基础模块上 第1单元 2 风景谈-【创新教程】2027年职教高考总复习语文（教师用书Word版）

风景谈 1．单音字 (1)坎儿井(kǎn)　　　　 (2)妩媚(wǔ mèi) (3)颀长(qí) (4)掮着(qián) (5)浅濑(lài) (6)奢侈(shē chǐ) (7)瞥见(piē) (8)断碣(jié) (9)粗糙(cāo) (10)半爿(pán) (11)贻笑大方(yí) (12)万籁俱静(lài) 2．多音字 (1) (2) (3) 1.　　 2. 3. 4. 1．偶尔·偶然 偶尔：间或、有的时候。偶然：表示突然的，意想不到的，不是经常的。“偶尔”侧重于数量，次数少。有时跟“经常”相对。“偶然”侧重于意外，从一般事理或一般规律上看，事情的发生是意外的，是在规律之外，跟“必然”相对。 2．简陋·简朴 简陋：指简单粗陋、条件差，适用范围较小，一般只用来形容房屋、设备之类。 简朴：简单朴素，多用于语言、文笔、生活作风等方面。 3．充满·弥满 充满：填满，使丰满。强调的是过程。 弥满：两个字都是“满”的意思，强调的是“很满的样子”。 4．倦怠·懈怠 倦怠：指因疲倦而懒惰。 懈怠：指因松懈而懒惰。 1．洋洋洒洒：形容言谈、行文内容丰富，连续不断。 2．百无聊赖：生活或精神上没有寄托，感到非常无聊。 3．怡然自得：形容和悦而得意的样子。 4．贻笑大方：落下笑柄，让内行人笑话。 茅盾(1896－1981年)，原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是笔名，浙江省桐乡乌镇人，现代杰出文学家，“五四”新文学运动先驱者之一。主要作品有：长篇小说《蚀》(包括《幻灭》《动摇》《追求》三部曲)《子夜》；短篇小说，农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》；中篇小说《林家铺子》；散文《茅盾散文集》《话匣子》《见闻杂记》等。 散文 散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。 散文的特点： 1．形散神聚：“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。 2．意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。 3．语言优美凝练：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。 本文通过对六幅“风景”的描绘，赞美了抗日战争时期中国共产党领导下的解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界，表达了作者对解放区的无限热爱与向往。 1．文章从看《塞上风云》预告片入笔有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：《塞上风云》是反映抗战时期各民族团结抗日的爱国影片。作者在延安观看后，深受触动，回重庆写此文时，忆起在延安的所见所闻所感，自然激起感情的浪花，触动了记忆的闸门，这样开始下笔，就交代了写作的缘起，起到了领起全文的作用。 2．课文为什么不直接标明主旨，而是借谈风景含蓄地谈政治？第一幅画面并不是在解放区，那为什么还要写？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：作者把篇名定为“风景谈”，是“把政治寓于风景之中”；再想想写作背景，我们可以体会到这么写有一定的掩护作用，便于发表，适应与国民党反动派斗争的需要。 第一幅画面通过对沙漠的描绘，形象地告诉人们：即使是最单调、最平板的荒凉贫瘠的沙漠地带，只要有了人的活动，面貌就会大大地改观。自然而然地引出了本文的文眼，它是层层深入地表现主题的第一台阶，是一曲交响曲中的“序曲”。 3．《风景谈》从表面看，只是从不同角度描绘了六幅风格各异的风景画，但仔细品味却可以发现它们相互之间并不是孤立的、散乱的，而是和谐统一的。请结合内容分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①首先，每一幅画面的内容是紧密相连的。六幅风景画描写的着眼点虽然不同，但相互之间在对人类与自然的和谐相处，人类相互之间的和谐相处，对人类伟大的赞美这一内容上，却是和谐统一的。 ②其次，每幅风景画结尾的议论是和谐一致的。如第一幅画结尾“自然是伟大的，然而人类更伟大”的议论，确定了作者赞美的主基调，第二、三幅画结尾的议论则是对前者“人类”内涵的进一步充实和丰富。第四、五幅画结尾的议论重在说明，人类既是“风景”的构成者，更是“风景”的主宰，使其内涵得到了进一步的充实。在最后一幅画的结尾，作者将对人类伟大的赞美具体化到两名抗日战士的具体形象上。“我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个”，这才是“真的风景，是伟大中之最伟大者”的议论，较之前面的议论，就显得更为深刻了。这些议论乍看起来似乎差不多，都写了自然与人的关系，但仔细玩味，就可感受到其议论的含意是逐步深化、和谐一致的。 ③再次，每一幅风景画的结构布局也是和谐统一的。六幅“风景画”的写法大致相同，先写自然景观，次写人的活动，最后通过议论揭示“画”旨。文章在结构布局上层层深入，步步推进，按照作者对人类与自然、人与人之间关系的认识逐一深化的顺序，把六幅风景画有机地组合在一起，使之显得既舒展自如，又谨严有序，表现出整体和谐统一，完满无缺，真正做到了“形散而神不散”。 4．本文语言看似自然，不事雕琢，实则匠心独运，炼字尽得其妙，请赏析下面句子中加点的字。 (1)可是更妙的是三五月明之夜……这时候忽然从山脊上长出两个牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个…… ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)这几位晚归的种田人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律从山顶飘下来，直到他们没入山坳，依旧只有蓝天明月黑黝黝的山，歌声可是缭绕不散。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (4)河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)两只牛角从山脊上出现，可以说“伸”出来，也可以说“露”出来，还可以说“冒”出来，可是作者不用“伸”，不用“露”，也不用“冒”，却出乎意料地用了一个“长”字。这个“长”字用得非常传神。它一方面道出了山势之高，耕牛爬坡动作之缓慢；另一方面也反映出种田人晚归的出现与黄昏景色之协调融合，姗姗归来的耕牛给黄昏恬静的山野增添了诗意和生机，给读者以艺术的美感。 (2)句中的“飘”字用得非常好，它把我们引入迷人的音乐境界，形象地描绘出了歌声的轻柔悠远，反映出解放区人民在党的领导下对新生活由衷的喜悦之情。 (3)一个“吐”字，可见白昼之炎热，傍晚之凉爽。一个“吐”字把静态的事物写活了，给黄土高原赋予了生机，也隐隐从字里行间流露出对延安的山水充满了喜爱之情。 (4)这一段描写中，作者用“喧哗”“跌”“喷”三个动词形象地描写了延河的流水，给延河水赋予了青少年般的朝气、活泼好动的性格特点。借景抒情，情景交融。这段景物描写对反映延安鲁艺学员朝气蓬勃的新生活和精神风貌起了一定的烘托作用。 1．构思的含蓄美：文章虽写风景，但主旨在于赞美人类活动和精神。通过描绘自然景色，反映人的伟大和生活的庄严，这种含蓄的表达方式，让读者在欣赏风景的同时，感受到更深层次的意义。 2．画面的形式美：茅盾运用电影手法构筑画面，细腻生动，如沙漠驼铃、月夜归耕、延河夕照等六幅画面，既不以时间为序，也不完全反映作者履迹的先后，但却巧妙地展现了人的活动和生活的场景，使风景具有了全新的内涵。 3．结构的层次美：文章结构严谨，富于变化。通过不同场景的切换，形成鲜明的对比和层次，使文章既有深度又有广度，给读者留下深刻印象。 4．表现手法的烘托美：文章通过对比和烘托的手法，如描写与抒情、议论的结合，尖锐与含浑的笔法，严肃与轻松的巧妙融合，使文章在表达上更加丰富和立体。 5．语言的精练美：茅盾善于运用准确、精练、生动的语言写景状物，描绘人物活动，构成了一幅幅有声、有色、有形的风景画，给人以逼真的感受和深刻的印象。 [积累运用] 1．下列加点字的注音，全都正确的一项是(　　) A．铃铛(líng dāng)　坎儿井(kǎn) 山坳(ǎo) 掮客(qián) B．摇曳(yè) 老茧(jiǎn) 搔痒(náo) 贻笑大方(fāng) C．断碣(jié) 颀长(qí) 浅濑(lài) 河水汤汤(shāng) D．干坼(chè) 铁锹(qiāo) 札记(zhá) 喧哗(huā) 解析：C　[A项，“铛”读“dɑng”，“坳”读“ào”。B项，“搔”读“sāo”。D项，“哗”读“huá”。] 2．下列词语中，没有错别字的是(　　) A．妩媚　安祥　西装革履 B．瞥见　倦怠　促膝而坐 C．缭绕　摇拽　百无聊赖 D．家俱　屏风　万籁具静 解析：B　[A.安详。C.摇曳。D.家具、万籁俱静。] 3．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的是(　　) ①写书人应做到用最少的文字传递最有价值的知识和信息，这无疑需要作者有更高的水平，花更大的力气。而眼下难寻________而有分量的作品。 ②读书如“隐身串门”。要拜谒有名的作者，不必事前打招呼，也不怕扰了主人________，翻过几页就可登堂入室。 ③他那普通话里________夹杂一点苏州话，听起来的确别有风味。 A．简朴　清净　偶尔 B．简朴　清静　偶然 C．俭朴　清净　偶尔 D．俭朴　清静　偶然 解析：A　[简朴：(语言、文笔、生活作风等)简单朴素，使用范围较广泛。俭朴：俭省朴素，仅用于个人生活方面。清净：清澈，也指没有事物打扰。清静：(环境)安静，不嘈杂。“偶尔”侧重于数量，次数少。“偶然”侧重于意外。结合语境应用“偶尔”。] 4．下列句子中，标点符号使用正确的是(　　) A．还大自然以蓝天青山碧水是所有环保人士的共同心声，然而“树欲静而风不止”，温室效应、土地沙化、水源污染……等不断加剧，使环境日益恶化。 B．各种与动物相关的疾病频繁爆发，促使人类进行反思：我们与这个星球上的各种动物到底是什么关系，该如何相处。 C．“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，(王充《论衡》)总理引用这句名言意在说明：要想了解政策的缺失，就必须深入民间调查。 D．2025年世界互联网大会乌镇峰会的“互联网之光”博览会上，不少参会者感叹现在的机器人越来越有“人情味”了。 解析：D　[A项，“……”与“等”重复。B项，“关系”和“相处”后应该用问号。C项，括号前逗号移到括号后。] 5．下列句中加点成语的使用，不正确的一项是(　　) A．大门外爆竹声不绝于耳，空中的碎片纸屑洋洋洒洒，不断地落下来。 B．我们毋宁在百无聊赖时候把所经过的暗淡的光阴的影子留了下来，也许倒可保留一点真实之美。 C．秋后，大树下的一块大石头上坐着几个中年妇女，她们在怡然自得地聊着天。 D．亲身体验，懂得自己的渺小，从而奋发向上，才能更好地向前进，不至于贻笑大方。 解析：A　[洋洋洒洒：形容言谈、行文内容丰富，连续不断。此次误用对象，应用“飘飘扬扬”。] 6．下列各句中，没有语病的一项是(　　) A．有报告指出，贸易保护主义政策并不会减少一国的贸易赤字，相反会增加逆差。 B．音乐家们用多样的音乐形式，在过去的三十年里创作了优秀的大量作品。 C．目前，我国冰雪运动总体发展更加均衡，参与人数大幅提高。 D．“书香之家”颁奖典礼是设在街心公园举行的，王主任给获奖家庭颁发了证书。 解析：A　[B.“优秀的大量作品”语序不当，应改为“大量的优秀作品”。C.“参与人数……提高”搭配不当，应为“参与人数大幅增加”。D.“是设在街心公园举行的”句式杂糅，可改为“颁奖典礼是在街心公园举行的”或“颁奖典礼设在街心公园”。] 7．参观淞沪抗战纪念馆后，学校印发了茅盾的《风景谈》，要求学生结合这篇散文内容写观后感，小杰在文中写道：“倘若再有外寇来犯，我也像《风景谈》中的战士一样______________，______________；我会捐躯赴国难，我会视死忽如归。”请在横线处补足观后感内容，填入后两处横线的分句形成对偶。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：示例一　吹起山峦震动的喇叭，荷着刺刀闪亮的钢枪 示例二　荷着刺刀闪亮的钢枪，负起民族解放的希望 [阅读鉴赏] (一)课内阅读 阅读下面的文字，完成8～11题。 于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律，从山顶上飘下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑魆魆的山，歌声可是缭绕不散。 另一个时间。另一个场面。夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山坳里有一队人，从“生产”归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间，他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。他们在山坡下，被另一群所迎住。这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜准备齐全。这时候，太阳已经下山，却将它的余晖幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画。 在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！ 8．从第一个画面进而写到第二个画面，作者做了哪些词语上的衔接和过渡？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“于是”“又”。“于是”表示“紧接着”，因为第一个画面“沙漠驼铃”显示了“人类更伟大”，所以很自然又想到另一个画面来。 9．选文第一段描写种田人晚归的情景，为什么要从山上“层层的梯田”“颀长而整齐”的“高秆植物”写起，而以“粗朴的短歌”“愉快的旋律”“歌声可是缭绕不散”结尾？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①写山上的梯田、山上的植物，是要写黄土高原的特色。②突出人的力量，穷山秃岭上开出了梯田，黄土高原上种上了庄稼，正好显示了人改造自然的力量。这些描写目的是为了突出人的活动。结尾的歌声描写则着力刻画“种田人”。“种田人”心情愉快，表明他是以劳动创造为乐事的人，显示了延安人民的精神面貌。 10．选文第二段为我们描绘了怎样的情景呢？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：这一段的最后说“静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画”，由这一句我们可知，作者主要描绘“静穆的自然”和那些“弥满着生命力的人”。 11．作者说这些人是弥满着生命力的，让我们看看，这些人是什么人，哪些地方表现了他们的生命力？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“看他们的手……那又是洋洋洒洒下笔如有神的”，说明他们是一群文艺工作者。他们操着“七八种不同的方音”，“又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲”，说明他们有着同一目标，从四面八方来到延安。他们在艰苦的环境中，在生产劳动中认识了生活和人生的意义，在他们身上看不到一点困乏、一点厌倦，他们充满着旺盛的生命力。静穆的自然有了这些弥满着生命力的人，当然会织成美妙的图画。 (二)课外阅读 阅读下面的文字，完成12～16题。 大地山河 茅盾 住在西北高原的人们，不能想象江南太湖区域所谓“水乡”的居民的生活。所谓“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，也还不是江南“水乡”的风光。缺少那交错密布的水道的西北高原的居民，听说人家的后门外就是河，站在后门口(那就是水阁的门)，可以用吊桶打水，午夜梦回，可以听得橹声欸乃，飘然而过，总有点难以构成形象的罢？ 没有到过西北——或者就是豫北陕南罢，——如果只看地图，大概总以为那些在普通地图上有名有目的河流，至少比江南“水乡”那些不见于普通地图上的“港”呀，“汊”呀，要大得多罢？至少总以为这些河终年汤汤，可以行舟的罢？有一个朋友曾到开封，那时正值冬季，他站在堤上，却还不知道他脚下所站的，就是有名的黄河堤岸；他向下视，只见有几股细水，在淤黄泥沙中流着，他还问“黄河在哪里？”却不知这几股细水，就是黄河！原来黄河在水浅季节，就是几股细水！ 大凡在地图上有名有目的西北的河，到了冬季水浅，就是和江南的沟渠一样的东西。摆几块石头在浅处，是可以徒涉的。 乌鲁木齐河，那也是鼎鼎大名的，然而当我看见马车涉河而过的时候，我惊讶于这就是乌鲁木齐河！学生们卷起裤管，就徒涉了延水的事，如果不是亲见，也觉得可惊，因为延水在地图上也是有名有目的呀！ 但是当夏季涨水的当儿，这些河却也实在威风。延水一次上流涨水，把“女大”①用以系住浮桥的一块几万斤重的大石头冲走了十多丈远。 光是从天空飞过，你不能具体地了解所谓“西北高原”的意义。光是从地上走过，你了解得也许具体些，然而还不够“概括”(恕我借用这两个字)。 你从客机的高度仪的指针上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你从玻璃窗向下看，嘿，城郭市廛，历历在目，多清楚！那时你会恍然于下边是高原了。但你还得在地上走过，然后你这认识才能够补足。 你会不相信你不是在平地上。可不是一望平畴，麦浪起伏？可是你再极目远望，那边天际一道连山，不也是和你脚下的“平地”并列的么？有时你还觉得它比你脚下的低呢！要是凑巧，你的车子到了这么一个“土腰”，下面是万丈断崖，而这万丈断崖也还是中间阶段而已，那时你大概才切实地明白了高原之所以为高原了罢？这也不是凭空可以想象的。 谢家的哥哥以“撒盐”比拟下雪，他的妹妹说，“未若柳絮因风起”。②自来都认为后者佳胜。自然，“柳絮因风起”，多么清灵俊逸；但这是江南的雪景。如果说北方，那么谢家哥哥的比拟实在也没有错。当然也有下大朵的时候，那也是“柳絮”了，不过，“撒盐”时居多。积在地上，你穿了长毡靴走过，那煞煞的响声，那颇有燥感的粉末，就会完全构成了“盐”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷与浮土的道路，此时成为砥平而坚实，单马曳的雪橇轻溜溜地滑过，那时你真觉得心境清凉，而实在，空气也清洁得好像滤过。 我曾在戈壁中远远看见一片白，颇惊讶于五月有雪，后来才知道这是盐池！ 1941年8月19日 [注]　①女大：即延安中国女子大学。②《世说新语•言语》：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”谢太傅，即东晋政治家谢安，“谢家的哥哥”指其侄谢胡儿，“他的妹妹”指谢安的侄女、东晋女诗人谢道韫。 12．本文主要分三幅画面来写河、写高原、写雪，这些画面是如何组织到一起的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：通过作者的观感和想象把三幅画面有机地连接起来，他的所见所闻所思所感构成行文的线索。 13．作者认为怎样才能真正了解“西北高原”？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：既要有宏观的把握，也要有身临其境的体察。既要从空中飞过，也要从地上走过，这样才能真正了解所谓“西北高原”的意义。在空中你可以得到一个概括的印象，在地上走过你才能切实地明白高原之所以为高原。对西北高原的了解不是凭空可以想象的。 14．在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特点？能带给人怎样的不同感受？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：江南的雪若“柳絮因风起”，带给人清灵俊逸的美感；西北的雪似“空中撒盐”，带给人厚重、实在的感觉，它具有填平一切坎陷的力量，同时使人感到心境清凉而实在。 15．简要概括本文的主旨。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：作者通过与江南水乡景色的对比来具体表现西北高原景色的雄浑壮观，从而抒发对西北高原景色的喜爱之情，进而表达对祖国大好山河的赞美之情。 16．“虚实结合”是散文常用的手法，请结合文本简要分析这一手法的使用及其作用。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：文中关于西北的河流、盐池、高原的景象等，都是具体的实的描写。而对于江南水乡的景色、“心境清凉”的感受等，是虚的描写。虚实结合，相辅相成，使内容得到了生动的解说，使思想感情得到了形象的表达。 学科网（北京）股份有限公司 $