第15讲 习作·绘景生姿：动静结合写景写作技法-2026-2027学年语文四升五暑假阅读+习作专项提升训练统编版

**基本信息** 聚焦“动静结合”写景技法，构建“认知-技能-情感”三维目标，通过方法指导、范文赏析、分层练习形成系统性训练，强化语言运用与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|5类技法|以动衬静、以静衬动、动静交替等核心技法，含细节刻画与情感融入技巧|从概念理解（三种表现形式）到技能运用（修辞与细节），形成完整技法体系| |范文赏析|3篇范文|通过夏夜荷塘等典例解析动静结合具体应用|以“静态底色-动态细节-情感升华”为逻辑链，示范技法落地| |专项练习|3层练习（基础/提升/挑战）|片段仿写、场景扩写、完整习作分层训练|从局部运用到整体构建，逐步提升综合表达能力| |真题应用|4道省市真题|对接《校园的一角》等高频考点题型|技法训练与应试需求直接关联，强化知识迁移|

【2026-2027学年度统编版语文四升五暑假阅读+习作专项提升训练】 ( 升 ) ( 提 ) ( 项 ) ( 专 ) 第15讲——习作·绘景生姿：动静结合写景写作技法 一、核心目标 1.认知目标：理解“动静结合”的写景概念，掌握以动衬静、以静衬动、动静交替三种基本表现形式。 2.技能目标：能在写景习作中灵活运用比喻、拟人等修辞手法描写动态景物，通过细节刻画凸显静态景物特征，实现动静画面的自然融合。 3.情感目标：培养细致观察自然景物的习惯，在动静交织的描写中传递对自然之美的独特感悟。 二、方法指导 技法类型 核心要点 实用技巧 以动衬静 用细微的动态反衬整体环境的宁静 选取具有代表性的声音或动作（如鸟鸣、落叶），避免过度渲染动态元素 以静衬动 用静态背景突出动态主体的活力 选择与动态主体形成对比的静态元素（如静止的湖面衬托游鱼） 动静交替 按时间或空间顺序交替呈现动静画面 采用“先静后动”“先动后静”“动静穿插”等结构，注意过渡自然 细节刻画 通过具体细节增强动静描写的真实感 动态描写聚焦动作过程（如“蝴蝶振翅三下停在花瓣上”），静态描写突出质感与光影 情感融入 将主观情感自然融入动静描写 借景抒情，通过景物的动静变化传递心境（如“风停树静，心也渐渐安宁”） 三、范文赏析 范文一 夏夜荷塘 夏夜的荷塘，是一幅流动的画。 月光如纱，轻轻笼罩着水面，荷叶如碧玉盘般静卧，边缘微微卷起，托着晶莹的露珠，像沉睡的婴儿般安详。忽然，一阵微风拂过，荷叶轻轻摇曳，露珠顺着叶脉滑落，“滴答”一声坠入水中，漾开一圈圈细碎的涟漪。几只萤火虫提着灯笼，在荷叶间穿梭，忽明忽暗的光点与水中的月影交织，仿佛星星落入了人间。 远处的蛙鸣此起彼伏，却更显出夜的静谧——那声音像是从很远的地方飘来，又像是从心底升起，轻轻敲打着夜的琴弦。 赏析：本文以“月光、荷叶、露珠”等静态元素构建夏夜荷塘的静谧底色，再以“微风拂叶、露珠坠落、萤火虫穿梭、蛙鸣”等动态细节打破宁静，形成“以动衬静”的巧妙效果。作者通过“碧玉盘”“沉睡的婴儿”等比喻赋予静态景物生命力，用“滴答”“忽明忽暗”“此起彼伏”等拟声词与叠词增强动态画面的真实感，最后以“蛙鸣更显夜静”点明主旨，动静交织中传递出对夏夜荷塘的沉醉与喜爱。 范文二 山间晨雾 清晨的山间，雾是主角。 它像一团团柔软的棉絮，缠绕在山腰，将远处的山峰藏得若隐若现，只露出青黛色的轮廓，像水墨画中未干的笔触。松树静立着，针叶上挂着细密的雾珠，偶尔有一滴滑落，在苔藓上留下一个小小的湿痕。 忽然，一只松鼠从树洞探出脑袋，警惕地张望，尾巴轻轻扫过树枝，震落几片松针，松针打着旋儿飘落，像迷路的蝴蝶。 雾渐渐散去，阳光透过树隙洒下，光柱中尘埃飞舞，松鼠“嗖”地窜上树梢，只留下树枝轻轻摇晃，仿佛在向晨雾告别。 赏析：本文以“雾、松树、苔藓”等静态景物勾勒山间晨雾的朦胧美，再以“松鼠探头、松针飘落、尘埃飞舞”等动态细节注入生机，形成“动静交替”的画面感。作者用“柔软的棉絮”“未干的笔触”等比喻将雾的形态具象化，用“探出脑袋”“轻轻扫过”“打着旋儿”等动作描写赋予松鼠灵动感，最后以“树枝摇晃”的动态呼应“晨雾散去”的静态变化，动静转换自然流畅，展现出山间清晨从静谧到灵动的过程。 范文三 秋日校园 秋日的校园，是动静交织的诗。 教学楼前的银杏树静立着，金黄的叶子像一把把小扇子，在阳光下闪着柔和的光，偶尔有一片叶子脱离枝头，在空中打着转儿，像疲倦的舞者，最终轻轻落在草坪上，与落叶铺成的地毯融为一体。 操场上，同学们奔跑着，脚步声与笑声交织，篮球撞击地面的“砰砰”声格外清脆，汗水在阳光下闪烁，像跳跃的珍珠。 而当上课铃响起，操场瞬间安静下来，只剩下风穿过走廊的声音，和银杏叶偶尔飘落的轻响，仿佛刚才的喧闹从未发生过。 赏析：本文以“银杏树、落叶、教学楼”等静态元素奠定秋日校园的宁静基调，再以“落叶飘落、同学奔跑、篮球撞击”等动态画面展现校园活力，最后以“上课铃响后的安静”回归静谧，形成“动静交替”的完整结构。作者用“小扇子”“疲倦的舞者”“跳跃的珍珠”等比喻将景物与人物动态生动化，用“打着转儿”“砰砰声”“瞬间安静”等细节强化动静对比，在动静变化中传递出对校园生活的热爱与珍惜。 四、素材积累 开头积累 1.清晨的公园，像一位刚刚苏醒的少女，薄雾是她的面纱，露珠是她的泪滴，而当第一缕阳光穿透云层，鸟儿开始歌唱，她便睁开了明亮的眼睛。（以静衬动，拟人化开篇） 2.夏日的午后，蝉鸣声像一张无形的网，笼罩着整个村庄，树叶纹丝不动，连风都躲了起来，只有老槐树下的黄狗，偶尔抬起眼皮，又沉沉睡去。（以动衬静，细节开篇） 3.站在山顶，远处的云海如波涛般翻滚，近处的松树却像忠诚的卫士，静静伫立，一动一静间，仿佛听到了大自然的心跳。（动静交替，哲理开篇） 结尾积累 1.当最后一缕夕阳沉入山后，湖面重归平静，只有水草在月光下轻轻摇曳，仿佛在诉说着一天的故事，而我，也在这动静交织的美景中，找到了内心的安宁。（以静结尾，情感升华） 2.风停了，雨住了，屋檐下的水滴还在“滴答”作响，像一首未完的歌，我知道，这动静交织的黄昏，会永远留在我的记忆里。（以动结尾，余韵悠长） 3.校园的铃声再次响起，操场上的喧闹渐渐远去，只有银杏叶还在风中轻轻摇摆，仿佛在向每一个奔跑的身影告别，动静之间，是青春最美的模样。（动静结合，主题点明） 好句好段 1.湖面静得像一面镜子，倒映着蓝天白云，忽然，一只蜻蜓点水，镜面上漾开一圈圈涟漪，像被揉皱的绸缎，又慢慢抚平。（以动衬静，比喻生动） 2.老屋的木门“吱呀”一声打开，惊飞了屋檐下的麻雀，它们扑棱着翅膀掠过天空，留下几根羽毛在风中打转，而老屋依旧沉默，像一位饱经沧桑的老人，静静看着时光流逝。（以动衬静，拟人化） 3.春天的田野，油菜花静立着，像一片金色的海洋，蜜蜂在花间穿梭，嗡嗡声像一首轻快的歌，偶尔有一阵风吹过，花海泛起波浪，与蜜蜂的舞蹈交织，构成一幅流动的画卷。（动静交替，画面感强） 词语积累 •静态描写：静谧、安详、伫立、沉寂、朦胧、斑驳、古朴、悠然 •动态描写：摇曳、穿梭、掠过、荡漾、跳跃、盘旋、飞溅、翩跹 •动静结合：以动衬静、动静相宜、动静交织、动静交替、相映成趣 五、专项练习 基础层：片段仿写 观察校园里的“课间十分钟”，用“动静结合”的手法写一个100字左右的片段，要求包含至少一个静态景物和一个动态场景，并使用一种修辞手法。 _____________________________________________________________ 提升层：场景扩写 将以下句子扩写成一段200字左右的写景片段，要求运用“以动衬静”的技法，突出环境的宁静：“夜晚的小巷很安静，只有路灯亮着。” _____________________________________________________________ 挑战层：完整习作 以“______的黄昏”为题，写一篇400字左右的写景习作，要求运用“动静交替”的结构，至少包含三处动静结合的描写，并在结尾融入自己的情感。 六、习作模板 ◆基础模板 题目：《______的______》（如：夏日的公园、秋日的校园） ★开头： ____________（时间/地点）的____________（景物），像____________（比喻/拟人），__________________（静态描写，如“树叶静立着”“湖面平静如镜”）。 ★中间： 忽然，__________________（动态场景，如“一阵风吹过”“一只小鸟飞来”），__________________（动态细节，如“树叶轻轻摇曳”“小鸟在枝头跳跃”），__________________（静态背景的反应，如“湖面漾开涟漪”“老树依旧沉默”）。 ★结尾： 当________________________（动态结束，如“风停了”“小鸟飞走了”），________________________（回归静态，如“一切重归平静”“只有____________还在轻轻摇晃”），我__________________（情感表达，如“感到无比宁静”“仿佛听到了大自然的心跳”）。 ◆进阶模板 1.确定主题：选择一处熟悉的景物（如公园、校园、田野），明确要表达的情感（如宁静、活力、喜爱）。 _________________________________________________________ 2.结构设计：采用“先静后动再静”或“动静交替”的结构，列出3-4个动静结合的画面（如“静态的湖面+动态的游鱼”“静态的树林+动态的鸟鸣”）。 _________________________________________________________ 3.细节填充：每个画面补充1-2个具体细节（如“露珠滑落的声音”“蝴蝶振翅的频率”），并标注使用的修辞手法（比喻/拟人）。 _________________________________________________________ 4.情感融入：在结尾处用1-2句话点明情感，确保情感与景物描写自然融合。 _________________________________________________________ 七、各省市真题 1.（2025年浙江省杭州市）习作：《校园的一角》，要求运用动静结合的手法，写出景物的特点，字数400字左右。 2.（2024年江苏省南京市）习作：《家乡的______》，要求通过动静结合的描写，展现家乡某处景物的美，表达对家乡的热爱，字数450字左右。 3.（2025年广东省广州市）片段写作：观察“雨后的花园”，用动静结合的手法写一个150字左右的片段，要求包含至少两种修辞手法。 4.（2024年四川省成都市）习作：《______的傍晚》，要求运用动静交替的结构，写出傍晚景色的变化，融入自己的感受，字数400字左右。 八、答案与精析 基础层答案示例 课间的操场，像一幅热闹的画。教学楼的墙壁静立着，像沉默的巨人，阳光洒在窗台上，泛着温暖的光。忽然，下课铃响起，同学们像小鸟般飞出教室，有的跳绳，有的追逐，笑声与脚步声交织，而教学楼的墙壁依旧沉默，仿佛一位慈祥的长者，静静看着孩子们的欢乐。 精析：该片段以“教学楼的墙壁”为静态背景，用“沉默的巨人”“慈祥的长者”等拟人手法赋予其生命力；以“同学们飞出教室、跳绳、追逐”为动态场景，用“像小鸟般”“交织”等词语增强画面感。动静对比中，既展现了课间的热闹，又通过“墙壁的沉默”反衬出校园的包容与温暖，符合“以动衬静”的技法要求，修辞手法运用自然，细节具体。 提升层答案示例 夜晚的小巷很安静，只有路灯亮着。昏黄的光晕像一层薄纱，笼罩着青石板路，路旁的老墙静立着，砖缝里的青苔在灯光下泛着微光，仿佛沉睡的精灵。忽然，一只野猫从墙头跃下，爪子轻轻落在石板上，发出“嗒”的一声轻响，惊起了墙角的一只蟋蟀，它“唧唧”叫了两声，又躲进砖缝里。野猫迈着优雅的步子走远，小巷重归寂静，只有路灯依旧亮着，像一位守夜人，静静守护着这份安宁。 精析：该片段以“路灯、老墙、青苔”构建小巷的静谧底色，用“薄纱”“沉睡的精灵”“守夜人”等比喻与拟人增强静态画面的诗意；以“野猫跃下、蟋蟀鸣叫”为动态细节，用“嗒”“唧唧”等拟声词突出声音的细微，反衬出小巷的宁静。动静转换自然，“野猫走远”与“重归寂静”形成呼应，结尾以“守夜人”点明路灯的象征意义，情感含蓄而深刻，符合“以动衬静”的技法要求，细节刻画生动，语言富有画面感。 挑战层答案示例 《校园的黄昏》 秋日的校园，黄昏是一首温柔的诗。教学楼前的银杏树静立着，金黄的叶子像一把把小扇子，在夕阳下闪着柔和的光，偶尔有一片叶子脱离枝头，在空中打着转儿，像疲倦的舞者，最终轻轻落在草坪上，与落叶铺成的地毯融为一体。 忽然，操场上传来一阵喧闹，同学们奔跑着，脚步声与笑声交织，篮球撞击地面的“砰砰”声格外清脆，汗水在阳光下闪烁，像跳跃的珍珠。而当上课铃响起，操场瞬间安静下来，只剩下风穿过走廊的声音，和银杏叶偶尔飘落的轻响，仿佛刚才的喧闹从未发生过。 夕阳渐渐沉入山后，校园重归宁静，只有银杏叶还在风中轻轻摇摆，仿佛在向每一个奔跑的身影告别。我站在走廊上，看着这动静交织的黄昏，心中涌起一股温暖——原来，青春最美的模样，就是在动静之间，留下属于自己的印记。 精析：该习作采用“先静后动再静”的结构，以“银杏树、落叶”为静态背景，用“小扇子”“疲倦的舞者”等比喻赋予景物生命力；以“同学奔跑、篮球撞击”为动态场景，用“跳跃的珍珠”“砰砰声”等细节增强画面感；最后以“上课铃响后的安静”回归静谧，形成完整的动静交替结构。结尾以“动静之间，留下青春印记”点明情感，将景物描写与青春主题自然融合，避免了直白抒情。全文动静结合自然，细节具体，语言流畅，符合四升五学生的认知水平与表达能力，是一篇优秀的写景习作。 学科网（北京）股份有限公司 $