第十讲 环境描写的判断及作用赏析 讲义-2026-2027学年五年级上册语文统编版

环境描写的判断及作用赏析 五年级 · 阅读理解 · 暑假专题讲义 学段：五年级 科目：阅读理解 类型：暑假专题讲义 版本：教师版（含答案与解析） 目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 3 三、例文精讲 5 例文一：《风雪中的守灯人》 5 例文二：《云端教室的窗》 6 四、阅读理解练习 8 ★ 第一关·基础巩固 8 练习一：《社区里的“共享花园”》 8 练习二：《山坳里的5G信号塔》 10 ★ 第二关·能力提升 12 练习三：《夜市里的烟火气》 12 练习四：《暴雨中的挪车》 15 练习五：《老街口的旧书店》 17 ★ 第三关·拓展挑战 19 练习六：《AI实验室的清晨》 19 五、趣味延伸 22 六、课堂总结 22 【场景导入】 看一看：下面两个写“放学路”的片段，哪一个更有画面感？为什么？ 片段A：“我放学回家。” 片段B：“夕阳把梧桐叶镀成金红，晚风裹着晚饭香拂过脸颊，我的影子被拉得老长。” 同样是回家，片段B因为写了光线、风、气味、影子，画面就活了起来。这种对景物、场景的描写，就是我们要学习的——环境描写。 【教法备注】 【试题来源】原创导入 【难度】★ 【知识点】环境描写的感性认识 【场景】导入 【环节名称】场景导入 【接课时长】8分钟 【教学建议】用对比让学生直观感受“有环境描写=有画面”。顺势提问：片段B写了哪些景物？引出一个概念——环境描写能让文章“立”起来。 【知识梳理】 本堂课的知识导向 考试题型 怎样判断环境描写 环境描写的作用与赏析 考试题型 ① 下面的描写是不是环境描写？（判断） ② 这段话属于自然环境还是社会环境？（分类） ③ 画线句运用了什么环境描写？有什么作用？（作用） ④ 请从环境描写的角度，赏析画线句子。（赏析） 什么是环境描写 环境描写，是对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。 自然环境：日月星辰、阴晴雨雪、山川草木等自然景物。 社会环境：时代背景、社会风貌、场所氛围、风俗人情等。 怎样判断环境描写 ① 看描写对象：是否写了时间、地点、气候、景物或社会背景？ ② 看描写功能：是否用来交代背景、渲染气氛、烘托人物？ ③ 会区分：它不同于直接写人的语言、动作、心理描写。 环境描写有什么作用 ① 交代故事发生的时地背景； ② 渲染气氛（欢快、紧张、凄凉……）； ③ 烘托人物心情与性格； ④ 推动情节发展； ⑤ 暗示社会环境； ⑥ 深化文章主题。 如何赏析环境描写（答题方法） 第一步：找准句子——圈出文中写景的文字。 第二步：判断类型——是自然环境还是社会环境？ 第三步：分析作用——结合上下文，从“气氛·心情·情节·主题”作答。 温馨提示 赏析时要“字不离句，句不离篇”，不能脱离文章空谈作用。 【教法备注】 【试题来源】原创知识 【难度】★★ 【知识点】环境描写的定义、分类、作用、赏析方法 【场景】知识 【环节名称】知识梳理 【接课时长】15分钟 【教学建议】用“找—判—析”三步法帮学生建立答题支架；作用六条可让学生编口诀记忆。强调术语（渲染、烘托、铺垫）要写进答案。 【例文精讲】 例文一：《风雪中的守灯人》 那是2024年隆冬一个寻常的傍晚，城市的北郊突然飘起了入冬以来的第一场大雪。铅灰色的云层低低压在楼顶，风像一把钝刀，一下一下刮过行人的脸颊。 路灯还没亮，整条街道已经蒙上了一层冷白。社区门口那盏老旧的路灯忽明忽暗，像是撑不住这突如其来的寒意。 “咚咚咚——”敲门声急促而用力。我打开门，门外站着隔壁单元的张爷爷，他裹着一件褪了色的军大衣，帽檐上落满雪花，胡子上挂着白霜。 “丫头，我家的灯又坏了，黑得伸手不见五指。这雪越下越大，我怕一楼的王奶奶起夜摔着。”张爷爷的声音被风吹得发颤。 我二话没说，抓起手电筒就跟着他往楼上走。楼道里没有窗，黑暗浓得像墨，只有手电筒的光柱在墙上晃来晃去。 王奶奶独自住在老小区的一楼，儿女都在外地工作。那天夜里，窗外风声呼啸，雪粒打在玻璃上沙沙作响，屋里却只有一盏微弱的小夜灯。 张爷爷蹲在墙角，用一把老花镜凑近坏掉的灯口，手指冻得通红，却仍一丝不苟地拧着螺丝。昏黄的光映着他额头的皱纹，像刻在岁月里的沟壑。 “咔嗒”一声，灯亮了。暖黄的光瞬间填满房间，王奶奶眯着眼笑了：“老哥哥，还是你靠谱。” 那一刻，窗外的风雪依旧肆虐，可屋里的温度仿佛升高了几度。我忽然明白，所谓“守灯人”，守的从来不是一盏灯，而是寒夜里人与人之间那点不肯熄灭的暖。 后来每到下雪天，张爷爷都会挨家挨户检查楼道里的灯。居民们戏称他是“风雪中的守灯人”。而他总是摆摆手：“邻里之间，能帮一把是一把。” 如今那盏老路灯换成了崭新的太阳能灯，雪夜里亮得温柔。可我总记得那个傍晚——铅灰的云、钝刀似的风、昏黄的手电光，以及一个佝偻却挺直的背影。 问题：文中多次写到“风雪”“铅灰色的云层”“钝刀似的风”等自然环境，这些环境描写有什么作用？ 【教法备注】 【试题来源】原创情境（社区志愿服务） 【难度】★★☆ 【知识点】环境描写的作用（渲染气氛、烘托人物） 【场景】非题目 【环节名称】例文精讲 【接课时长】18分钟 【教学建议】先引导学生圈画出所有写“风雪”的句子，再思考：这样的天气给人什么感受？对表现张爷爷的形象有什么帮助？ 参考答案：①交代故事发生的时地背景（隆冬傍晚、大雪）；②渲染寒冷、紧张的气氛；③烘托张爷爷热心助人、不畏严寒的形象；④推动情节（因灯坏、因雪大才去修灯）。 例文二：《云端教室的窗》 在云贵交界的群山深处，有一所只剩十二个学生的村小。教室是一栋两层的旧砖楼，朝南的窗户不大，木框上的红漆早已剥落，透进来的光总是带着点昏黄。 2023年秋天，县里给学校装上了“专递课堂”的设备。一块崭新的屏幕挂上了斑驳的黑板旁，蓝色的指示灯一闪一闪，像一只好奇的眼睛。 每周三下午，隔着屏幕，县城的老师给孩子们上音乐课。山里的风从窗缝钻进来，凉凉的，吹得屏幕旁的绿萝轻轻摇晃；而屏幕里，老师的笑声清亮亮的，和风声混在一起。 最难忘的是那个冬天。窗外飘着细雪，远山披上一层素白，教室里却因为那块屏幕而暖意融融。孩子们仰着脸，眼睛亮得像刚擦过的玻璃。 “老师，外面的世界也下雪吗？”坐在第一排的小雅小声问。屏幕那头，老师笑了：“下呀，但老师这儿有暖气，你们那儿有火塘，都一样暖。” 下课铃响，山风把窗棂吹得吱呀作响。小雅趴在窗台上，望着云雾缭绕的山坳出神。那扇不大的窗，仿佛成了她看世界的眼睛。 后来，小雅在作文里写：“我们的教室在山上，但屏幕把山外边的海、城里的灯，都搬到了这扇窗前。” 如今，那扇旧木窗依旧朝南开着。只是窗里的光，不再只有昏黄——还有屏幕里那片更亮、更远的远方。 下雪的日子里，教室外的世界白茫茫一片，连远处的山脊都模糊了轮廓。可那块屏幕里，老师正带着县城的孩子画雪人，笑声隔着信号，暖进了山里。 小雅说，她最喜欢下雪，因为"屏幕里的雪和窗外的雪，像是同一场"。那一刻，旧木窗里的光，亮得比雪还温柔，也亮进了每个孩子望向远方的眼睛里。 春暖花开时，窗外的映山红开了满坡，粉的、白的，像给山坳镶了一圈花边。屏幕那头，老师带着孩子们画春天；这头，小雅把脸贴在旧玻璃上，觉得山里的春天，和城里的春天，原来都在同一扇窗户里。 问题：文中写了“旧砖楼”“剥落的红漆”“窗缝钻进的凉风”等环境，这属于什么类型的环境描写？这样写有什么好处？ 【教法备注】 【试题来源】原创情境（乡村教育数字化） 【难度】★★★ 【知识点】环境描写的类型与作用（社会环境+自然环境） 【场景】非题目 【环节名称】例文精讲 【接课时长】18分钟 【教学建议】引导学生区分：写“旧砖楼、剥落红漆、凉风”既是自然环境（山风、寒冷），也暗示了偏远乡村的社会环境（条件简陋）。 参考答案：自然环境描写。好处：①交代学校地处偏远、条件艰苦；②与后文“屏幕里的远方”形成对比，突出教育均衡的温暖；③烘托孩子们求知若渴的心境。 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《社区里的“共享花园”》 我们小区围墙根下，原本是一长条没人理会的荒地。杂草有一人高，砖缝里塞满塑料袋和烟头，夏天一到，蚊蝇嗡嗡地绕着人转。 去年春天，几位退休的爷爷奶奶扛着锄头来了。他们先把杂草拔净，又从家里运来一筐筐营养土，把硬邦邦的地翻得松软。 不到一个月，那里变了模样。矮矮的竹篱笆圈出一个个方格子，格子里种着番茄、紫苏和薄荷。清晨的阳光斜斜地铺在叶子上，露珠亮晶晶的，像撒了一地碎钻。 最妙的是傍晚。晚风带着花香，轻轻拂过邻居们的脸。大家端着碗坐在花园边吃饭，谁家炒了新菜，都往篱笆那头递一勺。 张奶奶说：“以前这角落脏得没人愿靠近，现在倒成了小区的‘客厅’。”的确，如今的共享花园，连流浪猫都常来打盹。 秋天，番茄红了，薄荷香了。孩子们蹲在垄间数蚂蚁，老人摇着蒲扇讲从前。那块曾经的荒地，成了整栋楼最热闹、最明亮的地方。 春天过去，夏天来了。花园里的薄荷长得更旺，番茄结出一串串青果。傍晚的光从西边斜射进来，把篱笆的影子拉得长长的，像给花园镶了道金边。 有邻居搬走，也有新邻居搬来，可那方小小的共享花园，始终在墙根下热闹着。它像一面镜子，照见的是邻里间最朴素也最珍贵的善意，也照见了城市里久违的亲切。 1、请用简洁的语言概括：小区围墙根下的荒地变成了什么样的地方？（不超过20字） 2、文中写荒地“杂草有一人高，砖缝里塞满塑料袋和烟头”，这属于什么描写？写出了荒地的什么特点？ 3、文中画线的句子“清晨的阳光斜斜地铺在叶子上，露珠亮晶晶的”属于什么描写？有什么表达效果？ 4、结合全文，说说“共享花园”这个名称包含了哪两层意思。 5、如果让你给这篇文章换一个标题，下列最合适的是？为什么？ A.《小区的荒地》 B.《我们的“共享花园”》 C.《爱种菜的爷爷奶奶》 【答案】 变成了居民共赏共养、热闹明亮的“共享花园”（或：社区公共休闲空间）。 属于环境描写（自然环境）。写出了荒地先前杂乱、脏乱、无人打理的特点。 属于自然环境描写。生动描绘了清晨花园清新、明亮、生机勃勃的画面，烘托了居民劳动后的喜悦与对美好生活的热爱。 一层：花园由居民“共享”打理、共享果实；二层：它成了邻里“共享”交流、增进感情的公共空间。 选B。《我们的“共享花园”》既点明写作对象，又突出“共建共享”的核心主旨，比A、C更贴切、更有温度。 【解析】 本题考查内容概括，要抓住“变成什么”和字数限制。 本题考查环境描写的判断与特点概括，先判类型再看用词（杂草一人高、塑料袋烟头）。 本题考查自然环境描写的赏析，从画面感、气氛、人物心情三角度作答。 本题考查对标题（名称）含义的理解，需分“物质共享”与“情感共享”两层。 本题考查拟标题能力，结合写作对象与主旨判断最贴切的一项。 【教法备注】 【试题来源】原创情境（社区治理） 【难度】★★ 【知识点】环境描写的判断、特点概括与作用 【场景】练习题 【环节名称】基础巩固 【接课时长】10分钟 【教学建议】本关侧重“判断是不是环境描写”与“概括环境特点”，引导学生先圈画写景句，再归类。 练习二：《山坳里的5G信号塔》 青禾村藏在两道山梁中间，过去像个被世界遗忘的角落。晴天还好，一到雨天，山雾漫上来，手机信号就剩一格，视频通话断断续续，像隔着一层毛玻璃。 去年开春，一支通信抢修队开进了村。他们在最高的山尖上立起一座银白色的5G信号塔，塔尖直插云霄，在夕阳下泛着冷冷的光。 通网那天，村口的老槐树下挤满了人。七十岁的李阿婆第一次和城里的孙子视频，屏幕里孙子笑得露出缺牙，阿婆的眼角却闪着泪光。 风从山谷吹来，带着泥土和青草的味道。新建的文化广场上，年轻人支起手机直播卖山货，镜头里是层层叠叠的梯田和飘着炊烟的屋顶。 如今，山坳里不再寂静。夜里，信号塔顶的红光一闪一闪，像给村庄别上了一枚温暖的胸针。孩子们隔着屏幕上课，老人们隔着屏幕团圆。 村支书说：“以前咱村穷在‘堵’，如今通在‘路’——一条看不见的信号之路。” 通网后的第一个春节，外出务工的年轻人没能回来，却在家族群里开了场"云团圆"。手机屏幕亮着，山风在窗外轻哼，红塔尖的光一闪一闪，像在替全家人守岁，也替山村守住了远方。 如今，青禾村的夜不再漆黑一片。信号塔的红光映在每家每户的窗玻璃上，和屋里的灯光叠在一起。山风依旧从山谷吹来，可那股被遗忘的孤独感，早被一条条看不见的信号线，织成了一张暖融融的网。 1、文章开头写青禾村“像个被世界遗忘的角落”“雨天信号只剩一格”，这是什么描写？有什么作用？ 2、文中写信号塔“银白色”“塔尖直插云霄，在夕阳下泛着冷冷的光”，属于什么描写？写出了信号塔什么特点？ 3、“风从山谷吹来，带着泥土和青草的味道”一句属于什么描写？营造了怎样的氛围？ 4、结尾写信号塔顶“红光一闪一闪，像给村庄别上了一枚温暖的胸针”，这里的景物描写有什么表达效果？ 5、下列对文章环境的理解，最恰当的一项是？为什么？ A. 只写了自然环境 B. 自然环境与社会环境结合 C. 只写了社会环境 【答案】 属于环境描写（社会环境+自然环境）。作用：交代青禾村地处偏僻、通信闭塞的现状，为后文通网带来变化作铺垫。 属于自然环境描写。写出信号塔高大、洁白、崭新的特点，暗示现代科技进入乡村。 属于自然环境描写。营造了清新、质朴、充满乡土气息的田园氛围。 以温馨的夜景描写收束，用比喻将信号塔比作“胸针”，生动表现通网后村庄的温暖与生机，升华主题。 选B。文中既写山、雾、风、梯田等自然环境，也写信号闭塞、直播卖货、隔屏团圆等社会环境，二者结合。 【解析】 本题考查环境描写类型与铺垫作用，注意“被遗忘的角落”暗含社会背景。 本题考查自然环境描写的特点概括，抓颜色与形态词。 本题考查自然环境描写的氛围营造。 本题考查景物描写的表达效果与比喻赏析，关联主题。 本题考查对环境描写类型的综合判断，需识别自然与社会两类。 【教法备注】 【试题来源】原创情境（数字乡村） 【难度】★★ 【知识点】自然环境与社会环境的区分、作用 【场景】练习题 【环节名称】基础巩固 【接课时长】10分钟 【教学建议】本关强化“判断自然/社会环境”，用第(5)题做类型归纳小结。 第二关 · 能力提升 练习三：《夜市里的烟火气》 入夜，老城河边的夜市准时醒来。一盏盏暖黄的串灯沿着河道挂开，在水面上投下碎金似的光，风一吹，光便跟着波浪轻轻晃。 烤摊前，炭火噼啪作响，油星溅起，孜然与辣椒的香气猛地钻进鼻子。摊主老周额头沁着汗，手里的铁夹翻飞，嘴里还吆喝：“羊肉串，新鲜的嘞！” 隔壁的糖水铺腾起白蒙蒙的热气，甜香混着河风的湿润，裹住了每一个路过的人。孩子们在人群里钻来钻去，笑声像撒进夜里的糖。 最热闹的是中央的戏台。二胡一拉，唱戏的奶奶嗓门亮亮的，引来一圈人驻足。月光洒在青石板上，也洒在每张满是笑意的脸上。 我常想，城市的白天属于高楼与键盘，而夜晚，属于这条河、这串灯、这阵香气。所谓“烟火气”，大概就是普通人踏踏实实、热气腾腾活着的样子。 收摊时，河面恢复了平静，只剩零星几盏灯还亮着。可那股子热乎劲儿，迟迟没有散。 有外地游客循着香气找来，举着手机拍下这方小天地。河水依旧缓缓流，串灯依旧暖黄亮，戏台上的二胡依旧咿呀——夜市的烟火气，成了这座老城最动人的名片，也成了年轻人愿意慢下来的理由。 夜深了，河风带着凉意漫上来，串灯在风中轻轻摇曳。老周的烤摊收了，可那股孜然香还飘着；糖水铺的帘子放下了，可甜味还浸在空气里。整条街安静下来的时候，你才真正听见了这座城市最温柔的心跳——那是平凡日子踏踏实实落地的声音。 1、文中画线的句子“一盏盏暖黄的串灯……在水面上投下碎金似的光”属于什么描写？有什么表达效果？ 2、“炭火噼啪作响，油星溅起，孜然与辣椒的香气猛地钻进鼻子”运用了哪些感官描写？写出了什么？ 3、文章多次描写“风”“月光”“河面”等，这些自然环境描写对表现“烟火气”有什么作用？ 4、结尾说“城市的白天属于高楼与键盘，而夜晚，属于这条河、这串灯、这阵香气”，结合环境描写谈谈你的理解。 5、请从一个角度，赏析文中“孩子们笑声像撒进夜里的糖”这句的环境烘托之妙。 【答案】 属于自然环境（夜景）描写。运用比喻，把灯光比作碎金，生动写出夜市灯火温暖、波光粼粼的美，营造温馨氛围。 运用了听觉（噼啪）、视觉（油星溅起）、嗅觉（香气）。写出烤摊热闹、诱人、充满生活气息的画面。 以轻柔的夜风、皎洁的月光、平静的河面烘托夜市的安宁与温情，使“烟火气”不止于喧闹，更显温暖治愈。 用白天“高楼与键盘”的冷硬，反衬夜晚河灯香气的温热，突出环境描写对“普通人踏实生活”这一主旨的烘托。 示例：以“糖”喻笑声，借甜美的通感写孩子笑声，侧面烘托夜市欢乐、甜蜜的环境氛围，富有童趣。 【解析】 本题考查自然环境描写的赏析（比喻+氛围）。 本题考查多感官描写的辨识与效果。 本题考查自然环境对主题的烘托作用。 本题考查结合环境描写谈句子理解，抓对比手法。 本题考查自由赏析，开放但须扣“环境烘托”。 【教法备注】 【试题来源】原创情境（城市夜经济） 【难度】★★★ 【知识点】多感官描写、自然环境对气氛与主旨的烘托 【场景】练习题 【环节名称】能力提升 【接课时长】12分钟 【教学建议】本关提升“赏析”层级，引导学生从感官、修辞、气氛、主旨四步赏析环境描写。 练习四：《暴雨中的挪车》 那是一个闷热的午后，天色忽然暗得像傍晚。乌云像打翻的墨汁，沉甸甸地压在楼顶，空气里全是土腥味。 “要下大雨了！”妈妈望了眼窗外，猛地想起楼下那辆没来得及开走的车——昨天刚铺好的地下车库引道，最怕积水。 豆大的雨点说落就落，砸在玻璃上噼里啪啦，窗外瞬间挂起一道水帘。风把槐树的枝丫吹得乱晃，几片叶子被打落，贴着地面打转。 我们冲下楼时，积水已经漫过脚踝。雨幕里，对门的叔叔正半蹲在车边，用身体挡着水流，帮妈妈把车一辆辆推到高处。 大约十分钟，雨小了。云层裂开一道缝，阳光斜斜地漏下来，照在湿漉漉的地面上，映出一道小小的彩虹。 妈妈抹了把脸上的水，笑了：“这雨，倒把邻居们的心淋近了。” 后来每逢大雨，楼下的邻居都会互相提醒：“车挪高些！”那场暴雨，像一根线，把原本点个头都陌生的邻居，悄悄缝在了一起。 再看见乌云压顶，妈妈不再慌张。她会望向窗外，等我一起下楼——不是为了挪车，而是去帮独居的张阿姨关好窗。雨还是那样急，可人心，早已不冷。 如今每逢雨季，楼下的车位总被邻居们自觉让给低处的车。那场突如其来的暴雨，教会我们的，不只是如何挪车，更是如何在风雨里，把陌生的邻居变成可以相互倚靠的人。 雨后的空气格外清新，泥土的腥气混着青草香飘进窗来。楼前的槐树洗过澡似的，叶子绿得发亮。妈妈站在阳台上，望着楼下车位整齐的样子，轻轻说了一句："这小区，终于像个家了。"那一刻我明白：环境不只在窗外，更在人心与人心之间。 1、文章开头“天色忽然暗得像傍晚”“乌云像打翻的墨汁”属于什么描写？有什么作用？ 2、“豆大的雨点说落就落，砸在玻璃上噼里啪啦”写了哪些内容？突出了暴雨的什么特点？ 3、文中写“风把槐树的枝丫吹得乱晃”，这一环境描写在情节发展中有什么作用？ 4、结尾写“云层裂开一道缝，阳光斜斜地漏下来……映出一道小小的彩虹”，有什么表达效果？ 5、有人认为标题可改为《邻里情》，你同意吗？请结合文中环境描写说明理由。 【答案】 属于自然环境描写。交代暴雨将至的闷热与压抑，渲染紧张气氛，为下文匆忙挪车作铺垫。 写雨点之大、之急与声音之响（视觉+听觉）。突出暴雨突如其来、猛烈的特点。 以狂风乱晃的树烘托风雨的猛烈，推动情节（风助雨势，促使人物赶紧挪车），也暗示慌乱。 雨过天晴的明丽景色，呼应前文压抑，烘托人物轻松愉悦的心情，象征邻里温情，余味悠长。 示例：不同意。《暴雨中的挪车》点明环境（暴雨）与事件（挪车），设悬念且突出“困境见温情”；《邻里情》过直白。若赞同，须言之成理。 【解析】 本题考查开头环境描写的铺垫与气氛作用。 本题考查暴雨描写的内容与特点概括。 本题考查环境描写对情节的推动作用。 本题考查结尾景色描写的表达效果（心情+象征）。 本题考查标题赏析，须结合环境描写论证。 【教法备注】 【试题来源】原创情境（邻里互助） 【难度】★★★ 【知识点】环境描写的铺垫、推动情节、烘托心情 【场景】练习题 【环节名称】能力提升 【接课时长】12分钟 【教学建议】本关聚焦“环境描写如何推动情节、烘托心情”，用第(3)(4)题突破。 练习五：《老街口的旧书店》 梧桐巷的尽头，有一家开了三十年的旧书店。门脸不大，木门上的铜环磨得发亮，檐下挂着一只走时不准的挂钟，滴答滴答，像在数着旧时光。 店里昏黄的灯下，书架一直摞到屋顶，书脊上的字早已褪色。空气里浮动着纸张和樟脑混成的味道，安静得能听见翻书的声音。 午后，阳光从窄窗斜射进来，在积灰的地板上画出一道长长的光带。灰尘在光里缓缓浮沉，像一群不肯落地的星。 店主陈伯总坐在靠门的藤椅上，老花镜滑到鼻尖，手里永远捧着一本线装书。有孩子来，他便摘下眼镜，慢悠悠讲起书里的故事。 这两年，巷子外的商场一家接一家开张，霓虹刺眼。可巷子里的这家小店，依旧昏黄、依旧安静，像被时光遗忘的一页。 有人说它该关门了，陈伯只是笑：“只要还有一个孩子愿意翻书，这灯就亮着。” 去年冬天，巷子口的商场撤了，霓虹熄了。可小店檐下的挂钟仍滴答走着，灯仍昏黄着。有中学生放学绕进来，趴在书架前抄一首小诗，陈伯便递过一杯热茶。 有人说，旧书店是城市的慢镜头。我想，它更是个孩子心里，关于"安静翻书"的最初记忆——那记忆，带着纸张与樟脑的香，迟迟不散，也在喧嚣的城市里替人留了一处安静。 黄昏时，巷子里的路灯亮了，暖黄的光从门缝漏进来，和店里昏黄的灯叠在一起。陈伯合上书，望向门外——梧桐叶沙沙地响，远处传来放学的铃声。他知道，又有孩子要来了。这间旧书店不大，却装得下整座城市的慢与静。 1、文中写旧书店“木门上的铜环磨得发亮”“挂钟滴答滴答”，这属于什么描写？写出了书店什么特点？ 2、“空气里浮动着纸张和樟脑混成的味道，安静得能听见翻书的声音”运用了什么手法？有什么效果？ 3、文中写“阳光从窄窗斜射进来……灰尘在光里缓缓浮沉”，属于什么描写？营造了什么意境？ 4、文章把“巷子外刺眼的霓虹”与“巷子里昏黄安静的小店”对照，这样写有什么好处？ 5、联系全文，说说标题《老街口的旧书店》中“旧”字包含了哪几层意味。 【答案】 属于环境描写（社会环境+细节）。写出书店年代久远、古朴、被人摩挲温润的特点。 以动衬静（以“翻书声”反衬安静），突出书店宁静、沉醉书卷的氛围。 属于自然环境描写。营造静谧、温暖、时光缓缓流淌的意境，烘托陈伯安恬的心境。 用外间商业的喧闹刺眼，反衬小店的宁静古朴，突出在浮躁时代坚守阅读的可贵。 “旧”既指书店老、书旧；也指旧时光、慢生活；更暗含对传统阅读文化的珍视与不舍。 【解析】 本题考查环境（细节）描写与特点概括。 本题考查以动衬静的手法辨析与效果。 本题考查自然环境描写的意境营造。 本题考查对比手法对环境描写的作用。 本题考查标题关键字“旧”的深层含义，须分层作答。 【教法备注】 【试题来源】原创情境（实体书店） 【难度】★★★ 【知识点】细节描写、以动衬静、对比、标题含义 【场景】练习题 【环节名称】能力提升 【接课时长】12分钟 【教学建议】本关训练“以动衬静”“对比”等手法，提醒学生环境描写也包含细节与社会背景。 第三关 · 拓展挑战 练习六：《AI实验室的清晨》 科技园的清晨总是来得安静。落地窗外，城市还裹在淡蓝的晨霭里，远处的江面浮着一层薄雾，像没睡醒的眼睛。 实验室里却早已醒透。冷白的灯光下，一排排服务器无声地闪烁，蓝绿的光点连成一片星海。空调的低鸣混着键盘的轻响，是这里唯一的“潮汐”。 林岚摘下眼镜揉了揉眼，目光落向窗外那株刚抽芽的玉兰。玻璃上映出她和屏幕上跳动的代码，虚实之间，像两个平行的世界。 “模型又收敛了！”同事小声欢呼。她回头，窗外的晨霭正被朝阳一层层掀开，江面那层薄雾散成金色的鳞光。 那一刻她忽然觉得，窗外自然醒来的春天，和窗内不眠的算法，原来在同一束晨光里相遇。科技再快，也该为生活留一扇看得见风景的窗。 晨会结束，她推开落地窗，让带着草木味的风灌进来。代码与世界，在这一刻，都清清爽爽。 午后，玉兰彻底开了，白瓣落了两三片在窗台。林岚把一段“窗里算法、窗外春天”的随笔发到内网，底下不少同事留言：原来冷白的实验室，也该留扇看风景的窗。 那天起，实验室的落地窗常半开着。代码与世界，在自然风里，达成了某种温柔的默契——科技向前跑，也别忘了，给生活留一扇看得见绿的窗。 1、文章开头写“城市还裹在淡蓝的晨霭里，远处的江面浮着一层薄雾”，属于什么描写？有什么作用？ 2、“冷白的灯光下，一排排服务器无声地闪烁，蓝绿的光点连成一片星海”写出了实验室环境什么特点？ 3、文中将“窗外自然醒来的春天”与“窗内不眠的算法”对照，这样写有什么表达效果？ 4、结尾写“带着草木味的风灌进来”，这一笔环境描写在结构和主旨上分别有什么作用？ 5、下列对本文环境描写的理解，最能体现“科技与人文相融”主旨的一项是？为什么？ A. 只写实验室冷白 B. 窗里算法与窗外春色并写 C. 只写江面薄雾 【答案】 属于自然环境描写。交代清晨宁静、朦胧的时地背景，烘托实验室工作前的静谧，与室内的“醒透”形成张力。 写出实验室洁净、冷静、充满科技感与秩序感的特点（以“星海”喻光点，新颖）。 将自然的春与科技的算法对照，突出“科技再快也应为生活留窗”的主旨，富有思辨与诗意。 结构上收束场景、呼应开头“开窗看景”；主旨上以自然之风象征科技应回归人性温度，点明中心。 选B。窗里算法与窗外春色并写，正是“科技与人文相融”的具象化，A、C都偏于一端。 【解析】 本题考查开头自然环境描写的背景与气氛作用。 本题考查环境特点概括与比喻赏析。 本题考查对照写法的表达效果，关联主旨。 本题考查结尾环境描写的结构与主旨作用。 本题考查对环境描写与主旨关系的综合判断。 【教法备注】 【试题来源】原创情境（人工智能+人文） 【难度】★★★★ 【知识点】自然环境描写、对照手法、主旨把握 【场景】练习题 【环节名称】拓展挑战 【接课时长】14分钟 【教学建议】本关为拓展，强调“环境描写也能承载思辨与主旨”，引导学生从窗里窗外双线读环境。 【趣味延伸】 同一个素材，换个环境描写的角度，味道就全变了 · 同样是“放学路上”，可以写“夕阳把梧桐叶染成金红，风里都是晚饭香” —— 这是温暖的环境； · 也可以写“路灯把影子拉得老长，风卷着碎纸在脚边打转” —— 这是孤寂的环境； · 同一个雨夜，写“雨点敲在伞上，像温柔的鼓点”和写“冷雨浇透衣领，寒气直往骨头里钻”，气氛截然不同。 想一想：作者写环境时，常常在“借景抒情”。如果让你描写“得知考试进步时”的校园，你会选哪些景物？怎样写才能让人感受到你的开心？和爸爸妈妈说一说。 【参考答案】 示例：会选“操场边的晚霞、枝头雀跃的麻雀、被风吹得轻轻摇晃的桂花”。这样写：“放学铃响，晚霞把西边的天染成蜜色，麻雀在枝头跳着，连空气里都飘着桂花的甜——我的脚步忍不住也变得轻快。”用明丽景物烘托喜悦，便是“景中藏情”。 【课堂总结】 什么是环境描写 ✓ 自然环境：对日月山川、气候景物等的描写 社会环境：对时代背景、社会风貌、场所氛围等的描写 怎样判断环境描写 ✓ 看对象：是否为自然景物或社会背景 看功能：是否交代时地、渲染气氛、烘托人物 会区分：不同于语言、动作、心理描写 环境描写的作用 ✓ 交代故事发生的时地背景 渲染气氛 烘托人物心情与性格 推动情节发展 暗示社会环境 深化文章主题 如何赏析环境描写 ✓ 找准句子→判断类型（自然/社会） 联系上下文→分析作用（气氛·心情·情节·主题） 用术语：渲染、烘托、铺垫、象征、对比 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 暑假阅读提升 · 学生专用 环境描写的判断及作用赏析 五年级 · 阅读理解 · 暑假专题讲义 学段：五年级 科目：阅读理解 类型：暑假专题讲义 版本：学生版（仅含练习题） 目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 3 三、例文精讲 4 例文一：《风雪中的守灯人》 4 例文二：《云端教室的窗》 5 四、阅读理解练习 7 ★ 第一关·基础巩固 7 练习一：《社区里的“共享花园”》 7 练习二：《山坳里的5G信号塔》 8 ★ 第二关·能力提升 10 练习三：《夜市里的烟火气》 10 练习四：《暴雨中的挪车》 11 练习五：《老街口的旧书店》 13 ★ 第三关·拓展挑战 15 练习六：《AI实验室的清晨》 15 五、趣味延伸 16 六、课堂总结 17 【场景导入】 看一看：下面两个写“放学路”的片段，哪一个更有画面感？为什么？ 片段A：“我放学回家。” 片段B：“夕阳把梧桐叶镀成金红，晚风裹着晚饭香拂过脸颊，我的影子被拉得老长。” 同样是回家，片段B因为写了光线、风、气味、影子，画面就活了起来。这种对景物、场景的描写，就是我们要学习的——环境描写。 【知识梳理】 本堂课的知识导向 考试题型 怎样判断环境描写 环境描写的作用与赏析 考试题型 ① 下面的描写是不是环境描写？（判断） ② 这段话属于自然环境还是社会环境？（分类） ③ 画线句运用了什么环境描写？有什么作用？（作用） ④ 请从环境描写的角度，赏析画线句子。（赏析） 什么是环境描写 环境描写，是对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。 自然环境：日月星辰、阴晴雨雪、山川草木等自然景物。 社会环境：时代背景、社会风貌、场所氛围、风俗人情等。 怎样判断环境描写 ① 看描写对象：是否写了时间、地点、气候、景物或社会背景？ ② 看描写功能：是否用来交代背景、渲染气氛、烘托人物？ ③ 会区分：它不同于直接写人的语言、动作、心理描写。 环境描写有什么作用 ① 交代故事发生的时地背景； ② 渲染气氛（欢快、紧张、凄凉……）； ③ 烘托人物心情与性格； ④ 推动情节发展； ⑤ 暗示社会环境； ⑥ 深化文章主题。 如何赏析环境描写（答题方法） 第一步：找准句子——圈出文中写景的文字。 第二步：判断类型——是自然环境还是社会环境？ 第三步：分析作用——结合上下文，从“气氛·心情·情节·主题”作答。 温馨提示 赏析时要“字不离句，句不离篇”，不能脱离文章空谈作用。 【例文精讲】 例文一：《风雪中的守灯人》 那是2024年隆冬一个寻常的傍晚，城市的北郊突然飘起了入冬以来的第一场大雪。铅灰色的云层低低压在楼顶，风像一把钝刀，一下一下刮过行人的脸颊。 路灯还没亮，整条街道已经蒙上了一层冷白。社区门口那盏老旧的路灯忽明忽暗，像是撑不住这突如其来的寒意。 “咚咚咚——”敲门声急促而用力。我打开门，门外站着隔壁单元的张爷爷，他裹着一件褪了色的军大衣，帽檐上落满雪花，胡子上挂着白霜。 “丫头，我家的灯又坏了，黑得伸手不见五指。这雪越下越大，我怕一楼的王奶奶起夜摔着。”张爷爷的声音被风吹得发颤。 我二话没说，抓起手电筒就跟着他往楼上走。楼道里没有窗，黑暗浓得像墨，只有手电筒的光柱在墙上晃来晃去。 王奶奶独自住在老小区的一楼，儿女都在外地工作。那天夜里，窗外风声呼啸，雪粒打在玻璃上沙沙作响，屋里却只有一盏微弱的小夜灯。 张爷爷蹲在墙角，用一把老花镜凑近坏掉的灯口，手指冻得通红，却仍一丝不苟地拧着螺丝。昏黄的光映着他额头的皱纹，像刻在岁月里的沟壑。 “咔嗒”一声，灯亮了。暖黄的光瞬间填满房间，王奶奶眯着眼笑了：“老哥哥，还是你靠谱。” 那一刻，窗外的风雪依旧肆虐，可屋里的温度仿佛升高了几度。我忽然明白，所谓“守灯人”，守的从来不是一盏灯，而是寒夜里人与人之间那点不肯熄灭的暖。 后来每到下雪天，张爷爷都会挨家挨户检查楼道里的灯。居民们戏称他是“风雪中的守灯人”。而他总是摆摆手：“邻里之间，能帮一把是一把。” 如今那盏老路灯换成了崭新的太阳能灯，雪夜里亮得温柔。可我总记得那个傍晚——铅灰的云、钝刀似的风、昏黄的手电光，以及一个佝偻却挺直的背影。 问题：文中多次写到“风雪”“铅灰色的云层”“钝刀似的风”等自然环境，这些环境描写有什么作用？ 例文二：《云端教室的窗》 在云贵交界的群山深处，有一所只剩十二个学生的村小。教室是一栋两层的旧砖楼，朝南的窗户不大，木框上的红漆早已剥落，透进来的光总是带着点昏黄。 2023年秋天，县里给学校装上了“专递课堂”的设备。一块崭新的屏幕挂上了斑驳的黑板旁，蓝色的指示灯一闪一闪，像一只好奇的眼睛。 每周三下午，隔着屏幕，县城的老师给孩子们上音乐课。山里的风从窗缝钻进来，凉凉的，吹得屏幕旁的绿萝轻轻摇晃；而屏幕里，老师的笑声清亮亮的，和风声混在一起。 最难忘的是那个冬天。窗外飘着细雪，远山披上一层素白，教室里却因为那块屏幕而暖意融融。孩子们仰着脸，眼睛亮得像刚擦过的玻璃。 “老师，外面的世界也下雪吗？”坐在第一排的小雅小声问。屏幕那头，老师笑了：“下呀，但老师这儿有暖气，你们那儿有火塘，都一样暖。” 下课铃响，山风把窗棂吹得吱呀作响。小雅趴在窗台上，望着云雾缭绕的山坳出神。那扇不大的窗，仿佛成了她看世界的眼睛。 后来，小雅在作文里写：“我们的教室在山上，但屏幕把山外边的海、城里的灯，都搬到了这扇窗前。” 如今，那扇旧木窗依旧朝南开着。只是窗里的光，不再只有昏黄——还有屏幕里那片更亮、更远的远方。 下雪的日子里，教室外的世界白茫茫一片，连远处的山脊都模糊了轮廓。可那块屏幕里，老师正带着县城的孩子画雪人，笑声隔着信号，暖进了山里。 小雅说，她最喜欢下雪，因为"屏幕里的雪和窗外的雪，像是同一场"。那一刻，旧木窗里的光，亮得比雪还温柔，也亮进了每个孩子望向远方的眼睛里。 春暖花开时，窗外的映山红开了满坡，粉的、白的，像给山坳镶了一圈花边。屏幕那头，老师带着孩子们画春天；这头，小雅把脸贴在旧玻璃上，觉得山里的春天，和城里的春天，原来都在同一扇窗户里。 问题：文中写了“旧砖楼”“剥落的红漆”“窗缝钻进的凉风”等环境，这属于什么类型的环境描写？这样写有什么好处？ 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《社区里的“共享花园”》 我们小区围墙根下，原本是一长条没人理会的荒地。杂草有一人高，砖缝里塞满塑料袋和烟头，夏天一到，蚊蝇嗡嗡地绕着人转。 去年春天，几位退休的爷爷奶奶扛着锄头来了。他们先把杂草拔净，又从家里运来一筐筐营养土，把硬邦邦的地翻得松软。 不到一个月，那里变了模样。矮矮的竹篱笆圈出一个个方格子，格子里种着番茄、紫苏和薄荷。清晨的阳光斜斜地铺在叶子上，露珠亮晶晶的，像撒了一地碎钻。 最妙的是傍晚。晚风带着花香，轻轻拂过邻居们的脸。大家端着碗坐在花园边吃饭，谁家炒了新菜，都往篱笆那头递一勺。 张奶奶说：“以前这角落脏得没人愿靠近，现在倒成了小区的‘客厅’。”的确，如今的共享花园，连流浪猫都常来打盹。 秋天，番茄红了，薄荷香了。孩子们蹲在垄间数蚂蚁，老人摇着蒲扇讲从前。那块曾经的荒地，成了整栋楼最热闹、最明亮的地方。 春天过去，夏天来了。花园里的薄荷长得更旺，番茄结出一串串青果。傍晚的光从西边斜射进来，把篱笆的影子拉得长长的，像给花园镶了道金边。 有邻居搬走，也有新邻居搬来，可那方小小的共享花园，始终在墙根下热闹着。它像一面镜子，照见的是邻里间最朴素也最珍贵的善意，也照见了城市里久违的亲切。 1、请用简洁的语言概括：小区围墙根下的荒地变成了什么样的地方？（不超过20字） 2、文中写荒地“杂草有一人高，砖缝里塞满塑料袋和烟头”，这属于什么描写？写出了荒地的什么特点？ 3、文中画线的句子“清晨的阳光斜斜地铺在叶子上，露珠亮晶晶的”属于什么描写？有什么表达效果？ 4、结合全文，说说“共享花园”这个名称包含了哪两层意思。 5、如果让你给这篇文章换一个标题，下列最合适的是？为什么？ A.《小区的荒地》 B.《我们的“共享花园”》 C.《爱种菜的爷爷奶奶》 练习二：《山坳里的5G信号塔》 青禾村藏在两道山梁中间，过去像个被世界遗忘的角落。晴天还好，一到雨天，山雾漫上来，手机信号就剩一格，视频通话断断续续，像隔着一层毛玻璃。 去年开春，一支通信抢修队开进了村。他们在最高的山尖上立起一座银白色的5G信号塔，塔尖直插云霄，在夕阳下泛着冷冷的光。 通网那天，村口的老槐树下挤满了人。七十岁的李阿婆第一次和城里的孙子视频，屏幕里孙子笑得露出缺牙，阿婆的眼角却闪着泪光。 风从山谷吹来，带着泥土和青草的味道。新建的文化广场上，年轻人支起手机直播卖山货，镜头里是层层叠叠的梯田和飘着炊烟的屋顶。 如今，山坳里不再寂静。夜里，信号塔顶的红光一闪一闪，像给村庄别上了一枚温暖的胸针。孩子们隔着屏幕上课，老人们隔着屏幕团圆。 村支书说：“以前咱村穷在‘堵’，如今通在‘路’——一条看不见的信号之路。” 通网后的第一个春节，外出务工的年轻人没能回来，却在家族群里开了场"云团圆"。手机屏幕亮着，山风在窗外轻哼，红塔尖的光一闪一闪，像在替全家人守岁，也替山村守住了远方。 如今，青禾村的夜不再漆黑一片。信号塔的红光映在每家每户的窗玻璃上，和屋里的灯光叠在一起。山风依旧从山谷吹来，可那股被遗忘的孤独感，早被一条条看不见的信号线，织成了一张暖融融的网。 1、文章开头写青禾村“像个被世界遗忘的角落”“雨天信号只剩一格”，这是什么描写？有什么作用？ 2、文中写信号塔“银白色”“塔尖直插云霄，在夕阳下泛着冷冷的光”，属于什么描写？写出了信号塔什么特点？ 3、“风从山谷吹来，带着泥土和青草的味道”一句属于什么描写？营造了怎样的氛围？ 4、结尾写信号塔顶“红光一闪一闪，像给村庄别上了一枚温暖的胸针”，这里的景物描写有什么表达效果？ 5、下列对文章环境的理解，最恰当的一项是？为什么？ A. 只写了自然环境 B. 自然环境与社会环境结合 C. 只写了社会环境 第二关 · 能力提升 练习三：《夜市里的烟火气》 入夜，老城河边的夜市准时醒来。一盏盏暖黄的串灯沿着河道挂开，在水面上投下碎金似的光，风一吹，光便跟着波浪轻轻晃。 烤摊前，炭火噼啪作响，油星溅起，孜然与辣椒的香气猛地钻进鼻子。摊主老周额头沁着汗，手里的铁夹翻飞，嘴里还吆喝：“羊肉串，新鲜的嘞！” 隔壁的糖水铺腾起白蒙蒙的热气，甜香混着河风的湿润，裹住了每一个路过的人。孩子们在人群里钻来钻去，笑声像撒进夜里的糖。 最热闹的是中央的戏台。二胡一拉，唱戏的奶奶嗓门亮亮的，引来一圈人驻足。月光洒在青石板上，也洒在每张满是笑意的脸上。 我常想，城市的白天属于高楼与键盘，而夜晚，属于这条河、这串灯、这阵香气。所谓“烟火气”，大概就是普通人踏踏实实、热气腾腾活着的样子。 收摊时，河面恢复了平静，只剩零星几盏灯还亮着。可那股子热乎劲儿，迟迟没有散。 有外地游客循着香气找来，举着手机拍下这方小天地。河水依旧缓缓流，串灯依旧暖黄亮，戏台上的二胡依旧咿呀——夜市的烟火气，成了这座老城最动人的名片，也成了年轻人愿意慢下来的理由。 夜深了，河风带着凉意漫上来，串灯在风中轻轻摇曳。老周的烤摊收了，可那股孜然香还飘着；糖水铺的帘子放下了，可甜味还浸在空气里。整条街安静下来的时候，你才真正听见了这座城市最温柔的心跳——那是平凡日子踏踏实实落地的声音。 1、文中画线的句子“一盏盏暖黄的串灯……在水面上投下碎金似的光”属于什么描写？有什么表达效果？ 2、“炭火噼啪作响，油星溅起，孜然与辣椒的香气猛地钻进鼻子”运用了哪些感官描写？写出了什么？ 3、文章多次描写“风”“月光”“河面”等，这些自然环境描写对表现“烟火气”有什么作用？ 4、结尾说“城市的白天属于高楼与键盘，而夜晚，属于这条河、这串灯、这阵香气”，结合环境描写谈谈你的理解。 5、请从一个角度，赏析文中“孩子们笑声像撒进夜里的糖”这句的环境烘托之妙。 练习四：《暴雨中的挪车》 那是一个闷热的午后，天色忽然暗得像傍晚。乌云像打翻的墨汁，沉甸甸地压在楼顶，空气里全是土腥味。 “要下大雨了！”妈妈望了眼窗外，猛地想起楼下那辆没来得及开走的车——昨天刚铺好的地下车库引道，最怕积水。 豆大的雨点说落就落，砸在玻璃上噼里啪啦，窗外瞬间挂起一道水帘。风把槐树的枝丫吹得乱晃，几片叶子被打落，贴着地面打转。 我们冲下楼时，积水已经漫过脚踝。雨幕里，对门的叔叔正半蹲在车边，用身体挡着水流，帮妈妈把车一辆辆推到高处。 大约十分钟，雨小了。云层裂开一道缝，阳光斜斜地漏下来，照在湿漉漉的地面上，映出一道小小的彩虹。 妈妈抹了把脸上的水，笑了：“这雨，倒把邻居们的心淋近了。” 后来每逢大雨，楼下的邻居都会互相提醒：“车挪高些！”那场暴雨，像一根线，把原本点个头都陌生的邻居，悄悄缝在了一起。 再看见乌云压顶，妈妈不再慌张。她会望向窗外，等我一起下楼——不是为了挪车，而是去帮独居的张阿姨关好窗。雨还是那样急，可人心，早已不冷。 如今每逢雨季，楼下的车位总被邻居们自觉让给低处的车。那场突如其来的暴雨，教会我们的，不只是如何挪车，更是如何在风雨里，把陌生的邻居变成可以相互倚靠的人。 雨后的空气格外清新，泥土的腥气混着青草香飘进窗来。楼前的槐树洗过澡似的，叶子绿得发亮。妈妈站在阳台上，望着楼下车位整齐的样子，轻轻说了一句："这小区，终于像个家了。"那一刻我明白：环境不只在窗外，更在人心与人心之间。 1、文章开头“天色忽然暗得像傍晚”“乌云像打翻的墨汁”属于什么描写？有什么作用？ 2、“豆大的雨点说落就落，砸在玻璃上噼里啪啦”写了哪些内容？突出了暴雨的什么特点？ 3、文中写“风把槐树的枝丫吹得乱晃”，这一环境描写在情节发展中有什么作用？ 4、结尾写“云层裂开一道缝，阳光斜斜地漏下来……映出一道小小的彩虹”，有什么表达效果？ 5、有人认为标题可改为《邻里情》，你同意吗？请结合文中环境描写说明理由。 练习五：《老街口的旧书店》 梧桐巷的尽头，有一家开了三十年的旧书店。门脸不大，木门上的铜环磨得发亮，檐下挂着一只走时不准的挂钟，滴答滴答，像在数着旧时光。 店里昏黄的灯下，书架一直摞到屋顶，书脊上的字早已褪色。空气里浮动着纸张和樟脑混成的味道，安静得能听见翻书的声音。 午后，阳光从窄窗斜射进来，在积灰的地板上画出一道长长的光带。灰尘在光里缓缓浮沉，像一群不肯落地的星。 店主陈伯总坐在靠门的藤椅上，老花镜滑到鼻尖，手里永远捧着一本线装书。有孩子来，他便摘下眼镜，慢悠悠讲起书里的故事。 这两年，巷子外的商场一家接一家开张，霓虹刺眼。可巷子里的这家小店，依旧昏黄、依旧安静，像被时光遗忘的一页。 有人说它该关门了，陈伯只是笑：“只要还有一个孩子愿意翻书，这灯就亮着。” 去年冬天，巷子口的商场撤了，霓虹熄了。可小店檐下的挂钟仍滴答走着，灯仍昏黄着。有中学生放学绕进来，趴在书架前抄一首小诗，陈伯便递过一杯热茶。 有人说，旧书店是城市的慢镜头。我想，它更是个孩子心里，关于"安静翻书"的最初记忆——那记忆，带着纸张与樟脑的香，迟迟不散，也在喧嚣的城市里替人留了一处安静。 黄昏时，巷子里的路灯亮了，暖黄的光从门缝漏进来，和店里昏黄的灯叠在一起。陈伯合上书，望向门外——梧桐叶沙沙地响，远处传来放学的铃声。他知道，又有孩子要来了。这间旧书店不大，却装得下整座城市的慢与静。 1、文中写旧书店“木门上的铜环磨得发亮”“挂钟滴答滴答”，这属于什么描写？写出了书店什么特点？ 2、“空气里浮动着纸张和樟脑混成的味道，安静得能听见翻书的声音”运用了什么手法？有什么效果？ 3、文中写“阳光从窄窗斜射进来……灰尘在光里缓缓浮沉”，属于什么描写？营造了什么意境？ 4、文章把“巷子外刺眼的霓虹”与“巷子里昏黄安静的小店”对照，这样写有什么好处？ 5、联系全文，说说标题《老街口的旧书店》中“旧”字包含了哪几层意味。 第三关 · 拓展挑战 练习六：《AI实验室的清晨》 科技园的清晨总是来得安静。落地窗外，城市还裹在淡蓝的晨霭里，远处的江面浮着一层薄雾，像没睡醒的眼睛。 实验室里却早已醒透。冷白的灯光下，一排排服务器无声地闪烁，蓝绿的光点连成一片星海。空调的低鸣混着键盘的轻响，是这里唯一的“潮汐”。 林岚摘下眼镜揉了揉眼，目光落向窗外那株刚抽芽的玉兰。玻璃上映出她和屏幕上跳动的代码，虚实之间，像两个平行的世界。 “模型又收敛了！”同事小声欢呼。她回头，窗外的晨霭正被朝阳一层层掀开，江面那层薄雾散成金色的鳞光。 那一刻她忽然觉得，窗外自然醒来的春天，和窗内不眠的算法，原来在同一束晨光里相遇。科技再快，也该为生活留一扇看得见风景的窗。 晨会结束，她推开落地窗，让带着草木味的风灌进来。代码与世界，在这一刻，都清清爽爽。 午后，玉兰彻底开了，白瓣落了两三片在窗台。林岚把一段“窗里算法、窗外春天”的随笔发到内网，底下不少同事留言：原来冷白的实验室，也该留扇看风景的窗。 那天起，实验室的落地窗常半开着。代码与世界，在自然风里，达成了某种温柔的默契——科技向前跑，也别忘了，给生活留一扇看得见绿的窗。 1、文章开头写“城市还裹在淡蓝的晨霭里，远处的江面浮着一层薄雾”，属于什么描写？有什么作用？ 2、“冷白的灯光下，一排排服务器无声地闪烁，蓝绿的光点连成一片星海”写出了实验室环境什么特点？ 3、文中将“窗外自然醒来的春天”与“窗内不眠的算法”对照，这样写有什么表达效果？ 4、结尾写“带着草木味的风灌进来”，这一笔环境描写在结构和主旨上分别有什么作用？ 5、下列对本文环境描写的理解，最能体现“科技与人文相融”主旨的一项是？为什么？ A. 只写实验室冷白 B. 窗里算法与窗外春色并写 C. 只写江面薄雾 【趣味延伸】 同一个素材，换个环境描写的角度，味道就全变了 · 同样是“放学路上”，可以写“夕阳把梧桐叶染成金红，风里都是晚饭香” —— 这是温暖的环境； · 也可以写“路灯把影子拉得老长，风卷着碎纸在脚边打转” —— 这是孤寂的环境； · 同一个雨夜，写“雨点敲在伞上，像温柔的鼓点”和写“冷雨浇透衣领，寒气直往骨头里钻”，气氛截然不同。 想一想：作者写环境时，常常在“借景抒情”。如果让你描写“得知考试进步时”的校园，你会选哪些景物？怎样写才能让人感受到你的开心？和爸爸妈妈说一说。 【课堂总结】 什么是环境描写 ✓ 自然环境：对日月山川、气候景物等的描写 社会环境：对时代背景、社会风貌、场所氛围等的描写 怎样判断环境描写 ✓ 看对象：是否为自然景物或社会背景 看功能：是否交代时地、渲染气氛、烘托人物 会区分：不同于语言、动作、心理描写 环境描写的作用 ✓ 交代故事发生的时地背景 渲染气氛 烘托人物心情与性格 推动情节发展 暗示社会环境 深化文章主题 如何赏析环境描写 ✓ 找准句子→判断类型（自然/社会） 联系上下文→分析作用（气氛·心情·情节·主题） 用术语：渲染、烘托、铺垫、象征、对比 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $