第8卷 词义辨析（2） 考点训练卷 2027年安徽省分类考试和对口招生《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦近义词语语境辨析，通过文化主题材料系统训练词语运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语辨析|25题（含“匠心”“敦煌壁画”等文化主题）|结合具体语境的近义实词、虚词选择|从词语语义侧重、搭配习惯到语境适配的递进考查，渗透文化自信与审美创造|

编写说明：2027年安徽省分类招生和对口招生考试《语文考纲百套卷》，依据最新版《中等职业学校语文课程标准》和历年真题编写。本套专辑由三个部分组成，共70份试卷。第一部分是考点训练卷，共37份，第二部分是按照最新真题卷中各题型编写的专项训练卷，共13份，第三个部分是按照安徽省分类招生和对口招生考试命题趋势编写的20份综合模拟卷。 2027年安徽省分类招生和对口招生考试《语文考纲百套卷》 第8卷 词语辨析（2） 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每题4分） 1.阅读下面文字，完成下题。​ 匠心，是浮躁时代的解药。______。它要求我们摒弃急功近利，在一凿一琢中( )技艺的极致。 ①故宫的修复师们，用一生的时间去打磨一件文物。 ②那( )在指尖的老茧，是岁月给予匠人最高的勋章； ③他们修补的不仅是器物，更是断裂的文化记忆。 ④在这个追求速成的年代，慢下来反而成了一种稀缺的能力。 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一组是​ ( ) A．探寻 磨炼 B．探寻 磨砺 C．探索 磨炼 D．探索 磨砺 2.阅读下面文字，完成下题。​ 数字阅读，让书香触手可及。______。然而，碎片化信息虽多，却难以让人( )地沉浸其中，少了些许深思。 ①轻点屏幕，万卷书瞬间涌入掌心。 ②那( )在云端的数据，虽然便捷，却少了几分纸墨的温润； ③真正的阅读，往往发生在那些被划满重点、写满批注的纸页间。 ④我们不能被海量的信息淹没，而失去了独立思考的能力。 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一组是​ ( ) A．心安理得 漂浮 B．心安理得 浮荡 C．心无旁骛 漂浮 D．心无旁骛 浮荡 3.阅读下面文字，完成下题。​ 万物有灵，皆需敬畏。______。当我们对自然失去敬畏，肆意索取时，终将( )自然的惩罚。 ①山川草木，飞禽走兽，皆有其生存的权利。 ②那( )在雪山之巅的圣洁，警示着人类不可逾越的边界； ③只有心怀敬畏，才能与自然和谐共生。 ④保护自然，本质上是保护人类自己。 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一组是​ ( ) A．遭受 矗立 B．遭受 屹立 C．遭遇 矗立 D．遭遇 屹立 4.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） 漫步在苏州园林，脚下是 的青石板路，耳畔是若有若无的丝竹声。这般景致，我驻足良久，不愿离去。在这里， 所有的喧嚣都被隔绝在外， 你是失意的文人， 是得道的僧侣，都能在这方寸天地间寻得内心的安宁。 A. 光洁　致使　不论/还是 B. 光洁　使得　不论/或是 C. 光滑　致使　即使/或者 D. 光滑　使得　即使/或是 5.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) 那天夜晚,他抱着吉他即兴演唱了几支歌,脸上总是______的表情,像孩子那样快乐,像农夫那样淳朴。我__________一次感受到,好的男子汉本质上都是农夫,朴实,宁静,沉湎于自己的园地,________那是音乐、绘画__________书籍。  A.迷醉　不止　不管/还是　　 B.陶醉　不只　不管/还是 C.迷醉　不只　如果/或者　　 D.陶醉　不止　如果/或者 6.依次填入下文横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 敦煌莫高窟的壁画，历经千年风沙，依旧 。画工们以______的笔触，勾勒出飞天的飘逸裙带，那斑斓的色彩仿佛在墙壁上流动。即便是对佛教文化一无所知的游客，也会不由自主地被这宏大的艺术气韵所______。 A. 熠熠生辉　洗练　震撼 B. 栩栩如生　简练　震动 C. 熠熠生辉　简练　震动 D. 栩栩如生　洗练　震撼 7.依次填入下文横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 真正的阅读，应当是一种精神的跋涉。它______你在喧嚣的尘世中寻得片刻宁静，______让你在他人的故事里审视自我。______书籍本身并没有魔力，______当你深入其中，便会发现它能赋予你重塑生活的力量。 A. 引导　还　　虽然/但是 B. 引导　也　　即使/倘若 C. 引领　也　　虽然/但是 D. 引领　还　　即使/倘若 8.依次填入下文横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 古村落是活着的文化遗产，其建筑布局往往______着古人“天人合一”的哲学思想。那些______在青山绿水间的粉墙黛瓦，不仅是一种居住场所，更是乡土情感的______。保护古村落，就是留住我们文化的根脉。 A. 蕴藏　掩映　寄托 B. 蕴含　掩映　依托 C. 蕴藏　掩盖　依托 D. 蕴含　掩盖　寄托 9.依次填入下文横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 江南的雨是极有耐心的，它不似北方的骤雨那般粗犷。细雨在乌镇的白墙黛瓦上 ，将青石板路洗得发亮。坐在临水的廊棚下，看那雨丝在河面上 出万千个涟漪，你会觉得连时间都变得缓慢而______了。 A. 飘洒　击打　温情 B. 飘洒　激荡　温润 C. 倾泻　击打　温情 D. 倾泻　激荡　温润 10.依次填入下文横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 优秀的纪实文学作品， 是对现实的简单复制， 是要透过表象挖掘本质。作家必须深入生活一线， 在田间地头与百姓同吃同住， 捕捉到那些鲜活的、带着泥土气息的细节。 A. 不仅仅　更　　只有/才能 B. 不是　　而　　只要/就可 C. 不仅仅　更　　只要/就可 D. 不是　　而　　只有/才能 11.依次填入下文横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 故宫的文物修复师们，日复一日地与寂静为伴。他们 着濒临损毁的国之瑰宝，在毫厘之间 技艺，于方寸之中______匠心。正是这份对传统的敬畏，让古老的文明得以延续。 A. 修缮　磨砺　恪守 B. 修缮　淬炼　坚守 C. 修补　磨砺　坚守 D. 修补　淬炼　恪守 12.阅读下面文字，完成下题。 读书，是一场跨越时空的对话。______。我们在字里行间，可以( )先贤的智慧，感受他们思想的锋芒与温度。 ①那些泛黄的书页，记录着一个民族的精神轨迹。 ②那( )千年的文字，依然散发着不朽的光芒； ③文字是桥梁，连接着过去与未来，个体与众生。 ④我们在阅读中，不仅获取知识，更重塑灵魂。 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一组是 ( ) A．汲取 穿越 B．吸取 穿越 C．汲取 跨越 D．吸取 跨越 13.阅读下面文字，完成下题。 故乡的炊烟，是游子心中永远的牵挂。______。无论走得多远，只要看见那袅袅升起的烟，便能（ ）到家的温暖与安心。 ①炊烟是村庄的呼吸，轻柔而绵长。 ②那（ ）在屋顶的淡蓝烟雾，像母亲温柔的目光； ③它穿过岁月的风霜，依然清晰地印在记忆深处。 ④每一次回望，都是一次心灵的归乡。 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一组是 （ ） A．感受 悬挂 B．感受 飘荡 C．感知 悬挂 D．感知 飘荡 14.阅读下面文字，完成下题。 真正的宁静，不在远离尘嚣的深山，而在内心的安详。______。当我们学会与自己相处，便能在喧嚣中（ ）一片心灵的净土。 ①外界的嘈杂，不过是过眼云烟。 ②那（ ）在心底的安宁，才是最坚实的依靠； ③无论风雨如何肆虐，它都能为你遮风挡雨。 ④与其逃避世界，不如修葺内心。 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一组是 （ ） A．开辟 潜藏 B．开拓 潜藏 C．开辟 隐藏 D．开拓 隐藏 15.阅读下面文字，完成下题。 中国水墨画讲究“计白当黑”。______。画家以简淡的笔墨，在有限的尺幅中（ ）出无限的山水意境。 ①留白之处，看似空无一物，实则蕴含着云烟万里。 ②那（ ）于纸端的寥寥数笔，往往是画龙点睛之笔； ③欣赏者需调动想象，方能补全那未尽的风景。 ④水墨的交融，不仅是技法的展现，更是禅意的流露。 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一组是 （ ） A．营造 铺陈 B．营造 涂抹 C．创造 铺陈 D．创造 涂抹 16.阅读下面文字，完成下题。 时间是忠实的记录者。______。它不会因为谁的挽留而停滞，也不会因为谁的叹息而（ ），只是默默地将一切刻入年轮。 ①岁月如歌，唱尽了人间的悲欢离合。 ②那（ ）在记忆深处的往事，总在某个不经意的瞬间被唤醒； ③我们无法改变过去，却可以把握现在。 ④与其在怀旧中感伤，不如在当下奋斗。 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一组是 （ ） A．倒流 沉淀 B．倒流 沉积 C．回流 沉淀 D．回流 沉积 17.阅读下面文字，完成下题。 匠人精神，在于对完美的执着追求。______。哪怕是一个微小的配件，也要经过千百次的打磨，力求在细节中（ ）品质的极限。 ①他们视瑕疵为仇敌，绝不容许丝毫的妥协。 ②那（ ）在指尖的老茧，见证了无数个日夜的坚守； ③技艺的精进，往往源于对枯燥重复的忍耐。 ④在这个浮躁的时代，匠心更显珍贵。 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一组是 （ ） A．探寻 磨炼 B．探寻 磨砺 C．探索 磨炼 D．探索 磨砺 18.阅读下面文字，完成下题。 语言是文化的活化石。______。每一个汉字都承载着特定的文化密码，我们在遣词造句时，实际上也在无形中（ ）着民族的记忆。 ①汉语的音韵之美，令人回味无穷。 ②那（ ）千年的方块字，至今仍散发着智慧的光芒； ③从甲骨文到简体字，字形演变的背后是文明的演进。 ④学好母语，是每一个中国人应有的文化自觉。 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一组是 （ ） A．传承 绵延 B．传承 延续 C．继承 绵延 D．继承 延续 19.阅读下面文字，完成下题。 微笑是人际交往的通行证。______。它无需翻译，就能瞬间（ ）陌生人的心扉，消融彼此间的坚冰。 ①一个善意的微笑，往往胜过千言万语。 ②那（ ）在嘴角的一抹暖意，足以点亮阴霾的天空； ③它像一缕春风，吹散心头的焦虑与不安。 ④学会微笑，便学会了与世界温柔相处。 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一组是 （ ） A．叩开 绽放 B．叩开 盛开 C．敲开 绽放 D．敲开 盛开 20.阅读下面文字，完成下题。 古琴艺术讲究“清微淡远”。 。琴师抚琴，指法疏朗，意在（ ）出一种超然物外的空灵之境。 ①七弦之上，流淌的不仅是音符，更是千古幽思。 ②那（ ）于丝弦之间的余韵，久久不散，耐人寻味； ③听琴，听的是声，更是声外之意。 ④真正的知音，方能听懂那无声处的惊雷。 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一组是 （ ） A．营造 游走 B．营造 流淌 C．创造 游走 D．创造 流淌 21.阅读下面文字，完成下题。 历史的长河奔腾不息。 。后人往往只能从残存的史料中（ ）那些被岁月尘封的真相，而无法（ ）当时的惊心动魄。 ①史册记载的，或许只是冰山一角。 ②那（ ）在字里行间的血与火，需要用心去触摸； ③每一个历史转折点，都隐藏着复杂的因果。 ④读史使人明智，更能看清未来的方向。 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一组是 （ ） A．窥探 复原 渗透 B．窥探 重现 浸透 C．探究 复原 浸透 D．探究 重现 渗透 22.阅读下面文字，完成下题。 茶道，是一种生活的艺术。 。沸水冲入，茶叶翻滚，茶香四溢，品茶人需在苦涩中（ ）回甘的滋味，在浮躁中（ ）一颗平常心。 ①一盏清茶，洗尽尘心。 ②那（ ）在茶汤中的人生百味，值得细细品味； ③茶凉了，情未了，意犹在。 ④所谓茶禅一味，便是此理。 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一组是 （ ） A．体会 修持 沉浮 B．体会 修炼 漂浮 C．体味 修持 漂浮 D．体味 修炼 沉浮 23.阅读下面文字，完成下题。 长城，是中华民族的脊梁。 。它（ ）于崇山峻岭之间，历经千年风雨，依然巍峨耸立，（ ）着古人的智慧与血汗。 ①砖石斑驳，刻满了历史的沧桑。 ②那（ ）在烽火台上的猎猎寒风，仿佛诉说着往日的金戈铁马； ③每一块城砖，都是一块无字的丰碑。 ④它不仅是军事防御工程，更是民族精神的象征。 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一组是 （ ） A．盘踞 凝结 呼啸 B．盘踞 凝聚 咆哮 C．盘绕 凝聚 呼啸 D．盘绕 凝结 咆哮 24.阅读下面文字，完成下题。 真正的自由，源于自律。______。只有（ ）了内心的欲望，（ ）了行为的边界，才能获得真正的从容与自在。 ①放纵不是自由，而是欲望的奴隶。 ②那（ ）在规则之上的自由，才是最高级的自由； ③风筝飞得再高，也离不开线的牵引。 ④懂得约束，方能解脱。 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一组是 （ ） A．克制 厘清 建立 B．克制 厘清 奠定 C．克服 理清 建立 D．克服 理清 奠定 25.阅读下面文字，完成下题。 秋日的银杏林，是一首金黄色的诗。 。阳光透过稀疏的枝叶（ ）在地上，斑驳陆离。微风吹过，叶片如蝶般（ ），铺满一地碎金。 ①那一树树金黄，灿烂得让人睁不开眼。 ②那（ ）在枝头的最后几片叶子，倔强地对抗着秋风； ③踩在厚厚的落叶上，发出沙沙的轻响，那是秋天最后的絮语。 ④待到叶落殆尽，便是冬的来临。 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一组是 （ ） A．投射 飘落 残留 B．投射 凋零 遗存 C．照射 飘落 遗存 D．照射 凋零 残留 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年安徽省分类招生和对口招生考试《语文考纲百套卷》，依据最新版《中等职业学校语文课程标准》和历年真题编写。本套专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共37份，第二部分是按照最新真题卷中各题型编写的专项训练卷，共13份，第三个部分是按照安徽省分类招生和对口招生考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年安徽省分类招生和对口招生考试《语文考纲百套卷》 第8卷 文言文阅读 专项训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每题4分） 一、阅读下面文言文，完成1～4题。 司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 光孝友忠信，恭俭正直，居处有法，动作有礼。平生衣取蔽寒，食取充腹。不近浮华，不喜奢靡。于学无所不通，惟不喜释老。其忠信之行，出于天性，天下敬之。 （节选自《宋史·司马光传》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．即了其大旨 旨：主旨、大意 B．众皆弃去 去：前往 C．水迸，儿得活 迸：涌出、喷出 D．平生衣取蔽寒 蔽：遮盖、遮挡 【答案】：B 【解析】：B项解释错误。“众皆弃去”中“去”为古义，译为离开、跑开，并非“前往”。A、C、D三项实词解释准确，贴合文言语境与词义。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．自是手不释/书至不知/饥渴寒暑 B．自是/手不释书/至不知饥渴寒暑 C．自是手/不释书至/不知饥渴寒暑 D．自是手不释书至/不知饥渴/寒暑 【答案】：B 【解析】：本句语义层次清晰，“自是”为时间状语，单独断开；“手不释书”是固定成语，表意完整不可拆分；“至不知饥渴寒暑”是刻苦读书的结果。整句句意：从此以后，他书本从不离手，甚至不知道饥渴和冷热。B项断句语义通顺、结构合理，其余选项割裂语句，表意不通。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．在学问上没有什么不精通的，只是不喜欢佛教和道教。 B．学习的知识没有穷尽，唯独不喜欢懈怠和老旧的学问。 C．对于学习从不排斥变通，只是讨厌固守陈旧的礼法。 D．治学涉猎广泛无一不通，但是不喜欢放纵、保守的风气。 【答案】：A 【解析】：关键词释义：无所不通：没有不精通的；惟：只、只是；释老：特指佛教、道教。B、C、D三项均曲解“释老”的专属古义，属于望文生义。A项翻译字字落实，贴合原文本意。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．司马光年少聪慧，七岁听闻《左氏春秋》，就能通晓核心大意并讲解给家人听。 B．司马光读书极其刻苦，废寝忘食，全身心投入学习，十分勤勉自律。 C．孩童落水后，其他孩子都惊慌逃离，只有司马光沉着冷静，砸瓮救人。 D．司马光为人张扬奢靡，治学广博，品性端正，深受天下人敬重。 【答案】：D 【解析】：D项理解错误。原文明确记载司马光“恭俭正直”“不近浮华，不喜奢靡”，为人节俭朴素，明确刻画了司马光节俭朴素的形象，并非“张扬奢靡”。A、B、C三项表述均贴合原文人物事迹与形象特点。 二、阅读下面文言文，完成1～4题。 太宗尝谓房玄龄、杜如晦曰：“朕闻自古帝王致治，皆赖股肱之力。朕比观前代君臣，忠直者多被谗毁，正直之士，皆欲保全。朕每思庶事，非卿等谁与共之？自古帝王多任情喜怒，喜则滥赏无功怒则滥杀无罪是以天下丧乱莫不由此。朕今夙夜未尝不以此为心，恒欲公等尽情极谏。公等亦须受人谏语，岂得以人言不同己意，便即护短不纳？若不能自受谏，安能谏人？” 玄龄等顿首拜谢。贞观元年，太宗谓侍臣曰：“王者至公无私，故能服天下之心。朕与卿辈日所衣食，皆取诸民者也。故设官分职，以为民也，当择贤才而用之，岂以新旧为先后哉！” （节选自《贞观政要》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．皆赖股肱之力 赖：依靠、凭借 B．朕比观前代君臣 比：比较 C．夙夜未尝不以此为心 夙：早晨 D．岂得以人言不同己意 以：因为 【答案】：B 【解析】：B项解释错误。“朕比观前代君臣”中“比”是时间副词，译为“近来、近日”，常用于帝王诏令或史传。并非“比较”。A、C、D三项实词解释均符合文言本义与语境。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．喜则滥赏/无功怒则滥杀/无罪是以天下/丧乱莫不由此 B．喜则滥赏无功/怒则滥杀无罪/是以天下丧乱/莫不由此 C．喜则滥赏/无功怒则/滥杀无罪是以/天下丧乱莫不由此 D．喜则滥赏无功/怒则滥杀/无罪是以天下丧乱/莫不由此 【答案】：B 【解析】：本句为对称句式，“喜则……怒则……”前后对仗工整，应独立断开；“是以”为固定连词，表结果，前方断开。整句句意：高兴时就滥赏没有功劳的人，愤怒时就滥杀没有罪过的人，因此天下动荡混乱，没有不是由此引发的。B项断句句式对称、语义完整，其余选项破坏语句结构与逻辑。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．如果不能自己接受规劝，怎么能够规劝别人呢？ B．如果不能主动接受劝谏，又怎能安心规劝他人？ C．倘若不能自我反省纠错，哪里配得上劝谏别人？ D．倘若不能承受他人指责，怎么敢去指责别人？ 【答案】：A 【解析】：关键词释义：若：如果；自受谏：自己接受劝谏/规劝；安：怎么。B项“安心”曲解“安”的词义；C项“自我反省纠错”无中生有；D项“承受指责、敢指责”偏离原文“劝谏”的君臣规劝语境。A项翻译字字落实、贴合原意。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．唐太宗认为历代帝王治理天下，都离不开忠臣贤臣的辅佐助力。 B．唐太宗批判帝王随性喜怒、滥赏滥杀的行为，认为这是天下动乱的根源。 C．唐太宗要求大臣既要敢于直言进谏，也要虚心接纳他人的劝谏，不可护短。 D．唐太宗选拔官员看重资历新旧，优先任用旧臣，以此稳固朝堂政局。 【答案】：D 【解析】：D项理解错误。原文“当择贤才而用之，岂以新旧为先后哉”，表明太宗选官唯才是举，不看资历新旧，并非优先任用旧臣。A、B、C三项均贴合原文君臣对话内容与主旨。 三、阅读下面文言文，完成1～4题。 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。” 仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。” （节选自《论语》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．天下归仁焉 归：称赞、赞许 B．请问其目 目：条目、细则 C．回虽不敏 敏：聪敏、聪慧 D．请事斯语矣 事：事情 【答案】：D 【解析】：D项错误。“请事斯语矣”中“事”是动词，意为“践行、从事”，指颜渊表示要照着孔子的话去做。ABC释义均正确。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．出门如见/大宾使民/如承大祭 B．出门如见大宾/使民如承大祭 C．出门/如见大宾使民/如承大祭 D．出门如见大宾使民/如承大祭 【答案】：B 【解析】：对偶句式，前后分句语义独立，B项断句工整通顺。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．践行仁德全靠自己，难道是靠别人吗？ B．成为仁者需要约束自己，不需要听从他人安排。 C．修养仁德在于自身，何必在意他人的看法？ D．做到仁道依靠自我，不能完全相信别人。 【答案】：A 【解析】：A项翻译准确。“为仁由己，而由人乎哉”强调的是践行仁德完全取决于自身，而非依赖他人。B、C、D均偏离原意。为仁：践行仁德；由己：靠自己。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．孔子认为克制私欲、遵守礼法就是仁德，践行仁德的关键在于自身。 B．孔子从视、听、言、行四个方面，明确了遵守礼法、践行仁德的具体准则。 C．颜渊天资愚钝，无法理解仁德的内涵，只能被动听从孔子的教导。 D．孔子主张待人处事要恭敬谨慎、推己及人，做到内心无怨、处事有度。 【答案】：C 【解析】：“不敏”是颜渊自谦之词，并非天资愚钝，颜渊虚心求学、主动践行，并非被动听从。 四、阅读下面文言文，完成1～4题。 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 衡好学，博览群书，学识渊博，当世无双。其刻苦求学之志，终成济世之才。 （节选自《西京杂记》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．邻舍有烛而不逮 逮：及、照到 B．衡乃穿壁引其光 穿：凿穿、打通 C．不求偿 偿：报酬、酬劳 D．资给以书 资：资本 【答案】：D 【解析】：D项，动词，资助、供给。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．衡乃与其/佣作而不求/偿 B．衡乃与其佣作/而不求偿 C．衡乃/与其佣作而不/求偿 D．衡乃与其佣/作而不求偿 【答案】：B 【解析】：前半句写行为，后半句写行为特点，语义转折清晰。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．希望能得到主人的书，全部通读一遍。 B．愿意拿到主人的藏书，反复阅读研习。 C．恳请主人把书籍借出，让我逐一抄写。 D．盼望拥有主人的书籍，长久研读学习。 【答案】：A 【解析】：遍读：全部通读，其余选项无中生有，曲解文意。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．匡衡家境贫寒，没有烛火照明，于是凿穿墙壁借邻居家的光读书。 B．匡衡为大户人家做工，主动放弃报酬，只为换取读书的机会。 C．主人被匡衡的求学之心打动，无偿借书给他，助力他求学。 D．匡衡天资平庸，全靠后天刻苦努力，才勉强学有所成。 【答案】：D 【解析】：原文写匡衡学识渊博、当世无双，并非天资平庸、勉强成才。 五、阅读下面文言文，完成1～4题。 孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎？”父曰：“有说。身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。” 孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位高意益下，官大心益小，禄厚志益寡。守此三者，足以治楚矣！”孙叔敖对曰：“甚善，谨记之。” （节选自《说苑·敬慎》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．后来吊 吊：慰问、警示 B．楚王不知臣之不肖 不肖：不贤、无能 C．位已高而擅权者君恶之 恶：厌恶、反感 D．孙叔敖再拜曰 再：再次 【答案】：D 【解析】：再：古义为两次，再拜：拜两次，是古代恭敬礼仪。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．位高意益下/官大心益小/禄厚志益寡 B．位高意/益下官大心/益小禄厚志/益寡 C．位高/意益下官大/心益小禄厚/志益寡 D．位高意益/下官大心益/小禄厚志益寡 【答案】：A 【解析】：三组对偶短句，句式整齐、语义并列，A项断句规范。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．身份显贵却傲慢自大的人，百姓会远离他。 B．身居高位就骄傲自满的人，百姓会罢免他。 C．地位尊贵且盛气凌人的人，民众会唾弃他。 D．身份高贵就目中无人的人，百姓会抛弃他。 【答案】：A 【解析】：去：古义离开、远离，并非罢免、唾弃、抛弃。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．孙叔敖刚担任楚国令尹，全城官吏百姓都前来祝贺，唯独老者前来警示。 B．孙叔敖谦逊有礼，主动整理衣冠拜见老者，虚心请教对方来意。 C．老者告诫孙叔敖，显贵骄纵、擅权专断、贪得无厌，都会招致祸患。 D．孙叔敖轻视老者的教诲，只是敷衍应答，并未真正放在心上。 【答案】：D 【解析】：孙叔敖再拜受教、谨记教诲，态度诚恳谦逊，并无敷衍轻视。 六、阅读下面文言文，完成1～4题。 扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。 （节选自《韩非子》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．立有间 间：一会儿 B．不治将益深 益：更加 C．扁鹊望桓侯而还走 走：走路 D．使人索扁鹊 索：寻找 【答案】：C 【解析】：走：古义为跑、快步离开。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．医之好治/不病以为/功 B．医之好治不病/以为功 C．医之好/治不病以/为功 D．医之好治不/病以为功 【答案】：B 【解析】：句意完整，医生喜好治疗无病之人，以此邀功。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．我因此不再请求为您治病了。 B．我所以没有再向您请示。 C．我是因为没有请求的必要。 D．我从此不会再主动问询了。 【答案】：A 【解析】：A项是以：因此；请：请求治病，贴合医者语境。“臣是以无请也”是医者面对无法挽回的局面，不再提出治疗的请求，体现了扁鹊的职业判断。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．扁鹊多次主动拜见蔡桓公，依次指出其病情不断加重的情况。 B．蔡桓公固执己见，拒不承认自己患病，还误解了医者的本心。 C．病情发展至骨髓时，凭借医药已经无法救治，只能听凭天命。 D．蔡桓公及时醒悟后派人求医，最终成功找到扁鹊治愈病痛。 【答案】：D 【解析】：扁鹊早已逃至秦国，蔡桓公最终病逝，并未治愈。 七、阅读下面文言文，完成1～4题。 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ （节选自《为学》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．蜀之鄙有二僧 鄙：边境、边远地区 B．吾欲之南海 之：助词，的 C．子何恃而往 恃：依靠、凭借 D．越明年 越：到了、及 【答案】：B 【解析】：之：动词，前往、到……去。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．人之立志/顾不如蜀鄙之僧哉 B．人之立志顾/不如蜀鄙之僧哉 C．人之立志顾不如/蜀鄙之僧哉 D．人之立/志顾不如/蜀鄙之僧哉 【答案】：A 【解析】：主谓断开，反问句式，语义通顺。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．我多年来想要雇船顺流而下，尚且没能实现。 B．我好几年来想买船出行，依旧没有能力。 C．我数年筹备船只南下，还是没能下定决心。 D．我多年打算造船前往，始终没能付诸行动。 【答案】：A 【解析】：买舟：雇船、租船；下：顺流南下；犹：尚且。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．四川边境的两个和尚，家境贫富悬殊，拥有的物质条件差异极大。 B．穷和尚仅靠简单行囊，凭借坚定志向，成功抵达南海并返回。 C．富和尚物质充足，却始终犹豫不决，最终没能实现前往南海的心愿。 D．文章旨在说明物质条件越好，越容易滋生惰性，一事无成。 【答案】：D 【解析】：文章主旨：成败取决于志向与行动力，而非物质条件优劣，并非否定优越条件。 八、阅读下面文言文，完成1～4题。 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还，吾将杀豕以食汝。”妻适市还，曾子方将杀豕。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教也。”遂烹豕以食之。 （节选自《韩非子·外储说左上》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．妻适市还 适：到、往 B．妻止之曰 止：阻止、制止 C．特与婴儿戏耳 特：特别 D．遂烹豕以食之 遂：于是、就 【答案】：C 【解析】：C项“‘特’：特别”错误。“特与婴儿戏耳”中“特”是副词，意为“只是、只不过”，表限止语气。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．母欺子/子而不信其母/非所以成教也 B．母欺子子/而不信其母/非所以成教也 C．母欺子/子而不信/其母非所以成教也 D．母欺子子而不信/其母非所以/成教也 【答案】：A 【解析】：层层递进，先写欺骗行为，再写后果，最后点明教化道理。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．如今你欺骗他，这是在教孩子学会欺骗。 B．现在孩子被欺骗，就会养成欺骗的习惯。 C．今天你戏弄孩子，是对孩子的刻意误导。 D．当下欺骗孩子，会让孩子心存疑虑。 【答案】：A 【解析】：子（第二个）：你（妻子）；教子欺：教导孩子欺骗。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．曾子的妻子为安抚哭闹的孩子，随口许诺回家杀猪给孩子吃。 B．妻子回家后阻止曾子杀猪，认为自己只是和孩子开玩笑。 C．曾子认为孩童天真懵懂，会效仿父母言行，必须言传身教。 D．曾子最终没有杀猪，选择原谅妻子随口开玩笑的行为。 【答案】：D 【解析】：曾子最终烹豕兑现承诺，坚守诚信教子的原则。 九、阅读下面文言文，完成1～4题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （节选自《送东阳马生序》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．无从致书以观 致：得到、取得 B．每假借于藏书之家 假：虚假 C．不敢稍逾约 逾：超过 D．尝趋百里外 趋：快步走、奔赴 【答案】：B 【解析】：假借：古今异义，借阅、借取。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．既加冠/益慕圣贤之道/又患无硕师名人与游 B．既加冠益慕/圣贤之道又患/无硕师名人与游 C．既加冠/益慕圣贤/之道又患无硕师/名人与游 D．既加冠益/慕圣贤之道/又患无硕师名人/与游 【答案】：A 【解析】：时间、心境、困境三层语义分层清晰。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．天气严寒，砚台里的墨水冻成坚冰，手指冻得不能弯曲伸直，我也从不松懈。 B．天气寒冷，砚台结冰坚硬，手指无法活动，只好暂停抄写。 C．寒冬时节，冰冻结实，手指僵硬，我只能放慢学习速度。 D．天气极冷，砚台冰封，手指无法屈伸，学习难免懈怠。 【答案】：A 【解析】：弗之怠：不懈怠、不停止学习，凸显刻苦求学的态度。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．作者幼时家境贫寒，没有办法购置书籍，只能向藏书人家借阅抄写。 B．作者不畏严寒刻苦抄书，坚守约定按时还书，为人诚实守信。 C．因为作者勤奋守信，很多人愿意借书给他，让他得以博览群书。 D．作者成年后不思进取，担忧没有名师陪伴，荒废学业。 【答案】：D 【解析】：作者成年后更加仰慕圣贤之道，主动远赴百里求师，勤奋上进。 十、阅读下面文言文，完成1～4题。 秦有伯乐，善相马。一日行于野，见骥伏盐车之下，蹄膝溃烂，疲惫不堪。伯乐俯而抚其背，为之泣。骥乃俯首喷息，仰而长鸣，声震天地，若感伯乐之知也。夫骥之才，伏于庸役，困于凡途，不得驰骋千里。非无良马，乃无知马之人也。士之怀才不遇，与此同理。 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．善相马 善：擅长、善于 B．俯而抚其背 抚：抚摸、安抚 C．不得驰骋千里 得：得到（机会）、能够 D．若感伯乐之知也 知：知道 【答案】：D 【解析】：D项“‘知’：知道”错误。“若感伯乐之知也”中“知”是名词，意为“知遇、赏识”，指伯乐对千里马的赏识之恩。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．夫骥之才/伏于庸役/困于凡途/不得驰骋千里 B．夫骥之才伏/于庸役困/于凡途不得/驰骋千里 C．夫骥之/才伏于庸/役困于凡/途不得驰骋千里 D．夫骥之才伏于/庸役困于凡/途不得驰骋/千里 【答案】：A 【解析】：句式对称，层层递进，写良马的天赋与困境。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．身怀才华却得不到重用的读书人，和这个道理是一样的。 B．有才之士不愿出世，与千里马困顿的境遇相同。 C．读书人空有学识却安于现状，和良马被困同理。 D．有才之人遇不到知己，就像骏马没有出路。 【答案】：A 【解析】：怀才不遇：身怀才华却无人赏识、不得重用，A项翻译精准贴合主旨。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．千里马本有驰骋千里的本领，却被迫承担繁重平庸的劳役。 B．伯乐看到千里马困顿的模样，心生怜惜，为之落泪。 C．千里马感知到伯乐的赏识，发出洪亮的长鸣，尽显灵性。 D．文章主旨是感叹世间缺少优良的骏马，人才稀缺难寻。 【答案】：D 【解析】：主旨：世间不缺人才，缺少知人善任、赏识人才的伯乐。 十一、阅读下面文言文，完成1～4题。 晋王羲之，字逸少，旷子也。七岁善书，十二见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法。”父见其小，恐不能秘之，语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。 羲之性本聪敏，笃学不倦，潜心书法，终成一代大家。 （节选自《王羲之学书》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．七岁善书 善：擅长、精通 B．窃而读之 窃：偷偷地、暗中 C．恐不能秘之 秘：秘密（名词） D．不盈期月 盈：满、够 【答案】：C 【解析】：秘：动词，保守秘密、珍藏典籍。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．今而用之/使待成人/恐蔽儿之幼令也 B．今而用之使/待成人恐蔽/儿之幼令也 C．今而用/之使待成人/恐蔽儿之幼令也 D．今而用之使待/成人恐蔽/儿之幼令也 【答案】：A 【解析】：当下学习、若等成年、埋没天赋，三层语义清晰。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．等你长大成人，我就传授给你。 B．等到你成年立业，我便交给你官职。 C．只要你长大懂事，我就不再隐瞒。 D．待到你成人之后，我就把书赠予他人。 【答案】：A 【解析】：授：传授书法笔法与学问，其余选项曲解文意。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．王羲之自幼聪慧，七岁就擅长书法，对书法技艺极具天赋。 B．王羲之偷偷翻阅父亲珍藏的书法典籍，主动钻研用笔之法。 C．父亲起初因王羲之年纪幼小，担心他无法保守典籍秘密。 D．王羲之苦求学艺，拖延数月才得到典籍，书法进步十分缓慢。 【答案】：D 【解析】：不盈期月，书便大进，不到一个月书法就大幅进步。 十二、阅读下面文言文，完成1～4题。 北人生而不识菱者，仕于南方。席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 （节选自《北人食菱》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．仕于南方 仕：做官、任职 B．或曰 或：或许、可能 C．其人自护其短 短：短处、缺点 D．此坐强不知以为知也 坐：因为、由于 【答案】：B 【解析】：B项“‘或’：或许”错误。“或曰：‘食菱须去壳。’”中“或”是不定代词，意为“有人”。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．夫菱生于水/而曰土产/此坐强不知以为知也 B．夫菱生于/水而曰土产此坐/强不知以为知也 C．夫菱生于水而曰/土产此坐/强不知以为知也 D．夫菱生于水/而曰土产此/坐强不知/以为知也 【答案】：A 【解析】：先叙事实，再点谬误，最后点明道理，分层清晰。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．我不是不知道（要去壳），连壳一起吃，是想要用它清热去火。 B．我并非不懂规矩，带着壳吃菱角，是为了方便省事。 C．我就算知晓吃法，连壳食用也可以清除体内热气。 D．我不是刻意为之，带壳吃菱角能够起到清热的作用。 【答案】：A 【解析】：非不知：不是不知道；欲以：想要用来，贴合原文辩解语境。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．北方人从未见过菱角，在南方做官时宴席上初次食用菱角。 B．北方人不懂吃法，连菱角外壳一起放入口中食用。 C．被人指出错误后，北方人坦然认错，虚心学习菱角吃法。 D．本文讽刺了不懂装懂、掩饰自身无知的虚伪心态。 【答案】：C 【解析】：北方人拒不认错、强行辩解，刻意掩饰自己的无知。 十三、阅读下面文言文，完成1～4题。 乐广尝有亲客，久阔不复来，广问其故，答曰：“前在坐，蒙赐酒，方欲饮，见杯中有蛇，意甚恶之，既饮而疾。”于时河南听事壁上有角，漆画作蛇，广意杯中蛇即角影也。复置酒于前处，谓客曰：“酒中复有所见不？”答曰：“所见如初。”广乃告其所以客豁然意解沉疴顿愈。 （节选自《晋书·乐广传》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．乐广尝有亲客 尝：曾经 B．久阔不复来 阔：疏远、别离 C．意甚恶之 恶：恶劣 D．沉疴顿愈 愈：痊愈、好转 【答案】：C 【解析】：恶：厌恶、害怕，内心惊惧不安。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．广乃告其所以/客豁然意解/沉疴顿愈 B．广乃告/其所以客/豁然意解沉疴顿愈 C．广乃告其/所以客豁然/意解沉疴顿愈 D．广乃告其所以客豁然/意解/沉疴顿愈 【答案】：A 【解析】：告知缘由、心结解开、疾病痊愈，三层逻辑通顺。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．乐广猜测杯中的蛇，就是墙上角弓的影子。 B．乐广觉得杯子里的蛇，是墙角投射的光影。 C．乐广意识到杯中蛇影，其实是画蛇的边角。 D．乐广猜想杯中出现的蛇，源自墙壁的倒影。 【答案】：A 【解析】：意：猜测、料想；角：厅堂墙上的角弓，A项贴合原文物象。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．乐广的亲友做客后久不登门，只因上次饮酒时看到杯中有蛇，心生忌惮后生病。 B．乐广细心观察，发现厅堂墙壁上的角弓画有蛇纹，推断出杯蛇实为影子。 C．乐广再次摆酒复刻场景，验证了自己的猜测，解开了客人的心结。 D．客人得知真相后依旧疑虑重重，顽疾久治不愈。 【答案】：D 【解析】：客人豁然意解，沉疴顿愈，心结解开、疾病立刻痊愈。 十四、阅读下面文言文，完成1～4题。 蜀鸡与乌鸦同栖。蜀鸡温驯，日啄食饲其雏，护之甚谨。一日，乌鸦窥其雏，欲攫而食之。蜀鸡亟张翼蔽雏，厉声啼鸣，奋身逐鸦。乌鸦势弱，盘旋数匝，悻悻而去。乡人见之，叹曰：“鸡之护幼犹人之情也虽微禽亦有慈爱义勇之心。”世人莫以物微而轻之，万物皆有本心。 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．护之甚谨 谨：谨慎、尽心 B．欲攫而食之 攫：抓取、捕捉 C．蜀鸡亟张翼蔽雏 亟：缓慢 D．悻悻而去 去：离开 【答案】：C 【解析】：C项解释错误。C项“亟”读作jí，意为“急忙、赶快”。文中“亟张翼蔽雏”描写蜀鸡危急时刻的迅速反应。A、B、D三项实词释义贴合语境、准确无误。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．鸡之护幼/犹人之情也/虽微禽/亦有慈爱义勇之心 B．鸡之护幼犹人/之情也虽微/禽亦有慈爱义勇之心 C．鸡之护幼犹/人之情也/虽微禽亦有/慈爱义勇之心 D．鸡之护幼/犹人之情也虽/微禽亦有慈爱义勇之心 【答案】：A 【解析】：本句先评议鸡的行为，再抒发感悟，层次清晰。句意：母鸡护佑幼雏，如同人的亲情一般，虽是微小的禽类，也拥有慈爱、勇敢仁义的本心。A项断句语义通顺、句式规整，其余选项割裂语义、逻辑混乱。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．世人不要因为事物微小就轻视它，世间万物都有本真的天性。 B．人们不必看重微小的事物，万物本心本就各不相同。 C．世人切莫轻视弱小生灵，所有生物都拥有善良本心。 D．人们不要因为外物渺小就忽视，万物天性都是善良的。 【答案】：A 【解析】：关键词：莫（不要）、以（因为）、微（微小、渺小）、轻（轻视）、本心（本真天性）。B项曲解句意，C、D两项“善良本心”无中生有，过度解读文意。A项翻译字字落实，贴合原文主旨。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．蜀鸡性情温顺，每日觅食喂养幼雏，尽心守护自己的孩子。 B．乌鸦心生歹念，想要捕捉蜀鸡幼雏，伺机偷袭。 C．蜀鸡怯懦畏惧，不敢对抗乌鸦，只能任由乌鸦盘旋侵扰。 D．文章借禽鸟之事，告诫人们不可轻视微小事物与弱小生灵。 【答案】：C 【解析】：C项错误。原文写蜀鸡急忙张翼护雏、厉声啼鸣、奋力驱赶乌鸦，并非怯懦畏惧、放任侵扰，体现出勇敢护幼的品性。A、B、D三项对文本内容与主旨分析准确。 十五、阅读下面文言文，完成1～4题。 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”对曰：“妾事其父，时为将，身所奉饭饮而进食者以十数，所友者以百数；大王及宗室所赏赐者尽以予军吏士大夫。今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赐金帛，归藏于家。其父志尚谦谨，其子骄矜自私，异志远矣。”王不听，遂遣之。后赵军果败。 （节选自《史记·廉颇蔺相如列传》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．以天下莫能当 当：抵挡、匹敌 B．奢不能难 难：为难、辩驳 C．妾事其父 事：事情 D．其子骄矜自私 矜：骄傲、自满 【答案】：C 【解析】：C项解释错误。“妾事其父”中“事”是动词，意为“侍奉”。并非名词“事情”。A、B、D三项实词释义贴合文言语境，准确规范。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．大王及宗室/所赏赐者尽以/予军吏士大夫 B．大王及宗室所赏赐者/尽以予军吏士大夫 C．大王及宗室所/赏赐者尽以予/军吏士大夫 D．大王及/宗室所赏赐者尽/以予军吏士大夫 【答案】：B 【解析】：本句主语完整、语义连贯。句意：大王和王室宗亲赏赐的财物，他全都分给军中将士与下属官吏。B项断句完整保留语句语义，结构清晰，其余选项拆分语句、破坏原意。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．用兵打仗，是关乎生死的险境，可赵括却把它说得十分轻易。 B．战场是死人的地方，赵括却轻视战事、肆意谈论。 C．兵法本是凶险之学，赵括学习时态度十分随意。 D．打仗极易陷入绝境，赵括却不懂得规避风险。 【答案】：A 【解析】：关键词：兵（用兵、打仗）、死地（生死险境）、易言之（说得轻易、看得简单）。B项“肆意谈论”、C项“学习态度随意”、D项“规避风险”均曲解原意。A项精准还原文言句式与核心语义。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．赵括自幼熟读兵法，谈论战事头头是道，自认天下无人能及。 B．赵奢虽辩驳不过赵括，却并不认可儿子的用兵能力，预判其会败军。 C．赵括母亲深知父子二人品性、行事差异，主动劝谏赵王勿用赵括为将。 D．赵王听从劝谏，知人善任，最终没有任用赵括统领军队。 【答案】：D 【解析】：D项错误。原文“王不听，遂遣之”，赵王没有听从赵母的劝谏，依旧任命赵括为将，最终导致赵军战败。A、B、C三项均贴合原文情节与人物形象。 十六、阅读下面文言文，完成1～4题。 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫叩石垦壤箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 （节选自《列子·汤问》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．年且九十 且：将近 B．惩山北之塞 惩：惩罚 C．杂然相许 许：赞同、认可 D．始一反焉 反：同“返”，往返 【答案】：B 【解析】：惩：苦于、为……所困苦。并非惩罚，贴合愚公苦于山路阻塞的语境。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） 遂率子孙荷担者三夫叩石垦壤箕畚运于渤海之尾 A．遂率子孙荷担者三夫/叩石垦壤/箕畚运于渤海之尾 B．遂率子孙/荷担者三夫叩石/垦壤箕畚/运于渤海之尾 C．遂率子孙荷担者/三夫叩石/垦壤箕畚运/于渤海之尾 D．遂率/子孙荷担者三夫/叩石垦壤箕畚/运于渤海之尾 【答案】：A 【解析】：语句分层清晰，先写人员、再写劳作动作、最后写运输地点，断句贴合文意与语法结构。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平。 B．依靠你的能力，曾经无法撼动魁父山丘。 C．用你的力量，未必能损毁魁父的山丘。 D．凭借你的本事，从来不能移动小山丘。 【答案】：A 【解析】：以：凭借、依靠；曾不能：连……都不能；损：削减、削平。A项字字落实，贴合妻子质疑的语气。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．太行、王屋两座山地域广阔、山势高耸，阻碍了愚公一家的出行。 B．愚公年近九十，依旧下定决心，召集家人商议铲平大山、打通道路。 C．家人纷纷反对愚公的想法，认为移山耗费精力、毫无意义。 D．就连邻人家的年幼孤儿，都主动前去帮忙愚公一家移山劳作。 【答案】：C 【解析】：原文“杂然相许”，家人纷纷赞同愚公的提议，并非反对。妻子只是提出疑问，并非反对移山。 十七、阅读下面文言文，完成1～4题。 张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。夫水滴石穿非一日之功治学成才非一朝之勤。持之以恒，久久为功，虽钝亦可进，虽弱亦可强。 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．张无垢谪横浦 谪：被贬官、流放 B．每日昧爽辄执书 辄：就、总是 C．就明而读 明：明白、清楚 D．洎北归 洎：等到、及至 【答案】：C 【解析】：C项“‘明’：明白”错误。“就明而读”中“明”指“光亮、光线”，指借着晨光读书。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．夫水滴石穿/非一日之功/治学成才/非一朝之勤 B．夫水滴/石穿非一日/之功治学/成才非一朝之勤 C．夫水滴石穿非/一日之功治学/成才非一朝之勤 D．夫水滴石/穿非一日之功/治学成才非/一朝之勤 【答案】：A 【解析】：对偶句式，前后并列，以水滴石穿喻治学坚持，断句工整、语义通顺。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．双脚站立的脚印清晰可见，到现在还留存着。 B．双膝跪地的痕迹隐约可见，时至今日未曾消失。 C．窗边的脚印若隐若现，多年以来一直存在。 D．双脚踩踏的印记模糊不清，至今依旧留存。 【答案】：A 【解析】：趺：脚掌、双脚；隐然：清晰明显的样子。句子凸显十四年坚持读书的刻苦，A项翻译精准贴合语境。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．张无垢被贬官后，寄居在寺庙中，依旧坚持刻苦读书。 B．他每天天刚亮就手持书籍，站在窗边借着晨光诵读学习。 C．长年累月的站立读书，在窗下石头上留下了深深的脚印。 D．文章告诉我们，学习依靠天赋，勤奋坚持毫无用处。 【答案】：D 【解析】：文章主旨为持之以恒、勤学不辍方能成才，强调坚持与勤奋的重要性，并非否定勤奋。 十八、阅读下面文言文，完成1～4题。 岳飞曰：“骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数升，饮泉一斛，然非精洁宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏。自午至酉，可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳，平杨幺，不幸相继以死。今所乘者不然。日所食不过数升，秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。” （节选自《良马对》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．日啖刍豆数升 啖：吃、进食 B．其初若不甚疾 疾：快速、迅猛 C．比行百余里 比：比较 D．甫百里 甫：刚刚、才 【答案】：C 【解析】：C项“‘比’：比较”错误。“比行百余里”中“比”是副词，意为“等到”。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．此其为马/受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也 B．此其为马受大/而不苟取力裕/而不求逞致远/之材也 C．此其为马受/大而不苟取/力裕而不求/逞致远之材也 D．此其为马/受大而不苟/取力裕而不求逞/致远之材也 【答案】：A 【解析】：分层评价良马品性，先总说，再写品性，最后总结资质，逻辑清晰。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．吃得少就容易满足，喜欢逞强就容易力竭。 B．索取不多容易充实，喜好表现容易困顿。 C．食量小容易知足，爱逞能容易走投无路。 D．所求甚少容易自满，热衷炫耀容易匮乏。 【答案】：A 【解析】：盈：满足；逞：逞强、逞能；穷：力竭、耗尽体力。贴合劣马浮躁、后劲不足的特点。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．良马饮食挑剔，只吃精细洁净的食物，不随便苟且进食。 B．良马奔跑沉稳，起步平缓，后劲十足，长途奔跑不费力。 C．劣马食量巨大、挑食挑剔，奔跑沉稳，耐力远超良马。 D．作者以马喻人，夸赞沉稳内敛、厚积薄发的优良品性。 【答案】：C 【解析】：劣马食量小、不挑食，急躁逞强、后劲不足，跑百里就力竭气喘，远不如良马。 十九、阅读下面文言文，完成1～4题。 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 （节选自《口技》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．京中有善口技者 善：擅长、精通 B．会宾客大宴 会：适逢、恰逢 C．少顷，但闻屏障中抚尺一下 但：但是 D．众妙毕备 毕：全、都 【答案】：C 【解析】：但：古义为只、仅仅，并非转折连词但是。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．满坐宾客/无不伸颈/侧目/微笑/默叹/以为妙绝 B．满坐宾客无不/伸颈侧目/微笑默叹以为/妙绝 C．满坐/宾客无不伸颈/侧目微笑/默叹以为妙绝 D．满坐宾客无不伸颈/侧目微笑默叹/以为妙绝 【答案】：A 【解析】：连续四个动作短句并列，细致刻画宾客入迷的神态，断句精准贴合句式节奏。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．各种声音同时发出，所有美妙的声响全都具备。 B．一时间声响齐聚，众多奇妙的声音完美结合。 C．各类声响一同响起，绝妙的声音尽数呈现。 D．当下声音纷纷迸发，所有精妙之处全部齐全。 【答案】：A 【解析】：一时：同时；齐发：一同发出；众妙：各种美妙声响；毕备：全都具备，A项翻译最贴合原文词义。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．口技表演者表演道具极其简单，仅有一桌、一椅、一扇、一抚尺。 B．抚尺一拍，全场瞬间安静，烘托出表演氛围，凸显表演者功底。 C．表演者模拟出一家人深夜睡醒、哭闹、呵斥的多种生活化声响。 D．宾客全程无动于衷，并未被精妙的口技表演打动。 【答案】：D 【解析】：宾客伸颈、侧目、微笑、默叹，深深被表演吸引，暗自赞叹技艺绝妙。 二十、阅读下面文言文，完成1～4题。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自《世说新语》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．陈太丘与友期行 期：约定 B．太丘舍去 舍：舍弃、离开 C．相委而去 委：委托、托付 D．元方入门不顾 顾：回头看 【答案】：C 【解析】：A. 期：约定，正确。B. 舍：舍弃、离开，正确。C. 委：舍弃，并非委托，解释错误。D. 顾：回头看，正确。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） 君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼 A．君与家君期日中/日中不至/则是无信/对子骂父/则是无礼 B．君与家君/期日中日中/不至则是无信/对子骂父则是无礼 C．君与家君期/日中日中不至/则是无信对子/骂父则是无礼 D．君与家君期日中/日中不至则是/无信对子骂父/则是无礼 【答案】：A 【解析】：句式对称，先讲约定时间，再指出无信、无礼两大过错，逻辑严谨、断句规整。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．友人感到惭愧，下车拉元方，元方走进家门没有回头。 B．友人心生愧疚，下车挽留他，元方进门后不再理会。 C．友人十分惭愧，主动引路道歉，元方径直进门离去。 D．友人愧疚不已，下车主动示好，元方坚决不予回应。 【答案】：A 【解析】：引：拉、牵拉（表示歉意）；顾：回头看。A项完全贴合原文字义与情节。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．陈太丘与友人约定正午出行，友人逾期未到，陈太丘果断离去。 B．友人迟到后不自反省，反而迁怒他人，出言指责陈太丘。 C．年仅七岁的元方条理清晰，有理有据地反驳友人的无信无礼。 D．友人拒不认错，始终没有意识到自己的言行存在过错。 【答案】：D 【解析】：D 项 “友人拒不认错” 错误，文中友人听了元方的话后感到惭愧，下车想要拉元方，表示已经认识到自身过错。 A、B、C 三项理解分析均正确。 二十一、阅读下面文言文，完成1～4题。 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （节选自《荀子·劝学》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．学不可以已 已：停止、终止 B．金就砺则利 砺：磨刀石 C．声非加疾也 疾：疾病 D．而绝江河 绝：横渡 【答案】：C 【解析】：疾：古义为洪亮、强劲，文中指声音并非变得更大，并非疾病。A、B、D三项释义准确贴合语境。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．君子博学而日参省乎己/则知明而行无过矣 B．君子博学/而日参省乎己则/知明而行无过矣 C．君子博学而日/参省乎己/则知明而行无过矣 D．君子/博学而日参省/乎己则知明/而行无过矣 【答案】：A 【解析】：整句语义连贯，前半句写君子广泛学习、每日自省，后半句点明学习成效，断句完整贴合文言语法，逻辑清晰。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．君子的本性和别人没有不同，只是善于借助外物罢了。 B．君子生来资质不凡，擅长利用万物提升自己。 C．君子品性并无差异，只是懂得借助外力投机取巧。 D．君子天生能力出众，善于依托外物成就自我。 【答案】：A 【解析】：生：通“性”，本性、资质；假：借助、利用。本句核心是强调后天借助外物学习的重要性，并非天生出众、投机取巧，A项翻译精准无误。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．文章开篇点明核心观点：学习是持续终身、不可停止的事情。 B．以青出于蓝、冰寒于水为喻，说明人通过学习可以超越自我、突破局限。 C．木变曲轮、金刃磨利的例子，印证后天打磨和学习能改变事物本性。 D．作者认为空想远比实操学习更有价值，无需借助外物即可成才。 【答案】：D 【解析】：原文明确指出终日空想不如片刻学习，且强调君子成才重在善假于物，并非推崇空想、忽视外物助力。 二十二、阅读下面文言文，完成1～4题。 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．有仙则名 名：出名、闻名 B．惟吾德馨 馨：香气，这里指德行美好 C．谈笑有鸿儒 鸿：渺小、浅陋 D．无案牍之劳形 形：形体、身体 【答案】：C 【解析】：C项“‘鸿’：渺小”错误。“谈笑有鸿儒”中“鸿”是“大”的意思，“鸿儒”指博学的人。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．苔痕上阶绿/草色入帘青 B．苔痕上/阶绿草色/入帘青 C．苔痕/上阶绿草色入/帘青 D．苔痕上阶/绿草色入帘/青 【答案】：A 【解析】：本句为对偶佳句，前后句式对称、意境相融，断句工整，精准描绘陋室清幽雅致的环境。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．没有世俗乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 B．没有琴弦竹笛聒噪耳边，没有繁琐事务让人劳累。 C．没有音乐扰乱听觉，没有工作文案消耗精力。 D．无嘈杂之声扰人清净，无日常琐事拖累身心。 【答案】：A 【解析】：丝竹：代指世俗歌舞乐曲；案牍：特指官府公文；乱耳：扰乱心境；劳形：使身体劳累。A项贴合文言本义与文章语境，翻译最精准。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．文章开篇以山水起兴，点明居室价值不在奢华，而在主人德行高尚。 B．陋室环境清幽、往来之人博学儒雅，凸显居室不俗的格调。 C．作者身居陋室，心生抱怨，厌恶清贫平淡的隐居生活。 D．文末引用孔子名言，升华主旨，表明陋室不陋、以德为贵。 【答案】：C 【解析】：全文托物言志，作者借陋室抒发安贫乐道、高洁傲岸的情怀，并无抱怨不满，反而自得其乐。 二十三、阅读下面文言文，完成1～4题。 水陆草木之花，可爱者甚繁。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．濯清涟而不妖 濯：洗涤 B．香远益清 益：更加 C．亭亭净植 植：种植 D．陶后鲜有闻 鲜：少 【答案】：C 【解析】：植：竖立、挺立，文中指莲花笔直洁净地立在水中，并非种植。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．予独爱莲之出淤泥/而不染/濯清涟/而不妖 B．予独爱莲之/出淤泥而不染濯清涟/而不妖 C．予独爱/莲之出淤泥/而不染濯清涟而不妖 D．予独爱莲/之出淤泥而不染/濯清涟而不妖 【答案】：A 【解析】：句式对称工整，分别写莲花不沾染污浊、不妖艳媚俗的品性，断句贴合文意与对偶句式特点。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．（莲花）只能远远观赏，却不能贴近轻慢把玩。 B．可以远处观望，不可以近处随意玩弄。 C．适合远距离欣赏，忌讳近距离触碰把玩。 D．能够远处观赏，不可低俗地肆意把玩。 【答案】：A 【解析】：亵玩：亲近而不庄重地把玩。本句凸显莲花高洁端庄、不容轻慢的君子品格，A项翻译精准贴合词义与主旨。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．作者以菊喻隐士、牡丹喻富贵之人、莲喻君子，托物言志。 B．莲花出淤泥而不染，象征君子身处污浊环境却坚守本心、洁身自好。 C．作者极力追捧牡丹所代表的富贵名利，鄙弃隐逸淡泊的人生态度。 D．文末感慨世人多爱富贵牡丹，暗含作者对世俗追名逐利的批判。 【答案】：C 【解析】：作者独爱莲花，推崇君子高洁品格，鄙弃牡丹代表的富贵浮华，并非追捧名利、否定淡泊。 二十四、阅读下面文言文，完成1～4题。 甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫，飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！” （节选自《列子·汤问》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．彀弓而兽伏鸟下 彀：拉满弓弦 B．尔先学不瞬 瞬：眨眼 C．视微如著 著：微小、细微 D．悬不绝 绝：断裂、断掉 【答案】：C 【解析】：C项“‘著’：微小”错误。“视微如著”中“著”是“明显、显著”的意思，与“微”相对。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．旬日之间/浸大也/三年之后/如车轮焉 B．旬日/之间浸大也/三年/之后如车轮焉 C．旬日之间浸大/也三年之后/如车轮焉 D．旬日之/间浸大也三年/之后如车轮焉 【答案】：A 【解析】：按时间分层断句，分别记叙十日、三年的练习成效，语句通顺、逻辑清晰，贴合原文叙事节奏。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．穿透了虱子的心脏，而悬挂虱子的牦牛毛却没有断裂。 B．射中虱子的身体，悬挂的绳索丝毫没有破损。 C．贯穿虱子的要害，吊着的毛发完好无损。 D．精准射中虱子，悬挂的丝线没有断裂脱落。 【答案】：A 【解析】：贯：穿透；悬：悬挂虱子的牦毛；绝：断裂。句子精准体现纪昌射箭技艺精湛、力道把控极致，A项字字落实。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．甘蝇是古代射箭高手，技艺高超，弟子飞卫的射箭技艺超越了老师。 B．飞卫教导纪昌学射，先练定力不眨眼，再练视物精准，循序渐进。 C．纪昌急于求成，不愿刻苦练习基础，始终未能掌握射箭真谛。 D．文章告诉我们，学好技艺需夯实基础、持之以恒、潜心苦练。 【答案】：C 【解析】：纪昌谨遵师教，长年刻苦练习眼力与定力，持之以恒夯实基础，最终习得高超射术，并非急于求成、疏于练习。 二十五、阅读下面文言文，完成1～4题。 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 （节选自《宋史·赵普传》） 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．寡学术 寡：少、缺少 B．阖户启箧 阖：关闭 C．处决如流 处决：执行死刑 D．卒用其人 卒：最终、终于 【答案】：C 【解析】：C项“‘处决’：执行死刑”错误。“处决如流”中“处决”指处理政务，“如流”形容处理事务顺畅迅速。 2．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A．普颜色不变/跪而拾之以归/他日补缀旧纸/复奏如初 B．普颜色不变跪/而拾之以归他日/补缀旧纸复奏/如初 C．普颜色/不变跪而拾之/以归他日/补缀旧纸复奏如初 D．普颜色不变/跪而拾之/以归他日补缀/旧纸复奏如初 【答案】：A 【解析】：按人物动作、时间顺序分层断句，依次写出赵普的沉稳、拾纸、补纸、复奏，叙事逻辑清晰。 3．下列对文中画横线句子的翻译，正确的一项是（ ） A．（赵普）晚年读书从不放下书本，每次回到府邸，关门开箱取书，整日诵读。 B．赵普晚年酷爱读书，回到家中就闭门读书，一整天不曾停歇。 C．晚年的赵普手不离书，每日归家后闭关研学，终日苦读不倦。 D．赵普晚年勤勉好学，回到私宅便开箱取书，通宵达旦阅读。 【答案】：A 【解析】：私第：私人府邸；阖户：关门；箧：书箱；竟日：整日。A项完整还原文言词义，语句贴合原文叙事。 4．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．赵普年轻时缺少学识，做官后在太祖劝说下开始刻苦读书。 B．赵普读书专注刻苦，终日研读，读书后处理政务更加干练高效。 C．宋代初年宰相大多刚正果敢、敢于直言进谏，远超赵普。 D．赵普为举荐贤才不惧君怒，执着坚定，最终得到太祖认可。 【答案】：C 【解析】：C项“宋代初年宰相大多刚正果敢……远超赵普”错误。原文“在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比”明确指出其他宰相大多拘谨循旧，只有赵普刚毅果断，无人能比。 学科网（北京）股份有限公司 $