黑龙江绥化市第九中学2025-2026学年高一下学期期末考试历史试题

**基本信息** 高一历史期末卷以唯物史观为指导，通过古今贯通的情境设计与分层设问，考查从古希腊到现代史的核心知识，强化史料实证与历史解释能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|古希腊城邦、拜占庭帝国、新航路开辟、工业革命、二战等|如第1题以演说家呼吁城邦团结情境，考查希腊自我身份认同；第6题通过农业机器小型化，关联内燃机技术革新| |非选择题|4题/52分|美国孤立主义政策、宗教改革与近代科学、殖民体系演变等|如第17题对比两则材料分析美国外交政策调整，体现时空观念；第19题跨阶段探究殖民扩张方式与体系崩溃，深化唯物史观|

( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 绝密★启用前 黑龙江省绥化市第九中学2025-2026学年度下学期期末试卷 高一历史 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 一、单选题：本大题共16小题，共48分。 1.公元前5世纪和前4世纪，演说家高尔吉亚和莱希阿斯先后在奥林匹亚公祭上就希腊的战争与和平问题发表演说，呼吁各城邦搁置争议、对付蛮族，以解决希腊世界共同面临的问题。这表明，希腊城邦（　　） A. 克服了小国寡民局限性 B. 积极应对罗马帝国的扩张 C. 扩大公民民主权力范围 D. 宣扬并构建自我身份认同 2.拜占庭帝国时期，在君士坦丁堡的市场上，有东方和波斯商人运来的东方丝绸和香料，有埃及人运来的粮食、甘蔗、麻布、纸草，有叙利亚人运来的精致的织物和刺绣，还有斯拉夫人运来的毛皮、蜂蜡和琥珀。这从侧面说明（　　） A. 对外贸易是罗马人扩张的基础 B. 拜占庭帝国的强大与包容性 C. 东西方文化发展呈现出同步性 D. 欧洲商业贸易中心发生转移 3.《剑桥意大利史》载，1080—1130年，热那亚、米兰、佛罗伦萨等地都建立了城市共和国制度，组建了“为商所有，为商所治，为商所享”的政府。司法官在政府中扮演突出角色，行政长官定期轮值，所有执政官都对城市共和国庄严宣誓。这反映出当时意大利（　　） A. 城市有一定自治权 B. 权力制衡雏形初现 C. 世俗王权有所加强 D. 市场竞争日益加剧 4.15世纪，西班牙、葡萄牙运用罗马法的条文规定对尚未被发现的土地享有占有、使用、统治等权利，在非洲和美洲殖民地，西、葡两国通过宣读教皇诏令和法律文件、树碑、升皇家旗帜等仪式，宣告殖民地为“新发现”土地。西、葡两国此举旨在（　　） A. 维护全球殖民霸主地位 B. 传播宗教及西方价值观 C. 宣示殖民占地的合法性 D. 缓解殖民地土著的反抗 5.1520年，德意志人文主义者胡登指出：“假使我们把这些肆蹦德意志、并继续不断吞食一切的罗马人（天主教廷）赶出去，…我们就又能积累下大量的金银，并且能保持这些金银了。”在这里，胡登意在强调（　　） A. 宗教伦理重塑的重要性 B. 资本积累的可能性 C. 德意志统一的可行性 D. 宗教改革的必要性 6.19世纪中后期，欧美国家雇佣大农场使用的机器，需要多人协同操作。20世纪初，农业机器的使用变得个人化、小型化，家庭农场在劳动生产率方面缩小了与雇佣大农场的差距，后者日趋衰落。这一系列变化缘于（　　） A. 经济危机冲击西方经济 B. 工厂制助推农业变革 C. 蒸汽机的使用范围扩展 D. 内燃机获得广泛应用 7.马克思、恩格斯在《共产党宣言》中向全世界无产者发出号召。从社会演变的物质基础看，《共产党宣言》的发表得益于（　　） A. 资本主义的迅速发展 B. 前人的理论成果 C. 工人阶级的斗争 D. 马克思、恩格斯的潜心研究 8.1935年，法属马提尼克诗人塞泽尔在巴黎发表《种族意识与社会革命》，首次使用了黑人精神一词；他认为黑人诗人要从非洲传统生活的源泉中汲取灵感，寻找创作主题，用黑人精神这个词来展示黑人的光荣历史和精神力量。此后，黑人精神广泛传播。黑人精神的广泛传播（　　） A. 适应了民族解放运动的需要 B. 体现了传统文化与西方文明的冲突 C. 开启了非洲民族意识的觉醒 D. 表明了民族自决原则获得普遍认同 9.1927年末，联共（布）十五大提出农业逐步集体化的方针，并规定以农民自愿参加为原则。但在“一五”计划时期，苏联对拒绝加入集体农庄的农民，采取剥夺选举权、停止灌溉用水等措施，同时没收富农的土地。这种政策变化（　　） A. 标志苏联计划经济体制确立 B. 有利于推进工业化进程 C. 导致苏联农副产品大量滞销 D. 造成农村产业结构失调 10.1956年7月，埃及宣布将英、法控制的苏伊士运河公司收归国有。10月29日，以色列率先向埃及发动进攻，随后英法参战，苏伊士运河战争爆发。在美国和苏联的压力下，英法两国和以色列在11月 6 日宣布停火。美苏在此问题的态度（　　） A. 体现了美苏对抗关系的缓和 B. 加速了世界殖民体系的崩溃 C. 导致了资本主义阵营的解体 D. 反映了第三世界国家的团结 11.有学者说，自1988年以来，墨西哥进口的增长比出口的增长快4倍，贸易逆差不断增加，1994年达到的数额相当于所有其他拉美国家贸易逆差的总和；墨美经济贸易联系密切，墨西哥外销产品的80%输往美国，占国内生产总值（GDP）的比重高达30%。而且石油出口占墨西哥总出口的10%。该学者意在强调（　　） A. 经济全球化是一把双刃剑 B. 警示发展中国家注意国家经济安全 C. 区域经济集团化继续发展 D. 经济全球化给发展中国家提供机会 12.1940年12月，丘吉尔写信给罗斯福，提出购买更多美国武器（当时英国还欠美国20亿美元武器购买费）。有记者问罗斯福是否同意时，罗斯福对此作了一个比喻：“如果邻居的房子失火，你会毫不犹豫地把水管子借给他使用，等他把火扑灭后再和他算账。”这个比喻可用来说明（　　） A. 经济获利是美国参战动因 B. 美国提前规划战后安排 C. 美国战争态度的悄然变化 D. 英美合作基础的薄弱性 13.1915年3月，英法俄三国达成秘密协定，规定战后英法获得土耳其所属的阿拉伯地区领土，俄国则拥有对君士坦丁堡、黑海海峡和马尔马拉海诸岛屿的所有权，但君士坦丁堡应开辟为自由港，并保证商船在海峡的自由通行，上述秘密协定在巴黎和会上得到确认。这反映出（　　） A. 欧洲大国均势的继续延续 B. 帝国主义殖民体系松动 C. 帝国主义间的斗争与妥协 D. 一战具有帝国主义性质 14.普罗泰格拉：“人是万物的尺度”；彼特拉克说“真正的高贵并非天成，而是自为的”；马丁･路德“信仰即可得救”；康德“世界上有两件东西能震撼人们的心灵：一件是我们心中崇高的道德标准；另一件是我们头顶上灿烂的星空。”这表明，西方人文主义精神（　　） A. 贯穿西方历史发展始终 B. 每个时期的侧重点不同 C. 一直坚持反对神的束缚 D. 适应了资产阶级的要求 15.有学者指出，15世纪中期，威尼斯垄断了东地中海贸易后，热那亚商人联合伊比利亚半岛国家转向大西洋探索。这一行动打破了意大利城邦对东方贸易的绝对控制，并促成通往美洲和亚洲的新航路开辟。该学者强调，新航路开辟的深层动力是（　　） A. 奥斯曼帝国威胁传统商路 B. 西方对贵金属的迫切需求 C. 人文主义鼓励冒险的精神 D. 西欧打破贸易垄断的博弈 16.古代文明通过多元路径扩展，促进了大帝国的兴起。以下帝国与其扩张方式对应正确的是（　　） A. 波斯帝国——武力扩张，建立首个地跨亚非欧三洲的帝国 B. 亚历山大帝国——摒弃波斯政治制度，全面推广希腊文化 C. 罗马帝国——凭借奴隶组成的强大军队，变地中海为内海 D. 阿拉伯帝国——灭亡拜占庭帝国，控制了连接亚欧的商路 第II卷（非选择题） 二、问答题：本大题共1小题，共12分。 17.阅读材料，完成下列要求。 材料一： 孤立主义是美国自建国至一战前对欧洲的基本原则。一战后，美国掀起了狂热的反战情绪，人民认为加入欧洲国家之间的战争造成了大量牺牲和经济损失。威尔逊总统试图以理想主义重塑国际秩序，但国会拒绝批准《凡尔赛和约》，标志着孤立主义的胜利。1929年经济危机爆发后，企业大批破产，政府和民众都高度关注国内的经济问题。1937年关于美国是否要再次参加世界大战的调查显示，美国每20个人中就有19个反对参战。 ——摘编自王为《试析第二次世界大战前的美国孤立主义》 材料二： 随着法西斯国家的扩张，美国国内出现反对法西斯侵略的群众运动，政府也逐渐意识到孤立主义的局限。 1937年，罗斯福在芝加哥发表“防疫演说”，呼吁对侵略国家实施“隔离”。1939年德国入侵波兰后，美国修改中立法，决定实施“现款现运”。1940年，罗斯福推动《租借法案》通过，宣称美国应成为“民主国家的兵工厂”。1941年12月7日，珍珠港事件爆发，孤立派首领、参议员阿瑟•范登宝写道，偷袭珍珠港的“那一天是孤立主义的终结”。 ——摘编自刘梦然《浅析二战中美国孤立主义的终结》 (1) 根据材料一并结合所学知识，指出20世纪20年代美国实行孤立主义外交政策的原因。 (2) 根据材料一、二并结合所学知识，分析20世纪30—40年代美国外交政策调整产生的影响。 三、材料解析题：本大题共3小题，共40分。 18.阅读材料，完成下列要求。 材料一  ： 1520年，路德发表了被誉为“宗教改革三大论著”的三个宣言，揭露罗马教会的虚伪和堕落，呼吁德国人民反抗罗马的统治。在《告德意志基督教贵族公开信》中，路德把矛头直接对准保护教皇专制的“三道围墙”：宗教权力高于世俗权力，唯独教皇有权解释《圣经》，唯独教皇有权召开大公会议。路德发表了“信徒皆为祭司”的观点，还公然号召德国贵族们支持宗教改革，建立国家教会，并反对神职人员独身制度。 ——摘编自赵林《共塑：西方文化精神的演变》 材料二 ：  16世纪末17世纪初，牛津和剑桥两所大学开设了数学和理科课程，并增设自然哲学、物理、植物学等课程，培养了培根和牛顿等一大批科学家先驱。这一时期通过科学家的实践和自然哲学家的总结，英国建立了一套行之有效的科学方法论，为科学技术的持续发展奠定了基础。1660年，英国成立了“皇家学会”；18世纪下半叶，英国又成立“伯明翰新月会”等学术团体。最新的科学知识引起中产阶级的重视，技术成果从纸面上转化为生产力。科学知识较早地渗透到商品生产领域，使得英国在技术革新、机器的发明和应用方面走在世界的前列。 ——摘编自李朔《中英工业设计发展历程轨迹比较研究》 (1) 根据材料一并结合所学知识，概括路德的思想主张，并指出宗教改革运动的积极影响。 (2) 根据材料一、二并结合所学知识，简析近代科学兴起的背景，并概括16—18世纪英国科学发展的表现。 19.阅读材料，回答问题。 材料一： 世界殖民体系形成的过程，就是资本主义发展和对全球进行侵略扩张的过程。这个过程大致分为三个阶段，伴随着三次殖民高潮，西方国家的殖民主义活动把亚洲、非洲和拉丁美洲等地区纳入了资本主义世界体系。 第一阶段，从15世纪到18世纪，欧洲人对美洲、非洲、亚洲进行政治控制和渗透，资本主义世界市场和殖民体系初见端倪。在16世纪西欧商业资本主义掀起的第一次殖民主义全球视野下殖民主义高潮中，美洲大部分地区和非洲沿海地区以及东南亚边沿地区被纳入新生的资本主义世界体系。第二阶段，从18世纪60年代到19世纪70年代，工业革命后掀起第二次殖民高潮，殖民列强通过扩大殖民地和商品市场等方式向西亚、东亚、南美等地区纵深扩张，使亚、非、拉、美许多国家和地区沦为殖民地和半殖民地，把殖民地和半殖民地变为经济附庸。到19世纪中后期，世界殖民体系初步形成。第三阶段，19世纪70年代以后，工业革命进入新的阶段，社会生产力进一步提高，资本主义制度得以完善；欧洲列强和美国、日本纷纷向海外输出资本。 ——摘编自张红菊《全球视野下的殖民主义研究》 材料二： 第二次世界大战期间，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地半殖民地的独立要求。 1945年6月，《联合国宪章》发表并强调“促成国际合作，增进并激励对于全体人类之人权及基本自由之尊重”。二战后，英殖民帝国很快解体，法国也不得不承认印度支那、阿尔及利亚等法属殖民地独立。1955年，万隆亚非会议隆重举行，通过《关于促进世界和平和合作的宣言》，形成了“万隆精神”。1945～1991年，全世界有90多个国家摆脱了殖民统治获得独立，以惊人的速度摧毁了世界殖民体系。 ——摘编自吴于廑齐世荣《世界史现代史编》（下） (1) 根据材料一并结合所学知识，指出不同阶段殖民扩张的不同方式。 (2) 根据材料二并结合所学知识，分析二战后世界殖民体系崩溃的原因及其影响。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 ： 1917年9月，列宁发文指出，俄国商业性报刊和各党派报刊各有近300家，像《俄罗斯言论报》等“虚伪透顶的报纸”，占有大量生产资料；社会革命党、孟什维克党和布尔什维克党的报刊则“显得十分软弱无力”。1917年11月，列宁以人民委员会的名义颁布了《关于对广告实行国家垄断的法令》，规定：收费广告收归国有；只有工农政府的刊物、地方工兵农代表苏维埃的刊物、其他获得授权的出版物（少量个人出版物）可以刊登广告。至1918年底，几乎全部非布尔什维克的报刊在社会上消失。 材料二 ： 1922年，《消息报》（苏联机关报之一）出现了广告专版，包括普通商品广告、多种工业生产资料或工程设备广告以及社会服务类广告，如房屋租售广告、餐厅转让广告等。一些新出现的私人报刊也被允许刊登广告。“广告创作社”等商业机构也相继出现，诙谐有趣且不乏智慧的广告文案和极富想象力的美工创作，让人们在了解商品信息的同时，还能获得艺术上的享受。面对苏维埃内部认为应禁止在党中央机关报《真理报》上刊登广告的决议，列宁则指出不让党报党刊刊登广告无异于是自断重要的收入来源从而削弱实力。《真理报》最终也解除了禁止刊登广告的限制。 ——以上材料均摘编自葛在波《列宁：国家垄断广告业务是天真的、错误的》 (1) 根据材料一并结合所学知识，简述苏俄《关于对广告实行国家垄断的法令》出台的历史背景。 (2) 根据材料二并结合所学知识，指出1922年苏俄报刊业出现的变化，并分析其历史意义。 答案和解析 1.【答案】D 【解析】根据“呼吁各城邦搁置争议、对付蛮族，以解决希腊世界共同面临的问题”可知，高尔吉亚和莱希阿斯先后宣扬希腊各城邦团结一致，共同对外，这是构建自我身份认同的表现，D项正确； 希腊城邦始终保持了小国寡民的状态，排除A项； 结合所学可知此时罗马帝国尚未建立，因此不是在应对罗马帝国的扩张，排除B项； 材料内容是宣扬希腊各城邦团结一致，并不是在扩大公民民主权利范围，排除C项。 故选：D。 本题考查古希腊城邦，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。 本题考查古希腊城邦，学生需掌握古希腊城邦的产生、特征和作用。 2.【答案】B 【解析】根据材料信息可知，君士坦丁堡市场上这些商品的多样性和广泛性表明，拜占庭帝国具有强大的经济实力和吸引力，能够吸引来自远方的商人和货物，这种经济上的繁荣和吸引力是帝国强大的一个重要标志。市场上商品的多样性也反映了拜占庭帝国对不同文化和民族的包容态度，B项正确； 材料只体现出君士坦丁堡的市场有来自多个地区的商品，未体现出帝国扩张，排除A项； 材料只能体现东西文化交流，不能体现文化发展“同步”，排除C项； D项是新航路开辟的影响，排除D项。 故选：B。 本题考查了拜占庭的兴衰与俄罗斯的扩张，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查了拜占庭的兴衰与俄罗斯的扩张，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。 3.【答案】A 【解析】据题干“建立了城市共和国制度，组建了‘为商所有，为商所治，为商所享’的政府”，并结合所学知识可知，这些城市在很大程度上实现了自我管理和治理，有一定自治权，A项正确； 题干中虽然提到了司法官、行政长官等的情况，但并没有明确体现出权力之间相互制衡的关系，只是在描述城市共和国的治理方式，排除B项； 题干主要强调的是城市的自治，而非世俗王权的加强，C项与题干主旨不符，排除C项； 题干中并未提及市场竞争的相关内容，排除D项。 故选：A。 本题考查了中古西欧自治，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查了中古西欧自治，考查学生阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。 4.【答案】C 【解析】根据材料“西、葡两国通过宣读教皇诏令和法律文件、树碑、升皇家旗帜等仪式，宣告殖民地为‘新发现’土地”和所学可知，西、葡两国运用罗马法和各种仪式宣告殖民地为“新发现”土地，目的是为自己通过殖民活动占领土地增加合法性，C项正确； 西、葡两国当时还没有取得全球霸主地位，排除A项； 西、葡两国宣示殖民扩张的合法性才是根本目的，并非传播宗教，排除B项； 材料中做法不能缓解殖民地土著的反抗，排除D项。 故选：C。 本题主要考查殖民扩张，要求运用所学分析解读题干信息。 本题主要考查殖民扩张，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 5.【答案】D 【解析】依据材料概括得出主要结论是：胡登认为，如果把罗马人赶出去，德意志就能积累并保持大量的金银。从而可知胡登意在强调摆脱罗马人的控制（这里指罗马天主教廷对德意志的剥削和控制），即宗教改革，D项正确； 因本题材料强调的是摆脱罗马天主教控制，与“宗教伦理重塑的重要性”无关，排除A项； 、胡登没有强调可能积累资本，排除B项； 本题材料没有涉及德意志统一的内容，且德意志的统一要到1871年，排除C项。 故选：D。 本题考查宗教改革，要求依据材料“我们就又能积累下大量的金银，并且能保持这些金银了”等信息并结合所学知识进行分析。 本题考查了宗教改革的相关知识，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力，难度适中。 6.【答案】D 【解析】根据材料可得出，20世纪随着第二次工业革命的开展，内燃机的使用，使农业的机械化的逐步实施，传统的农业生产方式及组织形式发生变化，D项正确； 材料中农场的变化，主要是与内燃机密切相关，与经济危机没有直接关系，排除A项； 与工厂制度无关，排除B项； 材料反映的是内燃机的影响，蒸汽机主要在第一次工业革命时使用，时间不符，排除C项。 故选：D。 本题考查第二次工业革命，解答本题需要掌握第二次工业革命。 本题考查第二次工业革命，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。 7.【答案】A 【解析】依据所学，随着资本主义的进一步发展，资本主义社会的各种矛盾日益暴露，工人运动兴起，迫切需要科学理论的指导，克思主义应运而生，故A正确； B是思想条件，排除； C是阶级条件，排除； D是个人条件，排除。 故选：A。 本题考查《共产党宣言》，随着资本主义的进一步发展，资本主义社会的各种矛盾日益暴露，工人运动兴起，迫切需要科学理论的指导，克思主义应运而生。 《共产党宣言》的诞生标志着马克思主义的诞生，对全世界的无产阶级革命运动起了巨大的推动作用。并在百年之后直接影响了中国几代领导人的政治方针，推动了中国的发展。 8.【答案】A 【解析】据“1935年，法属马提尼克诗人”“种族意识与社会革命”“从非洲传统生活的源泉中汲取灵感，寻找创作主题，用黑人精神这个词来展示黑人的光荣历史”等信息及所学可知，随着黑人精神的广泛传播，这一术语已经超越了文学的边界，成为政治、经济、文化、伦理等领域广泛关注的话题，并很快发展成为黑人精神运动，这与20世纪中后期的民族解放运动相呼应，A项正确； 材料体现不出传统文化与西方文明的冲突，排除B项； 1935年之前，非洲民族意识已经开始觉醒，排除C项； 第二次世界大战的民族自决原则才得到普遍认同，且这与材料主旨不符，排除D项。 故选：A。 本题考查了非洲的抗争，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查了非洲的抗争，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 9.【答案】B 【解析】苏联计划经济体制确立的时间是20世纪30年代中后期，与材料时间不符，排除A项；  依据材料可知，苏联制定农业集体化政策之初，秉承着农民自愿参加的原则，但是在工业化建设大规模展开时期，苏联及对不参加集体农庄的农民采取了一系列政治经济上的惩罚措施。这种强制性的措施有利于农业集体化规模的扩大，为国家工业化建设筹集了更多的资本，有利于推进苏联工业化进程，B项正确；  材料主要强调的是苏联农业集体化过程中政策变化的影响，与农副产品销售问题无关，排除C项；  材料主要强调的是苏联农业集体化过程中政策变化的影响，重点不在农村产业结构失调的问题上，排除D项。  故选：B。 本题考查了斯大林模式，解答本题需结合苏联工业化建设的史实进行分析。 本题考查了斯大林模式，考查了考生正确获取解读材料信息以及调动运用所学知识分析理解史料的能力。 10.【答案】B 【解析】根据材料可知，美苏在苏伊士运河战争问题上的态度，反映了美苏两国试图维护并扩展其在亚非拉等地的势力范围，挤压、排挤英法等国的势力，这促进了殖民体系的崩溃，B项正确；  材料仅仅是美苏在各自利益的考量下对苏伊士运河战争表达了一致的态度，体现不出美苏对抗的缓和问题，排除A项；  美苏的态度易导致资本主义阵营分化，但这不等于解体，排除C项；  材料也体现不出第三世界的团结，排除D项。  故选：B。 本题考查的是冷战对国际关系的影响，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。 本题考查的是冷战对国际关系的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。 11.【答案】B 【解析】经济全球化是一把双刃剑：虽然这个观点在一般意义上是正确的，但材料中没有直接体现经济全球化的利弊对比，排除A项； 材料关键信息：自1988年以来，墨西哥的进口增长远快于出口增长，导致贸易逆差不断增加。墨西哥与美国的经济贸易联系非常密切，其外销产品的80%输往美国，占GDP的比重高达30%。石油出口占墨西哥总出口的10%。可看出，墨西哥对美国的贸易依赖程度极高，这可能导致其对外部经济冲击的敏感性增加，进而影响国家经济安全。因此，B项与材料内容紧密相关，B项正确； 材料中没有提及区域经济集团化的发展情况，排除C项； 虽然经济全球化确实为发展中国家提供了某些机会，但材料主要强调的是墨西哥对美国的贸易依赖和由此可能带来的风险，而非机会，排除D项。 故选：B。 本题考查发展中国家的成就与面临的挑战，解答本题需要掌握发展中国家的成就与面临的挑战。 本题考查发展中国家的成就与面临的挑战，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。 12.【答案】C 【解析】罗斯福用邻居房子着火借水管比喻英国购买美国武器，表明罗斯福认为如果英国在战争中失利会损害美国利益，体现了美国对第二次世界战争态度由之前的“孤立主义”逐渐转变，C项正确；根据材料，美国没有参战的时候仍然可以对参战双方提供武器进而获利，结合所学，美国参战是因为日本偷袭珍珠港，损害了美国利益，排除A项；材料侧重美国认为第二次世界大战蔓延到美国会损害本国利益，所以为英国提供武器，主旨并非是战后安排，排除B项；结合材料比喻可知，美国如果不为英国提供武器，战争就是损害美国利益，表明英美合作基础是国家利益，“薄弱性”说法错误，排除D项。 故选C。 本题考查了二战，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查了二战，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 13.【答案】D 【解析】据材料信息可知，一战期间，英法俄三国通过秘密协定，分割经济利益和领土，体现出帝国主义的掠夺性质，D项正确； 均势政策，指的是国家之间通过结盟、军事力量调整等手段，防止任何一个国家变得过于强大，从而维持国际体系的平衡，材料反映的是协约国在一战期间秘密对土耳其领土的分割，与均势政策无直接关联，排除A项； 材料反映的是分割殖民地和利益，没有体现殖民体系的松动，排除B项； 材料只反映了帝国主义国家合作分割土耳其，未涉及他们之间的斗争，排除C项。 故选：D。 本题考查了一战，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查了一战，考查学生阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。 14.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查西方人文主义精神的起源与发展，要求运用所学解读题干信息。 【解答】 B.依据题干结合所学可知，古希腊崇尚自由，追求真理与个性。文艺复兴提倡人性，反对神性；追求现世生活，强调人的解放。宗教改革提倡简约生活，适应了新兴资产阶级的要求。启蒙运动强调理性，主张人的独立思考与自主精神。故题干再现了西方人文主义精神每个时期的侧重点不同。故B正确。 A.题干所述只是西方历史的一部分，排除A。 C.马丁•路德并不反对神，排除C项。 D.普罗泰格拉时期尚未出现资产阶级，排除D项。 15.【答案】D 【解析】A项“奥斯曼威胁”是传统“商业危机说”，与题干中学者观点形成对立； 从所学知识可知，B项“贵金属需求”关联殖民经济动机，但与材料不符； 从所学知识可知，C项“人文主义”侧重思想层面，与题干中的经济竞争无直接联系； 从所学知识可知，D项“打破贸易垄断的博弈”紧扣材料中“热那亚联合他国竞争”的核心逻辑，强调区域势力此消彼长的动态过程。 故选：D。 本题考查了新航路的开辟，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查了新航路的开辟，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。 16.【答案】A 【解析】据题干“帝国与其扩张方式对应”，并结合所学知识可知，波斯帝国通过武力扩张建立了首个地跨亚非欧三洲的大帝国，A项正确； 亚历山大帝国保留了波斯政治制度，实行文化融合政策，排除B项； 罗马帝国主要依靠公民兵而非奴隶军队扩张，排除C项； 阿拉伯帝国并未灭亡拜占庭帝国，排除D项。 故选：A。 本题考查了古代世界的帝国与文明的交流，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查了古代世界的帝国与文明的交流，考查学生阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。 17.【答案】【小题1】原因：历史上孤立主义的传统；民众对一战的反思与反战情绪；避免受国际条约义务的束缚；经济危机爆发，政府和民众优先关注国内问题；政治、经济、军事等实力的制约 【小题2】影响：壮大了国际反法西斯力量，推动了世界反法西斯同盟的形成；加速了二战的结束进程；提升了美国的国际地位，为战后美国主导国际秩序奠定了基础；推动了国际秩序和国际格局的演变 【解析】（1）根据材料“孤立主义是美国自建国至一战前对欧洲的基本原则。一战后，美国掀起了狂热的反战情绪，人民认为加入欧洲国家之间的战争造成了大量牺牲和经济损失。威尔逊总统试图以理想主义重塑国际秩序，但国会拒绝批准《凡尔赛和约》，标志着孤立主义的胜利。1929年经济危机爆发后，企业大批破产，政府和民众都高度关注国内的经济问题。1937年关于美国是否要再次参加世界大战的调查显示，美国每20个人中就有19个反对参战”并结合所学可概括出原因：历史上孤立主义的传统；民众对一战的反思与反战情绪；避免受国际条约义务的束缚；经济危机爆发，政府和民众优先关注国内问题；政治、经济、军事等实力的制约。 （2）根据材料“随着法西斯国家的扩张，美国国内出现反对法西斯侵略的群众运动，政府也逐渐意识到孤立主义的局限。1937年，罗斯福在芝加哥发表“防疫演说”，呼吁对侵略国家实施“隔离”。1939年德国入侵波兰后，美国修改中立法，决定实施“现款现运”。1940年，罗斯福推动《租借法案》通过，宣称美国应成为“民主国家的兵工厂”。1941年12月7日，珍珠港事件爆发，孤立派首领、参议员阿瑟•范登宝写道，偷袭珍珠港的“那一天是孤立主义的终结””可概括出影响：壮大了国际反法西斯力量，推动了世界反法西斯同盟的形成；加速了二战的结束进程；提升了美国的国际地位，为战后美国主导国际秩序奠定了基础；推动了国际秩序和国际格局的演变。 故答案为： （1）原因：历史上孤立主义的传统；民众对一战的反思与反战情绪；避免受国际条约义务的束缚；经济危机爆发，政府和民众优先关注国内问题；政治、经济、军事等实力的制约。 （2）影响：壮大了国际反法西斯力量，推动了世界反法西斯同盟的形成；加速了二战的结束进程；提升了美国的国际地位，为战后美国主导国际秩序奠定了基础；推动了国际秩序和国际格局的演变。 本题要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。 18.【答案】【小题1】 主张：反对罗马教会的专制统治；信徒有直接阅读和解释《圣经》的权利；世俗权力高于教权，建立国家教会；反对神职人员独身制度。 积极影响：打破了教会对教义解释权的垄断，推动了思想解放；传播和发展了人文主义；有利于欧洲资本主义的发展；推动了欧洲民族国家的形成；促进了文化教育事业的发展 【小题2】 背景：文艺复兴和宗教改革解放了思想；新航路开辟拓展了人们的视野，增加了人们对世界的认知；资本主义经济得到发展，推动科学研究。 表现：科学教育兴起；建立学术团体；技术成果迅速转化为生产力，技术革新领先世界；建立科学方法论；涌现出大批科学家。 【解析】1. 主张：根据材料一“揭露罗马教会的虚伪和堕落，呼吁德国人民反抗罗马的统治”可知，反对罗马教会的专制统治；根据材料一“路德发表了‘信徒皆为祭司’的观点”并结合所学知识可知，信徒有直接阅读和解释《圣经》的权利；根据材料一“支持宗教改革，建立国家教会”并结合所学知识可知，世俗权力高于教权，建立国家教会；根据材料一“并反对神职人员独身制度”可知，反对神职人员独身制度。积极影响：根据材料一“路德发表了‘信徒皆为祭司’的观点”并结合所学知识可知，打破了教会对教义解释权的垄断，推动了思想解放；根据材料一“支持宗教改革，建立国家教会”并结合可知，推动了欧洲民族国家的形成；根据材料一“并反对神职人员独身制度”并结合所学知识可知，传播和发展了人文主义；根据材料一“揭露罗马教会的虚伪和堕落，呼吁德国人民反抗罗马的统治”并结合所学知识可知，有利于欧洲资本主义的发展；结合所学知识可知，促进了文化教育事业的发展。 2. 背景：根据材料一“还公然号召德国贵族们支持宗教改革”并结合所学知识可知，文艺复兴和宗教改革解放了思想；根据材料二“科学知识较早地渗透到商品生产领域”并结合所学知识可知，资本主义经济得到发展，推动科学研究；根据材料二“16世纪末17世纪初”并结合所学知识可知，新航路开辟拓展了人们的视野，增加了人们对世界的认知。表现：根据材料二“牛津和剑桥两所大学开设了数学和理科课程，并增设自然哲学、物理、植物学等课程”可知，科学教育兴起；根据材料二“1660年，英国成立了‘皇家学会’；18世纪下半叶，英国又成立‘伯明翰新月会’等学术团体”可知，建立学术团体；根据材料二“最新的科学知识引起中产阶级的重视，技术成果从纸面上转化为生产力”可知，技术成果迅速转化为生产力，技术革新领先世界；根据材料二“英国建立了一套行之有效的科学方法论”可知，建立科学方法论；根据材料二“培养了培根和牛顿等一大批科学家先驱。”可知，涌现出大批科学家。 19.【答案】【小题1】不同方式：第一阶段以野蛮的掠夺、组织贸易公司、三角贸易为主要方式；第二阶段以扩大殖民地、掠夺原料、倾销商品为主要方式；第三阶段以瓜分世界、资本输出为主要方式。 【小题2】原因：反法西斯联盟的支持；联合国的推动；英法等帝国主义国家的衰落；第三世界国家的联合；亚非拉各国人民的反抗斗争；民族民主意识的广泛传播。影响：亚非拉地区基本实现了民族解放和国家独立；冲击了两极格局，推动了世界多极化发展趋势；有利于建立公正合理的国际政治经济新秩序；有利于推动国际关系民主化；有利于世界的和平与发展。 【解析】（1）本题考查的是不同阶段殖民扩张的不同方式，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。 （2）本题考查的是二战后世界殖民体系崩溃的原因及其影响，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。 本题考查的是二战后世界殖民体系崩溃的原因及其影响、殖民扩张的后果和历史影响，考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。 20.【答案】【小题1】历史背景：十月革命胜利；社会主义报刊势力较为弱小；新生苏维埃政权面临严峻的革命形势；马克思主义经济思想在俄国的传播。 【小题2】变化：报刊刊登广告的数量增加；党报解除了禁止刊登广告的限制。历史意义：有利于宣传新经济政策；刺激了商品经济的发展；适应了苏俄向社会主义过渡的要求；有助于解放人们的思想。 【解析】本题考查了列宁的贡献，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 本题考查了列宁的贡献，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 第2页，共2页 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $