精品解析：河南新乡市多校2025-2026学年高二下学期期末联考历史试卷

2025—2026学年度高二下学期期末考前练历史试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间为75分钟，满分100分 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1. 下图是距今9000—7000年河南裴李岗文化相关遗址发现的典型石器。由此可推知，当时（ ） A. 打制石器的技术成熟 B. 先民转入定居生活 C. 手工业生产分工出现 D. 粮食加工的专业化 【答案】B 【解析】 【详解】A.裴李岗文化的石铲、石镰、石磨盘均为磨制石器，并非打制石器，无法体现打制石器技术成熟，错误。 B.石铲用于耕作、石镰用于收割、石磨盘用于谷物加工，成套农业生产与粮食加工工具出现，说明原始农业产生，先民依靠农耕获取稳定食物来源，转入定居生活，正确。 C.材料仅展示农业石器，没有手工业独立分工的相关遗存证据，无法得出手工业生产分工出现，错误。 D.石磨盘仅为粮食加工工具之一，仅凭一件工具不能证明粮食加工走向专业化，错误。 故选B项。 2. 孔子本人曾师事道家的老子，受过老子的谆谆教导，但最终与道家分道扬镳。在孔子时代，即使是追随孔子的弟子们，对孔子也是经常提出非难和批评的。曾“学儒者之业，受孔子之术”的墨子，还写出了《非儒》篇。上述现象的出现源于（ ） A. 社会大变革的趋势 B. 百家争鸣的学术态势 C. 士阶层的快速崛起 D. 儒学理论体系的缺陷 【答案】A 【解析】 【详解】A.依据材料并结合所学，可得出春秋战国时期“孔子与道家分道扬镳”“弟子非议孔子”“墨子作《非儒》”，本质是旧秩序瓦解、新思想迸发，社会大变革引发思想多元碰撞，催生学派分歧与内部争议，是时代变动下思想领域的必然表现，正确。 B.百家争鸣是材料中思想分歧呈现出的外在学术局面，并非引发该局面的根源，逻辑上属于结果而非原因，错误。 C.士阶层崛起为思想交流提供主体，却无法直接解释学派间及学派内部的思想分歧，无法成为根本诱因，错误。 D.儒学尚未形成完善理论体系是表象，时代变革才是引发各类思想碰撞的深层根源，错误。 故选A项。 3. 在南朝梁、陈的边塞乐府诗中，征战有关的曲题作品所安排的背景，多在西北边塞，如陇头、秦川、上郡、云中、玉门、瀚海、交河、疏勒、祁连、塞外、天岭、楼兰、郅支、大宛、月支等。这一特征（ ） A. 说明南朝西北边疆战乱频繁 B. 源于丝绸之路贸易的兴盛 C. 是南朝民族交融的生动写照 D. 折射出文人的大一统情怀 【答案】D 【解析】 【详解】A.南朝政权统治区域局限于江南地区，并未实际掌控西北边疆，不存在西北边疆频繁战乱的史实，错误。 B.材料核心是边塞乐府诗的虚拟西北背景，侧重文学创作题材，并未提及丝绸之路商贸往来相关内容，错误。 C.材料仅体现诗歌虚构西北边塞地名，没有呈现各民族交往、交流、交融的相关内容，错误。 D.梁、陈偏安江南，文人却在诗作中以中原王朝传统西北疆域为征战背景，暗含对完整疆域、天下一统的向往，折射出文人的大一统情怀，正确。 故选D项。 4. 下图为唐后期税收收入结构演化示意图。这一演变（ ） A. 抑制了藩镇割据局面 B. 反映了商品经济发展 C. 调整优化了经济结构 D. 促进了南北经济均衡 【答案】B 【解析】 【详解】A.藩镇割据的根源是地方节度使掌握军政财权，税收结构的变化无法抑制藩镇割据，反而藩镇会截留税收，从而壮大其实力，错误。 B.榷盐、榷酒等工商业税收占比上升，反映了唐代后期商品经济的发展，工商业活动增多，政府从工商业中获得的税收也随之增加，正确。 C.唐后期依然是农业为主的经济结构，税收结构变化不等于经济结构的优化调整，错误。 D.图表没有体现南北经济的相关数据，且唐后期经济重心开始南移，南北经济差距呈现扩大趋势,并不均衡，错误。 故选B项。 5. 雍正与乾隆时期，中央政府一直强调商品交易以银为主，以钱为辅。如雍正帝规定：“民间贸易价值在一钱以内者，听其零星用钱，自一钱以外者，一切买卖不许用钱，务使银钱两用。”上述政策的出台（ ） A. 遏制了大宗贸易的发展 B. 开启了白银货币化的进程 C. 造成白银快速外流海外 D. 利于疏通货币流通的渠道 【答案】D 【解析】 【详解】A.政策规定大额交易用银，白银便于携带和结算，契合大宗贸易需求，并不会限制其发展，错误。 B.白银货币化自明代中后期已逐步推进，清代只是进一步规范，并非开启该进程，错误。 C.雍正乾隆时期处于康乾盛世，海外贸易处于出超地位，白银大量流入而非快速外流，错误。 D.雍正帝规定“民间贸易价值在一钱以内者，听其零星用钱，自一钱以外者，一切买卖不许用钱”，旨在明确划分银钱使用界限，缓解大额交易对铜钱的过度依赖，从而减轻制钱供需矛盾，疏通货币流通渠道，正确。 故选D项。 6. 徐继畬在《瀛环志略》中提出：“南洋诸岛国苇杭（水路可通）闽粤，五印度近连两藏，汉以后，明以前，皆弱小番部，朝贡时通。今则胥变为欧罗巴诸国埔头，此古今一大变局。”有学者指出这一“变局思想并没有形成较为系统的理论，但启迪后世政治家与思想家，开展了长达近四十年的自强新政”。“变局论”的提出与流行（ ） A. 使徐继畬成为清末新政改革的奠基人 B. 为洋务运动奠定了思想基础 C. 推动思想解放潮流从器物深入到制度 D. 导致清廷统治根基出现动摇 【答案】B 【解析】 【详解】A.“自强新政”指的是洋务运动，材料本意是徐继畬《瀛环志略》的主张对洋务运动产生影响，而非清末新政，错误。 B.徐继畬在《瀛环志略》警告世界形势的变化和西方国家入侵的威胁，称之为“古今一大变局”，这一观点影响了“长达近四十年的自强新政”，也即19世纪60-90年代的洋务运动，可见“变局论”为洋务运动提供了思想基础，正确。 C.思想解放深入制度层面是维新变法时期的特征，晚于材料中自强新政对应的器物层面探索，错误。 D.变局论意在推动清廷发奋图强，并非动摇统治根基，错误。 故选B项。 7. 下图是1917年12月18日发表于《新闻报》的漫画，画中的旗帜为龙旗，老人为康有为。该漫画作者意在（ ） A. 反思维新变法运动失败的教训 B. 批判违背民主共和的逆流 C. 揭示张勋复辟闹剧失败的原因 D. 肯定辛亥革命的历史功绩 【答案】B 【解析】 【详解】A.维新变法发生于1898年，材料聚焦1917年张勋复辟，时间跨度近二十年，主题从“变法图强”转向“复辟帝制”，该项混淆不同历史阶段的核心矛盾，错误。 B.1917年民国已建立六年，民主共和渐成潮流，漫画中“龙旗已经倒地，被燃成灰烬”象征清朝覆灭，康有为“鼓吹复辟”是妄图恢复君主制，违背历史趋势，作者批判其逆潮流而动的行为，正确。 C.张勋复辟失败的原因涉及军阀矛盾、民众反对等多重因素，材料仅呈现康有为“鼓吹复辟”的行为，未分析失败的深层原因，该项偏离材料核心意图，错误。 D.辛亥革命推翻帝制是1911年的史实，材料重点在1917年对复辟行为的批判，而非肯定过去的革命功绩，该项转移材料的时间焦点与主题，错误。 故选B项。 8. 1950年，华东地区私营工厂开工率不足，为此，国家发动部分私营工厂内迁河南。下表为1950年迁至河南的工厂。这些工厂的内迁（ ） 厂名 迁入城市 厂名 迁入城市 无锡新毅纱厂 开封 上海吉士烟厂 郑州 上海信和纱厂 郑州 上海大运隆烟厂 郑州 上海华菲烟厂 郑州 上海振业印刷厂 郑州 上海中国火柴厂 郑州 上海文谊铸字公司 郑州 上海新生榨油厂 郑州 无锡天同纱厂 开封 上海豫新纱厂 郑州 上海龙华烟厂 开封 上海华申纱厂 郑州 无锡振兴纱厂 开封 上海利民纱厂 郑州 无锡锦新纱厂 开封 上海新华纱厂 郑州 上海诚德纺织厂 新乡 A. 说明国家集中力量发展重工业 B. 助推三线建设的蓬勃开展 C. 有助于国民经济的恢复与发展 D. 实现了生产所有制的变革 【答案】C 【解析】 【详解】A.1953年国家才开始实施“一五”计划并确立优先发展重工业的方针，且材料中多为纺织、烟草等轻工业，错误。 B.三线建设大规模开展于20世纪60年代中期，与材料中的1950年时间严重不符，错误。 C.1950年华东地区“私营工厂开工率不足”，国家通过将这些工厂内迁河南，有效利用了内地的资源与市场，不仅解决了沿海企业的生存危机，也带动了内地经济发展，这种资源的优化配置直接推动了当时社会经济的运转，有助于国民经济的恢复与发展，正确。 D.材料仅反映了工厂地理位置的迁移与布局调整，并未涉及企业生产资料所有权从私有向公有的变革，错误。 故选C项。 9. 新中国建立之初，在处理与亚洲国家关系时，将朝鲜、越南民主共和国定位为“兄弟国家”，将印度、缅甸等国定位为“中间地带国家”。1952年周恩来主张，今后的外交活动要解决的突出问题，是处理好与后一类国家的关系。这表明新中国外交（ ） A. 践行和平共处五项原则 B. 坚持奉行另起炉灶方针 C. 积极拓展国际活动空间 D. 着力扩大社会主义影响 【答案】C 【解析】 【详解】A.和平共处五项原则是在1953年底才首次提出，错误。 B.“另起炉灶”针对的是不承认国民党旧外交关系、重建新的外交关系，材料未涉及旧外交清算问题，错误。 C.新中国初期将亚洲国家分为“兄弟国家”（朝、越）与“中间地带国家”（印、缅等），1952年周恩来明确将处理与后者关系作为外交突出问题，这体现新中国突破单一社会主义阵营外交局限，积极拓展在亚非民族独立国家中的外交空间，正确。 D.“中间地带国家”多为民族独立的非社会主义国家，重点发展与这类国家关系并非为扩大社会主义影响，错误。 故选C项。 10. 1980年国务院发布《关于推动经济联合的暂行规定》，提出打破地区、部门、军民的界限，以公司、总厂和经济联合体形式组织起来形成新的生产力。据此精神，国务院批准成立120多个全国性公司，如中国丝绸公司、中国汽车工业公司、中国船舶工业总公司等。这一举措（ ） A. 标志着城市经济改革全面展开 B. 提高了企业的资源配置效率 C. 改变了公有制经济的主体地位 D. 扩大了中国对外开放的范围 【答案】B 【解析】 【详解】据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：1980年（中国）。根据材料“打破地区、部门、军民的界限”“组织起来形成新的生产力”“批准成立120多个全国性公司”可知，通过打破条块分割、组建跨行业全国性公司，如中国船舶工业总公司整合造船资源，实现专业化协作与规模效应，减少重复建设与资源内耗，B项正确；城市经济体制改革全面展开的标志是1984年十二届三中全会通过《关于经济体制改革的决定》，1980年尚处于试点探索阶段，排除A项；经济联合体仍属国有企业整合，公有制主体地位未改变，非公有制经济占比显著提升是在20世纪90年代后，排除C项；材料聚焦国内经济体制调整，与对外开放政策无直接关联，排除D项。故选B项。 11. 古罗马帝国初期的一份民间租赁契约（公元1世纪）规定：“承租人租用维苏威火山附近的庄园，包括其中的蓄水池与引水管道。租金以货币形式支付，承租人须保持水利设施完好，如有损坏应负责修复；租期届满时须原样归还。”这体现了当时（ ） A. 国家重视农业生产 B. 水利技术高度发达 C. 契约机制比较规范 D. 土地私有开始确立 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料仅为民间租赁契约，未体现国家层面出台政策或采取措施扶持农业生产，错误。 B.契约仅提及租用水利设施并维护，未涉及水利技术的具体水平与成就，错误。 C.该契约对租赁标的、租金形式、承租人义务、归还要求均作出明确约定，条款清晰、权责明确，体现出古罗马契约机制比较规范，正确。 D.土地私有在公元1世纪前就已确立，“开始确立”时间不符，错误。 故选C项。 12. 卢梭在《社会契约论》中提出：“要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来卫护和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己，并且仍然像以往一样地自由。”这一论述旨在阐释（ ） A. 天赋人权是民主政治的前提 B. 社会契约是国家合法性来源 C. 分权制衡可防止权力的滥用 D. 人民主权是共和政体的核心 【答案】B 【解析】 【详解】A.天赋人权强调人生来具备自然权利，材料围绕社会结合形式与公共力量构建展开，未涉及天赋人权的相关内容，错误。 B.材料概括人们通过订立结合形式，依靠公共力量保障自身权益，个人服从集体仍保有自由，符合社会契约构建国家的思想，体现社会契约构成国家合法性来源，正确。 C.分权制衡属于孟德斯鸠的思想理论，卢梭此段论述未涉及权力分立与制约的内容，错误。 D.人民主权强调国家权力归属民众，材料侧重社会契约的组建形式，与共和政体的内涵无关，错误。 故选B项。 13. 1634年，法国首相黎塞留希望“法语，比任何现存的语言都更完美，最终可能会取代拉丁语，就像拉丁语取代希腊语那样”，为此他设立法兰西学院，支持王国内作为官方语言的法语的使用。因此这“可以限制拉丁语的影响，进而限制教会传播精神知识”。这反映出当时法国（ ） A. 专制王权强化的趋势 B. 国内民族矛盾不断激化 C. 民族国家的最终形成 D. 启蒙思想在上层的传播 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据本题时间信息可知时空是17世纪的法国。根据材料及所学可知，黎塞留设立法兰西学院推动法语取代拉丁语的政策，明确旨在“限制拉丁语的影响，进而限制教会传播精神知识”，这一举措通过削弱教会对精神领域的垄断权来强化王权对意识形态的控制，与17世纪法国“中央集权不断加强”的历史趋势相吻合，A项正确；材料仅涉及语言政策与教会关系，未提及国内民族矛盾或族群冲突问题，排除B项；虽然法语标准化有助于民族认同，但“最终形成”表述不准确，法国民族国家形成是长期过程，直至大革命时期才真正完成，排除C项；法国启蒙思想传播主要在18世纪，与黎塞留时代（17世纪上半叶）存在明显时间错位，且材料未体现理性主义或自由平等理念，排除D项。故选A项。 14. 1871—1900年，英国小麦和面粉、肉类以及黄油和乳酪的进口量分别增加了90%、300%和110%。英国对国外农产品形成了严重的依赖，成为当时世界上最大的粮食进口国。出现这一现象的主要原因是（ ） A. 英国气候恶化影响农业生产 B. 工业革命推动英国经济结构转型 C. 英国错失新技术更新的契机 D. “重商主义”政策限制农业的发展 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是原因题。根据题干时间信息可知准确时空是近代英国。1871-1900年，英国处于第二次工业革命时期。这时英国已经完成第一次工业革命，成为工业强国。工业革命导致大量劳动力转向工业生产，农业劳动力减少，进而导致农产品严重依赖进口。主要原因是工业革命推动英国经济结构转型，B项正确；19世纪英国气候没有出现明显恶化，排除A项；新技术更新主要用于工业生产，对农业影响较弱，排除C项；重商主义政策在18世纪盛行，但19世纪中期英国已转向自由贸易，排除D项。故选B项。 15. 20世纪20年代初，苏俄的社会阶层除了工人阶级、农民阶级、知识分子以外，还有新出现的社会阶级“耐普曼”，即小店主、小厂主及投机商。这表明当时苏俄（ ） A. 进行了社会主义工业化建设 B. 否定了传统政策的历史作用 C. 开创了社会经济建设新道路 D. 承认了市场经济的主体地位 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪20年代初（苏俄）。据本题材料概括得出主要结论是：20世纪20年代初，苏俄出现了小店主、小厂主及投机商，结合所学可知这是实行新经济政策的结果，新经济政策开创了社会主义经济建设新道路，C项正确；苏俄（联）工业化正式开始时间为1928年，且1922年苏俄更名为苏联，排除A项；新经济政策是对战时共产主义政策的调整，不能说否定了之前的政策，排除B项；苏联历史发展中未出现过承认市场经济的主体地位，排除D项。故选C项。 16. 部分西方学者将二战后许多国家摆脱英国的殖民控制称之为“非殖民化”，他们认为英国的“殖民撤退”是有计划、有步骤地实施的，是其明智的殖民主义政策的目标和结果。该观点（ ） A. 贬低了宗主国放弃殖民的主动性 B. 否定了西方殖民侵略的丑恶历史 C. 揭示了“非殖民化”的真实成因 D. 抹杀了战后民族解放运动的威力 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：20世纪的世界。根据材料表明，该观点认为殖民地人民的解放是英国主动撤退而不是殖民地人民反抗的结果，这种观点忽视了殖民地人民自身的反抗作用，抹杀了战后民族解放运动的威力，D项正确；英国等西方国家崛起的重要原因之一就是建立了大量的殖民地，因此主动放弃殖民地的说法就是在回避殖民地人民的斗争，在美化英国等国家的殖民行为而非贬低，排除A项；“二战后许多国家摆脱英国的殖民控制”说明该观点并不否认西方殖民侵略的历史，排除B项；“非殖民化”的真正成因是殖民地人民长期的坚持不懈的斗争，而材料在回避这一原因，反而认为是英国主动撤退，因此是在掩饰“非殖民化”的真正原因，排除C项。故选D项。 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 到了宋代，由于知识传播的成本大幅下降，士绅的规模日渐扩大。士绅阶层是平民社会当中连接国家与个人的中介，将一君万民的社会结构联系为一个有机的整体。（北宋）张载庄严宣告：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”；文天祥、东林党人在异族强权或腐朽政治势力面前，正气浩然，风骨铮铮，无不浸润了理学的精神价值与道德理想。三纲领八条目则进一步内化于一般士绅的心性当中，日常的洒扫应对亦可体会天地之理，修身齐家亦有治国平天下之功，理学的精神也因此自觉深入到民间基层。 ——摘编自张岱年、方克立《中国文化概要》 材料二 如果一种思想成为拥有权力的意识形态而笼罩一切，这时，会有一些空洞的套话反复，这些话语不仅会常常写在书里而且会成为背诵的教条，甚至当作生活的金科玉律……我曾经相当注意明代和清朝初期，皇权运用普遍主义的真理观念对思想的垄断和遏制。 ——摘编自葛兆光《中国思想史导论思想史的写法》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析在宋代“理学的精神也因此自觉深入到民间基层”的原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出明清之际中国的思想界应对“垄断和遏制”提出的新思想。 【答案】（1）原因：宋代崇文，思想较为自由，统治者支持儒学发展；商品经济发展，印刷事业进步，教育发展；地方士阶层扩大，传播理学；理学家发展了儒学，将儒学哲学化、思辨化和世俗化。 （2）新思想：提倡个性自由；批判君主专制；经世致用；工商皆本。 【解析】 【小问1详解】 原因：本小问要求分析宋代理学精神深入民间基层的原因，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从宋代崇文抑武的治国政策、印刷发展降低知识传播成本、士绅阶层壮大起到中介传播作用、理学自身世俗化贴近日常等角度进行概括。 【小问2详解】 新思想：本小问要求指出明清之际应对皇权思想垄断遏制产生的新思想，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从个性自由、批判君主专制、经世致用、工商皆本等角度进行概括。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 中国共产党在不同历史时期，根据肩负的使命提出了不同的教育主张并加以贯彻。以下是中国共产党不同时期对于教育工作思考的相关内容。 序号 内容 ① 《中华苏维埃共和国宪法大纲》强调“在进行阶级战争许可的范围内，应开始施行完全免费的普及教育”，第二次全国苏维埃代表大会提出苏维埃文化教育“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众” ② 《中国人民政治协商会议共同纲领》指出，新中国的教育工作要“以提高人民文化水平、培养国家建设人才、肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想、发展为人民服务的思想为主要任务”；中央教育部进一步明确教育的目的是“为人民服务，首先为工农兵服务，为当前的革命斗争与建设服务” ③ 党的六届六中全会上，毛泽东明确指出全民族最迫切的任务之一是“实行抗战教育政策，使教育为长期战争服务” ④ 党的一大通过的《中国共产党第一个决议》指出“教育工人，使他们在实践中去实现共产党的思想”；党的二大强调“改良教育制度，实行教育普及” ⑤ 党的三大提出将“引导工人农民参加国民革命”作为党的中心工作，加强“对于工人农民之宣传与组织” ⑥ 第二个五年计划指出，党的教育工作“应该在全国各地区努力扫除文盲，有计划、有步骤地推行文字改革，逐步地举办工农业余小学和中学，保证工农群众文化水平的不断提高”；毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中强调，“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者” ——摘编自中共中央文献研究室《建党以来重要文献选编》等 （1）从材料中任选两则党的教育政策，结合中国共产党在不同时期所肩负的阶段性历史使命分别予以阐释。 （2）根据材料并结合所学知识，简析中国共产党在新民主主义时期和新中国初期重视教育工作的共同价值。 【答案】（1）选材料①：土地革命时期 历史使命：党肩负武装反抗国民党反动派、开展土地革命、建立和巩固工农武装割据、推翻封建剥削制度的历史使命。 政策阐释：《中华苏维埃共和国宪法大纲》提出施行完全免费的普及教育，体现了苏维埃政权保障工农受教育权的立场，打破了地主阶级对教育的垄断。第二次全国苏维埃代表大会明确文化教育以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，通过教育提高工农文化水平和阶级觉悟，直接服务于反围剿战争。 选材料②：新中国成立初期 历史使命：党肩负巩固新生人民民主政权、恢复国民经济、实现从新民主主义向社会主义过渡的历史使命。 政策阐释：《共同纲领》对教育的定位，体现了新民主主义教育方针的延续与发展。《共同纲领》和中央教育部对于教育任务和目的的明确，反映了教育在政权巩固、经济恢复、思想改造中的多重功能，体现教育服务于国民经济恢复和社会主义改造的现实需要。 选材料③：全面抗战时期 历史使命：党肩负建立抗日民族统一战线、动员全民族力量、坚持持久抗战、争取抗日战争胜利的历史使命。 政策阐释：毛泽东提出实行抗战教育政策，使教育为长期战争服务，将教育纳入全民族抗战的总体战略。抗战教育强调教育内容要与抗战实际相结合，培养具有民族意识和抗战能力的干部与群众，服务于持久战的军事战略需要。 选材料④：建党初期 历史使命：建党之初，党肩负组织工人阶级、领导工人运动的历史使命。 政策阐释：党的一大提出教育工人，使他们在实践中去实现共产党的思想，将教育作为组织动员工人阶级的手段；党的二大强调改良教育制度，实行教育普及，反映了党在反帝反封建的民主革命纲领下，将教育普及视为争取民权、动员群众参与革命的社会基础。 选材料⑤：国民革命时期 历史使命：党的三大前后，党肩负建立革命统一战线、推动反帝反封建的国民革命的历史使命。 政策阐释：党的三大将引导工人农民参加国民革命作为中心工作，强调加强对于工人农民之宣传与组织，表明教育从单纯的工人教育扩展到工农联合的国民革命动员。这一政策适应了国共合作、建立革命统一战线的新形势，教育成为联结工农群众与国民革命的重要纽带。 选材料⑥：全面建设社会主义时期 历史使命：党肩负探索社会主义建设道路、建设社会主义现代化国家的历史使命。 政策阐释：“二五”计划提出扫除文盲等，体现了大规模社会主义建设对提高工农文化水平的迫切需求。毛泽东提出使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者，确立了社会主义教育方针的核心内容。这一政策标志着党的教育思想从新民主主义教育向社会主义教育的转变，强调人的全面发展与社会主义建设需要的结合，为后来中国教育发展奠定了基本方向。 （2）教育始终是党动员群众、凝聚力量、实现政治目标的重要工具，服务于不同阶段的革命与建设任务；保障工农群众受教育权，推动教育普及和公平，促进社会阶层流动，体现了以人民为中心的发展思想；通过教育传承先进文化、改造落后文化、建设新文化，推动了中华文化的转型；为改革开放后科教兴国战略奠定了历史基础，积累了党领导教育工作的宝贵经验。（任答3点） 【解析】 【小问1详解】 本题是开放性试题，需要在阅读材料的基础上，任选两则党的教育政策，结合中国共产党在该时期所肩负的阶段性历史使命分别予以阐释，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：在材料中提供的①②③④⑤⑥的教育政策中确定两则，如选择①②两则，结合中国共产党在不同时期所肩负的阶段性历史使命分别予以阐释根。 第二步：对所选政策进行阐释，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。材料①历史使命：土地革命时期党的使命：武装反抗国民党反动派、开展土地革命、建立和巩固工农武装割据、推翻封建剥削制度。 关于阐释可从《中华苏维埃共和国宪法大纲》的措施、意义、目的等角度进行阐释；材料②新中国成立初期历史使命：巩固新生人民民主政权、恢复国民经济、实现从新民主主义向社会主义过渡。 关于阐释可从《共同纲领》对教育的定位、任务、目的和时代意义等角度进行分析。 本题是开放性试题，可其它任意两则材料进行阐释。如选择材料③，全面抗战时期，党的历史使命：党肩负建立抗日民族统一战线、动员全民族力量、坚持持久抗战、争取抗日战争胜利。关于阐释可从抗战时期教育的战略定位和目标等角度进行分析； 如选择材料④，建党初期，党的历史使命：组织工人阶级、领导工人运动。关于阐释可从一大对教育的定位、二大教育制度的发展及意义等角度进行分析； 如选择材料⑤，国民革命时期，党的历史使命：建立革命统一战线、推动反帝反封建的国民革命。关于阐释可从三大对教育的定位及意义等角度进行分析； 如选择材料⑥，全面建设社会主义时期，党的历史使命：探索社会主义建设道路、建设社会主义现代化国家。关于阐释可从教育向社会主义的转变、教育的目标及发展方向等角度进行分析。 【小问2详解】 共同价值：可从政治动员与任务、社会公平与群众权益保障、文化重塑与意识形态建设、长远发展奠基、与经验积累的角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息和所学 推理过程 共同价值 “在进行阶级战争许可的范围内，应开始施行完全免费的普及教育”；“实行抗战教育政策，使教育为长期战争服务”；“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者” 民主主义时期教育围绕阶级斗争、抗日救亡、民主革命展开，新中国初期则转向国家建设、思想改造与社会主义奠基，始终为党的政治目标服务→教育始终是党动员群众、凝聚力量、实现政治目标的重要工具，服务于不同阶段的革命与建设任务 教育始终是党动员群众、凝聚力量、实现政治目标的重要工具，服务于不同阶段的革命与建设任务 “在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众”；教育的目的是“为人民服务，首先为工农兵服务，为当前的革命斗争与建设服务”“应该在全国各地区努力扫除文盲，有计划、有步骤地推行文字改革，逐步地举办工农业余小学和中学，保证工农群众文化水平的不断提高” 教育对象聚焦工农劳苦大众，强调免费普及、为工农兵服务→保障工农群众受教育权，推动教育普及和公平，促进社会阶层流动，体现了以人民为中心的发展思想 保障工农群众受教育权，推动教育普及和公平，促进社会阶层流动，体现了以人民为中心的发展思想 “在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众”；新中国的教育工作要“以提高人民文化水平、培养国家建设人才、肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想、发展为人民服务的思想为主要任务”“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者” 通过教育传播马克思主义、共产主义思想，清除封建、买办、法西斯主义思想，培育为人民服务、社会主义觉悟的新国民→通过教育传承先进文化、改造落后文化、建设新文化，推动了中华文化的转型 通过教育传承先进文化、改造落后文化、建设新文化，推动了中华文化的转型 “应该在全国各地区努力扫除文盲，有计划、有步骤地推行文字改革，逐步地举办工农业余小学和中学，保证工农群众文化水平的不断提高”；“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者” 重视扫盲、基础教育、人才培育与德智体全面发展，积累了党领导教育工作的系统经验，形成“教育为政治服务、为人民谋利”的优良传统→为改革开放后科教兴国战略奠定了历史基础，积累了党领导教育工作的宝贵经验 为改革开放后科教兴国战略奠定了历史基础，积累了党领导教育工作的宝贵经验 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 15世纪西欧商品经济发展，资本主义萌芽出现，人们需要越来越多的黄金、白银等可以充当货币的贵重金属进行商品交易，但西欧本土的金银产量不能满足需求。《马可·波罗行纪》使欧洲人相信东方遍地黄金，对东方充满幻想，点燃了欧洲人到东方寻金的热情。西欧各国统治者为了维护统治、增强国力、获得财富，都纷纷支持远洋探险活动。新航路的开辟使得海洋这个大陆之间的天然屏障被逾越，世界各地各个民族各种文明之间彼此隔绝的状态被打破，各个地区各个民族的历史逐渐融合成为统一的人类历史。 ——摘编自齐涛《中国古代经济史》 材料二 公元前138至公元119年，张骞奉命两次通西域，成功将东西方之间最后的珠帘掀开。从此，这条路线被作为“国道”踩了出来，各国使者、商人沿着张骞开通的道路，来往络绎不绝。上至王公贵族，下至乞丐狱犯，都在这条路上留下了自己的足迹。这条东西通路，19世纪下半期，德国地理学家李希霍芬将其称为“丝绸之路”。21世纪丝绸之路重焕生机，习近平总书记提出共建“一带一路”倡议，旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，充分依靠中国与有关国家既有的双边、多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，努力实现政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，打造国际合作新平台，增添共同发展新动力。 ——2017年3月《南方周末》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，比较古代丝绸之路与近代新航路的异同。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析“一带一路”产生的影响。 【答案】（1）相同点：都加强了东西方经济文化的交流，促进了世界各地的联系。 不同点：①背景不同：汉初封建经济的发展，需要稳定的环境；西欧商品经济发展，资本主义的兴起。②目的不同：汉初为解决匈奴威胁，派张骞出使西域，故丝绸之路初期更多出于军事需要和政治目的；新航路开辟是为了开拓市场，掠夺财富，进行原始资本积累，更多出于经济目的。③交往方式：丝绸之路以友好往来为主；新航路开辟则以暴力侵略掠夺为主。④交流内容：丝绸之路以土特产品，如丝绸、茶叶、香料等为主；新航路以金银、劳动力、廉价商品原料等为主。⑤结果不同：丝绸之路使双方受益，但始终没能促进中国向近代社会转型；新航路开辟对西欧来说促进了资本的原始积累，有利于资本主义迅猛发展，对亚非拉来说意味着贫穷和灾难。 （2）对中国：进一步融入世界市场；加快经济发展与和平崛起的步伐；有利于提升中国国际地位。 对世界：在合作共赢中促进成员共同发展，推动人类命运共同体的构建；推动经济全球化的发展；有利于文化互鉴；推动国际新秩序的建立，完善全球治理体系。（任答1点，言之成理即可） 【解析】 【小问1详解】 相同点：本小问可从文明交流、世界联系角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 相同点 新航路的开辟使得海洋这个大陆之间的天然屏障被逾越，世界各地各个民族各种文明之间彼此隔绝的状态被打破，各个地区各个民族的历史逐渐融合成为统一的人类历史 各国使者、商人沿着张骞开通的道路，来往络绎不绝。上至王公贵族，下至乞丐狱犯，都在这条路上留下了自己的足迹 新航路开辟打破文明隔绝状态，历史融合为统一人类历史→东西方经济文化的交流、世界各地的联系 加强了东西方经济文化的交流，促进了世界各地的联系 不同点：本小问可从时代背景、目的动机、交往方式、历史结果角度归纳。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 不同点 公元前138至公元119年，张骞奉命两次通西域，成功将东西方之间最后的珠帘掀开。从此，这条路线被作为“国道”踩了出来，各国使者、商人沿着张骞开通的道路，来往络绎不绝 汉初封建经济发展，需要稳定环境，张骞出使西域开辟丝绸之路→汉初封建经济的发展，需要稳定的环境；西欧商品经济发展，资本主义的兴起 背景不同：汉初封建经济的发展，需要稳定的环境；西欧商品经济发展，资本主义的兴起 汉初为解决匈奴威胁，派张骞出使西域，故丝绸之路初期更多出于军事需要和政治目的；新航路开辟是为了开拓市场，掠夺财富，进行原始资本积累，更多出于经济目的 丝绸之路初期为解决匈奴威胁，出于军事政治目的；新航路开辟为开拓市场、掠夺财富→汉初为解决匈奴威胁，派张骞出使西域，故丝绸之路初期更多出于军事需要和政治目的；新航路开辟是为了开拓市场，掠夺财富，进行原始资本积累，更多出于经济目的 目的不同：汉初为解决匈奴威胁，派张骞出使西域，故丝绸之路初期更多出于军事需要和政治目的；新航路开辟是为了开拓市场，掠夺财富，进行原始资本积累，更多出于经济目的 丝绸之路以友好往来为主；新航路开辟则以暴力侵略掠夺占多 丝绸之路促进各国友好往来；新航路开辟伴随暴力侵略掠夺→丝绸之路以友好往来为主；新航路开辟则以暴力侵略掠夺为主 交往方式：丝绸之路以友好往来为主；新航路开辟则以暴力侵略掠夺为主 丝绸之路以土特产品，如丝绸、茶叶、香料等为主；新航路以金银、劳动力、廉价商品原料等为主 丝绸之路交流土特产品；新航路涉及金银、劳动力等→丝绸之路以土特产品，如丝绸、茶叶、香料等为主；新航路以金银、劳动力、廉价商品原料等为主 交流内容：丝绸之路以土特产品，如丝绸、茶叶、香料等为主；新航路以金银、劳动力、廉价商品原料等为主 丝绸之路使双方受益，但始终没能促进中国向近代社会转型；新航路开辟对西欧来说促进了资本的原始积累，有利于资本主义迅猛发展，对亚非拉来说意味着贫穷和灾难 丝绸之路使双方受益但未推动中国近代化；新航路开辟促进西欧资本主义发展，给亚非拉带来灾难→丝绸之路使双方受益，但始终没能促进中国向近代社会转型；新航路开辟对西欧来说促进了资本的原始积累，有利于资本主义迅猛发展，对亚非拉来说意味着贫穷和灾难 结果不同：丝绸之路使双方受益，但始终没能促进中国向近代社会转型；新航路开辟对西欧来说促进了资本的原始积累，有利于资本主义迅猛发展，对亚非拉来说意味着贫穷和灾难 【小问2详解】 影响：本小问可从国家发展、全球治理、文化交流角度说明。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 影响 21世纪丝绸之路重焕生机，习近平总书记提出共建“一带一路”倡议，旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，充分依靠中国与有关国家既有的双边、多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，努力实现政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，打造国际合作新平台，增添共同发展新动力 “一带一路”促进中国与沿线国家经济合作，推动中国融入世界市场→对中国：融入世界市场、经济发展、和平崛起、国际地位 对中国：进一步融入世界市场；加快经济发展与和平崛起的步伐；有利于提升中国国际地位 21世纪丝绸之路重焕生机，习近平总书记提出共建“一带一路”倡议，旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，充分依靠中国与有关国家既有的双边、多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，努力实现政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，打造国际合作新平台，增添共同发展新动力 “一带一路”推动国际合作，促进共同发展，构建人类命运共同体→对世界：合作共赢、成员共同发展、人类命运共同体的构建、经济全球化发展、文化互鉴、国际新秩序、全球治理体系 对世界：在合作共赢中促进成员共同发展，推动人类命运共同体的构建；推动经济全球化的发展；有利于文化互鉴；推动国际新秩序的建立，完善全球治理体系 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 有学者认为，在刚过去的20世纪，人类社会出现了以下五条发展脉络： 1．20世纪是资本主义继续发展的世纪，在过去的一百年里，资本主义曾面临几次严峻的挑战，但通过自身调整，资本主义世界度过了危机； 2．20世纪是社会主义的悲喜剧，俄国十月革命成功，二战后一批国家选择了社会主义道路，但20世纪80年代末90年代初社会主义运动经历了重大挫折； 3．20世纪是民族主义发展的重要时期，亚非拉许多国家和地区掀起了民族解放运动的高潮，但仍面临发展经济、维护独立的任务； 4．20世纪是战争与和平交替的世纪，两次世界大战给人民的生命财产带来了巨大的损失，20世纪后半叶，世界维持了较长时期的和平； 5．20世纪是全球化加速发展的世纪，中国制造的商品遍及全世界各个角落，美国好莱坞制作的大片占据了世界各国的影视市场。 ——摘编自王红生《二十世纪世界史》 围绕“20世纪世界发展脉络”这一主题，结合世界史相关知识，从材料中选取一种观点，自拟题目，展开论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 【答案】示例一：论题：二十世纪的资本主义发展史是一部通过内部调适与制度重构来应对危机的自我革新史。 论证：1929-1933年的资本主义世界发生严重的经济危机，动摇了自由放任政策的根基，社会陷入动荡，法西斯主义乘势崛起。面对危机，资本主义世界展开了调整。美国的罗斯福新政通过国家干预经济，缓解了社会矛盾，为战后国家垄断资本主义的发展奠定了基础。第二次世界大战给西欧资本主义国家的经济带来巨大的破坏。战后，资本主义国家普遍实行宏观调控政策，推行国家福利制度，调和了阶级矛盾，促进了社会政治稳定，使资本主义发展出现了“黄金时期”。二十世纪七十年代的“滞胀”宣告了凯恩斯主义的失灵，以里根经济学、撒切尔主义为代表的美英资本主义国家，重新强调市场的作用，减少国家干预，促进了经济的恢复发展。 总之，二十世纪的资本主义通过从自由放任到国家干预再到减少干预的多次转向，展现了其一定的适应能力。它通过吸收社会主义的优点，改革社会政策，进行制度重建，不断修复自身缺陷，极大影响了二十世纪世界的发展与面貌。 示例二：论题：二十世纪的战争强化了人类对和平的追求与向往。 论证：二十世纪上半叶爆发了两次世界大战。1914-1918年的第一次世界大战涉及30多个国家，造成巨大伤亡。为避免战争、争取和平，一战后国联建立，和平主义、裁军、集体安全出现。但凡尔赛-华盛顿体系固有的矛盾引发了第二次世界大战。德意日法西斯国家发动的侵略战争，规模更大，更加残酷，导致约7000万人死亡，惨绝人寰的大屠杀多次出现。这两场战争促使人类深刻反思，对和平的追求更加强烈。二战后成立的联合国，其宗旨即是维护国际和平与安全，力求和平解决国际争端。两极格局下，美苏的冷战对峙避免了世界大规模的军事冲突。在欧洲，对战争的反思加速了欧洲的联合，区域经济集团化快速发展，战后欧洲维持了难得的和平局面。 总之，在二十世纪战争与和平的交替中，从两次世界大战的惨痛经历中，人类学会了通过建立国际组织、深化经济联系、形成战略威慑来约束战争、争取和平，但实现持久和平依然是对人类智慧的重大考验。 【解析】 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学世界史知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 示例一 第一步：根据材料“资本主义曾面临几次严峻的挑战，但通过自身调整，资本主义世界度过了危机”可知，20世纪世界发展脉络，因此可以拟定论点为“二十世纪的资本主义发展史是一部通过内部调适与制度重构来应对危机的自我革新史”。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可分为3个阶段论证。1929-1933年的资本主义世界经济危机：可从危机的危害（动摇、动荡、崛起）、政策的调整（罗斯福新政）、作用（社会矛盾，战后基础）等角度进行分析；第二次世界大战后：可从二战的危害（经济的巨大破坏）、政策的调整（宏观调控政策、国家福利制度）、作用（阶级矛盾、社会稳定、黄金时期）等角度进行分析；二十世纪七十年代：可从“滞胀”危机的危害（失灵）、政策的调整（市场作用、减少国家干预）、作用（经济的恢复发展）等角度进行分析，突出内部调适与制度重构对二十世纪的资本主义发展的影响。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。可从自我革新的角度深刻认识内部调适与制度重构对二十世纪的资本主义发展的重要性。 示例二 第一步：根据材料“20世纪是战争与和平交替的世纪，两次世界大战给人民的生命财产带来了巨大的损失，20世纪后半叶，世界维持了较长时期的和平”可知，20世纪世界发展脉络，因此可以拟定论点为“二十世纪的战争强化了人类对和平的追求与向往”。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可分为2个阶段论证。第一次世界大战：可从危害（巨大伤亡）、和平的表现（国联建立）等角度进行分析；第二次世界大战：可从危害（约7000万人死亡）、和平的表现（人类反思、联合国及其宗旨、美苏的冷战避免军事冲突、欧洲的联合维持和平局面）等角度进行分析，突出二十世纪的战争对人类对和平的追求与向往的影响。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。可从实现持久和平的角度深刻认识二十世纪的战争对人类对和平的追求与向往的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度高二下学期期末考前练历史试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间为75分钟，满分100分 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1. 下图是距今9000—7000年河南裴李岗文化相关遗址发现的典型石器。由此可推知，当时（ ） A. 打制石器的技术成熟 B. 先民转入定居生活 C. 手工业生产分工出现 D. 粮食加工的专业化 2. 孔子本人曾师事道家的老子，受过老子的谆谆教导，但最终与道家分道扬镳。在孔子时代，即使是追随孔子的弟子们，对孔子也是经常提出非难和批评的。曾“学儒者之业，受孔子之术”的墨子，还写出了《非儒》篇。上述现象的出现源于（ ） A. 社会大变革的趋势 B. 百家争鸣的学术态势 C. 士阶层的快速崛起 D. 儒学理论体系的缺陷 3. 在南朝梁、陈的边塞乐府诗中，征战有关的曲题作品所安排的背景，多在西北边塞，如陇头、秦川、上郡、云中、玉门、瀚海、交河、疏勒、祁连、塞外、天岭、楼兰、郅支、大宛、月支等。这一特征（ ） A. 说明南朝西北边疆战乱频繁 B. 源于丝绸之路贸易的兴盛 C. 是南朝民族交融的生动写照 D. 折射出文人的大一统情怀 4. 下图为唐后期税收收入结构演化示意图。这一演变（ ） A. 抑制了藩镇割据局面 B. 反映了商品经济发展 C. 调整优化了经济结构 D. 促进了南北经济均衡 5. 雍正与乾隆时期，中央政府一直强调商品交易以银为主，以钱为辅。如雍正帝规定：“民间贸易价值在一钱以内者，听其零星用钱，自一钱以外者，一切买卖不许用钱，务使银钱两用。”上述政策的出台（ ） A. 遏制了大宗贸易的发展 B. 开启了白银货币化的进程 C. 造成白银快速外流海外 D. 利于疏通货币流通的渠道 6. 徐继畬在《瀛环志略》中提出：“南洋诸岛国苇杭（水路可通）闽粤，五印度近连两藏，汉以后，明以前，皆弱小番部，朝贡时通。今则胥变为欧罗巴诸国埔头，此古今一大变局。”有学者指出这一“变局思想并没有形成较为系统的理论，但启迪后世政治家与思想家，开展了长达近四十年的自强新政”。“变局论”的提出与流行（ ） A. 使徐继畬成为清末新政改革的奠基人 B. 为洋务运动奠定了思想基础 C. 推动思想解放潮流从器物深入到制度 D. 导致清廷统治根基出现动摇 7. 下图是1917年12月18日发表于《新闻报》的漫画，画中的旗帜为龙旗，老人为康有为。该漫画作者意在（ ） A. 反思维新变法运动失败的教训 B. 批判违背民主共和的逆流 C. 揭示张勋复辟闹剧失败的原因 D. 肯定辛亥革命的历史功绩 8. 1950年，华东地区私营工厂开工率不足，为此，国家发动部分私营工厂内迁河南。下表为1950年迁至河南的工厂。这些工厂的内迁（ ） 厂名 迁入城市 厂名 迁入城市 无锡新毅纱厂 开封 上海吉士烟厂 郑州 上海信和纱厂 郑州 上海大运隆烟厂 郑州 上海华菲烟厂 郑州 上海振业印刷厂 郑州 上海中国火柴厂 郑州 上海文谊铸字公司 郑州 上海新生榨油厂 郑州 无锡天同纱厂 开封 上海豫新纱厂 郑州 上海龙华烟厂 开封 上海华申纱厂 郑州 无锡振兴纱厂 开封 上海利民纱厂 郑州 无锡锦新纱厂 开封 上海新华纱厂 郑州 上海诚德纺织厂 新乡 A. 说明国家集中力量发展重工业 B. 助推三线建设的蓬勃开展 C. 有助于国民经济的恢复与发展 D. 实现了生产所有制的变革 9. 新中国建立之初，在处理与亚洲国家关系时，将朝鲜、越南民主共和国定位为“兄弟国家”，将印度、缅甸等国定位为“中间地带国家”。1952年周恩来主张，今后的外交活动要解决的突出问题，是处理好与后一类国家的关系。这表明新中国外交（ ） A. 践行和平共处五项原则 B. 坚持奉行另起炉灶方针 C. 积极拓展国际活动空间 D. 着力扩大社会主义影响 10. 1980年国务院发布《关于推动经济联合的暂行规定》，提出打破地区、部门、军民的界限，以公司、总厂和经济联合体形式组织起来形成新的生产力。据此精神，国务院批准成立120多个全国性公司，如中国丝绸公司、中国汽车工业公司、中国船舶工业总公司等。这一举措（ ） A. 标志着城市经济改革全面展开 B. 提高了企业的资源配置效率 C. 改变了公有制经济的主体地位 D. 扩大了中国对外开放的范围 11. 古罗马帝国初期的一份民间租赁契约（公元1世纪）规定：“承租人租用维苏威火山附近的庄园，包括其中的蓄水池与引水管道。租金以货币形式支付，承租人须保持水利设施完好，如有损坏应负责修复；租期届满时须原样归还。”这体现了当时（ ） A. 国家重视农业生产 B. 水利技术高度发达 C. 契约机制比较规范 D. 土地私有开始确立 12. 卢梭在《社会契约论》中提出：“要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来卫护和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己，并且仍然像以往一样地自由。”这一论述旨在阐释（ ） A. 天赋人权是民主政治的前提 B. 社会契约是国家合法性来源 C. 分权制衡可防止权力的滥用 D. 人民主权是共和政体的核心 13. 1634年，法国首相黎塞留希望“法语，比任何现存的语言都更完美，最终可能会取代拉丁语，就像拉丁语取代希腊语那样”，为此他设立法兰西学院，支持王国内作为官方语言的法语的使用。因此这“可以限制拉丁语的影响，进而限制教会传播精神知识”。这反映出当时法国（ ） A. 专制王权强化的趋势 B. 国内民族矛盾不断激化 C. 民族国家的最终形成 D. 启蒙思想在上层的传播 14. 1871—1900年，英国小麦和面粉、肉类以及黄油和乳酪的进口量分别增加了90%、300%和110%。英国对国外农产品形成了严重的依赖，成为当时世界上最大的粮食进口国。出现这一现象的主要原因是（ ） A. 英国气候恶化影响农业生产 B. 工业革命推动英国经济结构转型 C. 英国错失新技术更新的契机 D. “重商主义”政策限制农业的发展 15. 20世纪20年代初，苏俄的社会阶层除了工人阶级、农民阶级、知识分子以外，还有新出现的社会阶级“耐普曼”，即小店主、小厂主及投机商。这表明当时苏俄（ ） A. 进行了社会主义工业化建设 B. 否定了传统政策的历史作用 C. 开创了社会经济建设新道路 D. 承认了市场经济的主体地位 16. 部分西方学者将二战后许多国家摆脱英国的殖民控制称之为“非殖民化”，他们认为英国的“殖民撤退”是有计划、有步骤地实施的，是其明智的殖民主义政策的目标和结果。该观点（ ） A. 贬低了宗主国放弃殖民的主动性 B. 否定了西方殖民侵略的丑恶历史 C. 揭示了“非殖民化”的真实成因 D. 抹杀了战后民族解放运动的威力 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 到了宋代，由于知识传播的成本大幅下降，士绅的规模日渐扩大。士绅阶层是平民社会当中连接国家与个人的中介，将一君万民的社会结构联系为一个有机的整体。（北宋）张载庄严宣告：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”；文天祥、东林党人在异族强权或腐朽政治势力面前，正气浩然，风骨铮铮，无不浸润了理学的精神价值与道德理想。三纲领八条目则进一步内化于一般士绅的心性当中，日常的洒扫应对亦可体会天地之理，修身齐家亦有治国平天下之功，理学的精神也因此自觉深入到民间基层。 ——摘编自张岱年、方克立《中国文化概要》 材料二 如果一种思想成为拥有权力的意识形态而笼罩一切，这时，会有一些空洞的套话反复，这些话语不仅会常常写在书里而且会成为背诵的教条，甚至当作生活的金科玉律……我曾经相当注意明代和清朝初期，皇权运用普遍主义的真理观念对思想的垄断和遏制。 ——摘编自葛兆光《中国思想史导论思想史的写法》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析在宋代“理学的精神也因此自觉深入到民间基层”的原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出明清之际中国的思想界应对“垄断和遏制”提出的新思想。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 中国共产党在不同历史时期，根据肩负的使命提出了不同的教育主张并加以贯彻。以下是中国共产党不同时期对于教育工作思考的相关内容。 序号 内容 ① 《中华苏维埃共和国宪法大纲》强调“在进行阶级战争许可的范围内，应开始施行完全免费的普及教育”，第二次全国苏维埃代表大会提出苏维埃文化教育“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众” ② 《中国人民政治协商会议共同纲领》指出，新中国的教育工作要“以提高人民文化水平、培养国家建设人才、肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想、发展为人民服务的思想为主要任务”；中央教育部进一步明确教育的目的是“为人民服务，首先为工农兵服务，为当前的革命斗争与建设服务” ③ 党的六届六中全会上，毛泽东明确指出全民族最迫切的任务之一是“实行抗战教育政策，使教育为长期战争服务” ④ 党的一大通过的《中国共产党第一个决议》指出“教育工人，使他们在实践中去实现共产党的思想”；党的二大强调“改良教育制度，实行教育普及” ⑤ 党的三大提出将“引导工人农民参加国民革命”作为党的中心工作，加强“对于工人农民之宣传与组织” ⑥ 第二个五年计划指出，党的教育工作“应该在全国各地区努力扫除文盲，有计划、有步骤地推行文字改革，逐步地举办工农业余小学和中学，保证工农群众文化水平的不断提高”；毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中强调，“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者” ——摘编自中共中央文献研究室《建党以来重要文献选编》等 （1）从材料中任选两则党的教育政策，结合中国共产党在不同时期所肩负的阶段性历史使命分别予以阐释。 （2）根据材料并结合所学知识，简析中国共产党在新民主主义时期和新中国初期重视教育工作的共同价值。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 15世纪西欧商品经济发展，资本主义萌芽出现，人们需要越来越多的黄金、白银等可以充当货币的贵重金属进行商品交易，但西欧本土的金银产量不能满足需求。《马可·波罗行纪》使欧洲人相信东方遍地黄金，对东方充满幻想，点燃了欧洲人到东方寻金的热情。西欧各国统治者为了维护统治、增强国力、获得财富，都纷纷支持远洋探险活动。新航路的开辟使得海洋这个大陆之间的天然屏障被逾越，世界各地各个民族各种文明之间彼此隔绝的状态被打破，各个地区各个民族的历史逐渐融合成为统一的人类历史。 ——摘编自齐涛《中国古代经济史》 材料二 公元前138至公元119年，张骞奉命两次通西域，成功将东西方之间最后的珠帘掀开。从此，这条路线被作为“国道”踩了出来，各国使者、商人沿着张骞开通的道路，来往络绎不绝。上至王公贵族，下至乞丐狱犯，都在这条路上留下了自己的足迹。这条东西通路，19世纪下半期，德国地理学家李希霍芬将其称为“丝绸之路”。21世纪丝绸之路重焕生机，习近平总书记提出共建“一带一路”倡议，旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，充分依靠中国与有关国家既有的双边、多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，努力实现政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，打造国际合作新平台，增添共同发展新动力。 ——2017年3月《南方周末》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，比较古代丝绸之路与近代新航路的异同。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析“一带一路”产生的影响。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 有学者认为，在刚过去的20世纪，人类社会出现了以下五条发展脉络： 1．20世纪是资本主义继续发展的世纪，在过去的一百年里，资本主义曾面临几次严峻的挑战，但通过自身调整，资本主义世界度过了危机； 2．20世纪是社会主义的悲喜剧，俄国十月革命成功，二战后一批国家选择了社会主义道路，但20世纪80年代末90年代初社会主义运动经历了重大挫折； 3．20世纪是民族主义发展的重要时期，亚非拉许多国家和地区掀起了民族解放运动的高潮，但仍面临发展经济、维护独立的任务； 4．20世纪是战争与和平交替的世纪，两次世界大战给人民的生命财产带来了巨大的损失，20世纪后半叶，世界维持了较长时期的和平； 5．20世纪是全球化加速发展的世纪，中国制造的商品遍及全世界各个角落，美国好莱坞制作的大片占据了世界各国的影视市场。 ——摘编自王红生《二十世纪世界史》 围绕“20世纪世界发展脉络”这一主题，结合世界史相关知识，从材料中选取一种观点，自拟题目，展开论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $