《2.3呼吸的变化》课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦运动前后呼吸的变化及原理，从学生剧烈运动后的呼吸体验提问导入，通过小组测量呼吸次数、模拟呼吸模型演示、气体交换原理讲解，构建从现象观察到本质理解的学习支架。 其亮点是以探究实践为核心，通过小组合作测量安静与运动后呼吸次数，用气球和橡胶膜模拟呼吸状态，结合气体成分数据表格，培养科学思维中的模型建构和科学观念。采用问题驱动和动手实践，学生能深化对呼吸本质的理解，教师可利用结构化小结和巩固题提升教学效果。

聚 焦 “剧烈运动后，你的呼吸有什么感觉？和安静时有什么不同？” 3 呼吸的变化 测量运动前后呼吸次数 探 索 小组活动 测量方法： 一呼一吸算一次，可摸胸口或数腹部的起伏。 探 索 测量运动前后呼吸次数 小组合作 安静状态：自然坐好，计时1分钟，默数呼吸次数并记录。 探 索 测量运动前后呼吸次数 小组合作 运动干预：做30个深蹲。完成后立即坐下，再次测量1分钟呼吸次数并记录。 探 索 测量运动前后呼吸次数 记 录 单 状态 每分钟呼吸次数 安静状态 深蹲30次后 我的发现： 运动后呼吸次数明显增加。 小组合作 探 索 模拟呼吸状态 模拟演示 “安静时呼吸和运动后呼吸，模型会有什么不同？” 探 索 模拟呼吸状态 模拟演示 平静呼吸：缓慢、有节奏地拉推橡胶膜（膈肌），气球（肺）缓慢充放气。 运动后呼吸：快速、用力地拉推橡胶膜，气球快速大幅度充放气。 探 索 模拟呼吸状态 模拟演示 发现：运动后呼吸加快加深（频率快，幅度大）。 探 索 阅读资料，分析原理 人的呼吸实际上是在进行气体交换，使空气中的氧气进入血液，同时排出二氧化碳。气体交换主要在肺部进行。剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以呼吸加快加深，使肺部气体交换速度加快以吸进更多的氧气。 探 索 阅读资料，分析原理 “吸入和呼出的气体有什么不同？这说明什么？” 呼吸的本质：气体交换 氧气减少，二氧化碳增加 研 讨 “如果剧烈运动后每分钟的呼吸次数保持不变会怎样?” 身体缺氧，无法维持运动。 研 讨 “什么状态下我们每分钟的呼吸次数会变少?” 睡眠、安静休息、冥想时 研 讨 “说一说蒙头睡觉会感觉气闷的原因。” 被子内氧气减少，二氧化碳增多，呼吸不畅 拓 展 运动后呼吸会加快，脉搏也会变化。测量运动前后的脉搏，说一说运动后脉搏有什么变化。 小 结 呼吸的变化 测量 呼吸次数 呼吸模拟 安静时：每分钟呼吸约20次 运动后：每分钟呼吸约30次 安静：缓慢、浅呼吸 运动：快速、深呼吸 呼吸原理 呼吸 = 气体交换（氧气进入血液，二氧化碳排出） 运动时需氧量↑→ 呼吸加快加深 → 加快气体交换 巩固提升 1.测量呼吸次数时，一呼一吸算（ ）。 A. 半次 B. 1次 C. 2次 D. 3次 巩固提升 2.在安静状态下，小华1分钟呼吸了20次。做完30个深蹲后立刻测量，他的呼吸次数最可能是（ ）。 A. 10次 B. 35次 C. 20次 D. 5次 巩固提升 3.用呼吸模型（塑料瓶、气球、橡胶膜）模拟运动后的呼吸状态时，应该（ ）。 A. 缓慢、轻轻拉动橡胶膜 B. 快速、用力拉动橡胶膜 C. 保持橡胶膜不动 D. 只拉一次 巩固提升 4.剧烈运动后呼吸会加快加深，主要原因是（ ）。 A. 身体温度升高 B. 心脏跳动变慢 C. 肌肉需要更多氧气，加快气体交换 D. 肺活量变小了 巩固提升 5.下列做法中，最可能导致呼吸不畅、体内氧气不足的是（ ）。 A. 开窗通风 B. 蒙头睡觉 C. 慢跑锻炼 D. 练习深呼吸 $