2026年中考物理真题完全解读（四川成都卷）

该初中物理中考复习资料覆盖力学、电学、光学等核心模块，按“知识模块-情境应用-核心素养”架构整合考点，通过考点细目表梳理、思维模型建立、真题逐题解读等环节，系统突破难点，体现复习的系统性和针对性。 亮点是情境化真题训练与分层能力培养，如“氢能公交车”情境融合能源知识与环保意识，培养科学态度与责任，“电学黑箱”题训练科学思维中的逻辑推理。设“避坑提醒”和“知识总结”，配合A/B卷分层练习，保障复习效率，助力教师把控节奏，提升学生应考能力。

2026年四川成都市中考物理真题完全解读 试卷总评 · 考情分析 · 复习策略 · 真题解读 试题分析 2026年四川省成都市初中学业水平考试物理试题以《义务教育物理课程标准（2022年版）》为命题依据，试卷整体难度适中，以基础性考查为主，兼顾综合性、应用性和创新性。全卷分为A卷（85分）和B卷（20分），满分105分。A卷包括选择题（13题，26分）、填空题（7题，28分）、作图与计算题（3题，17分）、实验与探究题（2题，14分）；B卷包括选择题（5题，10分）和综合题（2题，10分）。 本卷注重对物理学科核心素养的全面考查，覆盖物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度。试题情境紧密联系真实生活、生产实际与时代发展，如中国古琴（传统文化）、神舟飞船返回（航天科技）、成都地铁（城市交通）、氢能公交车（新能源）、酒精检测仪（交通安全）、无人机表演（科技创新）等，体现物理学科的实用价值与育人导向。实验探究题占比合理，突出对实验操作能力和科学探究素养的考查。 试卷对物理学科核心素养的整体覆盖情况良好：物理观念（物质、运动和相互作用、能量观念）、科学思维（推理与论证、模型建构）、科学探究（实验操作与数据分析）、科学态度与责任（传统文化、科技前沿、安全健康、环境保护等情境素材）均有体现。 试题亮点 一、情境创设真实化：试题紧密联系真实生活、生产实际与时代发展。如第1题中国古琴（传统文化）、第4题神舟飞船返回（航天科技）、第15题成都地铁（城市交通）、第26题氢能公交车（新能源）、第23题酒精检测仪（交通安全）、第31题无人机表演（科技创新）。 二、考查方式综合化：试题注重知识间的内在联系。如第6题融合船闸、轮轴、降落伞、力的作用效果；第8题融合近视眼成因与透镜矫正；第13题融合潜艇、热气球、密度计、乒乓球浮沉；第25题综合多个实验考查。 三、能力考查层次化：梯度清晰，A卷侧重基础能力，B卷侧重高阶思维。A卷第1-13题基础识记与简单应用，第14-20题概念应用与简单计算，第21-23题作图与计算；B卷第26-30题分析推理，第31-32题综合应用与创新探究。 四、文化传承与科技前沿结合：融入中华优秀传统文化和现代科技成就。第1题古琴（非遗文化）、第4题神舟飞船（航天科技）、第14题端午节（传统节日）、第26题氢能（新能源）、第31题无人机（智能科技）。 五、实验探究突出化：实验探究题涵盖伏安法测电阻、串联电路电压、液体压强、密度测量等实验。注重实验操作规范、数据处理和结论表达，第25题综合考查多个实验的基本操作和安全意识。 命题趋势 一、强化基础考查，构建知识体系：未来命题将继续重视基础知识、基本技能与基本方法，强调知识间的内在联系与灵活运用。选择题覆盖面广、难度适中仍是命题基调。 二、深化情境应用，凸显学科价值：更注重真实情境创设，培养从情境中提取物理信息、建立物理模型的能力。传统文化、科技前沿、日常生活等情境素材持续出现。 三、聚焦思维培养，提升探究能力：强化逻辑推理、探究创新等高阶思维考查，实验探究题向数据分析、方案评估、开放设计方向发展。B卷综合题将更加注重多知识点融合和解决实际问题的能力。 四、坚持素养导向，落实育人目标：围绕核心素养设计，跨学科实践、中华优秀传统文化与科技前沿融入更深入，关注科学、技术、社会、环境的关联。 考点细目表 题号 情境 知识点 设问角度 1 中国古琴演奏 声音的产生与传播、声音的特性 概念辨析 2 电磁波应用 电磁波的信息特性 概念辨析 3 日常生活事例 大气压强的应用 生活应用 4 神舟飞船返回 机械能的变化 过程分析 5 用电安全 安全用电原则 生活应用 6 跨学科实践 杠杆、力的作用效果 综合辨析 7 物理量估测 常见物理量的估测 估测能力 8 近视眼问题 近视眼的成因与矫正 概念辨析 9 地磁场 地磁场、磁极相互作用 概念辨析 10 加热试管实验 内能的改变、能量转化 过程分析 11 冰棍物态变化 物态变化及吸放热 现象分析 12 滑动变阻器电路 滑动变阻器接法、欧姆定律 电路分析 13 沉与浮实例 浮沉条件、浮力应用 规律应用 14 煮粽子 沸腾特点、扩散现象 概念填空 15 成都地铁 参照物、惯性 概念填空 16 灯泡亮度实验 额定电压、实际功率 实验分析 17 杠杆平衡实验 杠杆平衡条件 实验探究 18 串联电路实验 电路故障、电压规律 实验探究 19 鉴别铅球 密度测量、等效替代法 实验探究 20 加热器电路 电功率、焦耳定律 计算推理 21 潜望镜/滑雪 光的反射、重力、摩擦力 作图题 22 步行/切菜 功、压强 计算题 23 酒精检测仪 欧姆定律、电功率 综合计算 24 伏安法测电阻 实验操作、数据处理 实验探究 25 实验综合 多个必做实验 实验综合 26 氢能公交车 能源分类、环境保护 概念辨析 27 硬币折射 光的折射 现象解释 28 钢片淬火 比热容、热量计算 综合计算 29 推物体运动 功、功率 图像分析 30 电学黑箱 欧姆定律、电路分析 逻辑推理 31 电动机研究 电动机原理、电能计算 综合应用 32 潜艇模型 压强、浮力综合 综合计算 考点模块占比分析 知识模块 题号 分值占比 考查侧重 力学（运动与力） 4、6、15、17、21、22、29、32 28% 功与功率、力与运动、杠杆、压强、浮力 电学 12、16、18、20、23、24、30、31 26% 电路分析、欧姆定律、电功率、电磁继电器 光学 8、21、27 9% 光的反射、光的折射、透镜成像 热学 10、11、14、28 12% 物态变化、内能、比热容、热量计算 声现象 1 3% 声音的产生与传播、声音的特性 磁学 9 3% 地磁场、磁极相互作用 压强与浮力 3、13、19、32 12% 大气压强、浮沉条件、密度测量、压强计算 能源与可持续发展 2、26 6% 电磁波、能源分类、新能源 💡 核心备考策略 1. 回归教材，夯实基础：系统梳理人教版八年级上册、八年级下册和九年级全一册的核心概念、公式、定理，重点掌握物态变化、声光现象、力与运动、压强浮力、电功率、欧姆定律等核心知识模块的内在联系。 2. 专项突破，强化实验：针对高频考点和薄弱环节进行专项训练，特别是实验探究题。熟练掌握伏安法测电阻、串联电路电压规律、杠杆平衡条件、液体压强影响因素等必做实验的操作步骤、数据处理和结论表达。 3. 建立思维模型：归纳典型问题的分析思路和解题模板，如电路分析"先判串并联、再标已知量、后用欧姆定律"，力学综合"先受力分析、再判运动状态、后用公式计算"，作图题"先找规律、再画光线/力、后标符号"。 4. 关注情境应用：练习从真实情境中提取物理模型的能力，养成"读题→找关键词→联系知识点→建立模型→列式求解"的解题习惯。特别关注传统文化、航天科技、新能源、交通安全等热点情境。 5. 注重规范表达：训练解题过程的规范书写和逻辑表达，特别是计算题要写出公式、代入数据、计算结果、带单位，实验题要写出操作步骤、数据记录、结论表述，作图题要规范使用工具、标注清晰。 ⚠ 避坑提醒 1. 概念混淆：警惕相似概念的辨析，如熔化vs凝固vs液化vs汽化、音调vs响度vs音色、平衡力vs作用力与反作用力、实像vs虚像、串联vs并联。 2. 惯性表述错误：惯性是物体本身固有的属性，不是力，不能描述为"受到惯性的作用"或"惯性力"。 3. 热机效率与能量转化误区：热机效率永远小于100%，能量转化具有方向性。注意区分"全部转化"和"部分转化"。 4. 电路连接规范：连接电路时开关必须断开，电压表并联、电流表串联，注意量程选择和正负接线柱。滑动变阻器"一上一下"接线。 5. 单位换算失误：注意面积单位（cm²→m²要乘以10⁻⁴）、质量单位（g→kg）、体积单位（mL→cm³→m³）、时间单位（min→s）的换算，计算压强时面积必须用m²。 6. 作图规范：光线要有箭头表示传播方向，力要标出作用点和符号，平面镜背面要画斜线，法线用虚线。 以下为逐题解读，每题依次包含原题、答案、命题透视、解析与详解、易错点、知识总结。 物 理 A卷（共85分） 第Ⅰ卷（选择题，共26分） 一、单项选择题（每小题2分，共26分） 1. 世界非物质文化遗产之一的中国古琴，又称“丝桐”，由琴体和琴弦组成。琴体通常是由梧桐木制成，琴弦常采用丝弦。图为演奏古琴时的情景。下列说法正确的是（ ） A. 悠扬的琴声由空气振动产生 B. 琴声通过空气传入听众耳朵 C. 演奏时用力越大，琴声传播速度越大 D. 拨动粗细不同的琴弦，响度一定不同 【答案】B 【命题透视】 ▶核心考点：声音的产生与传播、声音的特性 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第二章《声现象》——声音的产生与传播、声音的特性 ▶命题分析：（1）情境创设：以世界非物质文化遗产中国古琴为情境，将中华优秀传统文化与物理声学知识融合。古琴由梧桐木琴体和丝弦组成，通过演奏产生声音。 （2）问题设计：四个选项分别考查声音的产生（弦振动）、传播（空气介质）、响度与传播速度的关系、音调与响度的辨析。干扰项设置具有典型性。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（声音的产生与传播）和科学思维（辨析声音三要素的能力）。 【解析】 【详解】A．声音是由物体的振动产生的，琴声是由弦振动产生的，故A错误； B．声音的传播需要介质，古琴与人之间有空气，琴声通过空气传入听众耳朵，故B正确； C．拨动琴弦的力度越大，琴弦振动幅度较大，发出声音的响度越大，声音的传播速度与介质的种类、温度有关，跟响度无关，故C错误； D．响度与物体的振动幅度有关，拨动粗细不同的琴弦，若琴弦的振动幅度相同，响度也相同，故D错误。 故选B。 【易错点】 1. 混淆声音的产生与传播：琴声是由弦振动产生，不是空气振动；2. 混淆响度与传播速度：声音传播速度只与介质种类和温度有关，与响度无关；3. 混淆音调与响度：粗细不同的琴弦改变的是音调，不是响度。 【知识总结】 ① 核心概念定义：声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质（固体、液体、气体）；声音的三要素：音调（频率决定）、响度（振幅决定）、音色（材料和结构决定）。 ② 解题要点：判断声音来源：看哪个物体在振动；判断传播介质：看声音从声源到听者之间有什么物质；辨析音调与响度：音调看频率（粗细、长短、松紧），响度看振幅（用力大小）。 ③ 拓展关联：古琴的音调调节：通过改变弦的粗细、长短、松紧来改变音调；共鸣箱（梧桐木）的作用：放大声音的响度。 2. 电磁波在生产、生活中有诸多应用，下列应用中主要利用电磁波的信息特性的是（ ） A. 利用激光对眼睛进行精巧手术 B. 利用γ射线切割肿瘤 C. 利用北斗卫星导航系统精准定位 D. 利用高频电磁波进行塑料制品焊接 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：电磁波的信息特性 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第二十一章《电磁波及其应用》 ▶命题分析：（1）情境创设：以电磁波在生产生活中的应用为情境，考查学生对电磁波不同应用方式的理解。 （2）问题设计：四个选项分别对应激光手术（能量）、γ射线切割（能量）、北斗导航（信息）、塑料焊接（能量），要求学生区分"信息特性"与"能量特性"。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（电磁波的应用）和科学思维（分类辨析能力）。 【解析】 【详解】A．利用激光做眼部手术，利用的是激光的能量，故A不符合题意； B．射线切割肿瘤，利用的是射线的高能量，故B不符合题意； C．北斗导航定位，通过电磁波传递位置信息，属于利用电磁波的信息特性，故C符合题意； D．焊接塑料制品，利用高频电磁波的能量使塑料熔化，利用的是电磁波的能量特性，故D不符合题意。 故选C。 【易错点】 1. 混淆电磁波的信息特性与能量特性：导航定位是利用电磁波传递信息，激光手术是利用电磁波的能量；2. 对γ射线的应用认识不清：γ射线用于医疗主要是利用其穿透能力（如放疗），不是切割。 【知识总结】 ① 核心概念定义：电磁波可以传递信息（通信、导航、遥感）和能量（加热、医疗、焊接）。信息特性：利用电磁波携带和传输数据；能量特性：利用电磁波的能量做功。 ② 解题要点：判断电磁波应用类型：看是利用电磁波传递信号/数据（信息）还是利用电磁波的热效应/穿透性/化学效应（能量）。 ③ 拓展关联：电磁波谱：无线电波→微波→红外线→可见光→紫外线→X射线→γ射线，频率递增、波长递减；5G通信、WiFi、蓝牙均利用电磁波传递信息。 3. 下列事例中利用了大气压强的是（ ） A. 用吸管吸牛奶 B. 用机器人送餐 C. 用安全锤破窗 D. 用扳手拧螺母 【答案】A 【命题透视】 ▶核心考点：大气压强的应用 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第九章《压强》——大气压强 ▶命题分析：（1）情境创设：以日常生活中的常见事例为情境，考查大气压强的实际应用。 （2）问题设计：四个选项分别涉及大气压强（吸管吸牛奶）、机械运动（机器人送餐）、压强（安全锤破窗）、杠杆（扳手拧螺母），要求学生准确识别大气压强的应用场景。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（大气压强的概念）和科学态度与责任（将物理知识应用于生活）。 【解析】 【详解】A．用吸管吸牛奶时，先把吸管内的空气吸走，使管内气压减小，小于外界大气压，牛奶在大气压的作用下被压入吸管，进入口中，故A符合题意； B．机器人送餐主要利用的是电机驱动、机械运动和导航技术，和大气压强无关，故B不符合题意； C．安全锤破窗利用的是减小受力面积，增大压强的方法，故C不符合题意； D．扳手拧螺母利用的是杠杆原理，故D不符合题意。 故选A。 【易错点】 1. 混淆大气压强与压强：安全锤破窗是减小受力面积增大压强，不是利用大气压；2. 对吸管吸牛奶的原理理解不清：是大气压将牛奶压入吸管，不是"吸力"。 【知识总结】 ① 核心概念定义：大气压强：大气对浸在其中的物体产生的压强，标准大气压约为1.013×10⁵Pa。大气压的应用：吸管喝饮料、吸盘挂钩、抽水机、钢笔吸墨水等。 ② 解题要点：判断是否为大气压应用：看是否有"先排出空气→内部气压减小→外部大气压将物体压入/托起"的过程。 ③ 拓展关联：马德堡半球实验：证明大气压的存在；托里拆利实验：测量大气压的值；大气压随高度增加而减小。 4. 神舟二十二号载人飞船返回舱，于2026年5月29日在东风着陆场成功着陆。如图是返回舱着陆前的场景，在返回舱减速下降的过程中，关于返回舱能量变化，说法正确的是（ ） A. 机械能增大 B. 动能不断减小 C. 机械能保持不变 D. 重力势能转化为动能 【答案】B 【命题透视】 ▶核心考点：机械能的变化 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第十一章《功和机械能》——动能和势能、机械能及其转化 ▶命题分析：（1）情境创设：以神舟二十二号载人飞船返回舱成功着陆为真实科技情境，考查机械能变化。 （2）问题设计：返回舱减速下降过程中，分析动能、重力势能、机械能的变化，考查学生对机械能概念和能量转化的理解。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（机械能概念）和科学思维（过程分析能力）。 【解析】 【详解】返回舱减速下降过程中，质量几乎不变，速度减小，动能减小；高度降低，重力势能减小，机械能减小，返回舱受空气阻力作用，机械能转化为内能，不是重力势能转化为动能。故选B。 【易错点】 1. 忽视"减速"条件：速度减小→动能减小；高度降低→重力势能减小；2. 混淆机械能守恒条件：返回舱受空气阻力，机械能不守恒，机械能转化为内能；3. 错误认为重力势能转化为动能：实际是减速下降，动能和势能都在减小。 【知识总结】 ① 核心概念定义：动能：Eₖ=½mv²，与质量和速度有关；重力势能：Eₚ=mgh，与质量和高度有关；机械能=动能+势能。机械能守恒条件：只有重力或弹力做功，无其他力做功或做功为零。 ② 解题要点：分析机械能变化步骤：①分析速度变化→判断动能变化；②分析高度变化→判断重力势能变化；③判断是否受摩擦/阻力→判断机械能是否守恒。 ③ 拓展关联：航天器返回过程中的能量转化：机械能→内能（空气摩擦生热）；跳伞运动员匀速下降：动能不变，势能减小，机械能减小。 5. 没有电，我们的生产、生活寸步难行。若管理不善、违规操作等，电也会给我们带来深刻的教训。下列说法中不符合安全用电原则的是（ ） A. 更换灯泡时应先断开开关 B. 不可用湿毛巾擦拭正在工作的台灯 C. 发生触电事故时应立即切断电源 D. 家用电器起火可直接用水扑灭 【答案】D 【命题透视】 ▶核心考点：安全用电原则 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十九章《生活用电》——安全用电 ▶命题分析：（1）情境创设：以日常生活中用电安全为情境，强调安全用电意识。 （2）问题设计：四个选项分别考查更换灯泡（断开开关）、湿毛巾擦台灯（导体）、触电急救（切断电源）、电器起火（不能用水），要求学生识别不符合安全用电原则的做法。 （3）考查目标：侧重考查科学态度与责任（安全用电意识）和物理观念（导体与绝缘体）。 【解析】 【详解】A．更换灯泡前断开开关，可避免接触带电部位引发触电，符合安全用电原则，故A不符合题意； B．湿毛巾是导体，擦拭正在工作的台灯易引发触电，因此禁止这样操作，符合安全用电原则，故B不符合题意； C．发生触电事故时，第一时间切断电源是正确的施救原则，可避免二次触电，符合安全用电原则，故C不符合题意； D．生活用水是导体，家用电器起火时直接用水扑灭，极易引发触电事故，不符合安全用电原则，故D符合题意。 故选D。 【易错点】 1. 忽视"不符合"的要求：题目问的是"不符合"安全用电原则的选项；2. 对水能导电认识不足：生活用水含有杂质是导体，电器起火时用水扑灭会引发触电；3. 混淆触电急救的正确步骤。 【知识总结】 ① 核心概念定义：安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体；金属外壳接地；开关接火线；湿物体是导体。触电急救：先切断电源，再用绝缘体使触电者脱离电源。 ② 解题要点：安全用电判断：①湿手不触碰电器；②更换电器前断开开关；③金属外壳接地；④电器起火先断电再灭火；⑤不超负荷用电。 ③ 拓展关联：保险丝/空气开关：电流过大时自动切断电路；漏电保护器：检测火线与零线电流差，防止触电；家庭电路电压220V，对人体安全电压不高于36V。 6. 小飞通过参加学校开展的跨学科实践活动，有以下认识，其中正确的是（ ） A. 修建三峡船闸的主要目的是方便管理船只 B. 自行车的“车把”（俗称“车龙头”）是费力杠杆 C. 降落伞在空中飞行时间的长短只由降落伞面积决定 D. 桥面的弯曲形变程度会随桥面上的负载增加而增大 【答案】D 【命题透视】 ▶核心考点：跨学科实践、杠杆、力的作用效果 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第十二章《简单机械》——杠杆；第七章《力》——力的作用效果 ▶命题分析：（1）情境创设：以学校跨学科实践活动为情境，综合考查船闸、轮轴、降落伞、力的作用效果等多个知识点。 （2）问题设计：四个选项分别涉及连通器原理（船闸）、轮轴（自行车车把）、多因素分析（降落伞）、力的作用效果（桥面形变），考查学生的综合分析能力。 （3）考查目标：侧重考查科学探究（跨学科实践能力）和科学思维（多因素分析能力）。 【解析】 【详解】A．修建三峡船闸的主要目的是为了提升三峡枢纽的通航能力，故A错误； B．自行车的“车把”（俗称“车龙头”）是轮轴，力作用在轮上，是省力的，故B错误； C．降落伞在空中飞行时间的长短与降落伞面积、释放高度、总质量、环境风力等有关，故C错误； D．力改变物体的形状，力越大，物体的形变程度越明显，因此桥面的弯曲形变程度会随桥面上的负载增加而增大，故D正确。 故选D。 【易错点】 1. 混淆船闸的目的：主要目的是提升通航能力，不是方便管理；2. 混淆轮轴与杠杆：自行车车把是轮轴（省力），不是杠杆；3. 忽视多因素影响：降落伞飞行时间受面积、高度、质量、风力等多因素影响。 【知识总结】 ① 核心概念定义：连通器：上端开口、下端连通，同种液体不流动时各容器液面相平；船闸利用连通器原理实现船只升降。轮轴：由轮和轴组成，动力作用在轮上省力。力的作用效果：改变物体形状、改变物体运动状态。 ② 解题要点：跨学科实践题分析：①明确每个选项涉及的物理知识；②逐一判断正误；③注意题目中的"主要目的""只由"等限定词。 ③ 拓展关联：三峡船闸：世界上最大的连通器，五级船闸使船只上升/下降约113米；降落伞原理：利用空气阻力减缓下降速度。 7. 对以下物理量的估测，最接近实际的是（ ） A. 电话手表的充电电压约为5 V B. 家用电饭锅处于煮饭状态时工作电流约为0.1 A C. 移动式节能台灯正常工作时电功率约为100 W D. 家用空调正常工作一个小时消耗的电能约为10 kW·h 【答案】A 【命题透视】 ▶核心考点：物理量的估测 ▶链接教材：人教版物理八年级上册、八年级下册、九年级全一册各章节 ▶命题分析：（1）情境创设：以日常生活中常见电器的物理量估测为情境，考查学生对物理量数量级的感知能力。 （2）问题设计：四个选项分别估测电话手表充电电压（5V）、电饭锅电流（约4.5A）、节能台灯功率（约10-20W）、空调耗电量（约1-2kW·h），考查常见电器的物理参数。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（物理量的数量级感知）和科学态度与责任（关注生活中的物理）。 【解析】 【详解】A．电话手表普遍采用USB标准充电，常规充电电压为，故A符合题意； B．家用电饭锅煮饭功率通常为，家庭电路电压为，工作电流，故B不符合题意； C．移动式节能台灯属于低功率电器，正常功率一般在以内，故C不符合题意； D．家用空调功率通常为，正常工作1小时消耗电能约为，故D不符合题意。 故选A。 【易错点】 1. 对常见电器功率/电流数量级记忆不清：电饭锅功率约1000W，电流约4.5A；2. 混淆功率单位：kW·h是电能单位，不是功率单位；3. 空调耗电量估算错误：1匹空调功率约735W，1小时耗电约0.7kW·h。 【知识总结】 ① 核心概念定义：常见物理量估测：USB充电电压5V；家庭电路电压220V；电饭锅功率800-1200W；节能灯功率5-20W；空调功率700-3000W；手机电池容量约3000-5000mAh。 ② 解题要点：估测方法：①记住常见物理量的基准值；②利用公式推导（I=P/U）；③注意单位换算（1kW·h=3.6×10⁶J）。 ③ 拓展关联：电能计算：W=Pt；电费计算：电费=电能×电价；节约用电：选择高效节能电器、合理使用电器。 8. 由于平时不注意科学用眼，小伟看远处黑板上的字模糊，看近处课本上的字清晰。结合所学物理知识分析如下，正确的是（ ） A. 小伟患上了远视，应佩戴凸透镜矫正 B. 小伟患上了远视，应佩戴凹透镜矫正 C. 小伟患上了近视，应佩戴凸透镜矫正 D. 小伟患上了近视，应佩戴凹透镜矫正 【答案】D 【命题透视】 ▶核心考点：近视眼的成因与矫正 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第五章《透镜及其应用》——眼睛和眼镜 ▶命题分析：（1）情境创设：以青少年近视问题为真实生活情境，考查近视眼的成因和矫正方法。 （2）问题设计：通过"看远处模糊、看近处清晰"判断近视，再选择矫正镜片（凹透镜），考查学生对近视眼成因和矫正原理的理解。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（透镜成像原理）和科学态度与责任（关注视力健康）。 【解析】 【详解】AB．近视眼的特征是看远处物体模糊，看近处物体清晰；远视眼相反，表现为看近处模糊、看远处清晰。因此小伟是近视，故A、B错误。 CD．近视眼的成因是晶状体折光能力过强，远处物体的像成在视网膜前方；凹透镜对光线有发散作用，能使像后移到视网膜上，因此近视需要佩戴凹透镜矫正，故C错误，D正确。 故选D。 【易错点】 1. 混淆近视与远视的症状：近视是远模糊近清晰，远视是近模糊远清晰；2. 混淆凹透镜与凸透镜的作用：近视用凹透镜（发散光线），远视用凸透镜（会聚光线）；3. 对近视眼成因理解不清：晶状体太厚或眼球前后径过长，像成在视网膜前方。 【知识总结】 ① 核心概念定义：近视眼：晶状体太厚或眼球前后径过长，远处物体的像成在视网膜前方，需用凹透镜矫正（发散光线使像后移）。远视眼：晶状体太薄或眼球前后径过短，近处物体的像成在视网膜后方，需用凸透镜矫正。 ② 解题要点：判断近视/远视：看远处模糊→近视；看近处模糊→远视。选择矫正镜片：近视→凹透镜（中间薄边缘厚）；远视→凸透镜（中间厚边缘薄）。 ③ 拓展关联：预防近视：保持正确读写姿势、控制用眼时间、增加户外活动、定期检查视力；眼镜度数：凹透镜度数为负，凸透镜度数为正。 9. 地球是一个巨大的磁体，下列对磁体的认识正确的是（ ） A. 指南针指南北是因为受到地磁场的作用 B. 磁体能吸引小铜块 C. 同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥 D. 地球周围存在大量磁感线 【答案】A 【命题透视】 ▶核心考点：地磁场、磁极间的相互作用 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第二十章《电与磁》——磁现象、磁场 ▶命题分析：（1）情境创设：以地球作为巨大磁体为情境，考查地磁场和磁极间相互作用的基本知识。 （2）问题设计：四个选项分别考查指南针原理（地磁场）、磁性材料（铜不是磁性材料）、磁极相互作用规律（同名排斥异名吸引）、磁感线（假想的曲线），覆盖磁学基础知识点。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（磁场概念）和科学思维（概念辨析能力）。 【解析】 【详解】A．磁体周围存在磁场，地球也是一个大的磁体，指南针能指南北是受地磁场的作用，故A正确； B．磁体吸引铁、钴、镍等物质，不能吸引小铜块，故B错误； C．磁极间相互作用的规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，故C错误； D．磁感线是人们为了形象描述磁场而假想的曲线，并不真实存在，故D错误。 故选A。 【易错点】 1. 混淆磁极相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；2. 对磁性材料认识不清：磁体能吸引铁、钴、镍，不能吸引铜、铝等；3. 混淆磁感线的性质：磁感线是为了形象描述磁场而假想的曲线，不是真实存在的。 【知识总结】 ① 核心概念定义：地磁场：地球是一个大磁体，地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。磁极间相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。磁感线：描述磁场分布的假想的闭合曲线。 ② 解题要点：指南针指向原理：指南针N极受地磁南极吸引，指向地理北方（地磁南极在地理北极附近）。磁性材料判断：铁、钴、镍及其合金是磁性材料。 ③ 拓展关联：磁偏角：地理北极与地磁北极之间的夹角，我国宋代沈括最早记载；磁场方向：小磁针静止时N极所指的方向。 10. 用酒精灯给试管加热至管内水沸腾，一段时间后橡皮塞被水蒸气冲出，如图所示。下列说法正确的是（ ） A. 酒精燃烧过程，化学能全部转化为水的内能 B. 水的内能增加，是通过做功的方式来实现的 C. 橡皮塞被冲出过程，水蒸气的温度升高 D. 橡皮塞被冲出过程，内能转化为机械能 【答案】D 【命题透视】 ▶核心考点：内能的改变方式、能量转化 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十三章《内能》——内能；第十四章《内能的利用》 ▶命题分析：（1）情境创设：以酒精灯加热试管使水沸腾、橡皮塞被冲出的经典实验为情境，考查内能改变方式和能量转化。 （2）问题设计：四个选项分别考查能量转化效率（不是全部转化）、热传递方式（不是做功）、温度变化（内能减少温度降低）、能量转化方向（内能→机械能），考查学生对热学基本概念的理解。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（内能、能量转化）和科学思维（过程分析能力）。 【解析】 【详解】A．酒精燃烧时，化学能转化为内能，但部分内能会散失到空气中，被试管吸收，并没有全部转化为水的内能，故A错误； B．试管的热量传递给水，水温度升高，内能增加，是通过酒精灯热传递的方式实现的，故B错误； C．橡皮塞被冲出时，水蒸气对橡皮塞做功，水蒸气自身内能减少，温度降低，故C错误； D．水蒸气推动橡皮塞冲出的过程中，水蒸气的内能转化为橡皮塞的机械能，故D正确。 故选D。 【易错点】 1. 混淆热传递与做功：水内能增加是通过热传递（酒精灯加热），不是做功；2. 认为能量转化效率100%：酒精燃烧化学能不可能全部转化为水的内能；3. 混淆温度变化方向：水蒸气对外做功，内能减少，温度降低。 【知识总结】 ① 核心概念定义：改变内能的两种方式：做功（能量转化）和热传递（能量转移）。热机原理：内能→机械能。能量转化效率：有用能量/总能量×100%，永远小于100%。 ② 解题要点：判断能量转化类型：①看是否有力做功和位移→做功改变内能；②看是否有温度差→热传递改变内能。分析温度变化：对外做功→内能减少→温度降低；吸收热量→内能增加→温度升高（晶体熔化除外）。 ③ 拓展关联：汽油机四冲程：吸气→压缩（机械能→内能）→做功（内能→机械能）→排气；热机效率：η=W有用/Q放×100%，永远小于100%。 11. 小明从冰箱冷冻室里拿出一根冰棍，发现外面有一层薄薄的“霜”，同时还在冒“白气”。根据相关情景，下列说法正确的是（ ） A. “霜”的形成过程是凝华，该过程要吸热 B. “白气”的形成过程是升华，该过程要放热 C. 过一段时间冰棍化了是熔化现象，该过程要吸热 D. 过一会儿“白气”消失是液化现象，该过程要放热 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：物态变化及吸放热 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第三章《物态变化》 ▶命题分析：（1）情境创设：以从冰箱取出冰棍观察"霜"和"白气"的真实生活情境，考查物态变化及吸放热。 （2）问题设计：四个选项分别考查霜（凝华放热）、白气（液化放热）、冰棍熔化（熔化吸热）、白气消失（汽化吸热），要求学生准确判断物态变化类型和吸放热情况。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（物态变化）和科学思维（现象分析能力）。 【解析】 【详解】A．“霜”是空气中的水蒸气遇冷直接变为固态小冰晶，属于凝华现象，凝华过程要放热，故A错误； B．“白气”是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，属于液化现象，液化过程要放热，故B错误； C．冰棍熔化是固态冰变为液态水，熔化过程要吸热，故C正确； D．“白气”消失是小水滴变为气态水蒸气，属于汽化现象，汽化过程要吸热，故D错误。 故选C。 【易错点】 1. 混淆"白气"的本质："白气"不是气体，而是水蒸气液化形成的小水滴；2. 混淆凝华与凝固：霜是水蒸气直接变为固态（凝华），不是液态变为固态（凝固）；3. 混淆吸放热方向：熔化、汽化、升华吸热；凝固、液化、凝华放热。 【知识总结】 ① 核心概念定义：六种物态变化：熔化（固→液，吸热）、凝固（液→固，放热）、汽化（液→气，吸热）、液化（气→液，放热）、升华（固→气，吸热）、凝华（气→固，放热）。 ② 解题要点：判断物态变化步骤：①确定变化前的状态；②确定变化后的状态；③对应六种物态变化之一；④判断吸放热。注意"白气"是小液滴（液化），不是水蒸气（水蒸气是无色透明的）。 ③ 拓展关联：冰箱冷冻室结霜：空气中的水蒸气遇冷凝华；冰棍冒"白气"：空气中的水蒸气遇冷液化；干冰升华吸热：用于人工降雨、舞台烟雾效果。 12. 小聪设计了如图所示的电路，在G、H间接入滑动变阻器，闭合开关S，滑片P向右移动时，电流表示数变大。以下四种接入方式中，符合要求的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：滑动变阻器的接法、欧姆定律 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十六章《电压 电阻》——变阻器；第十七章《欧姆定律》 ▶命题分析：（1）情境创设：以电路设计为情境，考查滑动变阻器的正确接法和欧姆定律应用。 （2）问题设计：要求滑片右移时电流表示数变大（即电阻变小），需要判断滑动变阻器的正确接法（一上一下，接右下接线柱）。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（欧姆定律）和科学探究（电路设计能力）。 【解析】 【详解】由图可知，在G、H间接入滑动变阻器后，定值电阻R和滑动变阻器串联，电源电压不变，根据欧姆定律​，电流表示数变大说明电路总电阻变小，即滑动变阻器接入电路的阻值需要随滑片右移变小，滑动变阻器按“一上一下”连接，所以滑动变阻器接右下接线柱和任意一个上接线柱。 故选C。 【易错点】 1. 滑动变阻器接法错误：滑动变阻器必须"一上一下"接线，不能同时接上或同时接下；2. 混淆滑片移动方向与电阻变化的关系：接右下接线柱，滑片右移→电阻变小；接左下接线柱，滑片右移→电阻变大。 【知识总结】 ① 核心概念定义：滑动变阻器原理：通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻。接法："一上一下"，接入电路的电阻由下面的接线柱决定。欧姆定律：I=U/R，电压不变时，电阻减小→电流增大。 ② 解题要点：判断滑动变阻器电阻变化：①确定接入的下接线柱；②判断滑片移动时接入电阻丝长度的变化；③长度变短→电阻变小→电流变大；长度变长→电阻变大→电流变小。 ③ 拓展关联：滑动变阻器在电路中的作用：①保护电路（闭合开关前滑片置于阻值最大处）；②改变电路中的电流和电压；③在伏安法测电阻中多次测量取平均值。 13. 关于沉与浮，下列分析正确的是（ ） A. 潜艇通过改变自身体积来实现下潜和上浮 B. 热气球通过调节气囊内气体的温度来控制上升和下降 C. 用同一支密度计测量不同液体密度时，密度计所受浮力不同 D. 把乒乓球按入水中，释放后，乒乓球在上浮过程中所受浮力变大 【答案】B 【命题透视】 ▶核心考点：浮沉条件、浮力应用 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第十章《浮力》——物体的浮沉条件 ▶命题分析：（1）情境创设：以沉与浮的多种实例为情境，综合考查浮沉条件的应用。 （2）问题设计：四个选项分别考查潜艇（改变重力）、热气球（改变温度/密度）、密度计（漂浮浮力不变）、乒乓球上浮（浮力变化），要求学生准确理解不同浮沉控制方式。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（浮沉条件）和科学思维（比较分析能力）。 【解析】 【详解】A．潜艇是通过改变自身重力（向水舱充水或排水）来实现下潜和上浮的，而不是改变自身体积，故A错误； B．热气球通过调节气囊内气体的温度，改变气体密度，从而改变自身重力与所受浮力的大小关系，实现上升和下降。加热时，气囊内气体膨胀，密度减小，重力减小，浮力大于重力，热气球上升；降温时则相反，故B正确； C．密度计在不同液体中都是漂浮状态，根据漂浮条件，浮力始终等于自身重力，所以同一支密度计在不同液体中所受浮力是相同的，故C错误； D．乒乓球在上浮过程中，未露出水面时，排开水的体积不变，根据阿基米德原理 ，浮力不变；露出水面后，排开水的体积减小，浮力才会变小，故D错误。 故选B。 【易错点】 1. 混淆潜艇上浮原理：潜艇是通过改变自身重力（充水/排水）实现浮沉，不是改变体积；2. 混淆密度计原理：密度计漂浮时浮力等于重力，在不同液体中浮力相同；3. 混淆乒乓球上浮过程中浮力变化：未露出水面时浮力不变，露出水面后浮力变小。 【知识总结】 ① 核心概念定义：浮沉条件：F浮>G（或ρ物<ρ液）→上浮；F浮=G（或ρ物=ρ液）→悬浮；F浮<G（或ρ物>ρ液）→下沉。阿基米德原理：F浮=ρ液gV排。 ② 解题要点：判断浮沉方式：①潜艇→改变自身重力；②热气球→改变气体密度（温度）；③密度计→漂浮（F浮=G）；④轮船→空心增大V排。 ③ 拓展关联：漂浮五量关系：F浮=G物=G排，ρ物/ρ液=V排/V物；潜水艇：通过水舱充排水改变重力；鱼鳔：通过改变体积改变浮力。 第Ⅱ卷（非选择题，共59分） 二、填空题（每空2分，共28分） 14. 端午节是我国传统节日，小彤和妈妈一起在家煮粽子。她们先用大火将水加热至沸腾，再改用小火加热，是因为沸腾时，水的温度________，这样既达到节能目的又不影响煮粽子的效果。一会儿，屋内粽香四溢，这是因为分子在不停地做________运动。 【答案】 ①. 不变 ②. 无规则 【命题透视】 ▶核心考点：液体沸腾特点、扩散现象 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第三章《物态变化》——汽化和液化；第十三章《内能》——分子热运动 ▶命题分析：（1）情境创设：以端午节煮粽子的传统节日情境，考查液体沸腾特点和扩散现象。 （2）问题设计：第一空考查沸腾特点（温度不变），第二空考查扩散现象（分子无规则运动），将传统文化与物理知识融合。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（沸腾、扩散）和科学态度与责任（传统文化传承）。 【解析】 【详解】根据液体沸腾的特点，水在沸腾过程中继续吸热但温度保持不变，因此改用小火加热时，水的温度不变，既能达到节能目的，又不影响煮粽子的效果；屋内粽香四溢属于扩散现象，扩散现象表明分子在不停地做无规则运动，香味分子通过无规则运动扩散到空气中，从而被人闻到。 【易错点】 1. 混淆沸腾温度变化：沸腾时继续吸热但温度保持不变；2. 扩散现象表述不规范：应写"无规则"运动，不写"热"运动或只写"运动"。 【知识总结】 ① 核心概念定义：液体沸腾特点：达到沸点后继续吸热，温度保持不变。扩散现象：不同物质相互接触时，分子彼此进入对方的现象，说明分子在不停地做无规则运动。 ② 解题要点：沸腾条件：①达到沸点；②继续吸热。沸腾特点：温度不变。扩散现象判断：闻到气味、颜色渗透、糖溶于水等现象。 ③ 拓展关联：沸点与气压关系：气压增大→沸点升高；气压减小→沸点降低。高压锅原理：增大锅内气压→提高沸点→缩短加热时间。 15. 成都地铁13号线一期列车，是国内首创时速140公里的市域全自动运行列车。小聪乘坐地铁上学时，观察到窗外的标志牌飞快向后退。若以标志牌为参照物，则小聪是________的。列车前端安装有障碍物探测装置，当探测到障碍物时会自动触发紧急制动系统。制动后，列车由于具有________，仍会滑行一段距离。 【答案】 ①. 运动 ②. 惯性 【命题透视】 ▶核心考点：参照物、惯性 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第一章《机械运动》——运动的描述；八年级下册第八章《运动和力》——牛顿第一定律 ▶命题分析：（1）情境创设：以成都地铁13号线和市域列车为真实交通情境，考查参照物和惯性。 （2）问题设计：第一空考查参照物判断（以标志牌为参照物，小聪是运动的），第二空考查惯性（制动后列车由于惯性继续滑行）。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（机械运动、惯性）和科学态度与责任（交通安全意识）。 【解析】 【详解】以标志牌为参照物，小聪的位置相对于标志牌发生了改变，因此小聪是运动的。 惯性是物体保持原有运动状态不变的固有属性。列车制动后，由于具有惯性，仍会保持原来的运动状态，所以会继续滑行一段距离。 【易错点】 1. 参照物判断错误：以标志牌为参照物，小聪相对于标志牌位置改变，是运动的；2. 惯性表述错误：不能写"受到惯性"或"惯性力"，应写"由于惯性"或"具有惯性"。 【知识总结】 ① 核心概念定义：参照物：判断物体运动状态时选作标准的物体。惯性：物体保持原有运动状态不变的性质，只与质量有关，与速度无关。 ② 解题要点：判断运动状态：①选定参照物；②看研究对象相对于参照物的位置是否改变；③改变→运动，不变→静止。惯性表述：只能说"由于惯性""具有惯性"，不能说"受到惯性""惯性力"。 ③ 拓展关联：惯性的应用与防止：利用惯性——跳远助跑、锤头紧固；防止惯性危害——安全带、安全气囊、限速行驶。 16. 在“比较灯泡的亮度”活动中，小亮取了一只标有“2.5 V 0.3 A”字样的灯泡，按照图所示的电路连接。闭合开关S，调节滑动变阻器，当电压表示数为________V时，灯泡正常发光。此后他将滑动变阻器的滑片向右移动，灯泡实际功率会变________。 【答案】 ①. 2.5 ②. 小 【命题透视】 ▶核心考点：额定电压、实际功率 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十八章《电功率》 ▶命题分析：（1）情境创设：以"比较灯泡亮度"实验为情境，考查额定电压和实际功率的概念。 （2）问题设计：第一空考查额定电压（灯泡标有"2.5V 0.3A"，正常发光时电压为2.5V），第二空考查滑片移动对实际功率的影响（电阻变大→电流变小→功率变小）。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（额定功率与实际功率）和科学探究（实验分析能力）。 【解析】 【详解】图中电路是串联的，电压表测灯泡两端电压，灯泡额定电压为2.5V且在额定电压下正常发光，所以电压表示数为2.5V。 由图可知滑动变阻器的滑片向右移动时，滑动变阻器接入的电阻变大，电路总电阻变大，总电流减小。灯泡的功率，电流减小，实际功率变小。 【易错点】 1. 混淆额定电压与实际电压：额定电压是正常发光时的电压，实际电压可以高于或低于额定电压；2. 滑片移动方向判断错误：需要看清电路图中滑动变阻器的接法，判断电阻变化。 【知识总结】 ① 核心概念定义：额定电压：用电器正常工作时两端的电压；额定功率：用电器在额定电压下工作时的功率。实际功率：用电器在实际电压下工作时的功率。P=UI=I²R=U²/R。 ② 解题要点：判断灯泡亮度：灯泡亮度由实际功率决定，实际功率越大越亮。分析滑片移动影响：①判断电阻变化；②判断电流变化；③用P=I²R判断功率变化。 ③ 拓展关联：伏安法测电阻：R=U/I；伏安法测电功率：P=UI；串联电路中电流处处相等，总电压等于各部分电压之和。 17. 在探究“杠杆的平衡条件”实验中，实验前为使杠杆在水平位置平衡，可调节杠杆两端的________。小聪把3个相同的钩码挂至图所示的位置时，发现杠杆在水平位置平衡。接着，小聪把两侧的钩码都向支点移动了1格，发现杠杆在水平位置________平衡。 【答案】 ①. 螺母 ②. 不能 【命题透视】 ▶核心考点：杠杆平衡条件 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第十二章《简单机械》——杠杆 ▶命题分析：（1）情境创设：以探究杠杆平衡条件实验为情境，考查实验操作和杠杆平衡条件应用。 （2）问题设计：第一空考查实验前调节（平衡螺母），第二空考查杠杆平衡条件计算（移动后是否平衡）。 （3）考查目标：侧重考查科学探究（实验操作）和科学思维（计算推理能力）。 【解析】 【详解】探究杠杆平衡条件实验中，实验前需要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。 设每个钩码重力为，杠杆每格长度为： 根据题意和图示，原来杠杆平衡时：左侧力与力臂乘积等于，右侧力与力臂乘积等于，满足杠杆平衡条件。 两侧钩码都向支点移动1格后：左侧乘积变为，右侧乘积变为，，不满足杠杆平衡条件，因此杠杆不能在水平位置平衡。 【易错点】 1. 混淆平衡螺母与钩码：实验前调平衡用平衡螺母，实验中调平衡通过增减钩码或移动钩码位置；2. 杠杆平衡条件计算错误：F₁l₁=F₂l₂，注意力和力臂的对应关系。 【知识总结】 ① 核心概念定义：杠杆平衡条件：F₁l₁=F₂l₂（动力×动力臂=阻力×阻力臂）。力臂：从支点到力的作用线的垂直距离。实验前调节：调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡，便于测量力臂。 ② 解题要点：杠杆平衡判断：①计算左侧力×力臂；②计算右侧力×力臂；③比较两侧乘积是否相等。杠杆重新平衡方法：①增减钩码；②移动钩码位置；③同时改变两侧。 ③ 拓展关联：杠杆分类：省力杠杆（动力臂>阻力臂）、费力杠杆（动力臂<阻力臂）、等臂杠杆（动力臂=阻力臂）。杠杆应用：撬棍、剪刀、天平、镊子等。 18. 在探究“串联电路中电压的特点”实验中，电路如图所示。闭合开关S后，小丽发现两灯都不发光，电压表示数接近电源电压，原因可能是L1发生了________。排除故障后，小丽继续探究。为使实验结论具有普遍性，应更换不同规格的________，并进行多次实验。（写出一条即可） 【答案】 ①. 开路##断路 ②. 小灯泡（其他合理答案也可） 【命题透视】 ▶核心考点：电路故障分析、串联电路电压规律 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十六章《电压 电阻》——串、并联电路中电压的规律 ▶命题分析：（1）情境创设：以探究串联电路电压特点实验为情境，考查电路故障分析和实验方法。 （2）问题设计：第一空考查故障判断（两灯不亮、电压表示数接近电源电压→L1断路），第二空考查实验方法（更换不同规格小灯泡多次实验）。 （3）考查目标：侧重考查科学探究（故障分析、实验设计）和科学思维（逻辑推理能力）。 【解析】 【详解】由图可知，L1​与L2​串联，电压表测量L1​两端电压，两灯都不发光，说明电路为断路故障（若为短路，至少有一灯发光）；电压表示数接近电源电压，说明电压表的正负接线柱可以连通到电源两极，因此故障是L1断路； 一次实验得出的结论具有偶然性，为了使实验结论具有普遍性，应更换不同规格的小灯泡，多次实验总结规律。 【易错点】 1. 故障判断错误：电压表示数接近电源电压说明电压表与电源连通，故障是与电压表并联的L1断路；2. 混淆短路和断路：短路时至少有一灯亮，断路时两灯都不亮；3. 多次实验目的表述错误：应写"避免偶然性，得到普遍规律"，不写"减小误差"。 【知识总结】 ① 核心概念定义：串联电路电压规律：U=U₁+U₂。电路故障分析：两灯都不亮→断路；电压表示数接近电源电压→与电压表并联的部分断路。多次实验目的：避免偶然性，得到普遍规律。 ② 解题要点：串联电路故障判断：①两灯都不亮→断路；②一灯亮一灯不亮→不亮的灯短路；③电压表有示数→与电压表并联的部分断路。实验结论普遍性：更换不同规格器材多次实验。 ③ 拓展关联：并联电路电压规律：U=U₁=U₂；串联电路电流规律：I=I₁=I₂；连接电路规范：开关断开、滑片置于阻值最大处。 19. 跨学科实践小组的同学们想通过测量密度来鉴别铅球是否为铅做的。他们用台秤测出了铅球的质量。在测体积时，他们采用了如图所示的方法，是因为________。最后，他们通过测量结果判断铅球不是铅做的，依据是________ 【答案】 ①. 铅球体积太大，无法放入量筒 ②. 测量结果与铅的密度相差较大（其他合理答案也可） 【命题透视】 ▶核心考点：密度测量、等效替代法 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第六章《质量与密度》——测量物质的密度 ▶命题分析：（1）情境创设：以跨学科实践小组鉴别铅球材料为情境，考查密度测量方法。 （2）问题设计：第一空考查测量方法原因（铅球体积太大无法放入量筒），第二空考查鉴别依据（测量密度与铅的密度比较）。 （3）考查目标：侧重考查科学探究（实验设计）和科学思维（等效替代思想）。 【解析】 【详解】量筒内径很小，体积较大的铅球无法直接放入量筒测体积，因此采用这种等效替代法，量筒添加的水的体积就等于铅球的体积；密度是物质的特性，不同物质密度一般不同，鉴别物质需要对比密度，若计算得到的铅球密度和纯铅的密度相差较大，就可以判断该铅球不是纯铅制作的。 【易错点】 1. 对测量方法原理理解不清：采用等效替代法，量筒添加的水的体积等于铅球体积；2. 鉴别依据表述不完整：应写"测量结果与铅的密度相差较大"，不能只写"密度不同"。 【知识总结】 ① 核心概念定义：密度：ρ=m/V，是物质的特性，不同物质密度一般不同。等效替代法：用容易测量的量替代不容易测量的量。鉴别物质：测量密度与标准密度表对比。 ② 解题要点：密度测量方法：①质量用天平测量；②体积用量筒（液体/不规则固体）或刻度尺（规则固体）测量；③用ρ=m/V计算。大体积物体测量：采用等效替代法或排水法。 ③ 拓展关联：常见物质密度：水1.0×10³kg/m³，铁7.9×10³kg/m³，铅11.3×10³kg/m³，铝2.7×10³kg/m³。密度应用：鉴别物质、判断纯度、计算质量或体积。 20. 科创小组的小维设计了一款具有“加热”和“保温”两个挡位的加热器，可通过旋钮开关实现功能切换。简化电路如图所示，电源电压为220 V， ，。闭合开关S，当旋钮开关接1时，加热器处于________挡，在该挡位通电3 min电流产生的热量是________J。 【答案】 ①. 保温 ②. ##7920 【命题透视】 ▶核心考点：电功率、焦耳定律、电路分析 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十八章《电功率》——电功率、焦耳定律 ▶命题分析：（1）情境创设：以科创小组设计的加热器为情境，考查电功率计算和焦耳定律应用。 （2）问题设计：第一空判断挡位（旋钮接1时两电阻串联，电阻大、功率小，为保温挡），第二空计算热量（Q=W=U²t/R）。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（电功率）和科学思维（电路分析、计算能力）。 【解析】 【详解】 闭合开关，当旋钮开关接1时，​与串联，总电阻 当旋钮接2时，只有​接入电路，总电阻更小。 电源电压不变，根据功率公式，总电阻越大，功率越小，低功率对应保温挡，因此接1时加热器处于保温挡。 该电路是纯电阻电路，电流产生的热量 时间 代入数值计算  【易错点】 1. 挡位判断错误：串联时电阻大、功率小，为保温挡；并联或单电阻时电阻小、功率大，为加热挡；2. 热量计算错误：注意时间单位换算（3min=180s），注意电阻值的选择。 【知识总结】 ① 核心概念定义：电功率：P=U²/R，电压不变时，电阻越大功率越小。焦耳定律：Q=I²Rt=U²t/R（纯电阻电路）。串联电阻：R总=R₁+R₂；并联电阻：1/R总=1/R₁+1/R₂。 ② 解题要点：挡位判断方法：①分析电路连接方式；②计算总电阻；③用P=U²/R比较功率大小；④功率大→加热挡，功率小→保温挡。热量计算：Q=W=Pt=U²t/R。 ③ 拓展关联：多挡位电器原理：通过改变电路连接方式改变总电阻，从而改变功率。常见类型：①串联型（开关短路部分电阻）；②并联型（开关增加并联支路）。 三、作图与计算题（共17分。计算题在解答时应写出公式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分） 21. （1）小文准备用牙膏盒自制一个简易潜望镜。如图所示，他先在竖直放置的牙膏盒上端O点处安装了一个平面镜，现需要在下端B点处再安装一个平面镜，要求从A点发出的光经两平面镜反射后能进入小文的眼睛（用E点表示）。请完成作图：①画出进入人眼的光线BE；②根据光的反射定律画出B点处的平面镜。（平面镜用“”表示） AI （2）走进大自然，体验冰雪世界。如图是小欣从西岭雪山滑雪场的一个斜面滑到水平面上的场景，O点是小欣的重心，请在图中画出：①小欣在斜面上滑行时所受重力G的示意图；②小欣在水平面滑行时雪对滑雪板的摩擦力f的示意图。 【答案】（1） （2） 【命题透视】 ▶核心考点：光的反射定律、重力、摩擦力 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第四章《光现象》——光的反射；八年级下册第七章《力》——重力 ▶命题分析：（1）情境创设：以自制潜望镜和滑雪运动为情境，考查光的反射定律作图和力的示意图。 （2）问题设计：（1）完成潜望镜光路图，要求画出反射光线和平面镜；（2）画出重力示意图和摩擦力示意图。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（光的反射、重力、摩擦力）和科学探究（作图能力）。 【解析】 【小问1详解】 作图步骤： 连接B点和E点，箭头方向标注为，即为进入人眼的光线； 是B点的入射光线，是反射光线，根据光的反射定律，作的角平分线（即法线），再过B点作法线的垂线，就是B处的平面镜，最后在平面镜的背面画上斜线（按题目要求表示平面镜即可）。 【小问2详解】 作图步骤： 重力：重力方向始终竖直向下，作用点在重心，从点出发画竖直向下的带箭头线段，标注符号即可； 摩擦力：小欣沿水平面向右滑行，滑雪板相对雪面向右运动，滑动摩擦力阻碍相对运动，因此摩擦力方向水平向左，作用点画在重心即可，从重心出发画水平向左的带箭头线段，标注符号即可。 【易错点】 1. 光路作图不规范：光线要有箭头，平面镜要画斜线表示背面；2. 重力方向错误：重力方向始终竖直向下，不是垂直于斜面；3. 摩擦力方向错误：摩擦力方向与相对运动方向相反，小欣向右滑行，摩擦力向左。 【知识总结】 ① 核心概念定义：光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。重力：G=mg，方向竖直向下。滑动摩擦力：阻碍相对运动，方向与相对运动方向相反。 ② 解题要点：光的反射作图：①画法线（虚线，垂直于镜面）；②根据反射角=入射角确定反射光线；③标出光线箭头。力的示意图：①确定作用点（重心）；②确定方向；③画带箭头的线段；④标注符号。 ③ 拓展关联：潜望镜原理：利用两块平面镜两次反射改变光路；平面镜成像：像与物大小相等、到镜面距离相等、成虚像。摩擦力类型：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。 22. 小飞同学善于思考，经常通过估算来感知物理量的大小。 （1）步行是一种小运动量的锻炼方式。手机的步行导航能够显示步行过程中消耗的能量，消耗的能量与做功有关。走一步需要做的功是多少？小飞同学进行了估算：小飞体重约500 N，走一步的过程中，重心高度变化约5 cm。求将500 N的重物匀速举高5 cm需要做的功。 （2）菜刀对菜的压强必须超过菜能够承受的最大压强，才能够将菜切碎，这个最大压强是多少？小飞同学进行了估算：刀刃与菜的接触面积约为，当压力约为10 N时恰好将菜切碎，求10 N的压力作用在的受力面积上产生的压强。 【答案】（1） （2） 【命题透视】 ▶核心考点：功、压强 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第十一章《功和机械能》——功；第九章《压强》——压强 ▶命题分析：（1）情境创设：以步行锻炼和菜刀切菜为日常生活情境，考查功和压强的计算。 （2）问题设计：（1）计算举高物体做的功（W=Gh）；（2）计算压强（p=F/S）。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（功、压强）和科学思维（计算能力）。 【解析】 【22题详解】 已知重力，举高高度，克服重力做功 【23题详解】 已知压力，受力面积，压强 【易错点】 1. 单位换算错误：5cm=0.05m，面积单位cm²→m²要乘以10⁻⁴；2. 公式记错：W=Fs=Gh（重力方向上的位移）；p=F/S（压力除以受力面积）；3. 忘记写单位或单位写错。 【知识总结】 ① 核心概念定义：功：W=Fs，做功的两个必要因素：力和力的方向上移动的距离。压强：p=F/S，表示压力的作用效果。单位换算：1cm=0.01m，1cm²=10⁻⁴m²。 ② 解题要点：计算题规范步骤：①写公式；②代入数据（带单位）；③计算结果；④写单位。注意：单位统一（都用国际单位）；面积单位换算要特别注意。 ③ 拓展关联：增大压强方法：增大压力或减小受力面积；减小压强方法：减小压力或增大受力面积。功率：P=W/t，表示做功的快慢。 23. 为保障道路交通安全，我国交规规定饮酒不能驾车。交警经常使用图甲所示的酒精检测仪检测驾驶员是否酒后驾车。酒精检测仪电路原理如图乙所示。电源电压恒为9V；气敏电阻的阻值与气体中酒精浓度的关系如图丙所示；电流表示数大小可以反映气体中酒精浓度；滑动变阻器用于检测前调零，即当气体中酒精浓度为零时，调节使电流表示数为设定值60mA，调零后保持阻值不变。判断酒后驾车的标准为：酒驾〔〕；醉驾〔〕。 （1）完成调零时，求滑动变阻器消耗的电功率。 （2）若在某次检测中，电流表示数为100mA，请通过计算判断该驾驶员是否属于酒驾。 【答案】（1） （2）驾驶员属于酒驾 【命题透视】 ▶核心考点：欧姆定律、电功率、串联电路 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十七章《欧姆定律》；第十八章《电功率》 ▶命题分析：（1）情境创设：以酒精检测仪为真实科技情境，综合考查欧姆定律和电功率计算。 （2）问题设计：（1）调零时计算滑动变阻器功率；（2）根据电流判断酒驾。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（欧姆定律、电功率）和科学思维（图像分析、计算推理能力）。 【解析】 【小问1详解】 由图乙可知，电阻和串联，电流表测电路中的电流。完成调零时，气体中酒精浓度为0时,电流表示数为60mA，即，由图丙可知，此时气敏电阻的阻值为，则两端的电压为 已知电源电压为9V，则滑动变阻器两端的电压为 由可得，滑动变阻器接入电路中的阻值为 所以滑动变阻器R2消耗的电功率为 【小问2详解】 检测时电流表示数为100mA，即，则电路中的总电阻为 由于调零后阻值不变，则此时气敏电阻的阻值为 由图丙可知，时，气体中酒精浓度为 由于20mg/100mL<40mg/100mL<80mg/100mL 所以该驾驶员是属于酒驾。 【易错点】 1. 图像信息读取错误：从图丙中读取R₁与酒精浓度的对应关系；2. 单位换算错误：mA→A要除以1000；3. 酒驾判断标准记错：20mg/100mL≤酒精浓度<80mg/100mL为酒驾。 【知识总结】 ① 核心概念定义：欧姆定律：I=U/R。串联电路：R总=R₁+R₂，I=I₁=I₂，U=U₁+U₂。电功率：P=UI=I²R。酒驾标准：20mg/100mL≤酒精浓度<80mg/100mL；醉驾标准：酒精浓度≥80mg/100mL。 ② 解题要点：图像题分析：①明确横纵坐标物理量；②找出关键数据点；③利用图像数据结合公式计算。电路分析：①判断串并联；②标已知量；③用欧姆定律计算。 ③ 拓展关联：气敏电阻特性：酒精浓度增大→电阻减小→电流增大。传感器应用：将非电学量（酒精浓度）转化为电学量（电流）进行测量。 四、实验与探究题（共14分） 24. 小明在复习电学实验时，对该部分内容进行了系统梳理，发现很多电学实验都会采用图甲所示实验电路。于是，他再次利用该电路对一个未知电阻进行了测量。 （1）下列操作不正确的是________。 A. 闭合开关后，按电路图依次连接电路元件 B. 把电压表的两端分别接在要测量的那部分电路两端 C. 测量前先估计待测电流的大小，选择合适的电流表测量范围 D. 让电流从电流表的“+”接线柱流进，再从“-”接线柱流出 （2）某次测量时，电压表和电流表指针位置分别如图乙、丙所示，则测得电阻为________。 （3）小明随后又进行了多次测量，这样做的目的是________。 【答案】（1）A （2）4 （3）减小误差 【命题透视】 ▶核心考点：伏安法测电阻、实验操作 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十七章《欧姆定律》——电阻的测量 ▶命题分析：（1）情境创设：以复习电学实验为情境，考查伏安法测电阻的实验操作和数据分析。 （2）问题设计：（1）判断操作正误（连接电路时开关应断开）；（2）电表读数计算电阻；（3）多次测量目的（减小误差）。 （3）考查目标：侧重考查科学探究（实验操作、数据处理）和科学思维（误差分析）。 【解析】 【小问1详解】 A．连接电路时必须断开开关，防止接线过程中出现短路损坏元件，因此“闭合开关后连接电路”是错误操作，故A不正确； B．电压表并联在被测电路两端，所以把电压表的两端分别接在要测量的那部分电路两端，故B正确； C．测量前先估计待测电流的大小，用试触法选择合适电流表测量范围，故C正确； D．电流应从电流表的“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出，这样电流表的指针才能正常偏转，故D正确。 故选A。 【小问2详解】 电压表接测量范围，分度值，读数为；电流表接测量范围，分度值，读数为；根据欧姆定律 【小问3详解】 本实验测量定值电阻的阻值，定值电阻阻值本身不变，多次测量后取平均值，目的是减小实验误差。 【易错点】 1. 连接电路操作错误：连接电路时必须断开开关，不能闭合开关后连接；2. 电表读数错误：看错量程或分度值；3. 多次测量目的混淆：测电阻多次测量是为了减小误差，探究规律多次测量是为了避免偶然性。 【知识总结】 ① 核心概念定义：伏安法测电阻：R=U/I。电压表使用：并联在被测电路两端，电流从正接线柱流入。电流表使用：串联在电路中，电流从正接线柱流入。连接电路规范：开关断开、滑片置于阻值最大处。 ② 解题要点：电表读数步骤：①确定量程；②确定分度值（电压表0~3V量程分度值0.1V；电流表0~0.6A量程分度值0.02A）；③读指针位置。多次测量目的：测电阻→减小误差；探究规律→避免偶然性。 ③ 拓展关联：伏安法测电功率：P=UI；滑动变阻器作用：保护电路、改变电压电流。误差分析：电压表内阻导致电流测量偏大→电阻测量偏小。 25. 在实验探究中，明确实验目的并理解实验方案，正确使用实验仪器，准确采集实验数据，注意操作安全，这些都是基本要求。 （1）以下四个学生必做实验中，必须测量时间的实验是________。 A. 探究杠杆的平衡条件 B. 测量物体运动的速度 C. 测量固体和液体的密度 D. 探究液体压强与哪些因素有关 （2）用弹簧测力计测力前需要调零，调零的具体操作方法：将测力计沿受力方向放置，调节________，让指针指到刻度板的零刻度线。 （3）在“探究浮力大小与哪些因素有关”实验中，由图可知，水对物体的浮力大小为________N。 （4）在“探究光的反射定律”实验中，为确保安全，需要注意的是________。 【答案】（1）B （2）刻度板 （3）0.8 （4）不要让激光射入眼睛（其他合理答案也可） 【命题透视】 ▶核心考点：实验探究综合 ▶链接教材：人教版物理八年级上册、八年级下册、九年级全一册各实验章节 ▶命题分析：（1）情境创设：以多个必做实验综合考查为情境，覆盖测量速度、弹簧测力计调零、浮力测量、激光安全等多个实验。 （2）问题设计：（1）判断需要测量时间的实验；（2）弹簧测力计调零操作；（3）称重法测浮力；（4）激光安全注意事项。 （3）考查目标：侧重考查科学探究（实验操作规范、安全意识）和科学态度与责任（实验安全）。 【解析】 【小问1详解】 测量物体运动速度的原理是​，必须测量路程和时间；其余三个实验都不需要测量时间，因此选B。 【小问2详解】 弹簧测力计调零时，沿受力方向放好测力计后，调节刻度板，使指针对准刻度板的零刻度线。 【小问3详解】 根据称重法测浮力​，得到水对物体的浮力 【小问4详解】 本实验通常用激光笔作为光源，激光能量集中，直射眼睛会灼伤视网膜。因此实验需要注意不要让激光笔直射眼睛，防止损伤眼睛。 【易错点】 1. 实验选择错误：测量速度需要测时间和路程；2. 弹簧测力计调零表述不准确：应写"调节刻度板"或"调节指针"；3. 浮力计算错误：F浮=G-F拉，注意弹簧测力计的分度值。 【知识总结】 ① 核心概念定义：测量速度：v=s/t，需要测量路程和时间。弹簧测力计使用：观察量程和分度值、调零、沿受力方向使用。称重法测浮力：F浮=G-F拉。激光安全：激光能量集中，直射眼睛会损伤视网膜。 ② 解题要点：必做实验梳理：①测量类实验：测速度、测密度、测电阻、测电功率；②探究类实验：探究杠杆平衡、探究浮力因素、探究光的反射、探究串联电路电压。实验安全：激光不直射眼睛、电路防短路、热学实验防烫伤。 ③ 拓展关联：控制变量法：研究某一因素对结果的影响时，控制其他因素不变。转换法：将不易观察的现象转换为容易观察的现象（如用弹簧测力计示数变化反映浮力大小）。 B卷（共20分） 一、选择题（每小题2分，共10分。有的小题只有一个选项符合题目要求；有的小题有二个选项符合题目要求，全部选对得2分，选对但不全得1分，有选错的得0分） 26. 氢能公交车由氢燃料电池提供能量，通过电动机驱动车辆行驶。工作人员常利用夜间用电低谷期富余的电能来电解水，生成氢气并储存于储氢罐。氢燃料电池工作时，氢气进入电池内部发生反应产生电能，电池工作全程只产生水。下列说法正确的是（ ） A. 氢燃料电池产生的电能属于一次能源 B. 氢燃料电池的推广使用有利于保护环境 C. 氢燃料电池利用氢原子核聚变产生电能 D. 能量可以相互转化，所以能量转化没有方向性 【答案】B 【命题透视】 ▶核心考点：能源分类、环境保护、能量转化 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第二十二章《能源与可持续发展》 ▶命题分析：（1）情境创设：以氢能公交车为新能源科技情境，考查能源分类和环境保护。 （2）问题设计：四个选项分别考查能源分类（二次能源）、环保（只产生水）、能量转化方式（化学能→电能）、能量转化方向性。 （3）考查目标：侧重考查科学态度与责任（环保意识、新能源认识）和物理观念（能量转化）。 【解析】 【详解】A．氢燃料电池产生的电能是通过氢气和氧气的化学反应将化学能转化而来，属于二次能源，而不是一次能源，故A错误； B．由题可知，氢燃料电池工作时，电池工作全程只产生水，不会产生有害气体等污染物，所以氢燃料电池的推广使用有利于保护环境，故B正确； C．氢燃料电池是利用氢气和氧气之间的化学反应产生电能，将化学能转化为电能，故C错误； D．能量可以相互转化，但能量的转化是有方向性的，故D错误。 故选B。 【易错点】 1. 混淆一次能源与二次能源：氢燃料电池产生的电能是二次能源（由化学能转化而来）；2. 混淆化学反应与核反应：氢燃料电池是化学反应（氧化还原），不是核聚变；3. 能量转化方向性认识错误：能量转化具有方向性（如内能不能全部转化为机械能）。 【知识总结】 ① 核心概念定义：一次能源：直接从自然界获取的能源（煤、石油、天然气、太阳能、风能、水能）。二次能源：由一次能源转化得到的能源（电能、氢能）。能量转化方向性：能量转化具有方向性，不可逆。 ② 解题要点：能源分类判断：①看是否直接从自然界获取→一次能源；②看是否由其他能源转化→二次能源。新能源优点：清洁无污染、可再生、减少温室气体排放。 ③ 拓展关联：氢能优点：热值高、清洁（燃烧产物只有水）、可再生。氢能缺点：制取成本高、储存运输困难。可持续发展：节约能源、提高能效、开发新能源。 27. 在不透明的杯子底部放一枚硬币，把杯子移动到眼睛刚好看不到硬币的地方（如图）。保持眼睛和杯子的位置不变，请另一位同学缓慢地向杯里倒水，直到能看到硬币。此时，眼睛能看到硬币的原因是（　　） A. 光在水面发生了反射 B. 硬币受到水的浮力作用 C. 光经过水面时发生了折射 D. 光从水中到空气中沿直线传播 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：光的折射 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第四章《光现象》——光的折射 ▶命题分析：（1）情境创设：以硬币折射实验为经典光学情境，考查光的折射现象。 （2）问题设计：倒水后能看到硬币的原因是光从水中斜射入空气时发生折射，折射光线偏离法线进入眼睛。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（光的折射）和科学思维（现象解释能力）。 【解析】 【详解】原本看不到硬币是因为杯子遮挡，光沿直线传播无法让硬币反射的光进入眼睛；倒水后，硬币反射的光线从水中斜射入空气中时，在水面发生折射，折射光线向远离法线方向偏折后进入眼睛，人逆着折射光线看到了比实际位置浅的硬币虚像，因此原因是光在水面发生折射。 故选C。 【易错点】 1. 混淆反射与折射：这是折射现象，不是反射；2. 混淆光的传播方向：光从水中射入空气，折射角大于入射角；3. 误认为浮力作用：浮力是力学现象，与看到硬币无关。 【知识总结】 ① 核心概念定义：光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。折射规律：光从水中斜射入空气，折射角大于入射角，折射光线偏离法线。折射成像：看到的是物体的虚像，位置比实际位置高（浅）。 ② 解题要点：判断折射现象：①光从一种介质进入另一种介质；②斜射（垂直入射不偏折）；③传播方向改变。常见折射现象：池水变浅、筷子弯折、海市蜃楼、彩虹。 ③ 拓展关联：折射应用：照相机、投影仪、放大镜（凸透镜成像）；光纤通信（光的全反射）；眼镜矫正视力（透镜折射）。 28. 锻造钢制零件时常将零件加热至高温后浸入水中快速冷却，即“淬火”。某课外研究小组在实验室模拟“淬火”过程如下：在17℃的室温环境下，用酒精灯将质量为100g的钢片均匀加热至高温后立即浸没于100g水中，水温升至40℃后缓慢下降。加热钢片消耗酒精1.4g，酒精完全燃烧。不考虑水的汽化，忽略钢片转移至水中过程热量损失，假设钢片放出的热量完全被水吸收。已知水的比热容为，钢的比热容为，酒精的热值为。下列计算结果正确的是（ ） A. 水吸收的热量为 B. 酒精燃烧释放的热量为 C. 钢片吸热后温度升高233℃ D. 加热钢片过程中能量转化效率为23% 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：比热容、热量计算、热效率 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十三章《内能》——比热容；第十四章《内能的利用》 ▶命题分析：（1）情境创设：以钢片淬火实验为工业情境，综合考查热量计算和热效率。 （2）问题设计：四个选项分别计算水吸收热量、酒精燃烧放热、钢片升温、能量转化效率，考查综合计算能力。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（比热容、热量计算）和科学思维（综合计算、效率分析）。 【解析】 【分析】第一个过程是用酒精灯给钢片加热，此过程中酒精灯燃烧放出热量，钢片吸收热量；第二个过程是钢片放入水中，钢片放出热量，水吸收热量，且不计热量损失，第一个过程中钢片的末温等于第二个过程中钢片的初温，根据和及进行计算。 【详解】A．由题意可知，室温为17℃，因此钢片和水的初温均为17℃，水吸收的热量为，故A错误； B．酒精燃烧释放的热量为，故B错误； C．因为忽略钢片转移至水中过程热量损失，钢片浸没于水中时放出的热量等于水吸收的热量，即 所以根据可得钢片初始高温为 即用酒精灯给钢片加热后，钢片的末温为250℃，因此钢片吸热后温度升高值为，故C正确； D．加热钢片过程中，钢片吸收的热量为 加热钢片的能量转化效率为，故D错误。 故选C。 【易错点】 1. 温度变化计算错误：水从17℃升到40℃，Δt=23℃，不是40℃；2. 钢片温度升高计算错误：注意是"升高"的温度，不是末温；3. 效率计算错误：效率=有用能量/总能量×100%，注意区分钢片吸收的热量和酒精燃烧放出的热量。 【知识总结】 ① 核心概念定义：热量计算：Q=cmΔt。比热容：c水=4.2×10³J/(kg·℃)，c钢=0.46×10³J/(kg·℃)。热值：q酒精=3.0×10⁷J/kg。效率：η=Q有用/Q总×100%。 ② 解题要点：热量计算步骤：①确定物质种类→查比热容；②确定质量；③确定温度变化Δt；④用Q=cmΔt计算。注意：Δt是温度变化量（末温-初温），不是末温。 ③ 拓展关联：热传递条件：存在温度差。热平衡方程：Q吸=Q放（不计热损失）。水的比热容大：沿海温差小、暖气用水做介质、生物体温调节。 29. 工人水平向右推动物体，物体以0.2 m/s的速度匀速前进，如图甲所示，AB=2 m，BC=3 m。水平推力F随物体到A点距离s变化的情况如图乙所示，忽略物体体积。关于工人推力做功和功率，说法正确的是（ ） A. 在段做功为300 J B. 在段和段做功之比为 C. 在段做功的功率为18 W D. 在段和段做功的功率之比为 【答案】BD 【命题透视】 ▶核心考点：功、功率 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第十一章《功和机械能》——功、功率 ▶命题分析：（1）情境创设：以工人推物体运动为劳动情境，结合F-s图像考查功和功率计算。 （2）问题设计：四个选项分别计算BC段功、AB与BC段功之比、BC段功率、AB与BC段功率之比，考查图像分析和计算能力。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（功、功率）和科学思维（图像分析、计算能力）。 【解析】 【详解】A．BC段做功，故A错误； B．AB段做功 AB段和BC段做功之比，故B正确； C．AB段做功的功率，故C错误； D．BC段做功的功率 AB段和BC段做功的功率之比，故D正确。 故选BD。 【易错点】 1. 图像信息读取错误：从图乙读取AB段和BC段的推力大小；2. 功的计算错误：W=Fs，注意对应段的力和距离；3. 功率计算错误：P=W/t=Fv，注意速度相同（匀速运动）。 【知识总结】 ① 核心概念定义：功：W=Fs，单位J。功率：P=W/t=Fv，单位W。匀速运动：速度不变，推力=摩擦力（平衡状态）。 ② 解题要点：图像题分析：①明确横纵坐标物理量；②读取关键数据点；③结合公式计算。功的计算：W=Fs，注意力和距离的对应关系。功率计算：P=W/t或P=Fv。 ③ 拓展关联：功的两个必要因素：力和力的方向上移动的距离。不做功的三种情况：①有力无距离；②有距离无力；③力与距离垂直。功率表示做功快慢，与功和时间都有关。 30. 马老师自制了一个电学黑箱，内部有两只定值电阻，箱盖外表面有两个接线柱和一个开关。小张同学利用图所示电路来探究该黑箱内电路结构，电源电压恒为3V。他把黑箱的两个接线柱分别接入电路中的、两点，只闭合开关，将滑动变阻器的滑片从最右端缓慢移动到最左端，电流表示数从0.12A逐渐增大到0.2A；保持滑片在最左端不动，再闭合开关，电流表示数变为0.3A。下列判断正确的是（ ） A. 滑动变阻器最大阻值一定为 B. 黑箱内两电阻一定是并联关系 C. 黑箱内一定有一个阻值为的电阻 D. 黑箱内两电阻阻值一定存在2倍关系 【答案】AD 【命题透视】 ▶核心考点：欧姆定律、电路分析 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十七章《欧姆定律》；第二十章《电与磁》 ▶命题分析：（1）情境创设：以电学黑箱探究为创新情境，考查欧姆定律和电路分析能力。 （2）问题设计：通过开关不同状态下的电流变化，推断黑箱内电阻的连接关系，考查逻辑推理能力。 （3）考查目标：侧重考查科学思维（逻辑推理、电路分析）和科学探究（探究未知电路结构）。 【解析】 【详解】A．只闭合开关S，滑片在最左端时，滑动变阻器接入的电阻为0，黑箱K断开时接入的总电阻为 滑片在最右端时，滑动变阻器接入的电阻最大，电路中的总电阻为 所以滑动变阻器最大阻值为 故A正确； B．黑箱有两种可能的结构，若黑箱内两电阻串联，开关K并联在其中一个电阻两端；若黑箱内两电阻并联，开关K控制其中一条支路，因此黑箱内两电阻不一定是并联关系，故B错误； C．若黑箱内两电阻并联，开关K断开时只有一个电阻接入，则 开关K闭合后两电阻并联的总电阻为 根据可得，另一电阻为，所以黑箱内不一定有一个阻值为10Ω的电阻，故C错误； D．若黑箱内两电阻并联，由上面分析可知，，。 若黑箱内两电阻串联，开关K断开时总电阻为 开关K闭合时一个电阻被短路，另一电阻为 则 综上所述，黑箱内两电阻一定存在2倍关系，故D正确。 故选AD。 【易错点】 1. 电路结构分析错误：黑箱可能有两种结构（串联或并联），需要分类讨论；2. 电阻计算错误：根据欧姆定律R=U/I计算总电阻，再推导各电阻值；3. 忽视"一定"的表述：选项B说"一定并联"，实际可能串联。 【知识总结】 ① 核心概念定义：欧姆定律：I=U/R，R=U/I。串联电阻：R总=R₁+R₂。并联电阻：1/R总=1/R₁+1/R₂。电路分析：根据开关状态变化分析电路结构。 ② 解题要点：黑箱问题分析：①根据电流变化判断电阻变化；②根据电阻变化推断电路结构；③分类讨论各种可能；④验证每种可能是否满足所有条件。 ③ 拓展关联：等效电阻：串联R总=R₁+R₂+...；并联1/R总=1/R₁+1/R₂+...。电路设计：单刀双掷开关、多挡位电器。 二、综合题（共10分。第7题在解答时应写出公式和重要的演算步骤，只写出最后答案不能得分） 31. 电动机是一种应用广泛的机械，许多电器就是由它来驱动的，小明和小红对电动机进行了比较深入的研究。 （1）他们把一根导体棒放在磁铁的磁场中，导体棒两端通过光滑金属导轨与电源、开关相连（如图）。他们利用该装置研究电动机的基本原理，有以下认识，不正确的是________。 A. 通电前，静止在导轨上的导体棒只受重力 B. 通电后，导体棒向右运动，说明它受到了磁场的作用 C. 只改变电流方向，导体棒运动方向发生改变 D. 同时改变电流方向和磁场方向，导体棒运动方向不变 （2）他们制作了一个小电动机模型并接入电路（如图）。关于小电动机模型，下列说法不正确的是________。 A. 两个支架选用硬金属杆 B. 线圈下方放一块强磁体 C. 绕制线圈的金属丝可以选用铁丝 D. 绕制线圈的金属丝表面涂有绝缘材料 （3）他们观看了一场无人机表演，表演持续了15分钟。他们了解到，共有2000架相同的无人机参与表演，无人机由电动机驱动，每架无人机表演时的实际功率按45W计算，则参与此次表演的无人机消耗的总电能为________kW·h。 （4）他们发现小明家中的智能门锁可通过指纹识别或人脸识别自动开锁。查阅资料得知，两种方式都是通过开关控制电动机开锁。为方便研究，用开关表示指纹识别，开关表示人脸识别，请在图中将简化后的智能门锁控制电路补充完整。 【答案】（1）A （2）C （3）22.5 （4） 【命题透视】 ▶核心考点：磁场对电流的作用、电动机、电能计算、电路设计 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第二十章《电与磁》——电动机；第十八章《电功率》 ▶命题分析：（1）情境创设：以电动机研究为科技情境，综合考查电动机原理、材料选择、电能计算和电路设计。 （2）问题设计：（1）电动机基本原理判断；（2）电动机模型材料选择；（3）无人机表演电能计算；（4）智能门锁电路设计。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（电动机原理、电能计算）、科学探究（实验设计）和科学态度与责任（科技创新意识）。 【解析】 【小问1详解】 通电前，静止在光滑导轨上的导体棒，受重力和导轨的支持力；通电后导体棒运动，说明通电导体在磁场中受到力的作用；通电导体的受力方向与电流方向、磁场方向有关：只改变其中一个因素，运动方向改变；同时改变两个因素，运动方向不变，故选A。 【小问2详解】 支架需要支撑线圈同时导电，选用硬金属杆是合理的；电动机工作需要磁场，线圈下方放置强磁体提供磁场；铁丝电阻大，且铁丝会被磁体吸引，影响线圈持续转动，不能用来绕制电动机线圈；绕制线圈的金属丝表面需要涂绝缘漆，避免线圈层间短路，故选C。 【小问3详解】 总功率 工作时间 总电能 【小问4详解】 题意要求​（指纹）和（人脸识别）都可以独立控制电动机，即任意一个开关闭合都能接通电路，因此两个开关为并联关系，连接方式： 将电动机的右端接线柱，分别连接​的左端和​的左端；再将的右端和的右端，共同连接到电阻右侧的干导线，据此作图。 【易错点】 1. 电动机原理混淆：电动机原理是通电导体在磁场中受力运动，不是电磁感应；2. 材料选择错误：铁丝电阻大且被磁体吸引，不能用于绕制线圈；3. 电能计算单位错误：注意kW·h与J的换算（1kW·h=3.6×10⁶J）；4. 电路设计错误：指纹识别和人脸识别独立控制→开关并联。 【知识总结】 ① 核心概念定义：电动机原理：通电导体在磁场中受力运动（电能→机械能）。电能计算：W=Pt。并联电路：各支路独立工作，互不影响。串联电路：各用电器相互影响。 ② 解题要点：电动机问题分析：①受力分析（重力+支持力+磁场力）；②磁场力方向与电流方向、磁场方向有关；③线圈材料要求：导电性好、不被磁体吸引、表面绝缘。电路设计：独立控制→并联；共同控制→串联。 ③ 拓展关联：发电机原理：电磁感应（机械能→电能）。左手定则：判断通电导体受力方向。电动机效率：η=W机械/W电×100%。 32. 在研究潜艇的跨学科实践活动中，实验小组将质量为，底面积为的长方体形状的薄壁（厚度不计）水槽放在水平桌面上。向水槽中注入适量的水，水的深度为，如图甲所示。 （1）水的密度用表示，求水槽中水的质量（用相关字母表示）。 （2）实验小组选用的潜艇模型如图乙所示。将模型放入水槽，水没有溢出，模型漂浮在水面，水槽中水的深度变为，重力与质量的比值用表示。求水槽对水平桌面的压强（用相关字母表示）。 （3）实验小组开启遥控装置，让水槽中的水缓慢进入潜艇模型，经过一段时间后，停止吸水，关闭阀门，模型静止时仍然漂浮在水面。实验小组发现，水槽中水的深度不变，仍然为！请通过计算论证实验小组的发现是否正确。 【答案】（1） （2） （3）正确，吸水前模型漂浮，模型受到的浮力为 模型排开水的体积为 水面下的总体积为 水槽中水的深度为 设吸入潜艇模型的水的质量为，则水槽内水减少的体积为 吸水后模型仍漂浮，则吸水后模型受到的浮力为 此时模型排开水的体积为 水面下的总体积为 水槽中水的深度为 即 水槽内水的深度不变，故实验小组的发现正确。 【命题透视】 ▶核心考点：压强、浮力、综合计算 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第九章《压强》；第十章《浮力》 ▶命题分析：（1）情境创设：以潜艇跨学科实践活动为情境，综合考查压强、浮力和受力分析。 （2）问题设计：（1）计算水的质量；（2）计算水槽对桌面的压强；（3）论证吸水前后水深不变。 （3）考查目标：侧重考查物理观念（压强、浮力）和科学思维（综合计算、推理论证能力）。 【解析】 【分析】第一问根据和推导；第二问根据漂浮条件和和推到哦；第三问通过漂浮条件和推导出吸水前后水面下的总体积，进一步推导出水的深度表达式进行论证。 【小问1详解】 由题意，水的体积为 则水的质量 【小问2详解】 模型放入水中，排开水的体积为 模型漂浮，由漂浮条件得模型的重力 水的重力为 水槽的重力为 水槽对水平桌面的压力等于总重力 水槽对水平桌面的压强 【小问3详解】 略。 【易错点】 1. 压强公式选择错误：固体压强用p=F/S，液体压强用p=ρgh；2. 受力分析不完整：水槽对桌面压力等于总重力（水+水槽+模型）；3. 第三问论证逻辑不清：需要通过漂浮条件和体积关系推导水深不变。 【知识总结】 ① 核心概念定义：压强：p=F/S（固体），p=ρgh（液体）。浮力：F浮=ρ液gV排。漂浮条件：F浮=G物。质量：m=ρV。重力：G=mg。 ② 解题要点：综合计算步骤：①明确已知量和待求量；②选择合适的公式；③注意单位统一；④规范书写（公式→代入→结果→单位）。论证题：从已知条件出发，逐步推导，得出结论。 ③ 拓展关联：潜水艇原理：改变自身重力实现浮沉。密度计：利用漂浮条件工作。轮船：空心增大V排，增大浮力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $