任务群一 任务八 分析词语用法-【创新教程】2022-2026五年高考语文真题分类特训试卷

任务八分析词语用法 1.(2026·全国Ⅱ卷，19)下列句子中的“究竟”与文中加点的“究竟”，意义和用法相同的一项是() 我们都知道的“红杏枝头春意闹”的“闹”字，是多么通俗而又多么富于表现力啊！这些例子虽 然因为用的是浅显文言，究竟和现代的白话有个距离，可是这种创造方法还是值得学习的。 A.到底发生了什么？大家都纷纷跑出来想一探究竟。 B.直至南宋，大学者朱熹仍然在关注着浑天说和盖天说究竟哪个正确这一问题。 整 C.杨老师究竟是老教师，教学经验丰富，一眼就看出问题所在。 D.有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。 2.(2024·新课标Ⅱ，22)下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是( 郑 喜欢运动、经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”…。 A.身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。 B.我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。 C.看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。 D.翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。 典郝 3.(2024·全国甲，17)下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是 天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。 你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里， 山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。 A.描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。 如 B.莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。 C.台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。 D.等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。 4.(2023·新课标I,20)文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意 上各自有什么不同。 等 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会 觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些 黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞 吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷 水澡似的一哆嗦，一痛快。 17 5.(2023·新课标Ⅱ，20)下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是 () “耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易…可是 最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医 院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。 A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B.生活中谁都需要表达和交流。 C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 6.(2023·全国乙，17)下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是 () 郭老头、耿老头，俩老头。这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁。他们今年都 已经做过七十整寿了。身体真好！郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口 就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上供销社去打酒，一手接酒，一手交 钱。售货员找了钱给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员有点恍惚：记得是打给他了呀？一售货员 低头数钱的功夫，二两酒已经进了他的肚了。 A.她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。 B.我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。 C.新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。 D.以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。 7.(2022·新高考I,21)下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是 () 节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后很多人会增添 新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。事实上，生活中你会发现，有许多整 天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不 在意。 A.你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。 B.听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。 C.他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。 D.请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。 8.(2022·全国乙，18)文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二 处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。 自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要 坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好， 还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边 总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。 18 9.(2022·全国乙，20)“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自 “打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。 近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种 疾病被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。 临床上，眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼 中风”。“眼中风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。 任务九 图文转换 [活动一]框架构思 1.(新课标I,21)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段 文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。 环境分析自我分析· 个人定位发展目标 操作策略 评估反馈 19详解详析 14.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第 一处，前面是说儿时对槐花美食的记忆，“不过”表转折， 结合后面三类槐花的特点来看，有的可以食用，有的可 以药用，而有的仅供观赏，所以此处填写“并非都能食 用”这样的内容。第二处，此处是说谈黄色国槐花的特 点，“可以入药…”和后面洋槐花“可食用但不可入药” 内容相对应，所以此处填写“但不可食用”。第三处，此 处是说红色槐花的特，点，前面国槐花和洋槐花的特点是 “可以入药但不可食用”“可食用但不可入药”，而此处的 红色槐花“仅供观赏，既不能食用”，可见后面应是说“又 不能入药” 答案：①可不是都能吃的 ②但不可食用③又不能人药 15.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第 ①空，前面介绍了“眼中风”分为缺血性和出血性眼中 风，其中视网膜动脉阻塞属于缺血性眼病；联系后面介 绍的三种情况“第一种是中央动脉阻塞”“第二种是分支 动脉阻塞”“第三种是睫状动脉阻塞”可知，这三种都是 “动脉堵塞”，属于缺血性眼中风，并且此句放在段首，应 当是总领句。据此写“视网膜动脉阻塞有3种”；第②空， 由前面介绍两种动脉阻塞的顺序可知，此处句子应与 “会造成患者视力丧失，甚至永久失明”“视力下降程度 不像第一种那么严重”照应，谈视力下降情况，且比前两 种情况轻，据此可写“视力下降程度相对较轻微”；第③ 空，由前文“视网膜动脉阻塞时”可知后面要写危害，后文有 “缺血超过90分钟”“缺血超过4小时”可知，缺血时间越长， 对视功能危害越大，据此写“视网膜缺血时间越久” 答案：①视网膜动脉阻塞有3种②视力下降程度相对 较轻微③视网膜缺血时间越久 16.解析：本题考查学生情境补写的能力。第一空，依据前 文“之所以”可知，所填句子应以“是因为”开头；再结合 前文“它来源于生活”“艺术之所以成为艺术”可知，艺 术与生活不同，这里可填“是因为它高于生活” 第二 空，依据前文“看似”可知，所填句子应以“实际上”“实 际”等意思的词语开头；再结合后文“如果将这些哲理” 可知，这里可填“实际上充满了哲理”。第三空，所填句 子前为分号，所以所填句子应与前句对应，前句是说 “来源于生活哲学”给曲艺“包被儿”带来可信性，这属 于对前文“源于生活”的说明，那么所填句子就应是对 “高于生活”的说明。再结合前文“将这些哲理巧妙地 夸张，适度改造变形，便实现了戏剧化效果”可知，这里 可填“而将生活哲学适当夸张和戏剧化” 答案：①是因为它高于生活②实际上充满了哲理 ③而将生活哲学适当夸张和戏剧化 任务八 分析词语用法 1.C原文“究竟和现代的白话有个距离”里的“究竞”：副 词，毕竟、终究，表强调客观事实。A.名词，底细、原委。 B.副词，到底，表疑问。C.副词，毕竞、终究，与原文用法 一致。D.副词，到底，表疑问。 2.C本题考查学生辨析词语的语境义的能力。文中加，点 的“相信”表示认为某事是真实的、可信的，表达一种推 测和信任。A“相信”是有信心的意思。B.“相信”是认 为的意思。C.“相信”也是认为某事是真实的、可信的， 与文中的“相信”意义和用法相同。D.“相信”是期望、盼 望的意思 3.C本题考查学生辨析词语语境义的能力。文中“要”意 思是需要。A.表示估计，用于比较。B.买。表示希望将 某种事物归自己所有。C.需要。D.即将来临。 4.解析：分析重叠词语的含义 “处处”意为到处、每处， “处”意为某个地方，前者范围更广；“微”有稍微、略微之 意，两个“微”字叠用，使程度更轻；“早”指时间早，两个 “早”字叠用，指时间非常早 答案：①“处”表示地方，重叠后，“处处”每一个（所有/全 部/许多/很多)地方；②“微”表示轻微（小，少），重叠后 “微微”更轻微，更小，更少，稍微，一点点；③“早”表示时 间比较靠前，重叠后表示时间非常早（靠前/提前 更前) 5.B本题考查学生正确使用词语的能力。疑问代词“谁” 的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问， 特殊用法有非疑问用法，非疑问用法有任指、虚指和定 指。 “耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任何 人。A.表示疑问，“谁主沉浮”中“谁”指哪一个人。B.表 示任指，“谁都需要表达和交流”中“谁”指的是任何人。 1 C.表示虚指，“谁知道他竞然生气了”中“谁知道”是表示 没想到。D.表示虚指，“谁是我们最可爱的人”中“谁”是 指说话者和听话者双方都十分确定的人。据以上分析 看出B项与例句意义和用法相同。 6.B本题考查学生理解词语含义的能力。文中的“能”含 义是“擅长”。A.“能”，动词，能够，可以；B.“能”，动词， 擅长，善于；C.“能”，动词，能够，可以：D.“能”，动词，能 够，可以。 7.C此题考查人称代词的作用，近年来练习模拟时关注 度不高，好在本题并不难。题干和选项C中的“你”都是 泛指，没有指具体；而A、D项都是特指交谈的对象，B项 中的“你”和“我”交互作主语和宾语，表示三个人相互怎 么样。 8.解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 第一处 是照相人唯恐自己照出来不好看，因此着急地询问同 伴，一连串问题只用一个“我”字能够突出这种急迫而又 兴奋忐忑的心情；而第二处是朋友间的互相提醒，这些 观察到的问题，如“脸上粘了个东西”“头发乱了”“牙上有 韭菜”并非一下子都看出来的，有可能间隔了一点时间； 或者这些提醒并不是一个人发出的，因此连用三个 “你”。这样写表现出大家一起去照合影的紧张而又兴 奋、热闹的情景，也写出当时友爱、互助的美好氛围。 答案：第一处主语“我”只出现一次，表明说话人语速极 快，情绪急迫，表明照相时的紧张、兴奋，唯恐自己照的 不好看；第二处主语“你”再三出现，形象地展现出跟朋 友照相时大家互相帮对方检查，期望留下美好形象的友 爱、互助的美好氛围。 9.解析：本题考查学生语言表达之分析词语含义及得名原 因的能力。“眼中风”与“脑中风”的相似之处在于，它们 都与动脉阻塞造成缺血或静脉阻塞造成缺血有关。然 后分析“打仗”和“打笔仗”的相似之处。 “打仗”是指站在 对立面的两方或几方拿着武器互相攻击，目的是战胜对 方。再看“打笔仗”，就是持有不同观点的人以笔为武器 进行论辩，目的是说服对方。 二者的相似，点在于：进行 “打仗”或“打笔仗”的双方或多方观点、立场不同，甚至 对立；双方都用武器攻击对方；目的是战胜对手 答案：“打笔仗”就是持有不同观点的人以笔为武器进行 论辩。得名缘由：“打笔仗”与“打仗”有相似之处，都是观 点或立场对立的双方或多方，以战胜对方为目的，凭借 武器互相攻击。 任务九图文转换 活动 1.解析：本题考查语言表达筒明、连贯、得体、准确、鲜明、 生动的能力，重点考查图文转换。解答时，要仔细读图， 把握框架的结构和内容，在整体把握结构的基础上，理 清表述思路和内容，根据框架的结构分层表述，注意表 述要符合题目要求。 答案：示例：编写教师个人专业发展规划首先要进行环 境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发 展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估 与信息反馈，再据此作进一步修订。 2.解析：将构思框架图转换为文字介绍，结构图逻辑不复 杂，但需要考生用简洁的语言将口语中的场景用文字来 表达清楚 答案：示例：面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件 事，另作打算；有人会说“好吧”，心中闷闷不乐，感觉被 挫败；有人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判；有人会 问“为什么”，接着分析原因，再作尝试。 活动二 1.解析：解题时，先识别剪纸中的重要元素，如鱼、莲花、喜 鹊、梅花等；接着从这些元素的读音展开联想，得出“鱼” 谐音“余 、“莲”谐音“连”、“梅”谐音“眉”等，并将各个剪 纸中的元素谐音分别组合以联想其整体寓意，如“连”与 “余”组合，可联想到“连年有余”；最后按“寓意十图画构 成（简述元素构成情况）十谐音解读（关联元素与谐音 字)十寓意推导（说明元素组合借谐音双关传达的祈 愿)”的结构，整合答案，清晰呈现“元素组合十谐音双关 →美好寓意”的逻辑，完成寓意解读」 答案：左图示例：寓意：连年有余/年年有余。 解释：①图画由莲和鱼构成；②“莲”和“连”/“年”谐音， “鱼”和“余”谐音，合在一起即“连年有余”/“年年有余”。 右图示例：寓意：喜上眉梢。