4.1《多变的天气》教学课件2026-2027学年人教版地理七年级上册

该初中地理课件聚焦“多变的天气”，系统讲解天气与气候的区别、天气对生产生活的影响、天气预报的阅读方法及空气质量保护，通过生活对话导入引发思考，结合实例辨析构建知识支架，帮助学生理解短时间多变与长时间稳定的核心差异。 其亮点在于以地理实践力为核心，设计“天气预报小主播”角色扮演和小组讨论本地天气影响等活动，结合综合思维分析天气对农业、交通等多领域的影响，通过AQI指数学习渗透人地协调观。采用生活化案例和分层作业，学生能提升实践能力和环保意识，教师可通过互动活动增强课堂参与度，提高教学效果。

第一节 多变的天气 第四章 天气与气候 人教版七年级上册 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的地理课堂。我们每天都在经历着不同的天气，有时阳光明媚，有时阴雨绵绵。今天，就让我们一起走进第四章，学习第一节《多变的天气》，探索天气的奥秘，了解它如何影响我们的生活。 ‹#› 你好，天气！ 01 导入思考 大家看，图片里的小朋友正在讨论今天的感受：一个觉得“今天真热啊！”，另一个则预测“明天可能会下雨。”天气就藏在我们每天的对话里，时刻影响着我们的生活安排。 💡 想一想：我们常说的“天气”具体指什么？它和地理课上提到的“气候”有什么区别呢？今天，就让我们一起走进“多变的天气”，去寻找答案！ 生活中的天气 1.7.2013 大家看这张图，两个小朋友正在聊天气。天气是我们生活中最熟悉的话题之一。但你有没有想过，我们每天说的“天气”到底是什么？它和“气候”是一回事吗？这节课，我们就来深入了解一下。 ‹#› 本节课，我们要达成这些目标！ 01. 区域认知 能够准确区分“天气”与“气候”的概念，结合生活实例说明二者差异；并清晰了解天气“短时间、多变”的基本特征。 02. 综合思维 结合农业生产、交通运输及日常生活的具体实例，分析天气带来的具体影响；学会依据天气预报与空气质量预报，科学合理地安排个人的学习与生活。 03. 地理实践力 学会阅读简易的天气预报图，快速识别晴、雨、雪、风等常见天气符号；同时掌握风向与风力的专业表示方法，看懂风杆、风尾与风旗的具体含义。 04. 人地协调观 深入理解工业排放、汽车尾气等人类活动对大气环境及天气的影响；树立保护大气、趋利避害的意识，主动养成绿色低碳的生活习惯。 1.7.2013 这节课我们有四个学习目标，分别对应地理的四大核心素养。学完这节课，大家不仅要知道什么是天气，还要学会看天气预报，更要理解天气和我们人类活动之间的关系，树立保护环境的意识。 ‹#› 本节课内容导航 01 天气及其影响 了解天气的科学定义，辨析天气与气候的区别，探讨阴晴雨雪如何影响我们的日常出行、衣着与农业生产。 02 明天的天气怎么样 掌握查看天气预报的方法，学习识别常见的天气符号，学会准确解读风向标的方向与风力等级含义。 03 我们需要洁净的空气 探究空气质量指数与健康的关联，认识大气污染来源，并思考个人在改善空气质量中能做出的努力。 1.7.2013 本节课我们将分为三个部分来探索天气与我们的生活。 首先，在第一部分“天气及其影响”中，我们会了解天气的基本概念，以及它是如何影响我们的日常生活的。 接着，第二部分“明天的天气怎么样”，我们将学习如何看懂天气预报，识别那些常见的天气符号。 最后，在第三部分，我们会一起讨论洁净空气的重要性。让我们开始吧！ ‹#› 天气及其影响 这一部分，我们将一起探索天气的科学定义，深入了解它如何影响我们的日常生活、农业生产与自然环境，揭开气象变化背后的奥秘。 PART 01 · 气象科学初探 1.7.2013 现在，我们进入第一部分的学习：天气及其影响。在这一部分，我们将弄清楚天气的定义，以及它如何深刻地影响着我们的世界。 ‹#› 什么是天气？ 天气是指一个地方短时间内的大气状况，是我们每天生活中都能直观感受到的自然现象。 它包含丰富的气象要素，比如我们常说的气温高低、是否有降水、风力大小、云量多少以及能见度（如雾）等，共同构成了每日的气象环境。 生活中的描述就是天气：“今天晴转多云，最高气温28℃，最低气温18℃，伴有3级微风”，这些具体的数值和状态，就是对天气的直接说明。 天气最大的特征是多变，刚才还是阳光明媚，转眼可能就乌云密布下起雨来，变化往往就在一瞬间！ 1.7.2013 那么，到底什么是天气呢？简单来说，天气就是一个地方短时间内的大气状况，比如今天冷不冷、有没有风、会不会下雨。它的最大特点就是多变，就像大家在课本插图里看到的，小朋友们正在讨论天气，刚才还好好的，说不定马上就要下雨了。我们在生活中也要时刻留意这些变化，才能更好地安排每天的活动呀。 ‹#› 天气的两个显著特点 01. 短时间 天气关注的是一个地方在短时间内的大气状况，比如一天之内、几小时之中的阴晴、风雨、冷热变化，不涉及长期稳定的规律总结。 典型现象：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”。这句谚语生动展现了我国西北地区一天之内气温从极低到极高的剧烈波动，是天气“短时间”变化的绝佳写照。 02. 多变 天气是时刻处于动态变化中的，没有绝对固定的模式。即使在同一个地点，不同时间点的天气状况也可能截然不同，上一刻晴朗下一刻便可能转阴。 典型现象：夏季午后常见的雷阵雨。往往毫无征兆地突然降临，带来短时强降雨，没过多久雨过天晴，云层散去阳光重现，充分体现了天气的快速多变。 💡 总结：抓住“时间尺度短”和“状态变化快”两个关键词，就能轻松区分天气与气候的核心差异。 1.7.2013 天气有两个非常显著的特点。第一是“短时间”，它关注的是一天或几个小时内的变化，比如早晨出门是阴天，中午就放晴了。第二是“多变”，天气总是在变，没有绝对的规律。像夏天的雷阵雨，就是天气多变的最好证明，来得快去得也快。通过这两个特点，我们可以更好地理解“天气”这个概念。 ‹#› 天气 vs 气候：一字之差，天壤之别 我们经常在天气预报、新闻报道中听到“天气”和“气候”这两个词，它们听起来很像，但所指的含义和时间尺度却完全不同。 01. 天气 指一个地方短时间（几分钟到几天）内的大气状况，比如今天晴转多云、明天有雨。它的核心特点是多变，瞬息万变。 举个例子：“上海今日最高气温28℃，有雷阵雨”，描述的就是具体的天气。 02. 气候 指一个地方多年（通常是30年以上）的天气平均状况，综合了降水、气温等要素。它的核心特点是相对稳定，变化缓慢。 举个例子：“昆明四季如春”“撒哈拉沙漠全年干旱”，描述的就是当地的气候。 💡 简单总结：天气是“现在的状态”（眼前），而气候是“长期的规律”（历史总结）。 1.7.2013 大家经常把“天气”和“气候”混为一谈，但它们其实有很大区别。天气是短时间的、多变的，而气候是一个地方多年的天气平均状况，相对稳定。记住一个简单的方法：天气是现在的情况，气候是长期的规律。 ‹#› 辨一辨：哪些是天气，哪些是气候？ 01 天气 指短时间内的大气状况，例如：今天有雾霾、明天最高气温30℃、傍晚有雷阵雨等。这类描述通常针对具体某一天或某一刻的气象变化。 02 气候 指一个地区多年的天气平均状况，例如：昆明四季如春、极地全年严寒、夏季炎热多雨冬季温和少雨。具有相对的稳定性。 💡 区分技巧：描述气候时，常出现“全年、四季、夏季、冬季”等表示长时间的关键词。 昆明 · 四季如春 典型的气候特征，常年温暖湿润 极地 · 全年严寒 长期的大气平均状况，全年低温 观察图片中的环境特征，能直观感受到这些地方长期、稳定的气候差异，这正是与多变天气的最大区别。 1.7.2013 我们来做个小练习，辨别一下天气和气候。大家看左边的描述，像“今天有雾霾”、“明天降温”，这些描述的是短时间内大气的变化，都属于天气。 而“昆明四季如春”、“极地全年严寒”，这些描述的是一个地方多年的天气平均状况，这就是气候。 大家看右边的图片，昆明的翠湖和极地的冰山，它们呈现的就是长期的环境状态，这正是气候的直观体现。记住，气候是稳定的、长期的，而天气是多变的、短期的。 ‹#› 天气与农业：息息相关 天气是农业生产的“指挥棒”，它决定着农作物的生长环境，直接关系到农业收成的丰与歉。 01 有利影响 当气温适宜、光照充足且降水均匀时，不仅能满足作物生长所需的光照与水分，还能促进光合作用和养分积累，为丰产打下坚实基础。 02 不利影响 干旱：土壤缺水，根系无法吸收水分，作物枯萎。 洪涝：农田积水缺氧，冲毁作物与基础设施。 寒潮：低温冻伤细胞，幼苗和果树易冻死。 台风：狂风折断作物，暴雨引发次生灾害。 图：从左到右、从上到下依次为：正常劳作场景、干旱龟裂的土地、被淹没的农田以及霜冻后的作物，直观展现了不同天气下的农业现状。 1.7.2013 天气与农业的关系非常密切。风调雨顺时，适宜的温度、光照和水分能让庄稼长得好，获得丰收。但如果遇到恶劣天气，情况就完全不同了。 大家看右边的图片，就能直观感受到：干旱会让土地龟裂，农作物因缺水而枯萎；洪涝会淹没农田，让作物根系腐烂；寒潮带来的低温霜冻会直接冻伤甚至冻死作物。此外，台风带来的狂风暴雨也会折断作物茎秆、摧毁农业设施。这些极端天气都会给农业生产带来严重的损失。因此，了解天气、做好灾害预防对农业至关重要。 ‹#› 天气与交通：安全第一 天气状况直接影响交通运输的安全和效率，不同的气象条件会给出行带来截然不同的体验与挑战。 01. 晴朗天气：出行的理想选择 晴好天气下视野开阔，道路干燥平整，能见度极高。无论是公路行车、铁路运输还是航空航运，都能在良好的气象条件下保持高效运转，大幅降低事故发生的概率。 02. 恶劣天气：需高度警惕 雨雪天气：路面摩擦力锐减易打滑，能见度骤降；大雾天气：高速封闭、航班取消，严重阻碍通行；强风天气：影响船舶与飞机稳定性，威胁车辆安全。 从左至右：大雪导致的城市交通严重拥堵；浓雾中封闭的高速公路收费站；以及受寒潮天气影响，道路结冰工人正在进行除冰作业。这些画面时刻提醒我们，出行前务必关注最新天气预报，做好充分准备。 1.7.2013 天气对交通的影响很大。晴天出行很方便，但遇到雨雪、大雾等恶劣天气，交通就会变得非常危险。大雪会导致交通堵塞，大雾会让高速公路关闭，这些都提醒我们出行时一定要关注天气预报。 ‹#› 天气与生活：无处不在 天气影响着我们的衣食住行，在生活的方方面面留下了深刻的印记。 穿衣选择：根据天气冷暖、阴晴来增减衣物，晴天适宜轻薄透气，阴雨天则要备好雨具和外套。 日常出行：晴朗天气适合进行户外游玩、运动，而雨雪天气则更推荐安排室内活动，出行还需注意路面安全。 身体健康：气温骤变容易引发感冒，雾霾或大风天气会影响呼吸道健康，需及时做好防护与保暖措施。 情绪心情：明媚阳光常让人感到愉悦，而持续阴雨可能使人产生压抑、低落的情绪感受。 图中展示江西婺源天气晴朗，许多村民在户外晾晒农产品，直观体现了天气对日常生活的直接影响。 1.7.2013 天气对我们日常生活的影响无处不在。穿什么衣服，去哪里玩，甚至心情好不好，都和天气有关。 比如晴天我们心情就好，适合外出运动；下雨天可能就有点郁闷，更适合待在家里。天气变化还会直接影响我们的健康，降温要保暖，雾霾要减少外出。 右边的图片里，我们能看到不同天气下人们的劳作场景，这都说明了关注天气，能让我们的生活更舒适、更安全。 ‹#› 思与学：想一想，说一说 除了农业、交通和日常生活，天气还会对哪些方面产生影响？ 💡 思考提示：试着从体育比赛、商业活动、建筑施工等不同行业和场景去探索吧！ 01. 体育比赛 恶劣天气常导致赛事延期或取消，例如暴雨会让露天足球、网球比赛中断，暴雪则会影响滑雪以外的户外赛事安全。 02. 商业活动 气温直接影响商品销量：酷暑时冷饮、空调热销；寒冬则带动火锅食材与保暖用品的需求，商家常据此调整营销重点。 03. 建筑施工 大风、暴雨、强降雪会暂停高空作业与土方工程，高温天气也需为工人安排错峰施工，保障进度与安全。 真实场景：暴雨中的球场 突发的极端天气不仅打乱了比赛节奏，也考验着赛事组织方的应急能力。 1.7.2013 大家想一想，除了我们刚才说的农业、交通和生活，天气还会影响哪些方面呢？比如体育比赛，一场暴雨可能就让足球赛泡汤了。还有商业，夏天天气热，冷饮卖得就好。建筑施工也会因为大风大雨而暂停。这些都是天气对我们社会运行产生的具体影响。大家在生活中还观察到哪些天气影响生活的例子吗？ ‹#› 我们身边的天气影响 01 / 活动任务 以小组为单位，围绕我们每天身处的本地环境，深入交流和探讨：多变的天气是如何渗透并影响同学们日常学习与生活的方方面面。 03 / 分享要求 各小组在充分讨论后，推选一名表达清晰的代表。代表需整理全组成员观点，向全班分享你们关于“天气影响”的发现与思考。 02 / 聚焦讨论 1. 印象深刻的季节？ 哪个季节的天气对你影响最大？试着说说具体的原因和发生过的趣事或麻烦。 2. 生活出行的改变？ 天气是如何改变你的上学、放学路，或是影响体育课、郊游等课外活动安排的？ 3. 极端天气的应对？ 遇到暴雨、高温或大风等极端天气时，你和家人会采取哪些安全措施来保护自己？ 1.7.2013 现在我们来进行一个小组讨论。请大家以小组为单位，聊一聊我们本地的天气是如何影响你的生活的。比如，哪个季节的天气让你印象最深？下雨天你怎么上学？遇到高温天气你会怎么做？待会儿请每个小组派代表来分享一下。 ‹#› 天气及其影响 · 知识回顾 01天气的概念 天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体大气状况。它最大的特点是“多变”，同一地点的天气可能在几小时甚至几分钟内就发生明显变化。 核心特征：时间跨度短（小时/天）、变化速度快、不具稳定性。 02与气候的区别 气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大，相对稳定。我们可以把天气看作是气候的“表情”，而气候则是天气的“背景”和长期表现。 关键差异：天气是“短时间、多变”；气候是“长时间、稳定”。 03生活中的影响 天气与我们的生活息息相关，影响着农业耕作、交通出行、旅游安排等方方面面。恶劣天气会带来灾害，而适宜的天气则能带来便利。 学习目标：学会关注天气预报，掌握天气信息，学会趋利避害。 1.7.2013 好了，第一部分我们就学到这里。我们来回顾一下，天气是短时间、多变的，它和气候不一样。天气对农业、交通和我们的生活都有很大影响。希望大家都能学会关注天气，利用好有利的天气，避开不利的天气。 ‹#› 第二部分 明天的天气怎么样 学会看懂天气预报，提前规划生活与出行，做天气的好朋友 1.7.2013 了解了天气的概念和影响，我们自然会想知道：明天的天气会怎么样呢？接下来，我们就进入第二部分的学习，学习如何看天气预报。 ‹#› 未雨绸缪：天气预报的作用 天气预报是我们预知天气变化的重要工具，它能帮助我们提前做好各项准备，让生产活动和日常生活安排得更加科学合理，避免因天气突变而陷入被动。 01 助力农业生产 农民可依据预报精准规划灌溉、施肥的时机，并合理安排农作物的收割与晾晒，避免恶劣天气损坏收成，保障粮食安全。 02 便利交通出行 司机能够提前了解路况风险，避开暴雨、大雾、暴雪等恶劣天气时段出行，规划安全路线，大幅降低交通事故发生的概率。 03 方便日常生活 我们每个人都能根据预报决定出门是否携带雨具，合理增减衣物，从容安排户外锻炼、出游聚会等日常活动，提升生活舒适度。 防灾减灾的关键保障：面对台风、暴雨、寒潮、冰雹等灾害性天气，准确的预报是第一道防线，能为应急避险争取宝贵时间，有效减少生命财产损失，守护我们的安全家园。 1.7.2013 天气预报非常重要，它能帮助我们“未雨绸缪”。 首先，在农业上，农民伯伯可以根据预报安排灌溉、施肥和收割，保障粮食收成；其次，对于交通出行，司机师傅能提前避开恶劣天气，确保行车安全；在我们的日常生活中，也能知道要不要带伞、增减衣物。 更关键的是，它在防灾减灾中作用巨大，能帮助我们提前应对台风、暴雨等灾害，最大程度保护大家的生命和财产安全。 ‹#› 天气预报的“千里眼”——卫星云图 卫星云图是气象卫星从太空拍摄的地球大气图像。通过分析卫星云图，我们可以清晰了解云层的分布、厚度和移动轨迹，从而更准确地预测天气变化。 卫星云图的颜色解读 蓝色：代表广阔的海洋区域，是地球表面主要的水体覆盖部分。 绿色：代表陆地，包括平原、山地、森林等各种地貌形态。 白色：代表云层。颜色越白、越亮，说明云层越厚越密集，通常预示着该区域可能有降雨或降雪。 卫星云图能直观看到陆地、海洋与云层的分布差异。 1.7.2013 天气预报是怎么做出来的呢？其中一个重要工具就是卫星云图，它就像气象员的“千里眼”。在卫星云图上，蓝色是海洋，绿色是陆地，白色的部分就是云层。白色越浓，说明云层越厚，下雨的可能性就越大。大家看右边的这张课本图，我们可以试着找找哪里是陆地、哪里是云层。 ‹#› 天气预报的“语言”——天气符号 天气符号是用来表示天气状况的简洁图形，是气象预报员和大众沟通的通用“语言”。学会识别这些符号，是我们看懂天气预报、合理安排出行的关键一步哦！ ☀️ 晴天：天空无云或只有极少的云量，阳光充足，视野开阔。是非常适合户外活动的好天气！ ⛅ 多云：天空中的云量增多，但仍有不少空隙能见到阳光，天气状况介于晴天和阴天之间，阳光不会过于强烈。 ☁️ 阴天：天空被大量云层完全遮蔽，几乎看不到阳光，整体光线偏暗，也是最容易出现降雨的天气前奏。 课本中的天气符号表，里面还有更多有趣的符号等着大家去发现！ 1.7.2013 除了卫星云图，天气预报还有一套自己的“语言”，那就是天气符号。比如太阳代表晴天，云朵代表多云或阴天。这些符号直观简洁，是气象信息传递的重要工具。大家看右边课本上的这张表，里面其实还有雨、雪、风等更多符号。学会这些符号，我们就能轻松看懂天气预报，提前为生活做好准备啦。 ‹#› 降水天气符号 01. 小雨 🌧️ 雨滴清晰可见，地面无积水或积水很慢，雨声细微，对日常出行影响较小。 02. 中雨 🌧️ 雨落连成线条，雨滴不易分辨，地面积水较快，外出需撑伞，步行会打湿裤脚。 03. 大雨 🌧️ 雨降如倾盆，视线模糊成片，地面积水速度很快，户外行走阻力明显增大。 04. 暴雨 🌧️ 24小时内降水量超过50毫米，雨势迅猛，易引发城市内涝和地质灾害，需做好防范。 1.7.2013 我们再来看看表示下雨的符号。根据雨量的大小，分为小雨、中雨、大雨和暴雨。符号虽然看起来差不多，但代表的降雨强度是完全不同的。暴雨的雨势非常大，需要特别注意防范。大家可以结合右边的课本图片来对比记忆这些符号的样子。 ‹#› 其他天气符号 雪：天空中飘落雪花的天气现象，多在冬季出现，雪花会给大地盖上一层洁白的覆盖物，增添冬日的氛围。 雷阵雨：一种伴有雷电现象的阵雨天气，往往发生得比较突然，降雨强度较大，持续时间通常不长，雨后常能看到彩虹。 雾：近地面空气中悬浮着大量微小水滴或冰晶，会让能见度大幅降低，形成朦胧的视觉效果，出行时需要特别注意安全。 ️霜冻：夜间地面温度降到0℃以下时出现的现象，会在物体表面形成薄冰，容易对农作物和植物造成冻害。 课本中的天气符号示例，是不是非常形象呢？ 试着在图中找一找我们刚刚学习的符号吧！ 1.7.2013 除了晴天和下雨，还有很多其他常见的天气符号。 大家看左边，第一个是雪花，代表下雪；第二个是雷阵雨，符号里有闪电和雨滴；第三个是雾，能见度会变得很低；最后是霜冻，是一种对农作物有影响的低温现象。 右边这张图就是我们课本里的天气符号大全，这些符号设计得都非常形象，大家可以对照着看一看，试着把刚才学到的符号找出来，加深记忆！ ‹#› 风的“语言”——风向和风力 01 风向与风力的含义 风向：指风吹来的方向。例如北风就是从北方吹来的风，东风则是从东方吹来，我们常说的“北风呼啸”正是如此。 风力：指风的强弱程度。风力越大，代表空气流动越剧烈，对我们生活的影响也越明显。 02 天气预报里的专属符号 风杆+风尾/风旗：风杆箭头指向代表风向；风尾一道为2级风、半道为1级；一个三角形风旗则代表8级大风，是风力的强力标识。 风力风向示意图 1.7.2013 风也是天气的重要组成部分。风向是指风从哪里来，比如北风就是从北边吹来的。风力是风的大小。 在天气预报里，我们用风杆、风尾和风旗来表示风向和风力。大家可以看右边的图，这就是课本上的示意图，非常直观。 ‹#› 如何看懂风向风力图 01 / 看懂风向 风向判断的关键是看风杆的指向。风杆的箭头指向哪个方向，就代表当时吹的是什么风。例如风杆指向东方，即为东风。 02 / 看懂风力 风力大小看风杆上的风尾或风旗：一道风尾代表2级风；一个三角形的风旗代表8级风。两者同时出现时，风力是它们的数值相加。 ✏️ 图解示例：右图中风杆指向西北，配有三道风尾，因此代表“西北风6级”（3×2级）。 风力风向示意图 1.7.2013 这一页我们重点学习如何看懂气象图上的风向和风力。其实规则非常简单，大家可以分成两步来记： 第一步，判断风向。只需要看风杆箭头指向哪里。比如箭头指东就是东风，指向北就是北风。 第二步，判断风力。看风杆上的“装饰”。一道横线（风尾）代表2级风，一个三角旗代表8级风。如果既有风旗又有风尾，把它们的数字加起来就行。 大家看右边这张课本上的图，风杆箭头是朝向西北的，旁边有三条横线，所以我们就能确定这是西北风6级。掌握这个方法，大家就能自己看懂天气预报里的风况了。 ‹#› 随时随地获取天气预报 随着科技的飞速发展，我们获取天气预报的途径也日益丰富多样，从过去的定时定点查询到如今的触手可及。 01 传统途径 电视节目：定时观看新闻或气象频道的播报，获取权威信息。 广播播报：伴随式收听，适合开车或做家务时了解天气概况。 报纸杂志：提供详细的中长期预报与气象分析文章。 02 现代途径 网络查询：通过各类天气网站实时查看全球各地气象数据。 移动应用：天气通、墨迹天气等APP提供精细化预报与预警。 智能设备：手表、音箱等终端语音或屏幕同步，随时掌握。 1.7.2013 现在获取天气预报的方式越来越便捷。 在过去，我们主要依赖电视、广播和报纸，这些方式往往需要我们在特定的时间或地点去获取信息。 而现在，科技彻底改变了这一点。通过互联网、手机APP，我们可以随时随地查询最实时、最详细的天气状况。 甚至现在的智能手表、智能音箱，只要问一句，天气信息就会主动呈现。科技让我们的生活变得更加方便和舒适。 ‹#› 我是天气预报小主播 01 / 活动任务 请同学们化身天气预报主持人，参照右侧的中国天气预报图，试着播报出我国几个主要城市的天气状况，展现你的主播风采！ 02 / 播报小贴士 ▎声音与表达：声音洪亮自信，吐字清晰流畅，展现主持人的专业范儿。 ▎核心内容：播报需包含城市名称、天气状况（晴/雨/多云等）以及当日的气温范围。 ▎创意加分：可以加入贴心的出行或穿搭建议，比如提醒大家带伞或增减衣物。 🎤 参考示例： “观众朋友们大家好！2023年2月7日，北京晴转多云，-5℃-7℃；广州天气晴朗，气温较高，要注意防晒！请大家根据天气合理安排出行。” 1.7.2013 现在，轮到大家来当一次天气预报小主播了！请看着右边这张中国天气预报图，模仿电视里的主持人，挑选几个主要城市来播报天气。大家可以参考屏幕下方的示例，声音要响亮，别忘了加上贴心的小建议哦，大胆尝试一下吧！ ‹#› 明天的天气怎么样 · 知识回顾 01. 看懂卫星云图 在卫星云图上，蓝色区域代表广阔的海洋，绿色代表起伏的陆地，而白色则是漂浮的云层，白色越浓代表云层越厚，降水可能性越大。 02. 识别天气符号 熟悉天气预报中常见的图形符号，快速分辨晴、多云、阴、小雨、大雨、雪以及各类风级的图标含义，是看懂预报的基础。 03. 分析风向风力 风杆的方向指示风吹来的方向，风尾的条数或风旗能直观表示风力等级，风旗代表8级以上大风，风尾一条线代表2级风力。 04. 掌握获取途径 现代生活中获取天气信息十分便捷，通过观看电视新闻、浏览互联网气象网站、使用手机天气APP等方式，都能随时查询预报。 1.7.2013 在第二部分，我们一起学习了如何看懂天气预报。现在来简单回顾一下核心要点： 首先，大家要学会看卫星云图，通过颜色区分海陆空和云层；其次，要能快速识别各种天气符号；同时，也需要看懂风杆风尾表示的风向风力。 最后，大家要知道，现在通过电视、手机、网络等多种途径，都能轻松获取这些天气信息。希望大家在生活中能多运用这些知识，做到心中有数。 ‹#› 第三部分 我们需要洁净的空气 了解空气质量对生活的影响，共同守护我们赖以生存的呼吸环境 1.7.2013 天气不仅包括阴晴雨雪，还包括空气质量。接下来，我们进入第三部分的学习：我们需要洁净的空气。 ‹#› 空气质量的“标尺”——AQI 空气质量指数（AQI）是衡量空气质量好坏的重要指标，它将空气中的PM2.5、PM10、二氧化硫等污染物浓度，换算成统一的量化指数，让公众能直观判断空气质量状况。 01. 优｜数值范围 0-50 空气质量令人满意，基本无空气污染，各类人群可正常活动。 02. 良｜数值范围 51-100 空气质量可接受，但某些污染物可能对极少数敏感人群健康有较弱影响。 03. 轻度污染｜数值范围 101-150 易感人群症状有轻度加剧，健康人群出现刺激症状，建议减少长时间户外锻炼。 04. 中度污染｜数值范围 151-200 进一步加剧易感人群症状，可能对健康人群心脏、呼吸系统有影响，老人小孩应减少外出。 05. 重度污染｜数值范围 201-300 健康人群普遍出现不适症状，老年人和病人应当留在室内，避免体力消耗。 06. 严重污染｜数值范围 ＞300 健康人群运动耐受力降低，有明显强烈症状，建议所有人群避免户外活动。 1.7.2013 我们用一个叫做“空气质量指数”，也就是AQI的指标来衡量空气质量。这个指数分成六个等级，从优到严重污染。 大家可以看到屏幕上的分级：AQI的数字越小，比如0到50是优，说明空气越干净；而数字越大，比如超过300就是严重污染，代表空气污染越严重，对我们健康的影响也越大。 ‹#› 空气质量与我们的健康息息相关 01. 优 (0-50)：空气清新自然，非常适宜开展各类户外活动，呼吸顺畅舒适。 02. 良 (51-100)：整体质量可接受，少数对污染物敏感的特殊人群健康可能受到轻微影响，多数人可正常活动。 03. 轻度污染 (101-150)：儿童、老年人及呼吸道疾病患者需减少长时间户外停留，避免剧烈运动。 04. 中度污染 (151-200)：建议儿童、老人和呼吸道疾病患者避免长时间户外，普通人群也应适当减少外出活动强度。 05. 重度污染 (201-300)：易感人群务必留在室内，避免任何形式的体力消耗；一般人群禁止户外运动。 06. 严重污染 (>300)：所有人群都应停留在室内并关闭门窗，杜绝一切户外活动，保障身体健康安全。 1.7.2013 空气质量直接关系到我们的健康。当AQI显示“优”或“良”时，大家可以放心地进行户外活动。但如果显示“轻度污染”甚至更差，尤其是小朋友、老人和患有呼吸道疾病的人，就应该减少外出，最好待在室内，避免污染物对身体造成伤害。左边的两张图片，清晰展示了空气质量优良与重度污染时的环境对比，大家可以直观感受到两者的差异。 ‹#› 根据空气质量预报安排生活 这是一张生活指数预报图，其中清晰展示了空气质量相关预报信息，是我们安排日常活动的重要参考。 01. 优/良天气 · 安心出行 当预报显示空气质量为“优”或“良”时，适宜开展各类户外活动，呼吸新鲜空气，享受自然运动的乐趣。 02. 污染天气 · 加强防护 减少长时间、高强度的户外剧烈运动，避免污染物吸入过多。 外出时务必佩戴好防护口罩，有效阻隔空气中的有害颗粒物。 保持家中门窗关闭，开启空气净化器，减少室内外空气流通。 1.7.2013 大家看这张生活指数预报图，里面就有空气质量预报。我们可以根据预报来安排自己的生活。如果空气质量不好，就要减少外出，出门记得戴口罩，在家可以关上窗户，打开空气净化器。 ‹#› 查看当地近日空气质量 http://bmfw.www.gov.cn/qgcskqzlrb/index.html 活动：守护蓝天，我们能做什么？ 01 ｜ 活动任务 以小组为单位，围绕“保护大气环境、改善空气质量”这一核心主题展开讨论，大胆思考我们在日常生活和社会建设中能够切实采取的具体行动与有效措施。 ｜ 个人层面 优先选择绿色出行方式，如步行、骑行或搭乘公共交通；养成随手关灯、节约水电的节能习惯；在节日期间不燃放烟花爆竹，减少有害气体的直接排放。 ｜ 社会层面 积极参与植树造林与城市绿化建设；大力推广太阳能、风能等清洁能源的普及使用；政府与企业共同加强对工厂废气排放的监测与科学治理。 小组核心要求：请每个小组经过讨论后，整理并提出至少三条具有可行性的具体建议，讨论结束后由小组代表依次向全班同学进行分享交流。 1.7.2013 洁净的空气需要我们共同守护。现在请大家分组讨论，我们能做些什么来保护大气环境，改善空气质量？ 可以从个人和社会两个层面来思考。比如，我们可以选择绿色出行，节约用电。社会可以多植树，工厂要减少废气排放。 ‹#› 本节课知识总结 01 天气的概念 天气指的是一个地区短时间内大气的具体状态，它是多变且不稳定的，比如我们常说的晴、雨、阴、大风等都属于天气范畴。 02 天气的影响 天气与我们的生活息息相关，对农业耕作、交通出行、旅游安排以及人们的日常活动都有着直接且重要的影响，合理应对天气变化十分必要。 03 天气预报 学会查看卫星云图识别云系分布，能看懂天气预报中的各类天气符号，并且可以正确解读风向标的方向与风力等级的含义。 04 空气质量 了解AQI（空气质量指数）代表的环境意义，日常关注空气质量状况，从小树立环保意识，共同守护我们赖以生存的大气环境。 1.7.2013 好了，这节课的内容就全部学完了。我们来总结一下，这节课我们学习了天气的概念、天气的影响、如何看天气预报，以及空气质量的重要性。希望大家都能成为关注天气、保护环境的小能手。 ‹#› 课后作业 - 基础巩固 01 选择题 1. 下列描述中，属于天气的是（ ） A. 昆明四季如春　B. 我国南方夏季高温多雨　C. 明天大风降温　D. 极地地区全年严寒 2. 在卫星云图上，白色表示（ ） A. 海洋　B. 陆地　C. 云层　D. 积雪 3. 风杆指向北方，风尾有三道，代表的是（ ） A. 北风3级　B. 北风6级　C. 南风3级　D. 南风6级 4. 空气质量指数（AQI）为85，空气质量状况是（ ） A. 优　B. 良　C. 轻度污染　D. 中度污染 02 填空题 1.天气是指一个地方______时间内的大气状况，其特点是______。 （提示：短时间；时刻在变） 2.气候是指一个地方______的天气平均状况，其特点是______。 （提示：多年；相对稳定） 3.空气质量指数越______，空气质量越好；指数越高，污染越严重。 1.7.2013 接下来是课后作业的第一部分，基础巩固。这些题目都是对本节课基础知识的考查，请大家认真完成。 ‹#› 课后作业 - 拓展提升 01 材料分析题 材料一：2026年7月16日，中央气象台发布暴雨蓝色预警，预计未来24小时，我国华北地区将出现大到暴雨，局部地区有大暴雨，并伴有短时强降水和雷暴大风等强对流天气。 暴雨预警分类：材料中提到的“暴雨蓝色预警”属于气象预报中的哪种类型？请结合所学知识说明预警等级的划分依据。 灾害影响分析：结合材料文字描述与右侧实景图片，综合分析持续性强降雨天气会对农业生产及人们生活带来哪些直接不利影响？ 应急避险措施：如果你正处于暴雨蓝色预警覆盖区域，应采取哪些避险措施来保护自身安全？ 材料二 实景观察：受持续强降雨影响，某村庄农田被洪水大面积淹没，作物倒伏浸泡在积水中，农业生产遭受重创。 1.7.2013 接下来是本次课后作业的第二部分：拓展提升。这是一道典型的材料分析题。 请大家仔细阅读左侧的文字材料，同时结合右侧的实景图片，来共同分析三个问题。 首先是预警分类，这需要大家复习今天课上学过的气象预警知识；其次是分析暴雨的影响，注意要结合图片里的农业受损情况来回答；最后，请大家结合生活经验和本节课的避险知识，思考在暴雨天气下如何保护自己。 ‹#› 课后作业 - 综合探究 01 / 开放性论述题 近年来，全球极端天气事件（如超强台风、特大暴雨、持续高温等）频发，对人类的生产生活与生态环境造成了极大挑战。请结合本节课学习的气象知识、防灾避险原则，联系你在日常生活中的观察与体验，围绕“如何应对极端天气”这一核心话题，谈谈你的具体看法与可行建议。 观点明确 立场清晰，论点具有针对性 条理清晰 论证逻辑连贯，层次分明 字数要求 不少于200字 1.7.2013 最后一部分是我们的综合探究作业，这是一道开放性论述题。请大家结合本节课所学的气象知识、防灾措施，以及你的生活观察，来谈谈“如何应对极端天气”。这道题没有标准答案，我非常期待看到大家结合自己经历写出的独特见解。 ‹#› 参考答案 01 基础巩固 选择题： (1) C (2) C (3) B (4) B 填空题： (1) 短，多变 (2) 多年，相对稳定 (3) 小 02 拓展提升 (1) 判断：属于灾害性天气预报。 (2) 不利影响：引发洪涝淹没房屋农田；冲毁道路桥梁；诱发滑坡、泥石流等地质灾害；威胁生命财产安全。 (3) 应对措施：关注预报减少外出；室外找安全场所；低洼地区提前转移。 03 综合探究 本题无固定标准答案，鼓励同学们结合所学知识，从以下角度思考并作答： 💡 答题建议：关注气象预报、做好个人防护、积极参与环境保护等。 1.7.2013 同学们，这是我们课后作业的参考答案。做完之后，请大家认真对照一下。 “基础巩固”部分主要考察大家对基本概念的记忆，比如天气和气候的区别，要注意关键词。 重点看“拓展提升”部分，特别是第二问关于不利影响和应对措施，这是常考点，大家要确保能说出主要的几点，比如地质灾害、交通受阻、转移避险等。 最后的“综合探究”没有标准答案，大家可以结合生活经验，大胆思考，比如怎么利用天气预报来安排生活、怎么保护环境减少灾害发生。 ‹#› 谢谢观看 祝同学们学习进步！ 期待在下次课堂与大家再见～ 1.7.2013 今天的课就到这里。感谢同学们的认真听讲和积极参与！希望大家课后能多观察生活中的天气现象，学以致用。祝同学们学习进步，再见！ ‹#› 教师备注 01｜教学重点梳理 本节课需聚焦天气的核心概念、影响因素、天气预报图表的阅读方法，以及空气质量指标的意义，确保学生建立基础认知框架。 02｜课后作业指引 课后任务以巩固知识、拓展思维为主，可布置天气观察日记等实践性作业。请根据班级学生认知水平与完成能力，灵活调整难度与形式。 03｜课堂互动建议 多设计生活化的观察讨论、情景模拟等互动环节，引导学生结合亲身经历感知天气变化，鼓励表达与分享，加深对知识点的理解与应用。 04｜教学资源运用 充分利用高清天气实景图片、趣味科普动画、短视频等直观教具辅助讲解，增强课程的视觉吸引力，提升课堂整体教学效率。 1.7.2013 这一页是给老师的备注，总结了本节课的教学重点和一些教学建议，希望能帮助老师们更好地开展教学工作。 ‹#› $