精品解析：广东东莞理工学校2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

东莞理工学校语文期末试题 2025-2026学年第二学期期末自查 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的试室号、班别、学号和姓名填写在答题卡和答题纸上。 2.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，写在试卷上的答案无效。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题纸指定区域内相应位置上；如需改动，先画掉原来的答案，然后写上新的答案；不按以上要求作答的，答案无效。 4.考生必须保持答题卡和答题纸的整洁。考试结束后，将答题卡和答题纸交回。 一、基础题。本大题共10小题，每小题3分，共30分。 阅读文段，完成下面小题。 “沂（yí）蒙二姐”吕玉霞在十五岁辍（chuò）学的遗憾里，编织着______；在二十载轰鸣的机器间，捕捉着______；返乡后，在烟火灶台间，书写着______。短视频时代，一条香椿（chún）树下的诵诗视频，让“沂蒙二姐”走进千万人视野；与此同时，“沂蒙二姐”的账号成为了乡村诗意的窗口，吕玉霞带着“蒙阴蜜桃”走向了诗的远方。从泥土里生长的诗句，到镜头前绽放的光芒，再到助力家乡的热忱（chén），她用热爱与坚守，延续着文学的星火，诠释着对乡土的深情。 1. 材料中加点字注音错误的一项是（ ） A. 沂（yí） B. 辍（chuò） C. 椿（chún） D. 忱（chén） 2. 下列词语依次填入横线，最恰当的一项是（ ） ①文学的梦想 ②生活的希望 ③创作的灵感 A. ①②③ B. ②①③ C. ③②① D. ①③② 3. 下列选项中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 酾酒（lí） 筵席（yàn） 扁舟（biān） 废寝忘食（qǐn） B. 枕藉（jī） 浣洗（huàn） 桂棹（diào） 钟鼓馔玉（zhuàn） C. 暧暧（ài） 匏樽（báo） 边塞（sài） 横行霸道（hèng） D. 悠邈（miǎo） 岑寂（cén） 粗犷（guǎng） 冯虚御风（píng） 4. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 （ ） A. 青蒿（hāo） 疟疾（nüè） 把柄（bǎ） 蚌埠（bèng） B. 砒霜（pī） 细胞（pāo） 朔风（shuò） 背包（bēi） C. 遐想（xiá） 栅栏（shān） 杜撰（zhuàn） 惊诧（chà） D. 鄙视（bǐ） 怪诞（dàn） 潜心（qiàn） 刨根（páo） 5. 下列词语中，书写有误的一项是（ ） A. 积攒 未雨绸谬 半金八两 开天劈地 B. 陶醉 果实累累 沧海一粟 豁然开朗 C. 肉袒 金戈铁马 筋疲力尽 喜怒哀乐 D. 须臾 价值连城 布衣之交 遗世独立 6. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 浪遏飞舟 峥嵘岁月 万户候 中流砥柱 B. 妖童嫒女 哀声叹气 蓊蓊郁郁 迁延顾步 C. 金石可镂 不积跬步 锲而不舍 用心躁也 D. 故垒西边 雄姿英发 灰飞烟灭 苍皇北顾 7. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）面对突发疫情，医护人员______，日夜奋战在抗疫一线。 （2）经过专家多次______，这套治疗方案终于得以完善。 （3）他对工作总是______，从不放过任何一个细节。 A. 义无反顾 论证 精益求精 B. 义不容辞 讨论 吹毛求疵 C. 义无反顾 讨论 精益求精 D. 义不容辞 论证 吹毛求疵 8. 下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 他对这个问题的分析很全面，可谓鞭辟入里。 B. 这次考试，他的成绩一落千丈，老师和家长都很担心。 C. 他在演讲时夸夸其谈，赢得了观众的阵阵掌声。 D. 面对困难，我们不能束手无策，要积极想办法解决。 9. 下列诗句所用修辞手法判断错误的一项是（ ） A. “指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法，用“江山”代指国家大事。 B. “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”运用了比喻的修辞手法，将琵琶声比作急雨和私语。 C. “主人下马客在船”运用了互文的修辞手法，意思是主人和客人一同下马，然后上船。 D. “久在樊笼里，复得返自然”运用了夸张的修辞手法，将官场比作樊笼。 10. 对王湾《次北固山下》赏析不恰当的一项是（ ） 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A. 首联点题，写诗人乘舟在青山绿水中前行，暗含旅途奔波之意。 B. 颔联“潮平”“风正”二句，写江面开阔、风平浪静之景，境界恢宏。 C. 颈联描写夜退日出、冬去春来的景象，蕴含新旧更替的自然理趣。 D. 尾联借“归雁传书”的典故，直接抒发了诗人无法归乡的悲痛心情。 二、本大题3小题，11-13，共9分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国传统节日作为中华民族悠久历史文化的重要组成部分，形式多样、内容丰富。它是中华民族在长期的历史发展过程中，逐渐形成的具有特定文化内涵和庆祝方式的日子。传统节日的起源与上古原始信仰、祭祀文化、天文历法等密切相关。例如春节，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，承载着辞旧迎新、祈福纳祥的美好寓意。 传统节日不仅是人们生活中的重要节点，更是传承民族文化的重要载体。每一个节日都蕴含着深厚的文化底蕴，如端午节，人们通过包粽子、赛龙舟等活动，纪念爱国诗人屈原，传承爱国精神；中秋节，人们赏月、吃月饼，寓意着团圆和睦，体现了中华民族对家庭团聚的重视。 材料二： 随着时代的发展，传统节日的庆祝方式也在发生变化。在过去，人们过春节时，会进行贴春联、放鞭炮、守岁等传统活动。但如今，一些传统习俗逐渐简化，比如放鞭炮，由于环保和安全等原因，在很多城市已经受到限制。同时，一些新的庆祝方式也应运而生。例如，在春节期间，人们通过网络拜年、发电子红包等方式表达祝福。 然而，这种变化也引发了一些担忧。有人认为，传统节日习俗的简化会导致传统文化的流失。但也有人觉得，新的庆祝方式为传统节日注入了新的活力，使其更适应现代社会的发展。 材料三： 为了更好地传承和弘扬传统节日文化，政府和社会各界采取了一系列措施。一些地方政府举办各种传统节日文化活动，如举办春节庙会、端午龙舟赛等，吸引了大量民众参与。学校也加强了对传统节日文化的教育，通过课堂教学、主题活动等方式，让学生了解传统节日的起源、习俗和文化内涵。此外，媒体也发挥了重要作用，通过制作专题节目、发布宣传文章等方式，传播传统节日文化，提高公众对传统节日的认知度。 11. 下列关于中国传统节日的说法，正确的是（ ） A. 中国传统节日形式单一，内容不够丰富。 B. 传统节日的起源只与上古原始信仰有关。 C. 春节起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。 D. 传统节日与传承民族文化没有关系。 12. 关于传统节日庆祝方式的变化，下列说法错误的是（ ） A. 过去春节的传统活动有贴春联、放鞭炮、守岁等。 B. 如今放鞭炮在很多城市受到限制是因为不环保和不安全。 C. 新的庆祝方式完全取代了传统习俗。 D. 有人认为新的庆祝方式为传统节日注入了新的活力。 13. 政府和社会各界为传承和弘扬传统节日文化采取的措施不包括（ ） A. 地方政府举办各种传统节日文化活动。 B. 学校加强对传统节日文化的教育。 C. 禁止人们使用新的庆祝方式。 D. 媒体传播传统节日文化。 三、本大题4小题，共12分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赤壁赋 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 14. 下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A. 举酒属客 属：劝请 B. 纵一苇之所如 如：往 C. 扣舷而歌之 歌：歌词 D. 方其破荆州，下江陵 下：攻占 15. 下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 第一段描绘了一幅秋夜泛舟江上的美妙画面，清风、明月、江水等自然景观，营造出一种宁静、悠远的氛围，为下文的抒情和议论做了铺垫。 B. 作者在饮酒乐甚时扣舷而歌，歌词中“望美人兮天一方”的“美人”指的是美丽的女子，表达了作者对美好爱情的向往。 C. 客人引用曹操的诗句和事迹，感慨曹操这样的英雄人物也已消逝，从而引发了对人生短暂和渺小的感叹。 D. 苏轼认为“惟江上之清风，与山间之明月”，是大自然无穷无尽的宝藏，是人们可以共同享用的东西。 16. 下列对句子的翻译，不正确的一项是（ ） A. 苏子愀然，正襟危坐而问客曰。 译文：我（苏轼）的神色变得忧愁凄怆，整理好衣襟端正地坐着，向客人问道。 B. 逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 译文：时间流逝就像这水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终究没有增减。 C. 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 译文：如果从那变化的一面看，那么天地间万事万物（时刻在变动），连一眨眼的工夫都不停止。 D. 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 译文：何况我和孩子们在江洲之上捕鱼砍柴，陪伴麋鹿，交往鱼虾。 17. 《赤壁赋》中苏子借水月悟出豁达超脱的人生态度，请结合文章所蕴含的人生追求，说说学习生活中遭遇考试失利或心情烦闷时，该怎样借鉴苏轼的观点调整心态？ 四、默写题。共10小题，每小题1分，共9分。 18. 默写 （1）可堪回首，佛狸祠下，____________。 （2）凭谁问：廉颇老矣，____________？ （3）寻寻觅觅，冷冷清清，____________。 （4）____________，到黄昏、点点滴滴。 （5）呼儿将出换美酒，____________。 （6）锦瑟无端五十弦，____________。 （7）一骑红尘妃子笑，____________。 （8）____________，梨花落后清明。 （9）____________，潦倒新停浊酒杯。 五、共40分。 19. 阅读下面材料，根据要求写作。 被评为“企业工匠”的钥工刘师傅说：“什么是工匠精神？对于我来说，就是一辈子只做一件事。干一行、爱一行、专一行、精一行。” 以上材料引起人们的思考：怎样理解工匠精神？如何践行工匠精神？请列举具体事例，来论证你对工匠精神的思考和理解。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题，明确文体，诗歌除外；不要套作，不得抄袭，不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 东莞理工学校语文期末试题 2025-2026学年第二学期期末自查 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的试室号、班别、学号和姓名填写在答题卡和答题纸上。 2.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，写在试卷上的答案无效。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题纸指定区域内相应位置上；如需改动，先画掉原来的答案，然后写上新的答案；不按以上要求作答的，答案无效。 4.考生必须保持答题卡和答题纸的整洁。考试结束后，将答题卡和答题纸交回。 一、基础题。本大题共10小题，每小题3分，共30分。 阅读文段，完成下面小题。 “沂（yí）蒙二姐”吕玉霞在十五岁辍（chuò）学的遗憾里，编织着______；在二十载轰鸣的机器间，捕捉着______；返乡后，在烟火灶台间，书写着______。短视频时代，一条香椿（chún）树下的诵诗视频，让“沂蒙二姐”走进千万人视野；与此同时，“沂蒙二姐”的账号成为了乡村诗意的窗口，吕玉霞带着“蒙阴蜜桃”走向了诗的远方。从泥土里生长的诗句，到镜头前绽放的光芒，再到助力家乡的热忱（chén），她用热爱与坚守，延续着文学的星火，诠释着对乡土的深情。 1. 材料中加点字注音错误的一项是（ ） A. 沂（yí） B. 辍（chuò） C. 椿（chún） D. 忱（chén） 2. 下列词语依次填入横线，最恰当的一项是（ ） ①文学的梦想 ②生活的希望 ③创作的灵感 A. ①②③ B. ②①③ C. ③②① D. ①③② 【答案】1. C 2. D 【解析】 【1题详解】 C.“椿（chún）”应为“椿（chūn）”。 【2题详解】 第一空：“十五岁辍学的遗憾”对应文学的梦想，年少辍学没能读书，心中怀揣文学梦； 第二空：“二十载机器劳作”对应创作的灵感，常年劳作从日常里捕捉写作灵感； 第三空：“返乡灶台乡土生活”对应生活的希望，扎根家乡，带动农产品发展，点亮乡土生活希望。 故正确的顺序为：①文学的梦想、③创作的灵感、②生活的希望，选①③②。 3. 下列选项中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 酾酒（lí） 筵席（yàn） 扁舟（biān） 废寝忘食（qǐn） B. 枕藉（jī） 浣洗（huàn） 桂棹（diào） 钟鼓馔玉（zhuàn） C. 暧暧（ài） 匏樽（báo） 边塞（sài） 横行霸道（hèng） D. 悠邈（miǎo） 岑寂（cén） 粗犷（guǎng） 冯虚御风（píng） 【答案】D 【解析】 【详解】A.“酾酒（lí）”应为“酾酒（shī）”；“筵席（yàn）”应为“筵席（yán）”；“扁舟（biān）”应为“扁舟（piān）”。 B.“枕藉（jī）”应为“枕藉（jiè）”；“桂棹（diào）”应为“桂棹（zhào）”，“横行霸道（hèng）”应为“横行霸道（héng）”。 C.“匏樽（báo）”应为“匏樽（páo）”。 4. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 （ ） A. 青蒿（hāo） 疟疾（nüè） 把柄（bǎ） 蚌埠（bèng） B. 砒霜（pī） 细胞（pāo） 朔风（shuò） 背包（bēi） C. 遐想（xiá） 栅栏（shān） 杜撰（zhuàn） 惊诧（chà） D. 鄙视（bǐ） 怪诞（dàn） 潜心（qiàn） 刨根（páo） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 B.“细胞”的“胞”应读作bāo。 C.“栅栏”的“栅”应读作zhà。 D.“潜心”的“潜”应读作qián。 故选A。 5. 下列词语中，书写有误的一项是（ ） A. 积攒 未雨绸谬 半金八两 开天劈地 B. 陶醉 果实累累 沧海一粟 豁然开朗 C. 肉袒 金戈铁马 筋疲力尽 喜怒哀乐 D. 须臾 价值连城 布衣之交 遗世独立 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。   A.“未雨绸谬”的“谬”应写作“缪”，“半金八两”的“金”应写作“斤”，“开天劈地”的“劈”应写作“辟”。 故选A。 6. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 浪遏飞舟 峥嵘岁月 万户候 中流砥柱 B. 妖童嫒女 哀声叹气 蓊蓊郁郁 迁延顾步 C. 金石可镂 不积跬步 锲而不舍 用心躁也 D. 故垒西边 雄姿英发 灰飞烟灭 苍皇北顾 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对现代汉语常用字字形的识记能力。 A.“万户候”的“候”应写作“侯”。 B.“哀声叹气”的“哀”应写作“唉”。 D.“苍皇北顾”的“苍”应写作“仓”。 故选C。 7. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）面对突发疫情，医护人员______，日夜奋战在抗疫一线。 （2）经过专家多次______，这套治疗方案终于得以完善。 （3）他对工作总是______，从不放过任何一个细节。 A. 义无反顾 论证 精益求精 B. 义不容辞 讨论 吹毛求疵 C. 义无反顾 讨论 精益求精 D. 义不容辞 论证 吹毛求疵 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 （1）“义无反顾”强调不考虑自己的利益，毫无畏惧地勇往直前，更多地用于描述面对困难和挑战时的勇敢行为；／“义不容辞”则侧重于不能以任何理由拒绝或推辞责任或任务，强调责任和担当。面对突发疫情，医护人员是毫无畏惧地勇往直前，奋战在抗疫一线，应选“义无反顾”。 （2）“论证”，用论据来证明论题的真实性的论述过程，通常需要更深入、更严谨的分析和推理；／“讨论”，则就某一问题交换意见或进行辩论。治疗方案的完善需要专家进行深入的分析和探讨，应选“论证”。 （3）“精益求精”，已经很好了，还要求更好，是一种积极追求进步和完美的态度，是褒义词；／“吹毛求疵”，故意挑剔毛病，寻找差错，是一种贬义的行为。句中说他对工作从不放过任何一个细节，是在强调他对工作的认真负责和追求完美，应选褒义词“精益求精”。 故选A。 8. 下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 他对这个问题的分析很全面，可谓鞭辟入里。 B. 这次考试，他的成绩一落千丈，老师和家长都很担心。 C. 他在演讲时夸夸其谈，赢得了观众的阵阵掌声。 D. 面对困难，我们不能束手无策，要积极想办法解决。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“鞭辟入里”，形容分析透彻、切中要害。句中用来评价分析全面深刻，使用恰当。 B.“一落千丈”，形容地位、成绩等急剧下降。此处指成绩大幅下滑，使用恰当。 C.“夸夸其谈”，贬义词，指说话浮夸空洞、不切实际。不能用来夸赞演讲精彩，使用不当。 D.“束手无策”，形容一点办法也没有。句中指不能面对难题毫无办法，使用恰当。 9. 下列诗句所用修辞手法判断错误的一项是（ ） A. “指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法，用“江山”代指国家大事。 B. “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”运用了比喻的修辞手法，将琵琶声比作急雨和私语。 C. “主人下马客在船”运用了互文的修辞手法，意思是主人和客人一同下马，然后上船。 D. “久在樊笼里，复得返自然”运用了夸张的修辞手法，将官场比作樊笼。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“江山”本指山川河流等自然景观，在这里代指国家大事，是以事物的特征代指事物本身，运用了借代的修辞手法。 B.正确。把大弦发出的“嘈嘈”声音比作“急雨”的声音，把小弦发出的“切切”声音比作“私语”的声音，生动形象地写出了琵琶声的特点，运用了比喻的修辞手法。 C.正确。“主人下马客在船”意思是主人和客人都下了马，然后一起上了船，并不是单纯地说主人下马、客人在船上，而是主人和客人的行为相互交错、补充，运用了互文的修辞手法。 D.“夸张”错误。将官场比作“樊笼”，“樊笼”本意是关鸟兽的笼子，这里用来比喻束缚人的官场，形象地表达了诗人对官场的厌恶和对自由的向往，运用的是比喻的修辞手法。 故选D。 10. 对王湾《次北固山下》赏析不恰当的一项是（ ） 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A. 首联点题，写诗人乘舟在青山绿水中前行，暗含旅途奔波之意。 B. 颔联“潮平”“风正”二句，写江面开阔、风平浪静之景，境界恢宏。 C. 颈联描写夜退日出、冬去春来的景象，蕴含新旧更替的自然理趣。 D. 尾联借“归雁传书”的典故，直接抒发了诗人无法归乡的悲痛心情。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“直接抒发了诗人无法归乡的悲痛心情”错误，尾联借“归雁传书”抒发的是思乡之情，而非“无法归乡的悲痛心情”，情感表达程度过重。 故选D。 二、本大题3小题，11-13，共9分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国传统节日作为中华民族悠久历史文化的重要组成部分，形式多样、内容丰富。它是中华民族在长期的历史发展过程中，逐渐形成的具有特定文化内涵和庆祝方式的日子。传统节日的起源与上古原始信仰、祭祀文化、天文历法等密切相关。例如春节，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，承载着辞旧迎新、祈福纳祥的美好寓意。 传统节日不仅是人们生活中的重要节点，更是传承民族文化的重要载体。每一个节日都蕴含着深厚的文化底蕴，如端午节，人们通过包粽子、赛龙舟等活动，纪念爱国诗人屈原，传承爱国精神；中秋节，人们赏月、吃月饼，寓意着团圆和睦，体现了中华民族对家庭团聚的重视。 材料二： 随着时代的发展，传统节日的庆祝方式也在发生变化。在过去，人们过春节时，会进行贴春联、放鞭炮、守岁等传统活动。但如今，一些传统习俗逐渐简化，比如放鞭炮，由于环保和安全等原因，在很多城市已经受到限制。同时，一些新的庆祝方式也应运而生。例如，在春节期间，人们通过网络拜年、发电子红包等方式表达祝福。 然而，这种变化也引发了一些担忧。有人认为，传统节日习俗的简化会导致传统文化的流失。但也有人觉得，新的庆祝方式为传统节日注入了新的活力，使其更适应现代社会的发展。 材料三： 为了更好地传承和弘扬传统节日文化，政府和社会各界采取了一系列措施。一些地方政府举办各种传统节日文化活动，如举办春节庙会、端午龙舟赛等，吸引了大量民众参与。学校也加强了对传统节日文化的教育，通过课堂教学、主题活动等方式，让学生了解传统节日的起源、习俗和文化内涵。此外，媒体也发挥了重要作用，通过制作专题节目、发布宣传文章等方式，传播传统节日文化，提高公众对传统节日的认知度。 11. 下列关于中国传统节日的说法，正确的是（ ） A. 中国传统节日形式单一，内容不够丰富。 B. 传统节日的起源只与上古原始信仰有关。 C. 春节起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。 D. 传统节日与传承民族文化没有关系。 12. 关于传统节日庆祝方式的变化，下列说法错误的是（ ） A. 过去春节的传统活动有贴春联、放鞭炮、守岁等。 B. 如今放鞭炮在很多城市受到限制是因为不环保和不安全。 C. 新的庆祝方式完全取代了传统习俗。 D. 有人认为新的庆祝方式为传统节日注入了新的活力。 13. 政府和社会各界为传承和弘扬传统节日文化采取的措施不包括（ ） A. 地方政府举办各种传统节日文化活动。 B. 学校加强对传统节日文化的教育。 C. 禁止人们使用新的庆祝方式。 D. 媒体传播传统节日文化。 【答案】11. C 12. C 13. C 【解析】 【导语】这是一篇介绍中国传统节日文化的事理说明文，整体逻辑清晰，分模块展开内容：先介绍传统节日的起源与文化价值，再梳理当代传统节日庆祝方式的变化与争议，最后介绍各方传承传统节日文化的举措。语言平实易懂，兼具知识性与引导性，帮助读者了解传统节日的当代发展概况。 【11题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“中国传统节日形式单一，内容不够丰富。”错误。由材料一第一段“中国传统节日作为中华民族悠久历史文化的重要组成部分，形式多样、内容丰富”可知，传统节日形式多样、内容丰富，选项表述相反。 B.“只与上古原始信仰有关”错误。由材料一第一段“传统节日的起源与上古原始信仰、祭祀文化、天文历法等密切相关”可知，起源关联多种因素，“只”字缩小范围，表述绝对。 D.“传统节日与传承民族文化没有关系。”错误。由材料一第二段“传统节日不仅是人们生活中的重要节点，更是传承民族文化的重要载体”可知，传统节日是文化传承载体，选项与原文相悖。 【12题详解】 本题考查学生理解概括文本信息的能力。 C.“新的庆祝方式完全取代了传统习俗。”错误。由材料二可知，传统习俗只是部分简化，新旧过节方式并存，“完全取代”表述绝对，无文本依据。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 C.“禁止人们使用新的庆祝方式”错误。全文仅提及新旧过节方式并存，政府、社会无禁止新式过节方式的举措，无中生有。 三、本大题4小题，共12分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赤壁赋 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 14. 下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ） A. 举酒属客 属：劝请 B. 纵一苇之所如 如：往 C. 扣舷而歌之 歌：歌词 D. 方其破荆州，下江陵 下：攻占 15. 下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 第一段描绘了一幅秋夜泛舟江上的美妙画面，清风、明月、江水等自然景观，营造出一种宁静、悠远的氛围，为下文的抒情和议论做了铺垫。 B. 作者在饮酒乐甚时扣舷而歌，歌词中“望美人兮天一方”的“美人”指的是美丽的女子，表达了作者对美好爱情的向往。 C. 客人引用曹操的诗句和事迹，感慨曹操这样的英雄人物也已消逝，从而引发了对人生短暂和渺小的感叹。 D. 苏轼认为“惟江上之清风，与山间之明月”，是大自然无穷无尽的宝藏，是人们可以共同享用的东西。 16. 下列对句子的翻译，不正确的一项是（ ） A. 苏子愀然，正襟危坐而问客曰。 译文：我（苏轼）的神色变得忧愁凄怆，整理好衣襟端正地坐着，向客人问道。 B. 逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 译文：时间流逝就像这水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，终究没有增减。 C. 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 译文：如果从那变化的一面看，那么天地间万事万物（时刻在变动），连一眨眼的工夫都不停止。 D. 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 译文：何况我和孩子们在江洲之上捕鱼砍柴，陪伴麋鹿，交往鱼虾。 17. 《赤壁赋》中苏子借水月悟出豁达超脱的人生态度，请结合文章所蕴含的人生追求，说说学习生活中遭遇考试失利或心情烦闷时，该怎样借鉴苏轼的观点调整心态？ 【答案】14. C 15. B 16. D 17. 示例：学习《赤壁赋》的人生智慧，当我遭遇考试失利、心情烦闷时，可以借鉴苏轼豁达通透的人生态度调整心态。苏轼以水月为喻，辩证看待万物的变与不变，告诉我们世事时刻变化，挫折失意只是暂时的，不必因一时失利自我否定、陷入焦虑。同时苏轼看淡得失、不执外物、享受当下美好的人生境界，启示我要放平心态，接纳不完美，不盲目攀比、不过度纠结结果。我们应立足长远看待学习挫折，把失利当作查漏补缺的契机，保持从容乐观，开阔心胸、调整状态，以豁达积极的心态继续努力、稳步成长。 【解析】 【导语】《赤壁赋》是北宋苏轼创作的古典散文（文赋），属于写景说理类散文。文章以赤壁夜游经历为线索，借清风明月之景，以主客问答形式，融写景、抒情、哲思于一体，阐发变与不变的人生哲理，消解生命短暂的悲愁，传达出旷达超脱的人生追求，意境空灵，是宋代散文经典。 【14题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：举起酒杯劝客人饮酒。 B.正确。句意：任凭小船飘去。 C.“歌：歌词”错误。“歌”，名词活用作动词，歌唱。句意：敲着船边唱起歌。 D.正确。句意：当他攻破荆州，攻占江陵。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“歌词中‘望美人兮天一方’的‘美人’指的是美丽的女子，表达了作者对美好爱情的向往”错误。结合苏轼被贬的写作背景，文中“美人”并非美貌女子，而是指圣主贤臣、心中理想抱负，抒发仕途失意、理想难以实现的苦闷，选项曲解意象含义。 【16题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.“孩子们”“陪伴麋鹿，交往鱼虾”错误。句中“子”是“你”，指同游的客人，不是“孩子们”；“侣鱼虾而友麋鹿”是意动用法，以鱼虾为伴，以麋鹿为友。 【17题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 从“变与不变”辩证看待得失：文中苏轼提出：万物时刻都在变化，但事物本质、自身价值永恒不变。考试失利只是一时的变化，一次成绩不能定义全部的自己。不必因一次失败陷入长久内耗，明白挫折只是短暂状态，自身的学习能力、成长潜力不会轻易消失，放下一时的失意焦虑。 懂得不贪求不属于自己的，放平欲望：苏轼言“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。不必强求每次考试名列前茅，接纳自己真实的水平，不盲目和他人攀比。认清自身短板，不执着于遥不可及的目标，减少内心的执念与烦闷。 寄情自然，在平凡美好中疏解情绪：苏轼从清风明月中获得精神慰藉，万物美景人人可共享。心情压抑时，不必困在书本与分数里，走出教室散步、观察风景，借助自然舒缓负面情绪，开阔心胸，跳出负面情绪的牢笼。 以豁达眼光看待人生长短：客哀叹人生短暂，苏轼却看破物我无尽。一次考试只是漫长求学路上微小的片段，不必将眼前的挫折无限放大。立足长远，把失利当作查漏补缺的契机，看淡一时得失，保持从容通透的心态，稳步前行。 参考译文： 赤壁赋 壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。月光下，白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片。任凭一片苇叶似的小船随意漂浮，越过浩瀚无垠的江面。浩浩淼淼（像长出羽翼一样）驾风凌空飞行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。 在这时喝酒喝得非常高兴，打着节拍唱起歌来。歌中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人（君主）啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。   　　 我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道上面这些想法不能一下子实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。”   　　 我问道：“你可也知道这水与月？江水总是不停的流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。可见，从事物易变的一面看来，天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；而从事物不变的一面看来，万物同我们来说都是永恒的，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，万物各有主宰者，若不是自己应该拥有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，听到便成了声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，感受这些也不会有竭尽的忧虑。这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。”   　　 客人高兴地笑了，洗净酒杯重新饮酒。菜肴果品都已吃完，杯子盘子杂乱一片。大家互相枕着垫着睡在船上，不知不觉东方已经露出白色的曙光。 四、默写题。共10小题，每小题1分，共9分。 18. 默写 （1）可堪回首，佛狸祠下，____________。 （2）凭谁问：廉颇老矣，____________？ （3）寻寻觅觅，冷冷清清，____________。 （4）____________，到黄昏、点点滴滴。 （5）呼儿将出换美酒，____________。 （6）锦瑟无端五十弦，____________。 （7）一骑红尘妃子笑，____________。 （8）____________，梨花落后清明。 （9）____________，潦倒新停浊酒杯。 【答案】 ①. 一片神鸦社鼓 ②. 尚能饭否 ③. 凄凄惨惨戚戚 ④. 梧桐更兼细雨 ⑤. 与尔同销万古愁 ⑥. 一弦一柱思华年 ⑦. 无人知是荔枝来 ⑧. 燕子来时新社 ⑨. 艰难苦恨繁霜鬓 【解析】 【详解】易错字词有：“鸦”“戚”“梧桐”“销”“华年”“荔枝”“繁”“鬓”。 五、共40分。 19. 阅读下面材料，根据要求写作。 被评为“企业工匠”的钥工刘师傅说：“什么是工匠精神？对于我来说，就是一辈子只做一件事。干一行、爱一行、专一行、精一行。” 以上材料引起人们的思考：怎样理解工匠精神？如何践行工匠精神？请列举具体事例，来论证你对工匠精神的思考和理解。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题，明确文体，诗歌除外；不要套作，不得抄袭，不少于700字。 【答案】例文： 一生择一事，匠心筑芳华 何谓工匠精神？钥工刘师傅给出了最朴素也最深刻的答案：一辈子只做一件事，干一行、爱一行、专一行、精一行。工匠精神，从来不是轰轰烈烈的口号，而是日复一日的坚守、精益求精的打磨、久久为功的专注。它藏在平凡岗位的深耕里，藏在精益求精的追求中，是新时代青年应当坚守的可贵品质。 工匠精神，是一生专注一事的坚守，甘于沉淀，不负初心。真正的匠人，从不贪多求快，而是愿意把岁月交付给热爱，在重复中打磨技艺，在坚守中成就卓越。“大国工匠”徐立平，一生专注火药雕刻这一项高危工作，三十年如一日，在毫米之间精准把控，零失误、零差错，用极致专注守护航天事业的安全。没有轰轰烈烈的壮举，只有日复一日的坚守，正是这份择一事、终一生的初心，让平凡的岗位绽放出不凡的光芒，完美诠释了工匠精神的坚守底色。 工匠精神，是精益求精的执着，深耕细琢，追求极致。干一行不难，爱一行不难，难的是终身精进、永不松懈。世界技能大赛冠军马宏达，深耕抹灰技艺，摒弃“手艺粗浅、难成大事”的偏见，反复打磨手法、调整细节，在日复一日的练习中精进技艺，最终凭借极致的工艺站上世界领奖台。看似普通的抹灰手艺，因精益求精的匠心突破平凡、超越平庸。这告诉我们，职业无高低，技艺有深浅，唯有潜心钻研、追求极致，方能以匠心破局限，以专精成卓越。 工匠精神，是甘于奉献的担当，立足本职，不负时代。新时代的工匠精神，不仅是技艺的精进，更是责任的传承。“铁人”王进喜扎根荒原，深耕石油钻井事业，不畏艰苦、迎难而上，以实干攻坚克难，用一生奉献筑牢祖国石油工业根基；敦煌守护者樊锦诗，扎根大漠数十载，潜心文物保护与修复，用一生坚守守护千年敦煌文脉。他们身处不同岗位，却都以匠心履职、以坚守担当，让工匠精神跨越行业、照亮时代。 时代日新月异，浮躁功利之风悄然蔓延，更需要工匠精神沉淀人心、滋养成长。作为新时代青年，我们不必急于求成、不必追逐浮华，而应传承匠人初心，摒弃浮躁、专注深耕，在学习中勤学精进，在实践中打磨本领，立足本职、精益求精。 一生择一事，一心终一生。工匠精神，藏于坚守、贵在专注、成于精进。愿我们以匠心为帆，以坚守为桨，深耕所爱、笃行不怠，以平凡坚守铸不凡担当，用精益求精的态度，书写新时代的匠心华章。 【解析】 【详解】这是一则任务驱动类作文题。 审题立意。本次作文核心材料源自企业工匠刘师傅的感言，以“一辈子只做一件事”凝练诠释工匠精神的内核，落脚于“干一行、爱一行、专一行、精一行”四个核心维度，同时题干明确两大思考方向：理解工匠精神的内涵、论述践行工匠精神的方法。材料摒弃了工匠精神的宏大虚化定义，聚焦平凡岗位的坚守与精进，打破职业高低贵贱的偏见，核心立意清晰正向：工匠精神并非专属高端行业，而是立足本职的热爱坚守、持之以恒的专注深耕、精益求精的极致追求。写作中需紧扣“理解内涵+践行落地”两大核心，结合真实典型人物事例论证，立足个人成长与时代发展，摒弃空谈，突出平凡岗位亦可凭借匠心成就不凡，彰显新时代传承、践行工匠精神的价值与意义。 行文思考：建议采用总分总的议论文结构，开头简洁引述材料，提炼工匠精神“专注、热爱、专精、坚守”的核心内涵，开门见山亮出中心论点：新时代青年当深耕本职、坚守初心，以实干践行工匠精神。主体部分分层递进论证，第一层阐释工匠精神的核心内涵，结合大国工匠、技能人才典型事例，论证“干一行爱一行”的初心热爱与“择一事终一生”的专注坚守；第二层聚焦践行方法，立足学生身份与时代场景，论述普通人如何在日常学习、未来职业中脚踏实地、打磨细节、精进本领，做到专一行、精一行；第三层简要联系当下，对比浮躁求快的社会风气，凸显新时代传承工匠精神的必要性与时代价值。结尾回扣材料与中心论点，升华主旨，呼吁青年摒弃浮躁、深耕不辍，以平凡坚守、精益求精的匠心立足成长、不负时代，做到首尾呼应、立意升华。 立意： 1.坚守择一事终一生的初心，爱岗专注、潜心精进，以平凡匠心成就不凡价值。 2.摒弃浮躁功利心态，立足本职深耕细琢，用热爱与坚守践行新时代工匠精神。 3.职业无高低、技艺有深浅，干一行精一行，以精益求精诠释匠人本色。 4.传承专注笃行、极致钻研的匠心，脚踏实地深耕本领，不负时代使命。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $