7.电与生活 教学设计-2026-2027学年科学四年级上册青岛版

该小学科学教学设计聚焦电的应用、直流电与交流电区别及电的辩证认知，通过播放昼夜城市与家庭用电短视频导入，唤醒学生生活经验，作为单元电学知识的入门支架，铺垫后续电路搭建等学习。 资料特色在于以生活化探究实践为主线，通过分类记录用电场景、观察电源实物等活动培养科学思维，结合小组讨论电的利弊渗透态度责任，如辨析直流交流设备实例。助力学生系统认知电的价值，为教师提供丰富情境与实践活动支持，提升教学效率。

7.电与生活 【教材分析】 本课是第二单元 电的本领》起始课，是学生电学学习的启蒙内容，承担单元导入、铺垫基础的核心作用。教材立足学生日常生活场景，梳理电力在家庭、校园、交通、工业等领域的广泛应用，区分直流电与交流电的基础差异，引导学生感知电的重要价值。本课以“生活寻电—认知电能—辨析用电场景—感悟电的利弊”为探究主线，通过图片观察、场景梳理、讨论辨析等活动，帮助学生建立电与生活的紧密联系，为后续电路搭建、导体绝缘体探究、安全用电学习奠定认知基础，是整个单元电学知识的入门铺垫课。 【学情分析】 四年级学生对生活中的电器十分熟悉，日常接触电灯、电视、手机、电动车等用电设备，具备丰富的感性认知，但从未系统梳理电的应用场景，不了解直流电、交流电的基础区别。学生好奇心强，乐于观察生活、分享生活见闻，具备基础的分类、归纳思维，但对“电是能量来源”的科学认知模糊，无法辩证看待电的利弊，缺乏对用电安全、电能价值的深度思考，需要教师引导系统化梳理与科学认知。 【核心素养分析】 [科学观念] 1.知道电是重要的能量形式，广泛应用于生活、生产、交通等各个领域； 2.了解直流电和交流电的基本特点与常见应用场景； 3.认识电既能便利生活，也存在安全隐患，建立电的辩证认知。 [科学思维] 通过分类梳理生活用电场景、辨析不同电源类型，学会归纳总结电能的应用规律，形成辩证看待事物的科学思维。 [探究实践] 通过观察生活用电图片、小组搜集分享用电实例、区分电源类型等活动，自主梳理电的应用场景，提升观察、归纳、交流的探究能力。 [态度责任] 1.感受电能对人类生活、社会发展的重要作用，体会科学技术改善生活； 2.初步树立节约用电、安全用电的意识，养成良好的用电习惯； 3.乐于关注生活中的科学现象，主动探索电学相关知识。 【教学重点】 梳理电在生活、生产中的广泛应用，区分直流电与交流电的常见用途。 【教学难点】 理解电能是一种能量形式，辩证分析电的利与弊。 【教具准备】 [教师教具] 生活用电场景短视频、各类电器实物图片、干电池、电源插座、直流电与交流电科普课件、用电安全警示图片。 [学生分组器材] 常见电池样品、生活用电场景记录表、彩色笔。 【教学过程】 一、导入新课 [教师活动]播放昼夜城市用电、家庭日常用电短视频，提问：视频中哪些地方用到了电？如果生活中没有电，我们的生活会变成什么样？引出本节课课题《电与生活》。 [学生活动]观看视频，结合生活经验自由发言，列举电灯、空调、手机、电车等用电设备，畅想无电生活的不便。 [设计意图]通过真实生活场景创设情境，唤醒学生生活经验，激发探究兴趣，直观感知电对生活的重要性。 二、讲授新课（聚焦、探索、研讨、拓展四大板块） （一）聚焦板块 [教师活动]出示教材聚焦问题，引导学生思考：我们的生活离不开电，电究竟有哪些本领？广泛应用在哪些地方？组织学生结合日常见闻自由发言，初步分享对电的认知。 [学生活动]自主思考、小组交流，分享自己知道的用电场景和电器功能，初步感知电的作用。 [设计意图]明确本课探究核心问题，激活学生已有生活经验，为后续系统探究做好铺垫。 （二）探索板块 1.探寻生活中的电 [教师活动]出示家庭、校园、交通、工厂、医疗等场景图片，引导学生分类观察、梳理用电场景；下发记录表，指导学生按“生活起居、学习工作、交通出行、工业生产”分类记录用电实例。 [学生活动]小组合作观察图片、回忆生活场景，分类填写记录表，汇总各类场景的用电设备及电的作用。 [设计意图]通过分类梳理，帮助学生系统认知电的广泛应用，建立“生活处处有电”的科学认知。 2.认识两种电源 [教师活动]出示干电池、锂电池、家庭插座、工业电源等实物及图片，讲解电源分为直流电和交流电；结合实例讲解：干电池、充电宝提供直流电，电压低、更安全；家庭插座、电网提供交流电，电压高、动力强，供大型设备使用。 [学生活动]观察不同电源，记录两种电源的特点及常见应用，小组互相说一说身边的直流电、交流电设备。 [设计意图]突破基础知识点，帮助学生区分两种电源，建立基础电学常识。 （三）研讨板块 [教师活动]出示研讨问题，组织小组讨论后全班交流：1.电给我们的生活带来了哪些便利？2.电只有好处吗？用电不当会有哪些危害？引导学生结合实例辩证分析电的利弊。 [学生活动]小组讨论交流，总结电可以照明、取暖、通讯、驱动设备，便利生活与生产；同时发现触电、电器起火等用电隐患，认识电的危险性。 [设计意图]培养学生辩证思维，让学生在交流中全面认知电的价值与风险，为后续安全用电学习铺垫。 （四）拓展板块 [教师活动]展示新能源发电（太阳能、风能、水能发电）图片，讲解电能的来源，布置拓展任务：课后搜集生活中节约用电的小方法，记录下来下节课分享。 [学生活动]了解清洁能源发电方式，感知电能的绿色发展，记录课后拓展任务。 [设计意图]拓宽学生视野，渗透节能环保理念，培养节约用电的责任意识。 三、课堂小结 本节课我们认识了电与生活的密切联系，电是重要的能量形式，广泛应用在生活、学习、交通、生产等各个领域。我们了解了两种常见电源，干电池、充电宝提供直流电，家庭电网提供交流电。电极大便利了我们的生活，但用电不当也会引发安全事故，因此我们既要合理用电，也要节约用电、安全用电。 【板书设计】 电与生活 1.电的作用：照明、取暖、通讯、驱动设备、助力生产 2.电源分类 直流电：电池、充电宝（低压、安全） 交流电：家庭插座、电网（高压、动力强） 3.辩证认知：便利生活 + 存在隐患 4.好习惯：节约用电、安全用电 1 学科网（北京）股份有限公司 $