第12课 从明朝建立到清军入关 初高衔接导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

《中外历史纲要（上） 》 学案 第12课 从明朝建⽴到清军⼊关 课型： 初⾼中衔接课 · 暑期预科 对应⾼中教材： 《中外历史纲要（上） 》 第四单元第12课 对应初中教材： 七年级下册第15课、 第16课、 第17课、 第21课 课时建议： 2课时（90分钟） 学法导航： 明朝是中国古代史中皇权最集中的朝代⸺废除丞相、 设⽴⼚卫、 ⼋股取⼠， 三管 ⻬下把权⼒牢牢攥在皇帝⼿⾥。 但⾼中给你⼀个尖锐的反问： 皇权集中是不是好事？ 朱元璋认为"罢丞相， 所以稳当"， ⻩宗羲却痛斥"有明之⽆善治， ⾃⾼皇帝罢丞相始也"。 同⼀件事， 君 ⾂两⽅给出了截然相反的判断。 本课核⼼能⼒： 从不同⽴场理解同⼀制度。 课前⾃测： 明朝知识你还记得多少？ （5分钟） 序号 问题 你的回答 ① 明朝是谁建⽴的？ 都城最 早在哪⾥？ ② 朱元璋废除了哪个存在了 1500多年的制度？ ③ 郑和下西洋最远到达哪 ⾥？ ④ 明朝是被谁推翻的？ 起义 领袖叫什么？ ⑤ 清军⼊关是在哪⼀年？ 💡 初中你对明朝的印象可能是"⼚卫特务""⼋股⽂""郑和下西洋"。 ⾼中让你看到⼀个更完整的明朝： 它曾是世界上最强盛的国家， 派出空前规模的船队远航； 但它也是皇权急剧膨胀的时代 ⸺废丞相、 设内阁、 宦官代批红⸺每⼀次加强皇权的举措， 都埋下了政治危机的新种⼦。 第⼀部分 知识框架 Plain Text 1 从明朝建⽴到清军⼊关 2 │ 3 ├── ⼀、 明朝政治制度的变化 ★★★★★ 4 │ ├── （⼀） 建⽴： 1368年朱元璋→应天府（南京） →攻占⼤都 5 │ ├── （⼆） ★废丞相 6 │ │ ├── "⾃秦以来⼀直实⾏的宰相制度"被废除 7 │ │ └── ★朱元璋《皇明祖训》 阐述理由 8 │ ├── （三） ★设内阁 9 │ │ ├── 明成祖→⽂渊阁→秘书机构 10 │ │ ├── 票拟（⼤学⼠草拟处理意⻅） 11 │ │ └── 批红（皇帝红笔正式批复） 12 │ ├── （四） ★宦官专权 13 │ │ ├── 司礼监→代皇帝批红 14 │ │ └── 东⼚+锦⾐卫→监视侦查、 逮捕施刑 15 │ └── （五） ★"问题探究"： 朱元璋vs⻩宗羲——废宰相的两种评价 16 │ 17 ├── ⼆、 海上交通与沿海形势 18 │ ├── （⼀） ★郑和下西洋（15世纪前期， 明成祖） 19 │ │ ├── 七次→亚⾮30多国→最远⾮洲东海岸和红海沿岸 20 │ │ ├── 规模： "世界历史上规模空前的远洋航⾏" 21 │ │ └── ★⽬的与后果： "耀兵异域， ⽰中国富强"→财政负担⼤→未持续 22 │ ├── （⼆） 倭寇与海禁 23 │ │ ├── 明朝前期： 严厉禁⽌海外贸易 24 │ │ └── 戚继光平倭→东南沿海稳定→放松限制 25 │ ├── （三） 欧洲殖⺠者东来 26 │ │ ├── 葡萄⽛： 租住澳⻔（濠镜澳） 27 │ │ ├── 荷兰+西班⽛： 占据台湾南部和北部 28 │ │ └── ★"史料阅读"： 沈德符记载荷兰⽕器 29 │ └── （四） ★思考点： 如何看待"下西洋"政策的变化？ 30 │ 31 ├── 三、 内陆边疆与明清易代 32 │ ├── （⼀） 蒙古威胁 33 │ │ ├── 鞑靼+⽡剌→重修⻓城 34 │ │ ├── ⼟⽊之变（明英宗被俘） 35 │ │ └── 1571年俺答汗和议→恢复贸易 36 │ ├── （⼆） 对西藏和东北的管辖 37 │ │ ├── 乌思藏都指挥使司（西藏） 38 │ │ └── 奴⼉⼲都司（东北） 39 │ ├── （三） ★满洲崛起 40 │ │ ├── 努尔哈⾚： 1616建后⾦→皇太极： 1635满洲→1636⼤清 41 │ │ └── ★"学思之窗"： 宁完我论变通《⼤明会典》 42 │ ├── （四） 明朝灭亡 43 │ │ ├── 1644年李⾃成建⼤顺→攻占北京→崇祯⾃缢 44 │ │ └── 清军⼊关→多尔衮→打败李⾃成→迁都北京→统⼀全国 45 │ └── （五） ★"学习拓展"： ⼋股⽂的特点 46 │ 47 └── 四、 ★全课核⼼张⼒ 48 朱元璋： "罢丞相， 所以稳当" 49 ⻩宗羲： "有明之⽆善治， ⾃⾼皇帝罢丞相始也" 50 → 皇权集中是"稳"还是"乱"？ 第⼆部分 核⼼知识导学 板块⼀： 明朝政治制度的变化 ★★★★★ 知识点1： 废丞相、 设内阁 维度 初中要求 ⾼中要求 衔接断点分析 废丞相 ✅ 详述（六部直辖皇帝、 祖制永禁） 保留 + 🆕 朱元璋 《皇明祖训》 原⽂ 阐述理由 🆕 ⼀⼿史料呈现废 相动机 设内阁 ✅ "相关史事"详 述 保留 + 🆕 增加票 拟/批红运作机制 🆕 制度化运作细节 宦官专权 ✅ 锦⾐卫+东⼚ +西⼚ 保留 + 🆕 司礼监代 皇帝批红 🆕 更精确的权⼒机 制 ⻩宗羲批评 ✅ 第21课提及"反 对君主专制" 🆕 《明夷待访录》 ⻓篇原⽂ 🆕 完整思想史料 详细内容（⾼中深度版） ： 1-1 朱元璋废丞相的理由⸺《皇明祖训》 原⽂ "⾃秦始置丞相， 不旋踵⽽亡。 汉、 唐、 宋因之， 虽有贤相， 然其间所⽤者多有⼩⼈， 专权乱政。 今我朝罢丞相……分理天下庶务， 彼此颉颃， 不敢相压。 事皆朝廷总之， 所以稳当。 " 朱元璋的论证 解读 秦设丞相→速亡 把秦亡归因于丞相制度（不准确， 但反映 了朱元璋对丞相的恐惧） 汉唐宋"多有⼩⼈专权乱政" 丞相制度本质上不可靠⸺好⼈少、 坏⼈ 多 "彼此颉颃， 不敢相压" 废丞相后各部⻔互相牵制， 没有⼈能⼀⼿ 遮天 "事皆朝廷总之， 所以稳当" 所有权⼒归皇帝⼀⼈⸺这才是"稳" 1-2 内阁的运作机制⸺票拟与批红 Plain Text 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 皇帝 │ ┌───────────┴───────────┐ ▼ 内阁 (⼤学⼠) │ ▼ 司礼监（宦官） │ │ 票 拟 批 红 (草拟处理意⻅) │ (⽤红笔正式批复) │ └──────────┬──────────┘ ▼ 六部执⾏ 关键： 明朝中后期， 皇帝不亲⾃批红时， 司礼监宦官代为批红⸺于是宦官实际上拥有了否决内阁意⻅的权⼒。 这就解释了为什么明朝宦官专权如此严重⸺不是皇帝故意纵容， ⽽是制度设计给了宦官这个位置。 1-3 朱元璋 vs ⻩宗羲⸺本课最精彩的思想对决 对⽐ 朱元璋（《皇明祖训》） ⻩宗羲（《明夷待访录》） 对废丞相的态度 废得好！ "所以稳当" 废错了！ "有明之⽆善治， ⾃⾼皇帝罢丞相始也" 核⼼理由 丞相专权乱政 丞相是"分⾝之君"⸺辅助 皇帝、 补天⼦之不贤 对皇权的看法 权⼒越集中越稳 天下不能⼀⼈⽽治， 设官 分权才是正道 深层分歧 皇权⾄上 分权制衡 ⻩宗羲的洞⻅： 废丞相后， "天⼦之⼦⼀不贤， 更⽆与为贤者矣"⸺皇帝的⼉⼦如果不贤能， 再也没有丞相能补救了。 把⼀切赌在皇帝的个⼈品质上， 才是最危险的事。 🧠 思维过渡· ⽅法点拨①： 这是⾼中训练"从不同⽴场理解同⼀事件"的经典案例。 朱元璋是皇帝， 他看丞相是"分我权的⼈"； ⻩宗羲是思想家， 他看丞相是"制约皇帝的⼈"。 同样的制度， 不同的视⻆得出截然相反的结论。 ⾼考中可能命题： 给⼀段史料， 让你判断说话⼈的⽴场， 并分析他为什么这样评价。 板块⼆： 海上交通与沿海形势 知识点2： 郑和下西洋与海防 维度 初中要求 ⾼中要求 衔接断点分析 郑和规模 ✅ 详述（200余艘 船、 27000⼈） 精要概述+"世界历 史上规模空前" 浓缩 郑和⽬的 "⽰中国富强""换 取奇珍" 🆕 "耀兵异域， ⽰中国富强"⸺⾼中更突出军事炫耀 📈 定性更尖锐 为什么停⽌ 未明确解释 🆕 "给明朝带来较 ⼤的财政负担， 因 此后来未能持续" 🆕 经济原因分析 思考点 ⽆ 🆕 "如何看待'下西 洋'政策的变化？ " 🆕 政策评价 倭寇与海禁 ✅ 详述戚继光 增加"对⽇本实⾏经济封锁"→"放松限制" 📈 政策逻辑 欧洲殖⺠者 简略 🆕 葡萄⽛租澳⻔、 荷兰西班⽛占台湾 +沈德符史料 🆕 系统化 荷兰⽕器 ⽆ 🆕 沈德符《万历野 获编》 ⸺红⽑夷 ⽕炮 🆕 技术史视⻆ 详细内容（⾼中深度版） ： 2-1 郑和下西洋⸺辉煌与尴尬 维度 辉煌 尴尬 时间 1405-1433， ⽐欧洲⼤航 海早半个多世纪 七次之后就停了 规模 "世界历史上规模空前的远 洋航⾏" 这种规模⽆法持续 ⽬的 "耀兵异域， ⽰中国富强" 不是做⽣意， 是"炫富"⸺ ⼊不敷出 ⽐较 技术领先于后来的哥伦布 哥伦布的航⾏开启了殖⺠时代， 郑和的航⾏"没有然后了" 2-2 "下西洋"政策的变化⸺⾼中思考点 为什么开始 明成祖需要宣扬国威（他夺位需要合法 性） 为什么停⽌ "给明朝带来较⼤的财政负担"⸺是花钱 的壮举， 不是赚钱的⽣意 为什么后来不搞了 海禁政策占主导⸺"⽚板不许下海" ⾼中追问 如果郑和下西洋是赚钱的（像欧洲殖⺠者 那样） ， 会停⽌吗？ 2-3 欧洲殖⺠者东来⸺⼀个新的时代开始了 国家 占据地点 时间 葡萄⽛ 澳⻔（濠镜澳） 16世纪中期 荷兰 台湾南部 17世纪 西班⽛ 台湾北部（后被荷兰击败） 17世纪 沈德符记载荷兰⽕器： "⻘烟⼀缕， 此即应⼿糜烂"⸺明朝⼈第⼀次⻅识到西⽅先进⽕器的威 ⼒。 这预⽰着： ⼀个海洋和⽕器主导的新时代正在来临， ⽽明朝正在错失这个时代的⼊场券。 板块三： 边疆与明清易代 知识点3： 蒙古威胁与满洲崛起 维度 初中要求 ⾼中要求 衔接断点分析 鞑靼⽡剌 简略 🆕 两⼤集团+⼟⽊ 之变（英宗被俘） 🆕 新增细节 俺答汗和议 "隆庆和议" 1571年接受册封→ 恢复贸易 📈 年份精确 对西藏管辖 未提 🆕 乌思藏都指挥使 司 🆕 新增 奴⼉⼲都司 ✅ 详述 保留 重合 满洲崛起 ✅ 详述努尔哈⾚ +皇太极 保留+宁完我变通 《⼤明会典》 📈 思想史料 李⾃成起义 ✅ 详述"均⽥免 粮" 精要 浓缩 清军⼊关 ✅ 详述吴三桂降 清 精要+多尔衮统军 浓缩 详细内容（⾼中深度版） ： 3-1 ⼟⽊之变⸺明朝由盛转衰的军事转折 1449年， 明英宗亲征⽡剌， 在⼟⽊堡被俘⸺皇帝成了俘虏。 虽然后来放了回来， 但明朝从此由攻势转为守势， ⼤规模修筑⻓城。 3-2 宁完我的上奏⸺"学思之窗" "《⼤明会典》 虽是好书， 我国今⽇全照他⾏不得。 " 分析 内容 主张什么 学习明朝的制度， 但不能全盘照搬⸺要 根据满洲的实际情况变通 为什么重要 反映了少数⺠族政权⼊主中原前的制度思 考⸺"学习但不盲从" 与许衡"⾏汉法"的关联 第10课许衡说"必⾏汉法， 可以⻓久"， 宁完我说"全照他⾏不得"⸺两⼈看似⽭ 盾， 实则互补： 学汉法但不照搬汉法 3-3 明朝灭亡的时间链 Plain Text 1 1616年 努尔哈⾚建后⾦ 2 1636年 皇太极改国号⼤清 3 1644年 李⾃成占北京→明朝灭亡→清军⼊关 4 此后20余年 清朝逐⼀击败农⺠军和南明残余→确⽴全国统治 第三部分 初⾼中知识衔接对照总表 编号 知识要点 初中状态 ⾼中状态 衔接类型 1 明朝建⽴ （1368， 朱元 璋） ✅ 详述 保留 重合 2 废丞相 ✅ 详述 🆕 增加朱元璋 《皇明祖训》 原⽂ 🆕 ⼀⼿史料 3 内阁运作（票 拟/批红） "相关史事"简 略 🆕 完整机制描 述 🆕 制度化 4 司礼监代批红 未详述 🆕 宦官专权的 制度根源 🆕 新增 5 锦⾐卫+东⼚ ✅ 详述 保留 重合 6 朱元璋vs⻩宗 羲论废相 ⻩在第21课简 介 🆕 "问题探 究"完整对⽐ 🆕 思想史深度 7 ⼋股⽂ ✅ 详述 "学习拓展" ⾼中移⾄拓展 8 郑和下西洋 ✅ 详述 🆕 增加"耀兵异域"+财政负担→停⽌原因 📈 原因分析 9 "下西洋政策 变化"思考 ⽆ 🆕 思考点 🆕 政策评价 10 戚继光抗倭 ✅ 详述 精要 浓缩 11 海禁政策 未系统讲 🆕 "对⽇本经济封锁""严厉禁⽌海外贸 易" 🆕 政策分析 12 葡萄⽛租澳⻔ 简略 🆕 明确写⼊ 🆕 新增 13 荷兰西班⽛占 台湾 简略 🆕 明确写⼊ 🆕 新增 14 沈德符记荷兰 ⽕器 ⽆ 🆕 "史料阅读" 🆕 技术史史料 15 鞑靼⽡剌+⼟ ⽊之变 简略 🆕 英宗被俘 🆕 新增细节 16 俺答汗和议 "隆庆和议" 🆕 1571年+恢 复贸易 📈 精确化 17 乌思藏都司 未提 🆕 明朝对西藏 管辖 🆕 新增 18 奴⼉⼲都司 ✅ 详述 保留 重合 19 满洲崛起 ✅ 详述 🆕 宁完我变通 《⼤明会典》 🆕 新增史料 20 李⾃成起义 ✅ 详述 精要 浓缩 21 清军⼊关 ✅ 详述 精要+多尔衮 统军 浓缩 统计： 21个知识点中， 初中缺失或不⾜的12个。 本课最⼤亮点是思想史料对⽐（朱元璋vs⻩宗羲） 和制度运作机制（票拟/批红/司礼监） 。 第四部分 核⼼概念专题突破 概念1： 票拟与批红 ★★★★ 问题 答案 票拟 内阁⼤学⼠浏览奏章后， 草拟处理意⻅， 贴在奏章上呈皇帝 批红 皇帝在票拟基础上⽤红笔正式批复 关键漏洞 皇帝不亲⾃批红时→司礼监宦官代批→宦 官获得否决票拟的权⼒ 本质 皇权借内阁和宦官两套系统相互牵制， 确 保最终权⼒在皇帝⼿中 概念2： 丞相与内阁的根本区别 ★★★★★ 维度 丞相 内阁⼤学⼠ 权⼒性质 法定的⾏政⾸脑 皇帝的秘书 （⽆独⽴权⼒） 决策权 可独⽴决断 只能票拟（建议权） 对六部 直接领导 ⽆权指挥⸺"彼此颉颃" 概念3： "耀兵异域， ⽰中国富强" ★★★ 问题 答案 与欧洲航海的区别 哥伦布： 寻找新航路做⽣意赚钱； 郑和：宣扬国威、 花钱买⾯⼦ 为什么不可持续 只花钱不赚钱→财政负担⼤→七次后停⽌ 历史遗憾 技术上领先， 但经济模式落后⸺缺乏持 续的内在动⼒ 第五部分 配套练习 ⼀、 基础巩固题 1.（单选） 明朝废除丞相制度的皇帝是（ ） A. 明成祖 B. 明太祖 C. 明英宗 D. 崇祯帝 2.（单选） 郑和下西洋最远到达（ ） A. 印度 B. 阿拉伯半岛 C. ⾮洲东海岸和红海沿岸 D. 欧洲 3.（单选） 明朝中后期帮助或代替皇帝"批红"的宦官机构是（ ） A. 内阁 B. 锦⾐卫 C. 司礼监 D. 东⼚ 4.（单选） 1644年攻占北京、 推翻明朝的农⺠军领袖是（ ） A. 张献忠 B. 朱元璋 C. 李⾃成 D. 吴三桂 5.（单选） 努尔哈⾚建⽴的政权被称为（ ） A. 辽 B. ⾦ C. 后⾦ D. 元 ⼆、 能⼒提升题 6.（单选） 朱元璋说"罢丞相……事皆朝廷总之， 所以稳当"； ⻩宗羲却说"有明之⽆善治， ⾃⾼皇帝罢丞相始也"。 两⼈评价不同的根本原因是（ ） A. ⽣活的朝代不同 B. 看待制度的⽴场不同（皇帝视⻆vs批判者视⻆） C. 个⼈经历不同 D. 对"丞相"⼀词的理解不同 7.（单选） 明朝内阁⼤学⼠有"票拟"权⽽⽆决策权， 司礼监宦官可代⾏"批红"。 这⼀制度设计的本质是（ ） A. 提⾼⾏政效率 B. 让内阁和宦官相互合作 C. 使皇权通过分权机制得到绝对控制 D. 削弱六部的权⼒ 8.（单选） 郑和下西洋最终未能持续， 最关键的原因是（ ） A. 郑和去世 B. 倭寇骚扰东南沿海 C. 航⾏"给明朝带来较⼤的财政负担" D. 欧洲殖⺠者 的阻碍 9.（材料分析） 阅读下列材料： 材料⼀： ⾃秦始置丞相， 不旋踵⽽亡。 汉、 唐、 宋因之， 虽有贤相， 然其间所⽤者多有⼩⼈，专权乱政。 今我朝罢丞相……彼此颉颃， 不敢相压。 事皆朝廷总之， 所以稳当。 ⸺朱元璋《皇明祖训》 材料⼆： 有明之⽆善治， ⾃⾼皇帝罢丞相始也……宰相既罢， 天⼦之⼦⼀不贤， 更⽆与为贤者矣。 ⸺⻩宗羲《明夷待访录》 （1） 材料⼀中朱元璋废除丞相的理由有哪些？ （3分） （2） 材料⼆中⻩宗羲反对废丞相的核⼼理由是什么？ （3分） （3） 你是否同意"有明之⽆善治， ⾃⾼皇帝罢丞相始也"？ 结合所学说明理由。（4分） 10.（论述题⸺强化皇权的得与失） 从秦朝设丞相到明朝废丞相， 中国古代中枢权⼒制度经历了⼀个从"分权"到"集权"的过程。 请结合本课和此前所学的知识， 论述明代废除丞相制度的历史背景、 制度替代⽅案及其后果。（8分） 💡 答题框架： ①背景（朱元璋为何废相） ； ②替代⽅案（内阁+司礼监） ； ③后果（权⼒真空→内阁有票拟⽆决策→宦官借批红擅权→⻩宗羲的批评） ； ④历史启⽰。 ⽬标180-200字。 第六部分 参考答案 基础巩固题 题号 1 2 3 4 5 答案 B C C C C 能⼒提升题 题号 答案 解析 6 B 朱元璋是皇帝⸺看丞相是"分我权的⼈"； ⻩宗羲是批判者⸺看丞相是"制约皇帝的⼈"。 ⽴场决定观点。 7 C 内阁和宦官互相牵制→谁 也不能独揽⼤权→最终权 ⼒都在皇帝⼿中。 本质是 皇权的绝对控制。 8 C "最关键"要从经济逻辑上找⸺不赚钱的航⾏⽆法持续。 郑和去世是偶然因 素。 9 (1) ①历史教训： 秦设丞相"不旋踵⽽亡"； ②现实证据：汉唐宋的丞相"多有⼩⼈，专权乱政"； ③替代⽅案：各部"彼此颉颃， 不敢相 压"， 权⼒分散才能"稳 当"。（3分） (2) 核⼼理由： 废丞相后如果 皇帝不贤， 朝中没有任何 ⼈能够补救⸺"天⼦之⼦ ⼀不贤， 更⽆与为贤者 矣"。 丞相制度是对皇权世 袭的制度性补充。（3分） (3) （开放题， ⾔之成理即可）同意： 废丞相后皇权不受制约→皇帝昏庸则⽆⼈补救→导致明朝中后期政治 ⽇益⿊暗（如嘉靖、 万历 ⻓期不上朝） 。 / 不完全同意： 明朝的"不善治"不能全归咎于废丞相⸺宦官专权、 党争、 赋税等问题是多种因素共同作⽤的结 果。 废丞相只是其中⼀ 环。（4分） 10 （论述题） 参考答案⽰例： 朱元璋废除丞相制度， 是唐宋以来皇权持续强化的最终结果。（背景） 朱元璋认为丞相"专权乱政"是历代政治混乱的根源， 主张将权⼒分散到各部⻔， "彼此颉颃， 不敢相压"， ⼀切权⼒归皇帝⸺"所以稳当"。（废相原因， 2分） 废丞相后， 明成祖设⽴内阁作为皇帝的秘书机构， ⼤学⼠以"票拟"⽅式提出处理建议， 皇帝以"批红"最终定夺。 但这⼀设计存在致命漏洞⸺皇帝不亲理朝政时， 司礼监宦官代为"批红"， 获得了实质性决策权， 导致明朝中后期宦官专权频发。（替代⽅案与漏洞， 3分） 后果是： 皇权名义上最强， 实际上最不稳定⸺⼀旦皇帝怠政或昏庸， 权⼒真空被宦官和权⾂填补。 ⻩宗羲深刻批评"有明之⽆善治， ⾃⾼皇帝罢丞相始也"， 指出废丞相使皇权失去了制度性制约， "天⼦之⼦⼀不贤， 更⽆与为贤者矣"。（后果与启⽰， 3分） 评分标准： 背景+原因2分 + 替代⽅案与漏洞3分 + 后果与启⽰3分。 共8分。 第七部分 本课衔接学习建议 课前预习任务 任务 具体要求 预计时间 通读教材 细读《中外历史纲要 （上） 》 第84-91⻚， 重点阅读朱元璋《皇明祖训》和⻩宗羲《明夷待访录》两段史料 15分钟 复习初中 翻阅七年级下册第15-17课， 回顾明朝废丞相、 郑和下西洋、 明朝灭亡等基本史实 10分钟 完成⾃测 完成本学案"课前⾃测" 5分钟 课堂学习重点 1. ⭐ 朱元璋vs⻩宗羲论废丞相⸺本课最精彩的思想对决 2. ⭐ 内阁运作机制⸺票拟/批红/司礼监代批红 3. ⭐ 丞相与内阁的本质区别⸺法定⾏政⾸脑vs皇帝秘书 4. 郑和下西洋⸺辉煌与不可持续的原因 5. ⼟⽊之变+俺答汗和议 课后巩固策略 策略 操作 做制度对⽐图 对⽐秦汉三公九卿→隋唐三省六部→宋⼆府三司→明内阁+司礼监⸺皇权强化路线图 背核⼼史料 朱元璋"所以稳当"； ⻩宗羲"⾃⾼皇帝罢丞 相始也" 画内阁机制图 标注"票拟→批红"流程和司礼监代批的漏 洞 练论述题 练习"废丞相的得与失"论述框架 学案编制： 依据《中外历史纲要（上） 》 (2025-2026新版教材五合⼀)、《义务教育教科书 中国历史七年级下册》 (2024年版) 适⽤： 2026年暑期新⾼⼀预科衔接班 · 中国古代史模块 学科网（北京）股份有限公司 $