精品解析：黑龙江哈尔滨市第三中学校2025-2026学年下学期高一学年期末考试语文试卷

哈三中2025—2026学年度下学期 高一学年期末考试语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效，考试结束后，只交答题卡。 3.本次试卷考试时间为150分钟，分值为150分。 一、阅读（62分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 随着文明的发展，古人很早就意识到了健康和安全饮用水的重要性，也发现了饮用不洁水源与疾病的相关性。《吕氏春秋·尽数》便提到“轻水所多秃与瘿人”，意即“长期饮用轻水（水质轻浮、矿物质少的水）的地区，多出现秃头和患瘿病（甲状腺肿大）的人”。 活性炭便是一种优秀的净水材料。浙江永嘉县溪口乡溪二村曾出土了一套明朝晚期的古代净水系统——这可能就是历史上最早的“过滤活性炭净水工艺”了。 其实，木炭的使用历史可以追溯到公元前1500年的古埃及，他们曾使用木炭净化油脂。印度古籍《苏仕鲁塔本集》中，也记载有木炭过滤水的案例。不过，当时真正的“活性炭”还未诞生，使用的还是普通木炭，其吸附能力较今天使用的活性炭相差甚远。“熏烤几日亦称材，且把能为试一回”，从粗糙的木炭到高效的活性炭，人类对材料的探索，正是这样一次次尝试与改进的历程。 “一味黑时犹有骨，十分红处便成灰”，活性炭的本质是一种经过特殊处理的碳材料。明代《天工开物》记载烧炭工艺时提到“火候过则烬”，这也体现了活性炭在烧制过程中的关键——控制热解与活化过程的平衡。一般来说，现代工艺中，活性炭的生产分为两步：首先，将原材料经过高温热解（隔绝空气加热）形成初级碳结构；随后，对其进行关键操作“活化”——通入水蒸气或化学物质，在其内部和表面“凿刻”出错综复杂的孔道结构。 活性炭在活化过程中形成的孔隙赋予了其优异的吸附性能。这些丰富的孔隙结构让活性炭拥有了极其惊人的比表面积（内部孔道展开后的总面积），一茶匙优质活性炭的表面积甚至能接近一个足球场！ 同其他吸附剂类似，活性炭根据形态可分为粉末活性炭和颗粒活性炭。1927年，一家自来水厂因原水苯酚污染导致加氯后产生氯酚恶臭，人类首次采用粉末活性炭进行应急处理。随后的1930年，全球首个颗粒活性炭吸附池建成，专门用于饮用水除臭。 活性炭的孔隙可以按照尺寸分为三类：孔径小于2纳米为微孔，孔径在2～50纳米为中孔，孔径大于50纳米为大孔。活性炭中一般大孔占比很小，大部分作为吸附质分子的通路。中孔和大孔在多数情况下类似，也是作为吸附质的通路。微孔一般被认为是决定吸附量的主要结构。 活性炭技术历经百年发展，从最初的应急除臭，到今日的定制化除污，核心逻辑始终围绕孔隙调控与表面功能化。未来，活性炭在污染物深度净化方面将愈发重要，其发展既是材料科学的突破，也是与环境工程的智慧融合。 （摘编自黄鑫《中国古代早有“活性炭净水系统”》） 材料二： 在自然界和工业生产中，吸附现象应用广泛，如混合物分离、微量金属提取、污水净化等。在吸附过程中，固体称为吸附剂，被吸附的气体或液体称为吸附质。 吸附质通过范德华力（分子间的作用力）被吸引到吸附剂表面。对于多孔固体（如活性炭），微孔的孔壁间距极窄，两侧孔壁的吸附力场会相互叠加，使吸附质分子在极低压力下即可将微孔空间填满，这一过程称为微孔填充。依靠范德华力发生的吸附，统称为物理吸附。 与之相对的是化学吸附。化学吸附依靠吸附质与吸附剂表面原子之间形成化学键，涉及电子转移或共享，因此化学吸附只能是单层——吸附质和吸附剂必须直接接触，它们之间才能形成化学键。而物理吸附由分子间弱引力主导，可以形成多层堆积。究竟发生物理吸附还是化学吸附，取决于吸附剂表面的反应性、吸附质的性质、温度和压力等因素。 物理吸附的分子在吸附剂表面所处的状态也值得注意。经典理论认为，在某些条件下，被物理吸附的分子仅失去了垂直于表面的运动自由，仍可在表面二维方向上自由移动，可被看作“二维气体”。不过，大多数情况下，被吸附的分子与表面结合较为牢固，运动的自由度更低。 此外，吸附剂表面的非均匀性是普遍存在的。许多吸附剂具有复杂的晶体结构、几何形貌和化学成分，这导致表面各处对吸附质的吸引能力并不相同。对于以大孔、中孔为主或无孔的光滑平面吸附剂，这种表面非均匀性对吸附行为影响很大；而对于微孔吸附剂，非均匀性更主要来自孔径大小和孔道形状的差异——微孔越小，孔壁力场叠加越强，吸附能力也越大。 可见，活性炭看似简单的吸附能力，背后是微观力场、孔隙结构和物质特性协同作用的复杂过程。正是这种吸附原理，让活性炭既能应对生活中的异味去除，又能在水质净化、废气处理等专业领域发挥不可替代的作用。 （摘编自黄振兴《活性炭技术基础》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一明朝晚期浙江永嘉某净水系统平面图显示，水经由陶制水管流入，流经五个水池，分阶段得到净化，最后排出。 B. 结合材料一图文可以发现，剖面图中的净水池主要用沙石瓦砾、木炭作为过滤材料，其主要优势是节省了净水的时间。 C. 材料一引用“一味黑时犹有骨，十分红处便成灰”的诗句，描述了活性炭烧制的关键，也包含其在现代工艺中的两个步骤。 D. 材料二指出，许多吸附剂的表面各处对吸附质的吸引能力不同，其表面的非均匀性则完全源于孔径大小和孔道形状的差异。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一多处引用典籍，介绍了活性炭净水技术从古到今的发展，体现了材料科学的进步和人类探索自然的智慧。 B. 材料二先界定吸附剂、吸附质等关键概念，再介绍两种吸附类型，最后分析吸附剂非均匀性，逻辑层次清晰严谨。 C. 材料二对比分析物理吸附与化学吸附的特点，凸显了化学吸附净水的优势，可为材料一的应用场景提供理论支撑。 D. 材料二用“二维气体”来形象描述被物理吸附的分子只能在吸附剂表面运动的特殊状态，符合科普文的特点。 3. 根据原文内容，对下面文段的分析和评价，不正确的一项是（ ） 清代章穆在《调疾饮食辨》中记载：“取泉水或河水，贮之大缸，置静室阴凉处，待其澄澈，去其泥滓，然后可用……以新瓦罐贮水，内投灶下烧透硬炭数块，亦可澄浊。盖炭质松、多细孔，能吸取秽滓也。” A. “待其澄澈”是静置沉淀以净化水质的方法，与后文木炭吸附的方式原理相同。 B. “烧透”指高温烧制木炭，类似现代工艺高温处理原材料形成初级碳结构这一步。 C. 章穆指出木炭“质松、多细孔”是其具有吸附力的原因，符合现代科学认知。 D. 章穆的方法适用于古代个人小规模的日常净水场景，缺乏更为精准的控制。 4. 小明阅读完材料一，对活性炭的孔隙结构产生了一个疑问，通过检索找到材料二，解决了疑问。他的疑问可能是什么？请写出一个并阐述理由。 【答案】1. A 2. C 3. A 4. 疑问：孔隙结构为何能让活性炭拥有优异的吸附效果？/孔隙结构是通过什么原理吸附污染物的？ 理由： ①材料一仅从比表面积等角度说明活性炭的吸附能力，未对微观吸附原理进行阐释。 ②材料二补充了范德华力作用、微孔填充机制、物理吸附与化学吸附的区别等内容，详细分析了污染物如何被孔隙结构吸附的原理。 【解析】 【导语】这两则科普文本搭配得当，一则梳理活性炭净水技术的发展脉络，融入文史典籍，兼具趣味与文化质感；一则讲解吸附背后的科学原理，逻辑严谨。文史与科学结合，深入浅出，科普效果出色。 【1题详解】 B.“其主要优势是节省了净水的时间”错误，沙石瓦砾、木炭的核心优势是多孔结构带来强吸附能力，并非节省净水时间。 C.“也包含其在现代工艺中的两个步骤”错误，诗句仅体现烧制火候的关键，未包含现代活性炭生产的热解、活化两步工艺。 D.“完全源于孔径大小和孔道形状的差异”错误，吸附剂表面非均匀性，光滑平面吸附剂源于晶体结构等，微孔吸附剂才源于孔径、孔道差异，并非全部源于此。 故选A。 【2题详解】 C.“凸显了化学吸附净水的优势”错误，材料二仅客观对比物理吸附、化学吸附，并未凸显化学吸附净水优势。 故选C。 【3题详解】 A.“原理相同”错误，静置沉淀是重力沉降杂质，木炭吸附是孔隙物理吸附，二者原理不同。 故选A。 【4题详解】 首先明确题干要求，梳理小明的疑问来源：由材料一活性炭孔隙结构生出困惑，依靠材料二解惑，解题核心是锁定材料一留白内容、材料二补充的知识点，拟出合理疑问并分层阐释依据。 第一步，定位两则材料对应信息：材料一只介绍孔隙分类、孔径大小、各自功能与吸附结果，仅说明孔隙吸附效果强，未讲微观原理；材料二围绕吸附作用力、微孔力场叠加、吸附类型展开机理阐释，恰好能补足空缺。 第二步，拟写贴合文本的疑问，分两层说理：先点明材料一只给出结论未解释缘由，再说明材料二从分子力场角度完整拆解吸附内在逻辑，清晰讲清解惑逻辑，控制字数在限定范围内。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 往事 沈从文 这事说来又是十多年了。 算来我是六岁。因为我第二次见到四叔时，他那条有趣的辫子就不见了。那是夏天秋天之间。妈怕我到外面乱吃东西，每天都要我靠到她身边坐着，除了拿五个小钱到道门口去买士元的凉粉外，剩下便都不准出去了！至于为甚又能吃凉粉，那大概是妈知道士元凉粉是玫瑰糖，不致吃后生病吧。本来那时的时疫也真凶，听隔壁瑞龙妈说，杨老六一家四口人，从十五得病，不到三天便都死了！ 我们是在堂屋背后那小天井内席子上坐着的。妈为我从一个小黑洋铁箱子内取出一束一束方块儿字来念，她便膝头上搁着一个麻篮绩麻。弄子里跑来的风又凉又软，很易引人瞌睡，当我倒在席子上时，妈总每每停了她的工作，为我拿蒲扇来赶那些专爱停留在人脸上的饭蚊子。间或有个时候妈也会睡觉，必到大哥从学校夹着书包回来嚷肚子饿时才醒，那末，夜饭必定便又要晚一点了！ 爹好像到乡下江家坪老屋去了好久了，有天忽然要四叔来接我们，大概也就是闻到城里时疫的事情吧。妈也不说什么，她知道大姐、二姐都在乡里，我自然有她们料理。只嘱咐了四叔不准大哥到乡下溪里去洗澡。 因大哥前几天回来略晚，妈摸他小辫子还湿漉漉的，知他必是同几个同学到大河里洗过澡了，还重重地打了他一顿呢。四叔人不大肥，但很精壮。妈常说这是会走路的人。铜仁到我凤凰是一百二十里蛮路，他能扛六十斤担子，一早动身，不摸黑就到了，这怎么不算狠！他到了家时，便忙自去厨房烧水洗脚。那夜我们吃的夜饭菜是南瓜炒牛肉。妈捡菜劝他时，他又选出无辣子的牛肉放到我碗里。真是好四叔呵！ 那时人真小，我同大哥还是各人坐在一只箩筐里被四叔担去的！大哥虽大我五六岁，但在四叔肩上似乎并无什么不匀称。乡下隔城有四十多里，妈怕太阳把我们晒出病来，所以我们天刚一发白就动身，到行有一半的唐峒山时，太阳还才红红的。到了山顶，四叔把我们抱出来各人放了一泡尿，我们便都坐在一株大刺栎树下歇憩。那树的杈桠上搁了无数小石头；树左边又有一个石头堆成的小屋子。四叔为我们解说，小屋子是山神土地，为赶山打野猪人设的。树上石头是寄倦的：凡是走长路的人，只要放一个石头到树上，便不倦了。但大哥问他为甚不也放一个石子时，他却不做声。 他那条辫子细而长，正同他身子一样，我伸出手扯着他辫子只是拽。“芸儿，莫闹！扯着我不好走！”他总是和和气气这样说。 “四满①，到了？”大哥很着急的这么问。 “快了，快了，快了！芸弟都不急，你怎么这样慌？你看我跑！”他略略把脚步放快一点，大哥便又嚷摇得头痛了。 他一路笑大哥不济。 到时，爹正同姨婆五叔四婶他们在院中土坪上各坐在一条小凳上说话。姨婆有两年不见我了，抱了我亲了又亲。爹又问我们饿了不曾，其实我们到路上吃甜酒、米豆腐已吃胀了。上灯时，方见大姐、二姐、大姑、满姑②各人手上提了一捆地萝卜进来。 我夜里便同大姐等到姨婆房里睡。 乡里有趣多了！既不很热，夜里蚊子也很少。大姐到久一点，似乎各样事情都熟习，第二天一早便引我去羊栏边看睡着比猫还小的白羊，牛栏里正歪起颈项在吃奶的牛儿。 我们又到竹园中去看竹子。那时觉得竹子实在是一种很奇怪的东西。本来城里的竹子，通常大到屠桌边卖肉做钱筒的已算出奇了！但后园里那些南竹，大姐教我去试抱一下时，两手竟不能相掺。满姑又偷偷地到园坎上摘了十多个桃子。接着我们便跑到大门外溪沟边上拾得一衣兜花蚌壳。 事事都感到新奇：譬如五叔喂的那十多只白鸭子，它们会一翅从塘坎上飞过溪沟。夜里四叔他们到溪里去照鱼时，却不用什么网，单拿个火把，拿把镰刀。姨婆喂有七八只野鸡，能飞上屋，也能上树，却不飞去；并且，只要你拿一捧苞谷米在手，口中略略一逗，它们便争先恐后地到你身边来了。什么事情都有味。我们白天便跑到附近村子里去玩，晚上总是同坐在院中听姨婆学打野猪打獾子的故事。姨婆真好，我们上床时，她还每每为从大油坛里取出炒米、栗子同脆酥酥的豆子给我们吃！ 后园坎上那桃子已透熟了，满姑一天总为我们去偷几次。爹又不大出来，四叔五叔又从不说话，间或碰到姨婆见了时，也不过笑笑的说：“小娥，你又忘记嚷肚子痛了！真不听讲——芸儿，莫听你满姑的话，吃多了要坏肚子，晚上又吃不得鸡膊腿了！” 乡里去有场集的地方似乎并不很近，而小小村中除每五天逢一六赶场外通常都无肉卖。因此，我们几乎天天吃鸡，惟我一人年小，鸡的大腿便时时归我。 （选自《湘西往事》，有删改） [注]①四满：湖南乡人称叔叔为满满。②满姑：湖南乡人称最小的姑母。 5. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章开篇部分写母亲约束“我”到外面买东西，只可买士元的凉粉解馋，这种叙事中的闲笔，增添了作品的生活气息。 B. 文中反复写“事事都感到新奇”“什么事情都有味”，贴合孩童的内心感受，真切表现出乡间生活带给“我”的新鲜与欢乐。 C. 四叔火把照鱼、姨婆喂野鸡，处处透露着乡村生活的自在意趣，而“我们几乎天天吃鸡”则意在展现乡村物质的充盈。 D. 作者将恬淡温馨的乡居日常与城里紧张的日子进行对照，抒发了对田园生活的眷恋和对城里生活的厌倦。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以成年“我”的回忆视角来叙事，淡化了瘟疫带来的苦难，着重描摹乡间人事风物，全篇笼罩着平和温馨的怀旧氛围。 B. 前文母亲评价四叔“这是会走路的人”，后文写他挑着两个孩子长途跋涉奔赴乡下，前后内容相互照应，使情节衔接更为紧密。 C. 满姑是最小的姑母，她为我们到后园坎上偷偷攀摘桃子的情节，既突出了满姑的调皮淘气，又反衬出了“我”的胆小文静。 D. “它们便争先恐后的到你身边来了”中的“你”拉近了与读者之间的叙事距离，让人更直观地感受到野鸡温顺亲人的性情。 7. 小说前后两处画横线的句子都写到四叔的辫子，请结合文本分析其作用。 8. 本篇小说人物众多，但并无所谓的主要人物，有的甚至一笔带过。你如何理解作者这样的处理方式？ 【答案】5. B 6. C 7. ①第一处写四叔辫子消失，暗示清末民初的时代变迁，增添历史真实感，同时与后文四叔尚有辫子的内容形成前后照应。 ②第二处写“我”扯辫子的趣事，既突出孩童的天真顽皮，又衬托出四叔性情的温和敦厚。 8. ①这种处理更贴合儿童视角回忆往事时碎片化、片段化的记忆特点。 ②文章无意塑造某个典型人物，而是重在表现人情之美，这种处理更能展现乡野和谐融洽的氛围。 ③作者追忆的并非某个人，这种处理方式有利于抒发对旧日乡土人情的眷恋，对往昔岁月的怀念。 ④淡化个体，这种处理更契合文本散文化的倾向，呈现出一种恬淡舒缓的韵味。 ⑤淡化个体，这样的处理更能突出“往事”的主体地位，贴合题旨。 【解析】 【导语】沈从文这篇《往事》是典型的散文化湘西叙事，以孩童视角铺写童年避疫赴乡的旧事，全无激烈冲突，只打捞日常细碎：挑担的四叔、偷桃的满姑、朴厚的乡邻情意，都浸在冲淡软和的调子中。淡笔忆旧，藏着对湘西故土人情最柔软的眷恋，满是天真温厚的诗意。 【5题详解】 A.“这种叙事中的闲笔，增添了作品的生活气息”错误，母亲只允许买凉粉，是担心外面食物引发时疫，并非单纯闲笔，有交代时代背景、母亲细心的作用，并非只是增添生活气息。 C.“意在展现乡村物质的充盈”错误，“几乎天天吃鸡”不是体现乡村物质充盈，只是村里集市肉食稀少，家中养鸡才常吃鸡，无富足之意。 D.“对城里生活的厌倦”错误，文中只对比城乡生活感受，只写城里时疫吓人、乡下安逸，没有抒发“对城里生活的厌倦”。 故选B。 【6题详解】 C.“反衬出了‘我’的胆小文静”错误，文中只写满姑偷偷摘桃，仅体现她活泼顽皮，没有任何内容反衬“我胆小文静”。 故选C。 【7题详解】 审题：两处写辫子，分别分析，兼顾情节、人物、环境、结构等角度。 第一处“辫子不见了”：交代时代背景，辫子是清末特征，暗示时代变迁；设置伏笔，引出后文路上细看、拉扯辫子的情节，前后呼应。 第二处路上扯辫子：从孩童视角，写出“我”天真顽皮；四叔温和不生气，侧面衬托他宽厚和善；增添旅途童趣，烘托乡间出行轻松温馨的氛围。 【8题详解】 抓文本核心：标题《往事》，全文是儿童碎片化回忆，重在乡土人情，而非塑造单一主角。 分层梳理得分点： ①叙事视角：孩童记忆本就是零散多人、零碎小事，多人物碎片化书写贴合儿童回忆特点；②主旨表达：不聚焦单人，铺陈母亲、四叔、姨婆、满姑等一众普通人，全方位展现淳朴温情的乡土人情；③氛围风格：弱化主角，淡化冲突，弱化情节，贴合散文式小说恬淡舒缓的文风；④贴合标题：文章核心是追忆旧日岁月、乡间往事，众多小人物共同构成完整的旧时生活图景，突出“往事”主题；⑤情感主旨：借一群普通人的温暖日常，抒发对童年、乡土、旧时光的怀念眷恋。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，18分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力。力少则易使以义，国小则亡邪心。令海内之势如身之使臂，臂之使指，莫不制从。诸侯之君不敢有异心，辐凑并进而归命天子，虽在细民，且知其安，故天下咸知陛下之明。割地定制，令齐、赵、楚各为若干国，使悼惠王、幽王、元王之子孙毕以次各受祖之分地，地尽而止，及燕、梁他国皆然。其分地众而子孙少者，建以为国，空而置之，须其子孙生者，举使君之。诸侯之地其削颇入汉者，为徙其侯国，及封其子孙也，所以数偿之；一寸之地，一人之众，天子亡所利焉，诚以定治而已，故天下咸知陛下之廉。地制一定，宗室子孙莫虑不王，下无倍畔之心，上无诛伐之志，故天下咸知陛下之仁。法立而不犯，令行而不逆，贯高、利几之谋不生，柴奇、开章之计不萌，细民乡善，大臣致顺，故天下咸知陛下之义。 （节选自贾谊《治安策》） 材料二： 谊之言曰：“众建诸侯而少其力。”以为是殆三代之遗制也与？三代之众建而俭于百里非先王故俭之也故有之国不可夺有涯之宇不可扩也。且齐、鲁之封，征之《诗》与《春秋传》，皆逾五百里，亦未尝狭其地而为之防也。割诸王之地而众建之，富贵骄淫之子，童心未改，皆使之南面君人，坐待其陷于非辟①，以易为褫爵。此阳予阴夺之术，于骨肉若仇雠之相逼，而相縻②以术。谊之志亦奚以异于嬴政、李斯？而秦，阳也；谊，阴也！ （节选自王夫之《读通鉴论·文帝》） 材料三： 主父偃说上（汉武帝）曰：“古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢，急则合从以逆京师。今以法割削之，则逆节萌起，前日晁错是也。今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯推恩得分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。 （节选自《史记·平津侯主父列传》） 材料四： （汉武帝）用主父偃谋，令诸侯以私恩自裂地，分其子弟，而汉为定制封号，辄别属汉郡。汉有厚恩，而诸侯地稍自分析弱小云。 （节选自《汉书·景十三王传》） [注]①非辟：邪恶不轨的行为；②縻：牵制、束缚。 9. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 三代之众建A而俭B于百里C非先王故D俭之也E故有之F国不可夺G有涯之H宇不可扩也。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 若，比得上，与《烛之武退秦师》“若不阙秦”的“若”意思不同。 B. 乡，趋向，与《鱼我所欲也》中“乡为身死而不受”的“乡”意思相同。 C. 易，容易，轻易，与《六国论》中“或未易量”中的“易”意思相同。 D. 侯，让……做侯，与《谏逐客书》“却宾客而业诸侯”的“业”用法相同。 11. 下列对原文有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 贾谊从总体原则、具体方法和实施效果等维度对“治安策”进行分析，分析效果时又从明、廉、仁、义四个角度论证。 B. 王夫之认为贾谊“众建诸侯”的策略大概是沿袭了“三代”的制度，而不是贾谊的创新举措，并引经据典加以证明。 C. 主父偃提出推恩令，是对比了古今不同的形势，如果现在强行割削，必会引起封王的反逆之心，晁错事件就是例证。 D. 汉武帝采用主父偃的谋略，推恩于诸侯子弟，而诸侯封地也逐渐被分割且势力变弱了，这契合了主父偃进谏时的预见。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天子亡所利焉，诚以定治而已，故天下咸知陛下之廉。 （2）今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢，急则合从以逆京师。 13. 对“众建诸侯”的策略，王夫之的看法值得商榷。请你结合材料，对王夫之的看法进行批驳。 【答案】9. CEG 10. B 11. B 12. （1）天子不会把这些当做利益，他确实想用它安定天下罢了，所以天下人都深知陛下的廉洁。 （2）如今有的诸侯拥有几十座相连城池，土地方圆千里，形势缓和时他们就骄纵奢侈，形势危急时就联合起来反叛朝廷。 13. ①王夫之不认同“众建诸侯”的策略，斥为阴术；②贾谊“众建诸侯而少其力”旨在削弱诸侯、巩固中央、维护天下安定，符合当时形势；③主父偃推恩令亦承此策，该策是兼顾稳定与统一的良策。 【解析】 【导语】这组文言文围绕汉代中央对诸侯的治理议题展开，选编颇具匠心：从贾谊原策，到王夫之的批评，再到史书中推恩令实施的原始记载，脉络清晰，兼具政策梳理与观点碰撞，既考查文言基础能力，也引导思辨古代治策得失，很贴合文言文考查目标。 【9题详解】 句意：三代广建诸侯但封地不超过百里，并不是先王有意缩小封地；而是已经存在的邦国不能强行夺取，有限的疆域也不能随意扩张。 “而”是连词，表转折，前后连接紧密，此处不能断开，“俭于百里”是状语后置句，其后C处断开； “非先王故俭之也”中的“也”是句末语气助词，其后E处断开； “故有之国不可夺”与“有涯之宇不可扩”结构一致，中间G处断开。 故选CEG。 【10题详解】 A.正确。比得上/如果。句意：没有比得上多分封诸侯，减弱每个诸侯国的力量。/如果不使秦国土地减少。 B.错误。趋向/从前。句意：百姓趋向良善。/从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍）。 C.正确。句意：顺势剥夺爵位。/或许还不容易估量。 D.正确。都是使动用法，让……做侯/使……成就霸业。句意：用土地让他们为侯。/拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业。 故选B。 【11题详解】 B.“王夫之认为贾谊‘众建诸侯’的策略大概是沿袭了‘三代’的制度，而不是贾谊的创新举措”错误，原文“以为是殆三代之遗制也与”是反问质疑，王夫之并不认为贾谊“众建诸侯”的策略是沿袭了“三代”的制度，他不认可“众建诸侯”的策略，且后文指出贾谊的“众建诸侯”的策略为阴术。 故选B。 【12题详解】 （1）“亡”，同“无”，没有；“诚”，确实；“咸”，全，都。 （2）“或”，有的；“地方”，土地方圆；“缓”，形势缓和时（朝廷管控宽松时）；“逆”，反叛。 【13题详解】 先找出王夫之的核心观点：“谊之志亦奚以异于嬴政、李斯？”“谊，阴也”，认为众建诸侯是阴狠权术，和秦暴政无异。 结合材料一批驳：贾谊此举是削弱诸侯、安定天下、安抚宗室，初衷是治国安民，并非算计骨肉。 结合材料三、四佐证：推恩令继承该思路，温和分化诸侯，避免动乱，实践证明是良策，可见王夫之看法片面。 组织语言，分层批驳。 【参考译文】 材料一： 想要天下安定太平，没有比得上多分封诸侯，减弱每个诸侯国的力量。力量弱小就容易用道义驱使，国土狭小就不会生出反叛邪念。使得全国的形势，如同身体指挥手臂，手臂指挥手指，无不听从支配。诸侯君主不敢萌生异心，像车轮辐条一样一同归附听命于天子，就算普通百姓，也知道天下安定，因此天下都会知晓陛下英明。划定分割土地的制度，把齐、赵、楚各自拆分为若干小国，让悼惠王、幽王、元王的子孙全都依照次序，各自继承祖先的一份封地，土地分完为止，燕、梁以及其他诸侯国全都照此执行。那些封地多而子孙少的诸侯国，可以先建立封国，爵位空着预留下来，等到他们生下子孙，全部让子孙去治理。诸侯封地因有罪被朝廷大量收回的，就调整侯国封地，等到分封他们的子孙时，按照数量补偿给他们。哪怕一寸土地，一户民众，天子不会把这些当做利益，他确实想用它安定天下罢了，所以天下人都深知陛下的廉洁。土地分封制度一旦确定，宗室子孙不必担心不能称王，下层没有背叛之心，朝廷也没有出兵讨伐的打算，因此天下都会知晓陛下仁爱。法律设立无人触犯，政令推行无人违抗，贯高、利几一类谋反的阴谋不会产生，柴奇、开章一类叛乱的计策不会萌发，百姓趋向良善，大臣恭顺听命，所以天下都会知晓陛下合乎道义。 材料二： 贾谊说：“多设立诸侯国，削弱他们各自的力量。”（难道）他认为这大概是三代遗留下来的制度吗？三代广建诸侯，但封地不超过百里，并不是先王有意缩小封地；而是已经存在的邦国不能强行夺取，有限的疆域也不能随意扩张。况且齐国、鲁国的封地，依据《诗经》《春秋传》考证，都超过五百里，先王也不曾刻意缩小他们的土地来设防。分割诸侯王的土地、大量增设封国，那些富贵骄纵的贵族子弟，心智尚未成熟，全都让他们坐北朝南治理民众，坐等他们触犯法度，顺势剥夺爵位。这是表面给予、暗中夺取的手段，对待皇室骨肉如同仇敌相互逼迫，用权术相互牵制。贾谊的想法和嬴政、李斯又有什么区别？只不过秦朝的手段显露在外；贾谊的手段更加隐蔽！ 材料三： 主父偃劝说汉武帝：“古时候诸侯封地不超过百里，强弱态势容易控制。如今有的诸侯拥有几十座相连城池，土地方圆千里，形势缓和时他们就骄纵奢侈，形势危急时就联合起来反叛朝廷。现在依靠法令强行削夺封地，就会激起叛乱，从前晁错削藩就是前车之鉴。现在诸侯有的子弟多达十几人，但只有嫡长子继承王位，其余同为骨肉，却没有一寸土地分封，仁孝之道无法宣扬。希望陛下下令允许诸侯推广恩惠，把土地分给子弟，用土地让他们为侯。诸侯子弟人人都如愿以偿，陛下看似施行恩德，实际上拆分诸侯国，不必强行削地就能让诸侯逐渐衰弱。”汉武帝采纳了他的计策。 材料四： （汉武帝）采用主父偃的谋略，命令诸侯凭借私人恩情自行分割土地，分封给自己的子弟，朝廷为他们制定封号，新的侯国就归属附近汉郡管辖。朝廷广施恩德，而诸侯的封地渐渐被拆分，势力日益弱小。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，8分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 读书堂 司马光 吾爱董仲舒，穷经守幽独。 所居虽有园，三年不游目。 邪说远去耳，圣言饱充腹。 发策登汉庭，百家始消伏。 窥园 王安石 杖策窥园日数巡，攀花摘木兴常新。 董生只被公羊[注]惑，肯信捐书一语真。 [注]公羊：即《春秋公羊传》。 14. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 司马光不仅敬佩董仲舒的“幽独”之举，也感慨其“三年不游目”的艰辛 B. 《窥园》中“杖策窥园日数巡”“攀花摘木”等行为含有深刻的隐喻内涵。 C. 两首诗均通过对“三年不窥园”典故的议论，表达出对董仲舒鲜明的态度。 D. 两首诗关于学习之道的思考，与二人在《答司马谏议书》中的政见取向暗合。 15. 司马光与王安石在读书观上相去甚远，请结合两首诗谈谈你对此的认识。 【答案】14. A 15. ①司马光：倡导读书应该深入钻研经典，要心无旁骛、专心致志；要厚积薄发。“三年不游目”，诗人以此赞美董仲舒坐拥园景却能沉心独处；“圣言饱充腹”“百家始消伏”等句点明长久积淀终能学有所成。 ②王安石：认为应该走出书斋、了解现实，不断增长新的见识；反对读书时拘经泥古。“攀花摘木兴常新”，诗人认为读书不能困守书斋，要接触外界；“董生只被公羊惑”，作者直言批评董仲舒死守《公羊传》，主张不可偏执书本、盲从经书。 【解析】 【导语】这两首诗同借董仲舒“三年不窥园”旧典，翻出截然异趣的读书观：司马光推崇沉潜守经、笃志圣学，王安石则翻案倡言不囿旧说、灵动开新，同典异见暗合二人立场分歧，短章见深意。 【14题详解】 A.“也感慨其‘三年不游目’的艰辛”错误，司马光诗歌是赞美董仲舒潜心治学、心无旁骛，是推崇敬佩，并无“感慨其艰辛”。 故选A。 【15题详解】 审题：分别概括两人读书观，结合诗句对比分析，点明差异。 拆解司马光《读书堂》①提取观点：赞同董仲舒闭门苦读，治学要静心专一、深耕儒家经典。②找原诗佐证：“穷经守幽独”“三年不游目”写专心研学；“圣言饱充腹”说明熟读圣贤典籍，才能分辨邪说、有所作为。 拆解王安石《窥园》①提取观点：不认同董仲舒闭门苦读，主张走出书斋接触外物，反对拘泥古书、盲从经典。②找原诗佐证：“窥园日数巡，攀花摘木兴常新”，借游园隐喻读书要开阔眼界；“董生只被公羊惑”批评董仲舒死守典籍，被经书束缚。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，夫子哂笑子路，是因为子路“______________，______________”，这与孔子提倡的谦逊内敛之风相悖。 （2）苏洵在《六国论》中分析道，秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此“__________，__________”，本来就不在于战争。 （3）“筚路蓝缕”常形容创业的艰辛，苏洵《六国论》中“__________，__________”两句描写六国先辈开疆辟土的情景，正可用此成语来概括。 （4）《桂枝香·金陵怀古》中，“__________，__________”两句批判后人只慨叹朝代兴亡，却难以从六朝的相继覆灭中汲取历史教训。 （5）《登岳阳楼》中，诗人登楼北望，心系边关战事，将满腔忧国伤时之情倾注于涕泪之中的两句是：“__________，__________。” （6）杜牧《阿房宫赋》中，“_____________”一句和“_____________”一句运用叠词，分别形容宫殿里面音乐和舞蹈的效果。 （7）小明给笔友写信，在结尾引用《答司马谏议书》中“__________，__________”，来说明自己虽暂时无法见他，但仍对他充满仰慕之情。 （8）《谏太宗十思疏》中，“__________，__________”两句与《论语·卫灵公》中“无为而治者，其舜也与”所描述的境界高度契合。 （9）《念奴娇·过洞庭》中，“__________，__________”与苏轼《赤壁赋》中“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”异曲同工，皆以广阔之景衬渺小之身。 （10）“管弦”是古代管乐器和弦乐器的统称，亦可泛指音乐。古代诗文中便常以“管弦”指代音乐，如“__________，__________”。 【答案】 ①. 为国以礼 ②. 其言不让 ③. 则秦之所大欲 ④. 诸侯之所大患 ⑤. 暴霜露 ⑥. 斩荆棘 ⑦. 千古凭高对此 ⑧. 谩嗟荣辱 ⑨. 戎马关山北 ⑩. 凭轩涕泗流 ⑪. 春光融融 ⑫. 风雨凄凄 ⑬. 无由会晤 ⑭. 不任区区向往之至 ⑮. 鸣琴垂拱 ⑯. 不言而化 ⑰. 玉鉴琼田三万顷 ⑱. 着我扁舟一叶 ⑲. 管弦呕哑 ⑳. 多于市人之言语（主人下马客在船，举酒欲饮无管弦） 二、基础部分（本题共11小题，28分） 17. 下列各项中对加点字的解释，全都正确的一项是（ ） A. ①假此科敛丁口（凭借） ②始速祸焉（加快） ③何厌之有（满足） ④共其乏困（供给） B. ①少年固强之（一定） ②如土委地（散落） ③太山不让土壤（拒绝） ④使之肖我（像） C. ①虽连城拱璧不啻也（比不上） ②辟邪说（批驳） ③端章甫（使端正） ④操童子业（从事） D. ①直龁敌领（咬） ②放辟邪侈（过度） ③成妻具资诣问（详细） ④第以今日事势观之（只是） 【答案】B 【解析】 【详解】A.①正确。句意：借此向百姓摊派有关费用。 ②错误。速：招致。句意：才招致灾祸。 ③正确。句意：有什么满足的？ ④正确。句意：供给他们缺少的资粮。 B.①正确。句意：少年坚持要比。 ②正确。句意：就像泥土散落在地上一样。 ③正确。句意：泰山不丢弃任何土壤。 ④正确。句意：让他像我一样。 C.①正确。句意：即使是价值连城的宝玉也比不上它。 ②正确。句意：批驳荒谬有害的言论。 ③错误。端：穿礼服。句意：穿着礼服，戴着礼帽。 ④正确。句意：正在读书，准备考秀才。 D.①正确。句意：直接咬住对手的脖子。 ②正确。句意：就会不遵守礼义法度，无所不为。 ③错误。具：准备。句意：成名的妻子准备好钱财前去询问。 ④正确。句意：只是从现在的形势来看。 故选B。 18. 下列各项中，对加点字的解释，全都正确的一项是（ ） A. ①六国互丧（相继） ②奉之弥繁（多） ③乐岁终身饱（丰年） ④割膏腴之壤（肥沃） B. ①以乱易整（取代） ②失其所与（赞成） ③构怨于诸侯（结怨） ④翘然矜鸣（夸耀） C. ①民以殷盛（富裕） ②径造庐访成（到） ③举先王之政（拿） ④沛公则置车骑（准备） D. ①大礼不辞小让（责备） ②缦立远视（久立） ③固不在战矣（本来） ④岁征民间（征收） 【答案】D 【解析】 【详解】A.①正确。句意：六国相继灭亡。 ②错误。弥：越，更。句意：诸侯送给秦国土地越多。 ③正确。句意：丰年能够温饱。 ④正确。句意：割取肥美土地。 B.①正确。句意：用混乱相攻取代和谐一致。 ②错误。与：结交，同盟。句意：失掉自己的同盟者。 ③正确。句意：和各诸侯国结怨。 ④错误。矜：得意，骄傲。句意：成名的小蟋蟀鼓起翅膀得意地叫。 C.①正确。句意：人民因此富裕丰盛。 ②正确。句意：他直接到成名家来找成名。 ③错误。举：施行。句意：施行先王的政治主张。 ④错误。置：放弃。句意：刘邦就放弃车辆和随从人马。 D.①正确。句意：行大礼不用回避小的责备。 ②正确。句意：她们久久地伫立，远远地凝望。 ③正确。句意：本来就不在于战争。 ④正确。句意：每年向民间征收蟋蟀。 故选D。 19. 下列各项中对加点字的解释，全都正确的一项是（ ） A. ①如被冰雪（覆盖） ②函谷举（攻占） ③素善留侯张良（好好地） ④居为奇货（储存） B. ①必浚其泉源（疏通） ②以塞官责（阻隔） ③度我至军中（估计） ④沛公军霸上（驻扎） C. ①多于在庾之粟粒（谷仓） ②承天景命（大） ③又劣弱不中于款（规格） ④循陵而走（顺着） D. ①率赂秦耶（大概） ②而议事每不合（常常） ③弘兹九德（光大） ④代下司职（掌管） 【答案】C 【解析】 【详解】A.①正确。句意：全身好像盖上了一层冰雪。 ②正确。句意：函谷关被攻占。 ③错误。善：与……交好。句意：一向同留侯张良交好。 ④正确。句意：储存起来，当作稀奇的货物。 B.①正确。句意：一定要疏通它的源头。 ②错误。塞：充抵。句意：拿它充抵官差。 ③正确。句意：估计我回到军营中。 ④正确。句意：沛公驻扎在霸上。 C.①正确。句意：比谷仓里的谷粒还要多。 ②正确。句意：承受了上天的重大使命。 ③正确。句意：（蟋蟀）又差又小，不符合规格要求。 ④正确。句意：沿着古墓前行。 D.①错误。率：全，都。句意：都是因为向秦国割地求和吗？ ②正确。句意：但是议论起政事来常常意见不合。 ③正确。句意：发扬光大《尚书》所讲的九种美德。 ④正确。句意：代替臣下管理职事。 故选C。 20. 下列各组句子中，加点词的意义全都不相同的一项是（ ） A. ①必固其根本 ②吾其还也 ③故能成其大 B. ①貌恭而不心服 ②是故燕虽小国而后亡 ③拔剑切而啖之 C. ①申之以孝悌之义 ②必竭诚以待下 ③不赂者以赂者丧 D. ①异乎三子者之撰 ②为之奈何 ③微夫人之力不及此 【答案】C 【解析】 【详解】A.①代词，它，它的。句意：一定要使它的根扎得稳固。 ②副词，表祈使，还是。句意：我们还是回去吧。 ③代词，它，它的。句意：因此能成就它的高大。 B.①连词，表转折，却。句意：表面上恭顺，内心里却不服气。 ②连词，表转折，却。句意：所以燕国虽然是个小国却后灭亡。 ③连词，表顺承或修饰，然后、就。句意：拔出剑来切了就吃（切着吃）。 C.①介词，用。句意：反复地用孝顺父母、尊重兄长的道理开导他们。 ②连词，表目的，来。句意：一定能竭尽诚心来对待臣民。 ③介词，由于。句意：不向秦国割地求和的国家由于向秦国割地求和的国家而灭亡。 D.①结构助词，的。句意：我和他们三人为政的才能不一样。 ②代词，它。句意：对待这件事怎么办？ ③结构助词，的。句意：假如没有那个人的力量，就没有我的今天。 故选C。 21. 下列各项中对加点字的词类活用现象归类，正确的一项是（ ） ①昂某直；②日削月割；③足之所履；④越国以鄙远；⑤市中游侠儿得佳者笼养之；⑥小则获邑；⑦后人哀之而不鉴之；⑧以事秦之心礼天下之奇才；⑨李牧连却之；⑩取儿藁葬；⑪成以其小，劣之 A. ①⑨/②⑤⑩⑪/③⑥⑦⑧/④ B. ①⑦⑨/②⑤⑥⑩/③⑧⑪/④ C. ①⑧⑨/②⑤⑥⑩/③④/⑦⑪ D. ①⑨/②⑤⑩/③⑧/④⑥/⑦⑪ 【答案】D 【解析】 【详解】①使动用法，使……高，抬高。句意：抬高它的价钱。 ②名词作状语，一天天，天天。句意：天天削弱，月月割地。 ③名词作动词，踩。句意：脚踩的地方。 ④形容词作名词，远地，指郑国。句意：然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑。 ⑤名词作状语，用笼子。句意：市井中游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就放在笼子里养着。 ⑥形容词作名词，小的方面。句意：小的就得到邑镇。 ⑦意动用法，以……为鉴。句意：如果后人为他们悲哀而不以他们为鉴。 ⑧名词作动词，礼待。句意：用侍奉秦国的心意礼待天下的奇才。 ⑨使动用法，使……退却，击退。句意：李牧连续打退了它。 ⑩名词作状语，用席子裹着。句意：就用草席裹着孩子的尸体埋葬。 ⑪意动用法，以……为劣，认为不好，看不上。句意：成名因它个头小，看不上它。 ①⑨使动用法/②⑤⑩名词作状语/③⑧名词作动词/④⑥形容词作名词/⑦⑪意动用法。 故选D。 22. 下列各项中对特殊句式分类，正确的一项是（ ） ①而为秦人积威之所劫；②多于南亩之农夫；③虽董之以严刑；④臣之所好者道也；⑤欲呼张良与俱去；⑥洎牧以谗诛；⑦大王来何操；⑧若属皆且为所虏；⑨莫之能御也；⑩此亡秦之续耳；⑪既得其尸于井 A. ①⑧/②③⑥/④⑩⑪/⑤/⑦⑨ B. ①⑥⑧/②③⑪/④⑩/⑤/⑦⑨ C. ①⑥/②③/④⑧⑩/⑤⑪/⑦⑨ D. ①⑥⑧/②⑪/④⑩/⑤/③⑦⑨ 【答案】B 【解析】 【详解】①被动句，“为……所”表被动。句意：却被秦国积久而成的威势所胁迫。 ②状语后置句，正常语序为“于南亩之农夫多”。句意：比在田里耕种的农夫还要多。 ③状语后置句，正常语序为“虽以严刑董之”。句意：即使用严酷的刑罚来督察人民。 ④判断句，“也”表判断。句意：我追求的是天道。 ⑤省略句，应为“欲呼张良与（之）俱去”。句意：想叫张良和他一起离开。 ⑥被动句，“诛”，语意被动，被杀。句意：等到李牧因为受诬陷而被杀害。 ⑦宾语前置句，正常语序为“大王来操何”。句意：大王来的时候带什么了？ ⑧被动句，“为所”表被动。句意：你们都将被他俘虏。 ⑨宾语前置句，正常语序为“莫能御之也”。句意：没有人能够阻挡他‌。 ⑩判断句，“此……耳”表判断。句意：这只是已亡的秦朝的后继者罢了。 ⑪状语后置句，正常语序为“既于井得其尸”。句意：后来在井里发现儿子的尸体。 ①⑥⑧被动句/②③⑪状语后置句/④⑩判断句/⑤省略句/⑦⑨宾语前置句。 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①儿化词在现代汉语中十分常见，在《红楼梦》等古代白话小说中亦比比皆是，全书大量运用儿化词，以描摹事物、刻画人物，使作品更加形象生动。 ②《红楼梦》中儿化词的作用主要有四个方面：其一，区别词性和词义。在“叫人笑话”中，“笑话”是嘲笑的意思，作动词用。而在“比这更奇怪的笑话儿还有呢”中，“笑话儿”指可笑的事儿，作名词用，词的儿化起到区别词性的作用；袭人口中的“人家说正经话”，与冷子兴口中的“谁知这样钟鸣鼎食的人家儿”，前句“人家”是“别人”的意思（这里指袭人自己），后句中的“人家儿”为“家庭”之意， 甲 。 ③其二，表示“小、少”或程度“轻”。“一分儿”强调数量少，“小道士儿”“风儿”凸显事物小巧或事态轻微。其三， 乙 。如第二十九回，贾母将宝玉称为“玉儿”，这个儿化词的使用充分体现了贾母对贾宝玉的喜爱。 ④其四，帮助刻画人物形象。探春把请宝玉买的小工艺品称为“小篮子儿、香盒儿”等……通过这一串儿化词，我们看到了受封建大家庭熏染而过早成熟的探春向往自由的平民生活的形象。又如第八回，宝玉听了宝钗的话，不吃冷酒，黛玉看在眼里，心里恼恨，借批评雪雁送手炉之机，发泄内心的不快。儿化词“巴巴儿的”表露了她担心宝玉亲近宝钗的心里，黛玉敏感的形象便跃然纸上。 ⑤除此之外，儿化词的运用，还增强了作品的口语化色彩，使京腔京韵更加浓厚。曹雪芹的心思细腻，匠心独运，令人惊叹。 23. 下列选项内容的表述，有误的一项是（ ） A. 第二段“钟鸣鼎食”的构词方式与第五段的“匠心独运”不一致。 B. 第三段“凸显”亦可换为“突显”，第四段“表露”读音为biǎolù。 C. 第二段括号表示补充说明；第四段“等”后的省略号使用错误，应改为逗号。 D. 第四段加点词“发泄”和“心里”书写有误，应分别改为“发泻”和“心理” 24. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 25. 请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 26. 文段说“儿化词在现代汉语中十分常见”，如朱自清的《荷塘月色》中“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”。如果将“朵儿”改为“骨朵”，语义基本不变，但使用儿化词的表达效果更好，为什么？ 【答案】23. D 24. 甲：词的儿化起到区别词义的作用；乙：表达亲昵喜爱的情感 25. 我们看到了探春的形象，她受封建大家庭熏染，过早成熟，向往自由的平民生活。 26. ①表“小巧、娇嫩”：儿化带有“小、轻、可爱”的意味，贴合荷花花苞娇小、含苞待放的形态。 ②增强情感色彩：儿化词带有喜爱、怜惜的语气，更符合作者对荷花的欣赏与喜爱。 ③语言更柔和：儿化使语气舒缓、口语化，与《荷塘月色》宁静柔美的文风高度协调。 【解析】 【23题详解】 A.正确。钟鸣鼎食（并列结构），匠心独运（主谓结构），构词方式不同。 B.正确。凸显、突显可通用；“表露”读音为 biǎo lù，无误。 C.正确。第二段括号是补充说明；“等”不能搭配省略号，应当用逗号，标点判断正确。 D.错误。“发泄”书写正确，意思是尽量发出不满等情绪，无“发泻”的写法；“心里”指内心，“心理”是内心活动，此处替换正确。 故选D。 【24题详解】 甲处：前后对比两词词义不同，前文举例区分词性，此处区分词义，句式参照上文“词的儿化起到区别词性的作用”，控制15字内，应填：词的儿化起到区别词义的作用。 乙处：后文举例贾母称宝玉“玉儿”，饱含疼爱，概括作用：表达亲昵喜爱的情感。 【25题详解】 锁定原长句：通过这一串儿化词，我们看到了受封建大家庭熏染而过早成熟的探春向往自由的平民生活的形象。 划分句子主干与修饰成分： 主干：我们看到了探春的形象。 定语拆分：①探春受封建大家庭熏染；②她过早成熟；③她向往自由的平民生活。 调整语序，拆分多个短句，语句通顺，不改变原意。 【26题详解】 审题：要求对比“朵儿”和“骨朵”，分析儿化词“朵儿”更好的表达效果，结合文本中儿化词的通用作用作答。 回归原文找儿化词作用：文中提到儿化词功能：表小巧轻微、增添亲昵喜爱感、口语柔和生动。 ①形象层面：儿化自带“小、娇柔”的意味，精准写出荷花花苞小巧娇嫩的形态，画面更细腻； ②情感层面：儿化自带温柔亲昵的语气，暗含作者对月下荷花的喜爱、欣赏之情； ③语言风格层面：儿化词口语柔和舒缓，贴合《荷塘月色》静谧清雅、温婉抒情的文风，更有柔和美感。 三、写作（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “不是所有的鲜花，都盛开在春天；不是所有的河流，都流向大海。”在个体成长、人生选择乃至世间万象中，总有人困于世俗统一的标尺。然而，春花虽是盛景，夏荷秋菊亦各有风华；大海可作归处，湖泽溪流亦自有天地。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 ①开篇两句小诗以喻体引入：“鲜花必开于春、河流必归于海”对应世俗默认的单一评价标尺——比如成长要遵循“考名校-进大厂-赚高薪”的固定路径，成功要对标“高地位、高收入”的统一标准，不符合即被定义为“失败”“异类”。 ②后半段补充阐释明确核心：春花、入海是主流选择的盛景，但夏荷秋菊、湖泽溪流代表的小众赛道、差异化选择，同样具备不可替代的价值，不同人生路径没有高低优劣之分。 核心辩证关系 属于普遍性规律与特殊性价值的互补关系，而非完全对立：世俗统一标尺是多数人发展路径的经验总结，有其维护公平、降低选择成本的现实合理性，但绝不能异化为束缚个体差异的枷锁；倡导多元价值也不是对主流共识的全盘否定，而是对社会评价体系的拓展丰富。 写作核心任务 结合个体成长、人生选择的实际，反思单一评价体系的局限，阐释多元选择的时代价值，明确当代青年的发展定位。 【误区提示】 误区1：极端否定世俗标尺的合理性。错误本质是割裂普遍性与特殊性的关联，比如全文痛骂高考、绩效考核等所有统一规则，认为凡是标准都是对个性的压迫，完全忽略其保障公平的基础价值。 误区2：脱离核心矛盾空喊“要个性”。错误本质是未抓住材料“反单一评价”的特定语境，只罗列各类标新立异的行为，完全不提及对“统一标尺”的反思，相当于脱离材料泛谈“个性”主题。 误区3：混淆多元选择与逃避责任的边界。错误本质是对“多元价值”的误读，比如把躺平、摆烂、违反规则都归为“不一样的选择”，把反标尺当成逃避成长责任的借口。 【分层立意】 基础立意：拒绝世俗单一评价标尺，尊重个体多元选择，每个人都有属于自己的成才路径。 进阶立意：打破“标准答案式”的成长束缚，结合自身禀赋主动选择适配赛道，活出独有的人生价值。 高阶立意：多元发展不是对集体共识的消解，而是对社会评价维度的丰富，让每个个体的不同光芒，共同构成时代的多彩图景。 【行文思路】 议论文 开篇：用生活化场景切入，比如高三填志愿时身边人都扎堆报计算机、金融等“热门专业”，少有人问津考古、农学等“冷门方向”，引出材料中“鲜花必开于春”的单一标尺问题，点明中心论点。 主体第一层：论点：固化的评价标准会扼杀个体的多元可能性。论据：①当下网络流行的“成功模板”（年入百万、一线城市定居），让多数达不到标准的普通人陷入无意义的“身份焦虑”；②早年北大毕业生陆步轩卖猪肉被全网嘲讽，本质就是用“名校生必须做白领”的单一标尺绑架个体选择。结尾回扣论点。 主体第二层：论点：符合自身特质、能创造社会价值的选择，哪怕不符合世俗标尺，也能绽放独有的风华。论据：①村支书杨宁放弃大城市高薪工作，回广西百色带领村民脱贫致富，走出了不属于“大厂白领”的闪光路径；②浙大一批00后“农创客”扎根乡村，用数字技术改造传统农业，把“农民”做成了有吸引力的新职业。结尾回扣论点。 辩证分析：明确反单一标尺不等于否定所有规则，多元选择是主动基于自身禀赋的正向选择，而非逃避学业、工作责任的挡箭牌，比如不能以“多元”为借口荒废学业、躺平混日子。 结尾：落地青年身份。新时代的青年不必强求“开在春天、流向大海”，可以做盛放在盛夏的荷、扎根山野的溪，在自己热爱的领域深耕，既实现个人价值，也为社会贡献不一样的力量。 记叙文 可选取“参加校园非遗面塑社团”的素材：①开篇引入冲突：期中考试失利，爸妈要我停掉面塑社团去补数学，说“考高分才是正途，玩面塑没出息”，点出“统一标尺”的现实矛盾；②中间细节推进：详细描写捏制“敦煌飞天”面塑作品的过程，放学留在社团反复调整造型、配色，最终作品获省非遗青少年展一等奖，被放到社区文化馆展出，吸引很多小朋友说想学面塑；③结尾升华主旨：爸妈来观展终于理解“不是只有考高分才叫成才”，点明我这朵“花”，开在面塑的小世界里，一样有自己的光芒。 【优秀文题】 1.《鲜花开在四季，河流自有归程》 2.《跳出统一标尺，各绽人生风华》 3.《我的人生没有标准答案》 4.《不必逐春去，夏荷亦风流》 5.《以多元选择，绘时代万象》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 哈三中2025—2026学年度下学期 高一学年期末考试语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效，考试结束后，只交答题卡。 3.本次试卷考试时间为150分钟，分值为150分。 一、阅读（62分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 随着文明的发展，古人很早就意识到了健康和安全饮用水的重要性，也发现了饮用不洁水源与疾病的相关性。《吕氏春秋·尽数》便提到“轻水所多秃与瘿人”，意即“长期饮用轻水（水质轻浮、矿物质少的水）的地区，多出现秃头和患瘿病（甲状腺肿大）的人”。 活性炭便是一种优秀的净水材料。浙江永嘉县溪口乡溪二村曾出土了一套明朝晚期的古代净水系统——这可能就是历史上最早的“过滤活性炭净水工艺”了。 其实，木炭的使用历史可以追溯到公元前1500年的古埃及，他们曾使用木炭净化油脂。印度古籍《苏仕鲁塔本集》中，也记载有木炭过滤水的案例。不过，当时真正的“活性炭”还未诞生，使用的还是普通木炭，其吸附能力较今天使用的活性炭相差甚远。“熏烤几日亦称材，且把能为试一回”，从粗糙的木炭到高效的活性炭，人类对材料的探索，正是这样一次次尝试与改进的历程。 “一味黑时犹有骨，十分红处便成灰”，活性炭的本质是一种经过特殊处理的碳材料。明代《天工开物》记载烧炭工艺时提到“火候过则烬”，这也体现了活性炭在烧制过程中的关键——控制热解与活化过程的平衡。一般来说，现代工艺中，活性炭的生产分为两步：首先，将原材料经过高温热解（隔绝空气加热）形成初级碳结构；随后，对其进行关键操作“活化”——通入水蒸气或化学物质，在其内部和表面“凿刻”出错综复杂的孔道结构。 活性炭在活化过程中形成的孔隙赋予了其优异的吸附性能。这些丰富的孔隙结构让活性炭拥有了极其惊人的比表面积（内部孔道展开后的总面积），一茶匙优质活性炭的表面积甚至能接近一个足球场！ 同其他吸附剂类似，活性炭根据形态可分为粉末活性炭和颗粒活性炭。1927年，一家自来水厂因原水苯酚污染导致加氯后产生氯酚恶臭，人类首次采用粉末活性炭进行应急处理。随后的1930年，全球首个颗粒活性炭吸附池建成，专门用于饮用水除臭。 活性炭的孔隙可以按照尺寸分为三类：孔径小于2纳米为微孔，孔径在2～50纳米为中孔，孔径大于50纳米为大孔。活性炭中一般大孔占比很小，大部分作为吸附质分子的通路。中孔和大孔在多数情况下类似，也是作为吸附质的通路。微孔一般被认为是决定吸附量的主要结构。 活性炭技术历经百年发展，从最初的应急除臭，到今日的定制化除污，核心逻辑始终围绕孔隙调控与表面功能化。未来，活性炭在污染物深度净化方面将愈发重要，其发展既是材料科学的突破，也是与环境工程的智慧融合。 （摘编自黄鑫《中国古代早有“活性炭净水系统”》） 材料二： 在自然界和工业生产中，吸附现象应用广泛，如混合物分离、微量金属提取、污水净化等。在吸附过程中，固体称为吸附剂，被吸附的气体或液体称为吸附质。 吸附质通过范德华力（分子间的作用力）被吸引到吸附剂表面。对于多孔固体（如活性炭），微孔的孔壁间距极窄，两侧孔壁的吸附力场会相互叠加，使吸附质分子在极低压力下即可将微孔空间填满，这一过程称为微孔填充。依靠范德华力发生的吸附，统称为物理吸附。 与之相对的是化学吸附。化学吸附依靠吸附质与吸附剂表面原子之间形成化学键，涉及电子转移或共享，因此化学吸附只能是单层——吸附质和吸附剂必须直接接触，它们之间才能形成化学键。而物理吸附由分子间弱引力主导，可以形成多层堆积。究竟发生物理吸附还是化学吸附，取决于吸附剂表面的反应性、吸附质的性质、温度和压力等因素。 物理吸附的分子在吸附剂表面所处的状态也值得注意。经典理论认为，在某些条件下，被物理吸附的分子仅失去了垂直于表面的运动自由，仍可在表面二维方向上自由移动，可被看作“二维气体”。不过，大多数情况下，被吸附的分子与表面结合较为牢固，运动的自由度更低。 此外，吸附剂表面的非均匀性是普遍存在的。许多吸附剂具有复杂的晶体结构、几何形貌和化学成分，这导致表面各处对吸附质的吸引能力并不相同。对于以大孔、中孔为主或无孔的光滑平面吸附剂，这种表面非均匀性对吸附行为影响很大；而对于微孔吸附剂，非均匀性更主要来自孔径大小和孔道形状的差异——微孔越小，孔壁力场叠加越强，吸附能力也越大。 可见，活性炭看似简单的吸附能力，背后是微观力场、孔隙结构和物质特性协同作用的复杂过程。正是这种吸附原理，让活性炭既能应对生活中的异味去除，又能在水质净化、废气处理等专业领域发挥不可替代的作用。 （摘编自黄振兴《活性炭技术基础》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一明朝晚期浙江永嘉某净水系统平面图显示，水经由陶制水管流入，流经五个水池，分阶段得到净化，最后排出。 B. 结合材料一图文可以发现，剖面图中的净水池主要用沙石瓦砾、木炭作为过滤材料，其主要优势是节省了净水的时间。 C. 材料一引用“一味黑时犹有骨，十分红处便成灰”的诗句，描述了活性炭烧制的关键，也包含其在现代工艺中的两个步骤。 D. 材料二指出，许多吸附剂的表面各处对吸附质的吸引能力不同，其表面的非均匀性则完全源于孔径大小和孔道形状的差异。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一多处引用典籍，介绍了活性炭净水技术从古到今的发展，体现了材料科学的进步和人类探索自然的智慧。 B. 材料二先界定吸附剂、吸附质等关键概念，再介绍两种吸附类型，最后分析吸附剂非均匀性，逻辑层次清晰严谨。 C. 材料二对比分析物理吸附与化学吸附的特点，凸显了化学吸附净水的优势，可为材料一的应用场景提供理论支撑。 D. 材料二用“二维气体”来形象描述被物理吸附的分子只能在吸附剂表面运动的特殊状态，符合科普文的特点。 3. 根据原文内容，对下面文段的分析和评价，不正确的一项是（ ） 清代章穆在《调疾饮食辨》中记载：“取泉水或河水，贮之大缸，置静室阴凉处，待其澄澈，去其泥滓，然后可用……以新瓦罐贮水，内投灶下烧透硬炭数块，亦可澄浊。盖炭质松、多细孔，能吸取秽滓也。” A. “待其澄澈”是静置沉淀以净化水质的方法，与后文木炭吸附的方式原理相同。 B. “烧透”指高温烧制木炭，类似现代工艺高温处理原材料形成初级碳结构这一步。 C. 章穆指出木炭“质松、多细孔”是其具有吸附力的原因，符合现代科学认知。 D. 章穆的方法适用于古代个人小规模的日常净水场景，缺乏更为精准的控制。 4. 小明阅读完材料一，对活性炭的孔隙结构产生了一个疑问，通过检索找到材料二，解决了疑问。他的疑问可能是什么？请写出一个并阐述理由。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 往事 沈从文 这事说来又是十多年了。 算来我是六岁。因为我第二次见到四叔时，他那条有趣的辫子就不见了。那是夏天秋天之间。妈怕我到外面乱吃东西，每天都要我靠到她身边坐着，除了拿五个小钱到道门口去买士元的凉粉外，剩下便都不准出去了！至于为甚又能吃凉粉，那大概是妈知道士元凉粉是玫瑰糖，不致吃后生病吧。本来那时的时疫也真凶，听隔壁瑞龙妈说，杨老六一家四口人，从十五得病，不到三天便都死了！ 我们是在堂屋背后那小天井内席子上坐着的。妈为我从一个小黑洋铁箱子内取出一束一束方块儿字来念，她便膝头上搁着一个麻篮绩麻。弄子里跑来的风又凉又软，很易引人瞌睡，当我倒在席子上时，妈总每每停了她的工作，为我拿蒲扇来赶那些专爱停留在人脸上的饭蚊子。间或有个时候妈也会睡觉，必到大哥从学校夹着书包回来嚷肚子饿时才醒，那末，夜饭必定便又要晚一点了！ 爹好像到乡下江家坪老屋去了好久了，有天忽然要四叔来接我们，大概也就是闻到城里时疫的事情吧。妈也不说什么，她知道大姐、二姐都在乡里，我自然有她们料理。只嘱咐了四叔不准大哥到乡下溪里去洗澡。 因大哥前几天回来略晚，妈摸他小辫子还湿漉漉的，知他必是同几个同学到大河里洗过澡了，还重重地打了他一顿呢。四叔人不大肥，但很精壮。妈常说这是会走路的人。铜仁到我凤凰是一百二十里蛮路，他能扛六十斤担子，一早动身，不摸黑就到了，这怎么不算狠！他到了家时，便忙自去厨房烧水洗脚。那夜我们吃的夜饭菜是南瓜炒牛肉。妈捡菜劝他时，他又选出无辣子的牛肉放到我碗里。真是好四叔呵！ 那时人真小，我同大哥还是各人坐在一只箩筐里被四叔担去的！大哥虽大我五六岁，但在四叔肩上似乎并无什么不匀称。乡下隔城有四十多里，妈怕太阳把我们晒出病来，所以我们天刚一发白就动身，到行有一半的唐峒山时，太阳还才红红的。到了山顶，四叔把我们抱出来各人放了一泡尿，我们便都坐在一株大刺栎树下歇憩。那树的杈桠上搁了无数小石头；树左边又有一个石头堆成的小屋子。四叔为我们解说，小屋子是山神土地，为赶山打野猪人设的。树上石头是寄倦的：凡是走长路的人，只要放一个石头到树上，便不倦了。但大哥问他为甚不也放一个石子时，他却不做声。 他那条辫子细而长，正同他身子一样，我伸出手扯着他辫子只是拽。“芸儿，莫闹！扯着我不好走！”他总是和和气气这样说。 “四满①，到了？”大哥很着急的这么问。 “快了，快了，快了！芸弟都不急，你怎么这样慌？你看我跑！”他略略把脚步放快一点，大哥便又嚷摇得头痛了。 他一路笑大哥不济。 到时，爹正同姨婆五叔四婶他们在院中土坪上各坐在一条小凳上说话。姨婆有两年不见我了，抱了我亲了又亲。爹又问我们饿了不曾，其实我们到路上吃甜酒、米豆腐已吃胀了。上灯时，方见大姐、二姐、大姑、满姑②各人手上提了一捆地萝卜进来。 我夜里便同大姐等到姨婆房里睡。 乡里有趣多了！既不很热，夜里蚊子也很少。大姐到久一点，似乎各样事情都熟习，第二天一早便引我去羊栏边看睡着比猫还小的白羊，牛栏里正歪起颈项在吃奶的牛儿。 我们又到竹园中去看竹子。那时觉得竹子实在是一种很奇怪的东西。本来城里的竹子，通常大到屠桌边卖肉做钱筒的已算出奇了！但后园里那些南竹，大姐教我去试抱一下时，两手竟不能相掺。满姑又偷偷地到园坎上摘了十多个桃子。接着我们便跑到大门外溪沟边上拾得一衣兜花蚌壳。 事事都感到新奇：譬如五叔喂的那十多只白鸭子，它们会一翅从塘坎上飞过溪沟。夜里四叔他们到溪里去照鱼时，却不用什么网，单拿个火把，拿把镰刀。姨婆喂有七八只野鸡，能飞上屋，也能上树，却不飞去；并且，只要你拿一捧苞谷米在手，口中略略一逗，它们便争先恐后地到你身边来了。什么事情都有味。我们白天便跑到附近村子里去玩，晚上总是同坐在院中听姨婆学打野猪打獾子的故事。姨婆真好，我们上床时，她还每每为从大油坛里取出炒米、栗子同脆酥酥的豆子给我们吃！ 后园坎上那桃子已透熟了，满姑一天总为我们去偷几次。爹又不大出来，四叔五叔又从不说话，间或碰到姨婆见了时，也不过笑笑的说：“小娥，你又忘记嚷肚子痛了！真不听讲——芸儿，莫听你满姑的话，吃多了要坏肚子，晚上又吃不得鸡膊腿了！” 乡里去有场集的地方似乎并不很近，而小小村中除每五天逢一六赶场外通常都无肉卖。因此，我们几乎天天吃鸡，惟我一人年小，鸡的大腿便时时归我。 （选自《湘西往事》，有删改） [注]①四满：湖南乡人称叔叔为满满。②满姑：湖南乡人称最小的姑母。 5. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章开篇部分写母亲约束“我”到外面买东西，只可买士元的凉粉解馋，这种叙事中的闲笔，增添了作品的生活气息。 B. 文中反复写“事事都感到新奇”“什么事情都有味”，贴合孩童的内心感受，真切表现出乡间生活带给“我”的新鲜与欢乐。 C. 四叔火把照鱼、姨婆喂野鸡，处处透露着乡村生活的自在意趣，而“我们几乎天天吃鸡”则意在展现乡村物质的充盈。 D. 作者将恬淡温馨的乡居日常与城里紧张的日子进行对照，抒发了对田园生活的眷恋和对城里生活的厌倦。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以成年“我”的回忆视角来叙事，淡化了瘟疫带来的苦难，着重描摹乡间人事风物，全篇笼罩着平和温馨的怀旧氛围。 B. 前文母亲评价四叔“这是会走路的人”，后文写他挑着两个孩子长途跋涉奔赴乡下，前后内容相互照应，使情节衔接更为紧密。 C. 满姑是最小的姑母，她为我们到后园坎上偷偷攀摘桃子的情节，既突出了满姑的调皮淘气，又反衬出了“我”的胆小文静。 D. “它们便争先恐后的到你身边来了”中的“你”拉近了与读者之间的叙事距离，让人更直观地感受到野鸡温顺亲人的性情。 7. 小说前后两处画横线的句子都写到四叔的辫子，请结合文本分析其作用。 8. 本篇小说人物众多，但并无所谓的主要人物，有的甚至一笔带过。你如何理解作者这样的处理方式？ （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，18分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力。力少则易使以义，国小则亡邪心。令海内之势如身之使臂，臂之使指，莫不制从。诸侯之君不敢有异心，辐凑并进而归命天子，虽在细民，且知其安，故天下咸知陛下之明。割地定制，令齐、赵、楚各为若干国，使悼惠王、幽王、元王之子孙毕以次各受祖之分地，地尽而止，及燕、梁他国皆然。其分地众而子孙少者，建以为国，空而置之，须其子孙生者，举使君之。诸侯之地其削颇入汉者，为徙其侯国，及封其子孙也，所以数偿之；一寸之地，一人之众，天子亡所利焉，诚以定治而已，故天下咸知陛下之廉。地制一定，宗室子孙莫虑不王，下无倍畔之心，上无诛伐之志，故天下咸知陛下之仁。法立而不犯，令行而不逆，贯高、利几之谋不生，柴奇、开章之计不萌，细民乡善，大臣致顺，故天下咸知陛下之义。 （节选自贾谊《治安策》） 材料二： 谊之言曰：“众建诸侯而少其力。”以为是殆三代之遗制也与？三代之众建而俭于百里非先王故俭之也故有之国不可夺有涯之宇不可扩也。且齐、鲁之封，征之《诗》与《春秋传》，皆逾五百里，亦未尝狭其地而为之防也。割诸王之地而众建之，富贵骄淫之子，童心未改，皆使之南面君人，坐待其陷于非辟①，以易为褫爵。此阳予阴夺之术，于骨肉若仇雠之相逼，而相縻②以术。谊之志亦奚以异于嬴政、李斯？而秦，阳也；谊，阴也！ （节选自王夫之《读通鉴论·文帝》） 材料三： 主父偃说上（汉武帝）曰：“古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢，急则合从以逆京师。今以法割削之，则逆节萌起，前日晁错是也。今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯推恩得分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。 （节选自《史记·平津侯主父列传》） 材料四： （汉武帝）用主父偃谋，令诸侯以私恩自裂地，分其子弟，而汉为定制封号，辄别属汉郡。汉有厚恩，而诸侯地稍自分析弱小云。 （节选自《汉书·景十三王传》） [注]①非辟：邪恶不轨的行为；②縻：牵制、束缚。 9. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 三代之众建A而俭B于百里C非先王故D俭之也E故有之F国不可夺G有涯之H宇不可扩也。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 若，比得上，与《烛之武退秦师》“若不阙秦”的“若”意思不同。 B. 乡，趋向，与《鱼我所欲也》中“乡为身死而不受”的“乡”意思相同。 C. 易，容易，轻易，与《六国论》中“或未易量”中的“易”意思相同。 D. 侯，让……做侯，与《谏逐客书》“却宾客而业诸侯”的“业”用法相同。 11. 下列对原文有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 贾谊从总体原则、具体方法和实施效果等维度对“治安策”进行分析，分析效果时又从明、廉、仁、义四个角度论证。 B. 王夫之认为贾谊“众建诸侯”的策略大概是沿袭了“三代”的制度，而不是贾谊的创新举措，并引经据典加以证明。 C. 主父偃提出推恩令，是对比了古今不同的形势，如果现在强行割削，必会引起封王的反逆之心，晁错事件就是例证。 D. 汉武帝采用主父偃的谋略，推恩于诸侯子弟，而诸侯封地也逐渐被分割且势力变弱了，这契合了主父偃进谏时的预见。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天子亡所利焉，诚以定治而已，故天下咸知陛下之廉。 （2）今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢，急则合从以逆京师。 13. 对“众建诸侯”的策略，王夫之的看法值得商榷。请你结合材料，对王夫之的看法进行批驳。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，8分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 读书堂 司马光 吾爱董仲舒，穷经守幽独。 所居虽有园，三年不游目。 邪说远去耳，圣言饱充腹。 发策登汉庭，百家始消伏。 窥园 王安石 杖策窥园日数巡，攀花摘木兴常新。 董生只被公羊[注]惑，肯信捐书一语真。 [注]公羊：即《春秋公羊传》。 14. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 司马光不仅敬佩董仲舒的“幽独”之举，也感慨其“三年不游目”的艰辛 B. 《窥园》中“杖策窥园日数巡”“攀花摘木”等行为含有深刻的隐喻内涵。 C. 两首诗均通过对“三年不窥园”典故的议论，表达出对董仲舒鲜明的态度。 D. 两首诗关于学习之道的思考，与二人在《答司马谏议书》中的政见取向暗合。 15. 司马光与王安石在读书观上相去甚远，请结合两首诗谈谈你对此的认识。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，夫子哂笑子路，是因为子路“______________，______________”，这与孔子提倡的谦逊内敛之风相悖。 （2）苏洵在《六国论》中分析道，秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此“__________，__________”，本来就不在于战争。 （3）“筚路蓝缕”常形容创业的艰辛，苏洵《六国论》中“__________，__________”两句描写六国先辈开疆辟土的情景，正可用此成语来概括。 （4）《桂枝香·金陵怀古》中，“__________，__________”两句批判后人只慨叹朝代兴亡，却难以从六朝的相继覆灭中汲取历史教训。 （5）《登岳阳楼》中，诗人登楼北望，心系边关战事，将满腔忧国伤时之情倾注于涕泪之中的两句是：“__________，__________。” （6）杜牧《阿房宫赋》中，“_____________”一句和“_____________”一句运用叠词，分别形容宫殿里面音乐和舞蹈的效果。 （7）小明给笔友写信，在结尾引用《答司马谏议书》中“__________，__________”，来说明自己虽暂时无法见他，但仍对他充满仰慕之情。 （8）《谏太宗十思疏》中，“__________，__________”两句与《论语·卫灵公》中“无为而治者，其舜也与”所描述的境界高度契合。 （9）《念奴娇·过洞庭》中，“__________，__________”与苏轼《赤壁赋》中“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”异曲同工，皆以广阔之景衬渺小之身。 （10）“管弦”是古代管乐器和弦乐器的统称，亦可泛指音乐。古代诗文中便常以“管弦”指代音乐，如“__________，__________”。 二、基础部分（本题共11小题，28分） 17. 下列各项中对加点字的解释，全都正确的一项是（ ） A. ①假此科敛丁口（凭借） ②始速祸焉（加快） ③何厌之有（满足） ④共其乏困（供给） B. ①少年固强之（一定） ②如土委地（散落） ③太山不让土壤（拒绝） ④使之肖我（像） C. ①虽连城拱璧不啻也（比不上） ②辟邪说（批驳） ③端章甫（使端正） ④操童子业（从事） D. ①直龁敌领（咬） ②放辟邪侈（过度） ③成妻具资诣问（详细） ④第以今日事势观之（只是） 18. 下列各项中，对加点字的解释，全都正确的一项是（ ） A. ①六国互丧（相继） ②奉之弥繁（多） ③乐岁终身饱（丰年） ④割膏腴之壤（肥沃） B. ①以乱易整（取代） ②失其所与（赞成） ③构怨于诸侯（结怨） ④翘然矜鸣（夸耀） C. ①民以殷盛（富裕） ②径造庐访成（到） ③举先王之政（拿） ④沛公则置车骑（准备） D. ①大礼不辞小让（责备） ②缦立远视（久立） ③固不在战矣（本来） ④岁征民间（征收） 19. 下列各项中对加点字的解释，全都正确的一项是（ ） A. ①如被冰雪（覆盖） ②函谷举（攻占） ③素善留侯张良（好好地） ④居为奇货（储存） B. ①必浚其泉源（疏通） ②以塞官责（阻隔） ③度我至军中（估计） ④沛公军霸上（驻扎） C. ①多于在庾之粟粒（谷仓） ②承天景命（大） ③又劣弱不中于款（规格） ④循陵而走（顺着） D. ①率赂秦耶（大概） ②而议事每不合（常常） ③弘兹九德（光大） ④代下司职（掌管） 20. 下列各组句子中，加点词的意义全都不相同的一项是（ ） A. ①必固其根本 ②吾其还也 ③故能成其大 B. ①貌恭而不心服 ②是故燕虽小国而后亡 ③拔剑切而啖之 C. ①申之以孝悌之义 ②必竭诚以待下 ③不赂者以赂者丧 D. ①异乎三子者之撰 ②为之奈何 ③微夫人之力不及此 21. 下列各项中对加点字的词类活用现象归类，正确的一项是（ ） ①昂某直；②日削月割；③足之所履；④越国以鄙远；⑤市中游侠儿得佳者笼养之；⑥小则获邑；⑦后人哀之而不鉴之；⑧以事秦之心礼天下之奇才；⑨李牧连却之；⑩取儿藁葬；⑪成以其小，劣之 A. ①⑨/②⑤⑩⑪/③⑥⑦⑧/④ B. ①⑦⑨/②⑤⑥⑩/③⑧⑪/④ C. ①⑧⑨/②⑤⑥⑩/③④/⑦⑪ D. ①⑨/②⑤⑩/③⑧/④⑥/⑦⑪ 22. 下列各项中对特殊句式分类，正确的一项是（ ） ①而为秦人积威之所劫；②多于南亩之农夫；③虽董之以严刑；④臣之所好者道也；⑤欲呼张良与俱去；⑥洎牧以谗诛；⑦大王来何操；⑧若属皆且为所虏；⑨莫之能御也；⑩此亡秦之续耳；⑪既得其尸于井 A. ①⑧/②③⑥/④⑩⑪/⑤/⑦⑨ B. ①⑥⑧/②③⑪/④⑩/⑤/⑦⑨ C. ①⑥/②③/④⑧⑩/⑤⑪/⑦⑨ D. ①⑥⑧/②⑪/④⑩/⑤/③⑦⑨ 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①儿化词在现代汉语中十分常见，在《红楼梦》等古代白话小说中亦比比皆是，全书大量运用儿化词，以描摹事物、刻画人物，使作品更加形象生动。 ②《红楼梦》中儿化词的作用主要有四个方面：其一，区别词性和词义。在“叫人笑话”中，“笑话”是嘲笑的意思，作动词用。而在“比这更奇怪的笑话儿还有呢”中，“笑话儿”指可笑的事儿，作名词用，词的儿化起到区别词性的作用；袭人口中的“人家说正经话”，与冷子兴口中的“谁知这样钟鸣鼎食的人家儿”，前句“人家”是“别人”的意思（这里指袭人自己），后句中的“人家儿”为“家庭”之意， 甲 。 ③其二，表示“小、少”或程度“轻”。“一分儿”强调数量少，“小道士儿”“风儿”凸显事物小巧或事态轻微。其三， 乙 。如第二十九回，贾母将宝玉称为“玉儿”，这个儿化词的使用充分体现了贾母对贾宝玉的喜爱。 ④其四，帮助刻画人物形象。探春把请宝玉买的小工艺品称为“小篮子儿、香盒儿”等……通过这一串儿化词，我们看到了受封建大家庭熏染而过早成熟的探春向往自由的平民生活的形象。又如第八回，宝玉听了宝钗的话，不吃冷酒，黛玉看在眼里，心里恼恨，借批评雪雁送手炉之机，发泄内心的不快。儿化词“巴巴儿的”表露了她担心宝玉亲近宝钗的心里，黛玉敏感的形象便跃然纸上。 ⑤除此之外，儿化词的运用，还增强了作品的口语化色彩，使京腔京韵更加浓厚。曹雪芹的心思细腻，匠心独运，令人惊叹。 23. 下列选项内容的表述，有误的一项是（ ） A. 第二段“钟鸣鼎食”的构词方式与第五段的“匠心独运”不一致。 B. 第三段“凸显”亦可换为“突显”，第四段“表露”读音为biǎolù。 C. 第二段括号表示补充说明；第四段“等”后的省略号使用错误，应改为逗号。 D. 第四段加点词“发泄”和“心里”书写有误，应分别改为“发泻”和“心理” 24. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 25. 请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 26. 文段说“儿化词在现代汉语中十分常见”，如朱自清的《荷塘月色》中“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”。如果将“朵儿”改为“骨朵”，语义基本不变，但使用儿化词的表达效果更好，为什么？ 三、写作（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “不是所有的鲜花，都盛开在春天；不是所有的河流，都流向大海。”在个体成长、人生选择乃至世间万象中，总有人困于世俗统一的标尺。然而，春花虽是盛景，夏荷秋菊亦各有风华；大海可作归处，湖泽溪流亦自有天地。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $