第七单元 -（A卷基础巩固卷）《语文 基础模块下册》（高教版） 云南省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文《基础模块下册》第七单元A卷（基础巩固），紧扣教材核心考点，通过基础积累、阅读赏析与表达应用三维度，强化语言运用与文化自信，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|34分（选择10题20分、填空4题8分、综合应用2题6分）|字音字形、词语运用、修辞、文学文化常识、名句默写、材料概括|结合乡土社会、二十四节气等传统文化素材，夯实基础| |阅读与欣赏|38分（实用类4题8分、文学类6题12分、文言类6题12分、诗词类3题6分）|文本理解、人物分析、文言字词句式、诗歌情感|选取《读书人是幸福人》《最后一片叶子》《赤壁赋》等文本，提升审美创造与思维能力| |表达与交流|48分（通知8分、作文40分）|应用文写作、材料作文|通知写作贴近校园生活，作文结合时代青年成长，强化语言运用与辩证思维|

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版）教材，以教材章节为基准精准覆盖核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第七单元 （A卷·基础巩固） （解析版） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（34分） （一）选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列词语字音、字形全都正确的一项是（ ） A. 狭隘（ài） 婆娑（suō） 阻扼 寒暄 暮蔼 B. 蹒跚（pán） 炽热（chì） 踱步 修葺 愧怍 C. 商贾（jiǎ） 翌日（yì） 分岐 掂量 虔诚 D. 粗糙（zào） 庇护（bì） 迁徙 拖踏 凋零 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“阻扼”应为“阻遏”；“暮蔼”应为“暮霭”。 C.“商贾（jiǎ）”应为“商贾（gǔ）”；“分岐”应为“分歧”。 D.“粗糙（zào）”应为“粗糙（cāo）”“拖踏”应为“拖沓”。 故选B。 2.阅读下面语段，依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 漫步古镇老街，青石板路______着岁月的痕迹；街边老店安静______，守着一代又一代人的烟火；摊主待人温和，言语间满是______；往来游人放慢脚步，静静______这份难得的闲适。 A.铭刻 挺立 热烈 品尝 B. 镌刻 矗立 热忱 品味 C. 雕刻 耸立 热情 品评 D. 刻印 直立 热切 回味 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“铭刻”，多指牢记誓言、道理，多用于抽象情感记忆，不搭配石板痕迹；“镌刻”，雕刻、深深刻下，可用于实物，也能搭配岁月、时光这类抽象印记；“雕刻”，专指在木头、玉石等材料上雕琢花纹，侧重手工造物；“刻印”，侧重盖章、拓印留下印记，不适合形容岁月留在路面的痕迹。本空修饰 “岁月的痕迹”，选“镌刻”。 第二空：“挺立”，多形容草木、人笔直站立，带有坚毅感；“矗立”，专门形容房屋、建筑高大安静地立在原地；“耸立”，侧重山峰、超高建筑高高突起，气势宏大；“直立”，仅指垂直站立，多用于人、细小动物，书面性弱。本空描写街边老店，选“矗立”。 第三空：“热烈”，形容场面、气氛热闹火爆，不能形容人的待人态度；“热忱”，书面词，指发自内心真诚浓厚的善意，多用于待人交往；“热情”，口语通用词，程度较轻，文学语段适配度低；“热切”，多搭配期盼、渴望，修饰心情，不形容待人。本空形容摊主待人的状态，选“热忱” 第四空：“品尝”，只能搭配食物、饮品；“品味”，用心感受、体会氛围、心境，适配抽象的闲适氛围；“品评”，侧重阅读、观赏后评价优劣，带有评判意味；“回味”，事后回想体会，文段是当下感受，不合语境。本空搭配闲适氛围，选“品味”。 故选B。 3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 食堂饭菜物美价廉，同学们吃得津津有味，每顿都残羹冷炙。 B. 面对老师的提问，他胸有成竹，站起来流利完整地作答。 C. 周末大扫除，同学们分工合作，房间里乱七八糟，焕然一新。 D. 小明上课经常交头接耳，专心听讲，成绩一直名列前茅。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“残羹冷炙”，指吃剩下的饭菜，别人施舍的东西。语境说同学们饭菜好吃、吃光食物，和“剩菜”语义矛盾，使用错误。 B.“胸有成竹”，比喻做事之前心中已有完整的打算，做事很有把握。句子写他答题从容自信，成语和语境匹配，使用正确。 C.“乱七八糟”，形容环境杂乱无章。句子后半句说打扫后焕然一新，打扫过程不能用杂乱形容，逻辑冲突，使用错误。 D.“交头接耳”，彼此在耳边低声说话，多指私下小声闲聊、不认真听课。后文“专心听讲”语义相反，自相矛盾，使用错误。 故选B。 4.对下列语句修辞手法判断没有错误的一项是（ ） ①暮色里，荷塘的清香混着晚风，轻轻漫过游人的耳畔。 ②三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。 ③黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ④落红不是无情物，化作春泥更护花 A.①通感 ②对偶 ③夸张、借代 ④借代、拟人 B.①拟人 ②排比 ③对偶、夸张 ④比喻、反复 C.①通感 ②反复 ③借代、比喻 ④对偶、夸张 D.①比喻 ②对偶 ③拟人、借代 ④通感、拟人 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 句①：花香本是嗅觉，写“漫过耳畔”转移到听觉，属于通感。 句②：“三尺讲台”对“一支粉笔”，“存日月”对“写春秋”，标准对偶，无反复。 句③：“百战”夸大战争次数多；以“楼兰”代指边境外敌，不直接说敌人。 句④：“落红”借代落花；赋予落花“护花”人的情义动作。 故选A。 5.填入下面横线处，衔接最恰当的一项是（ ） 传统文化不是尘封的古董，而是鲜活流淌的精神源泉。__________。剪纸、书法、传统戏曲，都能借助现代短视频走入大众视野，焕发全新生机。 A.传统技艺只能保留在博物馆中供人观赏 B. 很多年轻人完全不了解各类传统民俗 C. 借助现代传播手段，传统文化可焕发新生 D. 学习传统文化需要耗费大量时间与精力 【答案】C 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 语段中心：传统文化可以与时俱进、充满活力，横线句承上启下。 A.“只能存于博物馆” 和后文传统文化走红的内容完全相反，逻辑冲突，排除。B.话题侧重年轻人不懂民俗，后文没有围绕年轻人展开，话题断裂，排除。 C.点明现代媒介能让传统文化焕发生机，承接前文 “鲜活”，又引出短视频传播的例子，衔接流畅。 D.只谈学习耗时，和后文传播、传承的内容无关，偏离主旨，排除。 故选C。 6.下列语句表达最得体的一项是（ ） A. 老师，这道题我不会做，快点给我讲一下！ B. 明天是家父生日，我邀几个好友聚餐，你务必准时到场。 C. 你这篇作文漏洞百出，简直不堪入目，建议全部重写。 D. 打扰您了，这份文稿麻烦您抽空斧正，万分感谢。 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.面对老师用“快点”语气生硬、缺乏礼貌，请求师长指导应使用委婉客气的措辞，表达不得体。 B.“务必”带有强制命令语气，邀请朋友不可强硬。 C.“漏洞百出”“不堪入目”评价过于刻薄，批评同学作文应委婉提点，不伤对方自尊，用语失当。 D.“打扰您了”礼貌开场，“斧正”是敬辞，专门请别人修改文章，符合向他人求教文稿的交际场景，表达得体。 故选D。 7.下列句子标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. 周末我们可以去公园散步，爬山，或是去图书馆看书。 B. 老师问我今天为什么迟到？我低头说路上堵车耽误了时间。 C. 奶奶常念叨：“勤俭节约，永远是不能丢掉的好习惯”。 D. 文具店里有笔记本、钢笔、橡皮和尺子等学习用品。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“散步”“爬山” 是句内并列短词语，中间应用顿号，改为：散步、爬山。 B.句子整体是陈述句，“老师问我今天为什么迟到”是转述的问话，并非独立问句，问号改为逗号。 C.直接完整引语，句号应当放在双引号内部，修改为：“勤俭节约，永远是不能丢掉的好习惯。” 故选D。 8.下列文学常识表述无误的一项是（ ） A. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语》，《论语》由孔子编撰，是儒家语录体经典。 B. 史铁生《我与地坛》以地坛景物为载体，融合写景、叙事、说理，是一篇托物言志的议论文。 C. 《登高》是白居易晚年七律，通篇对仗，被后人称作 “古今七言律诗第一”。 D. 辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》属于怀古词，善用典故，是宋词豪放派代表作品。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.错误，《论语》并非孔子编撰，是孔子弟子及再传弟子整理记录孔子言行而成。 B.错误，《我与地坛》是抒情散文，不是议论文，核心抒发对生命、母亲的思考。 C.错误，《登高》作者是杜甫，并非白居易。 故选D。 9.下列古代文化常识表述正确的一项是（ ） A. “伯仲叔季”是古人兄弟排行次序，伯为次子，季是家中长子。 B. 古代朝堂坐北朝南，因此“南面”代指臣子朝拜君主，臣服归顺。 C. 干支纪年法中，十二地支对应十二生肖，“午”对应的生肖是马。 D. 古人称自己的兄长为“舍兄”，称呼对方兄长敬称为“令兄”。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.错误。伯是家中长子，仲次子，叔三子，季为最小的孩子。 B.错误。坐北朝南是君主之位，“南面”指称帝掌权；臣子面朝北朝拜君王，称“北面称臣”。 D.错误。“舍”用于谦称自家晚辈、晚辈亲属，兄长是长辈，不能用舍，直接称“家兄”。 故选C。 10.下列关于二十四节气的表述，有误的一项是（ ） A. 夏至日太阳直射北回归线，北半球白昼达到一年中最长。 B. 清明兼具节气与节日双重属性，习俗有扫墓祭祖、踏青郊游。 C. “芒种”含义是麦类等有芒作物成熟，此时适合播种晚稻。 D. 霜降是秋季最后一个节气，代表气温降至零度以下，开始结冰。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.错误。秋季最后一个节气是霜降之后的立冬；霜降只是气温骤降、出现白霜，并非稳定零度结冰，结冰一般要等到立冬、小雪前后。 故选D。 （二）填空题（共4小题，每空1分，满分8分） 11.补写下列句子中的空缺部分。 （1）天生我材必有用，________________。 （2）杜甫《登高》中用落叶、江水壮阔秋景烘托悲凉身世的千古名句：__________，________________。 （3）《赤壁赋》中侧面烘托箫声凄婉动人，让蛟龙、孤妇为之动容的两句：________________，________________。 （4）寄蜉蝣于天地，________________。 （5）庭有枇杷树，________________，________________。 【答案】（1）千金散尽还复来。（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（3）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（4）渺沧海之一粟。（5）吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句以及文学常识的能力。 易错字词有：“萧”“壑”“嫠”“粟”“亭”。 （三）综合应用题（共2小题，共6分） 12.乡土社会是安土重迁的，生于斯、长于斯、死于斯的社会。人和人之间都熟悉，彼此知根知底，规矩不用明文规定，大家凭世代相传的经验行事，这便是熟人社会。 问题：依据材料，简要概括乡土社会“熟人社会”的特点。 【答案】人们世代定居，人口流动性弱；人与人彼此熟识，依靠世代传承的经验约束行为。 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 ①从“安土重迁，生于斯、长于斯、死于斯”提炼出定居、少流动；②从“彼此熟悉、凭世代相传的经验行事”提炼人际与行事规则，摘抄原文关键信息整合即可，不用额外拓展课外内容。 13.田晓霞热爱阅读，思想独立，不认同世俗门第偏见。她主动和煤矿工人孙少平交往，理解他精神上的追求；作为新闻记者，她关注普通小人物的生活，敢于奔赴灾害一线记录真实。 结合材料，概括田晓霞的形象特点。（3 分） 【答案】①思想独立，不受世俗门第观念束缚；②待人平等，尊重底层劳动者，理解孙少平的精神追求；③恪尽职守，有强烈的记者职业责任感。 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。 ①依据“热爱阅读，思想独立，不认同世俗门第偏见”提炼人物思想特质；②依据“主动和煤矿工人孙少平交往，理解他精神上的追求”提炼待人处事的特点；③依据“关注普通小人物的生活，敢于奔赴灾害一线记录真实”体现职业担当。 二、阅读与欣赏（38分） （一）实用类文本阅读（共4小题，每小题2分，共8分） 阅读下面的文字，完成14——17题。 读书人是幸福人 谢冕 我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得奋斗的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫・托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。 所以，我说，读书人是幸福人。 14.下列对文章第一段内容理解，不正确的一项是（ ） A. 读书人同时拥有现实世界和丰富的精神世界，后者是不读书的人无法拥有的。B. 无法阅读的人失去了精神世界，这种损失没有办法弥补。 C. 财富、权力、阅读能力的差距，都会造成人与人现实层面的不平等。 D. 阅读能力的有无，会造成人与人之间精神层面的巨大差距。 15.第二段中“超越有限生命的无限可能性”，其根本原因是（ ） A. 读书能让人认识各种各样的动植物名称。 B. 阅读可以带人穿梭古今，见识各种奇特风俗。 C. 阅读能让人体验不同时空无数他人的人生经历。 D. 读书能拓宽眼界，看见现实中不存在的事物。 16.第三段列举多部经典与名人著作，主要论证的观点是（ ） A. 读书可以大幅增长各类知识，拓宽见识。 B. 读书能够感化、陶冶人的精神，教会人塑造人格。 C. 只有阅读经典名著，才能拥有丰富的人生体验。 D. 古今中外优秀书籍都蕴含着激烈的抗争精神。 17.第四段作者说“极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系”，加“极大的可能”的作用是（ ） A. 说明读书一定会让人变得高尚，增强观点说服力。 B. 表明读书人全部品行高洁，不存在奸邪小人。 C. 语言表达严谨，客观说明并非所有读书人、所有书籍都正向育人。 D. 弱化读书的好处，承认读书对人的提升作用十分有限。 14.【答案】C 【详解】C.财富、权力属于现实物质层面不平等，阅读能力是精神层面不平等，选项混淆二者，说三者都造成现实不平等，与原文不符。 故选C。 15.【答案】C 【详解】题干关键词“根本原因”。段落核心句：“人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。”C是根本原因；ABD只是阅读带来的表层具体收获，是衍生效果，并非能够突破自身有限生命的根源。 故选C。 16.【答案】B 【详解】段落中心句：“更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人……学得他们的人格。” A.只是次要作用，文段强调“更为重要”的是精神熏陶。 C.表述绝对，原文没有“只有……才”的限定。 D.以偏概全，文中有智慧、历史、刚烈、批判、道德执着等多种精神，不只有抗争。 故选B。 17.【答案】C 【详解】后文紧跟解释：“不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好……也有无价值的甚而起负面效果的。”作者用“极大的可能”限制范围，避免说法绝对，体现议论文语言严谨客观。A“一定”、B“全部”表述绝对，和原文相反；D理解偏差，作者并未弱化读书的价值。 故选C。 （二）文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成18——23题。 华盛顿广场西面的一个小区，街道仿佛发了狂似的，分成许多叫做 “巷子” 的小胡同。这些胡同形成许多奇特的角度和曲线。一条街本身往往交叉一两回。有一次，一个艺术家发现这条街有可贵之处。如果一个商人去收颜料、纸张和画布的账款，在这条街上转弯抹角、大兜圈子的时候，突然碰上一文钱也没收到、空手而回的他自己，那才有意思呢！ 因此，搞艺术的人不久都到这个古色古香的格林威治村来了。他们逛来逛去，寻找朝北的窗户、十八世纪的三角墙、荷兰式的阁楼，还有低廉的房租。接着，他们又从第六街买来一些锡蜡杯子和一两只烘锅，组成了一个 “艺术区”。 苏艾和琼珊在一座矮墩墩的三层砖屋的顶楼设立了她们的画室。十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做 “肺炎” 的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。琼珊也被他击中了。她躺在一张油漆过的铁床上，一动也不动，望着荷兰式小窗外对面砖屋的墙壁。 “医生，她还有多少希望？” 苏艾低声问。“十成里的希望只有一成，” 医生说，“那希望就在于她活下去的念头。她不想活了，什么药都没用。” 琼珊的房间窗外有一株老常春藤，秋天的寒风把藤上的叶子差不多全都吹掉了。琼珊望着藤叶，心里认定：等最后一片叶子掉落，自己就要离开这个世界。无论苏艾怎么劝说，她都十分消极，一心等待最后一片落叶。 楼下住着老贝尔曼，年过六十，一辈子画画，总说要创作一幅传世杰作，却始终没有动笔。他脾气暴躁，十分心疼这两个年轻女画家。听完苏艾讲述琼珊的情况，老贝尔曼又气又心疼，大骂琼珊胡思乱想。 那个夜晚狂风暴雨肆虐。第二天清晨，琼珊执意拉开窗帘，墙上竟然还挂着一片常春藤叶子。叶缘泛黄，叶柄处深绿，牢牢贴在墙上。琼珊望着这片永不凋零的叶子，心中生出求生的勇气，慢慢配合治疗，身体日渐好转。 后来苏艾才知道，狂风暴雨的深夜，老贝尔曼冒着大雨，踩着梯子，在对面墙壁画下了那片永不飘落的藤叶。雨水和寒风让他染上严重肺炎，两天后便离世。那片叶子，就是他念叨一生的传世杰作。 18.下列对小说开头街区环境描写作用分析，有误的一项是（ ） A. 交错曲折的小巷、低价阁楼，交代底层艺术家清贫的居住环境。 B. 老旧拥挤的居住条件，为肺炎在艺术区蔓延埋下伏笔。 C. 写商人收账兜圈碰壁，是全文环境描写的核心表达目的。 D. 古旧的格林威治村，交代故事发生地点，奠定底层生活基调。 19.琼珊康复希望渺茫的根本原因是（ ） A. 居住环境阴冷潮湿，不利于养病。 B. 内心丧失求生信念，精神彻底消沉。 C. 肺炎病情过重，药物难以发挥作用。 D. 整日凝望落叶，拒绝配合服药治疗。 20.关于常春藤落叶的象征意义，说法错误的一项是（ ） A. 不断凋零的落叶，象征衰败、死亡，映射琼珊绝望心境。 B. 落叶落尽即生命终结，是琼珊给自己划定的心理死亡界限。 C. 琼珊憎恨秋日萧瑟景物，所以看见落叶便心生绝望。 D. 落叶是琼珊内心消极情绪的外化载体。 21.下列对老贝尔曼形象概括准确的一项是（ ） A. 一生无成熟画作，平庸无能、毫无艺术追求。 B. 性格刻薄凶狠，时常无端指责年轻画家。 C. 外表暴躁内心柔软，拥有舍己为人的善良与牺牲精神。 D. 早已预料雨夜作画会染病，刻意以死亡换取名作。 22.结尾称墙上的假藤叶是贝尔曼的“传世杰作”，根本原因是（ ） A. 叶片绘画技法高超，光影色彩远超普通风景画。 B. 这幅画唤醒琼珊求生欲，承载无私奉献的人性光辉。 C. 这是贝尔曼人生第一幅完整成型的绘画作品。 D. 