基础模块上 第3单元 5 促织-【创新教程】2027年职教高考总复习语文（教师用书Word版）

促织 宣德：明宣宗朱瞻基年号(1426－1435)。尚：崇尚，喜好。促织之戏：斗蟋蟀的游戏。征：征收。西：这里指陕西。 华阴令：华阴县县令。进：进奉。才：有才能。这里指勇猛善斗。 责：责令。里正：里长。里，古代基层行政组织。游侠儿：这里指游手好闲、不务正业的年轻人。 昂其直：抬高它的价钱。直，同“值”。价值、价钱。居：囤积、储存。里胥：管理乡里事务的小吏。胥，官府的小吏。假：凭借、利用。科敛：摊派，征收。丁口：人口。 操：从事。售：指科举及第。迂讷(nè)：迂拙而又不善言辞。 累：积累。 禆(bì)益：补益。 败堵：残破的墙。 追比：旧时地方官限期交税、交差等，过期以杖责、监禁等方式继续追逼。旬：十天。 流离：形容液体湿淋淋地往下滴的样子。行：做，从事。 能以神卜：能够凭借神力占卜。具资诣问：准备好钱财前去询问。具，准备。诣，到、前往。红女白婆：红装的少女，白发的老婆婆。 爇(ruò)香：点燃香。祝：祷告。翕(xī)辟：开合。翕，合。辟，开。 竦(sǒng)立：恭敬地站着。 无毫发爽：没有丝毫差失。爽，差失、不合。纳：贡献，缴纳。 食顷：一顿饭的工夫，形容时间很短。 兰若(rě)：寺庙，梵语“阿兰若”的省称。 青麻头：蟋蟀品名。下文的“蝴蝶”“螳螂”“油利挞”“青丝额”，也都是上品蟋蟀的名称。 得无：莫非。所：处所，地方。 逼似：非常相似。逼，非常。 蔚：草木茂盛的样子。蹲石鳞鳞：蹲踞着的一块块石头像鱼鳞般排列。 冥搜：尽力搜寻。 趁：追逐。蹑迹披求：跟随(蛤蟆的)踪迹，拨开(丛草)寻求。蹑，追随。披，拨开。 掭(tiàn)：轻轻拨动。 审视：仔细察看。 拱璧：大璧，指极为珍贵的东西。啻(chì)：止。 上于盆而养之：用盆装上土来养它。蟹白栗黄：蟹肉和栗实，指蟋蟀吃的精饲料。塞：充抵。 发：打开。 斯须：一会儿。 业根：祸种，惹祸的东西。业，恶业，造成恶果的言语行为等。 而翁：你父亲。而，你。算：算账，追究。 　　 被：覆盖。 抢(qiāng)呼欲绝：头撞地，口呼天，几乎要绝命，形容十分悲痛。向隅(yú)：面对着墙角(哭泣)。 不复聊赖：不再有所指望。意思是因绝望而精神郁闷。聊赖，依赖、指望。藁(gǎo)葬：用草席裹着尸体埋葬。 惙(chuò)然：气息微弱的样子。 气断声吞：出不来气，说不出话，形容极度悲伤。 交睫：上下睫毛相交，指睡觉。东曦(xī)既驾：太阳已经升起。东曦，指日神东君。曦，日光。既驾，已经乘车出来。古代传说，日神乘着六龙驾驭的车。 觇(chān)视：窥视，探看。 裁：同“才”。超忽：形容跳得轻快而高。 审谛之：仔细地看它。谛，细察。 土狗：蝼蛄的别名。胫：腿。 日与子弟角(jué)：天天和其他年轻人斗(蟋蟀)。子弟，年轻人。 售者：这里指买主。造庐：到家。造，到。胡卢：从喉咙发出的笑声，这里有轻蔑的意味。 比笼：用以盛放准备打斗的蟋蟀的容器。惭怍：惭愧。 固强之：意思是坚持要较量较量。固，坚持、一定。强，强迫、迫使。顾：但。 蠢若木鸡：形容神貌呆笨。猪鬣(liè)毛：猪颈项上稍长的毛，质硬而粗。 腾击：跳起来攻击。 龁：咬。翘然矜(jīn)鸣：得意扬扬地鸣叫。翘然，趾高气昂的样子。矜，得意、骄傲。 瞥来：突然而来。瞥，突然、倏然。 尺有咫(zhǐ)：一尺八寸。咫，八寸。 虫集冠上：蟋蟀停落在鸡冠上。集，止。 翼日：次日。翼，同“翌”。 抚军：巡抚，总管一省民政和军政的高级官员。 细疏：在公文上详细地分条陈述。 无何：没多久。卓异：(才能)优异。这是考核官吏政绩的评语。闻：上报。 学使：即提学，负责一省学校事务，主持岁考、科考两试的官员。俾(bǐ)入邑庠(xiáng)：使(他)进入县学，即取中秀才。俾，使。邑，县。 赉(lài)：赠送，赏赐。 百顷：和下文的“万椽”“各千计”，都极言其多。万椽，万间。牛羊蹄躈(qiào)各千计：家中有牛羊各二百头。蹄躈，也作“蹄噭”，蹄为脚，躈为肛门，噭为口，计算牲畜数量时，以四蹄加一窍(肛门或口)为五，算一头牲畜。 裘马过世家：穿的皮衣和驾车的马都超过世代做官的人家。 异史氏：作者自称。 贴妇：以妻子作为抵押品去借钱。贴，抵押。跬(kuǐ)步：古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。 独是：唯独这个。以蠹(dù)贫：因胥吏侵害而贫穷。蠹，蛀虫，这里用来比喻胥吏。 扬扬：得意的样子。扑责：杖击的责罚。 意：意料，想到。 令尹：县令，府尹。这里是沿用古称。恩荫：恩惠荫庇。 一人飞升，仙及鸡犬：据《神仙传》记载，西汉淮南王刘安修炼成仙，飞升天上。他剩下的仙药让鸡犬啄舐了，于是鸡犬也成了仙。比喻一个人发迹了，同他有关系的人都跟着得势。 1．迂讷(nè)　　　　　2.裨益(bì) 3．爇香(ruò) 4.翕辟(xī) 5．藁葬(gǎo) 6.觇视(chān) 7．惭怍(zuò) 8.邑庠(xiáng) 9．蹄躈(qiào) 10.不啻(chì) 11．惙然(chuò) 12.龁(hé) 13．蠹(dù) 1．昂其直(“直”同“值”) 2．而翁归(“而”同“尔”) 3．手裁举(“裁”同“才”) 4．翼日进宰(“翼”同“翌”) 1．市中游侠儿得佳者笼养之 古义：游手好闲、不务正业的人。 今义：行侠仗义的人。 2．两股间脓血流离 古义：大腿。 今义：事物的一部分；量词。 3．儿涕而出 古义：哭泣，流眼泪(作名词，意为眼泪)。 今义：鼻涕。 4．村中少年好事者驯养一虫 古义：青年男子，与“老年”相对。 今义：①人十岁左右到十五六岁的阶段；②指上述年龄的人。 5．民日贴妇卖儿 古义：抵押、典当。 今义：粘贴、贴补。 1．责 2．靡 3．顾 4．益 5．意 6．信 7．得 1．岁征民间(名词活用作状语，每年) 2．旬余，杖至百(名词活用作动词，杖责、用杖打) 3．笼归，举家庆贺(名词活用作动词，用笼子装) 4．昂其直(使动用法，使……昂，抬高) 5．辄倾数家之产(使动用法，使……竭尽) 6．成然之(意动用法，认为……对) 7．成以其小，劣之(意动用法，认为……劣) 1．此物故非西产(判断句) 2．遂为猾胥报充里正役(被动句) 3．村中少年好事者驯养一虫(定语后置句) 4．既而得其尸于井(状语后置句) 5．岁征民间(省略句) 蒲松龄(1640－1715年)，山东淄州(今淄博市)蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止。这部作品，是他一生心血的结晶。 《聊斋志异》 《聊斋志异》是成书于18世纪的中国文言小说集，共431篇。“聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。它的内容极为丰富，故事主要来自民间传说，也有根据前人传奇或现实生活进行创作的。形式多样，除小说外，还有笔记、杂文、寓言故事等。作者继承“传奇”“志怪”的传统，以说狐谈鬼的方式，抒发内心的愤懑。 1．里正：里长。里，古代基层行政组织。 2．里胥：管理乡里事务的小吏。胥，官府的小吏。 3．抚军：官名，明清两代巡抚的别称，总管一省的民政和军政，又称“抚臣”。 4．学使：提学，负责一省学校事务，主持岁考、科考两试的官员。 5．令尹：县令，府尹。 6．童子：童生。科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 本文以明代宫廷尚斗促织，并征之于民间，给百姓带来深重苦难为背景，以蟋蟀为线索，描写了成名一家的不幸遭遇，有力地控诉了封建统治阶级的荒淫腐朽、朝政昏暗、吏治腐败以及贪官污吏横征暴敛的罪恶，借讲述前朝故事，曲折地表现了对清代黑暗现实的强烈愤慨。 1．文章始终围绕的一条主线是什么？围绕这条主线，情节具体有几次波折？这样安排有何妙处？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①故事始终围绕促织之得失这一主线安排情节。 ②情节波折：波折一，岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路；波折二，神巫指点，成名得虫；波折三，节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境；波折四，成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。 ③妙处：这样曲曲折折、跌宕起伏的描写，避免了平铺直叙，正所谓“文似看山不喜平”。情节的跌宕起伏，充实、丰满了故事，深化了思想内容。 2．第2段写成名因“征促织”而遭受的苦难，表现了成名什么性格特点？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：表现了他迂讷、忠厚的性格。 3．小说采用了什么手法写小促织的才能和善斗？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：小说以对比、夸张和衬托手法以及细节描写来表现小促织的才能。①“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的小促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比。②写“小虫”“暴怒，直奔”“腾击”“跃起，张尾伸须，直龁敌领”这一系列动作细节展示了小促织的勇敢善斗。③写少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染衬托。④鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而“小虫”以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了小促织的神奇本领。 4．如何看待成名之子魂化蟋蟀这样一个情节？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：人之所以成为人，是因为他是有思想有灵魂的，从这方面说，人的生存意义是超越其他任何一种动物的。可是在这个故事里，人不愿成为人，而甘愿变成一只虫子。这有什么深刻的意义呢？在人与蟋蟀的关系中，人是弱者，是蟋蟀把人折磨得走投无路，是蟋蟀紧紧地掐住人的脖子，人与蟋蟀是一场不对等的较量。人为了获得生存的权利，宁愿自我否定，而魂化成一只蟋蟀。这种否定，是极其震撼人心的，它以寓言的形式影射了人的生存环境是多么恶劣。 1．情节曲折，构思严谨。小说以征集促织为线索，情节跌宕起伏，百转千回，具有强烈的戏剧性。“征虫－觅虫－求虫－得虫－失虫－化虫－斗虫－献虫”的过程，每一个环节都设计得十分精巧，前呼后应，结构完整，体现了作者高超的叙事技巧。 2．语言精炼，生动形象。《促织》的语言十分精炼，动词运用恰当，经济而富有表现力。如“成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画……”等句子，通过简洁的文字，生动地描绘了成妻求虫的情景。 3．手法多样。小说中运用了多种手法，如讽喻、象征、烘托等，深刻地揭露了封建社会的黑暗和官场的罪恶。例如，通过促织的鸣叫声，烘托出成名一家的悲惨命运和作者对社会的深切同情。 4．人物刻画细腻。《促织》在人物形象的刻画上非常成功，尤其是主人公成名的心理变化和命运波折，给人留下了深刻印象。其他次要人物如游侠儿、成妻、儿子等，也都被描绘得栩栩如生，各具特色。 5．社会意义深刻。小说通过成名一家不幸遭遇的描写，深刻揭示了封建社会的腐朽和黑暗，批判了封建官僚制度的横征暴敛，寄托了作者对下层群众的深切同情。这种现实性和政治性的强烈表现，使得《促织》不仅是一篇文学作品，更是一部具有深刻社会意义的作品。 [积累运用] 1．下列句子中，不含通假字的一项是(　　) A．昂其直，居为奇货 B．日与子弟角，无不胜 C．手裁举，则又超忽而跃 D．翼日进宰 解析：B　[A项，“直”同“值”，价值、价钱。C项，“裁”同“才”，刚刚。D项，“翼”同“翌”，“翌日”指次日。] 2．下列各句中，加点词语意思相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析：A　[A项，均为“责令”。B项，①卖出，这里指考取秀才；②买。C项，①看，环视；②但。D项，①抛，扔；②腾跃。] 3．下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是(　　) 例句：近抚之，气息惙然 A．而高其直 B．成然之 C．而心目耳力俱穷 D．岁征民间 解析：C　[C项与例句都是形容词作动词。A项，使动用法，使……高。B项，意动用法，认为……对。D项，名词作状语，每年。] 4．下列加点词语中，不是古今异义词的一项是(　　) A．成不敢敛户口 B．少年大骇，急令休止 C．邑有成名者，操童子业，久不售 D．每闻琴瑟之声，则应节而舞 解析：D　[A项，户口：古义，老百姓。今义，户籍。B项，少年：古义，青年男子，与“老年”相对。今义，①人十岁左右到十五六岁的阶段；②指上述年龄的人。C项，售：古义，科举中第。今义，卖。D项，琴瑟：古今义都是指两种乐器一起合奏，声音和谐。] 5．下列句子按句式分类，正确的一项是(　　) ①此物故非西产　②遂为猾胥报充里正役　③村中少年好事者驯养一虫　④掭以尖草　⑤问者爇香于鼎　⑥既得其尸于井　⑦令以责之里正　⑧折藏之，归以示成 A．①②/③④/⑤⑥/⑦⑧ B．①③/②⑥/④⑦/⑤⑧ C．①/②/③/④⑤⑥/⑦⑧ D．①④/②⑤/③⑧/④⑥ 解析：C　[①为判断句，“非”表判断。②为被动句，“为”表被动。③为定语后置句，“村中好事少年驯养一虫”。④⑤⑥为状语后置句，“以尖草掭”“问者于鼎爇香”“既于井得其尸”。⑦⑧为省略句，“令以(之)责之里正”“折藏之，归以(之)示成”。] 6．下列对古代文化常识的表述，不正确的一项是(　　) A．童子，即童生。科举时代，还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。 B．丁口，即人口。古代成年男子称丁，女子及未满十八岁男子称口。 C．学使，即“提学”，负责一省学校事务，主持岁考、科考两试的官员。凡府、州、县的生员等，每年都要参加岁考。 D．抚军，官名，明清两代巡抚的别称，总管一省的民政和军政。“巡抚”这一官名以“巡行天下，抚军安民”而得名。 解析：B　[“未满十八岁男子”错误，应是“未满十六岁男子”。] 7．阅读下面这段文字，提取重要信息，按要求分别写一句话。 蒲松龄(1640－1715)字留仙，别号柳泉，也称柳泉居士。山东省淄川县(今淄博市淄川区)人，清代杰出文学家。他少负才华，年轻时即考取秀才，但以后多次参加科举，到老未中举人。家境贫寒，长期做私塾先生。自谓“喜人谈鬼”“雅爱搜神”，闲时坐于村口，供人茶水，与之闲谈，搜集大量素材，创作了短篇小说集《聊斋志异》。全书共490余篇，现在已有日、英、法、德、意、俄、越南、捷克、罗马尼亚、波兰、西班牙等20多种语言的译本。 (1)突出蒲松龄的身份，不超过25字。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)突出蒲松龄的成就，不超过25字。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)《聊斋志异》的作者蒲松龄是清代文学家(或“清代文学家蒲松龄是《聊斋志异》的作者”)。 (2)文言小说圣手蒲松龄的《聊斋志异》有20多种译本。 [阅读鉴赏] 阅读下面的文言文，完成8～13题。 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．因出己虫，纳比笼中　纳：使进入 B．旋见鸡伸颈摆扑 旋：顷刻 C．力叮不释 释：消失 D．试与他虫斗，虫尽靡 靡：倒下 解析：C　[“释：消失”错误。句意：(原来小蟋蟀已蹲在鸡冠上)用力叮着不放。释：放开。] 9．以下选项中加点词的用法，相同的一项是(　　) A．庞然修伟　有亭翼然临于泉上者 B．以金笼进上　以子之道 C．每闻琴瑟之声　益奇之 D．则应节而舞　而木之性日以离 解析：A　[A项，然：均为形容词词尾，……的样子。B项，以：第一个为介词，用；第二个为介词，把。C项，之：第一个为助词，的；第二个为代词，代蟋蟀。D项，而：第一个为连词，表修饰；第二个连词，表转折。] 10．下列各句与“则虫集冠上”句式不相同的一句是(　　) A．见有虫伏棘根 B．壁上小虫忽跃落襟袖间 C．村中少年好事者驯养一虫 D．又试之鸡 解析：C　[例句“则虫集冠上”是省略句，“集”后省略介词“于”，应是“集于冠上”。A、B、D三项都是省略句，A项，“见有虫伏棘根”中“伏”后省略介词“于”，应为“伏于棘根”。B项，“壁上小虫忽跃落襟袖间”中“落”后省略介词“于”，应是“落于襟袖间”。D项，“又试之鸡”中“之”后省略介词“以”，应是“试之以鸡”。C项，“村中少年好事者驯养一虫”是定语后置句，“好事者”是后置定语，应是“村中好事的少年”。] 11．下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是(　　) A．村中好事少年找上门一再挑衅成名，强行要求斗蟋蟀，最终其貌不扬的小蟋蟀战胜了形体魁伟的“蟹壳青”。 B．小蟋蟀智斗公鸡有惊无险，抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像向主人报捷一样，成名看后心中大喜。 C．成名把蟋蟀献给县官，县官先是训斥，后又奖赏成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚又用金笼装着献给了皇帝。 D．皇帝非常高兴，便下诏赏给巡抚名马和锦缎，没过多久，县令和成名也因为小虫之功得到了好处。 解析：B　[B项，“小蟋蟀智斗公鸡有惊无险，抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像向主人报捷一样”错误。由原文“俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知”可知，文中“虫翘然矜鸣，似报主知”是小蟋蟀战胜“蟹壳青”而非公鸡时的神态。] 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)欲居之以为利，而高其直，亦无售者。 译文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。 译文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)他想留着它作为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但是也没有买主。 (2)一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾，伸开须，直接咬住敌方的脖子。 13．本文以________为线索，写尽了成名一家的悲惨遭遇，作者将批判的矛头由贪虐的官吏扩展到了腐朽的天子宫廷。 答案：促织 学科网（北京）股份有限公司 $