内容正文:
第1节氢气
认识氢气的物理性质。
学习目标
了解氢气的燃烧过程及产物。
知道点燃氢气之前必须检纯,初步学习如何检验氢气的纯度。
认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
重点与难点
1. 氢气的性质和制备方法。
2. 化学反应式及其意义。
3. 氧化还原反应及其应用。
3
情境导入
在法国人罗齐埃第一次乘热气球飞上天空后第二年,他计划乘气球飞越英吉利海峡。为飞得更远他决定把氢气
球和热气球组合在一起去飞越海峡。然而升空不久,两只气球碰到了一起
发生了爆炸,葬送了他年轻的生命。
这是航空史上的一个悲剧。
在18世纪末以前,曾经有不少人做过制取氢气的实验,最早把氢气收集起来,并对它的性质仔细加以研究的是卡文迪许。
氢气发现的历史
课堂引入
氢气的物理性质
新知讲解
一、氢气的物理性质
颜色 气味 状态 水溶性 密度 熔沸点
无色
无味
难溶于水
气体
最小
根据以上信息,推测可以用什么方法收集氢气?
排水法和向下排空气法
较低
沸点-253℃,熔点-259 ℃
观察与思考
【实验5-2】
操作 现象 性质推断
点燃氢气
将冷而干燥的烧杯罩在火焰上方
氢气燃烧,火焰为淡蓝色
烧杯内壁上有无色液滴,手触烧杯壁,感觉热
氢气与空气中的氧气反应,生成水并放出热量
新知学习
氢气在空气里燃烧,火焰为 色;罩在火焰上方的烧杯内壁上有 ;手触烧杯,感觉 。
淡蓝
水珠
发烫
新知学习
1.请根据氢气燃烧的反应物和生成物写出氢气燃烧的化学方程式。
2H2 + O2
2H2O
2.通过这个实验你对水的元素组成有哪些再认识?
水由氢元素和氧元素组成
【思考】
新知学习
目的:知道氢气与空气混合后易发生爆炸,从而注意安全使用氢气。
实验要求:请大家仔细观察实验,并记录实验现象。
演示【实验5-3】
观察活动
注意安全
新知学习
现象是:
。
可乐罐飞起并伴有巨响
新课讲解
实验5-4:氢气的验纯
操作要领 现象 结论
听到尖锐的爆鸣声
听到轻微的“噗”声
用排水法或向下排空气法收集一试管氢气用拇指堵住试管口,移近火焰,松开拇指点火。
不纯
纯净
新课讲解
元素符号:H
横放形如工;
气体它最轻;
点燃即来水,
不纯会爆鸣。
是密度最小的气体
燃烧后的产物是水
点燃不纯的氢气发生爆炸(检验纯度)
氢气的化学式:H2
(4)检验氢气的纯度
现象与结论: 若听到轻微的“噗”声,则表示氢气已纯净。
若听到尖锐的爆鸣声,则表明氢气不纯。
化学变化中,元素的种类不变,因此,水是由氢元素和氧元素组成的。
随堂练习
1.下列有关氢气燃烧的说法正确的是( )
A.氢气在空气中安静地燃烧,产生黄色火焰
B.点燃纯净的氢气,在火焰上方罩一个干冷烧杯,可以看到白烟
C.氢气在点燃前无需检验纯度
D.氢气在氧气中燃烧,只生成水,该反应也能说明水的组成
D
2.氢气的用途
火箭、航天飞机、导弹和燃氢汽车等
课堂小结
{ 洁净的燃料——氢气}
通常状况下,无色无味的气体,密度比空气小,极难溶于水。
可燃性
氢气的化学性质
氢气的物理性质
理想的高能燃料
性质
用途
2. 下列有关氢气的说法,错误的是( )
A.氢气易燃易爆,故不能作为燃料
B.氢气燃烧,氢元素的化合价升高
C.氢气和氧气混合不一定发生爆炸
D.相同条件下,氢气的密度小于任何其他气体
A
3. 下列有关氢能源优点的叙述中,错误的是( )
A.原料来源广泛
B.热值高
C.对环境无污染
D.制备氢气耗能小,成本低
D
随堂练习
2.下列有关氢气的说法不正确的是( )
A.氢气是一种无色、无臭、难溶于水的气体
B.氢气在空气中燃烧时,产生淡蓝色火焰
C.混有空气或氧气的氢气遇明火一定会发生爆炸
D.点燃用排水法收集的一试管氢气,若发出尖锐的爆鸣声,
则表明氢气不纯
C
随堂练习
3.氢气是高效清洁的新能源。但近来有研究表明,氢气的大量使用可能大面积破坏臭氧层。针对此研究成果,下列认识你认为正确的是( )
A.停止氢能源的研究,禁止使用氢能源,研究其他新能源
B.氢能源好处多,我们不能因噎废食,虽然有害,但臭氧多,无关大局
C.还是只使用矿物燃料,通过加强探査,争取开采更多的矿物资源
D.氢能源好处多,其使用后的环境问题是可以通过研究优先加以
解决的
D
1.下列说法不正确的是( )。
A.氢气是一种密度最小、无色、无气味、极难溶于水的气体
B.氢气是一种优良的燃料
C.氢气点燃的产物是水”
D.含有氢元素的物质都可以做燃料
教材习题
D
教材习题
2.点燃氢气必须验纯的原因是( ) 。
A.氢气的着火点很低
B.氢气燃烧时会产生大量的热
C.氢气与空气相混后,若其含量在爆炸极限范围内,则点燃会发生爆炸
D. 氢气点燃后产生的水蒸气体积比氢气大
C
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