3.4动物与四季变化 教学设计-2026-2027学年科学四年级上册大象版

该小学科学教学设计聚焦动物通过换毛、冬眠、迁徙等方式适应四季环境变化的核心知识，以大雁迁徙短视频导入，结合学生已知的动物季节性行为，衔接动物与环境适配的前序内容，为后续环境突变影响的学习搭建支架。 此资料以核心素养为特色，科学观念层面明确四季温度、食物等变化与动物适应行为的关联，科学思维通过研讨“不同动物选择不同适应方式的原因”培养逻辑推理能力，探究实践借助分组整理案例卡片、完成记录表提升信息归纳能力。丰富的科普视频、实拍视频等教具辅助教学，帮助学生理解适应逻辑，教师可直接使用结构化流程有效突破重难点。

4.动物与四季变化 【教材分析】 本课聚焦季节性环境变化对动物的影响，是动物与环境适配关系的动态延伸。教材以春夏秋冬四季环境变化为背景，引导学生探究动物在四季中的行为变化、生存方式变化，重点梳理动物换毛、迁徙、冬眠、储食、改变活动规律等适应四季变化的行为。通过案例观察、对比分析、小组研讨等活动，帮助学生理解动物的各类季节性行为都是为了适配温度、食物、气候的四季变化，进一步深化“动物适应环境变化”的核心科学观念，为下一课探究环境突变对动物的影响做好铺垫。 【学情分析】 四年级学生对四季气候差异有直观感受，知道冬天寒冷、夏天炎热，也了解大雁南飞、狗熊冬眠、动物换毛等基础现象，但不清楚这些行为的本质原因，无法系统梳理动物适配四季变化的各类方式。学生具备基础的对比分析能力，但难以自主归纳四季环境变化与动物行为变化的内在逻辑，对不同动物的季节性适应方式分类梳理能力较弱，需要教师引导系统总结。 【核心素养分析】 [科学观念] 1.知道四季的温度、食物、气候环境会发生规律性变化； 2.了解动物通过换毛、冬眠、迁徙、储食、调整活动规律等方式适应四季变化； 3.明白动物的季节性行为是长期适应自然环境的结果。 [科学思维] 通过对比动物四季的行为差异、生存方式差异，归纳四季环境变化与动物适应性行为的关联，培养对比归纳、逻辑推理的科学思维。 [探究实践] 通过观察科普素材、梳理案例、分类整理信息，自主探究动物适应四季变化的各类方式，提升信息梳理、归纳探究的能力。 [态度责任] 1.感受自然规律的神奇，体会动物适应环境的生存智慧； 2.尊重自然规律，树立爱护动物、顺应自然的生态保护意识。 【教学重点】 掌握动物适应四季变化的主要方式：换毛、冬眠、迁徙、储食、调整活动规律。 【教学难点】 理解不同动物选择不同季节性适应方式的原因，建立环境变化与动物行为的对应逻辑。 【教具准备】 [教师教具] 四季环境变化科普视频、动物冬眠、迁徙、换毛实拍视频、各类动物季节性行为图片、分类探究课件。 [学生分组器材] 动物四季行为案例卡片、探究分类记录表、彩笔。 【教学过程】 一、导入新课 [教师活动]提问：一年四季气候各不相同，春天温暖、夏天炎热、秋天凉爽、冬天寒冷，四季的食物、环境也在不断变化，动物们会怎样应对这些变化？播放大雁南北迁徙短视频，引出课题《动物与四季变化》。 [学生活动]结合生活经验猜想动物应对四季变化的方式，观看视频，主动分享已知的动物季节性行为。 [设计意图]依托四季自然变化和趣味动物现象导入，贴合学生生活认知，快速聚焦探究主题。 二、讲授新课（聚焦、探索、研讨、拓展） （一）聚焦板块 [教师活动]引导学生梳理四季环境变化特点：温度升降、植物生长凋零、食物多少变化。抛出聚焦问题：四季环境不断变化，动物为了生存，会做出哪些适应性改变？ [学生活动]梳理四季环境差异，小组讨论动物的应对方式，初步列举动物的季节性行为。 [设计意图]铺垫环境变化基础认知，建立“环境变化—动物适应”的探究逻辑，明确探究方向。 （二）探索板块 1.探究动物适应四季的各类方式 [教师活动]分季节、分类型展示科普素材，逐一讲解动物的适应性行为： 换毛：猫狗、牛羊秋季换厚毛御寒，春季换薄毛散热，适配冬夏温差； 冬眠：狗熊、蛇、青蛙冬季冬眠，降低生命活动，抵御低温、应对食物短缺； 迁徙：大雁、燕子随季节南北迁徙，寻找适宜温度和充足食物； 储食：松鼠、蚂蚁秋季储存食物，保障冬季生存； 调整活动：夏季动物昼伏夜出、冬季减少活动。 指导学生分组梳理各类适应方式的代表动物和作用。 [学生活动]观看素材，小组分类整理各类适应方式，记录代表动物和适应意义，完成探究记录表。 [设计意图]系统梳理核心知识点，通过分类探究帮助学生清晰区分不同适应方式，落实探究实践目标。 （三）研讨板块 [教师活动]出示研讨问题，组织小组深度讨论、全班汇报： 研讨问题1：动物为什么要换毛、冬眠、迁徙？这些行为是被迫的吗？ 研讨问题2：为什么有的动物冬眠，有的动物迁徙，有的动物储食？ 研讨问题3：动物的四季变化行为，说明了什么科学道理？ 总结：不同动物的身体结构、生存习性不同，选择的适应方式不同，所有季节性行为都是动物为了适配四季环境变化、保障生存的主动适应行为，是长期进化形成的生存智慧。 [学生活动]小组讨论分析，结合案例解读各类适应行为的本质，归纳动物与四季环境的适配关系。 [设计意图]深挖现象本质，突破教学难点，培养学生逻辑推理、归纳总结的科学思维。 （四）拓展板块 [教师活动]拓展讲解部分动物的特殊四季适应行为，如昆虫越冬、鱼类季节性洄游。布置课后任务：搜集一种动物的四季适应行为，详细记录其变化原因和生存意义。 [学生活动]了解特殊适应行为，拓宽知识视野，记录课后探究任务。 [设计意图]丰富知识体系，延伸课后探究，持续培养学生的自主探究能力。 三、课堂小结 本节课我们探究了动物与四季变化的关系，知道四季的温度、食物、气候会发生规律性变化，动物会通过多种方式适应环境变化。主要的适应方式有五种：换毛、冬眠、迁徙、储食、调整活动规律。牛羊换毛适配温度变化，蛇和狗熊冬眠抵御寒冬、应对食物不足，大雁迁徙寻找适宜生存环境，松鼠储食保障冬季生存。这些行为都是动物主动适应四季环境、保障自身生存的方式，充分体现了动物与自然环境的高度适配，也展现了大自然的生存规律与智慧。 【板书设计】 # 动物与四季变化 1.四季变化：温度、食物、气候规律性改变 2.动物适应四季的方式 换毛：牛羊猫狗→适配温度变化 冬眠：蛇、青蛙、狗熊→御寒、省能量 迁徙：大雁、燕子→寻适宜环境、食物 储食：松鼠、蚂蚁→应对冬季食物短缺 调活动：夏昼伏夜出、冬减少活动 3.核心结论：动物主动适应四季环境，适配生存 1 学科网（北京）股份有限公司 $