基础模块上册综合测试卷（二）-《语文基础模块上册》高教版 广西对口升学综合测试卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 紧扣高教版《语文基础模块上册》单元内容，设AB卷分层训练，精准覆盖广西对口升学核心考点，适配中职复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文基础知识|11题/30分|字音、字形、成语、病句等单元核心考点|结合《庖丁解牛》等课内素材，强化语言运用与文化常识| |阅读|3篇/30分|课内诗词（《燕歌行》）、文言文（《庖丁解牛》）、课外现代文（《匆匆》）|课内外文本结合，考查分析表达效果与审美创造能力| |材料写作|2题/40分|主题导语写作、材料作文（“有限时间做好一件事”）|关联《匆匆》时间主题，培养思维能力与应用写作素养|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖广西对口升学考试核心考点。   每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标广西对口升学语文真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文基础模块上册 综合测试卷（二） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语文基础知识（30分） 1. 选出下列词语中下划线字音标注最恰当的一项（ ）（2分） A. 旌旆（fèi） 硎石（xíng） B. 罟网（gū） 游刃（rěn） C. 户牖（yǒu） 庠序（xiáng） D. 斧斤（jīn） 庖丁（dīng） 【答案】C 【解析】A项“旆”应读pèi；B项“罟”读gǔ，“刃”读rèn；D项“庖”读páo。 2. 下列词语中字形全部正确的一项是（ ）（2分） A. 辨析语境 锤练表达 B. 结构谨严 游刃有余 C. 寒喧客套 意味深常 D. 默守成规 情感真执 【答案】B 【解析】A项“锤练”应为“锤炼”；C项“寒喧”应为“寒暄”，“深常”应为“深长”；D项“默守成规”应为“墨守成规”，“真执”应为“真挚”。 3. 下列句子中下划线成语运用得体的一项是（ ）（2分） A. 面对课外散文，要联系语境，不能断章取义。 B. 他认真修改作文，却被说成敷衍塞责。 C. 这篇短文思路混乱，堪称层次井然。 D. 朗读时毫无情感，正好声情并茂。 【答案】A 【解析】“断章取义”指不顾整体而片面理解，符合阅读提醒语境。 4. 横线处词语填写最自然的一项是（ ）（2分） 阅读课外文章，____要理解文字表层意思，____要分析作者的表达技巧，____要联系自身经验形成判断。 A. 如果 也 反而 B. 不但 而且 更 C. 因为 但是 何必 D. 虽然 立刻 然而 【答案】B 【解析】语段强调由课内到课外能力迁移的递进关系。 5. 下列句子表达明确的一项是（ ）（2分） A. 通过这次综合练习，让我发现了薄弱环节。 B. 是否积累素材，直接影响写作内容的充实。 C. 同学们交流了课外阅读中发现的精彩语句。 D. 这篇文章大约有整整六百字左右。 【答案】C 【解析】A项缺主语；B项两面对一面；D项“大约”“整整”“左右”矛盾。 6. 下列标点符号使用规范的一项是（ ）（2分） A. 我们思考：时间从哪里来，又到哪里去？ B. 《匆匆》一文，语言亲切、自然、。 C. 老师问“你读懂题目了吗”？ D. 课外阅读包括散文；小说；说明文。 【答案】A 【解析】A项冒号和问号使用恰当。 7. 下列文化常识判断正确的一项是（ ）（2分） A. 《庄子》是先秦诸子散文的重要著作。 B. 《燕歌行并序》作者是李清照。 C. 《匆匆》属于元代散曲。 D. 《庖丁解牛》主要写科举考试。 【答案】A 【解析】《庄子》为先秦诸子散文代表；《燕歌行并序》作者高适，《匆匆》是现代散文。 8. 下列赏析路径排序最合理的一项是（ ）（2分） ①抓关键词句 ②阅读全文 ③归纳情感 ④分析表达效果 A. 先②再①后④终③ B. 先③再④后②终① C. 先①再③后②终④ D. 先④再②后③终① 【答案】A 【解析】赏析文章通常先整体阅读，再抓关键词句，继而分析效果，最后归纳情感。 9. 下列关于写作的说法，较恰当的一项是（ ）（2分） A. 材料作文可以完全脱离所给材料。 B. 应用文写作要注意对象、目的和格式。 C. 记叙文不能出现细节描写。 D. 议论文不需要观点。 【答案】B 【解析】应用文必须关注对象、目的、格式和语言得体。 10. 下列句子衔接最连贯的一项是（ ）（2分） A. 先读懂材料，再确定立意，最后组织结构。 B. 结构最后组织，材料再读懂先确定立意。 C. 立意最后确定，再先读懂材料结构。 D. 读懂最后材料，先结构再立意。 【答案】A 【解析】A项符合材料作文的一般构思顺序。 11. 名句默写（本题共8小题，任选5小题作答，每小题2分，共10分） （1）校尉羽书飞瀚海，__________。 （2）大漠穷秋塞草腓，__________。 （3）战士军前半死生，__________。 （4）庖丁释刀对曰：臣之所好者道也，__________。 （5）方今之时，臣以神遇而不以目视，__________。 （6）以无厚入有间，__________。 （7）故木受绳则直，__________。 （8）位卑则足羞，__________。 【答案】（1）单于猎火照狼山（2）孤城落日斗兵稀（3）美人帐下犹歌舞（4）进乎技矣（5）官知止而神欲行（6）恢恢乎其于游刃必有余地矣（7）金就砺则利（8）官盛则近谀 【解析】任选5空作答；注意“瀚”“腓”“恢恢”“砺”“谀”等易错字。 二、阅读（30分） （一）课内古诗词鉴赏（6分） 燕歌行并序（综合节选） 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！ 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 （节选自高适《燕歌行并序》） 12. 下列对节选诗句的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 开头写将领奉命出征，呈现边塞战争背景。 B. “摐金伐鼓”等句写军队出发时声势浩大。 C. “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”形成鲜明对照。 D. 全诗只写山水闲适，没有涉及军中生活。 【答案】D 【解析】节选诗句集中表现边塞战争与军中矛盾，不是山水闲适。 13. “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”运用了什么表现手法？有何作用？（3分） 【答案】运用对比，将战士浴血奋战与将帅帐中歌舞并置，突出军中苦乐不均，表达诗人对士卒的同情和对将帅的批判。 【解析】手法1分，内容分析1分，情感作用1分。 （二）课内文言文阅读（10分） 庖丁解牛（综合节选） 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！” “良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。” （节选自《庄子·养生主》） 14. 下列对文中下划线词语解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 足之所履：踩 B. 乃中《经首》之会：节奏 C. 臣之所好者道也：喜爱 D. 良庖岁更刀：每月 【答案】D 【解析】“岁”在这里是“每年”的意思。 15. 依据选文判断，内容理解正确的一项是（ ）（3分） A. 庖丁认为自己追求的是事物规律，已经超过一般技术。 B. 文惠君认为庖丁动作毫无章法，不值得学习。 C. 庖丁始终只靠眼睛观察，从不理解牛体结构。 D. 选文意在说明做事只凭蛮力即可成功。 【答案】A 【解析】“臣之所好者道也，进乎技矣”体现了对规律的追求。 16. 把文中句子翻译成现代汉语。（4分） （1）臣之所好者道也，进乎技矣。 （2）今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。 【答案】（1）我所喜爱的是事物的规律，已经超过一般技术了。（2）如今我的刀用了十九年，宰解过几千头牛，可刀刃还像刚从磨刀石上磨出来一样。 【解析】采分点：所好、道、进乎技、新发于硎各1分。 （三）课外现代文阅读（14分） 匆匆 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ②去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 ③等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ④你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？这一反复追问，使文章带着低回而急切的节奏。作者没有抽象地谈时间，而是把时间写进洗手、吃饭、沉默、睡觉等日常细节中，让读者在熟悉的生活场景里感到时光不可挽留。作品语言质朴而富有韵味，排比、比喻和反复相互配合，形成一种既亲切又警醒的表达力量。 （节选自朱自清《匆匆》） 17. 结合选文内容判断，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章反复追问日子为什么一去不复返。 B. 作者把时间流逝写进日常生活细节。 C. “我不禁头涔涔而泪潸潸了”表现了焦灼和惶惑。 D. 选文认为时间可以随意停留，不必珍惜。 【答案】D 【解析】选文表达的是对时光流逝的感慨和珍惜生命的警醒。 18. 下列对选文语言特点的分析，恰当的一项是（ ）（3分） A. 排比、比喻和反复增强了文章的抒情节奏。 B. 文章只使用枯燥说明，没有形象描写。 C. 选文语言完全艰深晦涩，不贴近日常生活。 D. 作者没有使用任何问句。 【答案】A 【解析】“燕子去了”“杨柳枯了”等排比以及多次追问构成鲜明节奏。 19. 作者为什么把时间写成“有脚”的太阳？请简要说明。（4分） 【答案】这样写运用拟人手法，把抽象的时间具体化，突出时间轻轻悄悄却不断流逝的特点，使读者更真切地感到时光难以挽留。 【解析】手法1分，时间特点2分，表达效果1分。 20. 结合选文，说说作者表达了怎样的人生态度。（4分） 【答案】作者既感叹时间流逝、生命短暂，又不甘心白白度日，提醒人们珍惜时间、认真生活，在有限日子里留下有意义的痕迹。 【解析】概括感慨2分，指出珍惜时间和积极生活2分。 三、材料写作（40分） 21. 班级准备制作“珍惜时间，高效复习”主题黑板报，请你写一段栏目导语，要求主题明确、语言得体，不少于80字。（10分） 【答案】导语：时间从不为谁停留，复习也不能只靠临时突击。让我们从今天开始，制定清晰计划，整理课内知识，训练阅读方法，及时修正薄弱环节。把每一天的努力落到书写、背诵、思考和表达中，才能在综合测试中遇见更从容的自己。 【解析】格式或任务意识2分，内容完整4分，语言得体3分，字数或落款等细节1分。 22. 阅读下面材料，根据要求写作。（30分） 材料：朱自清在《匆匆》中追问时间为什么一去不复返。课内外阅读也提醒我们：学习不是无限拖延后的偶然完成，而是在有限时间里持续投入、专注改进的过程。 要求：请围绕“在有限时间里做好一件事”自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限，诗歌除外。不得抄袭，不得套作。 【答案】略。 【解析】评分标准：一类卷27—30分，中心突出、材料充实、结构严谨、语言流畅；二类卷23—26分，中心明确、内容较具体、结构完整；三类卷18—22分，内容基本完整但表达一般；四类卷17分以下，偏题、套作或字数明显不足。 惜时笃行，专注成事 朱自清在《匆匆》中感叹时光飞逝，追问时间为何一去不返。读完文章，我深深明白：人生的时间从来有限，光阴不会为任何人停留。真正的成长，从来不是拖延后的仓促补救，而是在有限的时光里，沉下心、稳住神，专注做好一件事，在持续投入与不断改进中收获进步。 人最大的误区，就是误以为时间无穷无尽，总把事情交给“以后”。我们常常拖延学习、敷衍训练，总觉得来日方长，还有大把时间弥补。可日子在闲散中悄悄溜走，任务越积越多，最后只能仓促应付、草草收尾。看似暂时轻松，实则浪费了最宝贵的成长时机。有限的时间容不得反复消耗，拖延只会让我们一事无成。唯有珍惜当下，把握眼前分分秒秒，踏实投入，才能把小事做好，把难事做成。 在有限时间里做好一件事，贵在专注坚守。人的精力有限，无法面面俱到、事事兼顾。贪多求快、三心二意，只会样样浅尝辄止，最终一无所获。学习如此，技能训练亦是如此。曾经我急于求成，既想提升文化课成绩，又想快速精通多项专业技能，结果精力分散，每一项都学得粗糙低效。后来我慢慢懂得，时间有限，不如专一深耕。我合理规划每日时间，专注打磨一项实训技能，每天坚持练习、复盘纠错。不贪进度、不浮躁敷衍，在固定时间专注做好一件小事，日积月累，我的专业能力稳步提升。 在有限时间里做好一件事，贵在持续改进。做好一件事，不是一次性完成，而是日复一日的精进与完善。同样一件事，敷衍应付只是完成任务，用心打磨才能收获成长。每日的学习、实训、阅读，看似平凡琐碎，只要坚持投入、及时反思、不断修正不足，微小的进步终将汇聚成质变。时间虽短，持续的力量无穷；时光有限，深耕的成果无限。 时光匆匆，从不等人。没有人拥有无限的时间，所有优秀的背后，都是在有限光阴里的专注坚守与默默耕耘。不必焦虑时光短暂，不必羡慕他人优秀，我们只需把握当下，摒弃拖延浮躁，专一做事、踏实笃行。 余生可贵，时光有限。愿我们都能珍惜每一寸光阴，专注当下、深耕一事，在有限的时间里沉淀自我、精进成长，用踏实付出，书写属于自己的精彩答卷。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖广西对口升学考试核心考点。   每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标广西对口升学语文真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文基础模块上册 综合测试卷（二） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语文基础知识（30分） 1. 选出下列词语中下划线字音标注最恰当的一项（ ）（2分） A. 旌旆（fèi） 硎石（xíng） B. 罟网（gū） 游刃（rěn） C. 户牖（yǒu） 庠序（xiáng） D. 斧斤（jīn） 庖丁（dīng） 2. 下列词语中字形全部正确的一项是（ ）（2分） A. 辨析语境 锤练表达 B. 结构谨严 游刃有余 C. 寒喧客套 意味深常 D. 默守成规 情感真执 3. 下列句子中下划线成语运用得体的一项是（ ）（2分） A. 面对课外散文，要联系语境，不能断章取义。 B. 他认真修改作文，却被说成敷衍塞责。 C. 这篇短文思路混乱，堪称层次井然。 D. 朗读时毫无情感，正好声情并茂。 4. 横线处词语填写最自然的一项是（ ）（2分） 阅读课外文章，____要理解文字表层意思，____要分析作者的表达技巧，____要联系自身经验形成判断。 A. 如果 也 反而 B. 不但 而且 更 C. 因为 但是 何必 D. 虽然 立刻 然而 5. 下列句子表达明确的一项是（ ）（2分） A. 通过这次综合练习，让我发现了薄弱环节。 B. 是否积累素材，直接影响写作内容的充实。 C. 同学们交流了课外阅读中发现的精彩语句。 D. 这篇文章大约有整整六百字左右。 6. 下列标点符号使用规范的一项是（ ）（2分） A. 我们思考：时间从哪里来，又到哪里去？ B. 《匆匆》一文，语言亲切、自然、。 C. 老师问“你读懂题目了吗”？ D. 课外阅读包括散文；小说；说明文。 7. 下列文化常识判断正确的一项是（ ）（2分） A. 《庄子》是先秦诸子散文的重要著作。 B. 《燕歌行并序》作者是李清照。 C. 《匆匆》属于元代散曲。 D. 《庖丁解牛》主要写科举考试。 8. 下列赏析路径排序最合理的一项是（ ）（2分） ①抓关键词句 ②阅读全文 ③归纳情感 ④分析表达效果 A. 先②再①后④终③ B. 先③再④后②终① C. 先①再③后②终④ D. 先④再②后③终① 9. 下列关于写作的说法，较恰当的一项是（ ）（2分） A. 材料作文可以完全脱离所给材料。 B. 应用文写作要注意对象、目的和格式。 C. 记叙文不能出现细节描写。 D. 议论文不需要观点。 10. 下列句子衔接最连贯的一项是（ ）（2分） A. 先读懂材料，再确定立意，最后组织结构。 B. 结构最后组织，材料再读懂先确定立意。 C. 立意最后确定，再先读懂材料结构。 D. 读懂最后材料，先结构再立意。 11. 名句默写（本题共8小题，任选5小题作答，每小题2分，共10分） （1）校尉羽书飞瀚海，__________。 （2）大漠穷秋塞草腓，__________。 （3）战士军前半死生，__________。 （4）庖丁释刀对曰：臣之所好者道也，__________。 （5）方今之时，臣以神遇而不以目视，__________。 （6）以无厚入有间，__________。 （7）故木受绳则直，__________。 （8）位卑则足羞，__________。 二、阅读（30分） （一）课内古诗词鉴赏（6分） 燕歌行并序（综合节选） 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！ 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 （节选自高适《燕歌行并序》） 12. 下列对节选诗句的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 开头写将领奉命出征，呈现边塞战争背景。 B. “摐金伐鼓”等句写军队出发时声势浩大。 C. “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”形成鲜明对照。 D. 全诗只写山水闲适，没有涉及军中生活。 13. “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”运用了什么表现手法？有何作用？（3分） （二）课内文言文阅读（10分） 庖丁解牛（综合节选） 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！” “良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。” （节选自《庄子·养生主》） 14. 下列对文中下划线词语解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 足之所履：踩 B. 乃中《经首》之会：节奏 C. 臣之所好者道也：喜爱 D. 良庖岁更刀：每月 15. 依据选文判断，内容理解正确的一项是（ ）（3分） A. 庖丁认为自己追求的是事物规律，已经超过一般技术。 B. 文惠君认为庖丁动作毫无章法，不值得学习。 C. 庖丁始终只靠眼睛观察，从不理解牛体结构。 D. 选文意在说明做事只凭蛮力即可成功。 16. 把文中句子翻译成现代汉语。（4分） （1）臣之所好者道也，进乎技矣。 （2）今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。 （三）课外现代文阅读（14分） 匆匆 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ②去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是，洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 ③等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ④你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？这一反复追问，使文章带着低回而急切的节奏。作者没有抽象地谈时间，而是把时间写进洗手、吃饭、沉默、睡觉等日常细节中，让读者在熟悉的生活场景里感到时光不可挽留。作品语言质朴而富有韵味，排比、比喻和反复相互配合，形成一种既亲切又警醒的表达力量。 （节选自朱自清《匆匆》） 17. 结合选文内容判断，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章反复追问日子为什么一去不复返。 B. 作者把时间流逝写进日常生活细节。 C. “我不禁头涔涔而泪潸潸了”表现了焦灼和惶惑。 D. 选文认为时间可以随意停留，不必珍惜。 18. 下列对选文语言特点的分析，恰当的一项是（ ）（3分） A. 排比、比喻和反复增强了文章的抒情节奏。 B. 文章只使用枯燥说明，没有形象描写。 C. 选文语言完全艰深晦涩，不贴近日常生活。 D. 作者没有使用任何问句。 19. 作者为什么把时间写成“有脚”的太阳？请简要说明。（4分） 20. 结合选文，说说作者表达了怎样的人生态度。（4分） 三、材料写作（40分） 21. 班级准备制作“珍惜时间，高效复习”主题黑板报，请你写一段栏目导语，要求主题明确、语言得体，不少于80字。（10分） 22. 阅读下面材料，根据要求写作。（30分） 材料：朱自清在《匆匆》中追问时间为什么一去不复返。课内外阅读也提醒我们：学习不是无限拖延后的偶然完成，而是在有限时间里持续投入、专注改进的过程。 要求：请围绕“在有限时间里做好一件事”自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限，诗歌除外。不得抄袭，不得套作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $