第8课《<世说新语>二则·陈太丘与友期行》暑假趣味预习导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

《陈太丘与友期行》暑期预习导学案： 一场“魏晋风度”的法庭辩论与戏剧展演 【卷首语】 亲爱的同学，欢迎来到七年级的语文世界。在这个暑假，我们将再次翻开《世说新语》，走进南朝宋刘义庆笔下的魏晋时代。这一次，我们要去见证一场发生在七岁孩童与成年客人之间的“诚信与礼仪”交锋。 这一次，我们不搞枯燥的死记硬背。请你化身为“魏晋名士风采展”的见习策展人，通过完成以下四个核心任务，为即将到来的新学期文化沙龙做准备。准备好了吗？让我们穿越千年，去评判这场关于“信”与“礼”的千古悬案吧！ 任务一：破译“名士档案”——扫清文字与背景障碍 策展人须知：要办好一场展览，首先得读懂展品背后的文字。请自主查阅资料，完成以下基础筹备。 1.通关“正音室”：请大声朗读课文，借助工具书，为以下容易读错、写错的字词注音或根据拼音写汉字，并尝试用其中三个词语写一段连贯的话。 期行（ ） 尊君在不（ ） 非人哉（ ） 友人惭（ ） qī（ ） fǒu（ ） zāi（ ） cán（ ） 2.主创“微百科”：《世说新语》是南朝宋__________（人名）组织编写的一部__________（体裁）小说集，主要记载东汉后期到晋宋间一些名士的言谈与轶事。本文选自《世说新语·方正》篇。请结合课文注释，解释以下重点文言词语在文中的古义： 陈太丘与友期行（期：__________） 太丘舍去（去：__________） 相委而去（委：__________） 下车引之（引：__________） 元方入门不顾（顾：__________） 任务二：梳理“事件卷宗”——读懂文意与情节脉络 策展人须知：展览需要清晰的动线。本文围绕“期行”展开，情节一波三折。请默读课文，结合注释疏通文意，完成“事件卷宗”的梳理。 1.情节梳理：请根据课文内容，将下列情节按时间顺序排列（填序号）。 ① 友人得知太丘已走，大怒并出言不逊。 ② 陈太丘与友人约定正午同行，过中不至，太丘离开。 ③ 友人感到惭愧，下车拉元方，元方头也不回地走进家门。 ④ 七岁的元方在门外玩耍，有理有据地反驳了友人。 ⑤ 友人到达后，询问元方其父是否在。 正确顺序：__________ → __________ → __________ → __________ → __________ 2.文言句式补全：文言文中常省略主语，请根据文意，将下列句子中省略的人物补充完整。 （）过中不至，太丘舍（）去，（）去后（）乃至。 任务三：捕捉“高光微镜头”——品析细节与人物形象 策展人须知：最精彩的往往是人物交锋的高光时刻。请像戏剧导演一样，在文中寻找最戳中你的“微镜头”，并写下你的“策展批注”。 1.神态里的知错能改： “友人惭，下车引之。” 策展批注：请解释“惭”和“引”的意思。友人从“怒”到“惭”，再到“下车引之”，这一系列动作和神态的转变，体现了友人怎样的性格特点？ 我的批注：______________________________________________________________ 2.语言里的方正机敏： “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 策展批注：面对长辈的无理谩骂，七岁的元方没有哭闹，而是用这句话反驳。这句话分别从哪两个角度进行了有理有据的驳斥？这体现了元方怎样的性格特质？ 我的批注：______________________________________________________________ 3.动作里的率性倔强： “元方入门不顾。” 策展批注：当友人已经认错并主动拉他时，元方为什么还要“入门不顾”（头也不回地走进家门）？你认为这个动作体现了元方怎样的态度？ 我的批注：______________________________________________________________ 任务四：探寻“策展彩蛋”——领悟主旨与思辨探究 策展人须知：展览的尾声需要思想的碰撞。关于“元方入门不顾是否失礼”，历来有不同的看法。 1.千古大辩论：学校即将开展“校园文明行为大讨论”，请你作为策展人，为这场辩论准备正反两方的观点。 正方观点（不失礼）：______________________________________________________ 反方观点（失礼）：________________________________________________________ 2.家风里的文化传承：结合全文，谈谈陈太丘一家（包括七岁的元方）展现出了怎样的家风？这个故事对我们今天的为人处世有什么启示？ 我的思考：______________________________________________________________ 附录：见习策展人通关答案（教师参考/学生自测） 任务一：破译“名士档案” 1.qī；fǒu；zāi；cán；期；不；哉；惭。（造句略，语句通顺、词语使用准确即可） 2.刘义庆；志人。期：约定；去：离开；委：舍弃、丢下；引：拉；顾：回头看。 任务二：梳理“事件卷宗” 1.② → ⑤ → ① → ④ → ③ 2.（友人）过中不至，太丘舍（友人）去，（太丘）去后（友人）乃至。 任务三：捕捉“高光微镜头” 1.“惭”指惭愧，“引”指拉。这一转变体现了友人虽然脾气急躁、容易发怒，但在听到元方有理有据的反驳后，能够认识到自己的错误，是一个知错能改、知书达礼的人。 2.分别从“信”（守信用）和“礼”（懂礼貌）两个角度进行驳斥。指出对方失约是不信，对子骂父是无礼。这体现了元方聪慧机智、明理懂礼、刚正不阿（方正）的性格特质。 3.体现了元方对无信无礼之人的鄙视，以及维护自己和父亲尊严的坚定态度。他坚持原则，不轻易原谅失信失礼的长辈，展现了魏晋名士率性、倔强的一面。 任务四：探寻“策展彩蛋” 1.正方观点（不失礼）：友人失信在先，还对子骂父，极其无礼。元方作为一个七岁的孩子，为维护父亲尊严，“入门不顾”是可以理解的，这也是对友人无礼行为的有力回应，能让对方深刻反省。 反方观点（失礼）：虽然友人有错，但他已认识到错误并主动“下车引之”。元方作为晚辈，应该给长辈一个改错的机会，以礼相待。“入门不顾”显得有些过于固执，不够宽容礼貌。 2.展现了陈家崇尚诚信、重视礼仪、家风良好的传统。启示我们：做人要诚实守信，讲文明懂礼貌；面对他人的过错要巧妙指出；同时也要有宽容之心，知错能改。 学科网（北京）股份有限公司 $