1.4 物质性质的探究（题型专练）化学新教材科粤版九年级上册

**基本信息** 聚焦物质性质探究，构建“概念辨析-应用判断-实验探究”三阶方法体系，强化化学观念与科学探究能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |物理性质|1典例+3变式|概念记忆法（无需化学变化表现）|从定义（颜色、状态等）到实例判断| |化学性质|1典例+3变式|特征归纳法（需化学变化表现）|从定义（可燃性、氧化性等）到实例判断| |性质与变化判断|1典例+3变式|对比分析法（性质是内因，变化是过程）|性质与变化的因果关系辨析| |性质与用途关系|1典例+3变式|逻辑推导法（性质决定用途，用途体现性质）|性质与实际应用的对应关系| |铜受热变黑探究|1典例+3变式|科学探究七步法（提出问题-形成假设-设计实验等）|基于实验证据的推理与结论| |科学探究过程|1典例+3变式|流程建模法（规范探究环节）|探究步骤的逻辑顺序与应用|

1.4 物质性质的探究（题型突破·举一反三） 题型01 物理性质 题型02 化学性质 题型03 物质的性质与变化的判断 题型04 物质的性质与用途的关系 题型05 铜受热变黑原因的探究 题型06 科学探究的过程 ▌题型01 物理性质 （1）概念：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。 （2）举例：通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体等。 （3）内容：物质的颜色、状态、光泽、味道、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、延展性、导电性、导热性等。 【典例1】（25-26九年级上·陕西西安·期末）夏日邹城唐王湖，湖水清澈，荷花盛开，草木葱郁。下列描述中，属于物理性质的是 ①湖水清澈无色  ②湖水中溶解的氧气能支持小鱼呼吸  ③荷花自带淡淡的清香  ④荷叶不易黏附水珠  ⑤湖边草木具有可燃性 A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．①②③④⑤ 【变式1-1】2025年，我国科技事业再攀高峰。下列应用中，主要利用物质物理性质的是 A．“人造太阳”用钛合金作第一壁材料，钛在高温下不易被氧气腐蚀 B．河北宣化超轻滑雪板采用碳纤维复合材料，密度小、质量轻 C．固态储氢材料能与氢气化合生成金属氢化物，用于安全储氢 D．“雄安一号”卫星外壳涂层中添加抗氧化剂，可延缓材料老化 【变式1-2】科幻小说《三体》中的“飞刃”照进现实。2026年初，国产T1000高性能碳纤维实现全流程自主可控的规模化量产。该黑色碳纤维的单丝直径只有头发丝的十分之一，却能承受超过200 kg的重量，导电性良好，密度为，可被浓硝酸氧化。下列不属于其物理性质的是 A．黑色 B．导电性良好 C．密度小 D．能与浓硝酸反应 【变式1-3】下列物质的性质中，属于物理性质的是 A．腐蚀性 B．还原性 C．导电性 D．可燃性 ▌题型02 化学性质 （1）概念：物质在化学变化中表现出来的性质叫作化学性质。 （2）举例：镁、汽油等在氧气中都能燃烧，这种性质必须在化学变化过程中才能表现出来。 （3）内容：物质的可燃性、助燃性、稳定性、氧化性、还原性、酸碱性、毒性等，或指能与什么物质反应、能发生分解等。 【典例1】（2026·陕西咸阳·模拟预测）据史料记载，柿子醋的酿造可追溯至北宋时期。下列属于柿子醋化学性质的是 A．颜色淡黄 B．味道酸甜 C．气味果香 D．性质稳定 【变式2-1】下列描述中，涉及物质的化学性质的是 A．水是无色透明的液体 B．氢气的密度比空气小 C．酒精易挥发 D．铁在潮湿的空气中易生锈 【变式2-2】诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质的化学性质的是 A．千里冰封，万里雪飘 B．只要功夫深，铁杵磨成针 C．星星之火，可以燎原 D．采菊东篱下，悠然见南山 【变式2-3】下列描述中，属于石蜡的化学性质的是 A．熔点较低 B．难溶于水 C．可燃性 D．密度比水小 ▌题型03 物质性质与变化的判断 1物质的化学性质是需要发生化学变化才能表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等；化学性质一般包括可燃性、氧化性、稳定性、还原性等。 【典例1】（25-26 九年级上・陕西宝鸡・期末）“性质”是物质的固有属性，是“变化”的内因。下列有关变化和性质的描述中，前者属于物理变化，后者属于化学性质的是 A．红磷是暗红色的，具有可燃性 B．酒精属于易燃物，露置于空气中易挥发 C．活性炭具有多孔结构，能吸附色素 D．二氧化碳制成干冰，能灭火 【变式3-1】下列选项中关于性质或变化的说法正确的是 A 汽油挥发 化学变化 B 木炭燃烧 物理变化 C 氧气能用于急救病人 化学性质 D 铁在潮湿环境中易生锈 物理性质 A．A B．B C．C D．D 【变式3-2】下列关于性质或变化的说法正确的是 A．铁在潮湿环境中易生锈——化学性质 B．酒精挥发——物理性质 C．石蜡熔化——化学变化 D．木材燃烧——物理变化 【变式3-3】下列选项中关于性质或变化的说法正确的是 A 铁在潮湿环境中易生锈 物理性质 B 粮食酿酒 物理变化 C 木材具有可燃性 化学性质 D 樟脑丸在衣柜里久置后消失 化学变化 A．A B．B C．C D．D ▌题型04 物质的性质与用途的关系 1.性质决定用途：物质本身具有什么样的物理 / 化学性质，就决定了它适合做什么。 例：金刚石硬度极大 → 用于切割玻璃、做钻头；石墨能导电 → 用作电极；例：氮气化学性质稳定 → 用作保护气、食品防腐 2.用途体现性质：从物质的用途，可以反推出它具有的性质。 例：铜可做导线 → 体现铜有导电性；酒精可作燃料 → 体现酒精具有可燃性 【典例1】（25-26九年级上·广东茂名·期末）物质的用途和性质密切相关。下列物质的用途主要利用其化学性质的是 A．活性炭用于净水 B．金刚石作装饰品 C．木炭作燃料 D．石墨用于制铅笔芯 【变式4-1】物质的性质决定物质的用途。下列对物质性质和用途之间说法不正确的是 选项 性质 用途 A 化学性质：氧气能支持呼吸 潜水、医疗急救 B 化学性质：稀有气体通电时能发出不同颜色的光 航标灯、霓虹灯 C 物理性质：氮气的沸点比氧气低 工业制取氧气 D 化学性质：氮气化学不活泼 充入灯泡、食品防腐 A．A B．B C．C D．D 【变式4-2】物质的用途和性质密切相关。下列做法主要利用物质的物理性质的是 A．氮气用于食品保护气 B．氧气用于医疗急救 C．二氧化碳用于灭火 D．稀有气体用于霓虹灯 【变式4-3】性质决定用途。下列物质的性质与用途不具有对应关系的是 A．活性炭有吸附性，可用作除味剂 B．甲烷具有可燃性，可用作燃料 C．干冰升华吸热，可用于人工增雨 D．稀有气体化学性质稳定，可作电光源 ▌题型05 铜受热变黑原因的探究 一、提出问题 将一小段光亮的铜片在酒精灯火焰上加热片刻，铜片的颜色有什么变化？为什么？ 二、形成假设 假设1：（1）如果铜片上附着的黑色物质是烟灰，则 很容易 抹去； （2） 如果把铜片加热，而火焰没有与铜片接触，则金属将 不会 变黑。 假设2：可能是铜与氧气反应生成的 黑色 物质。 三、设计实验并实施实验 【教材实验1-15】 实验操作 现象 结论 用洁净的白色抹布轻轻擦一擦已冷却的铜片 黑色 部分 仍然是黑色 黑色物质，不是烟灰，猜想1错误 将铜片装在敞口的试管中加热 铜片逐渐由 红 色变为 黑 色 不是烟灰，可能是铜与 氧气反应生成的新物质 【教材实验1-16】 实验操作 现象 结论 将铜片用铝箔严密包裹，隔绝空气加热，冷却后打开包裹的铝箔 铜片 不变 色 是铜与 氧气 反应生成的黑色物质 四、获取证据、分析解释 现象 铜片在隔绝空气加热后 不变 色 判断 假设1错误，假设2正确。 解释 [教材实验1-15]说明：铜片在空气中经酒精灯加热后变黑，黑色物质不是烟灰。 [教材实验1-16]说明：铜片在隔绝空气的条件下加热，不变色。据此可知：铜片在敞口的试管中加热后变黑，是因为铜片在空气中发生了化学反应，生成了 黑色 的新物质。 五、形成结论 从铜片在空气中受热变黑的现象出发，提出探究问题，结合已学知识和生活经验作出假设，依据假设分别设计和实施实验，根据实验过程中获取的证据进行分析和解释，进而形成结论。 铜片在加热的条件下，在空气中发生了化学反应，生成 黑色 物质。 [思考]1.生成的黑色物质是什么？2.铜片与空气中的什么物质发生了反应？ 六、反思评价 实验操作 【教材实验1-17】将铜片直接在酒精灯上多加热几分钟，冷却，用小刀将铜片表面生成的黑色物质刮落到干净的纸上，反复数次，使得到的黑色物质足够多，再移入试管中，滴加少量稀硫酸。对照在【教材实验1-13】中观察到的现象，说明铜在空气中受热生成了什么？ 现象 黑色物质逐渐消失，溶液变为 蓝 色。 反思评价 铜在空气或氧气中受热生成的黑色物质是氧化铜，所以上述结论正确 七、表达与交流 1. 以上铜片发生的化学反应可用文字表达：铜(Cu) + 氧气 (O2) 氧化铜(CuO) 2.同学们就以上现象、解释和结论发表自己的意见，互相讨论交流，可提出其他预测和实验证实的思路。 【典例1】（25-26 九年级上・福建泉州・阶段检测）科学探究是学习化学的途径，在金属铜的化学性质探究活动中，下列说法正确的是 A．对金属铜加热就一定会发生化学反应 B．得出结论主要是通过猜想假设来完成的 C．金属铜在发生物理变化的同时一定会发生化学变化 D．金属铜被酒精灯加热变黑体现出它的化学性质 【变式5-1】在“金属铜化学性质的探究”中，有同学提出“如果把铜片加热，而火焰没有与铜片接触，则金属将不会变黑”。该同学的提法属于科学探究过程中的 A．假设与预测 B．解释与结论 C．反思与评价 D．实验与事实 【变式5-2】金属铜化学性质的探究。 【查阅资料】 ①酒精灯体内燃料为乙醇，俗称酒精（化学式为）。 ②氧化铜呈黑色，能与稀硫酸（主要成分为）反应生成硫酸铜和水，硫酸铜溶液呈蓝色。 【动手操作】夹取铜片放在酒精灯火焰加热，观察到铜片变黑。 有同学认为铜表面的黑色物质可能是附着的烟灰，理由是酒精中含有碳元素，不完全燃烧会产生炭黑。也有同学认为黑色物质是铜反应生成的新物质。于是，又继续进行了以下的探究活动。 【探究活动一】铜与氧气的反应 实验一：用银白色的金属铝箔将铜片严密包裹压紧，不留空隙。然后加热，再放冷，打开包裹的铝箔，观察到铜片不变黑。 (1)实验一加热前，对铜片进行预处理（划“——”部分）的目的是_______。 实验二：如图1，将足量的铜粉置于硬质玻璃管中，利用氧气传感器测定加热过程中装置内氧气含量的变化情况，采集到的数据如图2所示。 (2)实验中气球的作用是_______。 (3)分析曲线，从_______（填字母）段可知实验装置的气密性良好；CD段氧气含量下降的原因是_______。 【探究活动二】黑色物质的成分 将一段光亮铜片装入敞口的试管中，用酒精灯火焰加热一段时间，观察到钢片变黑（如图所示）。取下试管，冷却后用白色纸巾反复擦拭试管外壁，纸上无明显现象。往试管中倒入适量稀硫酸，观察到溶液逐渐由无色变为蓝色。 (4)铜片上的黑色物质不可能是炭黑，判断的依据是_______。 (5)结合资料：观察到“溶液由无色变为蓝色”的原因是_______（用化学方程式表示）。 (6)反思上述探究，有同学提出质疑：不应当直接往试管中倒入稀硫酸，应当取出试管内的铜片，反复折动铜片，使铜片表面的黑色物质脱落，将黑色物质移入试管，再往试管中倒入适量稀硫酸，观察现象。这么做的原因是_______。 【变式5-3】金属铜化学性质的探究。 【查阅资料】 ①酒精灯体内燃料为乙醇，俗称酒精（化学式为）。 ②氧化铜呈黑色，能与稀硫酸（主要成分为）反应生成硫酸铜和水，硫酸铜溶液呈蓝色。 【动手操作】夹取铜片放在酒精灯火焰加热，观察到铜片变黑。 有同学认为铜表面的黑色物质可能是附着的烟灰，理由是酒精中含有碳元素，不完全燃烧会产生炭黑。也有同学认为黑色物质是铜反应生成的新物质。于是，又继续进行了以下的探究活动。 【探究活动一】铜与氧气的反应 实验一：用银白色的金属铝箔将铜片严密包裹压紧，不留空隙。然后加热，再放冷，打开包裹的铝箔，观察到铜片不变黑。 (1)实验一加热前，对铜片进行预处理（划“——”部分）的目的是_______。 实验二：如图1，将足量的铜粉置于硬质玻璃管中，利用氧气传感器测定加热过程中装置内氧气含量的变化情况，采集到的数据如图2所示。 (2)实验中气球的作用是_______。 (3)分析曲线，从_______（填字母）段可知实验装置的气密性良好；CD段氧气含量下降的原因是_______。 【探究活动二】黑色物质的成分 将一段光亮铜片装入敞口的试管中，用酒精灯火焰加热一段时间，观察到钢片变黑（如图所示）。取下试管，冷却后用白色纸巾反复擦拭试管外壁，纸上无明显现象。往试管中倒入适量稀硫酸，观察到溶液逐渐由无色变为蓝色。 (4)铜片上的黑色物质不可能是炭黑，判断的依据是_______。 (5)结合资料：观察到“溶液由无色变为蓝色”的原因是_______（用化学方程式表示）。 (6)反思上述探究，有同学提出质疑：不应当直接往试管中倒入稀硫酸，应当取出试管内的铜片，反复折动铜片，使铜片表面的黑色物质脱落，将黑色物质移入试管，再往试管中倒入适量稀硫酸，观察现象。这么做的原因是_______。 ▌题型06 科学探究的过程 1、概念：是收集证据和作出解释，进行发现、创造与应用的科学实践活动，也是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。 2、一般过程：提出问题→形成假设→设计并实施实验→获取证据→分析解释→分析结论→建构模型→反思评价→表达交流（环节3也可以是“设计并实施调查方案”）。 【典例1】（25-26九年级上·广东茂名·期末）科学探究是一个合作与交流的过程，只有积极参与、充分表达交流才能享受到科学探究的乐趣。以下说法正确的是 ①当个人的观点与大多数人的观点不一致时，应三缄其口 ②当个人实验获得了与多数人不同的结果时，应查找原因，重复实验 ③当个人的实验结论与书上的权威结论不一致时，应服从权威 ④在进行实验之前，应明确实验目的，设计好实验方案，做好实验准备 A．①④ B．②④ C．①②③ D．②③④ 【变式4-1】化学课上，某同学提出“可用闻气味的方法鉴别白醋和蒸馏水”，就这一过程而言，属于科学探究环节中的是 A．提出问题 B．设计实验 C．进行实验 D．解释与结论 【变式4-2】一元硬币的外观是：①有银白色的金属光泽。一些同学认为：②它可能是由铁制成的。有同学就提出：③我们可以用磁铁来吸一下。实验发现：④一元硬币被磁铁吸起来了。就这一探究过程的说法不正确的是 A．①为观察 B．②为结论 C．③为设计实验 D．④为实验现象 【变式4-3】科学探究的重要环节是进行科学实验设计，科学实验设计的步骤有：①猜想与假设；②设计并实施实验方案；③提出问题；④反思与交流；⑤形成结论。正确顺序为 A．③①④⑤② B．⑤③①②④ C．③①②⑤④ D．①③②⑤④ / 学科网（北京）股份有限公司 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固态储氢材料能与氢气化合生成金属氢化物，是化学变化中表现出的性质，属于化学性质，不符合题意。 D. 抗氧化剂可延缓材料老化，是利用抗氧化剂易与氧化性物质反应的化学性质，不符合题意。 【变式1-2】科幻小说《三体》中的“飞刃”照进现实。2026年初，国产T1000高性能碳纤维实现全流程自主可控的规模化量产。该黑色碳纤维的单丝直径只有头发丝的十分之一，却能承受超过200 kg的重量，导电性良好，密度为，可被浓硝酸氧化。下列不属于其物理性质的是 A．黑色 B．导电性良好 C．密度小 D．能与浓硝酸反应 【答案】D 【分析】物理性质是不需要发生化学变化就能表现出的性质，化学性质是需要通过化学变化才能表现出的性质。 【详解】黑色（颜色）、导电性良好（导电性）、密度小（密度）均不需要发生化学变化即可观测或测量，属于物理性质；“能与浓硝酸反应”需要通过化学变化才能体现，属于化学性质，故选D。 【变式1-3】下列物质的性质中，属于物理性质的是 A．腐蚀性 B．还原性 C．导电性 D．可燃性 【答案】C 【详解】A、腐蚀性是物质通过化学反应破坏其他物质的性质，属于化学性质； B、还原性是能夺走氧化物中氧元素的物质的性质，属于化学性质； C、导电性是物质传导电流的能力，不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质； D、可燃性是物质在燃烧等化学反应中表现出的性质，属于化学性质； 故选：C。 ▌题型02 化学性质 （1）概念：物质在化学变化中表现出来的性质叫作化学性质。 （2）举例：镁、汽油等在氧气中都能燃烧，这种性质必须在化学变化过程中才能表现出来。 （3）内容：物质的可燃性、助燃性、稳定性、氧化性、还原性、酸碱性、毒性等，或指能与什么物质反应、能发生分解等。 【典例1】（2026·陕西咸阳·模拟预测）据史料记载，柿子醋的酿造可追溯至北宋时期。下列属于柿子醋化学性质的是 A．颜色淡黄 B．味道酸甜 C．气味果香 D．性质稳定 【答案】D 【详解】颜色、味道、气味，都不需要发生化学变化即可感知，属于物理性质；“性质稳定”指物质不易发生化学反应变质，需要通过化学变化才能体现，属于化学性质,D正确。 【变式2-1】下列描述中，涉及物质的化学性质的是 A．水是无色透明的液体 B．氢气的密度比空气小 C．酒精易挥发 D．铁在潮湿的空气中易生锈 【答案】D 【详解】A.颜色和状态直接观察得到，水是无色透明的液体属于水的物理性质，不符合题意； B.密度通过专用仪器能直接测量或根据物质的质量和体积能够计算出来，不涉及化学变化，氢气的密度比空气小属于氢气的物理性质，不符合题意； C.酒精挥发是物理变化，挥发性为酒精的物理性质，不符合题意； D.铁生锈是铁与氧气和水的化学反应，该过程涉及化学变化，铁能在潮湿的空气中生锈属于铁的化学性质，符合题意。 【变式2-2】诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质的化学性质的是 A．千里冰封，万里雪飘 B．只要功夫深，铁杵磨成针 C．星星之火，可以燎原 D．采菊东篱下，悠然见南山 【答案】C 【详解】A.千里冰封、万里雪飘是水的状态变化，没有新物质生成，属于物理变化，体现物理性质，不符合要求。 B.铁杵磨成针只是铁的形状改变，没有新物质生成，属于物理变化，体现物理性质，不符合要求。 C.星星之火可以燎原描述的是燃烧过程，燃烧属于化学变化，体现了物质的可燃性，可燃性是化学性质，符合要求。 D.该句只是场景描写，不涉及需要化学变化体现的性质，不符合要求。 【变式2-3】下列描述中，属于石蜡的化学性质的是 A．熔点较低 B．难溶于水 C．可燃性 D．密度比水小 【答案】C 【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是没有新物质生成的变化； 【详解】A、熔点是物质受热熔化时的温度，属于物理性质，不需要化学变化即可观察，此选项不符合题意； B、溶解性是物质在溶剂中分散的能力，属于物理性质，此选项不符合题意； C、可燃性是指物质在点燃或加热条件下能与氧气发生燃烧反应，生成新物质，这必须通过化学变化才能体现，属于化学性质，此选项符合题意； D、密度是物质单位体积的质量，属于物理性质，可通过实验直接测量，此选项不符合题意； 故选：C。 ▌题型03 物质性质与变化的判断 1物质的化学性质是需要发生化学变化才能表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等；化学性质一般包括可燃性、氧化性、稳定性、还原性等。 【典例1】（25-26 九年级上・陕西宝鸡・期末）“性质”是物质的固有属性，是“变化”的内因。下列有关变化和性质的描述中，前者属于物理变化，后者属于化学性质的是 A．红磷是暗红色的，具有可燃性 B．酒精属于易燃物，露置于空气中易挥发 C．活性炭具有多孔结构，能吸附色素 D．二氧化碳制成干冰，能灭火 【答案】D 【详解】A、红磷是暗红色的，不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质，红磷具有可燃性，是化学变化中表现出来的性质，属于化学性质，故选项A错误； B、酒精属于易燃物，描述的是物质的类别，酒精露置于空气中易挥发，不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项B错误； C、活性炭具有多孔结构，不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质，活性炭能吸附色素，不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项C错误； D、二氧化碳制成干冰的过程中没有新物质生成，发生的是物理变化，二氧化碳能灭火，是化学变化中表现出来的性质，属于化学性质，故选项D正确； 故选：D。 【变式3-1】下列选项中关于性质或变化的说法正确的是 A 汽油挥发 化学变化 B 木炭燃烧 物理变化 C 氧气能用于急救病人 化学性质 D 铁在潮湿环境中易生锈 物理性质 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、汽油挥发，无其他物质生成，属于物理变化，说法错误； B、木炭燃烧，生成二氧化碳，有其他物质生成，属于化学变化，说法错误； C、氧气能用于急救病人，说明氧气能供给呼吸，属于化学性质，说法正确； D、铁生锈属于化学变化，铁在潮湿环境中易生锈，属于化学性质，说法错误。 故选C。 【变式3-2】下列关于性质或变化的说法正确的是 A．铁在潮湿环境中易生锈——化学性质 B．酒精挥发——物理性质 C．石蜡熔化——化学变化 D．木材燃烧——物理变化 【答案】A 【详解】A、铁在潮湿环境中易生锈是铁在化学变化中体现的性质，属于化学性质，正确； B、酒精挥发是一个物理变化过程，错误； C、石蜡融化没有生成新物质，属于物理变化，错误； D、木材燃烧生成二氧化碳水等，属于化学变化，错误； 故选A。 【变式3-3】下列选项中关于性质或变化的说法正确的是 A 铁在潮湿环境中易生锈 物理性质 B 粮食酿酒 物理变化 C 木材具有可燃性 化学性质 D 樟脑丸在衣柜里久置后消失 化学变化 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、铁在潮湿环境中易生锈，需要化学变化表现出来，是化学性质。错误。 B、粮食酿酒有新物质酒精生成，是化学变化。错误。 C、木材具有可燃性，需要化学变化表现出来，是化学性质。正确。 D、樟脑丸在衣柜里久置后消失，没有新物质生成，是物理变化。错误。 故选C。 ▌题型04 物质的性质与用途的关系 1.性质决定用途：物质本身具有什么样的物理 / 化学性质，就决定了它适合做什么。 例：金刚石硬度极大 → 用于切割玻璃、做钻头；石墨能导电 → 用作电极；例：氮气化学性质稳定 → 用作保护气、食品防腐 2.用途体现性质：从物质的用途，可以反推出它具有的性质。 例：铜可做导线 → 体现铜有导电性；酒精可作燃料 → 体现酒精具有可燃性 【典例1】（25-26九年级上·广东茂名·期末）物质的用途和性质密切相关。下列物质的用途主要利用其化学性质的是 A．活性炭用于净水 B．金刚石作装饰品 C．木炭作燃料 D．石墨用于制铅笔芯 【答案】C 【分析】物理性质是指不需要通过化学变化就能体现的性质，化学性质是指需要通过化学变化才能体现的性质。 【详解】A、活性炭具有吸附性，可以吸附色素和异味，可用于净水，该性质属于物理性质，故A错误； B、金刚石作装饰品是利用金刚石的光泽和硬度大，均属于物理性质，故B错误； C、木炭具有可燃性，可作燃料，该性质属于化学性质，故C正确； D、石墨用于制铅笔芯是因为石墨是灰黑色固体，质软，均属于物理性质，故D错误。 故选C。 【变式4-1】物质的性质决定物质的用途。下列对物质性质和用途之间说法不正确的是 选项 性质 用途 A 化学性质：氧气能支持呼吸 潜水、医疗急救 B 化学性质：稀有气体通电时能发出不同颜色的光 航标灯、霓虹灯 C 物理性质：氮气的沸点比氧气低 工业制取氧气 D 化学性质：氮气化学不活泼 充入灯泡、食品防腐 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【分析】物理性质是物质不需要经过化学变化就表现出来的性质；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质。 【详解】A、氧气能供给人类作呼吸作用反应物，因此可用于潜水、医疗急救，其是化学性质，不符合题意； B、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制造多种用途的电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等，稀有气体通电时能发出不同颜色的光这个性质是不需要经过化学变化就表现出来的性质，其是物理性质，符合题意； C、氮气的沸点比氧气低，工业制取氧气可由液态空气逐渐升温液氮气化来获得液氧，沸点是物理性质，不符合题意； D、氮气化学性质稳定，因此可用于充入灯泡、食品防腐，不符合题意； 故选B。 【变式4-2】物质的用途和性质密切相关。下列做法主要利用物质的物理性质的是 A．氮气用于食品保护气 B．氧气用于医疗急救 C．二氧化碳用于灭火 D．稀有气体用于霓虹灯 【答案】D 【详解】A、由于氮气的化学性质不活泼，所以氮气用于食品保护气。A不符合题意。 B、由于具有氧气能供给呼吸的化学性质，所以氧气用于医疗急救。B不符合题意。 C、由于二氧化碳具有不燃烧，也不支持燃烧的化学性质，及密度比空气大的物理性质，所以二氧化碳用于灭火。C不符合题意。 D、由于稀有气体通电能发出有颜色的光这一物理性质，所以稀有气体用于霓虹灯。 综上所述：选择D。 【变式4-3】性质决定用途。下列物质的性质与用途不具有对应关系的是 A．活性炭有吸附性，可用作除味剂 B．甲烷具有可燃性，可用作燃料 C．干冰升华吸热，可用于人工增雨 D．稀有气体化学性质稳定，可作电光源 【答案】D 【详解】A.活性炭具有疏松多孔的结构，吸附性强，可以吸附异味，可作除味剂，对应关系成立，不符合题意。 B.甲烷具有可燃性，燃烧时能释放大量热量，可用作燃料，对应关系成立，不符合题意。 C.干冰是固态二氧化碳，升华时会吸收大量热量，使周围空气温度骤降，水蒸气凝结为水滴，可用于人工增雨，对应关系成立，不符合题意。 D.稀有气体作电光源是利用其通电时能发出不同颜色光的物理性质，其化学性质稳定对应的用途是作保护气，二者无对应关系，符合题意。 ▌题型05 铜受热变黑原因的探究 一、提出问题 将一小段光亮的铜片在酒精灯火焰上加热片刻，铜片的颜色有什么变化？为什么？ 二、形成假设 假设1：（1）如果铜片上附着的黑色物质是烟灰，则 很容易 抹去； （2） 如果把铜片加热，而火焰没有与铜片接触，则金属将 不会 变黑。 假设2：可能是铜与氧气反应生成的 黑色 物质。 三、设计实验并实施实验 【教材实验1-15】 实验操作 现象 结论 用洁净的白色抹布轻轻擦一擦已冷却的铜片 黑色 部分 仍然是黑色 黑色物质，不是烟灰，猜想1错误 将铜片装在敞口的试管中加热 铜片逐渐由 红 色变为 黑 色 不是烟灰，可能是铜与 氧气反应生成的新物质 【教材实验1-16】 实验操作 现象 结论 将铜片用铝箔严密包裹，隔绝空气加热，冷却后打开包裹的铝箔 铜片 不变 色 是铜与 氧气 反应生成的黑色物质 四、获取证据、分析解释 现象 铜片在隔绝空气加热后 不变 色 判断 假设1错误，假设2正确。 解释 [教材实验1-15]说明：铜片在空气中经酒精灯加热后变黑，黑色物质不是烟灰。 [教材实验1-16]说明：铜片在隔绝空气的条件下加热，不变色。据此可知：铜片在敞口的试管中加热后变黑，是因为铜片在空气中发生了化学反应，生成了 黑色 的新物质。 五、形成结论 从铜片在空气中受热变黑的现象出发，提出探究问题，结合已学知识和生活经验作出假设，依据假设分别设计和实施实验，根据实验过程中获取的证据进行分析和解释，进而形成结论。 铜片在加热的条件下，在空气中发生了化学反应，生成 黑色 物质。 [思考]1.生成的黑色物质是什么？2.铜片与空气中的什么物质发生了反应？ 六、反思评价 实验操作 【教材实验1-17】将铜片直接在酒精灯上多加热几分钟，冷却，用小刀将铜片表面生成的黑色物质刮落到干净的纸上，反复数次，使得到的黑色物质足够多，再移入试管中，滴加少量稀硫酸。对照在【教材实验1-13】中观察到的现象，说明铜在空气中受热生成了什么？ 现象 黑色物质逐渐消失，溶液变为 蓝 色。 反思评价 铜在空气或氧气中受热生成的黑色物质是氧化铜，所以上述结论正确 七、表达与交流 1. 以上铜片发生的化学反应可用文字表达：铜(Cu) + 氧气 (O2) 氧化铜(CuO) 2.同学们就以上现象、解释和结论发表自己的意见，互相讨论交流，可提出其他预测和实验证实的思路。 【典例1】（25-26 九年级上・福建泉州・阶段检测）科学探究是学习化学的途径，在金属铜的化学性质探究活动中，下列说法正确的是 A．对金属铜加热就一定会发生化学反应 B．得出结论主要是通过猜想假设来完成的 C．金属铜在发生物理变化的同时一定会发生化学变化 D．金属铜被酒精灯加热变黑体现出它的化学性质 【答案】D 【详解】A、对金属铜加热不一定会发生化学反应，例如对铜片加热，铜片变黑色是因为铜和氧气加热反应生成黑色的氧化铜，有新物质生成，属于化学变化，若对铜片固体加热，铜片变成液态，只是物质状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，所以对金属铜加热不一定会发生化学反应，要观察是否有新物质生成，故A说法错误； B、得出结论主要是通过进行实验来完成的，故B说法错误； C、金属铜在发生物理变化的同时不一定会发生化学变化，故C说法错误； D、金属铜被酒精灯加热变黑，过程中有新物质生成，属于化学变化，需要通过化学变化才能表现出来，体现出它的化学性质，故D说法正确； 故选：D。 【变式5-1】在“金属铜化学性质的探究”中，有同学提出“如果把铜片加热，而火焰没有与铜片接触，则金属将不会变黑”。该同学的提法属于科学探究过程中的 A．假设与预测 B．解释与结论 C．反思与评价 D．实验与事实 【答案】A 【详解】根据同学提出“如果把铜片加热，而火焰没有与铜片接触，则金属将不会变黑”，这个提法是反应前提出的，实验还未进行时根据铜的化学性质提出的猜想以及预测实验的结果，故属于科学探究过程中的假设与预测，故选：A。 【变式5-2】金属铜化学性质的探究。 【查阅资料】 ①酒精灯体内燃料为乙醇，俗称酒精（化学式为）。 ②氧化铜呈黑色，能与稀硫酸（主要成分为）反应生成硫酸铜和水，硫酸铜溶液呈蓝色。 【动手操作】夹取铜片放在酒精灯火焰加热，观察到铜片变黑。 有同学认为铜表面的黑色物质可能是附着的烟灰，理由是酒精中含有碳元素，不完全燃烧会产生炭黑。也有同学认为黑色物质是铜反应生成的新物质。于是，又继续进行了以下的探究活动。 【探究活动一】铜与氧气的反应 实验一：用银白色的金属铝箔将铜片严密包裹压紧，不留空隙。然后加热，再放冷，打开包裹的铝箔，观察到铜片不变黑。 (1)实验一加热前，对铜片进行预处理（划“——”部分）的目的是_______。 实验二：如图1，将足量的铜粉置于硬质玻璃管中，利用氧气传感器测定加热过程中装置内氧气含量的变化情况，采集到的数据如图2所示。 (2)实验中气球的作用是_______。 (3)分析曲线，从_______（填字母）段可知实验装置的气密性良好；CD段氧气含量下降的原因是_______。 【探究活动二】黑色物质的成分 将一段光亮铜片装入敞口的试管中，用酒精灯火焰加热一段时间，观察到钢片变黑（如图所示）。取下试管，冷却后用白色纸巾反复擦拭试管外壁，纸上无明显现象。往试管中倒入适量稀硫酸，观察到溶液逐渐由无色变为蓝色。 (4)铜片上的黑色物质不可能是炭黑，判断的依据是_______。 (5)结合资料：观察到“溶液由无色变为蓝色”的原因是_______（用化学方程式表示）。 (6)反思上述探究，有同学提出质疑：不应当直接往试管中倒入稀硫酸，应当取出试管内的铜片，反复折动铜片，使铜片表面的黑色物质脱落，将黑色物质移入试管，再往试管中倒入适量稀硫酸，观察现象。这么做的原因是_______。 【答案】(1)以保证铜片隔绝空气 (2)形成密封装置；平衡装置内外气压，防止胶塞飞出 (3) BC 反应消耗氧气 (4)酒精灯火焰加热试管，试管外壁没有出现炭黑 (5)CuO + H2SO4= CuSO4+ H2O (6)排除铜是否会与硫酸反应的干扰 【详解】（1）铜在加热条件下会与氧气反应生成氧化铜，氧化铜是黑色，故黑色物质也可能是氧化铜，用银白色的金属铝箔将铜片严密包裹压紧，能隔绝空气，防止铜片被氧化； （2）实验中气球的作用是形成密封装置；平衡装置内外气压，防止胶塞飞出； （3）由图可知，BC段压强不变，C点后氧气含量减小，说明C点后开始反应，则从BC段可知装置气密性良好；铜加热消耗氧气，则CD段氧气含量下降； （4）酒精灯火焰加热试管，试管外壁没有出现炭黑，说明铜片上的黑色物质不可能是炭黑； （5）溶液由无色变为蓝色，是因为氧化铜和硫酸反应生成硫酸铜和水，反应的化学方程式为：CuO + H2SO4= CuSO4+ H2O； （6）不应当直接往试管中倒入稀硫酸，应当取出试管内的铜片，反复折动铜片，使铜片表面的黑色物质脱落，将黑色物质移入试管，再往试管中倒入适量稀硫酸，观察现象。这么做的原因是排除铜是否会与硫酸反应的干扰。 【变式5-3】金属铜化学性质的探究。 【查阅资料】 ①酒精灯体内燃料为乙醇，俗称酒精（化学式为）。 ②氧化铜呈黑色，能与稀硫酸（主要成分为）反应生成硫酸铜和水，硫酸铜溶液呈蓝色。 【动手操作】夹取铜片放在酒精灯火焰加热，观察到铜片变黑。 有同学认为铜表面的黑色物质可能是附着的烟灰，理由是酒精中含有碳元素，不完全燃烧会产生炭黑。也有同学认为黑色物质是铜反应生成的新物质。于是，又继续进行了以下的探究活动。 【探究活动一】铜与氧气的反应 实验一：用银白色的金属铝箔将铜片严密包裹压紧，不留空隙。然后加热，再放冷，打开包裹的铝箔，观察到铜片不变黑。 (1)实验一加热前，对铜片进行预处理（划“——”部分）的目的是_______。 实验二：如图1，将足量的铜粉置于硬质玻璃管中，利用氧气传感器测定加热过程中装置内氧气含量的变化情况，采集到的数据如图2所示。 (2)实验中气球的作用是_______。 (3)分析曲线，从_______（填字母）段可知实验装置的气密性良好；CD段氧气含量下降的原因是_______。 【探究活动二】黑色物质的成分 将一段光亮铜片装入敞口的试管中，用酒精灯火焰加热一段时间，观察到钢片变黑（如图所示）。取下试管，冷却后用白色纸巾反复擦拭试管外壁，纸上无明显现象。往试管中倒入适量稀硫酸，观察到溶液逐渐由无色变为蓝色。 (4)铜片上的黑色物质不可能是炭黑，判断的依据是_______。 (5)结合资料：观察到“溶液由无色变为蓝色”的原因是_______（用化学方程式表示）。 (6)反思上述探究，有同学提出质疑：不应当直接往试管中倒入稀硫酸，应当取出试管内的铜片，反复折动铜片，使铜片表面的黑色物质脱落，将黑色物质移入试管，再往试管中倒入适量稀硫酸，观察现象。这么做的原因是_______。 【答案】(1)以保证铜片隔绝空气 (2)形成密封装置；平衡装置内外气压，防止胶塞飞出 (3) BC 反应消耗氧气 (4)酒精灯火焰加热试管，试管外壁没有出现炭黑 (5)CuO + H2SO4= CuSO4+ H2O (6)排除铜是否会与硫酸反应的干扰 【详解】（1）铜在加热条件下会与氧气反应生成氧化铜，氧化铜是黑色，故黑色物质也可能是氧化铜，用银白色的金属铝箔将铜片严密包裹压紧，能隔绝空气，防止铜片被氧化； （2）实验中气球的作用是形成密封装置；平衡装置内外气压，防止胶塞飞出； （3）由图可知，BC段压强不变，C点后氧气含量减小，说明C点后开始反应，则从BC段可知装置气密性良好；铜加热消耗氧气，则CD段氧气含量下降； （4）酒精灯火焰加热试管，试管外壁没有出现炭黑，说明铜片上的黑色物质不可能是炭黑； （5）溶液由无色变为蓝色，是因为氧化铜和硫酸反应生成硫酸铜和水，反应的化学方程式为：CuO + H2SO4= CuSO4+ H2O； （6）不应当直接往试管中倒入稀硫酸，应当取出试管内的铜片，反复折动铜片，使铜片表面的黑色物质脱落，将黑色物质移入试管，再往试管中倒入适量稀硫酸，观察现象。这么做的原因是排除铜是否会与硫酸反应的干扰。 ▌题型06 科学探究的过程 1、概念：是收集证据和作出解释，进行发现、创造与应用的科学实践活动，也是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。 2、一般过程：提出问题→形成假设→设计并实施实验→获取证据→分析解释→分析结论→建构模型→反思评价→表达交流（环节3也可以是“设计并实施调查方案”）。 【典例1】（25-26九年级上·广东茂名·期末）科学探究是一个合作与交流的过程，只有积极参与、充分表达交流才能享受到科学探究的乐趣。以下说法正确的是 ①当个人的观点与大多数人的观点不一致时，应三缄其口 ②当个人实验获得了与多数人不同的结果时，应查找原因，重复实验 ③当个人的实验结论与书上的权威结论不一致时，应服从权威 ④在进行实验之前，应明确实验目的，设计好实验方案，做好实验准备 A．①④ B．②④ C．①②③ D．②③④ 【答案】B 【详解】①科学探究中应敢于表达合理观点，不能因个人观点与多数人不一致就闭口不谈，错误； ②实验结果与多数人不同时，应查找原因、重复实验以保证结果严谨，正确； ③不能盲目服从权威结论，出现差异时应通过实验验证结论的正确性，错误； ④实验前需明确实验目的、设计实验方案、做好准备是实验的基本要求，正确。 故选B。 【变式4-1】化学课上，某同学提出“可用闻气味的方法鉴别白醋和蒸馏水”，就这一过程而言，属于科学探究环节中的是 A．提出问题 B．设计实验 C．进行实验 D．解释与结论 【答案】B 【详解】A、提出问题是指提出需要探究的疑问，如“如何鉴别白醋和蒸馏水”，题干是给出鉴别方法，不属于该环节，错误。 B、 设计实验是规划探究的方案、方法，该同学提出用闻气味的方法鉴别物质，属于设计实验环节，正确。 C、进行实验是实际执行实验操作的过程，题干仅提出方法，未开展实际操作，错误。 D、解释与结论是对实验结果分析、得出最终结论的环节，题干未涉及实验结果及结论，错误。 【变式4-2】一元硬币的外观是：①有银白色的金属光泽。一些同学认为：②它可能是由铁制成的。有同学就提出：③我们可以用磁铁来吸一下。实验发现：④一元硬币被磁铁吸起来了。就这一探究过程的说法不正确的是 A．①为观察 B．②为结论 C．③为设计实验 D．④为实验现象 【答案】B 【详解】A、①描述硬币外观，属于观察，不符合题意； B、②它可能是由铁制成的，是猜想假设，符合题意； C、③提出用磁铁测试，属于设计实验，不符合题意； D、④硬币被磁铁吸起，属于实验现象，不符合题意。 故选B。 【变式4-3】科学探究的重要环节是进行科学实验设计，科学实验设计的步骤有：①猜想与假设；②设计并实施实验方案；③提出问题；④反思与交流；⑤形成结论。正确顺序为 A．③①④⑤② B．⑤③①②④ C．③①②⑤④ D．①③②⑤④ 【答案】C 【详解】科学实验设计的标准流程为：先提出问题，再提出猜想与假设，接着设计并实施实验方案，然后根据实验结果形成结论，最后进行反思与交流。因此顺序为③①②⑤④，故选C。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 1.4物质性质的探究 (题型突破举一反三) 1题型01 物理性质 典例精析 【典例】B 举一反三 【变式1-1】B 【变式1-2】D 【变式1-3】c 题型02 化学性质 典例精析 【典例】D 举一反三 【变式21】D 【变式22】C 【变式2-3】C 题型03物质性质与变化的判断 典例精析 【典例1】D 三举-反目 1/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 【变式31】C 【变式32】A 【变式33】C 题型04物质的性质与用途的关系 典例精析 【典例1】c 举一反三 【变式41】B 【变式42】D 【变式43】D 题型05铜受热变黑原因的探究 典例精析 【典例1】D 举一反三 【变式51】A 【变式52】(1)以保证铜片隔绝空气 (2)形成密封装置；平衡装置内外气压，防止胶塞飞出 (3) BC 反应消耗氧气 (4)酒精灯火焰加热试管，试管外壁没有出现炭黑 (5)Cu0+H2S04=CuS04+H20 (6)排除铜是否会与硫酸反应的干扰 【变式53】(1)以保证铜片隔绝空气 (2)形成密封装置；平衡装置内外气压，防止胶塞飞出 2/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (3) BC 反应消耗氧气 (4)酒精灯火焰加热试管，试管外壁没有出现炭黑 (5)Cu H2SO3=CuSOa+H20 (6)排除铜是否会与硫酸反应的干扰 ■题型06科学探究的过程 三典例精析 【典例1】B E 举一反三 【变式41】B 【变式42】B 【变式43】C 3/3