2.3原子结构 （第二课时 离子、相对原子质量与原子模型演变） 教案--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学教案聚焦离子形成与分类、相对原子质量计算、原子模型演变，通过复习最外层电子数与化学性质，提问原子得失电子后的粒子，衔接上节课知识，搭建学习支架。 特色在于融合科学思维与科学态度，通过分析氯化钠微观形成过程、粒子质量数据自主归纳规律，结合张青莲院士贡献与原子模型演变史，落实核心素养，帮助学生建立微观认知，教师可直接使用结构化流程提升教学效率。

课题2 原子结构 第二课时 离子、相对原子质量与原子模型演变 教案 一、基本教学信息 1. 学科：初中化学 2. 教材版本：人教2024版九年级上册 3. 课时：第2课时 4. 授课对象：九年级学生 二、教学目标 （一）化学观念 1. 掌握离子的形成过程，区分阳离子、阴离子，知道离子可以构成物质。 2. 理解相对原子质量的定义、计算公式，掌握相对原子质量近似计算方法。 3. 了解原子结构模型的演变过程，认识模型是认识和描述物质结构的重要科学方法，知道科学模型随实验证据不断完善。 （二）科学思维 1. 通过原子得失电子的微观过程分析，建立结构决定性质的化学思维。 2. 通过相对原子质量的推导，学会运用比值法处理微观数据，培养量化分析思维。 （三）科学探究与实践 通过分析氯化钠形成微观过程、粒子质量数据，自主归纳离子形成规律、相对原子质量的推导依据，提升数据分析与探究能力。 （四）科学态度与责任 1. 了解张青莲院士对相对原子质量测定的贡献，增强民族自豪感与科学报国意识。 2. 通过原子模型演变，体会科学探究无止境、求真务实的科学精神。 三、教学重难点 重点：离子的形成与分类；相对原子质量的定义与近似计算；模型方法在原子结构认识中的作用 难点：原子得失电子形成离子的微观过程；相对原子质量公式的理解与应用 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 （一）复习导入（3分钟） 回顾上节课核心知识：最外层电子数决定原子化学性质，金属原子最外层电子数少、易失电子，非金属原子最外层电子数多、易得电子。提问：原子得失电子后会变成什么粒子？能否构成物质？导入本节课新课。 （二）新知讲授1：离子的形成（15分钟） 1. 微观过程分析：结合教材钠原子与氯原子反应生成氯化钠的示意图讲解。钠原子最外层1个电子，易失去电子，形成带1个单位正电荷的钠离子（阳离子，符号：）；氯原子最外层7个电子，易得到1个电子，形成带1个单位负电荷的氯离子（阴离子，符号：）。 2. 离子定义：带电的原子（或原子团）叫做离子。带正电的为阳离子，带负电的为阴离子。 3. 物质构成结论：阴阳离子通过静电作用相互结合，形成氯化钠，证明离子也是构成物质的一种粒子。 （三）新知讲授2：相对原子质量（15分钟） 1. 引入原因：原子实际质量数值极小，书写、记忆、计算极不方便，因此国际上统一采用相对原子质量表示原子质量，单位为1。 2. 规范定义公式： 基准标准：以碳-12原子（含6个质子、6个中子）质量的1/12为统一标准。 3. 教材《构成原子的粒子的质量》表格，分析规律： 粒子种类 实际质量 质量特点分析 质子 相对质量约为1 中子 相对质量约为1 电子 约为质子质量的1/1836 质量极小，可忽略不计 4. 推导近似公式： 核心结论：原子的质量主要集中在原子核上，核外电子质量可忽略。 5. 科学拓展：介绍我国化学家张青莲院士主持测定多种元素的相对原子质量，成果被国际原子量委员会采用为国际标准，渗透家国情怀教育。 （四）新知讲授3：原子模型的演变（8分钟） 1. 方法导引——模型（1分钟） 引导学生阅读教材第69页“方法导引：模型”栏目，了解模型的定义、类型和作用：模型是对原型的模拟；化学中常用模型有实物模型、理论模型和符号模型；模型会随认识的深入而改变。 2. 原子模型演变历程（5分钟） 结合教材科学史话（教材p69），按时间线梳理原子模型迭代过程： (1). 道尔顿（1808年）：实心球原子模型，认为原子是不可再分的实心球体。 (2). 汤姆孙：葡萄干布丁模型，发现电子，证明原子可分，提出正电荷均匀分布、电子镶嵌其中。 (3). 卢瑟福（1911年）：核式结构模型，通过α粒子散射实验，提出原子中心有体积小、质量大的原子核，电子绕核运动。 3. 方法升华（2分钟） 总结：原子模型的每一次更新都源于新的实验证据，说明科学模型会随着认识的深入不断完善。这正是“方法导引：模型”栏目的核心思想——模型是认识世界的工具，也是不断发展的。 （五）课堂小结（4分钟） 梳理本节课三大核心：离子的形成与物质构成、相对原子质量的公式与近似计算、原子模型演变的科学历程，构建完整的原子结构知识体系。 （六）课堂练习（3分钟） 1. 区分钠离子、氯离子的形成过程与粒子类型。 2. 已知某原子质子数为12，中子数为12，计算其近似相对原子质量。 参考答案 1、钠离子、氯离子形成过程及粒子类型 1）钠离子（） 形成：钠原子失去 1 个最外层电子，质子数＞电子数，带 1 个单位正电荷。 粒子类型：阳离子。 2）氯离子（） 形成：氯原子得到 1 个电子，质子数＜电子数，带 1 个单位负电荷。 粒子类型：阴离子。 2、相对原子质量计算 相对原子质量≈质子数 + 中子数 近似相对原子质量： 六、板书设计 课题2 原子结构（第2课时） 一、离子 原子得失电子→离子（阳离子、阴离子） 离子是构成物质的微观粒子（如NaCl） 二、相对原子质量 近似公式： 原子质量主要集中在原子核（张青莲院士贡献） 三、原子模型演变与模型方法 方法导引——模型：对原型的模拟（实物/理论/符号模型） 道尔顿实心球 → 汤姆孙葡萄干布丁 → 卢瑟福核式结构 科学模型随实验证据不断完善 七、作业设计 1. 基础作业：规范书写钠离子、氯离子符号，熟记相对原子质量两个核心公式。 2. 提升作业：根据质子数、中子数，计算常见原子的近似相对原子质量。 3. 拓展作业：简述原子模型演变的过程与启示。 八、教学评价 1. 过程评价：关注学生对离子形成微观过程、相对原子质量公式的理解表达。 2. 成果评价：通过练习、作业检测公式应用、离子符号书写、模型演变知识的掌握情况。 九、教学反思 本节课难点为相对原子质量公式的理解与离子形成微观过程，部分学生容易混淆原子与离子的区别。后续教学可增加对比练习，强化微观过程的理解，同时深挖科学史素材，更好落实课标科学态度与责任的核心素养目标。 word理化 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $