基础模块上 第3单元 4 念奴娇•赤壁怀古-【创新教程】2027年职教高考总复习语文（教师用书Word版）

念奴娇·赤壁怀古 　　　[大江]长江。　 [风流人物]杰出的英雄人物。 [故垒]旧时军队营垒的遗迹。[周郎]周瑜。 [雪]这里比喻浪花。 [一时]指一时间。 [公瑾]周瑜字。[小乔]汉末乔玄有两个女儿，一个叫大乔，一个叫小乔，都很美丽。 [羽扇纶(ɡuān)巾](手持)羽扇，(头戴)纶巾。这是儒者的装束，形容周瑜有儒将风度。纶巾，配有青丝带的头巾。 [樯橹]这里指曹操的战船。 [故国神游]“神游故国”的倒文。[多情应笑我]即应笑我多情。 [华(huá)发]花白的头发。 [尊]同“樽”，一种盛酒器。这里指酒杯。[酹(lèi)]将酒洒在地上，表示凭吊。 1．羽扇纶巾(guān)　　2.樯橹(lǔ) 3．酹(lèi) 4.瑾(jǐn) 　一尊还酹江月(“尊”同“樽”，酒杯) 1．大江东去 古义：指长江。 今义：大的江。 2．千古风流人物 古义：英雄。 今义：指跟男女情爱有关的；有才学而不拘礼法；轻浮放荡。 3．故国神游 古义：这里指赤壁古战场。 今义：历史悠久的国家；祖国；故乡。 1．大江东去(名词作状语，向东) 2．羽扇纶巾(名词作动词，手摇羽扇；名词作动词，头戴纶巾) 3．灰飞烟灭(名词作状语，像灰一样；名词作状语，像烟一样) 1．遥想公瑾当年(倒装句) 2．故国神游，多情应笑我，早生华发(倒装句) 苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌 (今河南省平顶山市郏县)。苏轼一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。 其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。 豪放派 豪放派是形成于中国宋代的词学流派，与婉约派相对。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。而第一个用“豪放”评词的是苏轼。豪放词的特点大体是创作视野较为广阔，气象恢宏雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，气势雄浑，思想豪放不羁，不拘守韵律格调。据南宋俞文豹《吹剑续录》载，曾有人以“学士词，须关西大汉，执铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’”来评价苏轼豪放词的雄壮、豪迈之美，令苏轼本人为之绝倒。到南宋时，已明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表，以后遂相沿用。 本词通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙来抒发作者对古代英雄豪杰的缅怀和仰慕之情，表达了因年岁将老而产生的人生苦短和壮志难酬的无限感慨。 1．词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？有何作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：写出了一幅宏伟开阔、雄奇壮丽的赤壁景色。“乱”写出险怪，“穿”写出高峭，“惊”写出汹涌，“拍”描绘了水石相搏的情状，“卷”句写出浪花四溅、狂澜奔腾起伏的奇景，声音、色彩、姿态，无不逼真。这几个词大刀阔斧横画纵抹，描绘出一幅奇险雄伟的画面，并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了词人的豪迈奋发，尽显苏词豪迈风格。 2．作者为什么思慕周瑜？苏轼从几个方面将周瑜与自己进行了比较？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。(2)怀古是为了思今。词人赞美周瑜意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨(词人47岁，周瑜24岁)。他是多么渴望有如三国那样的豪杰人物，来扭转宋廷不景气的现状啊！最渴望的就是自己能像周瑜那样建功立业，一展宏图。这正是词人缅怀周瑜的原因之所在。 3．有人认为“‘人生如梦，一尊还酹江月’，貌似超脱，实是无可奈何的慨叹，是一种惆怅失意的感情，是作者思想消极的一面”；但也有人认为，“这是作者对渴望得到君主的信任，能像周瑜那样大展宏图、建功立业之情的一种抒发”。对此你是如何理解的？谈谈你的看法。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：观点一：词人此时已年近半百，功业未成，眼望着奔流不息的长江，感叹自身生命的短暂，韶光的流逝，“人生如梦”之感慨纯属人之常情。 观点二：“人生如梦，一尊还酹江月”，反映了理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中荡漾着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。这里寄寓着作者入世、出世的双重矛盾心理，看似是“出世”——清静无为、超脱凡尘的老庄思想，实质是“入世”——渴望建功立业的儒家思想。 1．借景抒怀。此词通过描绘赤壁古战场的雄伟景色，引发怀古的思绪，抒发作者的内心感情。词中景物的描写与情感的抒发融为一体，情景交融，给人以强烈的感染。 2．豪放风格。苏轼在这首词中展现了其独特的豪放风格。词风飘逸豪放，气象恢弘雄放，格调高昂健康。 3．结构严谨。词的结构安排十分严谨。开头写赤壁的景色，中间写周瑜的战功，最后写作者的感叹。各部分之间过渡自然，巧妙地串成一片。如用“遥想”过渡到第二部分，用“故国神游”过渡到第三部分。 4．意境深远。此词的意境高远，气势磅礴，境界宏大。通篇大笔挥洒，却也衬以谐婉之句，英俊将军与妙龄美人相映生辉，昂奋豪情与感慨超旷的思绪迭相递转，做到了庄中含谐、直中有曲。 [积累运用] 1．下列词语中加点字的注音，全部正确的一组是(　　) A．故垒(lěi)　　樯橹(lǔ)　　 羽扇纶巾(lún) B．樯橹(qiáng) 公瑾(jǐn) 还酹江月(lèi) C．譬如(bì) 塑造(sù) 魅力无穷(mèi) D．岑寂(cén) 供给(jǐ) 早生华发(fā) 解析：B　[A项，“纶巾”的“纶”应读“guān”。C项，“譬如”的“譬”应读“pì”。D项，“早生华发”的“发”应读“fà”。] 2．下列各句中，加点词语解释有误的一项是(　　) A．故垒西边 故垒：比喻陈旧过时的思想、观点和立场等。 B．樯橹灰飞烟灭。 樯：挂帆的桅杆。橹：一种摇船的桨。这里代指曹操的水军。 C．多情应笑我，早生华发。 华发：花白的头发。 D．一尊还酹江月。 酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。 解析：A　[故垒：旧时军队堡垒的遗迹。] 3．下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是(　　) A．回首向来萧瑟处 B．千古风流人物 C．便纵有千种风情 D．同行皆狼狈 解析：D　[“狼狈”古今义均形容“困苦或受窘的样子”。A项，古义：刚才。今义：从来，一向。B项，古义：杰出的。今义：轻浮放荡的。C项，古义：流露出来的男女相爱的深情。今义：①情怀，意趣；②景象，情况；③风土人情。] 4．下列几句中加点词的用法，与例句相同的一项是(　　) 例句：樯橹灰飞烟灭 A．羽扇纶巾 B．月明星稀，乌鹊南飞 C．愿为市鞍马 D．必先苦其心志 解析：B　[例句，名词作状语，像灰尘一样，像烟雾一样。A项，名词作动词，系着纶巾。B项，名词作状语，向南。C项，名词作动词，买。D项，形容词的使动用法，使……受苦。] 5．下列各项中使用的修辞手法，与其他三项不同的一项是(　　) A．江山如画，一时多少豪杰。 B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 C．惊涛拍岸，卷起千堆雪。 D．人生如梦，一尊还酹江月。 解析：B　[A项，“江山如画”中，把“江山”比作“画”，运用了比喻的修辞手法。B项，“樯橹”借代战船，运用了借代的修辞手法。C项，“卷起千堆雪”中，把激起的浪花比作“雪”，运用了比喻的修辞手法。D项，“人生如梦”中，把“人生”比作“梦”，运用了比喻的修辞手法。] 6．下列有关文学常识的表述，有误的一项是(　　) A．大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。段在词中又叫“片”或“阕”。一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。 B．从晚唐五代到宋的温庭筠、晏殊、秦观、苏轼、李清照等一系列词坛名家的词风虽不无差别，各有擅长，但大体上可归诸婉约范畴。 C．婉约词风，其内容主要是写男女情爱，离情别绪，伤春悲秋，光景流连；其形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调和谐。 D．苏轼，北宋文学家，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，其词开豪放一派，对后世影响很大。 解析：B　[B项，把“苏轼”去掉。苏轼属豪放派，其余属于婉约派。] 7．阅读下面文段，概括东坡先生碑刻“使人动心”的原因。 东坡楼里，汇集着历代文人墨客的题诗和联语，作品无不流露出对乐山自然环境的赞许，对东坡先生的敬慕情绪……但是，更使人动心的是东坡先生那些书法、绘画作品的碑刻。东坡先生以诗、书、画三绝而名垂古今，他有不少诗、书、画合一的作品，更有大量的诗词、文章的手迹。在东坡先生坐像后面，是他抄写的欧阳修《丰乐堂记》和《醉翁亭记》。这两幅书法碑刻，厚重而不失灵动，饱满且富有神采，字里行间透出了他对恩师的敬重，显示出他生命深处敦厚、质朴的一面，这大概正是他人格魅力的根源所在。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：碑刻厚重而不失灵动，饱满且富有神采，字里行间透出了他对恩师的敬重，显示出他人格魅力之源——敦厚、质朴。 [阅读鉴赏] (一)课内阅读 阅读下面这首词，完成8～9题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 8．下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．词的开篇，直奔历史，把奔流不尽的大江与历史人物联系起来，布置了一个极为广阔的背景。 B．“乱石”三句，集中描写赤壁雄奇壮阔的景物，直插云霄的山峰、拍岸惊涛和澎湃的雪浪。 C．下片由“遥想”领起五句，着力塑造了年轻有为、春风得意、指挥若定的东吴将军周瑜的形象。 D．词中所描绘的“乱石”“惊涛”的赤壁景色与“雄姿英发”的周郎形象，相映生辉，各臻其妙。 解析：A　[“直奔历史”错误，应是先写眼前之景，然后引出后面对历史的怀想。] 9．有人说，这首词的最后一层含有消极成分，与全词豪壮情调不合，你的看法如何？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“多情”是古代诗词中一个常用语，有多种含义，这里主要是指词人建功立业的愿望，“华发”固然已使人生悲，这种悲是因为尚未实现青云之志。“人生如梦”则是词人在遭受压抑情况下的自慰之词，但他并未想到及时行乐，他的“一尊还酹江月”不过是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦闷。统观全词，可以说豪放中略见苍凉，而苍凉只是豪放的补充，二者并不矛盾。 (二)课外阅读 阅读下面这首词，完成10～11题。 减字木兰花·己卯儋耳春词① 苏轼 春牛春杖②，无限春风来海上。便丐春工，染得桃红似肉红。 春幡春胜，一阵春风吹酒醒。不似天涯，卷起杨花似雪花。 [注]　①这首词作于宋哲宗元符二年(公元1099年)，是时苏轼谪居海南岛儋耳(今儋县)。②春牛春杖：古时立春日习俗，耕夫持犁杖鞭打耕牛，谓之“打春”。下阕“春幡”，指旗帜；“春胜”，剪纸图案，以示迎春。 10．对这首词的理解，不恰当的一项是(　　) A．苏轼被贬至僻远的“天涯海角”，填词描绘故乡春日习俗以排遣愁绪。 B．“便丐春工”，乞得春神之力。诗人将春神人格化，天人相知，浪漫亲切。 C．“春幡”立于田头，“春胜”遍于街肆，似见千人万人喜庆春天的到来。 D．以海南不得见的雪花比拟海南的杨花，为他乡“不似天涯”作了精妙的诠释。 解析：A　[苏轼这首词是纪实抒情，不是追忆往昔。与其他谪官不同，苏轼对异地风物不加排斥，他心胸开阔，善于发现美、赞颂美。在我国词史上讴歌海南的绚丽春光，而不是自己的故乡。] 11．按《文心雕龙》的说法，“同字相犯”是败笔，而苏轼的《减字木兰花·己卯儋耳春词》(全词共44个字)仅“春”字就出现7次。请指出这首词使用“同字”的特点并简评这样用字的效果。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①词人将同一个字间隔重复使用。②同字错落有致，音调明朗，突出对“春”的渲染，另有一番情趣。 学科网（北京）股份有限公司 $