专题5 常见的修辞手法（课件）-2027年云南省职教高考《语文一轮讲练测》

2027年云南省职教高考 · 语文一轮讲练测 常见的修辞手法 目录 考情解码·命题预警 体系构建·思维可视 核心突破·靶向攻坚 真题溯源·考向感知 01 02 03 04 考情解码·命题预警 01 考情分析 12种 常见修辞聚焦 核心考点 高频 贯穿全题型考查 稳定出现 稳定 分值考查频次 拉分重点 综合 多种修辞叠加 近年趋势 考查范围固定 聚焦12种常见修辞（比喻、拟人、排比、夸张、借代、对偶、反问、设问、反复、对比、引用、反语），不涉及冷僻修辞，考点贴合中职考纲。 题型稳定清晰 客观题以"修辞判断正误、修辞辨析"为主；主观题以"分析修辞表达效果、赏析语句妙处"为核心，是高频拉分点。 命题贴合学情 选材多取自课内经典篇目、通俗散文、时政短句、日常语段，难度适中，侧重基础判断与规范答题，无偏题怪题。 综合性增强 近年真题不再单一考查一种修辞，常出现语段中多种修辞叠加考查，要求学生精准区分、精准赏析。 命题预警（易错警示） 易混淆修辞失分 比喻与借代、反问与设问是高频易错点，学生常出现判断混淆、作用答非所问的问题 拟人与拟物、对比与对偶易混淆，修辞判断失误导致整题失分 答题不规范失分 核心痛点 主观赏析题只写修辞名称，不会结合语句分析具体作用，答题空洞无得分点 不会结合情感语境作答，缺乏文本细读与情感分析能力 概念模糊失分 对12种修辞的核心定义、判定标准掌握不牢，基础概念体系存在漏洞 无法区分修辞误用与相似修辞差异，辨析题失分严重 体系构建·思维可视 02 核心突破·靶向攻坚 03 比喻 核心判定标准：异质、相似、非同类比较 明喻 结构完整，包含本体、喻体、比喻词 像、好像、仿佛、犹如、似 暗喻（隐喻） 无显性比喻词，以"是、成为、变成、当作"连接，关联更紧密，表意更凝练 借喻 最简形式，不出现本体和比喻词，直接用喻体替代本体，含蓄隽永，多见于诗词、散文 核心作用 生动形象刻画事物外形、气质、特征，增强文本画面感 化深奥为浅显，降低理解难度 化平淡为生动，提升语言文采与感染力 辅助烘托语境氛围，委婉传递作者情感 例句 明喻 漫天繁星，像一颗颗璀璨的明珠镶嵌在夜幕之上 暗喻 知识是人类进步的阶梯 借喻 燕雀安知鸿鹄之志哉 拟人 动作拟人 赋予事物人的行为动作，如走、笑、抚摸、低语等 情态拟人 赋予事物人的神态情绪，如温柔、羞涩、倔强、沉默等 语言拟人 赋予事物人的语言表达能力，可对话、可倾诉 定义 专门针对事物（景物、动植物、抽象概念），赋予人类专属的动作、神态、情感、语言、心理，让无生命、无情感的事物人格化，区别于普通描写 核心作用 赋予事物生命力，描写鲜活灵动，摆脱平铺直叙 拉近读者与景物的距离，亲切自然 精准烘托语境氛围 含蓄寄托作者喜爱、赞美、眷恋、惋惜等主观情感 例句 动作拟人：溪水唱着欢快的歌谣，奔向远方的大海 情态拟人：深秋的落叶，羞涩地依偎在大地的怀抱里 语言拟人：小草轻声呢喃，诉说着春日的美好 夸张 基于客观事实基础，不脱离事物本质，有意放大、缩小事物特征或调整时序，不求真实复刻，重在传神表意、强化情感，绝非虚假捏造 扩大夸张 刻意放大事物的形态、数量、程度、气势特征 缩小夸张 刻意压缩、减小事物的体量、气势、难度特征 超前夸张 将后续发生的事情提前预判、描写，突破时序限制 极致突出核心本质 突出事物核心本质特征，强化读者印象 浓烈渲染文本氛围 烘托情绪，放大作者主观情感态度 增强语言感染力 提升表现力，引发读者联想，提升艺术效果 "白发三千丈，缘愁似个长" （扩大夸张） "静得连一根针掉在地上都能听见" （缩小夸张） "稻花香里说丰年，听取蛙声一片" （超前夸张） 借代 借代分类 部分代整体：用事物局部特征替代整体 特征代本体：用事物标志性外形、属性特征替代本体 工具/材质代本体：用专属工具、材质替代对应的人或事物 核心作用 语言简洁凝练，避免重复啰嗦 突出事物典型特征，形象鲜明、辨识度高 表达含蓄典雅，提升文本文学底蕴 精简语句，适配诗词、短句精炼表达需求 "孤帆远影碧空尽" （部分代整体） "黄发垂髫" （特征代本体） "蓬蒿人" （专名代泛称） 借代分类 高频 部分代整体：用事物局部特征替代整体 特征代本体：用事物标志性外形、属性特征替代本体 工具/材质代本体：用专属工具、材质替代对应的人或事物 专名代泛称：用特定人名、地名代指一类人、一类事物 排比 3 个及以上 数量要求 高频高分 结构一致 句式整齐 高频高分 语气统一 节奏明快 高频高分 成分排比 句子内部短语、修饰成分构成排比 在单句内部形成修辞效果 增强语句内部的节奏感与气势 分句排比 多个独立分句构成排比语段 分句间形成并列递进关系 层层铺陈，强化语段内容 句群排比 多个完整句子组合成排比段落 在段落层面形成宏大气势 集中抒发强烈情感，提升感染力 分句排比例句 奋斗是青春最亮丽的底色，拼搏是人生最动人的篇章，坚持是成功最坚实的基石 对偶 海阔凭鱼跃 天高任鸟飞 （正对） 上下句意思相近、互补、相辅相成 少壮不努力 老大徒伤悲 （反对） 上下句意思相反、相对，形成对照 欲穷千里目 更上一层楼 （串对/流水对） 上下句语义连贯、承接递进，有先后逻辑 核心作用 句式工整对仗，节奏铿锵，语言凝练优美 高度概括文本内容，语义集中紧凑 对比鲜明、层次清晰，便于诵读记忆 提升文本规整度与文学美感 反复 连续反复 语句无间隔直接重复，强化即时情感 沉默呵，沉默呵！ 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡 春天来了，万物复苏； 春天来了，希望重生 核心作用 强化即时情感 贯穿全文主旨 间隔反复 语句中间穿插其他内容，间隔重复，贯穿全文主旨 沉默呵，沉默呵！ 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡 春天来了，万物复苏； 春天来了，希望重生 核心作用 强化读者记忆 渲染情感，让抒情更浓烈 设问 1对1 单句设问 一问一答，聚焦单个知识点 多问多答 多句设问 层层递进，梳理多层内容 单句设问 一问一答，聚焦单个知识点、单个主旨 例：什么是担当？担当是危难时刻的挺身而出，是平凡日子的坚守尽责 多句设问 多问多答，层层递进梳理多层内容 特点：问题与答案一一对应，目的性极强 核心作用 引发读者主动思考，调动阅读积极性 引出下文内容，起到承上启下的过渡作用 突出语段核心重点，避免内容平铺直叙 调节文本节奏，让行文更灵动 反问 强力加强语气 强化情感态度 精简语句表意 肯定式 → 表达肯定语义 问句否定形式 否定式 问句肯定形式 → 表达否定语义 加强语气 比陈述句更有力度 态度鲜明 立场坚定 肯定式反问 "这么珍贵的时光，难道不值得我们好好珍惜吗？" 问句采用否定形式"不值得"，实际表达肯定语义——强调时光珍贵、必须珍惜 否定式反问 "难道我们能虚度青春，碌碌无为度过一生吗？" 问句采用肯定形式"能虚度"，实际表达否定语义——强调不可虚度、拒绝无为 对比 异体对比 勤奋造就天才 懒惰滋生庸人 （异体对比） 同体对比 同一事物的不同阶段、不同状态相互对照 从前的我懵懂怯懦 如今的我勇敢坚定 （同体对比） 两种不同事物相互对照 鲜明凸显事物优劣、善恶、是非、强弱差异 突出文本核心主旨，褒贬态度清晰明确 强化表达效果，让观点更鲜明、情感更突出 深刻引发读者思考，升华文本内涵 VS 引用 明引 标注出处、作者，直接引用原文，完整规范 暗引 不标注出处，化用、糅合经典语句入文，自然无痕 定义 在行文中援引古今名言、诗词佳句、俗语谚语、典故史实、名人语录等现成语句，辅助表达观点、丰富内容 核心作用 丰富文本内容，增加文章文化底蕴与文采 借助经典佐证观点，增强文本说服力与权威性 升华文章主旨，提升文本格调 适配议论文、散文等各类文体，优化行文质感 明引 古人云："锲而不舍，金石可镂"。坚持是成就一切的基石 暗引 面对困境，我们要有直挂云帆的勇气，迎难而上、奋勇前行 反语 核心作用 委婉讽刺丑恶现象、批判错误行为，讽刺效果辛辣深刻 含蓄抒发愤慨、戏谑、亲昵等复杂情感 突破直白表达的局限，语言耐人寻味、意蕴深远 增强文本批判性与艺术表现力 反语定义 正话反说、反话正说，字面语义与作者真实情感、核心态度完全相反，是委婉讽刺、抒情的特殊修辞 褒词贬用 褒义词汇表达贬义态度，多用于讽刺批判 例：那些侵略者所谓的"文明救赎"，不过是野蛮的掠夺与屠戮 贬词褒用 贬义词汇表达褒义态度，多用于亲昵赞美 例：这个调皮的小家伙，总能给家里带来无尽的欢乐 高频易混修辞专项辨析 比喻 VS 借代 比喻是异质相似，重在描摹美化 借代是同质相关，重在替代特指 对偶 VS 排比 对偶仅限两句，严格对称 排比三句及以上，结构相近即可 设问 VS 反问 设问自问自答，引发思考 反问只问不答，强化语气 拟人 VS 拟物 拟人是物化作人 拟物是人化作物或此物化作彼物 主观题通用答题模板 运用  ××修辞手法 ， 生动形象/句式整齐/强烈有力 地写出了  ××事物 的  ××特征 ， 烘托××氛围 ， 突出/抒发 了  作者××情感 ，增强语言感染力、文采 主观赏析万能句式 适用于古诗词、现代文阅读赏析题 即时训练 1.下列句子中修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 夕阳如巨大的橘灯，染红了天际。（借代） B. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。（借代） C. 小草偷偷地从土里钻出来。（借代） D. 飞流直下三千尺。（借代） 答案：B 详解 A. 比喻，将夕阳比作橘灯 B. "朱门"代指富贵权贵人家，是特征代本体的借代 C. 拟人，赋予小草人的动作 D. 扩大夸张 故选B 即时训练2 2.下列诗句运用对偶修辞的一项是（ ） A. 落红不是无情物，化作春泥更护花 B. 大漠孤烟直，长河落日圆 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还 答案：B "大漠孤烟直，长河落日圆" 对偶分析 大漠 — 长河 孤烟 — 落日 直 — 圆 句式工整、对仗严谨，是标准正对 ACD排除：句式结构不对称，不符合对偶特征，无对偶修辞 即时训练3 题目 3.青春最珍贵的是什么？是永不言弃的拼搏，是一往无前的勇气。难道虚度光阴的青春，值得我们铭记吗？ 选项分析 A 两句均为设问，引发读者思考 B 前句反问，后句设问，层层递进 C 两句均为反问，增强语言气势 D 前句设问，后句反问，强化珍惜青春的主旨 答案 详解 前句：设问 句式特征 "是什么？是……" 问答结构 自问自答 — 有问有答 修辞作用 引出青春的核心内涵，引发读者思考 后句：反问 句式特征 "难道……吗？" 问答结构 只问不答 — 答案暗含句中 （虚度的青春不值得铭记） 修辞作用 加强语气，强化珍惜青春、奋力拼搏的主旨 即时训练4 "有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。“ 4.赏析下列语句的修辞手法及表达效果。 修辞手法与表达效果 运用对比的修辞手法，通过两类人的强烈对照，凸显不同人截然不同的人生价值，批判虚度生命之人，赞颂精神永存的人，引人深思，感染力强。 对照 批判 赞颂 深思 详解分析 把肉体尚存但精神腐朽的人，和肉身消亡却精神不朽的人两两对照，清晰拉开二者价值差距；一贬一褒态度明确，直白点明文章主旨，更能激发读者思考生命的意义。 肉体尚存 · 精神腐朽 → 虽生犹死 肉身消亡 · 精神不朽 → 虽死犹生 即时训练5 结合语境，赏析下列语句的修辞及表达效果。 学校门口的小摊商贩，总能“贴心”地售卖三无零食，坑害懵懂的学生 反语判定 修辞手法：反语 核心特征：正话反说 "贴心"本为褒义，此处故意反向使用 讽刺对象 唯利是图——售卖三无零食牟利 损害健康——不顾学生身体健康 坑害学生——针对懵懂群体 表达效果 辛辣讽刺——批判力度远超直白陈述 含蓄尖锐——语言委婉而揭露深刻 讽刺力度强——正话反说效果倍增 真题溯源·考向感知 04 2026年云南职教高考真题 题目：文中划线段落环境描写使用了什么修辞手法？有何作用？ 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开， 就像铜墙铁壁一样 。粉色荷花箭高高地挺出来， 是监视白洋淀的哨兵吧 。 比喻 本体→喻体：密密层层的大荷叶 → 铜墙铁壁 象征意义：写出荷叶茂密厚实、连绵无边的特点，象征人民群众牢不可破的抗日防线 拟人 赋予身份：荷花箭 → 监视白洋淀的 哨兵 赋予行为：警戒、监视敌人，景物带上战斗气息 综合作用 画面美：壮阔繁茂的荷花淀景色 战斗豪情：情景交融，烘托抗日根据地人民不屈的斗志 烘托心情：妇女们奔赴战场时昂扬振奋的心情 为后文妇女参战、抗击日寇的情节铺垫氛围 2025年云南职教高考真题 题目 下列选项中，与春晚的节目《玉盘》中的"玉盘"使用了同一意象的诗句是： 《玉盘》歌词节选：玉盘玉盘，你为何悬于屋顶上；玉盘玉盘，你为何白白送银光；玉盘玉盘，你为何有时招摇有时藏，有时瘦来有时胖…… A ✓ 正确 小时不识月，呼作白玉盘 孩童把月亮称作"白玉盘"，"玉盘"喻明月 B × 将来玉盘上，不定始知圆 "玉盘"指盛水/赏月的盘子，不是月亮 C × 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 "玉盘"比喻琵琶的琴面，形容琴声清脆 D × 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱 "玉盘"指精美的白玉餐具，盛放美食 2025年云南职教高考真题 对选文中第⑤段划横线句子修辞手法分析正确的一项是（ ） 比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 A.对偶 排比 借代 B.对偶 反复 比喻 C.对比 反复 借代 D.对比 排比 比喻 对比 • 江南的秋 ↔ 北国的秋：两两对照，突出秋味、秋意的差别 • 每组事物内部也形成对比：黄酒/白干、稀饭/馍馍、鲈鱼/大蟹、黄犬/骆驼 排比 • 连用四组"XX之与XX"结构一致的短句 • 句式整齐，构成排比，增强语势 比喻 • 黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬 → 喻清浅柔和的江南之秋 • 白干、馍馍、大蟹、骆驼 → 喻浓烈厚重的北国之秋 • 以具体事物喻抽象的秋之韵味 正确答案 D 对比·排比·比喻 2024年云南职教高考真题 下列句子使用的修辞手法依次为（ ） ①连绵的群山成了光秃秃的馒头。 ②什么“友邦人士”！ ③绿树村边合，青山郭外斜。 ④这种理解对不对呢？对，又不尽对。 1 比喻 本体是群山，喻体是馒头，比喻词"成了"，形象写出山体光秃、外形浑圆的特点 2 反语 "友邦人士"字面指友好的外国友人，实际指代瓜分中国、欺压百姓的帝国主义列强，正话反说 3 对偶 句式工整、词性两两相对，绿树对青山，村边合对郭外斜，对仗匀称 4 设问 先主动提出问题，后文紧跟着给出回答，自问自答，引发思考 正确答案 A 比喻 · 反语 · 对偶 · 设问 A. 比喻 反语 对偶 设问 B. 比拟 反语 夸张 反问 C. 借代 反语 对比 设问 D. 比喻 反问 对偶 反问 2024年云南职教高考真题 下列诗句的修辞手法分析正确的是（ ） ①问君何能尔？心远地自偏。 ②误落尘同中，一去三十年。 ③狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 ④久在樊笼里，复得返自然。 A 反问 比喻 对偶 比喻 B. 设问 拟人 对偶 比喻 C. 反问 夸张 比喻 比拟 D. 设问 比喻 对偶 比喻 设问 "问君何能尔？心远地自偏" 有问有答，自问自答，是典型的设问修辞 比喻 + 夸张 "尘网"比喻污浊、束缚人的官场；"三十年"是夸张说法 对偶 "狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠" 上下句结构、词性对应，"狗吠"对"鸡鸣"，"深巷"对"桑树" 比喻 "樊笼"比喻束缚身心的官场，表达对官场的厌倦 正确答案 D 设问 · 比喻 · 对偶 · 比喻 2023年云南职教高考真题 题目：下列各句使用的修辞格正确的是（ ） ① 塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ② 不拿群众一针一线。 ③ 无边草原这样平展，就像风平浪静的海洋。 ④ 总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 A. 比喻 夸张 拟人 反语 B. 拟物 借代 夸张 拟人 C. 夸张 比喻 双关 借代 D. 通感 借代 比喻 反语 ① 通感 视觉（光影）转化为听觉（旋律、乐曲），梵婀玲上奏着的名曲将视觉形象转化为听觉感受 ② 借代 "一针一线"代指百姓所有财物，部分代整体，以具体细小事物代指全部财产 ③ 比喻 把草原比作海洋，突出"平展"特点，风平浪静与无边草原形成形象对应 ④ 反语 实际是讽刺卖国送去文物，"进步"字面褒义实则贬义，正话反说表达讽刺 答案 D 通感 · 借代 · 比喻 · 反语 2022年云南职教高考真题 对下列句子中，修辞手法的运用判断正确的一句是（ ） A. 误落尘网中，一去三十年（比喻、夸张） B. 几个妇女有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。（比喻） C. 流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（通感） D. 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。（借代） 正确答案 A A 正确 ✓ 正确答案 尘网：把官场比作束缚人的网，比喻；三十年：并非实指，夸大官场岁月，夸张；两种修辞判断均正确 B 错误 ✗ 误判 "狠心贼"是对丈夫的俗称，属于借代，不是比喻，判断错误 C 错误 ✗ 误判 句式对仗工整，蝶对莺、舞对啼，是对偶，无通感，判断错误 D 错误 ✗ 误判 用夸大的想法表达对秋的喜爱，是夸张，无借代，判断错误 THE END 感谢聆听 修辞手法是语文学习的基石，精准判断与规范赏析是备考提分的关键。祝各位同学备考顺利，金榜题名。 $