专题3 病句（讲义）-2027年云南省职教高考《语文一轮讲练测》

编写说明：2027年云南省职教高考《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、一轮收官卷，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年云南省职教高考 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题3 病句 目录 01 考情解码·命题预警 2 02 体系构建·思维可视 3 03 核心突破·靶向攻坚 3 考点1 六大病句类型系统讲解 3 考点2 病句快速判断技巧 8 04 真题溯源·考向感知 12 一、考纲要求 辨析并修改病句，能识别语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六大病句类型；掌握快速辨析技巧，准确判断句子正误，能规范修改病句（以辨析为主，修改为辅），为语言运用题、作文写作夯实基础。 二、云南职教高考命题特点 1.题型稳定：以选择题为主，1道2分，题干多为“下列句子中没有语病的一项是”“下列句子中有语病的一项是”；偶尔结合语段综合考查病句修改（填序号、简要修改），难度适中。 2.选材贴近生活：句子多来自新闻报道、校园生活、社会热点、职业教育相关场景、日常交际，句式以短句、单句为主，偶有长句（多为复句），侧重基础病句识别，避免生僻句式和晦涩内容。 3.高频考点：搭配不当（主谓、动宾搭配）、成分残缺／赘余（缺主语、缺宾语）、结构混乱（句式杂糅）考查频率最高，每年必考；语序不当、表意不明、不合逻辑次之，交替考查。 4.命题预警：2027年云南职教高考病句题会继续侧重基础类型辨析，加大隐性病句、长句病句考查力度（如长句中的定语／状语语序不当、隐性缺主语），侧重快速判断技巧的运用，避免逐字翻译式的低效分析，强调“抓标志、析主干”的解题思路。 三、复习目标 1.熟记六大病句类型的具体分类和典型特征，能精准识别各类病句的标志和错误点； 2.掌握4-6种快速判断技巧，能快速锁定病句错误，提高做题速度与正确率（争取正确率达到90%以上）； 3.规范答题思路，规避易错陷阱（如否定不当、一面两面混淆），能简单规范地修改常见病句。 【考点一：六大病句类型系统讲解】 一、语序不当：句子中词语的排列顺序不符合语法规则、逻辑顺序，导致句子表意不清或不通顺。 1.定语语序不当（最常考）：定语是修饰、限制名词性中心语的成分，正确语序遵循：领属／时间／处所+数量+动词性短语+形容词性短语+名词性短语+中心语。 典型错误例句：①一位优秀的有20多年教学经验的我校语文老师。（正确语序：我校一位有20多年教学经验的优秀语文老师）；②许多附近的妇女、老人和孩子都来看演出。（正确语序：附近许多的妇女、老人和孩子都来看演出） 2.状语语序不当：状语是修饰、限制动词或形容词的成分，正确语序遵循：目的／原因+时间+处所+副词（范围、程度）+形容词+表对象的介宾短语+中心语。 典型错误例句：①我们再将来回忆这段美好的时光。（正确语序：我们将来再回忆这段美好的时光。）；②同学们在教室里昨天认真地复习了病句知识点。（正确语序：同学们昨天在教室里认真地复习了病句知识点） 3.逻辑语序不当：句子中并列成分、递进关系、因果关系的顺序不符合逻辑，导致表意混乱。 典型错误例句：①我们要认真研究、仔细调查、全面分析这个问题。（正确语序：仔细调查、全面分析、认真研究）；②他不仅能熟练掌握专业技能，而且能认真学习文化课。（正确语序：他不仅能认真学习文化课，而且能熟练掌握专业技能——递进关系应从基础到提升） 4.关联词位置不当：核心规则：两个分句主语相同，关联词放在主语之后；两个分句主语不同，关联词放在主语之前。 典型错误例句：①不但他学习成绩优异，而且品德高尚。（两个分句的主语都是“他”，属于同一主语。按照规则，当两个分句主语相同时，关联词“不但”应放在主语“他”之后。正确语序：他不但学习成绩优异，而且品德高尚）；②天气如果晴朗，我们就去郊游。（第一个分句的主语是“天气”，第二个分句的主语是“我们”，两个分句主语不同。按照规则，关联词“如果”应放在第一个主语“天气”之前。正确语序：如果天气晴朗，我们就去郊游）。 二、搭配不当：句子中相关成分（主谓、动宾、主宾、修饰语与中心语等）之间搭配不符合语法规则或语义逻辑，是云南职教高考病句题中考查频率最高的类型，需重点掌握。 1.主谓搭配不当：主语和谓语之间语义不匹配，不能构成合理的陈述关系。 典型错误例句：①他的精神面貌总是充满着活力和激情。（主语“精神面貌”与谓语“充满”不搭配，改为“他总是充满着活力和激情”）；②这个班级的学习氛围和学习成绩都得到了提升。（主语“学习氛围”与谓语“提升”不搭配，改为“这个班级的学习氛围得到了改善，学习成绩得到了提升”） 2.动宾搭配不当（最常考）：动词和宾语之间不能构成合理的支配、动作关系，多因动词与宾语的语义不匹配导致。 典型错误例句：①我们要努力提高和培养自己的专业技能。（动词“提高”可搭配“技能”，“培养”不能搭配“技能”，删去“和培养”）；②学校组织我们开展了丰富多彩的实践活动和志愿服务。（动词“开展”可搭配“实践活动”，不能搭配“志愿服务”，改为“学校组织我们开展了丰富多彩的实践活动，参与了志愿服务”） 3.主宾搭配不当：主语和宾语之间本质属性不符，不能构成“是、成为、当作”等判断关系。 典型错误例句：①中职生的主要任务是学习专业技能和职业素养。（主语“主要任务”与宾语“职业素养”不搭配，改为“中职生的主要任务是学习专业技能、提升职业素养”）；②这本书是一本充满正能量和教育意义的优秀读物。（正确）；③他的梦想是成为一名优秀的技能型人才。（正确） 4.修饰语与中心语搭配不当：定语、状语与中心语之间语义不匹配，无法起到修饰、限制作用。 典型错误例句：①他有着一双明亮的眼睛和爽朗的笑声。（定语“明亮的”不能修饰“笑声”，改为“他有着一双明亮的眼睛，发出爽朗的笑声”）；②同学们认真地注视和倾听着老师的讲解。（状语“认真地”可修饰“注视”“倾听”，但“注视”与“讲解”不搭配，删去“注视和”） 5.关联词搭配不当：关联词语之间搭配错误，导致复句逻辑关系混乱。 常见错误搭配：“只要……就”与“只有……才”混淆、“虽然……但是”与“不仅……而且”混淆、“因为……所以”与“既然……就”混淆等。 典型错误例句：①只要认真复习，就能考上理想的院校。（逻辑绝对化，“只要……就”改为“只有……才”）；②虽然他很努力，所以成绩提升很快。（关联词搭配错误，“虽然”改为“因为”） 6.一面两面搭配不当（高频易错）句子中出现“能否、是否、好坏、高低、强弱、成败”等两面词，后面的内容只涉及一面（肯定或否定），导致前后不对应。 典型错误例句：①能否坚持锻炼，是拥有健康体魄的关键。（两面词“能否”对应一面“关键”，改为“坚持锻炼，是拥有健康体魄的关键”或“能否坚持锻炼，是能否拥有健康体魄的关键”）；②学习成绩的好坏，取决于你是否努力。（正确，两面对应两面） 三、成分残缺或赘余：成分残缺指句子缺少必要的语法成分（主语、谓语、宾语等），导致句子表意不完整；成分赘余指句子中存在重复、多余的成分，导致句子啰嗦、语义重复。两者均是云南职教高考高频考点，尤其侧重缺主语、缺宾语和语义重复。 1. 成分残缺 （1）缺主语（最常考）：多因介词开头（通过、经过、由于、在……中、对于），导致主语被掩盖；或偷换主语，导致前半句无主语。 典型错误例句：①通过开展校园读书活动，使同学们的阅读水平明显提高。（介词“通过”“使”同时使用，掩盖主语，删去“通过”或“使”）；②在老师的悉心指导下，让我掌握了病句辨析技巧。（删去“让”）；③看到同学们勤奋学习的身影，深受感动。（缺主语，在“深受”前加“我”） （2）缺谓语：句子中缺少陈述主语的动词，导致主语的动作不明确。 典型错误例句：①中职生要树立正确的职业观，明确未来的发展方向和目标。（正确）；②他在实训课上，认真钻研，刻苦练习，技能水平不断。（缺谓语，在“不断”后加“提升”） （3）缺宾语：句子中动词后面缺少受支配的对象，导致动作没有落脚点。多因动词后接长定语，忘记补充宾语中心语。 典型错误例句：①学校出台了一系列关于实训课安全和纪律。（缺宾语，在句末加“的规定”）；②我们要认真学习和贯彻职业教育高质量发展的相关政策和要求。（正确）；③他积极参与志愿服务，赢得了老师和同学们的。（缺宾语，在句末加“认可和赞扬”） （4）缺介词/关联词：句子中缺少必要的介词或关联词，导致逻辑关系不明确、搭配不当。 典型错误例句：①他把老师的话牢记心里，努力改正自己的不足。（缺介词，“牢记”后加“在”）；②虽然他学习很努力，成绩没有明显提升。（缺关联词，“成绩”前加“但是”） 2. 成分赘余 （1）语义重复（最常考）：句子中出现意思相同或相近的词语，导致重复啰嗦。常见易错搭配：大约／左右、超过／以上、近／多、凯旋／归来、目睹／亲眼、十分／非常／极其、切忌／不要、避免／不再等。 典型错误例句：①这次技能大赛的参赛选手大约有200人左右。（“大约”与“左右”重复，删去其一）；②他凯旋归来，受到了同学们的热烈欢迎。（“凯旋”即“胜利归来”，删去“归来”）；③我们要避免不再出现迟到早退的现象。（“避免”与“不再”重复，且否定不当，删去“不”） （2）虚词多余：句子中出现多余的介词、副词、关联词，导致句子啰嗦。 典型错误例句：①对于这件事，我已经知道了。（“对于”多余，删去）；②他虽然已经毕业了，但是他依然关注着学校的发展。（第二个“他”多余，删去） （3）修饰语多余：句子中出现多余的修饰成分，与中心语语义重复。 典型错误例句：①他有着十分清秀的英俊脸庞。（“清秀”与“英俊”重复，删去其一）；②同学们都聚精会神地专注于听课。（“聚精会神”与“专注”重复，删去其一） 四、结构混乱：句子结构混乱，即一句话中混用两种句式，或中途偷换主语，导致句子表意不清、不通顺。云南职教高考重点考查句式杂糅，中途易辙偶尔考查。 1.句式杂糅（最常考）：两种或两种以上的句式强行糅合在一起，导致句子结构混乱。 常见杂糅句式及正确表达：①本着……为原则→本着……原则／以……为原则；②原因是……造成的→原因是……／是……造成的；③目的是……为目的→目的是……／以……为目的；④围绕……为中心→围绕……中心／以……为中心；⑤经过……下→经过……／在……下。 典型错误例句：①本次研学活动旨在提升学生职业素养为目的。（“旨在……”与“以……为目的”杂糅，删去“为目的”或“旨在”）；②他成绩不好的原因是平时不努力造成的。（“原因是……”与“是……造成的”杂糅，删去“造成的”） 2.中途易辙：一句话未说完，突然偷换主语，导致句子结构断裂、表意混乱。 典型错误例句：①我们认真学习了职业教育政策，明确了发展方向，对未来充满信心。（正确）；②他在实训课上练习焊接技术，汗水浸湿了衣服，却依然坚持练习。（正确）；③通过这次考试，让我认识到了自己的不足，决心努力改进。（中途易辙+缺主语，删去“通过”或“让”）；④他喜欢阅读，尤其是科幻小说，读起来就停不下来。（正确）；⑤学校组织了技能大赛，同学们积极参与，展现了良好的职业素养。（正确）；⑥我走进教室，看到同学们正在认真复习，脸上露出了欣慰的笑容。（中途易辙，偷换主语，“脸上”前加“我”） 五、表意不明：句子表意不明确，存在歧义或指代不明，导致读者无法准确理解句子的真实含义。云南职教高考侧重考查歧义，指代不明偶尔考查。 1.歧义（最常考）：句子因多义词、停顿不同、修饰对象不明，导致有两种或多种理解。 典型错误例句：①三个学校的领导来我校交流备考经验。（歧义：“三个”可修饰“学校”，也可修饰“领导”，改为“三所学校的领导”或“学校的三位领导”）；②他背着班长和副班长偷偷报名参加了技能竞赛。（歧义：可理解为“背着班长，和副班长一起报名”，也可理解为“背着班长和副班长两个人，独自报名”，改为“他背着班长和副班长，偷偷报名参加了技能竞赛”或“他背着班长，和副班长一起偷偷报名参加了技能竞赛”）；③这本书我看了三天，还没看完。（正确，无歧义） 2.指代不明：句子中代词（这、那、其、他、她、它）的指代对象不明确，导致表意混乱。 典型错误例句：①小张和小李在路上遇到了，他热情地和他打招呼。（指代不明，两个“他”分别指代谁不明确，改为“小张和小李在路上遇到了，小张热情地和小李打招呼”）；②他拿起一本书，认真地读了起来，读完后，他把它放回了书架。（正确，“它”指代“书”，明确）；③这次考试，他的成绩比上次有了明显提升，这让他很开心。（正确，“这”指代“成绩提升”，明确） 六、不合逻辑：句子的语义不符合客观事实、逻辑规律，导致表意不合理。云南职教高考侧重考查否定不当、分类不当，自相矛盾、主客颠倒、强加因果偶尔考查。 1.否定不当（高频易错）：句子中出现多重否定（否定词+反问句、否定词+否定词），导致语义与原意相反。常见否定词：不、无、没有、避免、防止、杜绝、切忌、禁止等。 典型错误例句：①谁也不能否认，职业教育没有为社会输送大量技术人才。（三重否定，语义相反，删去第二个“不”）；②为了防止不再发生实训安全事故，我们要加强安全教育。（“防止”与“不再”双重否定，语义相反，删去“不”）；③他无时无刻不在努力学习，争取考上理想的院校。（正确，“无时无刻不”=“时时刻刻都”，双重否定表肯定） 2.自相矛盾：句子前后语义冲突，不符合逻辑。 典型错误例句：①他是多少个死难者中幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾，改为“他是多少个受灾者中幸免的一个”）；②昨天傍晚下了一夜的雨。（“傍晚”与“一夜”矛盾，改为“昨天傍晚下了一场雨”或“昨天夜里下了一夜的雨”）；③他今年大概18岁左右，看起来很成熟。（“大概”与“左右”重复，且无矛盾，删去其一即可） 3.分类不当：句子中并列的成分存在概念交叉、从属关系，导致分类不合理。 典型错误例句：①食堂提供蔬菜、肉类、水果、零食等各类食品。（正确，分类合理）；②本次比赛项目包括焊接、汽修、护理、礼仪等技能。（正确）；③书架上摆放着小说、散文、书籍、诗歌等读物。（“书籍”是总称，与“小说、散文、诗歌”是从属关系，不能并列，删去“书籍”）；④他喜欢的运动有跑步、篮球、足球和球类。（“球类”是总称，与“篮球、足球”从属，删去“和球类”） 4.主客颠倒：句子中主体与客体位置颠倒，导致逻辑关系混乱。常见标志：对、对于、与、和、比等。 典型错误例句：①我对职业教育的发展前景十分看好。（正确）；②职业教育对我来说很感兴趣。（主客颠倒，改为“我对职业教育很感兴趣”）；③他和小明相比，他的专业技能更突出。（正确） 5.强加因果：句子中两个分句之间没有必然的因果关系，却强行加上因果关联词。 典型错误例句：①因为他是中职生，所以他的专业技能很突出。（无因果关系，删去“因为……所以……”）；②因为天气晴朗，所以同学们都积极参与户外活动。（正确，有因果关系）；③他因为认真复习，所以成绩提升很快。（正确） 【即时训练】 1．下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展校园读书活动，同学们阅读水平明显改善。 B. 我校认真讨论和学习了职业教育高质量发展的相关政策。 C. 一个人能否成才，关键在于后天的努力。 D. 经过老师耐心教育，使他端正了学习态度。 【答案】B 【详解】A.搭配不当，“阅读水平”与“改善”不搭配，应改为“提高”。 C.一面两面搭配不当，“能否”（两面）对应“后天的努力”（一面），可改为“一个人能否成才，关键在于后天是否努力”。 D.成分残缺，介词“经过”“使”同时使用，掩盖主语，删去“使”。 故选B。 2．下列句子有语病的一项是（ ） A. 中职阶段的学习，为我们未来就业打下坚实基础。 B. 能否坚持日常锻炼，是拥有健康体魄的重要因素。 C. 同学们积极参与技能大赛，提升了专业实践能力。 D. 校园文化建设，丰富了师生的课余生活。 【答案】B 【详解】B.一面两面搭配不当，“能否”（两面）与“重要因素”（一面）不对应，可改为“坚持日常锻炼，是拥有健康体魄的重要因素”。 故选B。 3．下列句子没有语病的一项是（ ） A. 看到同学们勤奋学习的身影，使我深受感动。 B. 针对实训课安全问题，学校出台了一系列管理。 C. 中职生要树立正确的职业观，明确未来发展方向。 D. 为了防止不再出现迟到现象，班级制定了班规。 【答案】C 【详解】A.成分残缺，缺主语，删去“使”，让“我”成为主语。 B.成分残缺，缺宾语，“一系列管理”后应加“措施”，构成“出台措施”的搭配。 D.成分赘余+否定不当，“防止”与“不再”重复，且语义相反，删去“不”。 故选C。 4．下列句子有语病的一项是（ ） A. 本次研学活动旨在提升学生职业素养为目的。 B. 中职教育以培养技术技能人才为核心目标。 C. 我们既要学好专业知识，也要锤炼职业品格。 D. 技能学习需要脚踏实地，切忌急于求成。 【答案】A 【详解】A.句式杂糅，“旨在……”与“以……为目的”强行糅合，可删去“为目的”（改为“本次研学活动旨在提升学生职业素养”）或删去“旨在”（改为“本次研学活动以提升学生职业素养为目的”）。 故选A。 5．下列句子没有语病的一项是（ ） A. 三个学校的领导来我校交流职教高考备考经验。 B. 他背着班长和副班长偷偷报名参加了技能竞赛。 C. 这本书讲述了一位中职生追梦成长的真实故事。 D. 小张和小李在路上遇到了，他热情地和他打招呼。 【答案】C 【详解】A.歧义，“三个学校的领导”可理解为“三所学校的领导”，也可理解为“学校的三位领导”。 B.歧义，“背着班长和副班长”可理解为“背着两人独自报名”，也可理解为“背着班长，和副班长一起报名”。 D.指代不明，两个“他”指代对象不明确，可改为“小张和小李在路上遇到了，小张热情地和小李打招呼”。 故选C。 【考点2 病句快速判断技巧】 云南职教高考病句题，无需逐字逐句翻译分析，掌握“抓标志、析主干、辨逻辑”的快速技巧，能大幅提高做题速度和正确率。以下是4大核心技巧，结合典型例句和实操方法，精准适配职教高考考点。 一、技巧1：抓标志词 句子中出现某些特定标志词时，大概率存在病句，重点排查对应错误类型，具体如下： 标志词类型 常见标志词 大概率出现的错误类型 实操示例 介词 通过、经过、由于、在……中、对于、关于 成分残缺（缺主语） 看到“通过……使……”，直接排查缺主语，删去“通过”或“使” 两面词 能否、是否、好坏、高低、强弱、成败 搭配不当（一面两面） 看到“能否”，看后面内容是否有“是否”，无则为病句 否定词 不、无、没有、避免、防止、杜绝、切忌 不合逻辑（否定不当）、成分赘余 看到“防止+不”“避免+不”，直接判定为否定不当 关联词 虽然……但是、不仅……而且、只要……就、因为……所以 搭配不当（关联词）、语序不当（关联词位置） 看关联词搭配是否正确，再看主语相同/不同时位置是否正确 约数词 大约、左右、超过、近、多 成分赘余（语义重复）、不合逻辑（自相矛盾） 看到“大约+左右”“超过+以上”，直接判定为语义重复 并列词 和、与、及、同时、既……又 搭配不当、语序不当、不合逻辑（分类不当） 看到并列成分，看搭配是否合理、语序是否正确、分类是否合理 代词 这、那、其、他、她、它 表意不明（指代不明） 看到代词，看指代对象是否明确，避免指代不清 二、技巧2：抓句子主干 句子主干即“主语+谓语+宾语”，提取主干后，可快速排查成分残缺（缺主语、谓语、宾语）和搭配不当（主谓、动宾、主宾搭配），实操步骤如下： 1.第一步：删去句子中的定语、状语、补语（枝叶成分），保留主干； 2.第二步：检查主干是否完整（是否有主语、谓语、宾语，缺一不可）； 3.第三步：检查主干成分之间是否搭配合理（主谓、动宾、主宾是否匹配）。 4.示例：①原句：通过开展校园技能竞赛，同学们的专业实践能力得到了显著提升。（提取主干：能力得到提升→主干完整，搭配合理，无语病）；②原句：学校出台了一系列关于实训课安全和纪律。（提取主干：学校出台→缺宾语，搭配不当，需补充“措施”）；③原句：他的精神面貌总是充满着活力。（提取主干：精神面貌充满活力→主谓搭配不当，改为“他总是充满着活力”）。 三、技巧3：抓句式结构（排查结构混乱） 重点排查“句式杂糅”和“中途易辙”，核心是看句子是否存在“两种句式混用”“偷换主语”的情况： 1.排查句式杂糅：记住常见杂糅句式（如“本着……为原则”“原因是……造成的”），看到类似句式，直接判定为病句； 2.排查中途易辙：通读句子，看前半句的主语是否贯穿全句，若中途更换主语，且无合理衔接，即为病句。 四、技巧4：抓逻辑关系（排查不合逻辑） 结合句子语义，排查是否存在否定不当、自相矛盾、分类不当、主客颠倒、强加因果等逻辑错误，重点关注： 1.多重否定：数清否定词数量，奇数个否定词表否定，偶数个否定词表肯定，避免语义相反； 2.并列成分：看并列的词语是否存在交叉、从属关系，避免分类不当； 3.因果／主客关系：看因果关系是否成立，主客体位置是否正确，避免强加因果、主客颠倒。 五、补充：规范解题步骤（结合技巧，高效解题） 1.通读句子，感知整体语义，初步判断是否通顺； 2.抓标志词，锁定大概率错误类型（优先用技巧1）； 3.提取句子主干，排查成分残缺、搭配不当（用技巧2）； 4.分析句式结构和逻辑关系，排查结构混乱、不合逻辑（用技巧3、4）； 5.验证选项，确定正确答案（辨析题）或规范修改（修改题）。 【即时训练】 1.下列句子有语病的一项是（ ） A. 谁也不能否认，职业教育为社会输送了大量技术人才。 B. 为避免今后不再发生实训安全事故，我们要加强安全教育。 C. 中职生不只要学好技能，更要提升思想道德修养。 D. 职业规划可以帮助我们明确人生奋斗方向。 【答案】B 【详解】抓标志词“避免”“不再”（否定词），双重否定导致语义相反，属于否定不当。 B.“避免”本身含有“防止、不让”的意思，与“不再”连用，意为“让事故再次发生”，不符合逻辑，删去“不”。 故选B。 2.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在老师的悉心指导下，使我的语文病句辨析能力大幅提升。 B. 经过三年中职学习，同学们掌握了扎实的专业技能。 C. 由于学习方法不当，导致他语文成绩一直不理想。 D. 通过职教高考，让中职生拥有了升学深造的机会。 【答案】B 【详解】抓标志词“在……下”“由于”“通过”（介词），排查缺主语错误。 A.“在……下+使”，掩盖主语，删去“使”。 C.“由于+导致”，掩盖主语，删去“导致”。 D.“通过+让”，掩盖主语，删去“让”。 故选B。 3.下列句子有语病的一项是（ ） A. 食堂提供蔬菜、肉类、水果、零食等各类食品。 B. 本次比赛项目包括焊接、汽修、护理、礼仪等技能。 C. 中职生要学习文化课、专业课和职业素养课。 D. 书架上摆放着小说、散文、书籍、诗歌等读物。 【答案】D 【详解】抓并列词“、”，排查分类不当错误。 D.“书籍”是所有图书的总称，与“小说、散文、诗歌”是从属关系，不能并列，属于分类不当，删去“书籍”。 故选D。 4.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 这次技能大赛参赛选手大约有200人左右。 B. 我校近500多名学生报名参加了职教高考。 C. 本次讲座时长约90分钟，内容丰富实用。 D. 超过九成以上的同学认可职业教育发展前景。 【答案】C 【详解】抓约数词“大约”“左右”“近”“多”“超过”“以上”，排查语义赘余错误。 A.“大约”与“左右”重复，删去其一。 B.“近”与“多”矛盾（“近500”指不到500，“500多”指超过500），删去其一。 D.“超过”与“以上”重复，删去其一。 故选C。 5. 下列句子有语病的一项是（ ） A. 他不仅文化课成绩优异，而且专业技能十分突出。 B. 只要认真复习病句知识点，就能轻松应对职教高考。 C. 虽然实训课很累，但是同学们依然坚持刻苦练习。 D. 中职生既要脚踏实地，也要心怀远大理想。 【答案】B 【详解】抓关联词“只要……就”，排查关联词搭配和逻辑不当错误。 B.“只要……就”表示充分条件，逻辑过于绝对，结合实际，“认真复习”是“应对职教高考”的必要条件，而非充分条件，应改为“只有认真复习病句知识点，才能轻松应对职教高考”。 故选B。 （2026年云南职教高考第4题）1.下列句子中，没有语病的一句是（ ） A.最近， 一种新培育的黄色月季被云南省农科院命名为“文秀”。 B.新的读书会社团， 健全并建立了一系列合理有效的管理制度。 C.因为天气十分的寒冷，同学们还是一如既往地坚持锻炼身体。 D.在日常生活中，我们要养成饭前洗手，勤换衣服，开窗通风。 【答案】A 【详解】B.语序不当，应先“建立”再“健全”。 C.关联词使用不当，前后是转折关系，不是因果关系，应把“因为”改为“虽然”。 D.成分残缺，“养成”后缺少宾语中心词，应在句末加上“的好习惯”。 故选A。 （2025年云南职教高考第4题）2.下列句子中，没有语病的一句是（ ） A.这部小说成功地塑造了一个共产党员的光辉事迹。 B.能否保持一颗平常心，是考试能否取得好成绩的关键。 C.通过这次实践活动，使我们对语文学习的兴趣更加浓厚了。 D.为了防止有毒气体不再扩散，相关部门采取了严格的防控措施。 【答案】B 【详解】A.搭配不当，“塑造”和“事迹”不能搭配，“塑造”一般搭配“形象”。 C.成分残缺，“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语。删去其一即可。 D.否定不当，“防止”本身表否定，再加“不再”表意相反。 故选B。 （2024年云南职教高考第5题）3.下列句子中没有语病的是（ ） A. 这部长篇小说在《十月》上连载发表。 B. 我的书包里放着钢笔、本子、橡皮、直尺和书等文具。 C. 革命先烈的英雄事迹将永远活在我们的心中。 D. 四月中旬，光明区举办中学生作文比赛。 【答案】D 【详解】A.语义重复，“连载”本身就包含发表刊登的意思，和“发表”重复。 B.分类不当，“书”不属于“文具”，不能和钢笔、本子等并列归类。 C.搭配不当，“事迹”不能“活在心中”，可以是“革命先烈永远活在我们心中”。 故选D。 （2023年云南职教高考第6题）4.下列没有语病的语句是（ ） A.我们要安排好时间，自觉地政治学习和文化学习。 B.这个商店经营的商品品种增加了近二百余种。 C.在世界教育史上，中国的文字和学校是最早出现的一个国家。 D.从上中学的第一天起，他就每天坚持记日记。 【答案】D 【详解】A.成分残缺，“自觉地”后面缺少动词，应加上“参加”。 B.语义重复，“近”和“余”表意矛盾重复，删去其一。 C.主宾搭配不当，主语是“文字和学校”，宾语是“国家”，搭配错误。 故选D。 （2023年云南职教高考第10题）5.下列句子没有歧义的是（ ） A.鸡不吃了。 B.他借伍仟元整。 C.《诗经》是我国第一部诗歌总集。 D.他在看病! 【答案】C 【详解】A.有歧义。可理解为①鸡（动物）不吃东西了；②（人）不吃鸡肉了。 B.有歧义。可理解为①他借给别人五千元；②他向别人借了五千元。 D.有歧义。可理解为①他是病人，在看病；②他是医生，在给别人看病。 故选C。 （2022年云南职教高考第9题）6.下列各句中有语病的一句是（ ） A.这一切，首先要归功于遥远得看不出画影的李冰。 B.我的包里装着苹果、梨子、桃子和瓜子等水果。 C.《项链》是法国作家莫泊桑的代表作之一。 D.现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题 【答案】B 【详解】B.分类不当。瓜子不属于水果，不能和苹果、梨子、桃子并列。 故选B。 （2022年云南职教高考第11题）7.下列句中没有歧义的一句是（ ） A.妈妈看见女儿笑了。 B.因病故不能来参加活动。 C.最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 D.还欠款叁仟元整。 【答案】C 【详解】A.有歧义。可理解为①妈妈笑了；②女儿笑了。 B.有歧义。“病故”可指自己生病，也可指去世，表意不明。 D.有歧义。可理解为①还（huán）了欠款三千元；②还（hái）欠三千元。 故选C。 1 学科网（北京）股份有限公司 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $