第19课 土壤的保护 课件-2026-2027学年科学三年级上册湘科版

该小学科学课件围绕“土壤的保护”，核心知识点为植物根能固定土壤减少水土流失及土壤保护的重要性。课堂导入从郊外山坡河岸植树情景提问，连接生活经验引出探究问题，通过模拟实验对比验证，分析破坏行为后总结保护方法，构建从现象到实践的学习支架。 其亮点是以模拟实验为核心，控制土坡坡度、水流等变量培养科学思维的推理论证，学生经历实验记录提升探究实践能力，小组制定校园保护方案强化态度责任。教学方法注重探究式学习，小结系统，帮助学生从实践到责任，教师可直接使用提升教学效果。

19 土壤的保护 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道植物的根具有固定土壤、减少水土流失的作用，了解土壤保护的重要性。 科学思维 1. 通过对比模拟实验的现象，分析推理出植物对水土保持的关键作用。 探究实践 1. 经历植物对水土保持作用的模拟实验，记录并对比两组土坡的实验现象。 态度责任 1. 意识到土壤资源的珍贵，树立保护土壤、积极参与植树造林的责任意识。 课堂导入 周末去郊外游玩时，你有没有见过山坡和河岸上种满了大树的景象呢？ 为什么人们要在山坡、河岸上植树造林呢？这对土壤有什么好处？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 提出探究问题 植物对土壤有保护作用吗？植物的根抓住土壤能起到保护作用吗？ 探索 取相同的土壤，做成两个同样的土坡。在其中一个土坡上种植植物。 提示： 两个土坡的坡度、土壤量要保持一致，保证实验公平。 2. 搭建模拟实验装置 用同样大小的水流分别冲击这两个土坡。 提示： 水流的高度、流量要相同，同时开始冲击土坡。 3. 开展模拟冲击实验 记录单 实验结论：__________ 观察对象 无植物土坡 有植物土坡 冲击后流出的水量 冲击后流失的泥沙量 观察到的其他现象 说一说这些行为对土壤资源造成了哪些破坏。 4. 分析破坏土壤的行为 小结 植物的根系能够固定土壤，减少水流冲击造成的水土流失，对土壤有明显的保护作用；乱砍滥伐、过度开垦等行为会破坏土壤结构，加剧土壤流失。 拓展迁移 1. 从模拟实验的结果来看，植物对土壤有怎样的保护作用？ 2. 植树造林、河岸绿化为什么能起到保护土壤的作用？ 研讨 【小组任务】： 1. 分析教材中破坏土壤的行为图，讨论这些行为对土壤造成的具体危害，和组员交流结果。 2. 以小组为单位制定1份校园土壤保护小方案，明确具体行动（如：爱护草坪、捡拾落叶堆肥等），并在班级分享。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【题文】涿州市内河流岸边的大堤每遇到下大雨，大堤就会被雨水冲出许多沟壑，下列（     ）是简单可行的水土保护方案。 A．雨天遮盖雨棚 B．多种植花草 C．加大大堤坡度 【答案】B 课堂练习 【题文】要设计一个对比实验，证明“有植物覆盖能减少水土流失”，下面哪个步骤顺序最合理？（步骤：①量流出的泥水有多少泥沙②准备两个一样大小、一样坡度的长盒子③一个盒子铺上草皮（或撒草籽），另一个盒子保持泥土裸露④往两个盒子坡顶慢慢倒入同样多的水）（       ）。 A．②→③→④→① B．③→②→④→① C．④→②→③→① D．①→③→②→④ 【答案】A 课堂练习 【题文】某小区后面的小土坡雨后总有很多泥沙冲到路上。下列做法中，不利于防止这种情况发生的是（       ）。 A．在坡上种上小草和小树 B．沿着坡修成一层层的台阶（梯田） C．在收割玉米秆时不要连根拔起 D．把坡上的草都铲掉，准备种更多菜 【答案】D 感谢聆听 Thank You $