第六单元（B卷能力提升练卷）-《语文基础模块上册》高教版 广西对口升学单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为《语文基础模块上册》第六单元B卷能力提升练卷，紧扣教材与广西对口升学核心考点，通过基础巩固、能力迁移与综合应用的梯度设计，对标2026年真题命题逻辑，提升学生应试能力与语文综合素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文基础知识|11题/30分|字音、字形、词语运用、名句默写等|结合“游刃有余”等成语考查语境应用，名句默写聚焦课内核心，夯实语言运用基础| |阅读|3题/30分|诗歌意象、文言文翻译、诸子散文特点|现代文阅读分析诸子散文学习方法，体现文化自信；诗歌鉴赏通过“急流”“荒林”意象培养审美创造| |材料写作|2题/40分|访谈提纲设计、议论文写作|访谈提纲围绕“文言经典学习”提升思维能力；作文“传统经典与我的成长”融合文化传承与个人发展，强化文化自信与思维能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖广西对口升学考试核心考点。   每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标2026年广西对口升学语文真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文基础模块上册 第六单元 B卷 能力提升练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语文基础知识（30分） 1. 下列词语中，下划线字注音均无误的一项是（ ）（2分） A. 公输（gōng） 不说（shuì） B. 郢都（yǐng） 短褐（hè） C. 鼍鱼（tuó） 守圉（wú） D. 诎尽（chū） 云梯（tī） 【答案】B 【解析】A项“说”同“悦”读yuè；C项“圉”读yù；D项“诎”读qū。B项正确。 2. 下列词组书写有错误的一项是（ ）（2分） A. 游刃有余 踌躇满志 B. 目无全牛 善刀而藏 C. 依乎天理 技经肯綮 D. 砉然向然 因其固燃 【答案】D 【解析】A、B，C项书写准确；D项“固燃”应为“固然”。 3. 下面句子中，下划线词语运用最准确的一项是（ ）（2分） A. 他练习技能循序渐进，终于达到游刃有余的状态。 B. 课堂讨论井然有序，被形容为杂乱无章。 C. 这份访谈记录客观真实，却被说成凭空捏造。 D. 同学们认真整理资料，显得漫不经心。 【答案】A 【解析】“游刃有余”比喻技术熟练，解决问题轻松，符合语境。 4. 依次填入句中空缺处最恰当的一项是（ ）（2分） 比较阅读诸子散文，____理解文章内容，____分析说理方式，____真正把握作品特色。 A. 既要 又要 才能 B. 即使 也 偏偏 C. 并非 而是 于是 D. 即便 仍然 终于 【答案】A 【解析】句子强调比较阅读应兼顾内容和表达，由此获得理解，A项恰当。 5. 下面句子表达无误的一项是（ ）（2分） A. 是否掌握提问技巧，关系到访谈质量的高低。 B. 通过记录提纲，让访谈过程更有条理。 C. 诸子散文对我们并不陌生。 D. 为了避免不偏离主题，主持人及时追问。 【答案】A 【解析】B项缺少主语；C项主客倒置；D项否定不当。A项正确。 6. 下列句子标点使用正确的一项是（ ）（2分） A. 墨子问：“宋何罪之有？” B. 文言句式有判断句、被动句、宾语前置句、等。 C. 我想知道：怎样设计访谈问题？怎样整理记录？ D. “游刃有余”，这个成语。常用来形容技艺熟练。 【答案】A 【解析】A项直接引用问句标点正确；B项“等”前不加顿号；C项冒号后不是完整引用；D项句号位置不当。 7. 下列对诸子散文表达特点的理解，不恰当的一项是（ ）（2分） A. 有的作品通过对话推进论辩。 B. 有的作品借故事说明抽象道理。 C. 所有诸子文章都没有思想观点。 D. 不同作品说理方式各有特色。 【答案】C 【解析】诸子散文重在阐述思想主张，C项错误。 8. 下列语句排列最恰当的一项是（ ）（2分） ①整理访谈记录 ②确定访谈主题 ③实施访问交谈 ④设计具体问题 A. 先②后④再③终① B. 由①到③继②收④ C. 由③到②继①收④ D. 由④到①继③收② 【答案】A 【解析】访谈应先确定主题，再设计问题，然后访谈，最后整理记录。 9. 下列关于成语来源的表述正确的一项是（ ）（2分） A. 很多成语来自古代经典作品。 B. 成语都只能用于口语，不能用于书面表达。 C. 成语没有固定结构，也没有特定含义。 D. 学习成语不需要理解语境。 【答案】A 【解析】教材提示很多成语来自古代经典作品，学习时要结合语境理解。 10. 下列口语交际建议最合理的一项是（ ）（2分） A. 答询时先听清问题，再抓住要点作答。 B. 访谈前不必了解对象，随意发问即可。 C. 对方离题时应粗暴训斥。 D. 访谈记录越主观越好，不需真实准确。 【答案】A 【解析】答询要听清问题、理解意图并抓住要点。 11. 名句默写（本题共8小题，任选5小题作答，每小题2分，共10分） （1）庖丁为文惠君__________。 （2）臣之所好者__________也。 （3）依乎天理，__________。 （4）以无厚入有间，__________。 （5）提刀而立，__________。 （6）善刀而__________之。 （7）公输盘为楚造__________之械成。 （8）宋何罪__________？ 【答案】（1）解牛（2）道（3）批大郤，导大窾（4）恢恢乎其于游刃必有余地矣（5）为之四顾（6）藏（7）云梯（8）之有 【解析】任选5空作答，多答按前5空计分；注意“郤”“窾”“恢恢”“云梯”等易错字。 二、阅读（30分） （一）诗歌鉴赏（6分） 我愿意是急流（节选） 我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。 我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……只要我的爱人是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠鸣叫。 （节选自裴多菲《我愿意是急流》） 12. 关于这首诗相关内容的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 诗中通过一组组意象表达深挚情感。 B. ‘急流’‘荒林’等形象带有奉献意味。 C. 诗歌采用反复句式，形成回环效果。 D. 全诗只是在说明访谈步骤，没有抒情。 【答案】D 【解析】这是一首抒情诗，不是说明访谈步骤的实用文。 13. 诗中反复出现“我愿意是……”有什么表达效果？（3分） 【答案】反复句式强化抒情节奏，突出抒情主人公愿意奉献、守护的情感，使诗意层层推进。 【解析】句式特点1分，情感内涵1分，表达效果1分。 （二）文言文阅读（10分） 公输（节选） 公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：‘夫子何命焉为？’子墨子曰：‘北方有侮臣者，愿借子杀之。’公输盘不说。子墨子曰：‘请献十金。’公输盘曰：‘吾义固不杀人。’子墨子起，再拜曰：‘请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？’ （节选自《墨子·公输》，中华书局《墨子间诂》本） 14. 下面句中下划线词的解释，有误的一项是（ ）（3分） A. 公输盘不说：同‘悦’，高兴 B. 吾义固不杀人：本来 C. 请说之：解说 D. 宋何罪之有：逃跑 【答案】D 【解析】“有”是动词，有、存在；‘宋何罪之有’是宾语前置句。 15. 阅读文段后，下列理解正确的一项是（ ）（3分） A. 墨子先用巧妙设问引出公输盘的道义矛盾。 B. 公输盘一开始就主动放弃云梯。 C. 文段主要描写山水田园风光。 D. 墨子完全不进行论辩，只沉默旁观。 【答案】A 【解析】墨子以‘借子杀之’引出公输盘‘义固不杀人’，再指出攻宋的不义。 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）夫子何命焉为？ （2）宋何罪之有？ 【答案】（1）先生有什么见教呢？（2）宋国有什么罪呢？ 【解析】采分点：夫子、命、何、宾语前置各1分。 （三）现代文阅读（14分） 诸子散文学习资料（节选） ①先秦诸子的思想，跨越时空，光华绽放。本单元选取了《论语》《孟子》《荀子》《墨子》《庄子》的经典片段，或记录孔子及其弟子的人生态度与社会理想，或表现孟子的仁政追求，或体现荀子的学习观，或反映墨子的非攻思想和实践精神，或展示庄子的养生处世之道。这些思想、观念反映了中华民族的精神追求，是弥足珍贵的文化遗产。 ②学习本单元，要在理解内容的基础上，思考古代经典的当代意义，增进对中华文化思想理念和人文精神的认识，坚守中华文化立场。要反复诵读，积累经典语句，体会课文叙事说理的技巧和不同的表达风格。读诸子文章，不能只停留在词句解释上，还要理解其论证方式和思想价值。 ③诸子散文是一种以阐述政治主张、哲学思想为主的议论性散文，以春秋战国时期的诸子著作为主要代表，又称先秦诸子散文。诸子散文大致经历了三个发展阶段：第一阶段是春秋末年到战国初期，多采用语录体形式；第二阶段是战国中期，多采用论辩问答方式；第三阶段是战国末期，多采用专题论述方式。 ④诸子散文具有很高的艺术成就。有的简朴平易，寓抽象的道理于日常语言；有的雄辩滔滔，呈现出磅礴的气势；有的情辞飞扬，富于浪漫想象和诗意气氛；有的善用寓言，说理形象而辞锋犀利；有的逻辑性强，论证有力。这些优秀作品为我国语言和文学艺术的发展奠定了坚实的基础。 ⑤本单元课文表达作者主张的方式多种多样：有的展现相对完整的情节，有的描写精彩的场面，有的推演透彻的说理。阅读时可以比较不同作品的表达方式：语录体重在言简意赅，问答体重在辩驳推进，寓言故事重在以事明理，专题论述则重在层层分析。 ⑥学习诸子散文还要关注成语、句式和文化观念。很多成语来自古代经典作品，含义丰富，具有书面语色彩；文言句式也常常保存古代汉语的表达特点。把词句积累、文意理解和现实思考结合起来，才能真正读出传统经典对今天学习、生活和专业成长的启示。 17. 阅读选文后，下列表述不正确的一项是（ ）（2分） A. 本单元涉及多部先秦经典。 B. 诸子散文表达方式各有特色。 C. 学习经典应关注词句、思想和现实意义。 D. 诸子散文没有任何艺术价值，也不能积累成语。 【答案】D 【解析】选文指出诸子散文具有很高艺术成就，且很多成语来自经典作品。 18. 下列对选文说明内容的概括，恰当的一项是（ ）（2分） A. 选文介绍了诸子思想、散文特点和学习方法。 B. 选文只叙述一个售货员的服务故事。 C. 选文只写现代诗歌的意象组合。 D. 选文完全回避文言词句积累。 【答案】A 【解析】选文围绕本单元思想内容、诸子散文特点和学习要求展开。 19. 结合选文，概括学习诸子散文应注意的三个方面。（6分） 【答案】①理解文章内容和思想主张；②体会不同作品的说理方式和表达风格；③积累经典语句、成语和文言句式；④联系现实思考传统经典的当代意义。 【解析】答出任意三点即可，每点2分。 20. 选文说诸子散文‘跨越时空，光华绽放’，请结合中职学习谈谈你的理解。（4分） 【答案】示例：诸子散文虽然产生于古代，但其中关于学习、沟通、责任、方法等思考仍有启发。中职学生学习专业技能，也需要像《劝学》所说坚持积累，像访谈答询所要求那样清楚表达，把传统智慧转化为现实行动。 【解析】理解句意2分，联系中职学习2分，表达通顺1分。 三、材料写作（40分） 21. 学校文学社拟采访语文老师，请你以社员李明的身份拟写一份访谈提纲，围绕‘怎样学习文言经典’设计5个问题。（10分） 【答案】 访谈提纲 访谈主题：怎样学习文言经典 访谈对象：语文老师 问题：1. 初读文言文时应先做哪些准备？2. 遇到不懂的实词、虚词该怎样处理？3. 诵读对理解文言经典有什么帮助？4. 怎样把握文章的思想主张？5. 如何把古代经典与今天的学习生活联系起来？ 拟写人：李明 2026年7月16日 【解析】格式4分，内容完整3分，语言得体2分，落款日期1分。 22. 阅读下面材料，根据要求写作。（30分） 材料：从《论语》的言简意赅，到《荀子》的层层设喻，再到《墨子》《庄子》的故事说理，传统经典不断提醒我们：读书要会思考，做人要有担当，做事要讲方法。 要求：请围绕‘传统经典与我的成长’自拟题目，写一篇不少于600字的文章。不得抄袭，不得套作。 【答案】略。 【解析】参考立意：①学习贵在持之以恒；②经典照亮成长道路；③传统智慧与专业学习相通；④在诵读、思考和实践中提升自我。评分标准：一类卷27—30分，中心突出、内容充实、结构严谨、语言流畅；二类卷23—26分，中心明确、材料较具体；三类卷18—22分，内容基本完整但表达一般；四类卷17分以下，偏题、套作或字数明显不足。 【范文示例】经典引路，伴我成长 翻开中华传统经典，字句虽历经千年，却依旧蕴含成长的良方。《论语》教会我立身修身，《荀子》劝我持之以恒，《墨子》告诉我心怀担当，《庄子》指引我变通处事。一卷卷古籍，一句句箴言，如良师相伴，在读书、做人、做事三方面指引我不断蜕变。 品读《论语》，我学会静心思考、修身向善。从前我遇事浮躁，与人发生矛盾便只顾争执，读书也只求快速读完，不肯细想其中道理。读《论语》“学而不思则罔”，我幡然醒悟：读书只走马观花，不去琢磨文字背后的深意，终究一无所获。此后读书，我常备笔记本，摘抄名句，写下自己的感悟。“己所不欲，勿施于人” 更是刻在心底。往日我总在意自身得失，时常苛责同学，读懂这句话后，我学着换位思考，包容他人的不足，待人多了一份温和礼让。经典教会我读书善思，做人宽厚。 细读《荀子》，我掌握踏实做事的方法。《劝学》通篇巧用比喻，以木受绳则直、金就砺则利，讲明积累与坚持的道理。从前学习专业技能，我总想一步登天，跳过基础训练直接挑战高难度操作，结果频频出错。荀子 “不积跬步，无以至千里” 点醒了我，做事讲究循序渐进，打好根基才是正确路径。我调整学习方式，每日坚持基础实训，及时复盘失误，一点点补齐短板。遇到难题不再急于求成，而是拆解步骤、逐个攻克，找到了高效踏实的做事方法。 翻阅《墨子》与《庄子》，我读懂何为担当、如何变通。墨子奔走四方，兼爱利民，心中装着天下百姓，让我明白青年应有担当。班级劳动、小组实训任务，我不再推诿躲避，主动承担繁重工作，主动帮助基础薄弱的同学。而《庄子》用一个个寓言故事告诉我，遇事不能钻牛角尖，要灵活变通。一次实训方案行不通，我固执死守原有思路，迟迟没有进展，想起庄子顺势而为的道理，重新调整操作思路，难题迎刃而解。 传统经典从不是束之高阁的古文，而是陪伴成长的精神养料。读书时，它提醒我勤于思考；待人时，它教会我宽厚真诚；行事时，它传授我坚持与变通。千年文字蕴藏的智慧，持续滋养我的内心，照亮前行的道路。 往后我仍会常读经典，以古贤之言规范自身，在经典的指引下，做会思考、有担当、懂方法的新时代青年。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖广西对口升学考试核心考点。   每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标2026年广西对口升学语文真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文基础模块上册 第六单元 B卷 能力提升练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语文基础知识（30分） 1. 下列词语中，下划线字注音均无误的一项是（ ）（2分） A. 公输（gōng） 不说（shuì） B. 郢都（yǐng） 短褐（hè） C. 鼍鱼（tuó） 守圉（wú） D. 诎尽（chū） 云梯（tī） 2. 下列词组书写有错误的一项是（ ）（2分） A. 游刃有余 踌躇满志 B. 目无全牛 善刀而藏 C. 依乎天理 技经肯綮 D. 砉然向然 因其固燃 3. 下面句子中，下划线词语运用最准确的一项是（ ）（2分） A. 他练习技能循序渐进，终于达到游刃有余的状态。 B. 课堂讨论井然有序，被形容为杂乱无章。 C. 这份访谈记录客观真实，却被说成凭空捏造。 D. 同学们认真整理资料，显得漫不经心。 4. 依次填入句中空缺处最恰当的一项是（ ）（2分） 比较阅读诸子散文，____理解文章内容，____分析说理方式，____真正把握作品特色。 A. 既要 又要 才能 B. 即使 也 偏偏 C. 并非 而是 于是 D. 即便 仍然 终于 5. 下面句子表达无误的一项是（ ）（2分） A. 是否掌握提问技巧，关系到访谈质量的高低。 B. 通过记录提纲，让访谈过程更有条理。 C. 诸子散文对我们并不陌生。 D. 为了避免不偏离主题，主持人及时追问。 6. 下列句子标点使用正确的一项是（ ）（2分） A. 墨子问：“宋何罪之有？” B. 文言句式有判断句、被动句、宾语前置句、等。 C. 我想知道：怎样设计访谈问题？怎样整理记录？ D. “游刃有余”，这个成语。常用来形容技艺熟练。 7. 下列对诸子散文表达特点的理解，不恰当的一项是（ ）（2分） A. 有的作品通过对话推进论辩。 B. 有的作品借故事说明抽象道理。 C. 所有诸子文章都没有思想观点。 D. 不同作品说理方式各有特色。 8. 下列语句排列最恰当的一项是（ ）（2分） ①整理访谈记录 ②确定访谈主题 ③实施访问交谈 ④设计具体问题 A. 先②后④再③终① B. 由①到③继②收④ C. 由③到②继①收④ D. 由④到①继③收② 9. 下列关于成语来源的表述正确的一项是（ ）（2分） A. 很多成语来自古代经典作品。 B. 成语都只能用于口语，不能用于书面表达。 C. 成语没有固定结构，也没有特定含义。 D. 学习成语不需要理解语境。 10. 下列口语交际建议最合理的一项是（ ）（2分） A. 答询时先听清问题，再抓住要点作答。 B. 访谈前不必了解对象，随意发问即可。 C. 对方离题时应粗暴训斥。 D. 访谈记录越主观越好，不需真实准确。 11. 名句默写（本题共8小题，任选5小题作答，每小题2分，共10分） （1）庖丁为文惠君__________。 （2）臣之所好者__________也。 （3）依乎天理，__________。 （4）以无厚入有间，__________。 （5）提刀而立，__________。 （6）善刀而__________之。 （7）公输盘为楚造__________之械成。 （8）宋何罪__________？ 二、阅读（30分） （一）诗歌鉴赏（6分） 我愿意是急流（节选） 我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。 我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……只要我的爱人是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠鸣叫。 （节选自裴多菲《我愿意是急流》） 12. 关于这首诗相关内容的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 诗中通过一组组意象表达深挚情感。 B. ‘急流’‘荒林’等形象带有奉献意味。 C. 诗歌采用反复句式，形成回环效果。 D. 全诗只是在说明访谈步骤，没有抒情。 13. 诗中反复出现“我愿意是……”有什么表达效果？（3分） （二）文言文阅读（10分） 公输（节选） 公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：‘夫子何命焉为？’子墨子曰：‘北方有侮臣者，愿借子杀之。’公输盘不说。子墨子曰：‘请献十金。’公输盘曰：‘吾义固不杀人。’子墨子起，再拜曰：‘请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？’ （节选自《墨子·公输》，中华书局《墨子间诂》本） 14. 下面句中下划线词的解释，有误的一项是（ ）（3分） A. 公输盘不说：同‘悦’，高兴 B. 吾义固不杀人：本来 C. 请说之：解说 D. 宋何罪之有：逃跑 15. 阅读文段后，下列理解正确的一项是（ ）（3分） A. 墨子先用巧妙设问引出公输盘的道义矛盾。 B. 公输盘一开始就主动放弃云梯。 C. 文段主要描写山水田园风光。 D. 墨子完全不进行论辩，只沉默旁观。 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）夫子何命焉为？ （2）宋何罪之有？ （三）现代文阅读（14分） 诸子散文学习资料（节选） ①先秦诸子的思想，跨越时空，光华绽放。本单元选取了《论语》《孟子》《荀子》《墨子》《庄子》的经典片段，或记录孔子及其弟子的人生态度与社会理想，或表现孟子的仁政追求，或体现荀子的学习观，或反映墨子的非攻思想和实践精神，或展示庄子的养生处世之道。这些思想、观念反映了中华民族的精神追求，是弥足珍贵的文化遗产。 ②学习本单元，要在理解内容的基础上，思考古代经典的当代意义，增进对中华文化思想理念和人文精神的认识，坚守中华文化立场。要反复诵读，积累经典语句，体会课文叙事说理的技巧和不同的表达风格。读诸子文章，不能只停留在词句解释上，还要理解其论证方式和思想价值。 ③诸子散文是一种以阐述政治主张、哲学思想为主的议论性散文，以春秋战国时期的诸子著作为主要代表，又称先秦诸子散文。诸子散文大致经历了三个发展阶段：第一阶段是春秋末年到战国初期，多采用语录体形式；第二阶段是战国中期，多采用论辩问答方式；第三阶段是战国末期，多采用专题论述方式。 ④诸子散文具有很高的艺术成就。有的简朴平易，寓抽象的道理于日常语言；有的雄辩滔滔，呈现出磅礴的气势；有的情辞飞扬，富于浪漫想象和诗意气氛；有的善用寓言，说理形象而辞锋犀利；有的逻辑性强，论证有力。这些优秀作品为我国语言和文学艺术的发展奠定了坚实的基础。 ⑤本单元课文表达作者主张的方式多种多样：有的展现相对完整的情节，有的描写精彩的场面，有的推演透彻的说理。阅读时可以比较不同作品的表达方式：语录体重在言简意赅，问答体重在辩驳推进，寓言故事重在以事明理，专题论述则重在层层分析。 ⑥学习诸子散文还要关注成语、句式和文化观念。很多成语来自古代经典作品，含义丰富，具有书面语色彩；文言句式也常常保存古代汉语的表达特点。把词句积累、文意理解和现实思考结合起来，才能真正读出传统经典对今天学习、生活和专业成长的启示。 17. 阅读选文后，下列表述不正确的一项是（ ）（2分） A. 本单元涉及多部先秦经典。 B. 诸子散文表达方式各有特色。 C. 学习经典应关注词句、思想和现实意义。 D. 诸子散文没有任何艺术价值，也不能积累成语。 18. 下列对选文说明内容的概括，恰当的一项是（ ）（2分） A. 选文介绍了诸子思想、散文特点和学习方法。 B. 选文只叙述一个售货员的服务故事。 C. 选文只写现代诗歌的意象组合。 D. 选文完全回避文言词句积累。 19. 结合选文，概括学习诸子散文应注意的三个方面。（6分） 20. 选文说诸子散文‘跨越时空，光华绽放’，请结合中职学习谈谈你的理解。（4分） 三、材料写作（40分） 21. 学校文学社拟采访语文老师，请你以社员李明的身份拟写一份访谈提纲，围绕‘怎样学习文言经典’设计5个问题。（10分） 22. 阅读下面材料，根据要求写作。（30分） 材料：从《论语》的言简意赅，到《荀子》的层层设喻，再到《墨子》《庄子》的故事说理，传统经典不断提醒我们：读书要会思考，做人要有担当，做事要讲方法。 要求：请围绕‘传统经典与我的成长’自拟题目，写一篇不少于600字的文章。不得抄袭，不得套作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $