综合实践一编码实践检测卷（同步练习）-2026-2027学年四年级上册数学北师大版

**基本信息** 练习围绕《编码》设计，分层清晰，从基础认知到综合实践，覆盖编码概念、规则理解及实际应用，培养抽象能力和模型意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|编码概念与规则（作用、组成、基本要求）|选择填空聚焦核心概念（如编码作用、不重复原则）| |理解应用|编码规则解读与信息提取（根据规则解释编码含义）|表格形式呈现编码解析任务（如解释A1-023-04信息）| |综合实践|编码方案设计与实际问题解决（结合真实情境设计规则并优化）|真实情境任务（图书角管理、活动编码设计），强调规则合理性与应用价值|

北师大版数学四年级上册综合实践一实践检测卷 《编码》 时间：40分钟 满分：100分 班级：______________ 姓名：______________ 得分：______________ 一、反复比较，慎重选择（每题3分，共18分） 1. 编码的主要作用是（ ）。 A.让数字变长 B.按规则表示和传递信息 C.只表示数量 D.让人猜不出来 2. 为“主题活动选手”设计编码时，最需要保证的是（ ）。 A.越长越好 B.颜色漂亮 C.准确、完整、不重复 D.只包含姓名 3. 编码“04-003-4-02”中，若约定前两位表示活动类别，003表示顺序号，4表示年级，02表示班级，则“003”表示（ ）。 A.活动类别 B.比赛顺序号 C.年级 D.班级 4. 下面哪一项一般不必写入校内活动选手编码？（ ）。 A.活动类别 B.顺序号 C.班级 D.体重 5. 同一场活动中，两名选手的编码完全相同，会导致（ ）。 A.信息更完整 B.无法区分选手 C.编码更简洁 D.没有影响 6. 设计编码规则时，先列出需要的信息再筛选，主要是为了（ ）。 A.减少思考 B.保证信息合适且不重复 C.让编码随意 D.只选数字大的信息 二、用心思考，正确填空（每空3分，共18分） 1. 编码是按（ ）用一组代码表示信息。 2. 一个好的选手编码应做到准确、完整、（ ）。 3. 某活动有约300名选手，比赛顺序号可以用（ ）位数字表示，如001。 4. 编码“02-015-4-03”中，若02表示活动类别，015表示顺序号，4表示年级，03表示班级，则这名选手来自（ ）年级（ ）班。 5. 编码中每一部分表示什么，要在设计时写清楚，这叫作编码（ ）。 6. 编码服务于实际需要，包含的信息不是越多越（ ）。 三、读懂规则，解释信息（每题6分，共18分） 某校阅读节选手编码规则：A1表示朗读活动，A2表示讲故事活动；三位数表示顺序号；最后两位表示班级。 编码 请解释编码信息 A1-023-04 ________________________________________ A2-108-02 ________________________________________ 3. 为什么编码中需要设置顺序号？请写出至少一条理由。 四、设计方案，交流评价（每题8分，共24分） 1.【主题活动】学校举行“我爱祖国”主题活动，包含诗歌朗诵、演讲、书画作品、短视频作品、话剧、歌唱六类活动，约300名选手参加。请为选手设计一种编码方案。 需要表达的信息 代码约定 示例 ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ 2. 写出你设计方案的两条优点：①____________________________ ②____________________________ 3. 评价下列方案：只用“4-2-5”表示一名选手，规则为“4年级、2班、5号”。若六类活动同时举行，这个方案还缺少什么关键信息？怎样改进？ 五、真实任务，解决问题（每题11分，共22分） 1.【图书角管理】班级要给图书角的图书编号码，已知有故事、科普、艺术三类图书，每类不超过99本。请设计一套编码规则，并为“科普类第8本图书”写出一个示例编码。说明这样设计如何做到不重复。 2.【优化方案】两组分别设计了编码：甲组“4-03-008”，乙组“04-A-008-3”。请任选一种，自行约定每部分含义，并从“是否清楚、是否完整、是否方便使用”三个方面作出评价；再提出一条改进建议。 综合实践一《编码》参考答案 说明：方案设计、实验与表达题以规则合理、过程完整、理由清晰为主要评分依据。 一、1.B 2.C 3.B 4.D 5.B 6.B。 二、1.规则 2.不重复 3.三 4.4、03 5.规则 6.好。 三、1.朗读活动，第23号，4班。2.讲故事活动，第108号，2班。3.用于区分同类活动中的不同选手，保证编码唯一。 四、答案开放。示例：活动类别（01朗诵、02演讲……）+三位顺序号+年级+两位班级；“02-015-4-03”表示4年级3班第15号演讲选手。优点：信息清楚、编码不重复且便于登记。第3题缺少活动类别，可在开头增加两位活动代码。 五、1.示例“K-08”：K表示科普，08表示该类第8本；每类编号从01到99且类别代码不同，可保证不重复。2.评价与建议合理即可，应清楚说明每段含义，并注意规则统一、编码能区分对象。 学科网（北京）股份有限公司 $