第1课《春》学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单围绕《春》的文学常识、语言基础、结构脉络、修辞运用及情感体悟展开，通过前置预习积累字音词义与文本框架，课堂探究赏析关键词句和多感官写景手法，课后巩固拓展至思辨与写作，构建完整学习支架。 资料以分层任务驱动学习，预习夯实基础，探究环节深挖修辞妙处与图景内涵，巩固结合情景交融分析与春日小练笔。通过语言运用训练提升语感，多维度问题设计培养思维能力，审美创造贯穿始终，助力学生感受文本语言美与生命力。

统编版七年级语文上册第一单元第1课《春》学习任务单 课程基础信息 学科：语文 年级：七年级上册 篇目：1.春 文体：写景抒情散文 课时：1课时 学习目标 1. 识记本课重点字音、字形、词语释义，掌握作者常识与作品背景，能够流利、有感情地朗读并背诵全文。 2. 梳理文章整体行文脉络，精准把握春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅核心图景，理清课文总分总的结构层次。 3. 掌握比喻、拟人、排比、反复等核心修辞手法，赏析重点字词、经典语句的表达效果，品味文章清新优美的语言风格。 4. 辨析课文多角度写景的方法，体会视觉、听觉、嗅觉、触觉相结合的写景妙处，提升写景文本赏析能力。 5. 体悟作者热爱春天、赞美春天的真挚情感，感受春天蓬勃旺盛的生命力，培养热爱自然、积极向上的生活态度。 前置预习任务 任务一：文学常识积累 1. 本文作者________，字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文风格清新隽永、语言凝练优美。 2. 《春》是一篇经典________散文，选自《朱自清全集》，文章以细腻笔触描摹春日万物复苏的盛景，抒发对春日与生活的热爱之情。 3. 全文结构严谨，采用________的行文结构，开篇盼春、中间绘春、结尾赞春，层层递进、条理清晰。 任务二：字音字形过关 1. 给下列加点字标注读音 朗润（ ） 酝酿（ ） 嘹亮（ ） 烘托（ ） 静默（ ） 抖擞（ ） 健壮（ ） 繁花（ ） 2. 根据拼音写汉字 chūn zhǎng（ ） wēn nuǎn（ ） fēng zheng（ ） hū huàn（ ） xīn xīn xiàng róng（ ） 3. 朗读节奏划分 （1）盼 望 着，盼 望 着，东 风 来 了 （2）花 里 带 着 甜 味 儿 （3）一 年 之 计 在 于 春 任务三：重点词语积累 1. 重点实词释义 （1）朗润：________ （2）酝酿：________ （3）嘹亮：________ （4）烘托：________ （5）抖擞：________ （6）花枝招展：________ 2. 重点俗语理解 “一年之计在于春”：________，勉励人们珍惜春日时光，趁早规划、勤勉奋进。 任务四：根据课文内容填空 1. 文中开篇直抒胸臆，写出盼春急切心情的句子：________，________。东风来了，春天的脚步近了。 2. 运用拟人手法，写小草悄然破土、蓬勃生长的句子：________，________。 3. 描摹春花色彩艳丽、缤纷绚烂的排比句：________，________，________。 4. 文末赞美春天新鲜初生、充满生机的句子：春天像刚落地的娃娃，________，________。 5.文末赞美春天活力满满、奋勇向前的主旨句：春天像健壮的青年，________，________。 任务五：初读文本整体梳理 1. 文章中间绘春部分，依次描绘了五幅春日图景，分别是：春草图、________、________、________、________。 2. 全文情感脉络：急切盼春→________→________，情感层层升华，真挚热烈。 3. 文章结尾三段，分别赞美了春天________、________、________的核心特点，收束全文、升华主旨。 课堂探究任务 探究任务1：关键词句深度赏析 1. 赏析开篇“盼望着，盼望着”反复手法的表达作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 赏析“小草偷偷地从土里钻出来”中“偷偷地”“钻”两个词语的妙处。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 赏析“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”中“卖弄”一词的表达效果。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务2：图景与手法品读 1. 春花图运用大量排比、比喻手法，请结合语句分析其写景效果。 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课后巩固拓展任务 基础巩固 1. 判断下列说法正误，对的打√，错的打× （1）《春》的作者是朱自清，是一篇托物言志的文言文。（ ） （2）文章整体采用总分总的结构，绘春部分五幅图景层次清晰、各有侧重。（ ） （3）“吹面不寒杨柳风”引用古诗，贴合春风温暖柔和的特点。（ ） （4）文末三句排比，层层递进，赞美春天的新、美、力三大特点。（ ） 2. 语句简答赏析 简要分析本文“情景交融”的写作特点。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 思辨拓展 1. 结合课文内容，谈谈春天带给你的成长启示。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 小练笔（200字左右）：选取一处春日景物，借鉴课文写景手法，写出春日生机。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学习反思栏 本节课我掌握的核心知识点： _____________________________________________________________________ 仍存在疑问的地方： _____________________________________________________________________ 参考答案 前置预习任务答案 任务一：文学常识积累 1. 朱自清 2. 写景抒情 3. 总分总 任务二：字音字形过关 1. rùn；niàng；liáo；hōng；mò；dǒu；jiàn；fán 2. 春涨；温暖；风筝；呼唤；欣欣向荣 3.（1）盼望着，盼望着/东风来了 （2）花里/带着甜味儿 （3）一年之计/在于春 任务三：重点词语积累 1.（1）明亮滋润 （2）本义指酿酒的过程，文中指各种气息在空气中混合、弥漫 （3）声音清脆响亮 （4）衬托、映衬 （5）振作、振奋 （6）形容女子打扮得十分艳丽，文中比喻姿态优美 2.春天是一年四季的开端，是规划诸事、奋发进取的最佳时节 任务四：诗句默写过关 1. 盼望着，盼望着 2. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的 3. 红的像火，粉的像霞，白的像雪 4. 从头到脚都是新的，它生长着 5. 有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去 任务五：初读文本整体梳理 1. 春花图、春风图、春雨图、迎春图 2. 细致绘春、沉醉春景；赞美春光、升华情怀 3. 新（新鲜初生）、美（姿态优美）、力（充满力量） 课堂探究任务答案 探究任务1：关键词句深度赏析 1. 运用反复的修辞手法，连用两个“盼望着”，强化作者期待春天到来的急切、欣喜之情，语言轻快灵动，开篇奠定全文喜悦温暖、充满希望的情感基调，贴合春日鲜活的氛围。 2. “偷偷地”运用拟人手法，写出小草悄无声息、不经意间破土而出的情态，充满童趣与生机；“钻”字精准传神，生动展现小草冲破土层、顽强生长的生命力，凸显春草蓬勃旺盛、坚韧向上的特点。 3. “卖弄”本义为炫耀，此处为贬词褒用，运用拟人手法，生动写出春日鸟儿欢快鸣叫、舒展歌喉的灵动姿态，凸显春日生机盎然、热闹鲜活的氛围，饱含作者对春日美景的喜爱与赞美。 探究任务2：图景与手法品读 1. 春花图巧用比喻、排比修辞，将各色花朵比作火、霞、雪，色彩鲜明、画面绚丽，句式整齐、节奏轻快。生动描摹出春花竞相开放、缤纷繁茂、色彩绚烂的美好景象，凸显春日繁花似锦的生机，语言优美、感染力强。 2. 作者调动多重感官多角度写景：触觉写春风温暖柔和，嗅觉写百花清香、草木气息，听觉写鸟鸣、笛声清脆悦耳。多角度描写让春风的形象立体可感，全方位展现春风温柔、鲜活、治愈的特点，让读者身临其境，真切感受春日美好。 3. 运用比喻、排比修辞，将春雨比作牛毛、花针、细丝，精准描摹春雨细密、轻盈、透亮的特点。句式整齐、层层铺陈，生动展现江南春雨朦胧轻柔、连绵温润的独特景致，意境优美，贴合春日柔和的氛围。 探究任务3：主旨与语言特色深挖 1. 不能调换。三段句子层层递进、逻辑有序：从“刚落地的娃娃”写春天的新生纯粹，从“小姑娘”写春天的美丽多姿，从“健壮的青年”写春天的蓬勃力量，对应春天生长、成熟、奋进的过程，贴合春日万物生长的规律，层层升华主旨。 2. 本文语言清新明快、优美灵动、通俗易懂。多用拟人、比喻、排比修辞，句式长短错落、节奏舒缓轻快；用词精准鲜活、生动传神，兼具画面美感与韵律美感，质朴自然又意蕴悠长。 3. 作者笔下的春天，是新生、美好、充满力量的象征。春日万物复苏、蓬勃生长、鲜活灵动，既展现了自然万物生生不息的生命力，也象征着新生的希望、昂扬的朝气与奋进的力量，寄托着作者热爱自然、热爱生活、积极进取的人生态度。 课后巩固拓展任务答案 基础巩固 1.（1）× （2）√ （3）√ （4）√ 2. 全文以细腻笔触描摹春日五幅美景，精准捕捉春日万物的形态、色彩、声音与气息，绘出鲜活灵动的春日图景。作者将对春天的喜爱、对生活的热爱融入景物描写中，景中有情、情随景生，自然景物与真挚情感高度融合，情景交融、意蕴绵长。 思辨拓展 1. 春天万物复苏、破土生长、蓬勃向上，不惧寒冬余韵，奋力绽放生机，这带给我深刻的成长启示。成长如同春日生长，难免经历挫折与沉寂，但只要心怀希望、默默积淀、奋力进取，就能不断突破自我、向阳生长。我们应当珍惜青春时光，像春日万物一样，积极进取、蓬勃向上，以乐观昂扬的姿态迎接成长、奔赴未来。 2. 示例：春风拂过大地，世间便褪去冬日的沉寂，焕发出全新生机。路边的迎春花缀满枝头，嫩黄的小花簇拥在一起，小巧又明媚，迎着微风轻轻摇曳。溪边的柳枝抽出嫩绿的新芽，柔软的枝条随风轻舞，舒展着鲜活的姿态。温柔的春风裹挟着青草与繁花的清香，轻轻拂过脸颊，温柔又治愈。偶尔有小鸟掠过枝头，清脆的鸣叫声回荡在林间。春日的美好，藏在每一处鲜活的景致里，温柔治愈，充满蓬勃向上的力量，让人满心欢喜、心生希望。 学科网（北京）股份有限公司 $