精品解析：辽宁大连市第八中学2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题

大连市第八中学2025-2026学年度下学期期末考试 高二年级语文科试卷 考试时间：150分钟 试题满分：150分 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： DataEye研究院：您的原作《神·笔》探讨了创造力与科技的代价，看到小说被改编成AIGC（人工智能生成内容）短剧，您有何感受？ 陈楸帆：我觉得这是内容与形式的同步共振。我在小说里就探讨过，AI技术侵蚀人类创作领地，可能影响我们的思考、表达与创意想象，如今用AIGC呈现这个与AI相关的故事，恰好相得益彰。我们也在借作品探讨：当想象力沦为流水线模板，我们得到的是更自由的创作空间，还是会沦为AI工具的“废品”？就像工业革命时，纺织机的出现让不少纺织女工下岗。这种技术带来的不确定性与落差，会催生焦虑——既是创作者的，也是普通人的。我们希望用AIGC这种高科技方式传递这份情感，这既是新生产力的应用，也是新质想象力的一次成功尝试。 DataEye研究院：在您看来，该如何正确使用AIGC工具，警惕被工具反噬？ 陈楸帆：AI类工具能力增强会是未来常态，如今不少模型已具备长记忆功能，能记住交互内容、贴合用户习惯与思维模式提供深层方案，甚至越来越“像”用户。这会让人逐渐变得被动、懒惰，主动性慢慢丧失——就像肌肉不训练会退化，人的思考与创造力也会如此。所以我倡导“对抗式生成”的人机共创模式，我教创意写作时，也会要求学生：与AI交互前，先自主思考，定好核心方向，再通过与AI交互获取反馈，进而自我纠偏。这个过程能有意识地锻炼创造力与判断力，而非被动让渡所有思考、技能与表达。我们要守住自己的“一亩三分地”，哪怕这片空间正变得岌岌可危。 DataEye研究院：在AIGC可能批量生产“标准化故事”的未来，您认为人类创作者不可被替代的核心价值是什么？ 陈楸帆：AIGC是生产力工具，人人可用便会让大家回到同一起跑线——如同剧场效应，所有人都站起来后，关键看谁能站得更高。所以核心终究在于使用者能否借工具提升创造力，能否更深入地挖掘人性与现实，让创作更具深度。如今AI写出合格小说、诗歌或画作已无难度，但它的作品始终是平均主义的、中庸的。人类创作者的核心价值，正在于拥有个性、独特性与破格勇气，而非仅满足于“合格”。 （摘编自《AI科幻短剧〈神·笔〉主创专访：AI表演超预期，但要警惕工具反噬》） 材料二： AIGC技术正以超乎想象的效率解放微短剧的生产力。剧本创作、分镜生成、场景渲染、视频合成——这些传统影视工业中复杂的环节被极致压缩。这场“效率革命”最直接的成果，便是作品数量的井喷式增长。应当认识到，这种“量”的爆发，本身具有重大且积极的意义。首先，量是基础。海量创作是市场活力最直观的体现，它为观众提供了空前丰富的选择，也为文化市场的繁荣提供了基本盘。没有相当的数量规模，就谈不上类型的多元、市场的成熟和产业的壮大。其次，有“量”变才能促进“质”变。如同大浪淘沙，只有作品基数足够庞大，才可能持续孕育精品；只有在充分的竞争与不断的试错中，创新的方向和路径才能被逐渐摸索清晰。最后，从建设文化强国的高度看，“量”是文化繁荣的标志之一。一个百花齐放、百舸争流的创作生态，本身就是社会主义文化繁荣发展的生动景象。因此，AIGC技术释放微短剧的巨量产能，这第一步走得扎实且必要。 更深层次看，AIGC驱动的“量”变，本质是创作权利的极大实现。微短剧本就因投资低、周期短而具有大众化基因，AIGC的加持使其门槛降至历史新低。影视创作不再是“大制作、大导演、名演员”的专利。只需几个关键词，便能生成数十个剧本框架；上传几张场景图，即可输出氛围感十足的剧情片段。这种技术赋能使得“一人团队”制作高质量微短剧成为可能，彻底打通了大众特别是Z世代参与创作的通道。随着AIGC技术的普及，未来用户“一键”就能从“刷剧人”转变为“产剧人”，实现从消费到创作的跨越，这不仅是一场技术革命，更是文艺创作大众普及的深刻体现。 当菜市场摊主、外卖骑手、退休教师都能借助AI创作工具，将自己的生活故事便捷地转化为微短剧时，万千普通人的奋斗历程、生命体验构成了作品“量”的源泉，也赋予其“质”的底色。微短剧只有向下扎根越深，向上生长的枝叶才会越繁茂。这种由AIGC赋能、全民参与的“量”的积累，正是在践行以人民为中心的创作理念。 我们需要从多个维度，引导微短剧行业实现从“量产”到“质变”的跨越。首先，要坚守人民立场，深耕现实土壤。要始终坚持以人民为中心的创作理念，鼓励创作者深入生活、扎根人民，展示一个真实、立体、全面的中国。当技术能够帮助我们更好地开掘和展现真实的生活、美好的情感、时代的气象时，微短剧才能有源源不断的生命力。其次，要驾驭技术工具，强化人机协同。要让AIGC成为创作者的“超级助理”而非“替代者”。聪明的团队会采用“人类创意导航，AIGC高效执行”的模式——由人类创作者把握作品灵魂和价值导向，AI负责提升执行效率。同时，建立“数据护城河”，用地域文化、非遗传承等特色数据训练出具有个性的AI工具。最后，要完善算法机制，激励优质创新。平台方应优化算法推荐，将“创新指数”“艺术价值”“文化内涵”纳入评价体系，对题材新颖、制作精良的作品给予流量倾斜。同时，建立AIGC内容溯源机制，对有害、不良、侵权内容进行识别限制。 习近平总书记在主持中共中央政治局第二十三次集体学习时指出：“大力弘扬社会主义核心价值观，推出更多有内涵、有温度、有影响的网络作品。”当AI辅助创作成为行业标配，创新创造力与人文关怀才是最终的竞争力，技术终要服务于内容。在微短剧发展的关键时期，我们既要拥抱人工智能技术带来的效率革命，更要坚守以人民为中心的创作导向。让我们以技术和文化的双轮驱动，在“量”的基座上筑起“质”的高峰，推动微短剧涌现更多记录时代、讴歌人民、滋养心灵的新大众文艺精品。 （摘编自聂辰席《AIGC浪潮下的微短剧——在“量”的基座上筑起“质”的高峰》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 陈楸帆认为，用AIGC改编其探讨创造力与科技代价的小说《神·笔》，是内容与形式相得益彰的体现，实现了新质想象力的突破。 B. 陈楸帆提出的“对抗式生成”模式，强调在与AI交互前先自主思考，这与材料二中“人类创意导航，AIGC高效执行”的观点一致。 C. 材料二认为，AIGC技术驱动的微短剧作品的“量”变，本质上是创作权利的极大实现，这使得影视创作不再是少数专业人士的专利。 D. 材料二指出，平台方优化算法推荐时，应将“创新指数”“艺术价值”等纳入评价体系中，目的是识别、限制不良AIGC内容。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 陈楸帆以工业革命时期纺织机导致纺织女工下岗为例，说明有时技术带来的不确定性与落差会引发创作者和普通人的焦虑。 B. 陈楸帆使用“剧场效应”这一说法，来说明当AI创作工具普及后，竞争的核心在于谁的工具更加先进，执行效率更加高效。 C. 建立“数据护城河”是指用特色数据训练AI，目的是保护数据版权，防止技术被滥用，使AIGC工具更具个性化特征。 D. 两则材料都强调了“人机协同”的重要性，认为AIGC工具会成为创作者的“超级助理”，让人们的创作回到同一起跑线。 3. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一采用访谈的形式，通过记者提问，引导陈楸帆阐述对AIGC创作的观点，富有现场感，使论证更具针对性。 B. 材料二在论证“量”的积极意义时，采用递进式的结构，从“基础”“促进质变”到“文化繁荣标志”，层层深入。 C. 材料二举菜场摊主、外卖骑手等普通人借助AI创作的例子，证明AIGC技术引导微短剧行业实现从量产到质变。 D. 材料二结尾段引用习近平总书记的讲话，为网络作品创作指明了正确的发展方向，增强了文章的权威性和说服力。 4. 根据材料二的相关内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 “侠客”“白狐”“酱板鸭”等关键词，“雪山”“木屋”等场景，因为_________，创作者仅需几分钟就能把他们生成播放量破亿的“玩梗”视频。面对微短剧数量的快速增长，我们在肯定创新创造带来的“效率革命”的同时，更需_________，才能涌现出更多更具竞争力的新大众文艺精品。 5. 对于AIGC作品，材料一认为其“始终是平均主义的、中庸的”，材料二认为会有更多的“新大众文艺精品”涌现出来。请结合原文谈谈二则材料观点不同的原因。 （二）阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 塘溪，塘溪 黑陶 天色在瞬间又暗下一层。烟灰的雨云越聚越低。饱含雨意的云，自地平线处重重擦着5月广阔的麦田，无声逼近。旋转近乎狂暴的大风，瞬间生成（带来更深的黑暗），但转眼又止。暴雨之前的乡暮浓郁窒息。是从田野或县城匆忙返家的人，脸上首先感到了一滴。 炉火仍然熊熊，这是海洋般麦田中央的通红铁匠店。红烫柔软的铁被放上了深黑笨重的砧台。胡子拉碴的老汉和他的小徒弟挥动锤子。四溅的火星，像收获时村庄内部无数飞射的如雨麦粒，又像夏夜屋顶上激烈的群星。刚刚淬过火的镰刀、菜刀和锄头（新鲜的器具），杂乱地堆放在屋角的泥地。火焰与麦田的上空，柳枝状的闪电先于轰鸣的雷声而至……终于，百亿条闪亮活泼的银鱼从天上被倾倒下来。于是，满布村庄、植物、夜色和湖水的乡村大地，像古老的容器，顷刻间，盛满了辽阔并且是如此热烈的自然音响。 东南阳光下自行车的钢圈炫亮。穿白衬衫的乡村青年，骑车去浙江德清买油漆。从亲戚家借来的崭新28寸“长征”载重车在河边田埂上骑起来特别轻灵。青年是黎明从苏南湖边的家（陷在翠绿的田野深处）中出发的。这是多么美好的7月晴天。穿白衬衫的乡村青年。第一次的独自出远门者。有力的身躯，胆怯又新奇的目光。他骑上了宁杭公路。山壁覆绿，蝉声阵阵。秀野的太湖就在脚底眼前。眺望。想想身后的家。湖面上劲拂过来的风，止住了青年黑红额头和胸前爆出的颗颗汗珠。冲下山湾，经过一块竖立于路旁的石头省界标志，穿白衬衫的乡村青年进入浙江。 热起来的太阳照射头顶。树木斜长的阴影慢慢变短。汗。自行车的钢圈炫亮。一辆又一辆的大小汽车超越青年；一个又一个行走的乡人也被青年超越。湖州城外买一块钱青苹果。借坐在补胎摊肮脏的遮阳布篷下（摊主是令他亲切得激动的宜兴老乡），他啃着，嚼着。苹果青涩的汁液慢慢消除着他的疲乏。面饼也从布袋中拿出。如此香甜的午餐。湖州城过了。陌生、寂静的夹绿山路让他有些恐慌（他又想起了出发前父母唠叨的叮嘱）。他用力蹬着车子。继续向南。穿过生长有亿万竿青竹的莫干山投下来的长长山影。浓暮，穿白衬衫（不，应该是灰皱湿衫）的乡村青年抵达了德清。 第二天买好油漆，德清的便宜、质佳的油漆（【甲】他是乡村农闲时的油漆工）。父亲的朋友说，去杭州玩玩吧。重新洗净白衬衫的乡村青年于是在晚上乘船去杭州玩。在异乡河流上的船舱里，又是一个人的他睡着了。反正，又一个黎明到来时，穿白衬衫的身体出现在西湖边上。他搭错了城里的公交车。想去灵隐寺，却挤上了到六和塔的车。陌生难懂的杭州方言让他慌乱。乡村青年游完杭州、买好油漆，并且最后成功地骑返了家乡。 乡村小店盛满的，仍是以前时光的影子。水泥砌的柜台面毛糙不平，浸渗着久远的汗痕以及酱油或豆油的褐黄深渍。汗痕无规则，油渍则尽为重重叠叠无以计数的圆印，那是腻厚油瓶底的印子。有多少只老少的手曾经拎着它们摆上阴影中的水泥柜台？家里灶台上滋滋发烫的等待铁锅，旧印之上的新渍，递钱换物时的日常交谈，累加的四季时光。三两的老农聚集于此（他们和土地以及土地上的植物打了一辈子交道），或拄杖闲坐，或手捧紫砂壶啜饮，谈天气，谈地里今年番茄的长势，谈农药的价格，谈孙子的夜晚哭闹。其中一位还备有一副白布包着的“不插电”剃头工具，随时可以在柜台外的长凳上给需要的村人以服务。 平原深处的夏日乡校。小学生们早就放了暑假，空旷的校园内，只有幼儿班的一间教室盛着声音。矮小的课桌间，十几个就要升入小学的稚野孩子，笔直坐着，小手端正地放在粗糙的木头桌面上。今天是你们最后一次听周老师讲话……放假在家不要光是白相，周老师教的东西要天天“张张它们，望望它们”……跟爸爸妈妈到亲戚家做客要会叫人，要懂礼貌……黄佳稻，以后要爱劳动，在家里先从扫地练起……尹望，你本来是很聪明的，以后上课要多举手，多发言……小朋友最后这学期的表现都很好，周老师很满意，上小学后人人都要争取当“三好学生”（【乙】絮絮叨叨、舍不得结束的话语轻轻重重回响在空旷的乡村夏午，是如此让我动情）。 世界是多么神秘和广大啊。像愉快的蚂蚁安居觅食于世界偏僻的这一隅，我们无比熟悉的只是云彩之下，穿越狗尾巴草，由县城通向东面太湖的这一段。路是一根黑韧的藤，无数的村庄像歪歪裂裂的瓜果，或远或近或大或小地结在它的身上。“三卡”，太湖流域苏南乡村特殊的交通工具。三个轮子，蓝色的车身，破旧的雨篷，突突行进中喷吐的黑烟——像极了在田野和狗尾巴草王国内爬行的一只只可爱的硬壳甲虫。脸庞黝黑的驾手（昨天刚刚在自家稻田里施完化肥）和他的三条腿的硬壳甲虫立在县城杂沓的街尾，满怀希望地等待着需要返家的搭客。上城买了镜子和两只红色热水瓶的少女、挽起裤管腿上青筋纵横的老汉、嚼棒冰的花脸孩子、卖完自留地上蔬菜的一群声音脆响的妇女……挤坐在透着风的甲虫肚子里。狭小“三卡”车厢的两侧并不空闲，重重叠叠挂满了搭客们的竹制笋篮和沾泥自行车。摇摇晃晃爬行并且吐烟的可爱甲虫。年复一年，蚂蚁一样的乡亲就是这样进出着太湖边上各自的家。 1999年6月（有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇描写暴雨前的乡暮，以“雨云”“大风”等意象营造出压抑氛围，与后文铁匠店的“熊熊炉火”形成鲜明对比。 B. 文中多次提及的“白衬衫”，是追踪青年行程的视觉线索，其“洁白一灰皱一洗净”的变化也暗合青年的成长轨迹。 C. 乡村小店“毛糙不平的柜台面”及台面上的“褐黄油渍”等，皆是旧时光的印记，细腻描摹出乡村烟火生活的本貌。 D. 结尾“蚂蚁”“硬壳甲虫”的比喻，展现了乡村特有的风貌，亦含蓄地寄托了作者对传统生活方式渐行渐远的叹惋。 7. 关于文中出现的人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中“挥动锤子”的动作描写和“器具杂乱”的环境描写，展现出劳作的艰辛及乡村手艺人对技艺的坚守。 B. 描写乡村青年因“搭错城里的公交车”“难懂的杭州方言”而慌乱无措，意在展现城市与乡村之间的隔阂。 C. 周老师逐个叮嘱即将上小学的孩子，既体现出其对学生的细致关怀，也暗含了对乡村教育发展的重视与期待。 D. 文中对“驾手”“妇女”等人物群像的描写，旨在通过刻画多样特征，来表现不同群体之间的阶层差异。 8. 文中甲、乙两处括号内的文字起到什么作用？请结合文本简要分析。 9. 文中塑造了“穿白衬衫的乡村青年”这一形象，请结合文本内容，分析这一形象的特点。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太上皇崩，上①使人召豨，豨称病不至。九月，遂与王黄等反，自立为代王，劫略赵、代。上自东击之。至邯郸喜曰豨不南据邯郸而阻漳水吾知其无能为矣。周昌奏：“常山二十五城，亡其二十城，请诛守、尉。”上曰：“守、尉反乎？”对曰：“不。”上曰：“是力不足，亡罪。”上令周昌选赵壮士可令将者，白见四人，上嫚骂曰：“竖子能为将乎？”四人惭，皆伏地。上封各千户，以为将。左右谏曰：“从入蜀、汉，伐楚，赏未遍行，今封此，何功？”上曰：“非汝所知。陈豨反，赵、代地皆豨有。吾以羽檄征天下兵，未有至者，今计唯独邯郸中兵耳。吾何爱四千户不以慰赵子弟！”皆曰：“善。”又闻豨将皆故贾人，上曰：“吾知所以与之矣。”乃多以金购豨将，豨将多降。 （节选自《通鉴纪事本末·诸将之叛》） 材料二： 陈豨之反，常山郡亡其二十城。周昌请诛其守尉，高帝曰：“是力不足，亡罪。”守尉视属城之亡而不效其死力，昌之请诛，正也。虽然，有辨。寇自内发，激之以反，反而不觉，觉而匿不以闻，不为之备，不亟求援，则其诛勿赦也无疑。寇自外发，非其所激，非所及觉，觉而兵已压境，备而不给，待援不至，其宥也无疑。故立法者，无一成之法，而斟酌以尽理，斯不损于国以无憾于人。陈豨之反，非常山之所能制而能早觉者也。故周昌之按法，不如高帝之原情。虽然，止于勿诛而已矣，其人不可复用也。所谓“近死之心不可复阳也”。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 【注释】①汉高祖。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 至邯郸A喜B曰C豨不南据D邯郸E而阻F漳水G吾知H其无能为矣 11. 下列选项中的“以”和《种树郭橐驼传》中“早实以蕃”的“以”，意义相同的一项是（ ） A. 吾以羽檄征天下兵 B. 乃多以金购豨将 C. 激之以反 D. 斯不损于国以无憾于人 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 陈豨怀有谋反之心，称病不赴汉高祖征召，后来与王黄谋反，自称代王，率军掠夺赵国和代国。 B. 汉高祖认为周昌挑选的四个赵国壮士才能平庸，却破格任命他们为将领，其根本目的是安慰赵国子弟。 C. 周昌请求诛杀常山郡守尉，汉高祖认为守尉没有罪责，在处置守尉这件事情上王夫之的意见与高祖同中有异。 D. 王夫之认为法律的实行，没有一成不变的，应斟酌变通以尽情理，他对汉高祖能依据情理变通执法表示肯定。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又闻豨将皆故贾人，上曰：“吾知所以与之矣。” （2）觉而匿不以闻，不为之备，不亟求援。 14. 王夫之对常山郡城池失守之事中处理官员所持的观点是什么？请简要概括。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 北戍琅邪城①诗 江孝嗣② 驱马一连翩，日下情不息。 芳树似佳人，惆怅余何极。 薄暮苦羁愁：终朝伤旅食。 丈夫许人世，安得顾心臆。 按剑勿复言，谁能耕与织！ [注]①琅邪城：东晋在南京北所建。②江孝嗣：南北朝时南朝齐人。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A. 诗歌通过描述诗人北赴边城途中的典型情节和内心活动，刻画出一位戍边者形象。 B. 职责在身，诗人策马急赴戍所，风餐露宿，昼夜兼程，日落西山也毫无止歇之念。 C. 离家渐远，更兼路途辛苦，诗人见路旁的芳树不禁念起为牵挂自己而惆怅的佳人。 D. 诗歌最后四句以“安得”“谁能”两处反诘，以及按剑的动作，卒章明志，表情强烈。 16. 诗中人物的情绪经历了怎样的变化？请结合诗句分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）江孝嗣在《北戍琅琊城诗》中，借“树”抒发了自己的沿途之感，黄庭坚《登快阁》中“______________，______________”两句，借“树”等意象勾勒出阔大幽远的意境。 （2）同样写暮夜之景，江孝嗣诗侧重抒发旅途思绪，苏轼《石钟山记》侧重描绘山野奇险景象：一行人舟行至绝壁下，因怪鸟鸣叫而恐惧欲还，紧接着“______________，______________”，由此深入探寻，终得到石钟山命名的缘由。 （3）江孝嗣是奔赴，陶渊明是归来。在《归去来兮辞》中，陶渊明借“______________，______________”两句展现自斟自酌、赏景怡情的雅趣。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 （1）标点符号为人们的表情达意服务。随着人们表情达意的丰富与细腻，原有的标点符号会有新用法、新含义，新的标点符号也会产生。 ，服务语言表达的需要。 （2）一是区分规则的通例和变例。标点符号的使用规则是一个整体，不少规则是互相照映的。有一种说法，标题中一般不用标点符号。究其原因，是标题单独成行，换行的方式已体现语句间的停顿，而且加大字号、突出字体的方式有别于正文；标题内部需要停顿的地方则可采用间空的方式呈献。这在新闻标题或文件明称中尤其突出。 （3）《光明日报》2022年6月18日头版的文章标题为“铭记奋斗历程 担当历史使命——写在中国共产党历史展览馆开馆一周年之际”。在标题中，“铭记奋斗历程，担当历史使命”中的逗号用间空代替。标题中使用间空或者换行代替点号是标点符号处理中的特例，因此当正文引述标题时，应根据实际情况予以恢复或添加。 （4）二是明确各平行规则的职责分工。《标点符号用法》指出，标有引号或书名号的并列成分之间通常不用顿号。这是因为两个引号或书名号之间已有间空，是从节省符号使用角度做出的变通处理。引号、书名号和顿号有不同性质、作用，用间空来代替点号，可能存在表意不明的问题，会造成读者在阅读上的纠结。目前权威文件和《现代汉语词典》中标有引号、书名号的并列成分之间仍保留顿号。 （5）三是尊重规则的创新。鲁迅向来主张“以独创为贵”，他的作品中有用“～～”标示的象声号，标示声音的延长并带有波动的意味。如《从百草园到三味书屋》中的“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～”，“呢”的后面用了象声号，让人有（ ）之感，去体会先生读书的情态。象声号的波浪线，跟《标点符号用法》中的破折号的直线（用于标示声音的延长）、省略号的六个点（用于标示说话时断断续续）一样，都很巧妙地用符号本身的形状描摹声音的特点。 18. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 但要做到一致处理，标点的使用应尊重规则，不管怎么变化 B. 但要做到一致处理，不管怎么变化，标点的使用应尊重规则 C. 但不管怎么变化，标点的使用应尊重规则，并做到一致处理 D. 但不管怎么变化，要做到一致处理，使标点的使用尊重规则 19. 下列填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 身临其境 B. 活灵活现 C. 入木三分 D. 栩栩如生 20. 文中第二段有三个错别字，请找出并改正。 21. 请结合文段，分别解释“通例”“变例”的含义。 22. 有人认为下列句中的顿号使用正确，请结合文段简要阐述支撑这种看法的理由。 实施乡村就业创业促进行动，引导农民工、大中专毕业生、退役军人、科技人员等返乡入乡人员和“田秀才”、“土专家”、“乡创客”等创新创业。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在“概念发芽”实践活动中，同学们可选以下一项任务展开探究：用温度计、烧杯与酒精灯，测定等体积自来水、盐水、糖水的沸点，探索溶质对液体沸点的影响；调查社区便民设施的区位分布，通过问卷访谈，构建设施布局与使用效率的关联模型。无论是动手操作的实验测量，还是走进社区的实地调研，这些真实场景的探究任务都让学生把抽象概念转化为有血有肉、具体可感的认知。 作为生活在数智时代的青年，以上材料引发你怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大连市第八中学2025-2026学年度下学期期末考试 高二年级语文科试卷 考试时间：150分钟 试题满分：150分 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： DataEye研究院：您的原作《神·笔》探讨了创造力与科技的代价，看到小说被改编成AIGC（人工智能生成内容）短剧，您有何感受？ 陈楸帆：我觉得这是内容与形式的同步共振。我在小说里就探讨过，AI技术侵蚀人类创作领地，可能影响我们的思考、表达与创意想象，如今用AIGC呈现这个与AI相关的故事，恰好相得益彰。我们也在借作品探讨：当想象力沦为流水线模板，我们得到的是更自由的创作空间，还是会沦为AI工具的“废品”？就像工业革命时，纺织机的出现让不少纺织女工下岗。这种技术带来的不确定性与落差，会催生焦虑——既是创作者的，也是普通人的。我们希望用AIGC这种高科技方式传递这份情感，这既是新生产力的应用，也是新质想象力的一次成功尝试。 DataEye研究院：在您看来，该如何正确使用AIGC工具，警惕被工具反噬？ 陈楸帆：AI类工具能力增强会是未来常态，如今不少模型已具备长记忆功能，能记住交互内容、贴合用户习惯与思维模式提供深层方案，甚至越来越“像”用户。这会让人逐渐变得被动、懒惰，主动性慢慢丧失——就像肌肉不训练会退化，人的思考与创造力也会如此。所以我倡导“对抗式生成”的人机共创模式，我教创意写作时，也会要求学生：与AI交互前，先自主思考，定好核心方向，再通过与AI交互获取反馈，进而自我纠偏。这个过程能有意识地锻炼创造力与判断力，而非被动让渡所有思考、技能与表达。我们要守住自己的“一亩三分地”，哪怕这片空间正变得岌岌可危。 DataEye研究院：在AIGC可能批量生产“标准化故事”的未来，您认为人类创作者不可被替代的核心价值是什么？ 陈楸帆：AIGC是生产力工具，人人可用便会让大家回到同一起跑线——如同剧场效应，所有人都站起来后，关键看谁能站得更高。所以核心终究在于使用者能否借工具提升创造力，能否更深入地挖掘人性与现实，让创作更具深度。如今AI写出合格小说、诗歌或画作已无难度，但它的作品始终是平均主义的、中庸的。人类创作者的核心价值，正在于拥有个性、独特性与破格勇气，而非仅满足于“合格”。 （摘编自《AI科幻短剧〈神·笔〉主创专访：AI表演超预期，但要警惕工具反噬》） 材料二： AIGC技术正以超乎想象的效率解放微短剧的生产力。剧本创作、分镜生成、场景渲染、视频合成——这些传统影视工业中复杂的环节被极致压缩。这场“效率革命”最直接的成果，便是作品数量的井喷式增长。应当认识到，这种“量”的爆发，本身具有重大且积极的意义。首先，量是基础。海量创作是市场活力最直观的体现，它为观众提供了空前丰富的选择，也为文化市场的繁荣提供了基本盘。没有相当的数量规模，就谈不上类型的多元、市场的成熟和产业的壮大。其次，有“量”变才能促进“质”变。如同大浪淘沙，只有作品基数足够庞大，才可能持续孕育精品；只有在充分的竞争与不断的试错中，创新的方向和路径才能被逐渐摸索清晰。最后，从建设文化强国的高度看，“量”是文化繁荣的标志之一。一个百花齐放、百舸争流的创作生态，本身就是社会主义文化繁荣发展的生动景象。因此，AIGC技术释放微短剧的巨量产能，这第一步走得扎实且必要。 更深层次看，AIGC驱动的“量”变，本质是创作权利的极大实现。微短剧本就因投资低、周期短而具有大众化基因，AIGC的加持使其门槛降至历史新低。影视创作不再是“大制作、大导演、名演员”的专利。只需几个关键词，便能生成数十个剧本框架；上传几张场景图，即可输出氛围感十足的剧情片段。这种技术赋能使得“一人团队”制作高质量微短剧成为可能，彻底打通了大众特别是Z世代参与创作的通道。随着AIGC技术的普及，未来用户“一键”就能从“刷剧人”转变为“产剧人”，实现从消费到创作的跨越，这不仅是一场技术革命，更是文艺创作大众普及的深刻体现。 当菜市场摊主、外卖骑手、退休教师都能借助AI创作工具，将自己的生活故事便捷地转化为微短剧时，万千普通人的奋斗历程、生命体验构成了作品“量”的源泉，也赋予其“质”的底色。微短剧只有向下扎根越深，向上生长的枝叶才会越繁茂。这种由AIGC赋能、全民参与的“量”的积累，正是在践行以人民为中心的创作理念。 我们需要从多个维度，引导微短剧行业实现从“量产”到“质变”的跨越。首先，要坚守人民立场，深耕现实土壤。要始终坚持以人民为中心的创作理念，鼓励创作者深入生活、扎根人民，展示一个真实、立体、全面的中国。当技术能够帮助我们更好地开掘和展现真实的生活、美好的情感、时代的气象时，微短剧才能有源源不断的生命力。其次，要驾驭技术工具，强化人机协同。要让AIGC成为创作者的“超级助理”而非“替代者”。聪明的团队会采用“人类创意导航，AIGC高效执行”的模式——由人类创作者把握作品灵魂和价值导向，AI负责提升执行效率。同时，建立“数据护城河”，用地域文化、非遗传承等特色数据训练出具有个性的AI工具。最后，要完善算法机制，激励优质创新。平台方应优化算法推荐，将“创新指数”“艺术价值”“文化内涵”纳入评价体系，对题材新颖、制作精良的作品给予流量倾斜。同时，建立AIGC内容溯源机制，对有害、不良、侵权内容进行识别限制。 习近平总书记在主持中共中央政治局第二十三次集体学习时指出：“大力弘扬社会主义核心价值观，推出更多有内涵、有温度、有影响的网络作品。”当AI辅助创作成为行业标配，创新创造力与人文关怀才是最终的竞争力，技术终要服务于内容。在微短剧发展的关键时期，我们既要拥抱人工智能技术带来的效率革命，更要坚守以人民为中心的创作导向。让我们以技术和文化的双轮驱动，在“量”的基座上筑起“质”的高峰，推动微短剧涌现更多记录时代、讴歌人民、滋养心灵的新大众文艺精品。 （摘编自聂辰席《AIGC浪潮下的微短剧——在“量”的基座上筑起“质”的高峰》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 陈楸帆认为，用AIGC改编其探讨创造力与科技代价的小说《神·笔》，是内容与形式相得益彰的体现，实现了新质想象力的突破。 B. 陈楸帆提出的“对抗式生成”模式，强调在与AI交互前先自主思考，这与材料二中“人类创意导航，AIGC高效执行”的观点一致。 C. 材料二认为，AIGC技术驱动的微短剧作品的“量”变，本质上是创作权利的极大实现，这使得影视创作不再是少数专业人士的专利。 D. 材料二指出，平台方优化算法推荐时，应将“创新指数”“艺术价值”等纳入评价体系中，目的是识别、限制不良AIGC内容。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 陈楸帆以工业革命时期纺织机导致纺织女工下岗为例，说明有时技术带来的不确定性与落差会引发创作者和普通人的焦虑。 B. 陈楸帆使用“剧场效应”这一说法，来说明当AI创作工具普及后，竞争的核心在于谁的工具更加先进，执行效率更加高效。 C. 建立“数据护城河”是指用特色数据训练AI，目的是保护数据版权，防止技术被滥用，使AIGC工具更具个性化特征。 D. 两则材料都强调了“人机协同”的重要性，认为AIGC工具会成为创作者的“超级助理”，让人们的创作回到同一起跑线。 3. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一采用访谈的形式，通过记者提问，引导陈楸帆阐述对AIGC创作的观点，富有现场感，使论证更具针对性。 B. 材料二在论证“量”的积极意义时，采用递进式的结构，从“基础”“促进质变”到“文化繁荣标志”，层层深入。 C. 材料二举菜场摊主、外卖骑手等普通人借助AI创作的例子，证明AIGC技术引导微短剧行业实现从量产到质变。 D. 材料二结尾段引用习近平总书记的讲话，为网络作品创作指明了正确的发展方向，增强了文章的权威性和说服力。 4. 根据材料二的相关内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 “侠客”“白狐”“酱板鸭”等关键词，“雪山”“木屋”等场景，因为_________，创作者仅需几分钟就能把他们生成播放量破亿的“玩梗”视频。面对微短剧数量的快速增长，我们在肯定创新创造带来的“效率革命”的同时，更需_________，才能涌现出更多更具竞争力的新大众文艺精品。 5. 对于AIGC作品，材料一认为其“始终是平均主义的、中庸的”，材料二认为会有更多的“新大众文艺精品”涌现出来。请结合原文谈谈二则材料观点不同的原因。 【答案】1. D 2. A 3. C 4. ①. AIGC技术赋能    ②. 坚守人文关怀（或：坚持人民立场） 5. ①材料一从创作者的角度，指出当前AIGC作品存在缺乏深度、仅为“合格”的局限性，目的在于警示创作者应保持独特个性；②材料二从行业发展角度，强调通过多维引导，微短剧作品可以实现从“量产”到“质变”，从而涌现更多精品。 【解析】 【导语】两则材料围绕AIGC内容创作展开，视角互补、立论理性：材料一借创作者访谈，从创作本体出发，点出AIGC的工具属性，警示其对人类创造力的反噬，点明人类创作独特性的核心价值；材料二立足微短剧产业，肯定AIGC解放生产力、赋能大众创作的价值，指明从“量产”到“质变”的发展方向，二者兼顾技术红利与人文坚守。 【1题详解】 D.“目的是识别、限制不良AIGC内容”错误。结合材料二“平台方应优化算法推荐，将‘创新指数’‘艺术价值’‘文化内涵’纳入评价体系，对题材新颖、制作精良的作品给予流量倾斜。同时，建立AIGC内容溯源机制，对有害、不良、侵权内容进行识别限制”可知，将“创新指数”“艺术价值”纳入评价体系，目的是倾斜流量、激励优质创新；而识别、限制不良内容是建立AIGC内容溯源机制的目的。 故选D。 【2题详解】 B.“竞争的核心在于谁的工具更加先进，执行效率更加高效”错误。结合材料一“所以核心终究在于使用者能否借工具提升创造力，能否更深入地挖掘人性与现实，让创作更具深度”可知，陈楸帆用“剧场效应”意在说明：AI工具普及后，竞争核心是使用者的创造力、挖掘人性现实的深度，而非工具先进度、执行效率。 C.“目的是保护数据版权，防止技术被滥用”错误。结合材料二“同时，建立‘数据护城河’，用地域文化、非遗传承等特色数据训练出具有个性的AI工具”可知，建立“数据护城河”是用地域文化、非遗等特色数据训练AI，目的是打造有个性的AI工具、形成独特创作优势，并非保护数据版权、防止技术滥用。 D.“两则材料都……让人们的创作回到同一起跑线”错误。材料一提到“AIGC是生产力工具，人人可用便会让大家回到同一起跑线”，但材料二未提及。 故选A。 【3题详解】 C.“证明AIGC技术引导微短剧行业实现从量产到质变”错误。材料二举菜场摊主、外卖骑手的例子，是为了论证AIGC降低创作门槛，实现创作权利大众化，普通人的生活体验构成作品“量”的源泉与“质”的底色；而“引导从量产到质变”是后文专门提出的对策，并非该例子的论证目的。 故选C。 【4题详解】 ①前文给出各类关键词、场景，后文说明创作者可快速生成视频，结合材料二开篇AIGC技术解放微短剧生产力、降低创作门槛的内容，体现技术对创作的助力，可补写“AIGC技术赋能”。 ②前文肯定技术带来的效率革命，后文指向打造优质精品，结合材料二结尾强调坚守以人民为中心、注重人文关怀与创新创造力的观点，可补写“坚守人文关怀（或：坚持人民立场）”。 【5题详解】 首先，需明确题干核心设问为两则材料对AIGC作品品质的不同认知，围绕观点立场、评价角度、核心依据展开对比分析，分别对应材料一、材料二的核心逻辑。 然后回归材料，提取关键信息。 ①分析材料一观点：先定位材料一主体视角为创作者个人层面，再提取文中AIGC作品特点、人类创作者核心优势，推导得出AIGC作品的局限性，明确该观点侧重创作者问题警示。 ②分析材料二观点：先定位材料二视角为行业整体发展层面，再梳理AIGC带来的创作变革、多维引导路径，推导得出作品可实现质的提升，明确该观点侧重发展展望。 （二）阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 塘溪，塘溪 黑陶 天色在瞬间又暗下一层。烟灰的雨云越聚越低。饱含雨意的云，自地平线处重重擦着5月广阔的麦田，无声逼近。旋转近乎狂暴的大风，瞬间生成（带来更深的黑暗），但转眼又止。暴雨之前的乡暮浓郁窒息。是从田野或县城匆忙返家的人，脸上首先感到了一滴。 炉火仍然熊熊，这是海洋般麦田中央的通红铁匠店。红烫柔软的铁被放上了深黑笨重的砧台。胡子拉碴的老汉和他的小徒弟挥动锤子。四溅的火星，像收获时村庄内部无数飞射的如雨麦粒，又像夏夜屋顶上激烈的群星。刚刚淬过火的镰刀、菜刀和锄头（新鲜的器具），杂乱地堆放在屋角的泥地。火焰与麦田的上空，柳枝状的闪电先于轰鸣的雷声而至……终于，百亿条闪亮活泼的银鱼从天上被倾倒下来。于是，满布村庄、植物、夜色和湖水的乡村大地，像古老的容器，顷刻间，盛满了辽阔并且是如此热烈的自然音响。 东南阳光下自行车的钢圈炫亮。穿白衬衫的乡村青年，骑车去浙江德清买油漆。从亲戚家借来的崭新28寸“长征”载重车在河边田埂上骑起来特别轻灵。青年是黎明从苏南湖边的家（陷在翠绿的田野深处）中出发的。这是多么美好的7月晴天。穿白衬衫的乡村青年。第一次的独自出远门者。有力的身躯，胆怯又新奇的目光。他骑上了宁杭公路。山壁覆绿，蝉声阵阵。秀野的太湖就在脚底眼前。眺望。想想身后的家。湖面上劲拂过来的风，止住了青年黑红额头和胸前爆出的颗颗汗珠。冲下山湾，经过一块竖立于路旁的石头省界标志，穿白衬衫的乡村青年进入浙江。 热起来的太阳照射头顶。树木斜长的阴影慢慢变短。汗。自行车的钢圈炫亮。一辆又一辆的大小汽车超越青年；一个又一个行走的乡人也被青年超越。湖州城外买一块钱青苹果。借坐在补胎摊肮脏的遮阳布篷下（摊主是令他亲切得激动的宜兴老乡），他啃着，嚼着。苹果青涩的汁液慢慢消除着他的疲乏。面饼也从布袋中拿出。如此香甜的午餐。湖州城过了。陌生、寂静的夹绿山路让他有些恐慌（他又想起了出发前父母唠叨的叮嘱）。他用力蹬着车子。继续向南。穿过生长有亿万竿青竹的莫干山投下来的长长山影。浓暮，穿白衬衫（不，应该是灰皱湿衫）的乡村青年抵达了德清。 第二天买好油漆，德清的便宜、质佳的油漆（【甲】他是乡村农闲时的油漆工）。父亲的朋友说，去杭州玩玩吧。重新洗净白衬衫的乡村青年于是在晚上乘船去杭州玩。在异乡河流上的船舱里，又是一个人的他睡着了。反正，又一个黎明到来时，穿白衬衫的身体出现在西湖边上。他搭错了城里的公交车。想去灵隐寺，却挤上了到六和塔的车。陌生难懂的杭州方言让他慌乱。乡村青年游完杭州、买好油漆，并且最后成功地骑返了家乡。 乡村小店盛满的，仍是以前时光的影子。水泥砌的柜台面毛糙不平，浸渗着久远的汗痕以及酱油或豆油的褐黄深渍。汗痕无规则，油渍则尽为重重叠叠无以计数的圆印，那是腻厚油瓶底的印子。有多少只老少的手曾经拎着它们摆上阴影中的水泥柜台？家里灶台上滋滋发烫的等待铁锅，旧印之上的新渍，递钱换物时的日常交谈，累加的四季时光。三两的老农聚集于此（他们和土地以及土地上的植物打了一辈子交道），或拄杖闲坐，或手捧紫砂壶啜饮，谈天气，谈地里今年番茄的长势，谈农药的价格，谈孙子的夜晚哭闹。其中一位还备有一副白布包着的“不插电”剃头工具，随时可以在柜台外的长凳上给需要的村人以服务。 平原深处的夏日乡校。小学生们早就放了暑假，空旷的校园内，只有幼儿班的一间教室盛着声音。矮小的课桌间，十几个就要升入小学的稚野孩子，笔直坐着，小手端正地放在粗糙的木头桌面上。今天是你们最后一次听周老师讲话……放假在家不要光是白相，周老师教的东西要天天“张张它们，望望它们”……跟爸爸妈妈到亲戚家做客要会叫人，要懂礼貌……黄佳稻，以后要爱劳动，在家里先从扫地练起……尹望，你本来是很聪明的，以后上课要多举手，多发言……小朋友最后这学期的表现都很好，周老师很满意，上小学后人人都要争取当“三好学生”（【乙】絮絮叨叨、舍不得结束的话语轻轻重重回响在空旷的乡村夏午，是如此让我动情）。 世界是多么神秘和广大啊。像愉快的蚂蚁安居觅食于世界偏僻的这一隅，我们无比熟悉的只是云彩之下，穿越狗尾巴草，由县城通向东面太湖的这一段。路是一根黑韧的藤，无数的村庄像歪歪裂裂的瓜果，或远或近或大或小地结在它的身上。“三卡”，太湖流域苏南乡村特殊的交通工具。三个轮子，蓝色的车身，破旧的雨篷，突突行进中喷吐的黑烟——像极了在田野和狗尾巴草王国内爬行的一只只可爱的硬壳甲虫。脸庞黝黑的驾手（昨天刚刚在自家稻田里施完化肥）和他的三条腿的硬壳甲虫立在县城杂沓的街尾，满怀希望地等待着需要返家的搭客。上城买了镜子和两只红色热水瓶的少女、挽起裤管腿上青筋纵横的老汉、嚼棒冰的花脸孩子、卖完自留地上蔬菜的一群声音脆响的妇女……挤坐在透着风的甲虫肚子里。狭小“三卡”车厢的两侧并不空闲，重重叠叠挂满了搭客们的竹制笋篮和沾泥自行车。摇摇晃晃爬行并且吐烟的可爱甲虫。年复一年，蚂蚁一样的乡亲就是这样进出着太湖边上各自的家。 1999年6月（有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇描写暴雨前的乡暮，以“雨云”“大风”等意象营造出压抑氛围，与后文铁匠店的“熊熊炉火”形成鲜明对比。 B. 文中多次提及的“白衬衫”，是追踪青年行程的视觉线索，其“洁白一灰皱一洗净”的变化也暗合青年的成长轨迹。 C. 乡村小店“毛糙不平的柜台面”及台面上的“褐黄油渍”等，皆是旧时光的印记，细腻描摹出乡村烟火生活的本貌。 D. 结尾“蚂蚁”“硬壳甲虫”的比喻，展现了乡村特有的风貌，亦含蓄地寄托了作者对传统生活方式渐行渐远的叹惋。 7. 关于文中出现的人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中“挥动锤子”的动作描写和“器具杂乱”的环境描写，展现出劳作的艰辛及乡村手艺人对技艺的坚守。 B. 描写乡村青年因“搭错城里的公交车”“难懂的杭州方言”而慌乱无措，意在展现城市与乡村之间的隔阂。 C. 周老师逐个叮嘱即将上小学的孩子，既体现出其对学生的细致关怀，也暗含了对乡村教育发展的重视与期待。 D. 文中对“驾手”“妇女”等人物群像的描写，旨在通过刻画多样特征，来表现不同群体之间的阶层差异。 8. 文中甲、乙两处括号内的文字起到什么作用？请结合文本简要分析。 9. 文中塑造了“穿白衬衫的乡村青年”这一形象，请结合文本内容，分析这一形象的特点。 【答案】6. D 7. D 8. （1）甲处（“他是乡村农闲时的油漆工”）： ①补充身份信息，使读者了解青年远行的实际目的，为后文购买油漆做铺垫。 ②丰富人物层次，说明青年并非单纯旅行，而是身兼手艺、为生计奔波的乡村劳动者，增强真实感。 （2）乙处（“絮絮叨叨、舍不得结束的话语轻轻重重回响在空旷的乡村夏午，是如此让我动情”）： ①点明情感立场，直接抒发作者对周老师朴实关爱的感动，强化抒情性。 ②深化主题，以“我”的动情回应，凸显乡村教育中蕴含的温暖人情，与后文乡村图景相呼应。 9. ①质朴勤劳、勇于担当：青年借车远赴德清买油漆，身兼油漆工，农闲时主动为家庭或生计奔走，体现乡村青年的务实与责任感。 ②纯真好奇、内心丰富：首次独自出远门，对沿途风景（太湖、莫干山）充满新鲜感，游杭州时“慌乱”却仍坚持探索，展现对外界的好奇与成长中的敏感。 ③坚韧独立、磨砺中成长：途中经历炎热、疲乏、恐慌，但最终完成买漆并骑行返家，“白衬衫”由洁到皱再到洗净的变化，暗喻他在经历与适应中逐渐成熟。 ④保留乡土的纯朴底色：啃苹果、吃面饼、借宿补胎摊，与宜兴老乡亲切交谈，处处流露乡村青年的本真与亲和力。 【解析】 【导语】《塘溪，塘溪》是一篇满含江南乡土温度的散文，作者以散点叙事的方式，截取铁匠铺劳作、青年独自远行、乡村小店闲聚、乡校临别叮嘱、乡间班车载客数个日常切片，复原了上个世纪末苏南塘溪的乡野风貌。文字质朴又富诗意，既精准捕捉到乡土生活的烟火质感与普通人的鲜活情态，又藏着作者对故乡旧时光温柔深切的眷恋，烟火气与文学诗意相融，余味悠长。 【6题详解】 先通读全文，梳理文本内容、情感基调与艺术手法特点。分析选择题选项时，要立足文本整体情感倾向，避免过度解读或拔高文本没有的表意。 D.“对传统生活方式渐行渐远的叹惋”错误，结尾将“三卡”比作“硬壳甲虫”，将乡亲比作“蚂蚁”，生动描绘了乡村平凡而充满生命力的生活图景，展现乡村人安稳平凡、扎根乡土的生活状态。全文基调温情怀旧，表达对故土日常的亲切与眷恋，无传统生活消逝的叹惋之情。 故选D。 【7题详解】 逐一比对选项表述与原文对应内容，判断选项对内容解读、手法分析、情感概括是否符合文本表意。 D.“来表现不同群体之间的阶层差异”错误，文中描写三卡车上的驾手、少女、老汉、孩子、乡村妇女等各色人物，是乡村普通众生群像，目的是展现乡村百姓平凡鲜活的日常百态、淳朴的乡土生活风貌，传递烟火温情，人物之间并无阶层差异的对比。 故选D。 【8题详解】 先分别定位甲、乙两处括号内容在文段中的位置，明确其与前后文的关联 从补充叙事信息、调整叙事节奏、凸显叙事视角、传递作者情感等角度分析其作用。 定位两处括号：快速找到甲、乙两处括号，明确其上下文语境。 分析甲处作用：结合“买油漆”“农闲时的油漆工”，归纳其补充身份、交代事由、为后文铺垫的功能。 分析乙处作用：关注“絮叨”“让我动情”等词，把握直接抒情、点明作者情感立场的作用。 联系全文主旨：判断两处均服务于塑造人物、烘托人情与乡村氛围。 分条作答：按“甲处+乙处”或“内容+情感”结构，分点清晰表述。 【9题详解】 先筛选文中所有与乡村青年相关的行为、外貌、心理、经历的描写内容，从身份属性、性格特质、精神状态等维度整合信息，概括形象特点。概括青年形象时，要结合具体情节推导，不能脱离文本主观臆造特点。 审清题干：明确要求分析“穿白衬衫的乡村青年”这一形象特点。 筛选关键情节：提取青年借车远行、途中经历、游杭州、返家等行为。 提炼性格层面：从“为生计奔波”见其勤劳质朴；从“好奇慌乱”见其纯真好奇；从“成功返家”见其坚韧成长。 关注细节象征：“白衬衫”变化暗喻成长，“啃苹果”“借摊”体现乡土本色。 分点整合作答：按“特点+依据”模式，列出3～4点，确保条理清晰。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太上皇崩，上①使人召豨，豨称病不至。九月，遂与王黄等反，自立为代王，劫略赵、代。上自东击之。至邯郸喜曰豨不南据邯郸而阻漳水吾知其无能为矣。周昌奏：“常山二十五城，亡其二十城，请诛守、尉。”上曰：“守、尉反乎？”对曰：“不。”上曰：“是力不足，亡罪。”上令周昌选赵壮士可令将者，白见四人，上嫚骂曰：“竖子能为将乎？”四人惭，皆伏地。上封各千户，以为将。左右谏曰：“从入蜀、汉，伐楚，赏未遍行，今封此，何功？”上曰：“非汝所知。陈豨反，赵、代地皆豨有。吾以羽檄征天下兵，未有至者，今计唯独邯郸中兵耳。吾何爱四千户不以慰赵子弟！”皆曰：“善。”又闻豨将皆故贾人，上曰：“吾知所以与之矣。”乃多以金购豨将，豨将多降。 （节选自《通鉴纪事本末·诸将之叛》） 材料二： 陈豨之反，常山郡亡其二十城。周昌请诛其守尉，高帝曰：“是力不足，亡罪。”守尉视属城之亡而不效其死力，昌之请诛，正也。虽然，有辨。寇自内发，激之以反，反而不觉，觉而匿不以闻，不为之备，不亟求援，则其诛勿赦也无疑。寇自外发，非其所激，非所及觉，觉而兵已压境，备而不给，待援不至，其宥也无疑。故立法者，无一成之法，而斟酌以尽理，斯不损于国以无憾于人。陈豨之反，非常山之所能制而能早觉者也。故周昌之按法，不如高帝之原情。虽然，止于勿诛而已矣，其人不可复用也。所谓“近死之心不可复阳也”。 （节选自王夫之《读通鉴论》） 【注释】①汉高祖。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 至邯郸A喜B曰C豨不南据D邯郸E而阻F漳水G吾知H其无能为矣 11. 下列选项中的“以”和《种树郭橐驼传》中“早实以蕃”的“以”，意义相同的一项是（ ） A. 吾以羽檄征天下兵 B. 乃多以金购豨将 C. 激之以反 D. 斯不损于国以无憾于人 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 陈豨怀有谋反之心，称病不赴汉高祖征召，后来与王黄谋反，自称代王，率军掠夺赵国和代国。 B. 汉高祖认为周昌挑选的四个赵国壮士才能平庸，却破格任命他们为将领，其根本目的是安慰赵国子弟。 C. 周昌请求诛杀常山郡守尉，汉高祖认为守尉没有罪责，在处置守尉这件事情上王夫之的意见与高祖同中有异。 D. 王夫之认为法律的实行，没有一成不变的，应斟酌变通以尽情理，他对汉高祖能依据情理变通执法表示肯定。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又闻豨将皆故贾人，上曰：“吾知所以与之矣。” （2）觉而匿不以闻，不为之备，不亟求援。 14. 王夫之对常山郡城池失守之事中处理官员所持的观点是什么？请简要概括。 【答案】10. ACG 11. D 12. B 13. （1）（汉高祖）又听说陈豨的将领过去都是商人，便说：“我知道用来对付他们的办法了。” （2）察觉以后又隐匿情况不报告朝廷，不采取防备事态恶化的措施，事发后也不立即请求外援。      14. 王夫之认为陈豨反叛、城池失守不是守城官员能控制和觉察的，但因其没有拼死挽救，所以只能免于被处死，却不能继续被任用，体现法理与人情并重。    【解析】 【导语】两则材料一为纪事，一为史论，相辅相成，兼具史料价值与思想深度。材料一完整记录汉高祖平定陈豨叛乱的全过程，清晰展现了汉高祖的战略眼光与变通务实的理政智慧，叙事简洁凝练，为史论提供了扎实的史实依托。材料二就守尉处置一事展开思辨，既肯定汉高祖原情执法的合理性，又补充了独到观点，逻辑严谨，启发后人治国立法需不拘成法、斟酌情理，颇具思想分量。 【10题详解】 先梳理句子大意，划分句子结构，找主语、谓语标志性词语，结合对话标志、句式对称特点确定断句位置。 句意：到了邯郸，高兴地说：“陈豨不向南占据邯郸却在漳水设防，我就知道他没有多大能耐了！” 第一个“邯郸”作“至”的地点，A处断开； “喜”修饰“曰”，作状语，之间不断开，“曰”为断句标志，习惯上在C处断开。 第二个“邯郸”作“据”的地点，D处不断开，“漳水”作“阻”的地点，F处不断开；“其无能为”作“知”的宾语，H处不断开；“豨不南据邯郸而阻漳水”是一个意义整体，“而”连接陈豨的行为，突出转折关系，强调陈豨的无能，“吾”作句子的主语，G处断开。 故选ACG。 【11题详解】 先明确例句中“以”的意义和用法，再逐一分析选项中“以”的用法，对比筛选答案。 题干中“以”是表并列的连词，并且，而且，又。句意：早早地结果实而且果实很多‌。 A.介词，用。句意：我用紧急文书征召天下的军队。 B.介词，用。句意：于是（汉高祖）就用大量金钱悬赏收买陈豨的部将。 C.连词，表结果，因而，致使。句意：（地方守尉施政不当）激变官民，致使他们发动反叛。 D.连词，表并列，而且，又，也。句意：这样的做法既不会对国家造成损害，也不会对百姓留下亏欠。 故选D。 【12题详解】 将选项对应到原文相关语句，逐句比对细节、逻辑、人物观点，判断正误。 B.“汉高祖认为周昌挑选的四个赵国壮士才能平庸”错，“竖子能为将乎”意思是“你们几个小子能当将军吗”，这句话是试探四人的胆识，以此激励，属于激将法，不是否定。 故选B。 【13题详解】 先定位句中关键词、特殊句式，按照“留、换、补、调、删”的原则翻译，确保句意通顺。翻译时重点落实通假字、词类活用、古今异义、固定句式，译文要符合现代汉语表达习惯。 （1）补充主语“高祖”；“故”，过去的；“贾人”，商人；“所以”，用来……的方法；“与”，对付。 （2）“匿”，隐瞒；“闻”，使……听闻，报告；“亟”，赶快。 【14题详解】 定位材料二中王夫之相关论述的区间，划分论述层次，提取核心观点，整合表述。 第一步：定位原文依据。材料二“陈豨之反，非常山之所能制而能早觉者也”→ 王夫之认为失守非守尉之过（外部入侵，难以预控）； 又言“止于勿诛而已矣，其人不可复用也”→ 明确处理尺度：免死但免职。 第二步：对比周昌与高祖立场。周昌“按法”请诛（主张严惩）；高祖“原情”不诛（体恤力不足）；王夫之折中：认同高祖免死，但补充“不可复用”以责其失职。 第三步：整合分层作答。 ① 肯定高祖酌情免死（“原情”）； ② 补充惩戒措施（“不可复用”）； ③ 强调执法需“法理与人情并重”的辩证思维（“无一成之法”）。 【参考译文】 材料一：    太上皇去世后，汉高祖派人征召陈豨，陈豨谎称生病没有赴召。汉高祖刘邦十年（前197年）九月，（陈豨）与王黄等人起兵反叛，自封代王，率军掠夺赵国、代国。汉高祖亲自带兵从东面进攻陈豨。到了邯郸，高兴地说：“陈豨不向南占据邯郸却在漳水设防，我就知道他没有多大能耐了！”周昌上奏说：“常山郡有二十五城，二十城都失守了，请将郡守、郡尉都处死。”汉高祖说：“郡守、郡尉反叛了吗？”周昌说：“没有。”汉高祖说：“这是因为他们力量不够，并没有罪。”汉高祖命令周昌在赵国壮士中挑选能胜任将领的壮士，周昌选中四个人，汉高祖召见他们骂道：“你们几个小子能当将军吗？”四人很惭愧，都伏在地上。汉高祖赏赐他们千户的领地，任用他们为将领。左右侍从都劝汉高祖说：“跟随您进入蜀、汉，讨伐楚国的人，都还没全部封赏，现在封他们，他们到底有什么功劳？”汉高祖说：“这不是你们所要知道的。陈豨谋反，赵、代两国都被陈豨占有。我紧急征调天下的军队，到现在还没来，现在只有考虑邯郸城中这些兵了。我为什么还吝惜四千户封地，不用它安慰赵国的子弟呢！”左右的侍从都说：“好。”汉高祖又听说陈豨的将领过去都是商人，便说：“我知道用来对付他们的办法了。”于是派人用重金去收买陈豨的将领，陈豨的将领大多都投降了。 材料二：    陈豨反叛，常山郡失陷了二十座城池。周昌上奏请求汉高祖处死常山郡的郡守和郡尉，汉高祖说：“这是因为他们力量不够，并没有罪。”郡守和郡尉看着其所管辖的城池失陷却不尽力拼死挽救，周昌请求诛杀他们，是完全正当的。虽然如此，还是要具体问题具体分析。如果贼寇从内部起事，是郡守和郡尉将他们激反的，激反以后没有及时察觉，察觉以后又隐匿情况不报告朝廷，不采取防备事态恶化的措施，事发后也不立即请求外援，那么郡守和郡尉应该被处死而不能赦免，是确定无疑的。如果贼寇从外部起事，不是郡守和郡尉将他们激反的，也不是他们能够及时察觉的，察觉以后敌军已经大兵压境，预先防备已经来不及，等待外援又等不到，那么郡守和郡尉应该被赦免，这也是确定无疑的。所以法律的实行，没有一成不变的，必要时应斟酌变通以尽情理，这样就可以既不损害国家利益也不冤屈当事人。陈豨的反叛，并不是常山郡的郡守和郡尉能够控制并及时察觉的。所以，周昌主张的依法处置，不如汉高祖推究事物情态的处理允当。尽管如此，常山郡的郡守和郡尉只是能免于被处死罢了，他们两人不能再被任用了。这就是所谓的“心态已经接近死亡的状态，不可能再恢复生机了”。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 北戍琅邪城①诗 江孝嗣② 驱马一连翩，日下情不息。 芳树似佳人，惆怅余何极。 薄暮苦羁愁：终朝伤旅食。 丈夫许人世，安得顾心臆。 按剑勿复言，谁能耕与织！ [注]①琅邪城：东晋在南京北所建。②江孝嗣：南北朝时南朝齐人。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A. 诗歌通过描述诗人北赴边城途中的典型情节和内心活动，刻画出一位戍边者形象。 B. 职责在身，诗人策马急赴戍所，风餐露宿，昼夜兼程，日落西山也毫无止歇之念。 C. 离家渐远，更兼路途辛苦，诗人见路旁的芳树不禁念起为牵挂自己而惆怅的佳人。 D. 诗歌最后四句以“安得”“谁能”两处反诘，以及按剑的动作，卒章明志，表情强烈。 16. 诗中人物的情绪经历了怎样的变化？请结合诗句分析。 【答案】15. C 16. ①急切。前两句写受命戍边，军情紧急。人心情急切，马不停蹄，飞赴成所。②低沉。三至六句写离家渐远。诗人深味羁旅行役的奔波辛苦,以及思念亲人的惆怅感伤,情绪低沉。③激昂(慷慨)。最后四句写诗人暂时抛却个人私情，以大义为先，毅然选择慷慨报国，豪情满怀，情绪激昂。 【解析】 【15题详解】 本题考查对诗歌内容的理解和赏析能力。 C项，“为牵挂自己而惆怅的佳人”说法不当，分析诗的三四句，“芳树似佳人”是比喻的手法，诗人由于对亲人的思念，似乎望见自己思念的亲人正伫立在前方，但走到跟前，才发现原来是路旁的花树。诗人只是思念自己的亲人，诗句并没有表明佳人为牵挂自己而惆怅。 故选C。 【16题详解】 本题考查理解诗歌中情感变化的能力。 阅读全诗可知，一、二句先写急赴戍地时的紧迫情形。“连翩”一词刻画出一位急国家事功的志士形象，“情不息”进一步刻画了志士汹涌翻腾的内心世界。军报一来，志士马不停蹄地奔赴战场，因此可知此时诗中人物的情绪是急切的。三四句运用新颖的比喻，将“芳树”比喻成自己思念的亲人，通过直抒胸臆的方式，睹物思人，由于强烈的思念，使诗人忽然产生幻觉，似乎望见自己思念的亲人正伫立在前方，不觉顿时感到无比高兴，但走到跟前，才发现原来是路旁的花树，又立时使诗人感到满怀的失望和惆怅。这一联将诗人内心感情的瞬间变化描绘得淋漓尽致，从而多层次地显现诗人前往戍地途中复杂的心理状态。五、六句写诗人一路从早到晚，跋涉不止，不仅要忍受思念家人的痛苦，还要经受劳累和饥饿的折磨。此时的诗人深味羁旅行役的奔波辛苦,以及思念亲人的惆怅感伤,情绪低沉。最后四句连用“安得”“谁能”两个有力的反诘句，言尽旨远，强调诗人断然抛弃儿女情长的纠缠，追求远大抱负的坚定不移的信念。豪情满怀，情绪激昂。因此可知诗中人物的情绪经历从急切到低沉最后又激昂的变化。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）江孝嗣在《北戍琅琊城诗》中，借“树”抒发了自己的沿途之感，黄庭坚《登快阁》中“______________，______________”两句，借“树”等意象勾勒出阔大幽远的意境。 （2）同样写暮夜之景，江孝嗣诗侧重抒发旅途思绪，苏轼《石钟山记》侧重描绘山野奇险景象：一行人舟行至绝壁下，因怪鸟鸣叫而恐惧欲还，紧接着“______________，______________”，由此深入探寻，终得到石钟山命名的缘由。 （3）江孝嗣是奔赴，陶渊明是归来。在《归去来兮辞》中，陶渊明借“______________，______________”两句展现自斟自酌、赏景怡情的雅趣。 【答案】 ①. 落木千山天远大 ②. 澄江一道月分明 ③. 而大声发于水上 ④. 噌吰如钟鼓不绝 ⑤. 引壶觞以自酌 ⑥. 眄庭柯以怡颜 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 （1）标点符号为人们的表情达意服务。随着人们表情达意的丰富与细腻，原有的标点符号会有新用法、新含义，新的标点符号也会产生。 ，服务语言表达的需要。 （2）一是区分规则的通例和变例。标点符号的使用规则是一个整体，不少规则是互相照映的。有一种说法，标题中一般不用标点符号。究其原因，是标题单独成行，换行的方式已体现语句间的停顿，而且加大字号、突出字体的方式有别于正文；标题内部需要停顿的地方则可采用间空的方式呈献。这在新闻标题或文件明称中尤其突出。 （3）《光明日报》2022年6月18日头版的文章标题为“铭记奋斗历程 担当历史使命——写在中国共产党历史展览馆开馆一周年之际”。在标题中，“铭记奋斗历程，担当历史使命”中的逗号用间空代替。标题中使用间空或者换行代替点号是标点符号处理中的特例，因此当正文引述标题时，应根据实际情况予以恢复或添加。 （4）二是明确各平行规则的职责分工。《标点符号用法》指出，标有引号或书名号的并列成分之间通常不用顿号。这是因为两个引号或书名号之间已有间空，是从节省符号使用角度做出的变通处理。引号、书名号和顿号有不同性质、作用，用间空来代替点号，可能存在表意不明的问题，会造成读者在阅读上的纠结。目前权威文件和《现代汉语词典》中标有引号、书名号的并列成分之间仍保留顿号。 （5）三是尊重规则的创新。鲁迅向来主张“以独创为贵”，他的作品中有用“～～”标示的象声号，标示声音的延长并带有波动的意味。如《从百草园到三味书屋》中的“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～”，“呢”的后面用了象声号，让人有（ ）之感，去体会先生读书的情态。象声号的波浪线，跟《标点符号用法》中的破折号的直线（用于标示声音的延长）、省略号的六个点（用于标示说话时断断续续）一样，都很巧妙地用符号本身的形状描摹声音的特点。 18. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 但要做到一致处理，标点的使用应尊重规则，不管怎么变化 B. 但要做到一致处理，不管怎么变化，标点的使用应尊重规则 C. 但不管怎么变化，标点的使用应尊重规则，并做到一致处理 D. 但不管怎么变化，要做到一致处理，使标点的使用尊重规则 19. 下列填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 身临其境 B. 活灵活现 C. 入木三分 D. 栩栩如生 20. 文中第二段有三个错别字，请找出并改正。 21. 请结合文段，分别解释“通例”“变例”的含义。 22. 有人认为下列句中的顿号使用正确，请结合文段简要阐述支撑这种看法的理由。 实施乡村就业创业促进行动，引导农民工、大中专毕业生、退役军人、科技人员等返乡入乡人员和“田秀才”、“土专家”、“乡创客”等创新创业。 【答案】18. C 19. A 20. 照映→照应；呈献→呈现；明称→名称 21. ①“通例”指标点符号使用中普遍遵循的常规规则，是标点符号的一般用法。②“变例”指在特定语境中，偏离标点符号使用通例的特殊处理方式，是例外情况。 22. ①句中“‘田秀才’、‘土专家’、‘乡创客’”之间的顿号使用，与“农民工、大中专毕业生”等并列成分间的顿号使用遵循同一规则，二者均以顿号标示并列关系，职责明确。②“‘田秀才’、‘土专家’、‘乡创客’”之间用顿号，避免了可能存在的表意不明；同时这一处理契合权威文件与《现代汉语词典》的规范，兼顾规则与表达实际，处理妥当。 【解析】 【18题详解】 上文说“新的标点符号也会产生”，体现“变化”，“但不管怎么变化”转折自然，与前文衔接紧密，排除AB；先“尊重规则”再“一致处理”，与前后文衔接更协调，排除D。 故选C。 【19题详解】 后文说体会先生读书的情态，形容亲身体验当时的情境。 A.身临其境：指亲身面临那种境地。符合语境。 B.活灵活现：形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。神情逼真，不符合语境。 D.栩栩如生：形容文学、艺术作品描摹、刻画人或物的形象十分生动逼真。侧重形象逼真，不符合语境。 C.入木三分：比喻描写或议论深刻。侧重指人的见解等深刻，与语境不符。 BCD均不符合题意。 故选A。 【20题详解】 照映→照应。照应：指互相呼应、配合，是书面语固定搭配；“照映”多指光线映照，不符合标点规则彼此配合的语境。 呈献→呈现。呈现：显现、展示出来，此处指标题用空白体现停顿；“呈献”是恭敬地献上实物，语义不符。 明称→名称。名称：事物的名字；“明称”无此词语，属于字形误用。 【21题详解】 题干关键词为：“结合文段”“分别解释‘通例’‘变例’的含义”。 解题时，从原文标题标点常规用法和特例入手定义。 原文提及“标点符号的使用规则是一个整体”“标题中一般不用标点符号”为普遍常规用法，即通例：标点使用中大众普遍遵循、常规通用的一般规则。 原文“标题中使用间空或者换行代替点号是标点符号处理中的特例”，即变例：特定场景下偏离常规通例、灵活变通的特殊例外用法。 【22题详解】 题干关键词为：“顿号使用正确”“结合文段”“支撑这种看法的理由”。 解题时，紧扣原文平行规则分工、并列标号用法、权威规范三点分析。 原文指出标有引号的并列成分间通常不用顿号是变通，引号与顿号职责不同，不用顿号易表意不明，且权威文件、《现代汉语词典》仍保留顿号。 句中“田秀才”“土专家”“乡创客”是带引号并列成分，加顿号明确并列关系，避免表意歧义；和前文普通并列人名顿号用法统一，符合标点平行规则分工，契合权威规范，因此顿号使用正确。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在“概念发芽”实践活动中，同学们可选以下一项任务展开探究：用温度计、烧杯与酒精灯，测定等体积自来水、盐水、糖水的沸点，探索溶质对液体沸点的影响；调查社区便民设施的区位分布，通过问卷访谈，构建设施布局与使用效率的关联模型。无论是动手操作的实验测量，还是走进社区的实地调研，这些真实场景的探究任务都让学生把抽象概念转化为有血有肉、具体可感的认知。 作为生活在数智时代的青年，以上材料引发你怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 践履求真知，笃行育新知 在数字化信息唾手可得的今天，我们习惯于屏幕上的抽象概念与理论符号，却常常忽略了认知最本真的生长方式。“概念发芽”实践活动以实验探究与社会调研两种路径启示我们：真正的知识，从来不是静止的文字，而是在躬身实践中生根发芽；走出书本、亲身体悟，方能将抽象理论化为具体认知，在笃行中抵达真理的彼岸。 实践，是破解抽象认知的钥匙，让概念在真实体验中鲜活生长。无论是探究溶液沸点的科学实验，还是走访社区的实地调研，都在告诉我们：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。脱离了实践的理论，如同无根之木，纵然华丽却空洞无物；唯有在动手操作、实地观察中，知识才能褪去抽象的外衣，变得具体可感。徐霞客踏遍山河，以脚步丈量大地，方成千古游记；屠呦呦反复实验，在千百次尝试中提取青蒿素，攻克医学难题。他们以实践为舟，于探索中拨开迷雾，让知识在真实世界里扎根结果，这正是实践赋予认知的力量。 实践，是数智时代最珍贵的底色，抵御浮躁与虚无。身处信息爆炸的当下，指尖轻点便可获取海量知识，可碎片化的浏览、浅层化的记忆，终究无法构筑扎实的认知体系。虚拟世界的便捷，让我们渐渐远离了动手的乐趣、探究的执着、调研的真诚。而“概念发芽”式的实践，恰恰是对浮躁时代的清醒回应：知识不能只停留在屏幕与试卷，更要融入生活、指向现实。青年学子走进社区、走近科学，在测量中思考，在走访中感悟，既是对知识的深化，更是对心性的磨砺，让认知有温度、有质感、有力量。 实践与认知，从来都是相辅相成、辩证统一的。认知指导实践，实践升华认知。没有理论的实践是盲目的，没有实践的理论是空洞的。数智时代的青年，既要善于学习前沿知识、构建理论框架，更要勇于投身实践、直面真实问题。在实验中验证猜想，在调研中发现规律，在行动中深化理解，方能让“概念”真正“发芽”，让知识转化为能力，让学习指向成长。 王阳明有言：“知是行之始，行是知之成。”实践是认知的起点，更是成长的归途。作为新时代青年，我们不必困于书本的局限，不必迷于网络的浮华，以躬身践履为径，以笃行探索为梯，让抽象知识落地生根，让青春认知拔节生长。以实践求真知，以笃行赴远方，这便是时代赋予我们最好的成长答案。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道记叙类材料作文题。 材料以“概念发芽”实践活动为载体，呈现了科学实验与社会调研两类探究任务，其核心内涵并非简单介绍实践形式，而是揭示了认知成长的根本路径。抽象的知识概念并非静止的文字符号，唯有通过动手操作、实地探索、真实体验等实践方式，才能实现从书本到现实、从理论到感知的转化，让抽象知识落地生根、形成真正的理解。材料同时立足数智时代背景，暗含对青年的价值引导：在信息便捷获取的当下，更需坚守实践精神，在亲身体验中深化认知、锤炼能力，凸显了实践对认知建构、能力成长的核心作用，也点明了知行合一的时代意义。 本题要求紧扣“实践转化抽象概念”这一核心，结合数智时代青年的身份展开思考。写作需跳出材料中的具体任务，上升到实践与认知、理论与现实、知行合一的哲理层面，不可仅复述实验与调研内容；要兼顾数智时代的特点，对比虚拟学习与真实实践的差异，体现思辨性；需立足青年身份，谈实践对个人成长、认知提升的价值，做到观点明确、逻辑清晰，结合现实事例与时代思考，完成从材料解读到哲理升华、从个体感悟到时代担当的写作要求。 行文可采用引—议—联—结的层进式结构，开篇简述材料实践活动，提炼出实践让抽象认知落地生根的中心论点；主体部分先论述抽象知识与实践的关系，阐释实践是认知深化的唯一路径，分析脱离实践的理论只会空洞虚无，再结合数智时代的背景，对比线上碎片化学习与真实实践探究的区别，论述当代青年坚守实践的必要性；论证过程综合运用举例论证、对比论证、道理论证，选取科技研发、社会调研、学科实践等素材，贴合时代特征；结尾回扣数智时代青年的身份，强调以实践深耕认知、以行动成就自我，升华文章主旨。 立意： 1.躬身实践，让抽象认知落地生根。 2.以实践为梯，攀登认知之峰。 3.知行合一，于实践中深化真知。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $