古诗词诵读（B卷能力提升练卷）-《语文基础模块上册》高教版 广西对口升学单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职《语文基础模块上册》古诗词诵读单元B卷，紧扣教材与广西对口升学考点，通过基础巩固、能力迁移与综合应用的梯度设计，提升学生应试能力与语文综合素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文基础知识|11题/30分|字音、字形、成语、关联词、标点、文学常识、名句默写|名句默写覆盖《燕歌行》《李凭箜篌引》核心句，考查课内知识识记| |阅读|3类/30分|古诗词鉴赏、课内古诗文阅读、现代文对比分析|现代文阅读整合两首诗艺术特色对比，培养分析比较与逻辑思维能力| |材料写作|2题/40分|推荐信、材料作文|创设“每日一诗”推荐情境，材料作文围绕“诵读与经典”，引导文化自信与审美创造|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖广西对口升学考试核心考点。   每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标广西对口升学语文真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文基础模块上册 古诗词诵读 B卷 能力提升练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语文基础知识（30分） 1. 下列诗句中，下划线字的读音完全正确的一项是（ ）（2分） A. 旌旆（pèi） 逶迤（yí） B. 瀚海（hàn） 塞草腓（fěi） C. 玉箸（zhù） 神妪（qū） D. 霰雪（sǎn） 箜篌（hóu） 【答案】A 【解析】B项“腓”读féi；C项“妪”读yù；D项“霰”读xiàn。A项正确。 2. 下列诗句用字完全正确的一项是（ ）（2分） A. 战士军前半死生 美人帐下犹歌舞 B. 空山凝云颓不流 芙蓉泣路香兰笑 C. 石破天惊逗秋雨 老鱼跳波瘦姣舞 D. 吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒免 【答案】A 【解析】B项“泣路”应为“泣露”；C项“姣舞”应为“蛟舞”；D项“寒免”应为“寒兔”。 3. 下列句中下划线成语使用合乎语境的一项是（ ）（2分） A. 《燕歌行并序》写边塞战事，情感苍凉悲壮。 B. 李贺写音乐想象奇特，却被说成平铺直叙。 C. 这段赏析毫无依据，却称得上言之凿凿。 D. 他朗读诗歌全无节奏，却显得抑扬顿挫。 【答案】A 【解析】“苍凉悲壮”符合《燕歌行并序》的整体风格。 4. 依次填入横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ）（2分） 诵读《李凭箜篌引》，____要感受声音描写，____要体会神话意象，____能理解诗歌想象之奇。 A. 只有 却 由于 B. 一边 一边 突然 C. 不仅 还 因而 D. 虽然 就 仍旧 【答案】C 【解析】语段强调诵读作用的递进关系，C项最合适。 5. 下列句子中，表意最顺畅的一项是（ ）（2分） A. 通过比较两首诗，使同学们发现了风格差异。 B. 是否读懂序文，有助于把握诗歌写作背景。 C. 老师提示我们关注边塞诗中的矛盾冲突。 D. 这次诵读活动约大概持续了一节课左右。 【答案】C 【解析】A项缺主语；B项两面对一面；D项语义重复。 6. 下列标点使用正确的一项是（ ）（2分） A. 李凭弹奏的是什么乐器？诗中多处运用想象。 B. 我们学习了《燕歌行并序》、《李凭箜篌引》。 C. 诗句“昆山玉碎凤凰叫”。写声音之美。 D. 《燕歌行并序》写了边塞、战争、思妇、等内容。 【答案】A 【解析】A项问号和句号使用恰当；并列书名之间通常不用顿号。 7. 对诗歌内容和手法的理解，正确的一项是（ ）（2分） A. 《燕歌行并序》完全回避军中矛盾。 B. 《李凭箜篌引》通过神话意象表现音乐魅力。 C. 两首诗都只写田园闲适生活。 D. 高适和李贺都不善于运用形象化语言。 【答案】B 【解析】《李凭箜篌引》借女娲、神妪、吴质等意象表现音乐效果。 8. 下列鉴赏流程排序最恰当的一项是（ ）（2分）①品味意象 ②了解作者和题材 ③概括情感 ④分析表现手法 A. 先识题材再品意象后析手法终概情 B. 先概情后析法再识题材终品象 C. 先品意象再概情后识题材终析法 D. 先析手法再品意象后概情终识题材 【答案】A 【解析】赏析诗歌可先了解作者题材，再品味意象、分析手法，最后概括情感。 9. 下列关于诗人与作品的表述准确的一项是（ ）（2分） A. 高适是唐代边塞诗人。 B. 李贺是宋代词人。 C. 《燕歌行并序》没有序文。 D. 《李凭箜篌引》选自《诗经》。 【答案】A 【解析】高适是唐代边塞诗人；李贺是唐代诗人。 10. 下列对古代诗歌相关常识的理解，正确的一项是（ ）（2分） A. 乐府旧题可被后代诗人沿用创作。 B. 歌行体只能写四句。 C. 边塞诗一定只表达欢快之情。 D. 典故在诗中完全没有表达作用。 【答案】A 【解析】《短歌行》《燕歌行》等均为乐府旧题，后代诗人可借题创作。 11. 名句默写（本题共8小题，任选5小题作答，每小题2分，共10分） （1）校尉羽书飞瀚海，__________。 （2）战士军前半死生，__________。 （3）大漠穷秋塞草腓，__________。 （4）少妇城南欲断肠，__________。 （5）吴丝蜀桐张高秋，__________。 （6）昆山玉碎凤凰叫，__________。 （7）女娲炼石补天处，__________。 （8）梦入神山教神妪，__________。 【答案】（1）单于猎火照狼山（2）美人帐下犹歌舞（3）孤城落日斗兵稀（4）征人蓟北空回首（5）空山凝云颓不流（6）芙蓉泣露香兰笑（7）石破天惊逗秋雨（8）老鱼跳波瘦蛟舞 【解析】任选5空作答；注意“瀚”“猎”“蓟”“颓”“蛟”等易错字。 二、阅读（30分） （一）古诗词鉴赏（6分） 李凭箜篌引 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 （选自李贺《李凭箜篌引》，上海人民出版社《李贺诗歌集注》本） 12. 对《李凭箜篌引》的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 诗歌写李凭弹奏箜篌的高超技艺。 B. “昆山玉碎凤凰叫”以奇特比喻写声音。 C. 诗中运用神话意象表现音乐效果。 D. 全诗语言平实质朴，毫无想象。 【答案】D 【解析】李贺此诗想象奇特、语言瑰丽，D项与诗歌特点相反。 13. 诗歌怎样表现箜篌音乐的神奇魅力？请简要说明。（3分） 【答案】诗歌借昆山玉碎、凤凰鸣叫、芙蓉泣露、香兰含笑等形象写声音，又借女娲、神妪、老鱼、瘦蛟、吴质等神话意象表现音乐震撼天地的效果。 【解析】写出形象摹声1分，神话意象1分，概括音乐效果1分。 （二）课内古诗文阅读（10分） 燕歌行并序 开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！ 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 （选自高适《燕歌行并序》，上海古籍出版社《高适集校注》本） 14. 选出对文中下划线词解释有误的一项（ ）（3分） A. 因而和焉：按照题材体裁作诗相酬答 B. 元戎：主将 C. 羽书：紧急军事文书 D. 穷秋：春初 【答案】D 【解析】“穷秋”指晚秋、深秋，不是春初。 15. 对《燕歌行并序》内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 诗歌着重表现军中矛盾和士卒艰苦。 B. 诗歌全篇只赞美将帅享乐。 C. 序文与征戍之事无关。 D. 诗中没有思妇和征人的描写。 【答案】A 【解析】诗歌写将帅轻敌享乐与士卒死战形成对照，并表现征人思妇之苦。 16. 把诗中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 （2）大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 【答案】（1）战士在前线死伤惨重，而将帅营帐中仍有美人歌舞。（2）深秋大漠边塞草木枯萎，落日下孤城中作战的士兵越来越少。 【解析】采分点：军前、犹、穷秋、腓各1分，整体语意通顺。 （三）现代文阅读（14分） ①《燕歌行并序》既是盛唐边塞诗的杰作，又是盛唐歌行体的名篇。诗人另辟蹊径，着重写军中矛盾。开头八句写将官承恩受命，率军赴敌。次八句叙述将官恃宠轻敌，只顾寻欢作乐，士卒死战，半数牺牲，大军败绩而陷敌围。又次八句从思妇与征人两面，表现被围士卒的哀痛。末四句写将官贪功而无能，士卒喋血沙场不被体恤。诵读时，要体会诗人的愤懑之情和悲悯之心。 ②《李凭箜篌引》赞美李凭弹奏箜篌的高超技艺。全诗韵律和谐，节奏明快。前四句先写箜篌之声，再写弹奏之人，突出了乐声的艺术力量。五六句或借声写声，或借形写声，渲染出乐声的起伏多变和美妙动听。从第七句到篇终，集中描写音乐的神奇效果，以月亮寒光因之融化、紫皇为之感动、石为之破、天为之惊、雨为之降、老鱼为之跳跃、瘦蛟为之起舞、吴刚为之不眠等众多神话意象，来表现李凭弹奏箜篌之音的无穷魅力。全诗构思新奇，想象特异，体现了李贺诗歌的独特风格。诵读此诗，仔细体会李贺摹写声音手法之妙。 ③五首作品的风格各不相同，提示我们诵读时不能只求声音整齐，还要把读音、节奏、画面和情感统一起来。读《静女》可重在人物情态，读《短歌行》可重在慷慨节奏，读《春江花月夜》可重在月色流转。这样的诵读既能帮助记忆名句，也能训练审美感受和语言表达。对于《燕歌行并序》和《李凭箜篌引》，还可以通过对比感受唐诗的两种力量：一种是面对现实苦难时的沉郁批判，一种是借奇诡想象表现艺术魅力。课堂诵读时，可先疏通词义和典故，再划分语意层次，最后用声音表现或悲悯、或惊奇、或昂扬的情感。这样读诗，不只是完成背诵任务，更是在理解语言的凝练与想象的张力，也是在训练自己用准确、生动的语言说出阅读感受。 17. 根据材料内容，下列理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 《燕歌行并序》着重写军中矛盾。 B. 《李凭箜篌引》突出音乐的艺术力量。 C. 古诗词诵读应注意字音、节奏、意象和典故。 D. 材料认为诗歌语言没有凝练含蓄的特点。 【答案】D 【解析】材料明确指出诗歌语言具有凝练、跳跃、含蓄的特点。 18. 下列对材料论述层次的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 先赏析《燕歌行并序》，再赏析《李凭箜篌引》，最后总结诵读方法。 B. 只介绍作者籍贯，不分析作品。 C. 完全脱离本单元五首诗。 D. 只谈字音，不谈情感和意象。 【答案】A 【解析】材料先分篇赏析，再归纳古诗词诵读角度。 19. 材料怎样概括《燕歌行并序》的思想情感？请分点说明。（6分） 【答案】①写将帅恃宠轻敌、寻欢作乐；②写士卒死战和被围困的痛苦；③表现诗人的愤懑之情和悲悯之心。 【解析】每点2分，意思相近即可。 20. 结合材料，说明学习《李凭箜篌引》时应怎样体会“摹写声音手法之妙”。（5分） 【答案】示例：可以抓住“昆山玉碎凤凰叫”等句子，分析诗人如何借形象写声音；还要关注女娲、神妪、老鱼、瘦蛟等神话意象，理解诗人如何用奇特想象表现音乐震撼天地的效果。 【解析】结合诗句2分，说明手法2分，表达清楚1分。 三、材料写作（40分） 21. 学校广播站开设“每日一诗”栏目，请你以高一（1）班李明的身份写一封推荐信，推荐本单元一首诗词并说明理由。（10分） 【答案】 推荐信 学校广播站： 我推荐《李凭箜篌引》作为“每日一诗”诵读篇目。这首诗想象奇特，语言瑰丽，用丰富的神话意象表现音乐的神奇魅力，适合通过朗读感受古诗词的声音美和画面美。希望广播站采用。 高一（1）班 李明 2026年7月16日 【解析】格式4分，推荐理由3分，语言得体2分，署名日期1分。 22. 阅读下面材料，根据要求写作。（30分） 材料：《燕歌行并序》让我们读到边塞征战中的悲悯，《李凭箜篌引》让我们感受音乐想象的奇丽。经典并不遥远，只要用心诵读、体会，它就会进入我们的学习和生活。 要求：请围绕“诵读，让经典走近我”自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限，诗歌除外。不得抄袭，不得套作。 【答案】略。 【解析】参考立意：①诵读经典可以丰富精神世界；②古诗词之美需要在反复吟诵中体会；③经典与青春成长可以相互照亮；④在诗词中提升审美和表达能力。评分标准：一类卷27—30分，中心突出、材料充实、结构严谨、语言流畅；二类卷23—26分，中心明确、内容较具体；三类卷18—22分，内容基本完整但表达一般；四类卷17分以下，偏题、套作或字数明显不足。 【范文示例】 以诵为桥，邂逅经典 曾经我以为，古典经典是封存于古籍之中的文字，遥远又晦涩，难以触碰、难以共情。直到反复诵读《燕歌行并序》与《李凭箜篌引》，我才恍然明白：经典从不是高高在上的古董，声声诵读便是连通古今的桥梁。用心品读、细细体悟，跨越千年的经典，便能缓缓走进我的生活，浸润我的成长。 诵读，让边塞经典的家国悲悯，深深扎根于心间。初读《燕歌行并序》，我只读懂边塞战场的厮杀与苍凉，难以体会文字背后的沉重。当我逐字逐句反复诵读，平仄起落间，诗中的画面与情感渐渐清晰。“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”，开篇气势磅礴，尽显将士出征的豪迈；可往后品读，战士戍边的艰辛、沙场征战的残酷、将士与家人的离别之苦扑面而来。诗人没有一味歌颂战功，而是直面战争的残酷，体恤士卒的疾苦，字里行间满是悲悯情怀。一次次诵读，让我跳出文字表层，读懂了边塞诗不止有豪情壮志，更有对生命的敬畏、对和平的珍视。这份深沉的家国情怀，不再是书本上的知识点，而是真切触动心灵的力量。 诵读，让乐声经典的奇丽想象，丰盈我的内心。相较于边塞诗的悲壮，《李凭箜篌引》尽显古典文字的浪漫奇幻。音乐本是无形无声的，可在诗人笔下，箜篌之声变得可感、可视、可思。我一遍遍轻声诵读，“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”，精妙的比喻打破时空界限，清冷婉转、雄浑激昂的乐声仿佛萦绕耳畔。诗人以极致的想象，将无形乐声化作天地万物的绝美景致，瑰丽奇幻，动人心魄。诵读的过程，便是跟随文字展开想象的过程，我不再是被动读诗的旁观者，而是沉浸式感受古典艺术之美的体验者，真切领略到古典文学超凡的想象力与文字魅力。 经典之所以不朽，不在于晦涩的字句，而在于藏在其中的情感、审美与思想。从前的我，读书只求熟记背诵，囫囵吞枣，始终与经典隔着一层距离。如今我懂得，诵读是读懂经典最好的方式。声声朗读，能拆解文字的壁垒；细细体悟，能读懂千年的深意。悲壮的边塞诗教会我敬畏生命、心怀家国，绮丽的乐声诗让我懂得审美、学会想象。 诵读不止是读书的方式，更是与经典对话的途径。不必畏惧古文深奥，无需感慨经典遥远。日复一日的诵读与体悟，便能让千年经典走出古籍，走进我们的学习与生活。以诵读为舟，以体悟为帆，我们终将与经典相逢，在古韵书香中沉淀自我，收获成长。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖广西对口升学考试核心考点。   每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标广西对口升学语文真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文基础模块上册 古诗词诵读 B卷 能力提升练卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语文基础知识（30分） 1. 下列诗句中，下划线字的读音完全正确的一项是（ ）（2分） A. 旌旆（pèi） 逶迤（yí） B. 瀚海（hàn） 塞草腓（fěi） C. 玉箸（zhù） 神妪（qū） D. 霰雪（sǎn） 箜篌（hóu） 2. 下列诗句用字完全正确的一项是（ ）（2分） A. 战士军前半死生 美人帐下犹歌舞 B. 空山凝云颓不流 芙蓉泣路香兰笑 C. 石破天惊逗秋雨 老鱼跳波瘦姣舞 D. 吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒免 3. 下列句中下划线成语使用合乎语境的一项是（ ）（2分） A. 《燕歌行并序》写边塞战事，情感苍凉悲壮。 B. 李贺写音乐想象奇特，却被说成平铺直叙。 C. 这段赏析毫无依据，却称得上言之凿凿。 D. 他朗读诗歌全无节奏，却显得抑扬顿挫。 4. 依次填入横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ）（2分） 诵读《李凭箜篌引》，____要感受声音描写，____要体会神话意象，____能理解诗歌想象之奇。 A. 只有 却 由于 B. 一边 一边 突然 C. 不仅 还 因而 D. 虽然 就 仍旧 5. 下列句子中，表意最顺畅的一项是（ ）（2分） A. 通过比较两首诗，使同学们发现了风格差异。 B. 是否读懂序文，有助于把握诗歌写作背景。 C. 老师提示我们关注边塞诗中的矛盾冲突。 D. 这次诵读活动约大概持续了一节课左右。 6. 下列标点使用正确的一项是（ ）（2分） A. 李凭弹奏的是什么乐器？诗中多处运用想象。 B. 我们学习了《燕歌行并序》、《李凭箜篌引》。 C. 诗句“昆山玉碎凤凰叫”。写声音之美。 D. 《燕歌行并序》写了边塞、战争、思妇、等内容。 7. 对诗歌内容和手法的理解，正确的一项是（ ）（2分） A. 《燕歌行并序》完全回避军中矛盾。 B. 《李凭箜篌引》通过神话意象表现音乐魅力。 C. 两首诗都只写田园闲适生活。 D. 高适和李贺都不善于运用形象化语言。 8. 下列鉴赏流程排序最恰当的一项是（ ）（2分）①品味意象 ②了解作者和题材 ③概括情感 ④分析表现手法 A. 先识题材再品意象后析手法终概情 B. 先概情后析法再识题材终品象 C. 先品意象再概情后识题材终析法 D. 先析手法再品意象后概情终识题材 9. 下列关于诗人与作品的表述准确的一项是（ ）（2分） A. 高适是唐代边塞诗人。 B. 李贺是宋代词人。 C. 《燕歌行并序》没有序文。 D. 《李凭箜篌引》选自《诗经》。 10. 下列对古代诗歌相关常识的理解，正确的一项是（ ）（2分） A. 乐府旧题可被后代诗人沿用创作。 B. 歌行体只能写四句。 C. 边塞诗一定只表达欢快之情。 D. 典故在诗中完全没有表达作用。 11. 名句默写（本题共8小题，任选5小题作答，每小题2分，共10分） （1）校尉羽书飞瀚海，__________。 （2）战士军前半死生，__________。 （3）大漠穷秋塞草腓，__________。 （4）少妇城南欲断肠，__________。 （5）吴丝蜀桐张高秋，__________。 （6）昆山玉碎凤凰叫，__________。 （7）女娲炼石补天处，__________。 （8）梦入神山教神妪，__________。 二、阅读（30分） （一）古诗词鉴赏（6分） 李凭箜篌引 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 （选自李贺《李凭箜篌引》，上海人民出版社《李贺诗歌集注》本） 12. 对《李凭箜篌引》的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 诗歌写李凭弹奏箜篌的高超技艺。 B. “昆山玉碎凤凰叫”以奇特比喻写声音。 C. 诗中运用神话意象表现音乐效果。 D. 全诗语言平实质朴，毫无想象。 13. 诗歌怎样表现箜篌音乐的神奇魅力？请简要说明。（3分） （二）课内古诗文阅读（10分） 燕歌行并序 开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！ 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 （选自高适《燕歌行并序》，上海古籍出版社《高适集校注》本） 14. 选出对文中下划线词解释有误的一项（ ）（3分） A. 因而和焉：按照题材体裁作诗相酬答 B. 元戎：主将 C. 羽书：紧急军事文书 D. 穷秋：春初 15. 对《燕歌行并序》内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 诗歌着重表现军中矛盾和士卒艰苦。 B. 诗歌全篇只赞美将帅享乐。 C. 序文与征戍之事无关。 D. 诗中没有思妇和征人的描写。 16. 把诗中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 （2）大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 （三）现代文阅读（14分） ①《燕歌行并序》既是盛唐边塞诗的杰作，又是盛唐歌行体的名篇。诗人另辟蹊径，着重写军中矛盾。开头八句写将官承恩受命，率军赴敌。次八句叙述将官恃宠轻敌，只顾寻欢作乐，士卒死战，半数牺牲，大军败绩而陷敌围。又次八句从思妇与征人两面，表现被围士卒的哀痛。末四句写将官贪功而无能，士卒喋血沙场不被体恤。诵读时，要体会诗人的愤懑之情和悲悯之心。 ②《李凭箜篌引》赞美李凭弹奏箜篌的高超技艺。全诗韵律和谐，节奏明快。前四句先写箜篌之声，再写弹奏之人，突出了乐声的艺术力量。五六句或借声写声，或借形写声，渲染出乐声的起伏多变和美妙动听。从第七句到篇终，集中描写音乐的神奇效果，以月亮寒光因之融化、紫皇为之感动、石为之破、天为之惊、雨为之降、老鱼为之跳跃、瘦蛟为之起舞、吴刚为之不眠等众多神话意象，来表现李凭弹奏箜篌之音的无穷魅力。全诗构思新奇，想象特异，体现了李贺诗歌的独特风格。诵读此诗，仔细体会李贺摹写声音手法之妙。 ③五首作品的风格各不相同，提示我们诵读时不能只求声音整齐，还要把读音、节奏、画面和情感统一起来。读《静女》可重在人物情态，读《短歌行》可重在慷慨节奏，读《春江花月夜》可重在月色流转。这样的诵读既能帮助记忆名句，也能训练审美感受和语言表达。对于《燕歌行并序》和《李凭箜篌引》，还可以通过对比感受唐诗的两种力量：一种是面对现实苦难时的沉郁批判，一种是借奇诡想象表现艺术魅力。课堂诵读时，可先疏通词义和典故，再划分语意层次，最后用声音表现或悲悯、或惊奇、或昂扬的情感。这样读诗，不只是完成背诵任务，更是在理解语言的凝练与想象的张力，也是在训练自己用准确、生动的语言说出阅读感受。 17. 根据材料内容，下列理解不正确的一项是（ ）（3分） A. 《燕歌行并序》着重写军中矛盾。 B. 《李凭箜篌引》突出音乐的艺术力量。 C. 古诗词诵读应注意字音、节奏、意象和典故。 D. 材料认为诗歌语言没有凝练含蓄的特点。 18. 下列对材料论述层次的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 先赏析《燕歌行并序》，再赏析《李凭箜篌引》，最后总结诵读方法。 B. 只介绍作者籍贯，不分析作品。 C. 完全脱离本单元五首诗。 D. 只谈字音，不谈情感和意象。 19. 材料怎样概括《燕歌行并序》的思想情感？请分点说明。（6分） 20. 结合材料，说明学习《李凭箜篌引》时应怎样体会“摹写声音手法之妙”。（5分） 三、材料写作（40分） 21. 学校广播站开设“每日一诗”栏目，请你以高一（1）班李明的身份写一封推荐信，推荐本单元一首诗词并说明理由。（10分） 22. 阅读下面材料，根据要求写作。（30分） 材料：《燕歌行并序》让我们读到边塞征战中的悲悯，《李凭箜篌引》让我们感受音乐想象的奇丽。经典并不遥远，只要用心诵读、体会，它就会进入我们的学习和生活。 要求：请围绕“诵读，让经典走近我”自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限，诗歌除外。不得抄袭，不得套作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $