[中学联盟]黑龙江省齐齐哈尔市第一中学校2016-2017学年高一12月月考语文试题（无答案）

齐市一中2016级高一上学期12月月考语文试卷

   

一、语文基础知识题：（每小题3分，共21分）

1.下列字的注音全对的一项是（   ）

A.愆期（qiān）   垝垣（guǐ）    犭严  狁（yán）   象弭（mǐ）

B.谣诼（zhuó）   蕙纕（xiāng）  芰荷（zhī）   侘傺（chì）

C.公姥（mǔ）    伶俜（pīng）    葳蕤（ruí）   踯躅（zhú）

D.阡陌（mò）    三匝（zhā）     吐哺（bǔ）    鲑珍（xié）[来源:学.科.网Z.X.X.K]

2.从词类活用的角度，选出其中不同类的一项是（   ）

A.长余佩之陆离        B.佩缤纷其繁饰兮

C.亦余心之所善兮      D.燕赵多义士，慷慨悲秋风

3.从文言句式的角度，选出其中不同类的一项是（   ）[来源:Z,xx,k.Com]

A.高余冠之岌岌兮      B.冠切云之崔嵬

C.怨灵修之浩荡兮      D.蚓无爪牙之利

4.下列句子中不含通假字的一项是（   ）

A.终老不复取          B.蒲苇纫如丝

C.箱帘六七十          D.诺诺复尔尔[来源:Z,xx,k.Com]

5.选出加点词意思相同的一组是（   ）

A.可怜体无比，阿母为汝求    可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒

B.便利此月内，六合正相应    履至尊而制六合

C.枝枝相覆盖，叶叶相交通    阡陌交通，鸡犬相闻

D.东家有贤女，窈窕艳城郭    入则乱发坏形，出则窈窕作态

6.下列五幅对联分别写出了五个历史人物，对应正确的一项是（   ）

（1）四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。

（2）翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。

（3）世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜。

（4）千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身孤傲，青莲居士谪仙人。

（5）两表酬三顾，一对足千秋。

A.谢灵运  欧阳修  杜甫    辛弃疾  诸葛亮

B.欧阳修  范仲淹  白居易  李白    陈寿[来源:学科网]

C.范仲淹  欧阳修  杜甫    李白    诸葛亮

D.范仲淹  谢灵运  白居易  杜甫    陈寿

7.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（   ）

A.《诗经》是中国现实主义诗歌的源头，因它的内容以反映劳动人民生活的《国风》为主，所以文学史上把这类诗歌称为“风体诗”。“风”“雅”“ 颂”“ 赋”“ 比”“ 兴”，合称《诗经》“六义”。

B.《离骚》在我国诗歌史上是继《诗经》之后的又一座高峰，也是第一部杰出的抒情长诗。屈原在这首诗中反复抒发了自己要求革新的政治抱负，热情洋溢地表达了他对祖国对人民的热爱和关怀，愤怒地揭露了楚国最高统治者的自私、昏庸和腐朽。

C.南朝的《孔雀东南飞》（和北朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧”）全诗长达1700余字，可谓古诗中的鸿篇巨制。它生动具体地叙述了焦仲卿和刘兰芝婚姻悲剧的全过程，控诉了封建礼教，赞颂了焦刘两人对爱情的忠贞和宁死不屈的反抗精神。

D.《古诗十九首》是西汉末年一批文人诗作的选辑。它反映了动荡黑暗的社会生活，抒发了诗人对命运、对人生的看法。它是文人五言诗成熟的标志，刘勰称之为“ 五言诗之冠冕”，钟嵘赞之为“天衣无缝，一字千金”。

 二、现代文阅读：（9分）

阅读下面的文字，完成第8～10题。

　　《孔雀东南飞》所表现的主题思想，一直以来大多赞成唐波先生的观点：揭示出封建礼教和门阀制度的罪恶。那么，究竟是什么原因导致焦母如此仇恨兰芝，仇恨到宁可舍弃儿子，宁可断后？真是她要维护封建礼教、门阀制度？

　　我们知道，汉代在武帝以前，统治阶级主张的一直是“无为而治”，朝廷对地方、对百姓并不怎么干涉管束。直到董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家礼教才开始影响人们，但影响并不深刻。这一点在《孔雀东南飞》一文中，我们也能感知。兰芝被休回家后，只有十多天时间，就有县令派人上门为“窈窕世无双，年始十八九，便言多令才”的三公子提亲；接着又有太守派人为“娇逸未有婚”的五公子说媒。当兰芝应婚后，太守家“金车玉作轮”“流苏金镂鞍”“赍钱三百万”“杂彩三百匹”“从人四五百”，浩浩荡荡去迎亲，没有因为兰芝是二婚，是寒门，就有丝毫的慢待。可

见当时人们并不十分看重门阀等级，也不看重头婚二婚，看重的主要还是人品和相貌。这一点恐怕比当代更开明开放。连太守、县令都不怎么看重的所谓封建礼教与门阀，焦母作为一个普通妇女，真的会那么看重吗？

　　焦母丧夫，儿子外出公干，女儿尚小，内心孤独郁闷却无处诉说，兰芝正好成了她发泄苦闷的对象。所以在她眼里，兰芝的一切都是“无礼节”“自专由”。兰芝的一句“非为织作迟，君家妇难为”，明明白白地告诉我们，并不是每一个家庭的媳妇都难做，只是“君家”的儿媳才难为。可见焦母的行为只是个人行为，并不代表整个时代。焦母是出于个人情感与私心在时时处处刁难儿媳。这种刁难不是在维护封建礼教，而是在排解内心苦闷的近于变态的情绪。所以我认为，纯粹是一个寡母强烈的“恋子情结”所产生的嫉妒与变态心理，活生生拆散了一对鸳鸯，导致了刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧。

　　从刘兄来看，说刘兄是封建礼教的帮凶，实在是冤枉他了。他对兰芝的一番开导，合情合理。在兰芝与仲卿不可能复合的情况下，他希望妹妹趁年轻，尽快再找个好婆家，有什么错呢？再说，不嫁县令的儿子也就罢了，如果连太守的儿子都不愿嫁，以后谁还敢再上门提亲？兰芝本就是二婚，已经二十岁了，这在当时已是大龄青年。与仲卿的复合不可能，如果又没人再敢提亲，那结局是可想而知的。作为长兄，审时度势，劝导妹妹认清形势，这是应该的，也是必须的。就算有错，不过是有点虚荣心罢了。这是每一个平常入都可能有的虚荣心。正是这样的虚荣心，才使刘兄这个人物更真实，作品更生动。说他“热衷富贵”“时刻希望往上爬”“自私自利”，这么上纲上线，罪状似乎太大。如果他真是一心只想往上爬，那县令的儿子来求亲，他就会牢牢把握机遇了，哪里还会坐等太守的儿子再来说媒呢？

　　因此，作品的主题思想应该是：以刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧为线索，细致地描写了兰芝与焦母之间的婆媳矛盾，深刻地揭示了焦母因恋子情结而产生的嫉妒与变态心理，有力地表现了兰芝的美丽、贤惠与反抗精神。（《语文教学与研究（教研天地）》2010年第11期，有删改）