北京市第一七一中学2024-2025学年高一上学期期中调研历史试题

北京市第一七一中学2024—2025学年度第一学期 高一年级历史科目期中调研试题评分参考 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C C B B A C A B C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A B D B C C B D A C 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 A C B A A C B D C A 二、非选择题 31．（15分） （1）（4分） 类型：①是实物史料（或出土文献）；②是文献史料。（2分） 价值：可以研究西周的政治制度、青铜铸造工艺（手工业）、西周的文字等。（任选2，2分，其他言之成理答案也可） （2）（5分） 发展及作用： ①隋朝创立了科举制。唐朝继承和不断完善科举制。科举制使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治的基础，提高了官员的文化素质，加强了中央集权。 ②隋文帝时正式确立三省六部制。隋唐时期，三省的职权分工明确，彼此制约，加强了皇权。六部分工处理各项政务，提高了工作效率。三省六部制的确立和完备，是中国政治制度的重大变革，对此后历朝产生深远影响。 ③魏晋时期，开始实行租调制。唐初，除租、调外，男子不去服徭役的可以纳绢或布代役，称为庸。以庸代役保证农民有较充分的生产时间，政府的赋税收入也有了保障。 （发展3分，作用2分） （3）（6分） 表现：在中央，设立枢密使、三司使、参知政事分割宰相事权。在地方，派文官任知州，设诸路转运司理财，收精兵削弱地方权力。（6分） 32．（11分） 汉武帝时期，制定常态化的察举制度，以及采取临时性的察举科目，有利于多渠道选拔人才；为普通士人提供入仕途径，有利于扩大统治基础。设立太学和郡国学校，初步形成了中央和地方官学教育体系，有利于为察举制的实施培养人才；中央和地方官学教授儒家经典，促进儒家思想的发展。（8分） 汉武帝时期的人才选拔和培养制度相互配合，加强了中央集权，有助于国家治理规范化和文化发展，有利于巩固儒学正统地位，对后世的选官制度和教育制度的发展产生了重要影响。（3分） 33．（8分） 经济现象：南方大量土地被开垦，长江中下游成为主要产粮区。（2分） 原因：北方人口为躲避战乱大量南迁，为南方增加了劳动力，还带去了先进的生产技术与生产工具；南方相对安定；南朝统治者鼓励开发荒田；南方少数民族与汉族交融；士族拥有大量土地和劳动力，为南方经济发展创造了条件。（4选3，共6分） 34． （1）（9分） 变化：内迁的少数民族开始接受中原地区的农业生产方式；从游牧部落制度向汉族封建转变；少数民族开始接受汉族的儒家文化，逐步汉化。（3分） 影响：有助于促进不同民族之间的交流与融合，为后来的民族大融合奠定了基础；有助于少数民族社会的发展和进步，提高了生产效率和社会管理水平；丰富了中华文化的内涵，促进了文化的多元发展；提高了农业生产力，促进了经济的繁荣和发展。（4选3，一个2分） （2）（6分） 争论：以宽厚的态度还是用防范的态度对待少数民族（1分） 解决：在政治上对少数民族的融合和重用部分少数民族人士；采取开放包容的民族政策（2分） 评析：唐太宗同时采取开放包容的民族政策，通过平等对待和妥善安置，增强了国家的统一和民族的凝聚力；民族政策的妥善解决有助于减少民族间的矛盾和冲突，促进了社会的稳定；唐朝的民族政策推进不同民族的文化交流和融合，促进了唐代文化的繁荣和多样性，也增强了唐朝在国际上的影响力，使其成为多民族融合的典范。（3分） （3）（6分） 元朝疆域辽阔，实行行省制度，巩固多民族国家统一，是我国省制的开端；加强交通建设，修筑驿道运输物资，设立急递铺传递公文；大运河裁弯取直，密切了南北联系；由直属中央政府的宣政院对吐蕃地区进行管理，设北庭都元帅府、宣慰司等加强对西域的管辖，设澎湖巡检司经略台湾，边疆管理更多地呈现出与内地一体化的趋向。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京市第一七一中学2024—2025学年度第一学期 高一年级历史科目期中调研试题 （时长：90分钟 总分值：100分） 一、客观题（45分） 1．2019—2023年在广东英德岩山寨遗址的岩背地点，发现有墓葬、水稻遗存等重要遗迹，另有多处柱洞组（干栏式房屋建筑遗迹）构成的建筑遗址。墓地呈现分区、分级规划，其中高等级墓规模大、随葬品丰富，包括玉琮、玉钺等玉石礼器。以上考古发现（ ） ①证实岭南稻作农业的发展 ②说明定居的聚落生活出现 ③体现贫富差距和等级差异 ④已建立了统一集权的国家 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．下图为“宜侯夨”青铜簋。簋内铭文记述了西周时期周王册封夨，将其迁徙到宜地，并赏赐给土地、人口等，以及宜侯夨对周王的赞颂。通过该铭文能够了解的中国古代政治制度是（ ） A．禅让制 B．内外服制 C．分封制 D．郡县制 3．周王通过授土授民新建的国家已不是血缘聚居的方国，而是由周人、本地土著以及被征服的殷人混合，以周人为统治者的新型国家。这说明西周分封制（ ） A．有利于中央集权制的确立 B．强化了君主的专制权力 C．推动了文化的交流与认同 D．解决了社会的阶级矛盾 4．2024年4月，“考古中国”重大项目发布了武王墩墓的阶段性发掘成果。武王墩墓位于楚国都城寿春城（今安徽省淮南市寿县）遗址东约15公里处。据考证，墓中出土文物的形制、纹饰等具有战国晚期楚文化的典型特征。这一考古发现有助于（ ） A．印证武王伐纣相关史事的记载 B．深入研究战国晚期楚国的历史 C．还原楚汉战争发生的来龙去脉 D．了解南方开发和经济重心南移 5．战国时期，各国纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革，变法运动成为一股潮流。这些变法（ ） A．强化了早期国家的基本特征 B．推动了社会转型 C．维护了分封宗法的社会秩序 D．巩固了贵族特权 6．商周时期，学习诗、书、礼、乐知识是贵族阶级享有的特权；而春秋战国时期，诸子百家等代表人物中，既有士人阶层、小土地私有者，也有小手工业代表和农民代表。这种变化反映出（ ） A．教育传统受到冲击 B．儒学正统地位确立 C．私学取代官方教育 D．奴隶制度彻底瓦解 7．示意图是学习历史的重要工具。下图为《秦朝官僚机构示意图》，据图可知，秦朝实行（ ） ①皇帝制度 ②三省六部制 ③郡县制度 ④三公九卿制 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 8．地图蕴含着丰富的历史信息。阅读秦朝形势图，我们可以直接了解秦朝的（ ） ①疆域四至 ②行政制度 ③民族关系 ④法制建设 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 9．汉初统治集团尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭、减少财政支出，其作用是（ ） ①推动经济发展 ②促进社会稳定 ③消除割据隐患 ④致使国力强盛 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 10．西汉之初，形成了以丰沛（刘邦发动反秦起义之地）功臣集团为核心的“布衣将相”之局，深刻影响着当时的为政之风。文景之时，“功臣”观念开始向“社稷臣”转变，“社稷臣”更加强调政治管理能力和对皇权的恭顺。这一变化（ ） A．消除了统治集团的内部矛盾 B．助长了地方分裂割据势力 C．适应了强化君主专制的需要 D．瓦解了郡县与分封并行制 11．针对西汉建立后出现的王国问题，汉武帝采取的措施是（ ） A．颁布“推恩令” B．派张骞出使西域 C．实行察举制 D．建立中朝 12．2017年，中国邮政发行了一组特种邮票，邮票的图案内容分别为凿空西域、开辟丝路。这组邮票纪念的历史人物是（ ） A．刘邦 B．张骞 C．卫青 D．霍去病 13．东汉末年出现了众多的名纸，“左伯纸”就是其中之一。当时的史学家蔡邕“每每作书，非左伯纸不妄下笔”，曹操请蔡文姬写字，送上的也是左伯纸。这说明东汉末年（ ） A．纸成为最主要书写材料 B．社会上尚文风气浓厚 C．书法已经成为独立艺术 D．造纸技术得到了提高 14．下面是三国两晋南北朝时期的政权更迭示意图。图中空白处应是（ ） A．东汉   B．东晋   C．北魏   D．南宋 15．迁都洛阳前，北魏壁画中的人物着装多为鲜卑等少数民族服饰。迁都洛阳后，在洛阳龙门石窟《北魏帝王出御图》（见下图）中，北魏帝王、贵族皆着汉人服饰。这种变化说明北魏（ ） A．正在用武力统一黄河流域   B．境内各民族矛盾已经消失 C．孝文帝改革成效十分明显   D．政权由汉族世家大族控制 16．“晋永嘉大乱，幽、冀、青、并、兖州及徐州之淮北流民，相率过淮（河），亦有过（长）江在晋陵郡界者。”魏晋南北朝时期此类现象大量存在，其影响是（ ） A．促进了西晋完成短暂统一   B．有利于北魏统一黄河流域 C．推动了南方地区经济发展   D．消除了各民族之间的冲突 17．识读下表，分析这一时期全国人口变化的主要原因是（ ） 年份 全国户数 全国人口 609 890万户 4600万 626 290万户 1600万 A．北方人口的大量南迁   B．政权更迭、混战不息 C．安史之乱与藩镇割据   D．朋党之争和黄巢起义 18．下图为新疆吐鲁番出土的唐景龙四年（710年）《论语》抄本（部分），12岁的卜天寿小朋友在旁边留有小诗：“写书今日了，先生莫嫌迟。明朝是假日，早放学生归。”此文物可佐证（ ） A．唐朝少年儿童普遍接受了学堂教育 B．吐鲁番地区是丝绸之路的重要枢纽 C．唐朝人普遍运用诗歌表达生活体验 D．中原文化在西北边疆地区有所传播 19．问号处应填写的内容是（ ） A．民族交往 B．制度变革 C．经济发展 D．商贸往来 20．下表为东晋至宋朝入仕群体中寒门子弟所占比例变化简表，表中变化出现的原因是（ ） 朝代 东晋 隋 唐 北宋 比例 4% 17.2% 24.5% 46.1% A．儒学正统地位的确立 B．社会阶层的流动 C．科举制度的实行发展 D．门第观念的淡化 21．白居易在《赠友》中写道：“胡为秋夏税，岁岁输铜钱。钱力日已重，农力日已殚。贱累粟与麦，贱贸丝与绵。岁暮衣食尽，焉得无饥寒。吾闻国之初，有制垂不刊。庸必算丁口，租必计桑田。不求土所无，不强人所难。”上述诗文意在（ ） A．批评两税法 B．赞扬开元盛世 C．推崇商业发展 D．批判租庸调制 22．唐朝是当时世界上具有影响力的强大国家，中外交流活跃。下表中①所对应的史事应该是（ ） 序号 史事 ① ② 长安是一座国际性的大都会 ③ 新罗派遣使节和留学生到唐朝学习中国文化 ④ 大食派遣使臣与唐朝通好，先后有40多次 A．文成公主入藏 B．唐玄宗重用贤能 C．鉴真东渡日本 D．安史之乱被平定 23．公元前4世纪—公元3世纪，汉字传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区。“开元初又遣使来朝”，“所得锡赍（指钱币）”则“尽市文籍”。此现象表明隋唐文化（ ） A．深受异域文化影响 B．对周边国家有巨大吸引力 C．是民族交流的产物 D．首开“中学西传”的先例 24．五代的建立者如下表所示。针对这样的历史现象，北宋建立者采取的措施有（ ） 政权 后梁 后唐 后晋 后汉 后周 建立者 朱温 李存勖 石敬瑭 刘知远 郭威 身份 原任梁王、宣武节度使 原任晋王、河东节度使 原任河东节度使 原任北平王、河东节度使 原任邺都留守将军 ①将地方精锐部队编入禁军 ②派文官出任地方各州的长官 ③设诸路转运司统管地方财政 ④派官员代表中书省处理地方政务 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 25．苏洵认为“吾宋制治，有县令，有郡守，有转运使，以大系小，丝牵绳联，总合于上。虽其地在万里外，方数千里，拥兵百万，而天子一呼于殿陛间，三尺竖子驰传捧诏，召而归之京师，则解印趋走，惟恐不及。”这一叙述旨在说明宋初（ ） A．在防范内部动乱、维护统治稳定方面效果显著 B．权力分割过细从而导致行政效率受到严重影响 C．武将势力受到抑制但中央面临边防和财政压力 D．制度过于僵化从而助长了因循保守的政治风气 26．对于王安石变法，与王安石同朝为官的刘擎说：“二三年间，开阖动摇，举天地之内，无一民一物得安其所者……数十百事交举并作，欲以岁月变化天下。”其观点认为变法（ ） A．达到了富国强兵的目的 B．造成统治集团内部分裂 C．操之过急加重百姓负担 D．动摇了北宋的统治基础 27．宋朝诗人汪洙在诗歌中说“满朝朱紫贵，尽是读书人”“君看为宰相，必用读书人”，勉励儿童“少小需勤学，文章可立身”。宋朝真宗皇帝也奉劝青年“男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读”。以上诗歌内容折射出宋朝的社会风气是（ ） A．崇尚军功 B．重视文治 C．男尊女卑 D．开放自由 28．“契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。”由此可见，契丹（辽）的政策特点是（ ） A．实行汉化 B．民族分离 C．军民合一 D．因俗而治 29．图6是中国某一朝代都城内中枢机构的分布示意图。该都城是（ ） A．唐长安 B．宋开封 C．元大都 D．明北京 30．元朝时，中央政府加强对西藏地区管理的措施是（ ） A．中央设宣政院 B．设立行都指挥使司等机构 C．派遣驻藏大臣 D．册封五世达赖和五世班禅 二、主观题（55分） 31．（15分）改革·创新·发展 材料一 ① 克盉、克罍说明：出土于北京琉璃河的西周青铜器。两件青铜器都内铸铭文，款式有差异，但内容完全相同。铭文大意是：周王为表彰召公的功绩，封其子克为燕侯，管理燕地的部族。燕侯制作了盉、罍来纪念这一事件。 ② 武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟,封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭（shì）于燕，封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。 ——司马迁《史记》 （1）分别指出①②的史料类型。依据所学，说明两则史料在研究西周历史中的价值。（4分） 材料二 从制度的角度观察，隋唐大一统的基础是南北朝的制度遗产。各项制度的渊源虽然不同，但隋唐王朝的基本态度是予以继承而非否定。除了废除九品中正制、实行①科举制之外，②三省六部制、州县制、府兵制、均田制、③租调制等，均得到较好的承袭与实行。贞观之治、元盛世的施政精神是对既有制度予以严格实行，而非轻易推行制度改易。 ——摘编自李磊《试析南北朝至隋唐历史阶段的连续性》 （2）依据材料和所学，从①②③中任选一种制度，简述其在隋唐时期的发展及历史作用。（5分） 材料三 宋代文化是唐代文化的延续和发展。唐代所存在的三省六部、科举、均田等制度，已经标志着行政管理体制的完善。宋代又在此基础上建立了更加完善的文官制度，中枢大臣之间、中央和地方之间得以相互制衡。 ——摘编自袁行霈《中华文明史》 （3）依据材料三并结合所学知识，简述宋代政治制度上“相互制衡”的表现。（6分） 32．人才选拔与培养（11分） 元光元年（公元前134年），汉武帝诏令郡国每岁向朝廷举荐孝者、廉吏各一人以备擢用，由此形成固定的“察举”之制。后孝者、廉吏合并为孝廉，它是汉代普通士人最主要的入仕途径。孝廉以外，还有一些临时性的察举科目，如茂才（秀才）、贤良方正、文学等。被举者一般都有符合儒家伦理道德标准、通晓儒家经书的共同特点。出身贫寒、40余岁始钻研《春秋》的公孙弘通过察举拜为博士，十年之内升至丞相，封平津侯，开创西汉建立以来以布衣身份拜相封侯的先例。在察举制度形成前后，武帝又在长安设立了太学。太学生由五经（《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》）博士负责教授，学成后经考试分等第录用，自此博士的主要工作由备顾问转向教学。同时推广蜀郡太守文翁的兴学措施，令郡国皆立学校。太学与郡国学皆以经学为主要教育内容。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 依据材料和所学，阐述汉武帝时期人才选拔与培养制度的影响。（11分） 33．经济发展 材料 南朝时期的土地开发利用取得重大成就，不仅平原地区的荒田得到进一步的垦辟，而且偏狭的山间土地以及大量的池泽湖荡也被相继耕垦。士家大族大力营建田园，把一直沉睡的荒山野岭改交成农业生产基地。……宋孝武帝大明初年颁布“占山格”，规定官吏依品占有山林川泽，第一品允许占3顷，直至“第九品及百姓一顷”。经过长期的开发，洞庭、鄱阳、太湖流域成为重要粮食产区。 ——摘自赵毅《中国古代史》 材料反映了什么经济现象？结合所学分析其原因。（8分） 34．统一与认同（21分） 材料一 魏晋南北朝时期少数民族内徙后，与中原地区先进的政治文化接轨，从而实现自觉不自觉的民族意识的调整，从低到高依次经历了物质性民族意识、社会性民族意识和精神性民族意识整合三个阶段。元康四年，慕容廆率领慕容鲜卑迁徙于大棘城后，“教以农桑法”，苻坚即位后，更是“课农桑，立学校”。胡族在确立“以农为本”的经济意识后，从早期的“皆有部落，不相杂错”开始向“离散部落”转化，并实行汉族的编户齐民制度，匈奴首领刘渊还“立其妻呼延氏为王后，置百官”，慕容鲜卑建立前燕政权之后，各项制度均仿照汉制……鲜卑慕容皝“立东庠（学堂）于旧宫，以行乡射之礼，每月临观，考试优劣”，苻坚曾“开庠序之美，弘儒教之风”，孝文帝更是“断诸北语，一从正音（汉语）”。 ——摘自王万盈《多元文化背景下的民族认同——魏晋南北朝时期民族意识的冲突与整合》 （1）依据材料一并结合所学，简述魏晋南北朝时期内迁少数民族民族意识的调整，结合所学分析调整的影响。（9分） 材料二 贞观四年之后，许多少数民族内附，魏征等人提出不能让少数民族居住在黄河以南，理由是“匈奴……非我族类……逼近中华，久必为患”，而温彦博主张以宽厚待之，认为“不加怜悯，弃而不纳，非天地之道。”太宗认为自古皆贵中华，贱夷狄，作为皇帝，只有爱之如一、才能使少数民族真正的归附。太宗对其妥善加以安置。当时，在京城长安及周围居住着许多少数民族的人士，相安无事，有的还担任朝廷的要职。如长孙无忌是鲜卑人，李光弼是契丹人，高仙芝是高丽人，此外还有吐（蕃）人、沙陀人、突厥人等。 ——摘编自张全明、王玉德《生态环境与区域文化史研究》 （2）依据材料二并结合所学，评析唐太宗时期民族政策的争论及解决。（6分） 材料三 自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。……（元）起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一，故其地北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。 盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地。 ——《元史》 （3）依据材料三并结合所学，说出元朝对统一多民族国家发展做出的贡献。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $