专题3 病句（课件）-2027年云南省职教高考《语文一轮讲练测》

病句辨析与修改 2027年云南省职教高考 · 语文一轮讲练测 直击考点 • 技巧突破 • 真题实战 • 高分必备 1.7.2013 大家好，欢迎来到本次关于病句辨析与修改的专题课程。病句辨析是中职语文考试中的一个重要考点，不仅在选择题中直接考查，更贯穿于我们的语言表达和作文写作中。今天，我们将系统梳理病句的六大类型，掌握快速判断的技巧，并结合真题进行实战演练，帮助大家在2027年的职教高考中轻松应对这一考点。 ‹#› 课程目录 CONTENTS 01 考情解码 · 命题预警 深入分析考纲要求与云南职教高考命题趋势，明确复习方向，规避备考误区。 02 体系构建 · 思维可视 系统梳理知识点，构建完整的病句辨析知识体系，将零散考点转化为清晰的解题思维。 03 核心突破 · 靶向攻坚 拆解六大高频病句类型，结合典型案例传授快速识别标志词与逻辑判断的实战技巧。 04 真题溯源 · 考向感知 精选并实战演练近五年云南职教高考及省统测真题，在练习中感知命题规律，巩固解题能力。 1.7.2013 本次课程将分为四个部分。首先，我们将进行考情解码，了解病句题的考试要求和命题特点。接着，通过思维导图构建完整的知识体系。然后，我们将进入核心突破环节，详细讲解每一种病句类型和判断技巧。最后，通过真题演练，巩固所学知识，感知考试方向。 ‹#› 一、考纲要求 辨析并修改病句，能识别语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六大病句类型；掌握快速辨析技巧，准确判断句子正误，能规范修改病句（以辨析为主，修改为辅），为语言运用题、作文写作夯实基础。 二、复习目标 01. 精准识别：熟记六大病句类型的具体分类和典型特征，快速定位病句标志与错误点。 02. 技巧提速：掌握4-6种快速判断技巧，显著提高做题速度，并争取正确率达到90%以上。 03. 规范避坑：规范答题思路，规避“否定不当、一面两面混淆”等高频易错陷阱，能规范修改常见病句。 考情解码 · 命题预警 1.7.2013 首先我们来看第一部分：考情解码。考纲要求我们能够辨析并修改六大类型的病句。这意味着我们不仅要能找出错误，还要能准确判断错误类型，并进行规范修改。我们的复习目标是熟练掌握各类病句的特征和快速判断技巧，最终达到高正确率和高解题速度。 ‹#› 考情解码 · 命题预警 三、云南职教高考命题特点 题型稳定 · 客观为主 以选择题为主，1道2分，常见问法为“没有语病/有语病的一项”。偶尔结合综合语段，考查病句修改能力。 素材鲜活 · 贴近日常 句子多源于新闻报道、校园生活、社会热点及职教场景。句式设计以短句、单句为主，降低阅读门槛。 重点突出 · 每年必考 考查频次最高的三大类：搭配不当、成分残缺/赘余、结构混乱（句式杂糅），是备考复习的重中之重。 2027 命题趋势预警 侧重基础类型辨析，将加大对隐性病句、长句病句的考查力度。解题时需熟练掌握“抓标志、析主干”核心思路。 1.7.2013 了解云南职教高考的命题特点至关重要。题型非常稳定，主要是选择题。题目素材都来自我们熟悉的生活场景，不会有生僻内容。从历年考题来看，搭配不当、成分残缺和句式杂糅是重中之重，几乎每年都会考。未来的命题趋势会更注重考查我们快速解题的能力，特别是对长句和隐性病句的识别。 ‹#› 病句辨析与修改知识体系 体系构建 · 思维可视 1.7.2013 接下来，我们进入第二部分：体系构建。这张思维导图清晰地展示了病句辨析的完整知识体系。它包括六大病句类型、四大快速判断技巧以及标准的解题步骤。大家可以看到，整个知识体系逻辑清晰，层次分明。在后续的学习中，我们将围绕这个体系，逐一展开讲解。 ‹#› 考点一：六大病句类型系统讲解 语序不当 词语或句子顺序错乱，导致表意不清或逻辑不通。 搭配不当 主谓、动宾、修饰语与中心语等成分之间语义不匹配。 成分残缺/赘余 句子缺少必要成分，或出现多余、重复的成分。 结构混乱 将两种不同的句式杂糅在一起，造成句式不统一。 表意不明 句子存在歧义，指代不明，使人无法准确理解句意。 不合逻辑 句子内容在事理或逻辑上存在矛盾，不合生活常理。 核心突破 · 靶向攻坚 1.7.2013 现在我们进入核心突破环节。首先，我们来系统学习六大病句类型。这是我们辨析病句的基础，只有准确掌握了每种类型的特征和错误表现，才能在考试中游刃有余。接下来，我们将逐一讲解语序不当、搭配不当等六大类型。 ‹#› 考点知识回顾：语序不当 01. 定语语序不当（最常考） 正确语序：领属/时间/处所 + 数量 + 动词性短语 + 形容词性短语 + 名词性短语 + 中心语。 ❌ 错例：一位优秀的有20多年教学经验的我校语文老师。 ✅ 正例：我校一位有20多年教学经验的优秀语文老师。 02. 状语语序不当 正确语序：目的/原因 + 时间 + 处所 + 副词 + 形容词 + 表对象的介宾短语 + 中心语。 ❌ 错例：同学们在教室里昨天认真地复习了病句知识点。 ✅ 正例：同学们昨天在教室里认真地复习了病句知识点。 语序口诀小记 定语：领数动形名，中心语在后 状语：时地介副形，不要乱顺序 1.7.2013 首先来看语序不当。这是非常常见的错误类型。其中，定语语序不当是考查的重中之重。大家要记住这个口诀：“领数动形名”，即领属、数量、动词性短语、形容词性短语、名词性短语，最后才是中心语。状语语序也有类似的规则，要注意时间、处所等状语的顺序。 ‹#› 考点知识回顾：语序不当 03逻辑语序不当 💡 定义：并列成分、递进关系、因果关系的词语或短语顺序不符合事物发展的客观逻辑。 ❌ 错误例句：我们要认真研究、仔细调查、全面分析这个问题。 ✅ 正确语序：仔细调查、全面分析、认真研究。（符合“调查-分析-研究”的逻辑流程） 04关联词位置不当 📝 核心规则：两个分句主语相同，关联词放在主语之后；主语不同，关联词放在主语之前。位置错误会导致句子逻辑混乱。 ❌ 错误例句：虽然他学习很努力，却成绩没有提升。 （前后主语都是“他”，“却”应在“成绩”前，且放在主语后） ✅ 正确语序：他虽然学习很努力，却没有提升成绩。 1.7.2013 除了定语和状语，逻辑语序和关联词位置也常常出错。逻辑语序要求我们按照事物发展的先后顺序来排列词语，比如“调查、分析、研究”。关联词的位置则取决于前后分句的主语是否一致，这是一个关键的判断点。 ‹#› 考点知识回顾：搭配不当 01 主谓搭配不当 ❌ 错误：他的精神面貌总是充满着活力和激情。 ✅ 修改：他总是充满着活力和激情。（主语改为“他”，而非“精神面貌”） 02 动宾搭配不当考试最高频 ❌ 错误：我们要努力提高和培养自己的专业技能。 ✅ 修改：删去“和培养”。（“技能”可以“提高”，但不可“培养”） 03 主宾搭配不当 ❌ 错误：中职生的主要任务是学习专业技能和职业素养。 ✅ 修改：中职生的主要任务是学习专业技能、提升职业素养。 职业技能大赛实操现场示意 1.7.2013 接下来是搭配不当，这是考查频率最高的类型。大家要重点关注主谓、动宾和主宾的搭配。比如，“提高技能”是对的，但“培养技能”就不恰当。“任务是学习技能”是对的，但“任务是职业素养”就不对，因为素养是需要“提升”的。 ‹#› 考点知识回顾：搭配不当 04. 修饰语与中心语 ❌ 错误例句： 他有着一双明亮的眼睛和爽朗的笑声。 ✅ 修改方案： 他有着一双明亮的眼睛，发出爽朗的笑声。 💡 解析：“眼睛”可以用“明亮的”修饰，但“笑声”不能与“明亮的”搭配。 05. 关联词搭配 ❌ 错误例句： 虽然他很努力，所以成绩提升很快。 ✅ 修改方案： 将“虽然”改为“因为”。 💡 解析：关联词需遵循固定搭配逻辑，“虽然”对应转折，“因为”对应因果。 06. 一面两面 (高频易错) ❌ 错误例句： 能否坚持锻炼，是拥有健康体魄的关键。 ✅ 修改方案： 坚持锻炼，是拥有健康体魄的关键。 💡 解析：“能否”是两面词，后面的“关键”仅指一面，需删去“能否”以保持一致。 1.7.2013 搭配不当还包括修饰语与中心语、关联词以及一面两面的搭配。比如“眼睛”可以是“明亮的”，但“笑声”不能是“明亮的”。“虽然”要和“但是”搭配，“因为”要和“所以”搭配。特别要注意“能否”、“是否”这类两面词，后面的内容必须也能对应两面，否则就会出错。 ‹#› 考点知识回顾：成分残缺或赘余 01. 缺主语（最常考）| 多因介词开头（通过、经过、由于）掩盖主语 错例：通过开展校园读书活动，使同学们的阅读水平明显提高。 修改：删去“通过”或“使”，还原主语。 02. 缺谓语| 句子中缺少陈述主语的动词，语意不完整 错例：他在实训课上，认真钻研，刻苦练习，技能水平不断。 修改：在“不断”后添加谓语动词“提升”或“进步”。 03. 缺宾语| 动词后缺少受支配的对象，表达不完整 错例：学校出台了一系列关于实训课安全和纪律。 修改：在句末补充宾语“的规定”或“的细则”。 解题锦囊 快速判断句子是否存在成分残缺的问题，可以尝试提取句子的“主干”，即找出句子的主语、谓语和宾语，看看这三者是否齐全，搭配是否合理。 1.7.2013 第三大类型是成分残缺或赘余。成分残缺中，最常见的就是缺主语，通常是因为滥用了“通过”、“使”这类介词。此外，缺谓语和缺宾语也需要我们警惕。大家在分析句子时，可以尝试提取主干，看看主谓宾是否齐全。 ‹#› 考点知识回顾：成分残缺或赘余 语义重复(最常考) 句子中出现了意思相同或相近的词语，造成了不必要的重复，使表达显得累赘。 ❌ 错误例句：这次技能大赛的参赛选手大约有200人左右。 ✅ 修改建议：删去“大约”或“左右”，二者语义重复，保留其一即可。 虚词多余 滥用介词、副词、关联词等虚词，破坏了句子结构的简洁性，造成句子成分赘余。 ❌ 错误例句：对于这件事，我已经知道了。 ✅ 修改建议：删去介词“对于”，“这件事”直接作句子的宾语，句子结构更完整清晰。 1.7.2013 与成分残缺相对的是成分赘余，也就是句子里有多余的成分。最典型的就是语义重复，比如“大约”和“左右”同时出现。还有一些虚词的滥用，比如“对于”、“非常”等，也会造成成分赘余。 ‹#› 考点知识回顾：结构混乱 01. 句式杂糅(最常考类型) 📝 定义：把两种或两种以上不同的句式强行糅合在一个句子里，造成结构纠缠不清。 🔍 常见杂糅搭配： “本着……为原则”、“原因是……造成的”、“目的是……为目的” ❌ 错误例句：本次研学活动旨在提升学生职业素养为目的。 ✅ 修改方案：删去“为目的” 或 删去“旨在”改为“以”。 02. 中途易辙 定义：一句话说了一半，主语突然被偷换，导致后半句的陈述对象与前半句不一致。 例句与修改：“我走进教室，看到同学们正在认真复习，脸上露出了欣慰的笑容。” → 在“脸上”前加“我”，使主语统一。 1.7.2013 结构混乱主要有两种情况：句式杂糅和中途易辙。句式杂糅是把两种不同的句式混在一起，比如“旨在……为目的”就是典型的杂糅。中途易辙则是在一句话中，主语突然发生了变化，导致句子不通顺。 ‹#› 考点知识回顾：表意不明 01 / 歧义（最常考） 💡 定义：句子因多义词、停顿不同或修饰对象不明确，导致存在多种理解，影响句意传达。 ❌ 错误例句：三个学校的领导来我校交流备考经验。 ✅ 修改建议：明确数量词修饰对象，改为“三所学校的领导”（强调学校数量）或“学校的三位领导”（强调人数）。 02 / 指代不明 💡 定义：在句子中使用代词（如“这、那、其、他、她”等）时，未能明确指代的具体对象，造成理解混乱。 ❌ 错误例句：小张和小李在路上遇到了，他热情地和他打招呼。 ✅ 修改建议：直接替换代词为具体人名，消除模糊性。改为：“小张热情地和小李打招呼”。 1.7.2013 表意不明，也就是我们常说的歧义句。这种句子让人产生多种理解。比如“三个学校的领导”，到底是三个学校还是三位领导？另外，代词指代不明也是常见的错误，比如句子里出现多个“他”，但不清楚到底指谁。 ‹#› 考点知识回顾：不合逻辑 01 / 否定不当(高频易错) ❌ 错误：为了防止不再发生实训安全事故，我们要加强安全教育。 ✅ 修改：删去“不”，避免双重否定导致语义相反。 02 / 自相矛盾 ❌ 错误：他是多少个死难者中幸免的一个。 ✅ 修改：改为“他是多少个受灾者中幸免的一个”。 03 / 分类不当 ❌ 错误：书架上摆放着小说、散文、书籍、诗歌等读物。 ✅ 修改：删去“书籍”。它是总称，不能与具体体裁并列。 04 / 主客颠倒 ❌ 错误：职业教育对我来说很感兴趣。 ✅ 修改：改为“我对职业教育很感兴趣”。人是主体，事物是客体。 1.7.2013 最后是不合逻辑。这包括否定不当，比如“防止不再发生”就等于希望发生，这显然不对。还有自相矛盾，比如“死难者中幸免”。分类不当，比如把“书籍”和“小说、散文”并列。以及主客颠倒，应该是“我对职业教育感兴趣”，而不是“职业教育对我感兴趣”。 ‹#› 即时训练（考点一） 训练题 01 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过开展校园读书活动，同学们阅读水平明显改善。 B. 我校认真讨论和学习了职业教育高质量发展的相关政策。 C. 一个人能否成才，关键在于后天的努力。 D. 经过老师耐心教育，使他端正了学习态度。 正确答案：B 详细解析 A. 搭配不当：“阅读水平”与“改善”动宾不搭配，应将“改善”改为“提高”。 C. 两面对一面：“能否”（两面词）与“后天的努力”（单方面）逻辑对应不当。 D. 成分残缺：介词“经过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，可删去其中一个。 1.7.2013 好了，学完了六大病句类型，我们来做一道练习题巩固一下。请大家看这道题，选出没有语病的一项。A选项，“水平”应该和“提高”搭配，而不是“改善”。C选项，“能否”是两面，后面的“努力”是一面，不对应。D选项，“经过”和“使”连用，缺少主语。所以正确答案是B。 ‹#› 即时训练（考点一） 训练题 02：下列句子有语病的一项是（ ） A.中职阶段的学习，为我们未来就业打下坚实基础。 B.能否坚持日常锻炼，是拥有健康体魄的重要因素。 C.同学们积极参与技能大赛，提升了专业实践能力。 D.校园文化建设，丰富了师生的课余生活。 正确答案：B 【语病详解】：此句犯了“一面两面搭配不当”的逻辑错误。前半句的“能否”是包含正反两面的词，而后半句“是拥有健康体魄的重要因素”只表达了肯定的一面，前后无法完全对应。 1.7.2013 我们再来看第二题，这道题要求选出有语病的一项。A、C、D三个选项都没有问题。B选项中，“能否”是两面词，而后面的“重要因素”只涉及一面，犯了一面两面搭配不当的错误。所以答案是B。 ‹#› 即时训练（考点一） 训练题 03 题目：下列句子没有语病的一项是（ ） A.看到同学们勤奋学习的身影，使我深受感动。 B.针对实训课安全问题，学校出台了一系列管理。 C.中职生要树立正确的职业观，明确未来发展方向。(正确) D.为了防止不再出现迟到现象，班级制定了班规。 正确答案：C 结构完整 · 语义清晰 💡 错误项解析：A. 成分残缺，缺主语，删去“使”。 B. 成分残缺，缺宾语，应在“管理”后加“措施”。 D. 逻辑错误，“防止”与“不再”双重否定表肯定，应删去“不”。 1.7.2013 第三题，选出没有语病的一项。A选项缺少主语，B选项缺少宾语“措施”，D选项是否定不当。只有C选项句子通顺，没有语病。 ‹#› 即时训练（考点一） 训练题 4：下列句子有语病的一项是（ ） A.本次研学活动旨在提升学生职业素养为目的。 B.中职教育以培养技术技能人才为核心目标。 C.我们既要学好专业知识，也要锤炼职业品格。 D.技能学习需要脚踏实地，切忌急于求成。 正确答案 A ✦ 答案详解 A选项存在句式杂糅的语病。“旨在……”与“以……为目的”两种句式强行结合，造成结构混乱。 修改建议：可删去“为目的”，改为“旨在提升学生职业素养”；或删去“旨在”，改为“以提升学生职业素养为目的”。 1.7.2013 第四题，选出有语病的一项。A选项是典型的句式杂糅，“旨在……”和“以……为目的”两种句式混用。B、C、D都没有问题。所以答案是A。 ‹#› 即时训练（考点一） 训练题 5：下列句子没有语病的一项是（ ） A. 三个学校的领导来我校交流职教高考备考经验。 B. 他背着班长和副班长偷偷报名参加了技能竞赛。 C. 这本书讲述了一位中职生追梦成长的真实故事。 D. 小张和小李在路上遇到了，他热情地和他打招呼。 正确答案 C 详细解析 A. 歧义：“三个学校的领导”可以理解为来自三所学校，也可理解为学校里的三位领导。 B. 歧义：“背着”一词表意不清，是瞒着二人，还是背着班长一人？ D. 指代不明：句中两个“他”指代对象不明确，不清楚是小张还是小李。 1.7.2013 最后一题，考查的是表意不明。A和B都存在歧义，D是指代不明。只有C选项表达清晰，没有语病。通过这几道题，相信大家对六大病句类型有了更深刻的理解。 ‹#› 考点二：病句快速判断技巧 技巧 1：抓标志词 —— 锁定高频错误信号 句子中出现特定“标志词”时，往往提示存在语病，需重点排查对应的错误类型： 介词（通过、经过、由于...） ⚠️ 易犯错误：成分残缺（缺主语） 两面词（能否、是否、好坏...） ⚠️ 易犯错误：搭配不当（一面对两面） 否定词（避免、防止、切忌...） ⚠️ 易犯错误：不合逻辑（否定不当） 关联词 虽然...但是、不仅...而且 错：搭配不当、语序不当 约数词 大约、左右、超过、以上 错：成分赘余（语义重复） 并列词 和、与、及、顿号(、) 错：搭配/语序/分类不当 代词 这、那、他、此 错：表意不明(指代不明) 1.7.2013 掌握了六大类型后，我们来学习一些快速判断的技巧。第一个技巧是“抓标志词”。很多病句都有明显的标志，比如看到介词“通过”就要警惕缺主语，看到“能否”就要检查一面两面是否搭配，看到“防止”就要注意否定不当。记住这些标志词，可以帮助我们快速定位错误。 ‹#› 考点二：病句快速判断技巧 技巧 02：抓句子主干 ▍方法核心：提取句子“主谓宾”核心成分，快速排查句子成分是否残缺或搭配不当。 ▍操作步骤： 1. 删：去除定语、状语、补语（枝叶），保留句子主干。 2. 查：检查主、谓、宾成分是否齐全。 3. 对：确认主干成分间的搭配逻辑（主谓、动宾、主宾）。 ▍实战示例：原句“学校出台了一系列关于实训课安全和纪律。” → 提取主干“学校出台” → 句子缺少宾语“规定”，成分残缺。 技巧 03：抓句式结构 ▍方法核心：针对“结构混乱”类病句，重点排查“句式杂糅”与“中途易辙”两大高频陷阱。 🚩 陷阱一：句式杂糅 两种句式强行拼接，导致逻辑不通。建议记忆常见杂糅结构（如“本着…为原则”应改为“本着…原则”或“以…为原则”），以此快速判定错误。 🚩 陷阱二：中途易辙 一句话中前半句的主语，在未陈述完的情况下，后半句更换了新的主语。通读句子，检查主语是否贯穿全句，即可识别偷换主语问题。 1.7.2013 第二个技巧是“抓句子主干”。通过提取主谓宾，我们可以快速判断句子是否缺少成分，或者成分之间是否搭配得当。第三个技巧是“抓句式结构”，主要用来排查句式杂糅和中途易辙这两种结构混乱的错误。 ‹#› 考点二：病句快速判断技巧 技巧 4：抓逻辑关系 📝 核心思路与方法 结合句子整体语义，仔细排查句子中是否存在逻辑上的不合理性。重点识别并规避以下几类常见的逻辑错误： ❌ 否定不当 | 🤯 自相矛盾 | 🗂️ 分类不当 | 🔄 主客颠倒 | 📉 强加因果 🔍 三大高频排查点 警惕“多重否定”陷阱 数清否定词的数量，注意反问句自带一重否定，避免最终语义相反。 检查“并列成分”关系 并列词语或短语需概念清晰，无交叉、包含或从属关系。 理顺“因果/主客”逻辑 确认前因后果关系是否真实成立；注意“对”“对于”等词的主客体位置。 1.7.2013 最后一个技巧是“抓逻辑关系”。这需要我们跳出语法结构，去理解句子的实际含义，判断其是否符合生活逻辑和事理逻辑。 在做题时，建议大家重点关注这三点：第一，数清楚否定词的个数，防止多重否定把话说反了；第二，检查并列成分，看看它们是不是属于同一层级、互不包含；第三，理顺因果关系和主客关系，不要把原因和结果搞混，也不要把主动者和被动者弄颠倒了。掌握了这些排查方向，我们就能更敏锐地发现逻辑上的漏洞。 ‹#› 即时训练（考点二） 01 下列句子有语病的一项是（ ） A. 谁也不能否认，职业教育为社会输送了大量技术人才。 B. 为避免今后不再发生实训安全事故，我们要加强安全教育。 C. 中职生不只要学好技能，更要提升思想道德修养。 D. 职业规划可以帮助我们明确人生奋斗方向。 正确答案 B 解析思路 抓标志词“避免”“不再”（否定词），双重否定导致语义相反，属于否定不当。正确的说法应为“避免今后发生...”或“使今后不再发生...”。 1.7.2013 现在我们用快速判断技巧来做几道题。第一题，看到标志词“避免”和“不再”，我们立刻就能判断出这是否定不当。所以答案是B。 ‹#› 即时训练（考点二） 训练题 02 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.在老师的悉心指导下，使我的语文病句辨析能力大幅提升。 B.经过三年中职学习，同学们掌握了扎实的专业技能。 C.由于学习方法不当，导致他语文成绩一直不理想。 D.通过职教高考，让中职生拥有了升学深造的机会。 正确答案 B 💡 考点解析 抓标志词“在……下”“由于”“通过”（介词），排查“主语残缺”类语病。A、C、D三项均因介词使用不当，导致句子缺少主语，属于典型的句式杂糅错误。 1.7.2013 第二题，我们看到A、C、D选项都以介词开头，很可能都缺少主语。逐一分析，果然如此。只有B选项没有使用多余的介词，句子完整。所以答案是B。 ‹#› 即时训练（考点二） 训练题 03 题目：下列句子有语病的一项是（ ） A.食堂提供蔬菜、肉类、水果、零食等各类食品。 B.本次比赛项目包括焊接、汽修、护理、礼仪等技能。 C.中职生要学习文化课、专业课和职业素养课。 D.书架上摆放着小说、散文、书籍、诗歌等读物。 参考答案：D 本题考查：病句辨析之“分类不当” 核心技巧：抓并列词语，排查概念间关系。 名师详解 D选项中“书籍”是图书的总称，是一个大类概念；而“小说、散文、诗歌”是书籍的具体类别，属于从属关系，不能并列在一起。这是典型的“大小概念并列”的语病错误。 1.7.2013 第三题，我们关注并列成分。大家在做题时，看到顿号连接的词语，就要有意识地检查它们是否属于同一层级。 D选项中，“书籍”是一个大类，是总称，包含了“小说、散文、诗歌”这些具体的体裁。它们之间是包含与被包含的关系，而不是并列关系，因此不能放在一起列举。这是典型的分类不当。所以这道题的答案是D。 ‹#› 即时训练（考点二） 训练题 4 题目：下列句子没有语病的一项是（ ） A.这次技能大赛参赛选手大约有200人左右。 B.我校近500多名学生报名参加了职教高考。 C.本次讲座时长约90分钟，内容丰富实用。 D.超过九成的同学认可职业教育发展前景。 答案 C 详解 抓关键词“大约、左右、近、多、超过、以上”排查语义赘余。A、B、D三项均存在语义重复或矛盾，C项用法正确。 1.7.2013 第四题，看到一系列表示约数的词，我们就要警惕语义重复。A选项“大约”和“左右”重复，B选项“近”和“多”矛盾，D选项“超过”和“以上”重复。只有C选项的“约”使用正确。 ‹#› 即时训练（考点二） 训练题 5：下列句子中，存在语病的一项是（ ） A.他不仅文化课成绩优异，而且专业技能十分突出。 B.只要认真复习病句知识点，就能轻松应对职教高考。 C.虽然实训课很累，但是同学们依然坚持刻苦练习。 D.中职生既要脚踏实地，也要心怀远大理想。 正确答案 B 【解析】抓关联词“只要……就”排查搭配与逻辑。“只要...就”表示充分条件，意味着有了前者一定能推出后者，但“认真复习”并非“应对高考”的充分条件，逻辑过于绝对，应改为表示必要条件的“只有……才”。 1.7.2013 最后一题，我们关注关联词。B选项的“只要……就”表示一种绝对的条件关系，但在现实中，认真复习只是应对高考的必要条件，而非充分条件。这里逻辑过于绝对，应改为“只有……才”。所以答案是B。 ‹#› 04 真题溯源 · 考向感知 Analyze Past Questions & Perceive Exam Trends 以真题为镜 · 明备考方向 · 提解题能力 REVIEW AUTHENTIC QUESTIONS AND MASTER THE EXAM 1.7.2013 理论学习和技巧训练都完成了，现在我们进入实战环节——真题溯源。通过分析近几年的真题，我们可以更直观地感受考试的难度和方向。 ‹#› 真题溯源 · 考向感知 真题 1 · 2026年云南职教高考第4题 题目：下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 最近，一种新培育的黄色月季被云南省农科院命名为“文秀”。 B. 新的读书会社团，健全并建立了一系列合理有效的管理制度。 C. 因为天气十分的寒冷，同学们还是一如既往地坚持锻炼身体。 D. 在日常生活中，我们要养成饭前洗手，勤换衣服，开窗通风。 本题正确答案 A ▍ 名师详解： •B 语序不当：逻辑顺序错误，正确的应为先“建立”，再“健全”管理制度。 •C 关联词不当：句子是转折关系，应将“因为”改为“虽然”，或把“还是”改为“所以”。 •D 成分残缺：动词“养成”缺少对应的宾语，应在句末加上“的好习惯”，构成完整动宾结构。 1.7.2013 来看2026年的这道真题。B选项是语序不当，正确的逻辑顺序应是先“建立”再“健全”。C选项是关联词使用错误，前半句“寒冷”和后半句“坚持锻炼”是转折关系，不是因果关系，应改为“虽然...但是...”。D选项是典型的成分残缺，动词“养成”后面缺少了宾语中心词，应补充为“养成...的好习惯”。只有A选项没有语病，表述准确。这道题综合考查了语序、关联词和成分残缺，是典型的基础题，大家在复习时要注意夯实基础。 ‹#› 真题溯源 · 考向感知 真题2 | 2025年云南职教高考 · 第4题 题目：下列句子中，没有语病的一句是（ ） A.这部小说成功地塑造了一个共产党员的光辉事迹。 B.能否保持一颗平常心，是考试能否取得好成绩的关键。 C.通过这次实践活动，使我们对语文学习的兴趣更加浓厚了。 D.为了防止有毒气体不再扩散，相关部门采取了严格的防控措施。 参考答案 B 💡 错项分析 A. 搭配不当：动词“塑造”和宾语“事迹”不能搭配，可将“事迹”改为“形象”。 C. 成分残缺：介词“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语。删去其中一个即可。 D. 否定不当：“防止”本身就含有否定意味，与“不再”连用，双重否定变肯定，造成逻辑混乱。 1.7.2013 2025年的真题，A是动宾搭配不当，C是缺主语，D是否定不当。B选项“能否”对“能否”，两面对两面，没有问题。这道题再次提醒我们，搭配不当和成分残缺是高频考点。 ‹#› 真题溯源·考向感知 真题3 (2024年云南职教高考第5题) 题目：下列句子中没有语病的是（ ） A. 这部长篇小说在《十月》上连载发表。 B. 我的书包里放着钢笔、本子、橡皮、直尺和书等文具。 C. 革命先烈的英雄事迹将永远活在我们的心中。 D. 四月中旬，光明区举办中学生作文比赛。 正确答案：D 句子通顺，逻辑严密，没有语法错误。 A. 语义重复：“连载”已包含“发表”之意，不应并列。 B. 分类不当：“书”不属于“文具”类别，并列不当。 C. 搭配不当：“事迹”不能与“活在心中”搭配，主谓不洽。 1.7.2013 2024年的题目，A是语义重复，B是分类不当，C是搭配不当。D选项句子通顺，没有语病。这道题考查了成分赘余和分类不当，提醒我们注意词语的细微差别。 ‹#› 真题溯源 · 考向感知 真题 4 | 2023年云南职教高考第6题 题目：下列没有语病的语句是（ ） A. 我们要安排好时间，自觉地政治学习和文化学习。 B. 这个商店经营的商品品种增加了近二百余种。 C. 在世界教育史上，中国的文字和学校是最早出现的一个国家。 D. 从上中学的第一天起，他就每天坚持记日记。 正确答案 D 💡 错误项解析： A. 成分残缺：“自觉地”后面缺少谓语动词“参加”，句子结构不完整。 B. 语义重复：“近”和“余”同时使用造成矛盾，应删去其中一个。 C. 主宾搭配不当：主语是“文字和学校”，宾语是“国家”，两者无法搭配。 1.7.2013 2023年的这道题，A缺谓语，B语义重复，C主宾搭配不当。只有D选项是正确的。这道题再次覆盖了成分残缺、赘余和搭配不当这三大高频考点。 ‹#› 真题溯源 · 考向感知 真题 5 | 2023年云南职教高考第10题 下列句子中，没有歧义的一项是（ ） A. 鸡不吃了。 B. 他借伍仟元整。 C. 《诗经》是我国第一部诗歌总集。 D. 他在看病！ ✅ 正确答案：C 【歧义解析】 A. 既可指“鸡不吃食”，也可指“人不吃鸡肉”； B. 既可指“他借给别人钱”，也可指“他向别人借钱”； D. 既可指“他是医生给病人看病”，也可指“他是病人接受诊疗”。 1.7.2013 这道题专门考查表意不明。A、B、D都存在歧义，只有C选项的陈述是明确的，没有第二种理解。这提醒我们要注意生活中一些容易产生歧义的表达。 ‹#› 真题溯源 · 考向感知 真题6 (2022年云南职教高考第9题) 题目：下列各句中有语病的一句是（ ） A. 这一切，首先要归功于遥远得看不出画影的李冰。 B. 我的包里装着苹果、梨子、桃子和瓜子等水果。 C. 《项链》是法国作家莫泊桑的代表作之一。 D. 现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。 答案：B | 语病类型：分类不当 解析：“瓜子”属于坚果类食品，并不属于水果范畴，因此不能与“苹果、梨子、桃子”并列在一起。 居伊·德·莫泊桑 (《项链》作者) 1.7.2013 这道2022年云南职教高考的真题，考查的是“辨析病句”中的“分类不当”问题。 在四个选项中，A选项出自《都江堰》，评价李冰，语句通顺。C选项介绍莫泊桑及其代表作《项链》，没有语病。D选项出自史铁生的《我与地坛》，回忆对母亲的愧疚，表达清晰。 而B选项中，列举了包里的物品，但把“瓜子”归入“水果”一类，显然是犯了“分类不当”的逻辑错误。瓜子属于坚果类，不能与苹果、梨子、桃子等水果并列，所以正确答案是B。 通过这道题，大家要注意在写作和说话时，分类列举的各项内容必须属于同一范畴，保持逻辑严密性。 ‹#› 真题溯源 · 考向感知 真题 7 · 2022年云南职教高考第11题 题目：下列句中没有歧义的一句是（ ） A. 妈妈看见女儿笑了。　　　　 B. 因病故不能来参加活动。 C. 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。　　D. 还欠款叁仟元整。 正确答案 C 🔍 歧义点解析 A：指代不明。“笑了”的主语不明确，可理解为妈妈笑了，也可理解为女儿笑了。 B：词汇歧义。“病故”表述不当，易被误解为“因为生病所以去世”，正确应是“因故生病”或“因病去世”。 D：多音字歧义。“还”读“huán”意为“归还”，读“hái”意为“仍然、尚欠”。 1.7.2013 最后一道真题，同样考查歧义。A选项的歧义在于“笑了”的主语不明确。B选项的“病故”一词有歧义。D选项的“还”是多音字，造成歧义。只有C选项表达清晰。 ‹#› 感谢观看 THANK YOU 病句辨析专题课程 · 期待下次相遇 1.7.2013 本次关于病句辨析的专题课程到此结束。希望通过今天的学习，大家对病句有了更系统的认识，掌握了有效的解题方法。病句辨析需要多练多看，希望大家课后能多加练习，巩固所学。感谢大家的观看！ ‹#› $