数学游戏 第3课时 在教室里认一认（学习任务单）数学人教版一年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦一年级上册“数学游戏”单元第3课时“在教室里认一认”，核心内容为认识前后左右方位并描述位置关系。以课前趣味游戏“听口令做动作”和观察教室为基础，课中通过观察场景图、听指令互动、同桌互述等活动深化认知，课后结合基础性作业与示意图绘制形成完整学习支架。 资料特色在于强化数学眼光中的空间观念与几何直观，通过教室实景观察、动作指令互动等生活化活动，引导学生用数学语言描述位置关系，培养应用意识。习题设计联系实际，如班级顺序、教室物品方位等，兼具基础性与实践性，助力学生在真实情境中发展方位认知能力与数学表达能力。

数学游戏 第3课时 在教室里认一认 学习任务单 课程基本信息： 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年级 一年级 学期 上学期 单元 数学游戏 课题 第3课时 在教室里认一认 一、课前预习任务 1.趣味预热小游戏：和爸爸妈妈一起玩“听口令做动作”，口令为：举右手、摸左耳、抬左腿、摸前面人的肩膀。 你一共做对了______次，真棒！ 2.初步观察教室：课前看一看我们的教室，填一填你的发现： 教室的前面有：______ 教室的后面有：______ 二、课中探究任务 （一）学习任务一：认识教室中的前后左右方位 活动1：观察教室，辨认方位 认真观察教材中的教室场景图 回答下面问题： 教室的前面有______、______、______； 教室的后面有______； 教室的左边有______、______； 教室的右边有______。 联系你自己坐在教室的实际位置，填一填： 我的前面是______； 我的后面是______； 我的左边是______； 我的右边是______。 活动2：听指令，巩固方位 跟着老师的口令完成动作，填一填你的方位： 向右转之后，我的前面是______，我的右边是______； 向左转之后，我的前面是______，我的左边是______。 （二）学习任务二：用前后左右描述位置关系 活动1：描述插图中人物的位置 观察教材中自我介绍的场景图 回答问题： 站在讲台前的小红，她的前面是______； 她的左边是______； 她的右边是______。 活动2：同桌互述实际位置 按照下面的句式，和同桌互相说一说，填一填： 我来说：我的前面是______，我的后面是______，我的左边是______，我的右边是______。 同桌评价：我的描述对不对？（ ）对 （ ）不对（打√即可） （三）课堂练习 1. 一年级有6个班，我们是一（3）班，一（3）班前面有______个班，后面有______个班。 2. 教室里，国旗在黑板的______方向。（填“前”“后”“左”或“右”） 3. 小红家有4口人，小明家的人口数比小红家少1，小明家有______口人。 4. 坐在课桌前，如果你的左边是窗户，右边可能是______。（写出一个合理的事物名称） 5. 教室里，讲台在教师的______方向。（填“前”“后”“左”或“右”） （四）课堂小结 本节课我们认识了______、______、______、____四个方位，学会了用方位词描述______的位置，感受了数学就在我们身边。 三、课后巩固任务 基础性作业 1.请你根据教室实际情况填一填（合理即可）： 国旗在教室的（ ）面，黑板在教室的（ ）面，窗户在教室的（ ）边，门在教室的（ ）边。 2.请你给家人说一说： 你坐在教室的（ ），我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ）。 说完请家长评一评：（ ）描述清晰准确（ ）还要多加练习 拓展性作业 请你画一幅教室的简单示意图，可以用简单图形代替物品哦（比如用△代表国旗，□代表黑板），画好后在图上标注出“国旗”“黑板”“窗户”“门”的位置吧！ 我的教室示意图： 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $