1.2太阳对地球的影响（教学设计）地理人教版必修第一册

该高中地理教学设计聚焦“太阳对地球的影响”，涵盖太阳辐射、太阳活动两大核心内容。以青海德令哈光伏基地视频导入，承接“地球的宇宙环境”知识，为大气运动等后续内容铺垫，通过真实情境搭建学习支架。 该资料以真实案例为主线，融合区域认知（分析中国、世界太阳辐射分布）、综合思维（归纳影响因素）、人地协调观（光伏选址与太阳活动影响），采用小组讨论、读图分析等方法，通过思维导图构建知识体系。帮助学生提升地理实践力和问题分析能力，为教师提供结构化教学流程和丰富案例资源。

第一章 宇宙中的地球 第二节 太阳对地球的影响（教学设计） 年级 高一年级 科目 地理 课题 第2节　太阳对地球的影响 教材分析 本节课承接《地球的宇宙环境》，是本章自然地理知识的重要延伸，具有承上启下的作用。本课核心内容分为太阳辐射、太阳活动对地球的影响两部分，贴合新课标素养要求，依托图表与真实案例开展探究教学。既是对地球宇宙环境知识的细化延伸，也为后续大气运动、水循环等自然地理内容的学习奠定基础。 学情分析 高一学生对太阳能、太阳活动等基础知识有初步了解，但对太阳辐射的分布规律、影响因素以及太阳活动影响地球的具体原理缺乏系统性认知。学生对新能源、国家战略等现实案例兴趣浓厚，具备一定的读图分析和小组协作能力。本节课将通过真实案例和任务驱动，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究。 教学目标 课程标准：运用资料，说明太阳对地球的影响。 教学目标： 区域认知、综合思维：结合资料，了解太阳的基本特征和性质，说出太阳辐射的能量来源。 区域认知、综合思维：观察图片，描述太阳辐射的空间分布规律，分析影响太阳辐射的因素。 区域认知、人地协调观、综合思维：运用图文资料，结合生活经验，说出太阳辐射对地球产生的主要影响。 区域认知、人地协调观、综合思维：结合图文资料，认识太阳大气、太阳活动，说出太阳活动对地球产生的影响。 教学重难点 教学重点： 1.太阳辐射的能量来源、波长分布及其对地球的影响。 2.太阳辐射的空间分布规律及影响因素。 3.太阳大气的分层结构、太阳活动的主要类型及其对地球的影响。 教学难点： 1.综合分析影响太阳辐射的因素，并解释不同区域太阳辐射差异的原因。 理解太阳活动（特别是磁暴和电离层扰动）干扰电网、通信和光伏设备的原理。 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 情境导入：青海德令哈光伏基地（2分钟） 教师活动：播放青海德令哈光伏基地的航拍视频，提问：“同学们，看到这片‘蓝色海洋’了吗？这不是水，而是太阳能光伏板。大家思考一下，为什么我国要把如此大规模的光伏基地建在青海这样的西部荒漠地区？这和太阳有什么关系？” 学生活动：观看视频 / 图片，思考并回答教师提出的问题，初步感知太阳辐射与人类活动的联系。 通过真实、震撼的案例导入，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出本节课的主题 —— 太阳对地球的影响。 任务一：能量根基 ---太阳辐射（18分钟） 探究 1：太阳的 “能量密码” 教师活动：引导学生阅读导学案 “课前预习” 部分关于太阳基本特征和太阳辐射的内容，并展示太阳辐射波长分布图。 学生活动： 【自主学习】梳理太阳的成分、温度、能量来源，并完成导学案填空： 太阳的基本特征： 1.体积大、质量大、吸引其他天体围绕它运转 2.太阳像一个炽热的“气体球”；表面温度：6 000开；核心温度：1500万开；主要成分：氢和氦 3.太阳能量的来源：核聚变反应产生大量能量，能量以电磁波的形式向宇宙空间释放，称为太阳辐射。 【读图分析】观察太阳辐射波长分布图，小组讨论并回答： 1、太阳辐射的波长范围是什么？ 2、太阳辐射的能量主要集中在哪里？其波长范围是多少？ 太阳辐射的特点： 1．波长范围：0.15μm-4μm。 2.太阳辐射的能量集中在可见光区，波长范围为0.4 μm-0.76 μm。 教师讲解：太阳辐射能量只有22亿分之1，每分钟相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。 探究 2：太阳辐射的 “空间足迹” 教师活动：展示 “中国年太阳辐射总量分布图” 和 “世界年太阳辐射总量分布图”，组织学生分组讨论。 学生活动： 【小组讨论 1】（中国分布）：结合地图，描述我国太阳辐射的分布规律，并分析青藏高原成为高值中心、四川盆地成为低值中心的原因。 材料：青藏高原平均海拔在4000米以上，高原上空气稀薄，水汽、固体杂质含量较少。位于四川盆地的成都一年中阴雨天多达250天-300天，形成了阴雨多、阳光少的气候特点。 我国太阳辐射分布特征： 1.我国太阳辐射大致由东南向西北增加（与海拔和天气有关） 2.影响因素：青藏高原海拔高，大气稀薄，对太阳辐射的削弱作用弱，到达地球面的太阳辐射多。四川盆地阴雨天气多，云量大，日照时间短，导致太阳辐射少。 【小组讨论 2】（世界分布）：描述世界太阳辐射的分布规律，并解释其核心成因。 世界太阳辐射分布特征： 1.大致由赤道向南北两极递减（与纬度有关） 2.影响因素：纬度越高，太阳辐射越少，纬度越低，太阳辐射越多。太阳辐射从赤道向两极递减造成地球上生物量从赤道向两极递减。 【归纳总结】各小组派代表发言，师生共同总结： 影响太阳辐射的三大因素：纬度、地形地势、天气状况。 小结提升1：太阳辐射 探究 3：太阳辐射与 “生命繁茂” 教师活动：展示热带雨林与亚寒带针叶林的生物量对比图。 学生活动： 【读图作答】地表生物量与太阳辐射的分布有什么样的关系？ 地表生物量与太阳辐射分布的关系： 1.生物量、太阳辐射量随纬度升高而不断降低； 2.太阳辐射量大，生物量多；太阳辐射量小，生物量少。 探究 4：太阳辐射与 “人类生活” 教师活动：由探究3的结论，引导学生结合生活实际，思考并举例说明太阳辐射对人类生产生活的影响。 学生活动： 【小组讨论】（列举直接利用（如太阳能热水器）和间接利用（如化石燃料）的实例。 太阳辐射对地球的影响： 1.太阳辐射为地球提供光和热，维持地表温度；是地球上大气运动、水循环和生命活动的主要动力； 2.煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定并积累的太阳能 3.可以直接吸收转化为热能，还可以被捕获并存储，转换成热能、电能 回扣材料：青海德令哈光伏发电基地的选址----太阳辐射是核心要求 德令哈地处柴达木盆地，平均海拔约3000米，空气稀薄洁净，大气透明度高，年均日照时数超过3000小时，光照资源充沛，具备规模化开发光伏的先天条件。 小结提升2：太阳辐射对地球的影响 本环节主要培养学生自主学习和读图分析能力，掌握太阳辐射的基础知识；通过小组合作探究，引导学生从区域视角分析地理问题，培养综合思维和表达能力；将地理知识与生活实际联系起来，落实 “学习对生活有用的地理” 的理念。 任务二：太空隐患 ----太阳活动（18分钟） 材料：2024年，太阳活动造成的强地磁暴导致西北多个光伏电站监控中断、电网过载，部分机组被迫停机，造成显著经济损失。 教师活动：展示太阳活动光伏电站经济损失的材料，引导学生思考什么是太阳活动？它为什么会对光伏电站造成影响？ 材料：作为一个气态星球，太阳可分为外部太阳大气与内部的内外结构。对地球产生影响的主要是发生于太阳大气层的太阳活动。 教师活动：展示太阳大气分层示意图；展示黑子、耀斑、日珥等太阳活动的实拍图，讲解各层及太阳活动的特点。 学生活动：自主学习，梳理太阳大气由内向外的三层结构（光球层、色球层、日冕层）及其特征。 【小组合作】1、太阳大气可分为哪三层？尝试画出太阳大气层分布示意图。 2、各层大气易出现什么太阳活动，对地球会产生什么影响？ 太阳大气层： 光球层：太阳黑子； 色球层：耀斑、日珥； 日冕层：日冕物质抛射。 太阳活动： 光球层：太阳黑子，光球层上某些区域区域温度比周围低，颜色看上去深一些，称为太阳黑子。黑子的多少和大小，是太阳活动强弱的标志。周期约为11年。 色球层：耀斑，色球层表面忽然出现的大而亮的斑块，称为耀斑。长期的观测发现，大多数太阳耀斑和太阳黑子活动相关。 色球层：日珥，色球层上喷出的火舌，像太阳的耳朵一样，日珥爆发时会喷射大量带电粒子。 日冕层：日冕结构向外抛射大量带电粒子。它使大范围日冕受到扰动，破坏了太阳风的流动，是规模最大、程度最剧烈的太阳活动现象。 当太阳活动增强时，太阳风会变得强劲，会扰动地球的磁场和大气层，还会对卫星导航，空间通信、电网、航空航天产生影响。 小结提升3：太阳活动对地球的影响 【拓展探究】太阳活动对光伏电站的影响 材料：通信监控中断：耀斑爆发剧烈扰动地球电离层，导致短波通信与卫星信号严重衰减，直接造成光伏电站的通信监控中断，使运维人员无法实时掌握电站运行状态。电网设备跳闸：日冕物质抛射引发强地磁暴，在高压输电线路中感应出巨大的涡旋电流，造成电网设备跳闸。组件效能衰退：太阳高能带电粒子的持续轰击，加速了光伏电池片的材料组件效能衰退与封老化。 3. 本环节主要探究太阳活动及其对地球的影响，通过真实案例，引导学生综合运用知识分析实际问题，建立对太阳大气结构的清晰认知，理解太阳活动影响的复杂性和现实意义。 课堂小结：构建知识体系（2分钟） 教师活动：引导学生回顾本节课内容，师生共同构建思维导图。 学生活动：自主梳理本节课的知识框架，明确太阳辐射和太阳活动两大主线及其内在联系。 帮助学生形成结构化的知识体系，提升综合思维能力。 课堂练习：巩固新知（3 分钟） 1．太阳辐射与人类生产生活息息相关，下列现象与太阳辐射无关的是（    ） A．庐山瀑布一泻千里 B．大兴安岭树木郁郁葱葱 C．洞庭湖边凉爽的风 D．冬日温泉池内热气腾腾 【答案】【小题1】D 【解析】【小题1】瀑布的形成与水循环有关，而水循环的能量主要来自太阳辐射，所以该现象与太阳辐射有关，A不符合题意;植物的生长依赖于光合作用，光合作用的能量来自太阳辐射，所以该现象与太阳辐射有关，B不符合题意，风属于大气运动，大气运动的能量根本来源是太阳辐射，所以该现象与太阳辐射有关，C不符合题意;温泉的热量来自地球内部的热能，与太阳辐射无关，D符合题意;故选D. 下图为日环食示意图。完成下面小题。 2．日环食发生时，太阳边缘明亮光环是太阳的（    ） A．日核 B．日冕层 C．色球层 D．光球层 3．日环食发生时（    ） A．太阳黑子减少 B．地表温度降低 C．太阳辐射减弱 D．地球上出现磁暴现象 【答案】【小题2】D 【小题3】B 【解析】【小题2】由所学可知，太阳大气由内向外依次是光球层、色球层和日冕层，我们平时看到的太阳圆面就是光球层。日环食发生时，月球在太阳和地球之间，月球不能完全遮住太阳，因此我们肉眼可见的太阳边缘明亮光环仍是由光球层发出的光，D正确，BC错误;日核位于太阳内部，肉眼不可见，且此时被月球遮住，A错误。故选D。 【小题3】太阳辐射强弱由太阳决定，日食不会改变太阳辐射强弱，C错误;日环食发生时，月球在太阳和地球之间，月球挡住了大部分射向地球表面的太阳辐射，因此到达地表的太阳辐射减弱，地表温度会降低，B正确，C错误;日环食对太阳黑子等太阳活动没有影响，也不会引起地球上的磁暴现象，AD错误。故选B。 我国古书曾记载有：“（公元前28年）三月乙末，日出黄，有黑气大如钱，居日中央”。据此完成下面小题。 4．描述的这种现象发生在图中太阳的（    ） A．光球层 B．色球层 C．日冕层 D．太阳内部 5．太阳活动所产生的带电粒子流到达地球后，地球上可能 出现的现象有（    ） ①地球各地出现极光现象②地球磁针不能正确指示方向 ③呼机、移动电话等会失灵④漠河地区出现流星雨现象 A． ①②③④ B．①②③ C．②③④ D．②③ 【答案】【小题4】A 【小题5】D 【详解】【小题4】题目中描述的“黑气大如钱，居日中央”正是对太阳黑子的描述。太阳黑子出现在光球层上，这是一个低温区域，看上去比周围地区黑暗，如同一个暗点，A正确，BCD错误。故选A。 【小题5】极光是地球周围的一种绚丽多彩的等离子体现象，其发生是由于太阳带电粒子(太阳风)进入地球磁场，在地球南北两极附近地区的高空，夜间出现的灿烂美丽的光辉。因此，并不是地球各地都会出现极光现象，它主要出现在极地地区，故错误;太阳活动会产生带电粒子流(太阳风)，这些带电粒子流(太阳风)会冲击地球磁场，导致地球磁针不能正确指示方向，产生“磁暴”现象，故②正确;太阳活动产生的带电粒子流(太阳风)会扰乱地球的电离层，影响无线电短波通信，使呯机、移动电话等可能出现失灵现象，故③正确;流星雨是行星际空间的流星体(尘粒和固体块)闯入地球大气层与大气摩擦燃烧产生的光迹。与太阳活动产生的带电粒子流(太阳风)无关，故④错误。D正确，ABC错误。故选D。 及时检验学生的学习效果，发现问题并进行针对性辅导。 板书设计 教学反思 本节课以 “青海光伏基地” 为真实情境主线，成功地将太阳辐射和太阳活动两大核心知识点串联起来，激发了学生的学习兴趣。通过小组讨论、读图分析等多样化的学生活动，有效落实了地理核心素养。 待改进之处：对于 “太阳活动干扰电网原理” 这一难点，部分学生理解仍有困难，需要更直观的动画或模拟实验辅助讲解；课堂时间分配上，小组讨论环节有时会超出预期时间，导致后续练习和小结略显仓促，需要更精准地把控节奏。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $