第二单元（A卷基础巩固练卷）-《语文基础模块上册》高教版 广西对口升学单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为《语文基础模块上册》第二单元A卷基础巩固卷，紧扣教材覆盖核心考点，适配中职复习及广西对口升学备考，强化语言运用与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文基础知识|11题/30分|字音、字形、成语等，含《雨巷》《荷塘月色》课内考点|紧扣教材，强化基础积累，考查语言运用能力| |阅读|3篇/30分|古诗词鉴赏（《雨巷》）、文言文（《爱莲说》）、现代文（巴金《灯》）|经典文本与人文内涵结合，提升审美创造与思维能力| |材料写作|2题/40分|留言条（情境应用）、材料作文（"发现身边的美"）|对标真题题型，注重实际应用与表达，培养综合素养|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖广西对口升学考试核心考点。   每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标广西对口升学语文真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文基础模块上册 第二单元 A卷 基础巩固练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语文基础知识（30分） 1. 下列下划线的字，读音全部正确的一项是（ ）（2分） A. 彷徨（páng） 寂寥（liào） B. 颓圮（tuí） 蓊郁（yù） C. 脉脉（mài） 袅娜（nuó） D. 敛裾（jū） 梵婀玲（ā） 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是（ ）（2分） A. 凄婉迷茫 亭婷舞女 B. 蓊蓊郁郁 没精打彩 C. 斑驳黑影 店记江南 D. 缕缕清香 迁延顾步 3. 下列句子中，下划线的成语使用正确的一项是（ ）（2分） A. 月下荷塘朦胧清幽，给人没精打采的美感。 B. 阅读《雨巷》时，同学们应体会诗歌凄婉迷茫的情调。 C. 他遇到难题便蓊蓊郁郁，完全没有精神。 D. 这次写景训练中，大家把标点错误改得斑驳陆离。 4. 下列填入句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） 文学鉴赏____背诵作者资料，____在具体语言中发现情感和美感；反复品读意象、节奏和细节，____能真正走近作品。 A. 不是 而是 因此 B. 只要 就 可是 C. 虽然 但是 因而 D. 因为 所以 反而 5. 下列句子中，有语病的一项是（ ）（2分） A. 通过品味《荷塘月色》的语言，使我们感受到散文的诗意美。 B. 《最后一片叶子》表现了困境中互助与希望的力量。 C. 写景作文要调动多种感官，写出景物特点。 D. 同学们在朗诵中体会诗歌的节奏和情感。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（2分） A. 我们讨论《雨巷》中的意象：油纸伞、雨巷、丁香等…… B. 老师问：“你喜欢《荷塘月色》的景物描写，还是情感表达？” C. 《写景如在眼前》，是本单元写作训练重点。 D. 他读了《雨巷》；《荷塘月色》；《最后一片叶子》。 7. 下列对句子使用的修辞手法的判断，错误的一项是（ ）（2分） A. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。——比喻 B. 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。——拟人 C. 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。——比喻 D. 油纸伞，雨巷，丁香姑娘。——排比 8. 下列对句子的排列，顺序最恰当的一项是（ ）（2分） ①再体会景物背后的情感 ②写景文章应先抓住景物特点 ③最后学习作者的表达方法 ④还要关注修辞和感官描写 A. ②④①③ B. ①②③④ C. ④②①③ D. ③①②④ 9. 下列文学常识，表述正确的一项是（ ）（2分） A. 戴望舒的《雨巷》具有含蓄朦胧的象征意味。 B. 《荷塘月色》作者巴金，选自《巴金全集》。 C. 《林黛玉进贾府》选自《水浒传》。 D. 《最后一片叶子》作者鲁迅，表现旧中国乡土生活。 10. 下列文化常识表述正确的一项是（ ）（2分） A. “总角”可借指童年。 B. “文房四宝”指琴、棋、书、画。 C. “敕造”指民间自发修建。 D. “弱冠”通常指女子十五岁。 11. 名句默写（本题共8小题，任选5小题作答，每小题2分，共10分） （1）撑着油纸伞，独自__________。 （2）一个丁香一样的，__________。 （3）我愿意是急流，__________。 （4）只要我的爱人__________。 （5）曲曲折折的荷塘上面，__________。 （6）叶子出水很高，__________。 （7）微风过处，__________。 （8）光与影有着和谐的旋律，__________。 二、阅读（30分） （一）古诗词鉴赏（6分） 雨巷（节选） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨。 （节选自戴望舒《雨巷》，见《戴望舒诗全编》，浙江文艺出版社1989年版） 12. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “油纸伞”“雨巷”等意象营造出朦胧幽深的氛围。 B. “丁香一样”反复出现，强化了姑娘美丽而忧愁的形象。 C. 诗歌语言口语化，完全没有节奏和音乐美。 D. 诗中“我”的彷徨与期待交织在一起，情感含蓄。 13. 诗中“丁香一样的姑娘”具有怎样的象征意味？（3分） （二）文言文阅读（10分） 爱莲说（节选） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （节选自周敦颐《周敦颐集》） 14. 下列句中下划线的词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 可爱者甚蕃：多 B. 濯清涟而不妖：艳丽而不端庄 C. 不蔓不枝：横生藤蔓 D. 可远观而不可亵玩焉：亲近而不庄重 15. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 作者借莲表现高洁品格。 B. “出淤泥而不染”表现莲不同流合污。 C. 文章运用托物言志的写法。 D. 作者表达了对追求富贵生活的赞美。 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染。 （2）香远益清，亭亭净植。 （三）现代文阅读（14分） 《灯》 巴金 1　 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 2　 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 3　 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 4　 我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 5　 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人 —— 甚至像我这样的一个异乡人 —— 指路。 6　 这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的么？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上吗？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ 7　 我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 8　 他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。 9　 孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。 10　 再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海的利安得尔。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。 11　 这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点恩泽 —— 一点光，一点热。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成我心灵的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着。” 我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。 12　 我想起了另一位友人的故事：他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里。到了水中，他听见一声叫喊，看见一点灯光，模糊中他还听见一阵喧闹，以后便失去知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸。“这人间毕竟还有温暖。” 他感激地想着，从此他改变了生活态度。那一点灯光居然鼓舞一个出门求死的人多活了许多年。 13　 在这人间，灯光是不会灭的 —— 我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。 ①选自《巴金全集》第十三卷 (人民文学出版社 1990 年版)。巴金 (1904—2005), 四川成都人，作家。 ②〔哈里希岛上的长夜孤灯〕传说哈里希岛上姐姐夜夜点灯等候远航弟弟。 ③〔希洛的火炬〕古希腊传说，火炬为泅海爱人引路。阅读题目（17—20） 17.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（2 分） A. 作者深夜被噩梦惊醒，内心烦闷，山脚灯火抚平了心中的窒闷。 B. 文中微弱灯火只能照亮路面，无法给予人精神层面的支撑。 C. 作者回忆风雪夜行经历，一盏微光支撑自己走出泥泞迷途。 D. 文中穿插两则古老传说，丰富 “灯” 的内涵，深化文章主旨。 18.下列对文章写法与语言特色分析，正确的一项是（ ）（2 分） A. 以 “灯” 为线索，虚实结合，记叙、议论、抒情融为一体，托物言志。 B. 全文以说明为主，客观介绍各类灯具与中外古老传说。 C. 文章以人物对话推进情节，景物描写稀少，语言直白粗犷。 D. 通篇单纯叙事，没有景物烘托，缺少象征与含蓄表达。 19.文中写了哪几类不同的灯光？请分点简要概括。（6 分） 20.结合全文，说说文中 “灯光” 有表层和深层两层含义。（4分） 三、材料写作（40分） 21. 你因参加学校“写景如在眼前”作文展示活动，需借用校图书馆报告厅7月18日下午第三节课时间。请以高一（1）班李明的身份，给图书馆管理员张老师写一张留言条。（10分） 22. 阅读下面材料，根据要求写作。（30分） 材料：一处景物、一段背影、一句话、一个动作，常常能唤起我们对生活的感受。学会观察细节，也就是学会发现美、理解人、认识自己。 要求：围绕“发现身边的美”，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。不得抄袭，不得套作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖广西对口升学考试核心考点。   每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标广西对口升学语文真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文基础模块上册 第二单元 A卷 基础巩固练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语文基础知识（30分） 1. 下列下划线的字，读音全部正确的一项是（ ）（2分） A. 彷徨（páng） 寂寥（liào） B. 颓圮（tuí） 蓊郁（yù） C. 脉脉（mài） 袅娜（nuó） D. 敛裾（jū） 梵婀玲（ā） 【答案】B 【解析】A项“寥”应读liáo；C项“脉脉”读mò mò；D项“婀”读ē。B项读音全部正确。 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是（ ）（2分） A. 凄婉迷茫 亭婷舞女 B. 蓊蓊郁郁 没精打彩 C. 斑驳黑影 店记江南 D. 缕缕清香 迁延顾步 【答案】D 【解析】A项“亭婷舞女”应为“亭亭舞女”；B项“没精打彩”应为“没精打采”；C项“店记江南”课文中为“惦记江南”。D项书写正确。 3. 下列句子中，下划线的成语使用正确的一项是（ ）（2分） A. 月下荷塘朦胧清幽，给人没精打采的美感。 B. 阅读《雨巷》时，同学们应体会诗歌凄婉迷茫的情调。 C. 他遇到难题便蓊蓊郁郁，完全没有精神。 D. 这次写景训练中，大家把标点错误改得斑驳陆离。 【答案】B 【解析】B项“凄婉迷茫”符合《雨巷》意境；其余选项均存在语义或搭配不当。 4. 下列填入句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） 文学鉴赏____背诵作者资料，____在具体语言中发现情感和美感；反复品读意象、节奏和细节，____能真正走近作品。 A. 不是 而是 因此 B. 只要 就 可是 C. 虽然 但是 因而 D. 因为 所以 反而 【答案】A 【解析】语段强调文学阅读的重点不是停留在表面，而是进入语言和情感，构成取舍关系。 5. 下列句子中，有语病的一项是（ ）（2分） A. 通过品味《荷塘月色》的语言，使我们感受到散文的诗意美。 B. 《最后一片叶子》表现了困境中互助与希望的力量。 C. 写景作文要调动多种感官，写出景物特点。 D. 同学们在朗诵中体会诗歌的节奏和情感。 【答案】A 【解析】A项滥用介词造成主语残缺，应删去“通过”或“使”。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（2分） A. 我们讨论《雨巷》中的意象：油纸伞、雨巷、丁香等…… B. 老师问：“你喜欢《荷塘月色》的景物描写，还是情感表达？” C. 《写景如在眼前》，是本单元写作训练重点。 D. 他读了《雨巷》；《荷塘月色》；《最后一片叶子》。 【答案】B 【解析】B项选择问句只在句末使用问号；A项“等”和省略号不能并用；C项主谓间不加逗号；D项并列书名间应用顿号。 7. 下列对句子使用的修辞手法的判断，错误的一项是（ ）（2分） A. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。——比喻 B. 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。——拟人 C. 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。——比喻 D. 油纸伞，雨巷，丁香姑娘。——排比 【答案】D 【解析】D项只是意象列举，三个短语不构成完整排比。 8. 下列对句子的排列，顺序最恰当的一项是（ ）（2分） ①再体会景物背后的情感 ②写景文章应先抓住景物特点 ③最后学习作者的表达方法 ④还要关注修辞和感官描写 A. ②④①③ B. ①②③④ C. ④②①③ D. ③①②④ 【答案】A 【解析】先总说写景抓特点，再关注修辞和感官，继而体会情感，最后学习方法。 9. 下列文学常识，表述正确的一项是（ ）（2分） A. 戴望舒的《雨巷》具有含蓄朦胧的象征意味。 B. 《荷塘月色》作者巴金，选自《巴金全集》。 C. 《林黛玉进贾府》选自《水浒传》。 D. 《最后一片叶子》作者鲁迅，表现旧中国乡土生活。 【答案】A 【解析】《荷塘月色》作者朱自清；《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》；《最后一片叶子》作者欧·亨利。 10. 下列文化常识表述正确的一项是（ ）（2分） A. “总角”可借指童年。 B. “文房四宝”指琴、棋、书、画。 C. “敕造”指民间自发修建。 D. “弱冠”通常指女子十五岁。 【答案】A 【解析】“文房四宝”指笔墨纸砚；“敕造”指奉皇帝之命建造；“弱冠”指男子二十岁左右。 11. 名句默写（本题共8小题，任选5小题作答，每小题2分，共10分） （1）撑着油纸伞，独自__________。 （2）一个丁香一样的，__________。 （3）我愿意是急流，__________。 （4）只要我的爱人__________。 （5）曲曲折折的荷塘上面，__________。 （6）叶子出水很高，__________。 （7）微风过处，__________。 （8）光与影有着和谐的旋律，__________。 【答案】（1）彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷（2）结着愁怨的姑娘（3）山里的小河（4）是一条小鱼（5）弥望的是田田的叶子（6）像亭亭的舞女的裙（7）送来缕缕清香（8）如梵婀玲上奏着的名曲 【解析】任选5空作答，多答按前5空计分；注意“彷徨”“寂寥”“愁怨”“弥望”“梵婀玲”等易错字。 二、阅读（30分） （一）古诗词鉴赏（6分） 雨巷（节选） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨。 （节选自戴望舒《雨巷》，见《戴望舒诗全编》，浙江文艺出版社1989年版） 12. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “油纸伞”“雨巷”等意象营造出朦胧幽深的氛围。 B. “丁香一样”反复出现，强化了姑娘美丽而忧愁的形象。 C. 诗歌语言口语化，完全没有节奏和音乐美。 D. 诗中“我”的彷徨与期待交织在一起，情感含蓄。 【答案】C 【解析】《雨巷》节奏舒缓，复沓回环，具有鲜明的音乐美。 13. 诗中“丁香一样的姑娘”具有怎样的象征意味？（3分） 【答案】她象征美好、纯洁而又朦胧难即的理想或追求，也寄托了诗人惆怅、期待与失落交织的情感。 【解析】答出“美好理想或追求”1分，“朦胧难即”1分，“惆怅期待”1分。 （二）文言文阅读（10分） 爱莲说（节选） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （节选自周敦颐《周敦颐集》） 14. 下列句中下划线的词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 可爱者甚蕃：多 B. 濯清涟而不妖：艳丽而不端庄 C. 不蔓不枝：横生藤蔓 D. 可远观而不可亵玩焉：亲近而不庄重 【答案】B 【解析】A 蕃：多，解释正确；B 妖：古今异义，文中指过分艳丽、妖艳，不含 “不端庄” 的贬义，该释义曲解词义，解释错误。C 蔓：名词作动词，横生藤蔓，解释正确；D 亵：亲近而不庄重，解释正确。 15. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 作者借莲表现高洁品格。 B. “出淤泥而不染”表现莲不同流合污。 C. 文章运用托物言志的写法。 D. 作者表达了对追求富贵生活的赞美。 【答案】D 【解析】文章赞美莲的高洁，借以表现君子品格，不是赞美富贵生活。 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染。 （2）香远益清，亭亭净植。 【答案】（1）我唯独喜爱莲从淤泥中生长出来却不被沾染。（2）香气传得越远就越清幽，它笔直洁净地挺立着。 【解析】采分点：“予”“染”“益”“亭亭净植”各1分。 （三）现代文阅读（14分） 《灯》 巴金 1　 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 2　 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 3　 在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 4　 我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 5　 我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人 —— 甚至像我这样的一个异乡人 —— 指路。 6　 这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的么？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上吗？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ 7　 我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 8　 他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。 9　 孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。 10　 再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海的利安得尔。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。 11　 这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点恩泽 —— 一点光，一点热。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成我心灵的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着。” 我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。 12　 我想起了另一位友人的故事：他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里。到了水中，他听见一声叫喊，看见一点灯光，模糊中他还听见一阵喧闹，以后便失去知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸。“这人间毕竟还有温暖。” 他感激地想着，从此他改变了生活态度。那一点灯光居然鼓舞一个出门求死的人多活了许多年。 13　 在这人间，灯光是不会灭的 —— 我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。 ①选自《巴金全集》第十三卷 (人民文学出版社 1990 年版)。巴金 (1904—2005), 四川成都人，作家。 ②〔哈里希岛上的长夜孤灯〕传说哈里希岛上姐姐夜夜点灯等候远航弟弟。 ③〔希洛的火炬〕古希腊传说，火炬为泅海爱人引路。阅读题目（17—20） 17.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（2 分） A. 作者深夜被噩梦惊醒，内心烦闷，山脚灯火抚平了心中的窒闷。 B. 文中微弱灯火只能照亮路面，无法给予人精神层面的支撑。 C. 作者回忆风雪夜行经历，一盏微光支撑自己走出泥泞迷途。 D. 文中穿插两则古老传说，丰富 “灯” 的内涵，深化文章主旨。 【答案】B 【解析】微弱灯火虽无法驱散全部黑夜，却能给予人温暖、勇气与心灵慰藉，具备强大精神力量。 18.下列对文章写法与语言特色分析，正确的一项是（ ）（2 分） A. 以 “灯” 为线索，虚实结合，记叙、议论、抒情融为一体，托物言志。 B. 全文以说明为主，客观介绍各类灯具与中外古老传说。 C. 文章以人物对话推进情节，景物描写稀少，语言直白粗犷。 D. 通篇单纯叙事，没有景物烘托，缺少象征与含蓄表达。 【答案】A 【解析】文章由眼前实景之灯，联想到自身经历、传说、友人故事，虚实交织，借灯光寄托对光明、希望的赞颂。 19.文中写了哪几类不同的灯光？请分点简要概括。（6 分） 【答案】 ①现实之灯：山脚平房深夜亮起的昏黄灯火； ②亲身经历之灯：多年风雪夜里，照亮泥泞小路的陌生人家灯光； ③传说之灯：哈里希岛爱尔克的孤灯、古希腊希洛的火炬； ④现实故事之灯：挽救轻生友人、带来人间温暖的油灯。 （写出任意三点即可，每点 2 分） 20.结合全文，说说文中 “灯光” 有表层和深层两层含义。（4 分） 【答案】 表层含义：寒夜里实实在在的灯火，能够照亮道路，抵御深夜寒冷。（1 分） 深层含义：①黑暗困境中的温暖与勇气，驱散内心迷茫；②人间善意与温情，陌生人微小光亮足以救赎他人；③象征永不消逝的希望、光明与精神指引。（3 分） 结合文本：作者内心被噩梦困住，是灯火带来安慰；绝望友人因一盏油灯重燃生的希望，都印证灯光的精神价值。（1 分） 三、材料写作（40分） 21. 你因参加学校“写景如在眼前”作文展示活动，需借用校图书馆报告厅7月18日下午第三节课时间。请以高一（1）班李明的身份，给图书馆管理员张老师写一张留言条。（10分） 【答案】 留言条 张老师： 您好！我班准备参加学校“写景如在眼前”作文展示活动，想借用图书馆报告厅7月18日下午第三节课时间进行排练。因未能当面联系到您，特留此条，请您看到后告知是否方便。 高一（1）班 李明 2026年7月16日 【解析】格式4分，事项、时间、地点或留言目的3分，语言得体2分，落款日期1分。 22. 阅读下面材料，根据要求写作。（30分） 材料：一处景物、一段背影、一句话、一个动作，常常能唤起我们对生活的感受。学会观察细节，也就是学会发现美、理解人、认识自己。 要求：围绕“发现身边的美”，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。不得抄袭，不得套作。 【答案】略。 【解析】参考立意：①用观察发现生活之美；②细节中见真情；③在审美体验中提升自我；④把成长写具体、写真实。评分标准：一类卷27—30分，中心明确、材料充实、细节具体、语言流畅；二类卷23—26分，中心较明确、结构完整；三类卷18—22分，内容基本完整但细节不足；四类卷17分以下，偏题或字数明显不足。 【范文示例】 人们总执着奔赴远方，追逐名山大川的壮阔，以为震撼的美景只存在千里之外。殊不知美从不是遥不可及的奇观，它藏匿在日常细碎的细节里，藏在一处景物、一个动作、一抹温柔背影之中。用心观察身边点滴，我们便能轻易捕捉独属于生活的动人美好。 清晨的校园，藏着安静温柔的美。天刚蒙蒙亮，保洁阿姨推着清洁车穿梭在走廊，弯腰捡拾地上纸屑的背影，是清晨最动人的风景。她的脊背微微弯曲，粗糙的手反复擦拭栏杆上的污渍，不声不响，把杂乱的楼道收拾得窗明几净。路过的同学匆匆赶路，很少留意这平凡身影，可正是这弯腰清扫的细微动作，勾勒出奉献之美。教室窗边，几株绿萝顺着窗框肆意舒展，晨雾沾在嫩绿叶片上，凝成细碎水珠，微风一吹轻轻晃动。这般朴素景致没有繁花耀眼，却以鲜活生机，诠释着安静治愈的自然之美。 课堂之上，藏着温暖纯粹的美。数学老师俯身站在课桌旁，耐心为同学讲解难题。他压低声音，笔尖在草稿纸上一步步演算，眉头微微蹙起，生怕遗漏半点解题思路。看见学生豁然开朗的神情，他眼角立刻弯起柔和笑意，轻声叮嘱多加练习。这俯身讲解的细微举动，没有华丽言辞，却盛满师者悉心育人的温柔。同桌见我笔尖用尽，默默递来一支备用钢笔；小组讨论时，有人主动倾听他人想法，包容不同观点。一句轻声鼓励，一次善意谦让，细碎瞬间拼凑出同窗相伴的温情之美。 归家的街巷，藏着烟火绵长的美。傍晚时分，街边小摊飘出淡淡的饭菜香气，卖早餐的奶奶正整理桌椅，看见放学的孩童，主动递上一颗温热糖果。路灯次第亮起，昏黄光晕笼罩人行道，一对老年夫妇并肩慢行，老爷爷牢牢牵着老伴的手，步伐缓慢却稳稳当当。没有轰轰烈烈的情节，牵手同行这个简单动作，道尽岁月沉淀的相守之美。楼道里，邻居顺手扶起歪斜的共享单车，随手关上敞开的单元门，微小善举，让平凡街巷满是温情。 从前我总忽略身边点滴，总觉得平淡日常寡淡无味。慢慢学会观察细节才懂得，美从不需要宏大场面。一片带露绿叶，一个温柔背影，一次伸手相助，一句暖心话语，都是生活馈赠的美好。 不必远赴山海寻找风景，停下脚步凝视周遭，认真捕捉每一处细微瞬间，我们终会发现：最美的风景，一直就在身边。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $