基础模块上 第1单元 3 荷花淀-【创新教程】2027年职教高考总复习语文（配套课件）

荷花淀 基础模块上 第一单元 理想与信念 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 关键能力 提升 02 必备知识 复盘 01 高考总复习 语文 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 必备知识 复盘 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 关键能力 提升 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 下一页 上一页 返回导航 [基础模块上] 第一单元 理想与信念 高考总复习 语文 1．单音字 (1)跳跃(yuè)　　　　　 (2)泅水(qiú) (3)打捞(lāo) (4)晌午(shǎng) (5)凫水(fú) (6)噘着嘴(juē) (7)吮了一下(shǔn) 2．多音字 (1)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(落后luò,落枕lào,丢三落四là,大大落落luō)) (2)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(新鲜xiān,鲜见xiǎn)) (3)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(扒手pá,扒着船帮bā)) (4)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(笼子lóng,笼罩lǒng)) (5)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(传单dān,单于chán,姓单shàn)) 1.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(穿suō梭,suō唆使,怙恶不quān悛)) 2.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(气chuǎn喘,chuài踹一脚,tuān湍急)) 3.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(脱jiāng缰,jiāng僵硬,边jiāng疆)) 4.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(竹lǒu篓,佝lóu偻,lòu镂空)) 1．震动·振动 震动：①震惊，惊动。②受到外力影响而颤动。③比喻盛怒；威严。④(重大的事情、消息等)使人心不平静；轰动；激动。 振动：又称振荡，是指一个状态改变的过程，即物体的往复运动。 “震动”侧重于不规则的、较强烈的颤动；“振动”侧重于有规律的振荡。 2．精致·精制 “精致”是形容词，表示制造精巧细致。 “精制”是动词，指在粗制品上加工或精工制造。 3．形势·形式 形势：一是指地势；二是指事物发展的状况。 形式：事物的形状、结构等。 1．藕断丝连：比喻表面上断了关系，实际上仍有牵连。 2．铜墙铁壁：也说“铁壁铜墙”，比喻十分坚固、不可摧毁的事物。 孙犁(1913—2002年)，原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》《荷花淀》《采蒲台》《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他的小说自然清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀派”。 “荷花淀派” 以孙犁为代表的一个当代文学的流派。主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。荷花淀即白洋淀，这一流派得名，不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。 《荷花淀》以白洋淀明媚如画的风景为背景，具有朴素、明丽、清新、柔美的风格，洋溢着诗情，带有浓郁的浪漫主义色彩。这一派作家的共同特色是着力追求诗情画意之美，早期作品都吐露出华北的泥土和水乡的清新气息。在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称为“荷花淀”派。 《荷花淀》描述了以水生嫂为代表的白洋淀青年妇女逐步由普通劳动者成长为机智勇敢的抗日游击战士的过程，表现了抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。 1．小说前3段描写了哪些景物？有什么作用？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：景物：高升的月亮、干净凉爽的院子、柔滑修长的苇眉子、像雪地和云彩一样洁白的苇席、一片银白的荷花淀、水面的薄雾、徐徐的清风、清新的荷香。 作用：点明了故事发生的地点、时间，引出了主要人物水生嫂；营造了一种清新欢愉的宁静气氛，烘托了水生嫂勤劳纯朴、善良温顺的形象；充分展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福，为后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗等情节的展开作铺垫。 2．“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。‘怎么了，你？’”这里，水生嫂使用了一个倒装句，表现了她怎样的心情？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：由于水生笑得不平常，水生嫂一时猜不透，一下子迸出这短促的问句，反映了她心情的急切，表现了对丈夫的关切。 3．“女人低着头说：‘你总是很积极的。’”水生嫂这句话有何丰富的内涵？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：这句话体现了水生嫂既嗔怪又自豪的矛盾心理：嗔怪的是丈夫马上要离开自己；自豪的是丈夫没落在别人后面。作者非常巧妙地让水生嫂这位普通而又温柔贤淑的农村妇女用不满的口气说出了满意的话。 4．“几个女人羞红着脸告辞出来……水像无边的跳荡的水银”，此处的景物描写有什么作用？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：景物描写暗示了湖面情况的异常，进一步勾画出白洋淀伏击战的典型环境，也为下面到来的激烈战斗蓄势。 5．水生将漂在水上的装着饼干的精美纸盒“捞”起来，“丢”在女人们的船上；接着女人们将掉在水里的小包裹“捞”起来“丢”给他们，这一“捞”一“丢”，有什么意味？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：这一“捞”一“丢”，不仅表现了抗日军民打捞战利品时乐观的精神，以及夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态，更重要的是在这一“捞”一“丢”里，早就融进了他们对生活的热爱，对亲人的关爱，以及对祖国、对家乡的挚爱。 6．水生嫂的性格既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女的进步特点。请结合文本简要分析其性格特征。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：①勤劳善良。她编席子又快又好，可以看出她的能干与勤快。丈夫是游击组长、党的负责人，大部分家务劳动得由她承担。她上要奉养公公，下要育护孩子，是典型的贤妻良母。②温柔体贴。丈夫工作晚归，她首先“站起来要去端饭”。丈夫说要参军，她“手指震动了一下， 想是叫苇眉子划破了手”，表现了她对丈夫的依恋。丈夫参军没几天，她心里思念丈夫，又偷偷地和众伙伴去探望丈夫，对丈夫一往情深。③深明大义。丈夫参军，她没有拖后腿，虽然她不想让丈夫走。丈夫去别人家做动员工作，她一直“呆呆地坐在院子里等他”，要听听丈夫的“嘱咐”。丈夫说“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命”，她流着眼泪答应了他，体现了她的忠贞和坚强。 7．去探望丈夫的妇女们有着怎样的个性特征？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：①机敏多智，如：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” ②质朴憨厚，如：“我有句要紧的话，得和他说说。” ③稳重谨慎，如：“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 ④心急口快，如：“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” ⑤忸怩羞涩，如：“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！” 8．《荷花淀》一文呈现出多角度、多层次的美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：(1)爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命；青年妇女牵挂丈夫，她们可以冒着敌人的炮火去探夫；我们的战士在“顺手丢”中温柔关爱尽显无余。这就是白洋淀青年男女的纯朴而忠贞的爱情。 (2)亲情美。如“爹哩？”“小华哩？”如果说水生每次回家必问的话，那么这一次会不会带有一丝不安？因为第二天水生就要去大部队了。谁说战士无情？谁说战士不顾家？他们心疼家人，梦萦故乡，然而国难当头，他们只有舍小家而顾大家。“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”这就是浓郁的亲情。 (3)爱国情。为了保卫家乡，打退敌人，男人积极上前线，女人支持丈夫，父亲支持儿子，乡亲支持战士。有这样的爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的革命能不胜利吗？忠贞的爱情，浓郁的亲情，都统一在高尚的爱国情中。 1．独特的视觉：孙犁在《荷花淀》中运用独特的视角，通过对白洋淀自然风光和人文情怀的细腻描绘，展现了一幅幅美丽而富有诗意的画面。小说中的景物描写清新自然，如荷花淀的荷花、芦苇、水塘等，都充满了浓郁的乡土气息和浪漫主义色彩。 2．个性化的语言：孙犁的小说语言质朴、明快，但又内涵丰富。他通过人物生活化的语言，委婉而细腻地表达人物微妙的心理活动，使得人物形象生动而富有感染力。这种语言风格不仅增强了小说的艺术魅力，也使得读者能够更深入地感受到人物的内心世界。 3．诗一般的意境：《荷花淀》的意境深远，充满了诗情画意。小说通过描绘白洋淀的自然风光和人物的生活场景，营造出一种宁静、和谐而又充满生机的氛围。这种意境不仅让读者在阅读过程中感受到美的享受，也使得作品具有了更高的艺术价值。 4．浪漫主义气息：孙犁的作品以浪漫主义为主导，这种风格在《荷花淀》中表现得尤为明显。小说通过对白洋淀美好风光的赞美，以及对人物纯真情感的抒发，展现了一种对美好生活的向往和追求。这种浪漫主义气息使得作品具有了更加广泛的社会意义和人文关怀。 5．乐观的精神：《荷花淀》中的人物在战火硝烟中展现出了坚韧不拔、积极向上的精神风貌。小说通过描写青年妇女在艰苦环境中的成长和奋斗，传递了一种乐观向上、不屈不挠的精神。这种精神不仅激励着小说中的主人公，也感染着每一位读者。 [积累运用] 1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是(　　) A．横样子(hèng)　　凫水(fú)　 　吮吸(yǔn) B．惦记(diàn) 荷花淀(diàn) 泅水(qiú) C．围剿(cháo) 摇橹(lǔ) 菱角(líng) D．晌午(xiǎng) 嘱咐(zhǔ) 草垛(duò) 解析：B　[A项，“吮”读shǔn。C项，“剿”读jiǎo。D项，“晌”读shǎng。] 2．下列各项中，没有错别字的一项是(　　) A．晌午　提炼　危在旦夕 B．包裹　掂记　土崩瓦解 C．吮吸　穿唆　戛然而止 D．凫水　间碟　朗朗上口 解析：A　[B.“掂记”应为“惦记”。C.“穿唆”应为“穿梭”。D.“间碟”应为“间谍”。] 3．下列横线上依次填入动词正确的一项是(　　) ①最后，努力地一摇，小船________进了荷花淀。 ②渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮________出头来。 ③那肥大的荷叶下面有一个人的脸，下半截身子________在水里。 ④忽然从她们的船底下________出一个人来。 A．冲　露　浸　钻　 B．驶　冒　留　钻 C．驶　钻　淹　露 D．窜　露　长　冒 解析：D　[句①中能说明小船飞快的词语应该是“窜”字，写出了小船的轻快与灵活。“驶”字太普通，“冲”字说明了快，但没有“窜”字表现丰富。句②用“露”字说明了她们从水中钻出来的那种似出而未出的样子，非常形象生动。句③用一“长”字将他们的水性写出来，用了拟物的修辞手法。句④用“冒”字形象生动地写出了他们从水中出来的动态。] 4．下列句子中，加点词语的使用不正确的一项是(　　) A．文明向上的社会之风，是维护社会安定团结的铜墙铁壁。 B．他们两个长得像孪生兄弟，毕业分开三年来，他们一直藕断丝连，书信不断。 C．中国共产党在反腐倡廉过程中越来越注重制度建设，强调标本兼治，从源头预防腐败，营造不敢腐、不能腐、不想腐的政治氛围。 D．千古文章一大抄，说“抄”固然偏激，但写作仍然要经过一个模仿、借鉴的过程，这却是不易之论。 解析：B　[A.铜墙铁壁：比喻十分坚固、不可摧毁的事物。使用正确。B.藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着(多指爱情上的)。用错对象。C.标本兼治：对事物的枝节和根本都加以治理。使用正确。D.不易之论：内容正确、不可更改的言论。使用正确。] 5．下列各句中，没有语病的一句是(　　) A．孙犁写了小说《白洋淀》，描写了三幅诗情画意的场景，让人真正领略到大自然那无穷无尽的魅力。 B．水生说：“今天县委召集我们开会。敌人假若再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。” C．“荷花淀派”是一个以孙犁为代表，以农村生活为主要内容并形成一定艺术特色的小说流派。 D．河北荷花淀的美丽风光对作家孙犁十分熟悉，他从那盛开的荷花中，看到了人性的纯美。 解析：C　[A项“写了小说”应为“写的小说”。B项应把“假若”放到“敌人”前面。D项主客倒置，应为“作家孙犁对河北荷花淀的美丽风光十分熟悉”。] 6．下列各项与例句修辞方法相同的一句是(　　) 例句：粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 A．水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 B．她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 C．全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。 D．苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 解析：C　[例句和C项都采用了暗喻修辞手法。] 7．对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格；②句式相近，每句话补写的字数不超过30个字。 示例：《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。 《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是_________________________________________________________ 答案：(水生说：我的幸福就是)家乡白洋淀，保卫白洋淀，就保卫了我的幸福。 [阅读鉴赏] (一)课内阅读 阅读下面的文字，完成8～10题。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。 水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？” 水生说：“还在区上。爹哩？” “睡了。” “小华哩？” “和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？” 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 8．下面对原文内容的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．开头运用侧面描写，既交代了水生的年龄，又具有白洋淀地域青年的典型特征。 B．水生“笑了一下”，既是为有一个贤惠的妻子而笑，又是内疚的笑。自己刚回来就要出发，不能陪伴妻子。 C．“你总是很积极的”，既有对男人的些许嗔怪，但更多的是对男人积极参加抗日的自豪。 D．水生嫂的心情是复杂的。既想挽留水生，又不愿意因为自己的缘故耽误丈夫的革命事业。 解析：A　[“侧面描写”错误，是肖像描写，是对人物的正面描写。] 9．丈夫很晚才回来，水生嫂却一直在等待，说说这个情节的表达作用。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：因为水生外出开会，会带回来党组织最新的消息，很晚才回来，说明斗争形势严峻，她为自己的丈夫担心，所以必须等到水生回来才能放心。这个情节表明了水生嫂的贤惠和对丈夫的爱。 10．你如何理解水生嫂的一“震”一“吮”？ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：“震”准确地表达了由吃惊而产生的心理反应。“吮”表明水生嫂对情绪的调整。一“震”一“吮”，生动形象地表现了水生嫂内心的波动，形象地写出了她从吃惊到理性抉择的过程。 (二)课外阅读 阅读下面的文字，完成11～14题。 芦花荡 孙犁 ①弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。 孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，一直没安静过，神经紧张得很。一点轻微的声音，闭上的眼就又睁开了。现在又是到了这么一个新鲜的地方，有水有船，荡悠悠的，夜晚的风吹得长期发烧的脸也清爽多了，就更睡不着。眼前的环境好像是一个梦。小女孩子趴在船边，用两只小手淘着水玩。 远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。女孩子叫了一声。老头子说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。” 小船无声地，但是飞快地前进。当小船和那黑乎乎的小火轮站到一条横线上的时候，探照灯突然照向她们，不动了。两个女孩子的脸照得雪白，紧接着就扫射过一梭机枪。 老头子叫了一声“趴下”，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。大女孩子把小女孩子抱在怀里，倒在船底上，用身子遮盖了她。 子弹吱吱地在她们的船边钻到水里去，有的一见水就爆炸了。 那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来，连忙爬起来，把大的抱在自己怀里，带着哭声向老头子喊：“她挂花了！” 老头子没听见，拼命地往前推着船，还是柔和地说：“不怕。他打不着我们！” “她挂了花！” “谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。 他们已经离苇塘很近。老头子爬到船上去，他觉得两只老眼有些昏花。一钻进苇塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的头。 大女孩子微微睁了一下眼，吃力地说：“我不要紧。快把我们送进苇塘里去吧！” 老头子无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。我没脸见人。” 小女孩子有些发急，她像央告那老头子：“老同志，你快把我们送进去吧，你看她流了这么多血，我们要找医生给她裹伤呀！” 这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大女孩子说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！” 两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说：“你们不信我的话，我也不和你们说。可是，等到天明，你们看吧！” 第二天，中午的时候，非常闷热。②一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开的离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 鬼子们冲着那小船吆喝，叫他过来。 老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。③这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。 在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。 1945年8月于延安 (有删改) 11．下列对小说内容的理解，不正确的一项是(　　) A．本文写的是战争环境里的人和事件，虽然有那个女孩子受伤后的几声呻吟，但没有给人悲惨凄凉的感觉。 B．老头子在护送两个女孩时，一个女孩不幸被敌人射伤，他于是觉得“没脸见人”，充满了自责。 C．这个老头子是非常具有传奇色彩的人物，他独自一人又手无寸铁，却将十几个日本鬼子打得鬼哭狼嚎。 D．芦花荡中的这个老头子不畏艰险、尽心竭力，勇敢得出奇，他强烈的责任感，揭示了抗日战争取得胜利的原因。 解析：D　[抗日战争取得胜利的原因有很多，D项说法太绝对。] 12．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是(　　) A．老头子两次对两个女孩说“不怕”是为了安慰她们，并且他是真的对自己很自信，从他被鬼子发现时的一系列动作就可以看出来。 B．文中两次写老头子“有一篙没一篙地撑着”是为了强调人物悠闲惬意的状态，有效地迷惑了鬼子，为后文鬼子轻易上当作了铺垫。 C．文中多处埋下了伏笔，使小说表达含蓄，结构严谨，故事紧凑，如写“日本人的水式真不错”就是为后文鬼子轻易追上老头子埋的伏笔。 D．本文虽然是描写战争，却用了朴素、清新、柔美的语言，淡化了对人物形象的刻意雕琢，散文式的格调、诗歌般的意境使文章充满“诗意”。 解析：C　[鬼子追上老头子的船，并不是因为他们的水式好，而是老头子故意让他们追上的，这样才能把他们引入陷阱。] 13．小说中的老头子的主要性格特点是什么？请结合全文简要分析。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：①自信，经历了大风大浪没有出事，以及多次安慰女孩“不怕”，可以看出他很自信。②要面子，女孩受伤让他觉得“没脸见人”，非要给女孩报仇。③慈爱，他自己无儿无女，对两个女孩是真心喜爱，女孩受了伤他很自责、很难过。④临危不乱，有勇有谋，面对鬼子的封锁只凭一只小船来去自如，给女孩报仇时精心策划，引鬼子入圈套。 14．小说多处描写了环境，请分别分析画线部分的环境描写有何作用。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：①烘托出一种静谧美好的气氛，与后文遇鬼子枪袭的紧张形成对比；②营造了一种紧张压抑的气氛，并告知读者鬼子下塘洗澡的原因，推动故事情节的发展；③水的清澈和平静下蕴藏着不平静，为鬼子不知不觉进入陷阱作了铺垫。 $