第5课 工业革命与工厂制度 导学案--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修2经济与社会生活

该高中历史导学案聚焦工业革命与工厂制度，围绕机器大生产与工厂制度的形成、发展及其对劳作方式和生活方式的影响展开，通过时空定位和对比工业革命前后生产方式，构建知识脉络，为学生提供学习支架。 资料以对比分析、史料实证为特色，通过手工工场与工厂制度的对比表格、近代中国工业化材料探究，结合高考真题巩固，引导学生辩证认识工业革命影响，培养唯物史观、时空观念和历史解释能力，提升学习效率与学科素养。

第5课 工业革命与工厂制度 导学案 【学习目标】 本课通过两个子目（机器大生产与工厂制度、工业革命后生活方式的变化）讲述了工业革命与工厂制度的形成、发展及其影响。 ▲ 工业革命、工厂制度对劳作方式及生活方式的意义。★ 工业革命在中西方的发展。 【时空定位】 【精读深思】 1、对比工业革命前后生产方式的不同。（手工工场与工厂制度的区别） 2、根据课本内容，概括工厂制度的特点及作用。 3、概括工业革命后生活方式的变化及影响。 4、工业革命对中国社会产生了哪些影响？ 【课堂探究】 探究一：对比工业革命前后生产方式的不同 对比项目 手工工场 工厂制度 出现时间 特点 与农业关系 生产资料所有者 生产中的地位与相互关系 产品生产目的 探究二 近代中国工业化起步与西方的不同 材料 比之欧西各国资产阶级革命完成之后实现的产业革命，洋务运动象是在缺乏产业革命条件的情况下出现的产业革命迹象。它因模仿一部分西方器物而异于传统，又因主其事者以新卫旧的本来意愿而难以挣脱传统。结果是“东一块西一块的进步，零零碎碎的，是零买的，不是批发的”。中国社会从中世纪到近代的最初一小步实始于这种支离斑驳之中，洋务运动包罗一批近代军事工业、民用工业和置于科技、文化、教育方面的诸种近代设施。正是这几个方面的内容以及与之相关的观念变化，构成了近代化的一小步。 ——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 思考：根据材料，结合所学知识，指出近代中国工业化起步与西方的不同之处，并分析其影响。 不同： 影响： 【精讲点拨】 1、工业革命对近代社会生活的影响 (1)积极影响 生产力 极大地提高了社会生产力，欧美资产阶级确立了对世界的统治 社会关系 社会日益分裂为两大对立阶级——工业资产阶级和工业无产阶级 城乡关系 人类社会从农业文明转向工业文明，城市化进程加快 思想 促进了科学教育的发展及科学共产主义思想和自由主义经济思想的产生 世界市场 大大密切了世界各地的联系，资本主义世界市场初步形成 (2)消极影响 ①阶级矛盾：无产阶级遭到日益沉重的剥削和压迫。 ②东西方关系：亚非拉等落后地区加快了殖民地半殖民地化进程，受到日益严重的掠夺，东方从属于西方。 ③生态环境：自然资源的过度开发；以煤为燃料的蒸汽机车和蒸汽轮船的出现，造成严重的环境污染；人与自然的矛盾日益突出。 2、工业革命对中国社会产生了哪些影响？ （1）经济上：打开了中国的大门，使中国被迫卷入资本主义世界市场，开始沦为西方资本主义经济的附庸，客观上促进了中国民族资本主义的产生与发展。 （2）政治上：中国沦为半殖民地半封建社会；客观上促进中国人民救亡图存，寻求民主、共和、独立之路。 （3）思想文化上：西方思想开始传入，中国出现“向西方学习”的思潮，如促进中国近代教育发展。 总之，客观上促进了中国开始近代化进程。 【课堂巩固】 1、（2025·黑吉辽蒙高考·14）1837年，英国人惠斯通和库克获得首个实用性电报专利。其后，库克向铁路公司演示电报装置并得到认可。1839年，电报技术被首次运用到帕丁顿至德莱顿的铁路上。随后，电报线路在全英国的铁路运输系统普及。据此可知，该技术的应用有助于（　　） A．专利制度的确立 B．技术进步的制度化 C．产业革命的深入 D．动力装置的电气化 2．（2024·湖南高考·14）1830年，一位法国人发明的缝纫机获得专利，尽管这种缝纫机是用木头制作的，运转缓慢而又笨拙，但其很快被应用于军用制服生产。这表明当时（　　） A．制服生产实现了科学化管理 B．机器发明推动了标准化生产 C．机器生产全面取代了手工劳动 D．科学理论与技术创新紧密结合 3．（2024·天津高考·13）1830—1896年美国生产1蒲小麦由3小时变为10分钟；1869年美国运输1蒲小麦到英国需37美分，1905年缩短到5美分。上述变化的主要物质支持是（　　） A．农业技术的进步 B．电力应用的普及 C．生产工具的更新 D．劳动技术的提升 4．江海关报告显示，1894—1911年华商纱厂平均利润率4.3%，日商达22.7%。张謇在《代鄂督条陈立国自强疏》中指出：“通州大生纱厂每包纱税银1.1两，日商纱仅0.2两”。张謇疾呼：“捐我之产以资人，人即用资于我之货以售我，无异沥血肥虎”。此主张的实质是（　　） A．寻求民族工业平等发展权 B．抵制西方列强资本输出 C．维护本国封建经济发展 D．推动民主政治体制改革 5．1885年，盛宣怀宣布改组轮船招商局，并颁布“用人十条”，取消了招商局内部事务由众商会议协商的条款，规定招商局督办由北洋大臣专派，招商局人事任命、重大公事，皆需向北洋大臣请示。盛宣怀的这些举措（　　） A． 折射出晚清近代化转型的艰难 B．适应了实业救国的现实需要 C．反映了官僚资本主义的复杂性 D．提高了洋务企业的经营效率 6．1841年7月5日，英国人托马斯·库克包租了一列火车，带领570名旅游者从英国莱斯特到巴夫勒参加禁酒大会，成为世界近代商业性旅游服务的开端。这表明当时(　　) A． 交通变迁推动新兴产业出现 B． 乘坐火车成为主要出行方式 C． 远途旅行成为西方消费时尚 D． 运输业提升了市民生活水平 7．(2024·全国甲卷)18世纪上半叶，英国纺织厂女工如果在劳作的时候停下来休息，并不会有人过多在意。而到了18世纪下半叶，纺织原料由工厂统一供应和调配，整个生产过程处于工厂主的监督管理之下，纺织厂各生产环节协同劳作，这使得女织工不能够轻易休息。这一现象表明工业革命(　　) A．解放了女工人身的自由 B．提高了工人生产自主性 C．推动了生产组织的变革 D．强化了工厂的管理能力 8．19世纪中期，英国一位正在替妻子补袜子的男人对来访的朋友说：“我知道这不是我干的活，可是我那可怜的老婆在工厂里……我已经三年多没有工作……她早就成了家里的男人，我却成为女人了。”据此可知，工业革命(　　) A． 冲击了旧有的家庭结构 B． 抬高了工人的就业门槛 C． 改变了传统的等级观念 D． 提升了妇女的政治地位 9．(2024·湖南高考)1830年，一位法国人发明的缝纫机获得专利，尽管这种缝纫机是用木头制作的，运转缓慢而又笨拙，但其很快被应用于军用制服生产。这表明当时(　　) A．制服生产实现了科学化管理 B．机器发明推动了标准化生产 C．机器生产全面取代了手工劳动 D．科学理论与技术创新紧密结合 10．工业革命极大地改变了人类的物质与精神生活，1870年，德国把中等程度的职业学校升格为工科大学进行高等职业技术教育。这说明德国(　　) A．确立了分科教育的基本方式 B．成为欧洲工业革命的中心 C．高等教育倾向于世俗化和商业化 D．教育适应了新的生产方式的需要 第5课 工业革命与工厂制度 学案答案 探究一 对比项目 手工工场 工厂制度 出现时间 资本主义萌芽时期 工业革命 特点 分工协作，较小规模生产 人工劳动，松散的管理制度 细致的劳动分工，协同合作 大规模集中生产，使用机器 严格的规章制度 与农业关系 系密切，手工业作为农业重要补充 工业是国民经济的主导 生产资料所有者 工场主提供原料，部分雇佣劳动力掌握劳动工具 工厂主 生产中的地位与相互关系 关系较为亲密的劳动伙伴 天然对立的资产阶级与无产阶级 产品生产目的 自用或近距离销售 远销海内外 探究二 不同：缺乏科技创新；仅停留在器物层面；呈现出碎片化特征；以救亡图存为目的。 影响：一定程度上提升综合国力；推动了中国近代化进程；未能推动政治变革。 课堂巩固 1、解析：电报技术在1839年首次应用于帕丁顿至德莱顿铁路并迅速普及全英铁路系统，显著提升了运输效率和安全性，解决了工业革命中长距离通信与物流管理的瓶颈，加速了原材料、产品流通和市场整合，从而支持了19世纪中期产业革命向纵深发展，故选C项；专利制度早在17世纪英国垄断法中已确立，1837年电报专利仅是对现有制度的运用而非创立，排除A项；材料仅描述技术应用与推广过程，未体现如规范制定或体系化等制度化内容，排除B项；电报属于通信装置而非动力设备，动力装置电气化如电动机或电力机车是19世纪末期技术，与电报无关，排除D项。 答案：C 2、解析：根据材料可知，1830年法国人发明的木质简易缝纫机很快应用军事制服生产，再结合所学可知军事制服对服装大小、样式均有严格标准，综合可知，木质简易缝纫机应用军事制服生产表明机器发明推动标准化生产，故选B项；第二次工业革命过程中，科学管理愈发受到重视，而材料时间为1830年，制服生产能够推动科学管理，但达不到实现科学管理的程度，排除A项；工业革命后，仍然存在手工劳动，“全面取代”说法绝对，排除C项；第二次工业革命，科学理论与技术创新密切结合，但材料时间为1830年，法国正处于第一次工业革命期间，排除D项。 答案：B 3．解析：据材料可知，题干要求从生产单位重量的小麦的劳动效率、运输效率均提高这一信息中，归纳其共同原因，而这个共同的因素又明确限定是“主要的物质支撑”，因此，需将抽象的社会生产力理解为具体的生产工具。正是生产工具与劳动力的有机结合，才提高了劳动效率，这是促进社会生产力取得巨大发展的根本原因，故选C项；“农业技术的进步”只能解释情境中小麦生产劳动效率的提高，无法解释运输效率的提高，排除A项；虽然从时间上看，“电力应用的普及”和情境并不矛盾，但电力并不是远洋货轮运输的重要动力，排除B项；“劳动技能的提高”是抽象概念，与物质支撑的设问相违背，排除D项。 答案：C 4．解析：根据材料，华商纱厂平均利润率远低于日商，且华商纱厂税负较重，张謇发出“捐我之产以资人”的疾呼，体现他希望改变这种不平等状况，寻求民族工业平等发展权，故选A项；日商在华纱厂属于资本输出形式，但张謇并未否定外资本身，而是反对税制歧视，排除B项；张謇主张发展近代工业，与维护封建经济背道而驰，排除C项；材料仅涉及经济政策调整，未涉及政治体制改革诉求，排除D项。 答案：A 5．解析：盛宣怀取消众商会议协商的条款，表明他试图减少商人集团对招商局的影响，强化政府的控制和管理；规定督办由北洋大臣专派，人事任命和重大公事需向北洋大臣请示，这表明晚清政府在近代化过程中，试图建立更加集中和规范的行政管理体系。这种做法虽然有一定的近代化色彩，但也显示了晚清政府在推行近代化改革时，仍然难以摆脱传统官僚体制的束缚，无法完全按照近代企业的经营方式进行管理。因此，盛宣怀的这些举措折射出晚清近代化转型的艰难，既体现了向近代化企业制度转型的努力，也反映了传统体制对新事物的制约，故选A项；实业救国思潮出现是在甲午战后，与材料“1885年”不符，排除B项；官僚资本主义产生于1927年南京国民政府建立后，排除C项；材料表明，政府强化了对轮船招商局的控制和管理，这种封建衙门式管理不利于提高洋务企业的经营效率，排除D项。 答案：A 6．解析：根据题干时间可知，火车是工业革命时期的新的交通工具，通过材料“成为世界近代商业性旅游服务的开端”可知，商业旅游服务业是当时出现的新行业，因此A项符合题意；材料只是提到了火车，不能得出火车是当时主要的出行工具，排除B项；材料涉及的国家是英国，没有提及整个西方社会，排除C项；材料主要体现的是工业革命出现新的交通工具带动了商业旅游服务业的出现，排除D项。 答案：A 7．解析：根据材料可知，18世纪下半叶，纺织厂的生产组织和管理形式发生了变化，女工不能轻易地休息。结合所学可知，18世纪下半叶，以改良蒸汽机为代表的一系列技术革新引发了从手工劳动到机器大生产的巨大变革。工厂出现，工厂制度逐渐形成。工厂制度带来了生产组织的巨变，因此，材料中的现象表明工业革命推动了生产组织的变革，C项正确；工业革命束缚了女工的人身自由，排除A项；工业革命降低了工人生产的自主性，排除B项；工业革命改变了纺织厂的管理形式，而不是强化了工厂的管理能力，排除D项。 答案：C 8．解析：根据材料“可是我那可怜的老婆在工厂里……我已经三年多没有工作”可知，出现了男性回归家庭，女性参与社会生产的现象，体现的是工业革命对传统的家庭结构产生冲击，A项正确；材料与提高工人就业门槛无关，排除B项；材料未涉及对传统等级观念的冲击，排除C项；材料体现了妇女的经济地位提升，而非政治地位，排除D项。 答案：A 9．解析：根据材料“尽管这种缝纫机是用木头制作的，运转缓慢而又笨拙，但其很快被应用于军用制服生产”并结合所学可知，第一次工业革命时期，尽管用木头制作的缝纫机较为笨重，但已具有现代缝纫机的大部分特征，且在军用制服生产中发挥重要作用，有利于军用制服的统一生产，故机器发明推动了标准化生产，B项正确；材料未涉及制服生产的管理，且“实现了”的表述过于绝对，排除A项；机器生产下仍然存在手工劳动，并未全面取代，排除C项；第二次工业革命时期，科学理论与技术创新实现了紧密结合，排除D项。 答案：B 10．解析：根据材料“1870年”“把中等程度的职业学校升格为工科大学进行高等职业技术教育”并结合所学知识可知，这适应了工业革命时期对技术人才的需求，说明教育适应了新的生产方式的需要，故选D项。 答案：D 1 学科网（北京）股份有限公司 $