抽去，但是预先将“假柱”设置于原柱附近，让“假柱”代替原柱发挥支撑作用，因而换柱过程对结构整体的稳定基本无影响。换柱完成后，新柱与原柱有着同样的材料、尺寸，且与梁有着相同的可靠连接方式，它完全能够代替原柱发挥支撑作用。其三，从梁、柱整体结构角度而言，“偷梁换柱”方法对整体结构干扰小，且能达到良好的加固效果：原柱被新柱原位替换，新柱不仅有很好的支撑作用，而且与梁仍有可靠连接；“假柱”仅用于加固过程的临时支撑，且在原柱撤去后新柱安装前，能够与梁临时组成稳定的结构体系。因此，在“偷梁换柱”过程中，梁、柱结构整体始终处于稳定状态。 （摘编自周乾《故宫建筑细探》） 4. 结合图文简述中国古建筑大木构架屋顶的重量是如何传至地面的。 5. 请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语。 工程实例：故宫太和殿是我国最大的木构大殿，明清两代帝王即位或节日庆典都在此举行。2004年，技术人员在对太和殿进行勘查时，发现有一根立柱下部三分之一的位置出现了严重糟朽，于是采取了“ ① ”的方法对该立柱进行加固。具体过程如下：先使用“假柱”托住原柱上部的梁。“假柱”为完好的木料，被安装在 ② 附近，用于临时支撑梁。再把柱子底部糟朽部分抽去，以便用 ③ 代替。原柱糟朽部分去掉后，剩余的部分做成巴掌形，与新柱搭接。新柱与被抽去的糟朽部分同材料、同形状、同尺寸，且顶部亦做成巴掌榫形状。最后再把 ④ 拆除，即完成了原有立柱的加固。 6. 第2题“工程实例”中太和殿的修缮方法，与原文第③段的基本做法有何不同？为什么会有这样的不同？请简要分析。 【答案】4. 屋顶的重量首先由上层柱承担，然后传给梁，再由梁传递给其下的短柱，依次向下传递，最终由底部的立柱传至地面。 5. ①偷梁换柱（托梁换柱） ②原柱 ③新柱 ④“假柱” 6. ①不同之处：太和殿的方法是将原柱糟朽部分抽去，用新柱替代；原文的方法是将原柱抽去，然后安装新柱。 ②不同的原因：太和殿的修缮加固追求最大程度地保持文物原貌。 【解析】 【导语】这篇社科文切入点十分巧妙：借用成语“偷梁换柱”旧词新解，既点出古建筑修缮技法的核心特点，也迅速勾起读者阅读兴趣。文章逻辑清晰，从梁柱基础作用讲起，再梳理技法操作、阐释科学原理，辅以示意图与故宫实例佐证，深入浅出，将专业古建知识讲得明白易懂。 【4题详解】 第一步，明确解题思路：定位原文的传力逻辑，再结合示意图整理出清晰的传递路径。 第二步，定位原文相关说明，并结合示意图明确传递顺序。 定位第②段“梁主要用于……屋顶的全部重量，并把这些重量向下传给支撑构件”“柱子……承担上部梁传来的重量，并向下传递给下部的梁或直接传至地面”“上下梁之间由短柱支撑，底部的梁由立于地面的立柱支撑”，可大致明确传递顺序：屋顶的重量经上层柱承接，传给上层梁，再传给短柱，以此类推，最终由立于地面的底部立柱将全部重量传至地面。 第三步，整合要点，简洁作答。 【5题详解】 第①空，此处指出具体的修缮方法，对应第③段“因柱底部……出现糟朽残损……可采用‘偷梁换柱’……‘偷梁换柱’实际就是‘托梁换柱’”，故填“偷梁换柱”（或“托梁换柱”）。 第②空，指明“假柱”的安装位置，对应第③段“将‘假柱’（即临时的竖向支撑构件）安装在梁底部、原柱（原有立柱）旁边”，故填“原柱”。 第③空，此处解释抽去糟朽部分后需要新构件替换，对应第④段“且在原柱撤去后新柱安装前，能够与梁临时组成稳定的结构体系”，这里替换糟朽段的就是新柱，故填“新柱”。 第④空，此处解释修缮完成后需要拆除临时构件，对应第③段“最后将‘假柱’移去”，故填“假柱”。 【6题详解】 第一步，明确题干要求，先对比提炼不同点，再结合文物修缮的基本原则分析差异原因。 第二步，梳理两种做法的核心内容，概括两者的差异。 第③段介绍的“偷梁换柱”核心是抽去整根残损原柱，整根替换和原柱参数一致的新柱；太和殿实例中，立柱仅下部三分之一糟朽，实际做法是只抽去糟朽段，保留原柱完好的上段，仅用新柱替换糟朽部分，不需要更换整根柱子，这就是两者的核心差异。 第三步，分析原因。 太和殿是国家级文物古建筑，文物修缮要求尽可能保留原有构件，留存文物承载的历史信息，如果整根替换原柱，会破坏原有结构，损失文物的历史价值；局部抽换既完成了加固，又最大程度保留了原构件和建筑原貌。 第四步，整合要点，概括作答。 二、文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 商於子驾豕 商於子①家贫，无犊以耕，乃牵一大豕②驾之而东。大豕不肯就轭③，既就复解，终日不能破一畦。宁毋④先生过而尤之曰：“子过矣！耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖⑤也。豕纵大，安能耕耶？”商於子怒而弗应。宁毋先生曰：“今子以之代耕，不几颠之倒之乎？吾悯而诏子，子乃反怒而弗答，何也？”商於子曰：“子以予颠之倒之，予亦以子倒之颠之。吾岂不知服田⑥必以牛，亦犹牧吾民者必以贤。不以牛，虽不得田，其害小；不以贤则天下受祸，其害大。子何不以尤我者尤牧民者耶？”宁毋先生顾谓弟子曰：“是盖有激者⑦也。” （选自明·宋濂《宋学士文集》） 【注释】①商於（wù）子：作者虚构的人物。②豕（shǐ）：同“猪”。③轭（è）：牛拉东西时驾在颈上的曲木。④宁毋：作者虚构的人物。⑤淖（nào）：烂泥。⑥服田：驾牲口耕田。⑦有激者：（心中）有不平之气的人。 7. 结合上下文解释文中加点的词语。 （1）犊________ （2）尤________ （3）过________ （4）应________ （5）几________ （6）以________ （7）贤________ （8）顾________ （9）盖________ 8. 结合上下文把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）既就复解，终日不能破一畦。 （2）吾悯而诏子，子乃反怒而弗答，何也？ 【答案】7. ①. 小牛 ②. 责备 ③. 错 ④. 回答 ⑤. 近于/接近 ⑥. 用 ⑦. 贤才/贤人/贤能的人 ⑧. 回头 ⑨. 大概/应该 8. （1）好不容易套上了，可又挣脱了，整天不能耕一块地。 （2）我同情你才告诉你，您反而发怒还不搭理我，为什么啊？ 【解析】 【导语】《商於子驾豕》是宋濂一篇短小犀利的讽刺寓言，以“耕田必用牛”类比“治民必用贤”，借商於子驾豕耕田的荒唐事，暗讽统治者任用奸愚、不用贤才的弊政，将尖锐的现实批判藏在日常小事中，以小见大，含蓄却有力，寄意深远，针砭时弊十分巧妙。 【7题详解】 （1）句意：没有牛用来耕田。 （2）句意：宁毋先生经过时责备他道。 （3）句意：你错啦！ （4）句意：商於子怒目而视但没回应他。 （5）句意：如今您拿它来代牛耕地，不是差不多弄颠倒了吗？ （6）句意：我难道不知道侍弄田地必须用牛。 （7）句意：不用贤人，那么天下遭受祸害。 （8）句意：宁毋先生回头对弟子说。 （9）句意：个人应该是（对现实）有激愤的（那种）人。 【8题详解】 （1）“既”，之后，已经；“就”，靠近，此处引申为“套上”；“破”，耕；“畦”，土地。 （2）“悯”，同情；“诏”，告诉；“乃”，竟然，反而。 【参考译文】 商於子家很贫穷，没有牛用来耕田，就牵一头大猪驾着它往东去耕地。大猪不肯就范（被套上轭），一套上又被挣脱，一天也不能耕一小块田。宁毋子先生经过时责备他道：“你错啦！耕地应当用牛，以牛的力气之大能够（耕）其土块，蹄子的坚硬（有力）可以站立于泥淖之中。猪再大，怎么能耕地呢？”商於子怒（目而视）但没搭理他。宁毋子先生说：“《诗经》不是有云（说）吗？‘向猪的祖先祭告，在猪圈中抓猪，’说的是要抓猪去杀了吃肉。如今您拿它来代牛耕地，不是差不多弄颠倒了吗？我同情你才告诉你，您反而发怒还不搭理我，为什么啊？”商於子说：“您认为我颠倒是非，我还认为您颠倒是非呢。我难道不知道侍弄田地必须用牛，也就如同治理百姓必须用贤人一样。不用牛，虽然侍弄不好田地，它的害处小；不用贤人，那么天下遭受祸害，它的害处大。您怎么不以责备我的话去责备治理百姓的人啊？”宁毋子先生回头对弟子说：“这个人应该是（对现实）有激愤的（那种）人。” 三、语言逻辑运用（22分） 9. 下列各句表达不得体的一项是（ ） A. 现有拙作一篇，感觉论据不充分，深度不够，请老师指正。 B. 我久病在床，劳您挂念，请代我问候家母，他日登门拜访。 C. 小女才疏学浅，略通诗词，虽偶有小作，实难登大雅之堂。 D. 今日初来此地，人地生疏，幸蒙各位款待，特此表示感谢。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语言表达得体的能力。 B项，“家母”是称呼自己的母亲，这里应用“令堂”。 故选B。 10. 依次填入下面文段中画横线的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 有人说，秦岭最美是落雨。一阵雨来，头顶的天空，有一片乌黑且低沉的云。大雨如注，净业寺门前的台阶上，______，______。______，______。______，______。四目相对，它却闭目养起神来，相互不扰。雨顺着瓦檐落下，密林青翠中有淡黄相衬，远山云雾氤氲。秦岭深处一年有多少场雨，只有这寺院的青砖黛瓦知道，这一砖一瓦成了雨最多浸润的伙伴。雨从屋檐上滑下，沿着石阶走向远处，顺着峪坡奔向溪流。一条条溪流顺着高高低低的沟壑继续流淌，汇入了河流。 ①它不时看看这急促的雨 ②还有一只守着古朴山寺的黄猫 ③也看看我这个端详它的人 ④在台上圆石静卧 ⑤躲雨的有我 ⑥黄猫憨态可掬 A. ⑤②①③⑥④ B. ⑥④①③⑤② C. ⑤②⑥④①③ D. ⑥④⑤②①③ 【答案】C 【解析】 【详解】前文写大雨落在寺前台阶，先写躲雨的主体： ⑤“躲雨的有我”先写人；②含关联词“还有”，承接人引出黄猫，因此前两句固定为⑤②，直接排除以⑥开头的 B、D。 剩余 A、C 区分：引出黄猫后，先整体描摹形象⑥“黄猫憨态可掬”，再写所处姿态④“在台上圆石静卧”，即⑥④；之后写黄猫的动作①看雨、③看人，后文“四目相对”恰好呼应③，顺序为①③。 完整语序：⑤②⑥④①③。 故选C。 11. 下面对“学习金字塔”中所反映的规律，归纳不恰当的一项是 A. 采用不同的学习方法，平均学习保持率各不相同。 B. 学习者参与度越高，主动性越强，平均学习保持率越高。 C. 因为阅读的学习保持率低，所以可以通过大量阅读来提升学习保持率。 D. 老师不宜采用纯讲授式的教学方式，要多给学生讨论、演练、实践的机会。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查考生图文转换的能力，解答此类试题的整体解题思路为：读—思—写。1.读：图标组成要素。2.思：画面内容弄懂数据含义。3.写：选用恰当的表达方式。然后认真看各个选项是否正确。本题中，C项，“因为阅读的学习保持率低，所以可以通过大量阅读来提升学习保持率”无中生有。故选C。 12. 阅读下图，5G云化虚拟现实技术的解说不正确的是一项是 本地/4G/5G+VR/AR方案对比 (本地虚拟现实、4G云化虚拟现实技术，5G云化虚拟现实技术方案对比) A. 相比本地虚拟现实，4G和5G云化虚拟现实技术的提升更加全面。 B. 5G云化虚拟现实技术在头动响应时延(MTP)方面可能还有提升的空间。 C. 与其它方面相比，5G在费效比、市场潜力和渲染能力方面提升最大。 D. 相比本地虚拟现实、4G云化虚拟现实技术路线，5G云化虚拟现实技术在性能、功能、成本等方面改善显著。 【答案】C 【解析】 【详解】此题考查图（表）文转换的能力。解题方法：第一、整体认读图表内容。关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。第二、归纳认读结果，注意：①重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。②注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。③把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。④简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数) 归纳概括，就符合简答要求了。题干要求选择解说不正确的是一项。 C项，错在“渲染能力方面提升最大”这个地方。从雷达图看出：与其它方面相比，5G在费效比、市场潜力和显示能力方面提升最大。 故选C。 13. 下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。 阅读大量的文学书籍，是形成成熟的专业知识体系的根本，也为我日后形成独立思考的精神和人文情怀打下了坚实的基础。只要迷恋小说，就能圆作家梦，茶余饭后讨论唐诗宋词，就能实现诗人梦。 ①迷恋小说不一定就能圆作家梦。 ②________________________________________。 ③________________________________________。 【答案】 ①. 阅读大量的文学书籍不一定就能形成成熟的专业知识体系。 ②. 茶余饭后讨论唐诗宋词不一定就能实现诗人梦。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。 首先找出文段中存在逻辑错误的部分：阅读大量的文学书籍，是形成成熟的专业知识体系的根本；只有迷恋小说，就能圆作家梦；茶余饭后讨论唐诗宋词，就能实现诗人梦。 第一处错误为判断错误，所以仿照“迷恋小说不一定就能圆作家梦”的句式可改为：阅读大量的文学书籍不一定就能形成成熟的专业知识体系。 第二、三处为表述过于绝对，仿照“迷恋小说不一定就能圆作家梦”的句式，第三处可改为：茶余饭后讨论唐诗宋词不一定就能实现诗人梦。 14. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 过度担心考不好，或考不上理想学校，容易睡不着觉，吃不下饭，①__________________。考前焦虑症往往会导致注意力不集中和记忆力下降，不利于考生临场发挥。 心理学专家表示，适当的压力可以帮助自身集中注意力，但②__________________。考生要管理好情绪，将关注点放在生活中的积极方面，然后学会接纳负面情绪，暗示自己可以克服焦虑。 除了做好心理调适，考生们还可以掌握几种放松技巧。比如，在感到焦虑时，可以深吸一口气，屏住呼吸30秒，然后再呼气；还可以用力握拳30秒，③__________________，体会放松感。考生任选一种办法，能很快帮助自己放松下来。 【答案】 ①. 这都是考前焦虑症的表现 ②. 过度紧张会影响应试心态 ③. 然后放开 【解析】 【详解】第①处，前文提到“过度担心考不好，或考不上理想学校，容易睡不着觉，吃不下饭”，这些都是考前焦虑的具体表现，后文紧接着说“考前焦虑症往往会导致……”，所以此处可填“这都是考前焦虑症的表现”，起到承上启下的作用。 第②处，前文说“适当的压力可以帮助自身集中注意力”，“但”表示转折，说明后面要说的是与“适当的压力”相反的情况，即压力过大的危害。结合后文“考生要管理好情绪……克服焦虑”可知，压力过大会导致焦虑，影响应试心态，所以此处可填“过度紧张会影响应试心态”。 第③处，前文说“用力握拳30秒”，后面提到“体会放松感”，那么中间需要一个动作来实现从握拳到放松的转变，“然后放开”这个动作符合逻辑，能够与前后文衔接，所以此处可填“然后放开”。 四、文化积累（9分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 诗书传家久，耕读继世长。从经典诗文中汲取精华，能够培养高尚人格。小语同学从经典诗文中读出了优秀家风文化，请你在横线处补写恰当内容。 学习经典诗文，能够铸就不朽人格。读李白的《行路难》（其一），我们从“___________，___________”中学会了乐观与自信；读范仲淹的《岳阳楼记》，我们从“___________，___________”中学会了远大抱负与济世情怀；读《孟子》，我们从“___________，万钟于我何加焉”中学会了正确的义利观；读《论语》，我们从“___________，不亦君子乎”中学会了修身之道。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 万钟则不辩礼义而受之 ⑥. 人不知而不愠 16. 下面文段中有三处错别字，请找出并加以改正。 2024年，许多名字从此永忆。李政道、周光召、乐黛云、叶嘉莹…… 回顾这些杰出人物的一身，你会发现，他们的伟大是因为他们把自己的生命同伟大的事业紧密联系在一起。当我们再度翻开他们的著作、伶听他们的思想时，他们依旧给我们带来震憾。时间可以带走他们的身影，却无法带走他们赋予这个世界的光辉。那一个个闪着光华的名字，也终将在浩瀚的历史长空中熠熠生辉。 【答案】①“一身”的“身”改为“生”； ②“伶听”的“伶”改为“聆”； ③“震憾”的“憾”改为“撼”。 【解析】 【详解】第一处，“一身”，指全身、整个身体，语境是回溯杰出人物从出生到离世的整段人生历程，应改为“一生”。 第二处，“伶听”，“伶”本义指旧时戏曲从业者（伶人），语境表达集中注意力倾听、领会杰出人物的思想，应改为“聆听”，“聆”的形旁恰好与“听”有关系，指细听，倾听。聆听：集中精力认真地听，带有尊敬色彩。 第三处，“震憾”，“憾”意为遗憾、缺憾，语境表达杰出人物的思想给人带来强烈的内心冲击，应改为“震撼”。震撼：主要指物体剧烈震动或内心受到强烈冲击。 五、写作（30分） 17. 阅读下面的材料，根据要求写作。 网络社交媒体为人们提供了广阔的交流平台。有人说，这会对我们现实生活中的人际关系造成不良影响；也有人说，这给我们的人际交往带来了便利。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一句明确背景：网络社交媒体的核心属性是跨时空、低门槛的公共交流载体，对应现实中异地亲友连线、同好社群聚集、资源对接等多元场景，是当代人交往无法回避的新媒介。 ②两种对立观点：“不良影响”指向具象问题——线下社交被挤占、虚拟人设与现实脱节、沉迷网聊弱化面对面沟通能力等；“带来便利”指向核心优势——打破时空限制维系旧关系、突破圈层限制拓展新社交、弱连接转化为现实资源等。 核心辩证关系： 二者是对立统一关系：网络社交是中性工具，既不会必然损害现实人际关系，也不会天然提升交往质量，影响的好坏本质由使用者的选择决定，可从个人日常交往、社会公共联结两个维度拓展分析，不能割裂利弊谈单一价值。 写作核心任务： 辩证分析网络社交媒体对现实人际关系的双重影响，明确人的主体性作用，提出当代人平衡虚实交往的可行路径。 【误区提示】 误区1：片面站队，割裂辩证关系。错误本质是把工具影响绝对化，举例：要么通篇只批判“低头族”“网友诈骗”，完全否定网络社交的正向价值，要么只夸跨时空沟通的便利，对其存在的问题避而不谈。 误区2：偷换核心概念，偏离论题。错误本质是脱离“现实人际关系”的讨论范畴，举例：大谈特谈网络沉迷影响学习、网络谣言危害社会，完全不涉及人际交往相关内容，文不对题。 误区3：仅罗列现象，无核心观点。错误本质是没有抓住“人是交往核心”的本质，举例：通篇堆砌网络社交的利弊事例，最后既无明确价值判断，也无行动方向，文章没有落脚点。 【分层立意】 基础立意：网络社交媒体对现实人际关系有利有弊，我们要理性看待其双重影响，扬长避短。 进阶立意：网络社交是中性工具，其对现实人际关系的作用最终取决于使用者的交往观念与选择，而非媒介本身。 高阶立意：作为网络原住民的当代青年，当善用网络社交拓展人际边界，同时守住现实交往的情感内核，构建虚实互补、良性互动的新型人际生态。 【行文思路】 议论文： 开篇：用生活化反差场景切入，比如“开学前和异地的初中好友连麦两小时吐槽新环境，开学后室友聚餐却人人抱着手机刷短视频，半天说不上三句话”，自然引出议题，点明中心论点。 主体第一层：论证网络社交对现实人际关系的增益作用。论据：①00后非遗面塑爱好者通过小红书对接全国同好，线下联合办非遗展，把线上弱连接变成事业伙伴；②在外务工人员靠视频通话每周和留守儿童见面，弥补空间分隔的亲情疏离；③高校社团通过微信公众号纳新，吸引跨校同好参与线下公益活动，拓展现实社交圈。最后回扣论点，点明网络打破时空限制的价值。 主体第二层：论证网络社交使用不当对现实人际关系的损害。论据：①部分高中生沉迷线上角色扮演，和现实同学缺乏共同语言，逐渐被集体孤立；②家庭聚餐时晚辈都在刷朋友圈抢红包，长辈坐在一旁无人交流，冲淡团圆氛围；③部分人在网络上习惯情绪化发言，把这种模式带到现实中，反而容易和身边人起冲突。最后回扣论点：当人被工具支配，虚拟社交就会消解真实情感联结。 主体第三层：辩证分析，明确核心在人。举正反对比案例：同样玩配音秀，有人只在线上互赞，有人在线下组建社团给校园活动配音，把兴趣转化为真实友谊；最后给出行动方向——可设定“线下社交无手机时间”，和亲友相处时主动放下电子设备，同时主动把线上同好转化为现实交往对象，让网络成为现实人际的补充而非替代。 结尾：落地青年身份，点明我们生长在互联网时代，不必将网络社交视为洪水猛兽，也不能沉迷虚拟世界忽略身边的真实温暖，善用工具才能在虚实之间收获高质量的人际关系。 记叙文： 具象切入：“我攥着刚做好的绒花站在公园门口，忐忑地等网友阿柚——我们在汉服交流群认识了半年，这是第一次见面”。 细节推进：见面后两人一起讨论绒花做法，给路过的小朋友送绒花讲端午习俗，之前担心的“见光死”完全没发生，中途妈妈打电话担心见网友不安全，我把两人一起做的绒花拍给她看，后来阿柚还来我学校做绒花兴趣课讲师，我们成了现实里的最佳搭档。 主旨升华：从来不是线上关系不可靠，只要带着真心，不管是线上认识还是线下偶遇，都能收获真诚友谊，网络只是给了我们更多遇见同频人的机会。 【优秀文题】 1.《以网为桥，莫作网囚》 2.《虚实之间，交往有道》 3.《媒介本中性，人际在人心》 4.《让网络为现实情谊加温》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $