课时30　图文转换 2027届高中语文一轮复习

该高中语文导学案系统梳理高考图文转换核心考点，涵盖图片、漫画、徽标、词云图、流程图五大类型，按“定义-构成要素-解题方法”逻辑构建知识体系，通过“描述画面、概括寓意、拟加标题”等任务驱动，引导学生自主梳理考点联系，形成层次分明的复习框架。 亮点在于“自测诊断-方法指导-真题演练”闭环设计，如漫画题设置“观察标题与夸张处-联想现实寓意”分步任务，培养学生语言运用和思维能力。每类题型配高考真题示例及解析，学生可自主诊断薄弱环节，教师能依据学情精准指导，助力个性化复习提升。

课时30　图文转换 　　图文转换题,是关涉语言与图形的综合题,侧重考查考生的观察能力、理解能力、想象力与语言表达能力。广义的图文转换,包括图文转换和表文转换。这是一种综合性、技巧性强的题型,要求根据图或表提供的信息,进行分析、评价或推断,并运用恰当的语言将相关的信息表述出来。我们在备考时应侧重在具体语境中准确、深刻、全面理解图文。 1.图片 图片,以图形、线条、色彩表情达意,描述内容,揭示内涵,包括绘画、摄影、剪纸等。图文转换题中所选图片的题材往往蕴含着鲜明的时代精神和价值导向,这类题目不仅考查考生的读图能力、联想和想象力、语言表达能力,也考查考生对人生观、价值观的认识和判断。一般来说,描述画面可以从以下几方面着手:①描绘场景;②放大细节;③想象故事;④传达心声;⑤揭示主题。 2.漫画 漫画,是用简单而夸张的手法描绘生活或时事的图画,多从政治事件和生活现象中取材。例如,政治漫画可能通过夸张手法影射社会现象,而生活类漫画更侧重人物表情和情节刻画。漫画一般运用变形、比拟、象征的手法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。 漫画通常由标题(往往告知或暗示漫画的主题思想,有时可以没有)、画面(由各“因素”构成的情景,是视觉表达核心)、寓意(隐性信息)三部分构成。标题和画面是直接呈现的内容,寓意则需要通过画面元素和现实生活进行联想推导。部分漫画(如讽刺类、幽默类)还会包含注释文字或具体场景设定(如人物身份、时间背景等)。常见的漫画题型有:描述画面、概括寓意和拟加标题。 3.徽标 徽标又称徽记、标志,指那些造型单纯、意义明确的统一、标准的视觉符号。徽标,往往言简意赅,高度凝练,蕴含着丰富的含意。一般是为某一组织、行业、机构、活动而专门设计,通过图像、形状、颜色、质地等多种元素的组合,表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标等,有的还带有宣传性质。 4.词云图 词云图是一种用来展现高频关键词的可视化表达,通过文字、色彩以及图形的搭配,产生有冲击力的视觉效果,而且能够传达有价值的信息。词云图中,出现频率高的词字号大,位置居中;反之,出现频率低的词字号小,位置较偏。因此,答题时,在审题的基础上,要关注词云图中每个词语的位置和大小变化,并适当分类。 5.流程图 流程图又称框架图,是采用结构式图表,将事物或某些概念连接起来的图。流程图的各项活动有明确的行进程序,一般用箭头按序依次标示活动项目的先后顺序,解读时可依据箭头指示来理清活动的内容、次序。方位图、构思框架图大多没标箭头,但也有着总分关系、并列关系。审题时要注意箭头的排列形式。描述并列的箭头要用总分的说明顺序。 1.(图片)欣赏下面的天鹅戏水图,围绕“早春”,写一首小诗或一则短文。要求:①突出景物特征;②语言表达鲜明、生动;③不超过80个字。 答: 　 [解析]文题已经告诉我们以“早春”来写画面,首先要明白画面内容:垂柳枝,池塘,四只天鹅在戏水。既然是早春,要展示的情景内容应该是:早春的生机、生命的盎然、万物的勃发、生命的希望等,围绕这一主题,用一些形容词去想象、描绘早春画面景物的特征即可,形式可诗可文。 [答案](示例一)一池水融融,几丝柳依依。天鹅知春暖,悠游自在啼。 (示例二)东风轻拂,柳条上钻出了片片嫩叶,丝丝柔条,袅袅依依。几只黑天鹅伸着长长的脖子,如公主般雍容优雅,在一池碧水中自在地嬉戏,悠然地游弋;绿水微漾,泛起圈圈涟漪。 [名师点拨]    1.整体理解,就是明确画面的构成要素,如什么人做什么事。 2.抓住细节,突出特征。画家、摄影家常通过特定细节凸显某种特征,以此强化自己想要传达给受众的内容。我们要善于发现这些细节和画面特征,理解作者的用意,进行语言转换时,着重突出它们。 3.解说寓意时要紧密关联画面立意,解读画面时要准确把握深层寓意,即便题目没有要求解说寓意,也秉承这样的思路。 4.符合要求,即要看准命题意图,按要求答题。 2.(漫画)(2018·天津高考)鲁迅提过,“要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛”,丰子恺的漫画《村学校的音乐课》却没有画人的眼睛。你觉得二者矛盾吗?请结合画面说明理由。 答: 　 [解析]解答本题,需要理解鲁迅话语含意和丰子恺漫画内容。鲁迅认为眼睛是心灵的窗户,画眼睛能集中表现人物特点。丰子恺的漫画《村学校的音乐课》展示的是与“音乐课”有关的人物群像,并不需要具体表现出每个人的形象特点。所以,二者说法并不矛盾。作答时,首先明确观点——不矛盾,其次理解鲁迅的话的含意,最后再结合漫画内容具体分析。 [答案]不矛盾。鲁迅强调画眼睛,是因为能通过眼睛集中表现人物的特征;丰子恺先生的《村学校的音乐课》不画眼睛画嘴巴,是为了凸显学生在音乐课上的参与热情,画中孩子们张得圆圆的嘴巴,已经展现出了他们积极参与歌唱、沉醉于音乐魅力的状态,极为生动。 [名师点拨]    1.审读画面,观察构成要素 (1)看标题。标题对理解漫画寓意起着导向和引领作用,尤其当一幅漫画可能有多种表意时,更具有提示和画龙点睛的功效。在看标题时,需结合漫画内容进行对接分析,便于把握漫画寓意。 (2)看画面。要仔细观察漫画的构图,留意画面里的背景与人物,以及人物的服饰、动作、表情。 (3)看夸张处。漫画的夸张之处即是漫画的弦外之音,往往也是漫画的真正寓意所在。 (4)看注释。漫画配有的文字言简意赅、画龙点睛,往往隐含观点,有时它会成为我们弄清漫画寓意的关键,需要我们仔细品味。 2.类比联想,探究画面寓意 做题时应将漫画的内容与社会现实相联系,想想自己周围有没有漫画中所歌颂或讽刺的对象或现象。要由此及彼、由表及里地理解漫画的寓意。 3.分类解题,讲求方法技巧 把握了漫画的内容和主旨后,就可以开始答题了,答题需掌握三种常见题型的解题方法和技巧: (1)描述画面。这类题型,只需用记叙性或说明性的文字,把画面的组成成分表述出来即可,一般无需评论,或联系社会现实探讨寓意。不可超越漫画所给的图文信息添枝加叶,不可用主观想象代替画面呈现的内容。 (2)概括寓意。这类题型,先要认真细致地观察、分析画面的内容,找出其讽刺或颂扬的对象或行为;再挖掘隐含信息,进一步提炼概括。通常采用联想的方法,由物及人,彰显意义。 (3)拟加标题。拟写时首先要弄清漫画讽刺或颂扬的主体(人或物)和主题,然后围绕其拟加标题。可直接以讽刺或颂扬的主体(人或物)命名,也可扣住主题命名。 3.(徽标)国家智慧教育公共服务平台是教育部教育技术与资源发展中心主办的智慧教育平台,可提供丰富的课程资源和教育服务。下面是教育部组织开展的智慧教育门户LOGO设计中一则入围作品的主体图形。请写出该标志除文字以外的构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过80个字。 答: 　 [解析]标志中,除了有“国家智慧教育公共服务平台”的中英文,还有汉字“智”以及传统的水波纹。智者乐水,取自孔子“仁者乐山,智者乐水”,将“智”字与中国传统水波纹相结合,体现水的大智慧,水自高处往下流淌,长年累月,亦可水滴石穿,与智慧教育平台相契合。“智”与水波纹的结合,形成太极的走势,太极有辩证之意,同时太极又是中国传统智慧的象征,意蕴深厚又尽显活泼。 [答案](1)构图要素:该图由“智”字及传统水波纹构成。 (2)寓意:二者结合,寓意“智者乐水”,水长年积累、润物无声的特点,彰显智慧教育的本质及服务意识;二者共同构成太极走势,象征智慧与平衡。 [名师点拨]    　　1.仔细观察,全析构图要素 新颖的徽标往往通过独特的设计来激发人们联想。答题时,我们需要从整体上把握它的外形特点,明确构图要素。注意图中的字母及其艺术变体,看清有哪些线条、文字、图形,分析它们的大小、位置,从文字、数字、图形等方面多角度把握徽标传达的信息。 2.读懂文字,抓住主体 一般来说,在徽标中总会有一些文字,说明该徽标所属组织、行业,或是用于什么活动的。 3.善于联想,理解变形 很多徽标都对汉字、英文字母做了抽象化的变形。这些变形非常美妙、动感且寓意深刻。紧扣徽标主题,由表及里,通过联想,揣摩活动的名称、内容与徽标的联系,有助于我们把握这些汉字、英文字母的变化所包含的寓意。 4.有序说明,规范语言 介绍画面内容时,要按一定的顺序(如时间顺序、逻辑顺序、空间顺序),还要采用规范的说明语言:准确、简明、平实、清晰。 4.(词云图)阅读下面的词云图,完成题目。 　　【注】这是新华社联合浙江大学所做的“《全宋词》词频统计图”。字号越大,表示该词出现的频率越高。 (1)我们对词云图中的词进行分类概括,发现宋词有写自然风景的,有　　　　的,有　　　　的。  (2)根据词云图,结合所学相关词句,简析宋词的特点。 答: 　 [答案](1)情感抒发(或写相思多情);时空描绘(或写人物动作神情);写羁旅漂泊(任选其二即可) (2)①宋词喜欢写自然景物,“东风”一词最频繁,可见对季节变化的敏感,无论是“东风夜放”,还是“小楼东风”,都表达了自然变化带来的或喜或悲的情感。②宋词大量地写他们“寻找”,无论是柳永“酒醒何处”,还是晏殊“山长水阔知何处”,宋代词人好像在不停寻找,而生命的归宿终将在这天地人间。③宋词大量地写“相思”“风流”“多情”“风月”,无论柳永、李清照还是秦观这些婉约派词人,都擅长写这类题材。④写“万水千山走遍”的历程,宦游、贬官、游历等,宋代词人把路上的所见所闻所感写入词中。“人间”“何处”“千里”“万里”,就是他们行走天下的反映。 [名师点拨]    词云图转换“2注意” 1.观察所有词语,重点关注异形词语,如变大的字体等。 2.进行分类,根据题干要求概括分析。 5.(流程图)(2019·浙江卷)阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图,根据要求完成题目。 　　【注】两代表一委员:党代表、人大代表和政协委员。 (1)用一句话概括“红色议事厅”工作职能,不超过15个字。 答: 　 (2)从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制,要求:体现流程图主要内容,语言简明、准确,不超过80个字。 答: 　 [答案](1)联系相关各方,协商解决难事。 (2)“红色议事厅”工作很实在。①难事来自民意,很务实;②协调相关部门、人员解决难事,很切实;③既有“两代表一委员”监督,又有群众反馈及回访,能落实。 [名师点拨]    流程图类转换“三关注” 1.明确对象,分清层次。从流程图的名称出发,把握流程图的陈述对象,弄清楚流程图有几个层次、每个层次分为哪些方面。 2.厘清顺序,抓住关键。梳理流程图的顺序,即事物(事件)发展的顺序,比如从哪里开始、有哪些方面(步骤)、结果是什么等。同时,要关注每个层次的具体内容,比如方框中的内容是关键概念,是流程图中不能遗漏的内容;箭头指示事物(事件)发展的方向或趋势等。 3.准确表述,规范答题。明确题干的要求,用准确的语言完整表述流程图的内容。 1.右面是中国邮政发行的植树节纪念邮票的主体图案,请写出构图要素,并说明图形寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过90个字。 答: 　 [解析]从整体来看,这是一棵大树。从下往上看,最下面为一双托举的手,手的上方为“3.12”字样,字样上面有房屋、山川、飞鸟、云朵等,它们被一圈树叶包围着。由题干信息可知,这是植树节纪念邮票的主体图案,表达的寓意应与植树节有关。托举的双手,寓意动起手来植树造林;树叶之中点缀着房屋、山川、飞鸟、云朵,寓意绿水青山的美好家园。上下两部分合起来,据此分析即可得出答案。 [答案]该图整体造型为一棵大树,树干、树枝由向上托起的双手构成,手的上方为“3.12”字样,树叶之中点缀了房屋、山川、飞鸟、云朵。寓意着人人动手植树造林,共同建设绿水青山的美好家园。 2.仔细观察下面的两幅漫画,按要求完成题目。 (1)请从以上两幅漫画中任选一幅描述画面的内容,不超过100个字。 答: 　 (2)看完漫画,关于公平,你有了怎样的思考?请结合两幅漫画分条陈述。 答: 　 [解析]第(1)题,描述画面时要注意审读画面中的所有关键要素。第(2)题,需要在第(1)题审读漫画内容的基础上,将画面信息与现实生活相联系,挖掘漫画中隐含的信息,进一步提炼画面的寓意,思考“公平”的内涵。 [答案](1)(示例一)图1中主考官为了力求公平,让猴子、大象、鱼等不同的动物接受统一考试:爬上身后的大树。猴子和鸟一脸喜悦,企鹅、大象等动物却是惊讶万分、愁眉苦脸。 (示例一)图2中左边三个身高不一的人站在同等高度的箱子上,隔着屏障观看比赛(表演),结果身高矮的人什么也看不见;右图高个子的箱子给了矮个子后,三个人均可以看到前方的比赛(表演)。 (2)(示例)①忽略差异的公平是最大的不公平。②公平要以尊重个体差异为前提。③让每个个体都能实现自我价值才是公平。 3.下图是沙洲中学首届“校园体育艺术节”的会徽设计图,请结合学校名称及活动主题,对此创意予以解说,不超过80个字。 答: 　 [解析]解答徽标类图文转换题,要通过题干了解徽标相关的信息,然后仔细阅读徽标的每一个细节,并根据题干的信息读懂徽标的创意。该徽标的左侧,是一个“S”的字母图案,联系题干中的“沙洲中学”就可以读出下面是字母“Z”的图案。然后根据画面联想与想象看看这个图案还有没有别的意蕴,这就还需要联系“校园体育艺术节”这一信息。 [答案](示例)图案由字母“S”和“Z”组成,是“沙”和“洲”的拼音首字母。图案像一个向前跨越的运动员,又似飞舞彩带的文艺演员,体现了体育、艺术的特色和内涵。 4.下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。 答: 　 [解析]此图是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图。文段的中心语:为教师编写个人专业发展规划。此流程图由四个环节(层次)构成。第一层是环境分析和自我分析,第二层是个人定位和发展目标,第三层是操作策略,第四层是评估及反馈。此流程图各环节、各层次之间呈现的是分总关系,从“环境分析和自我分析”(分)开始,到“个人定位和发展目标”(分),再到“操作策略”(总),最后是“评估及反馈”(总)。组织答案时要注意各层次的逻辑顺序,然后使用一些词语串联句子,使其连贯、通顺。 [答案](示例)编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此作进一步修订。 学科网（北京）股份有限公司 $