画作绘制在室外墙面，可以永久留存供人观赏。 23.简要说说“最后一片叶子”在全文中的线索作用。 18.【答案】C 【详解】C.错误，文中描写商人收账四处碰壁只是一句趣味性的侧面调侃，仅用来体现小巷道路错综复杂，只是次要点缀，并非环境描写想要表达的核心目的。 故选C。 19.【答案】B 【详解】A、D属于外在客观条件，只是加重病情的次要因素，而非根本原因；C 与原文内容冲突，医生并未说明药物无效，只是心病无法依靠药物医治，属于无中生有。 故选B。 20.【答案】C 【详解】C.错误，琼珊绝望的核心根源是身患重病，对生命失去期待，落叶只是她寄托消极情绪的载体，文中没有任何语句体现她“憎恨秋景”，该选项强加因果，曲解人物心理。 故选C。 21.【答案】C 【详解】A.错误，他多年怀揣创作杰作的理想，只是缺少契机，并非没有艺术追求。 B.错误，暴躁只是表面，出发点是关心，不存在刻薄、无端指责。 D.错误，原文没有任何文字表明贝尔曼预知自己会患病牺牲，属于主观臆断。 故选C。 22.【答案】B 【详解】A、C、D：全文没有描写画作的绘画水平、是否为第一幅画、能否永久保存，全部属于原文不存在的信息。 故选B。 23.【答案】“最后一片叶子”是贯穿全文的叙事线索，串联起全部核心情节：琼珊见落叶萌生轻生念头、贝尔曼雨夜冒雨画叶、琼珊看见假叶重获活下去的勇气，所有故事发展都围绕藤叶展开。 【详解】①线索贯穿全文，全文叙事围绕常春藤叶子展开；②串联三层关键情节：琼珊绝望、贝尔曼作画救人、琼珊重拾生的希望。 （三）文言类文本阅读（共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文言文，完成24——29题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 24.下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 七月既望 既望：农历十六日。 B. 清风徐来 徐：缓慢。 C. 举酒属客 属：嘱托。 D. 苏子愀然 愀然：神色忧郁 25.下列句子中加点词语，古今词义完全相同的一项是（ ） A. 白露横江，水光接天 B. 望美人兮天一方 C. 水波不兴 D. 凌万顷之茫然 26.下列句中加点字活用类型，与例句不相同的一项是（ ） 例句：舞幽壑之潜蛟（舞：使动用法，使……起舞） A. 泣孤舟之嫠妇 B. 正襟危坐 C. 侣鱼虾而友麋鹿 D. 使听者悲，闻者泣 27.下列文言句式，和例句完全一致的一项是（ ） 例句：苏子与客泛舟游于赤壁之下 A.客有吹洞箫者 B. 何为其然也 C. 月出于东山之上 D. 渺渺兮予怀 28.下列对文章内容与思想情感的分析，错误的一项是（ ） A. 开篇描绘清风、明月、江水等景物，意境空灵澄澈，营造出超脱世俗的夜游氛围。 B. 客人吹奏悲凉洞箫，根源是感慨人生短暂、宇宙永恒，内心生出无限怅惘。 C. 苏轼借江水、明月“变与不变”的辩证道理开导客人，消解人生虚无的愁苦。 D. 全文核心主旨是抒发作者遭贬谪后消极避世、看淡一切的颓废消沉心态 29.翻译句子： 逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 24.【答案】C 【详解】A.正确。句意：农历七月十六日。 B.正确。句意：清风缓缓吹来。 C.“属：嘱托，托付 ”错误。“属”通“嘱”，劝人饮酒。句意：举起酒杯劝客人饮酒。 D.正确。句意：苏轼容色改变。 故选C。 25.【答案】C 【详解】A.“白露”：古义，白茫茫的水汽；今义，专指二十四节气之一。句意：白茫茫的水汽铺满江面，江上的水光与天际连成一片。 B.“美人”：古义，指心中所思慕的人；今义，指容貌美丽的女子。句意：眺望我心中思慕的人，她却远在天边那一方。 C.“不兴”：古今同义，不起、不泛起。句意：江面水波平静，不起波澜。 D.“茫然”：古义，形容江面辽阔旷远的样子；今义，形容内心迷茫、不知所措。句意：越过那辽阔无边的浩荡江面。 故选C。 26.【答案】C 【详解】A.“泣”，使动用法，使……落泪。句意：使孤舟上的寡妇伤心落泪。 B.“正”，使动用法，使……端正。句意：整理好衣襟，端端正正坐着。 C.“侣”，意动用法，以……为伴侣。句意：以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。 D.“悲”，使动用法，使……悲伤。句意：让听到箫声的人内心悲伤，听闻乐曲的人落泪。 故选C。 27.【答案】C 【详解】例句：状语后置句，正常语序为“苏子与客于赤壁之下泛舟游”。句意：苏轼与客人在赤壁之下泛舟游玩。 A.定语后置句，正常语序为“有吹洞箫之客”。句意：有一位吹洞箫的客人。 B.宾语前置句，正常语序为“为何其然也”。句意：箫声为什么如此悲凉呢？ C.状语后置句，正常语序为“月于东山之上出”。句意：月亮从东山上升起。 D.主谓倒装句，正常语序为“予怀渺渺兮”。句意：我的情思悠远绵长啊。 故选C。 28.【答案】D 【详解】D.错误。苏轼虽被贬黄州，内心有失意苦闷，但文章整体传递豁达乐观的生命观：他辩证看待万物变化，主张珍惜清风明月等自然馈赠，积极消解内心愁苦，并无消极避世、颓废沉沦的思想。 故选D。 29.【答案】江水像这样日夜不停地流逝，但它从来没有真正消失；月亮虽那样时圆时缺，可终究没有一点增减变化。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “逝者”，流逝的江水；“斯”，比喻江水；“未尝往”，不曾真正消逝、流走；“盈虚”，月圆、月缺；“彼”，比喻月亮；“消长”，消减、增长。 参考译文： 壬戌年秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下乘船游览。清风缓缓吹来，江面水波平静不起波澜。我举起酒杯劝客人饮酒，吟诵《明月》的诗篇，歌唱《窈窕》那一章。不一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿、牛宿之间缓缓徘徊。白茫茫的水汽铺满江面，水光与天际连成一片。我们任凭小船随意漂荡，越过那辽阔无边的万顷江面。江面浩浩荡荡，我们仿佛凌空乘风而行，不知道将要停留在何处；身子轻飘飘的，好似脱离人世，独自立身天外，如同飞升成仙一般。 在这时，我们喝酒喝得十分开心，敲着船舷放声歌唱。歌词唱道：“桂木做的棹啊兰木做的桨，划破月光映照的清亮江水，在月光浮动的水面逆流而上。我的情思悠远茫茫，眺望我心中思慕的人，她却远在天的另一边。” 有一位吹洞箫的客人，依照歌声的曲调伴奏应和。箫声呜呜咽咽，像是幽怨，又像是思慕；像是低声哭泣，又像是轻声倾诉，尾声婉转悠长，像细丝一样连绵不断。这箫声能让深渊里潜藏的蛟龙起舞，能让孤舟上独居的寡妇落泪。 我神色变得忧伤，整理好衣襟端正坐好，向客人问道：“箫声为什么这样悲凉呢？”客人说：“‘月色明亮星光稀疏，乌鹊向南飞去’，这难道不是曹操的诗句吗？向西望去是夏口，向东望去是武昌，山水相互环绕缠绕，草木茂盛苍翠，这不正是曹操被周瑜围困的地方吗？当年他攻破荆州，攻占江陵，顺着长江向东进军，战船连绵千里，旗帜遮蔽天空，面对大江斟酒痛饮，横执长矛吟咏诗篇，本是一代盖世英雄，可如今又身在何处呢？何况我和你在江边的沙洲上捕鱼砍柴，把鱼虾当作伴侣，把麋鹿当作友人；驾着这一叶小船，举起酒壶互相劝酒。我们如同蜉蝣一般，短暂寄身于广阔天地之间，渺小得像大海里的一粒米粒。哀叹我们人生短暂，羡慕长江流水无穷无尽。想要同仙人携手遨游天地，与明月相伴永世长存。我知道这些想法不可能轻易实现，只能把这饱含愁绪的箫声寄托给悲凉的秋风。” 我说：“你也知道那江水和月亮吗？江水像这样不断奔流，却从来不曾真正流走；月亮时圆时缺，可终究没有一点增减变化。如果从万物变化的一面去看，那么天地间万事万物，连一眨眼的工夫都不曾保持原样；如果从不变的一面去看，那么万物与我们自身都是永恒无穷的，又有什么值得羡慕的呢？再说天地之间，万物各有归属，倘若不是属于我的东西，即使一丝一毫也不能取用。只有江上的清风，和山间的明月，耳朵听到就化为悦耳的声响，眼睛看见就变成动人的色彩，取用它们没有人禁止，享用它们永远不会枯竭。这是大自然无穷无尽的宝藏，是我和你可以共同享受的。” 客人听完开心地笑了，洗净酒杯重新斟酒。菜肴果品全都吃完，杯盘杂乱地摆放一地。大家互相枕着靠着睡在船中，不知不觉东方已经泛起了白色曙光。 （九）诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，共6分） 阅读下面诗歌，完成30——32题。 将进酒 [唐] 李白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 30.下列对诗句理解有误的一项是（ ） A. “黄河之水天上来，奔流到海不复回”以黄河奔涌东流一去不返，比喻时光一去不归。 B. “朝如青丝暮成雪”运用夸张，极写人生衰老速度之快，抒发岁月流逝的悲慨。 C. “天生我材必有用，千金散尽还复来”流露诗人怀才不遇、自暴自弃的消沉心态。 D. “钟鼓馔玉不足贵”中“钟鼓馔玉”代指富贵荣华，诗人轻视世俗功名利禄。31.下列对诗歌艺术手法分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇两处“君不见”反复咏叹，强化时光易逝、人生短暂的悲凉感。 B. 引用曹植设宴狂饮的典故，抒发圣贤埋没、唯有酒中留名的愤懑。 C. 结尾以五花马、千金裘换酒，夸张手法放大借酒消愁的豪迈狂放。 D. 全诗全程悲愁低沉，始终笼罩着绝望哀伤，无半点乐观自信之情。 32.全诗情感复杂多变，请结合诗句，简要概括诗人包含的多层情感。 30.【答案】C 【详解】C.错误。这两句是全诗情感昂扬的核心，诗人坚信自身才华终有用武之地，看淡金钱得失，充满自信旷达，并无自暴自弃、消沉颓废之意。 故选C。 31.【答案】D 【详解】D.错误。诗歌情感起伏变化：先悲叹人生苦短，继而一转抒发自信豪迈，再愤懑圣贤寂寞，最后豪放放歌、消解万古愁，并非全程低沉绝望，自信旷达是诗歌核心基调之一。 故选D。 32.【答案】对时光飞逝、人生短暂的深沉悲叹；怀才不遇，不满古来圣贤埋没、权贵荣华不值一提的愤懑；坚信自身才华、看淡财富的自信豁达；借狂饮美酒，消解心中长久郁结的万古愁绪。 【详解】第一层：由黄河流水、青丝成雪提炼年华易逝的悲慨；第二层：结合“古来圣贤皆寂寞”“钟鼓馔玉不足贵”，看出诗人蔑视功名、有才难用的愤懑；第三层：依据“天生我材必有用，千金散尽还复来”，提炼乐观自信；第四层：结尾典当名贵衣物换酒，抒发借酒排遣内心忧愁的狂放。 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33.为丰富校园文化生活，增强学生身体素质，学校决定将于本周五下午16:00在学校操场举办校园秋季趣味运动会，要求全体高一、高二学生准时参加，各班提前整队入场，遵守赛场纪律。请你以校学生会的名义，写一则正式通知。 【答案】 示例： 通 知 为丰富校园文化生活，强健学生体魄，营造积极向上的校园氛围，我校决定举办校园秋季趣味运动会。现将相关事宜通知如下： 一、活动时间：本周五下午16:00 二、活动地点：学校操场 三、参与人员：全体高一、高二学生 四、相关要求： 1. 请各班提前组织学生整队，准时到场，不得迟到、缺席； 2. 活动期间全体学生自觉遵守赛场纪律，文明参赛，听从老师与学生干部安排； 3. 注意人身安全，爱护校园公共设施，保持场地整洁。 望全体同学积极参与，展现青春风采！ 校学生会 XXXX年XX月XX日 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：通知 通知一般包括标题、正文、落款单位、日期四个部分。 1. 标题：第一行居中书写。简洁直白、主旨明确，两种通用格式：①最简通用“通知”；②规范正式“关于XX事项的通知”。 2. 正文：第二行空两格起写，是通知信息传递的核心，需清晰、准确、条理化。 必备四层核心内容：发文事由：说明发布通知的原因、目的（如丰富校园活动、规范日常秩序、落实工作安排等）；核心事项：明确告知关键信息，包含时间、地点、参与人员、具体工作/活动内容；相关要求：明确纪律、安全、到场、执行标准等需要遵守、配合的事项；结尾号召：简洁收尾，如“望全体人员遵照执行”“请大家积极参与”。 3. 落款：位置：正文右下角。据实填写发文主体，如校学生会、教务处、学校办公室等，谁发文写谁。 4. 日期：落款单位正下方，靠右对齐。 写作二（40分） 34.阅读下面材料，按要求写作。 时代飞速发展，机遇与挑战并存。有人说，当下的青年，身处盛世，拥有得天独厚的资源与平台，理应顺势而为、乘风而上；也有人说，前行之路从无坦途，青年成长，既要顺势而行，更要逆势笃行，在风浪中淬炼筋骨、沉淀初心。 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合自身成长经历与时代现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。 【答案】 例文： 顺逆相济，淬砺青春 时代浪潮奔涌向前，盛世之下，青年既有乘风而起的时代机遇，也面临风雨相伴的人生考验。有人借时代东风扶摇而上，有人于逆境荆棘中破局成长。于当代青年而言，真正的成长从非单一的顺势安逸，亦非一味的逆势苦熬，而是顺境善借力、逆境敢深耕，顺逆相济，淬砺青春底色。 顺势而为，是青年立足时代的智慧与底气。新时代为青年铺就了广阔的舞台，科技进步、教育普及、资源普惠，为我们逐梦前行提供了绝佳助力。无数青年顺应时代发展大势，投身科创、支教、基层建设等领域，抓住时代赋予的机遇，将个人理想融入时代洪流。顺势不是随波逐流的盲从，而是认清时局、把握机遇的清醒，是借时代之力，成己身之志，让青春的脚步跟上时代的步伐。 逆势笃行，是青年淬炼风骨的担当与坚守。人生长路从无一帆风顺，挫折、困境、磨难皆是成长的必修课。古往今来，凡成大事者，无不于逆境中磨砺心性。苏轼屡遭贬谪，于人生低谷坚守本心，豁达处世、笔耕不辍，终成千古文豪；当代青年学子，于书山题海之中攻坚克难，于成长挫折之中沉淀自我，在逆境中褪去稚嫩、练就坚韧。逆势而行，不是固执对抗，而是直面困境、迎难而上，在风雨中强健筋骨，在磨砺中沉淀初心。 顺势以成才，逆势以立德，二者相辅相成，方为青春成长的真谛。只懂顺势，易沉溺安逸、疏于深耕，终会在风浪来临时不堪一击；只知逆势，易固步自封、错失机遇，难以借力时代实现突破。顺境中积蓄力量，逆境中坚守初心，方能在时代浪潮中行稳致远。 青年者，时代之脊梁。身处盛世，我们当怀顺势乘风之智，存逆势扎根之勇。以顺为翼，奔赴山海；以逆为砺，淬炼初心。在顺逆交织的成长路上步履不停，以青春之力担当时代使命，书写属于当代青年的人生华章。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料型作文题。 （1）分析材料和要求：本次材料呈现二元辩证关系，围绕青年成长的两大维度展开：一是时代盛世赋予的机遇，倡导顺势而为、借力成长；二是人生前行的坎坷磨难，强调逆势笃行、淬炼自我。材料核心并非取舍对错，而是强调顺逆兼具、辩证统一。写作要求结合自身成长与时代现实，杜绝空泛议论，需立足青年身份、关联现实生活，立意积极向上，体现青年担当，文体自由、题目自拟、严禁套作抄袭。 （2）写作思路：开头：以时代热点青年奋斗现象切入，点明当下青年成长存在“依赖顺势、畏惧逆势”的普遍问题，抛出中心论点：青年成长，既要借势而上，更要逆势修身，方能行稳致远。正文第一段：反面论证，一味顺势、沉溺时代红利的弊端。结合部分青年安于安逸、躺平懈怠、错失成长机遇的现象，论述无逆境磨砺的成长终将脆弱不堪。正文第二段：正面论证，逆势磨砺塑造坚韧品格。结合青年抗疫、基层奋斗、科创攻坚等实例，证明困境是成长的磨刀石，逆势坚守方能沉淀风骨。正文第三段：辩证升华，顺势是发展的助力，逆势是立身的根本，二者缺一不可。青年当平衡顺逆，借时代之势追梦，以逆境之勇立身。结尾：立足高三学子身份，联系求学成长经历，升华主旨，以顺逆兼修的姿态奔赴未来、不负时代。 立意： 1.顺势乘风，把握时代机遇。 2.借势而行，逆势而立不负韶华。 3.顺逆相融，方得长久成长。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块下册》（高教版）教材，以教材章节为基准精准覆盖核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第七单元 （A卷·基础巩固） （原卷版） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累与运用（34分） （一）选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下列词语字音、字形全都正确的一项是（ ） A. 狭隘（ài） 婆娑（suō） 阻扼 寒暄 暮蔼 B. 蹒跚（pán） 炽热（chì） 踱步 修葺 愧怍 C. 商贾（jiǎ） 翌日（yì） 分岐 掂量 虔诚 D. 粗糙（zào） 庇护（bì） 迁徙 拖踏 凋零 2.阅读下面语段，依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 漫步古镇老街，青石板路______着岁月的痕迹；街边老店安静______，守着一代又一代人的烟火；摊主待人温和，言语间满是______；往来游人放慢脚步，静静______这份难得的闲适。 A.铭刻 挺立 热烈 品尝 B. 镌刻 矗立 热忱 品味 C. 雕刻 耸立 热情 品评 D. 刻印 直立 热切 回味 3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 食堂饭菜物美价廉，同学们吃得津津有味，每顿都残羹冷炙。 B. 面对老师的提问，他胸有成竹，站起来流利完整地作答。 C. 周末大扫除，同学们分工合作，房间里乱七八糟，焕然一新。 D. 小明上课经常交头接耳，专心听讲，成绩一直名列前茅。 4.对下列语句修辞手法判断没有错误的一项是（ ） ①暮色里，荷塘的清香混着晚风，轻轻漫过游人的耳畔。 ②三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。 ③黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ④落红不是无情物，化作春泥更护花 A.①通感 ②对偶 ③夸张、借代 ④借代、拟人 B.①拟人 ②排比 ③对偶、夸张 ④比喻、反复 C.①通感 ②反复 ③借代、比喻 ④对偶、夸张 D.①比喻 ②对偶 ③拟人、借代 ④通感、拟人 5.填入下面横线处，衔接最恰当的一项是（ ） 传统文化不是尘封的古董，而是鲜活流淌的精神源泉。__________。剪纸、书法、传统戏曲，都能借助现代短视频走入大众视野，焕发全新生机。 A.传统技艺只能保留在博物馆中供人观赏 B. 很多年轻人完全不了解各类传统民俗 C. 借助现代传播手段，传统文化可焕发新生 D. 学习传统文化需要耗费大量时间与精力 6.下列语句表达最得体的一项是（ ） A. 老师，这道题我不会做，快点给我讲一下！ B. 明天是家父生日，我邀几个好友聚餐，你务必准时到场。 C. 你这篇作文漏洞百出，简直不堪入目，建议全部重写。 D. 打扰您了，这份文稿麻烦您抽空斧正，万分感谢。 7.下列句子标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. 周末我们可以去公园散步，爬山，或是去图书馆看书。 B. 老师问我今天为什么迟到？我低头说路上堵车耽误了时间。 C. 奶奶常念叨：“勤俭节约，永远是不能丢掉的好习惯”。 D. 文具店里有笔记本、钢笔、橡皮和尺子等学习用品。 8.下列文学常识表述无误的一项是（ ） A. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语》，《论语》由孔子编撰，是儒家语录体经典。 B. 史铁生《我与地坛》以地坛景物为载体，融合写景、叙事、说理，是一篇托物言志的议论文。 C. 《登高》是白居易晚年七律，通篇对仗，被后人称作 “古今七言律诗第一”。 D. 辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》属于怀古词，善用典故，是宋词豪放派代表作品。 9.下列古代文化常识表述正确的一项是（ ） A. “伯仲叔季”是古人兄弟排行次序，伯为次子，季是家中长子。 B. 古代朝堂坐北朝南，因此“南面”代指臣子朝拜君主，臣服归顺。 C. 干支纪年法中，十二地支对应十二生肖，“午”对应的生肖是马。 D. 古人称自己的兄长为“舍兄”，称呼对方兄长敬称为“令兄”。 10.下列关于二十四节气的表述，有误的一项是（ ） A. 夏至日太阳直射北回归线，北半球白昼达到一年中最长。 B. 清明兼具节气与节日双重属性，习俗有扫墓祭祖、踏青郊游。 C. “芒种”含义是麦类等有芒作物成熟，此时适合播种晚稻。 D. 霜降是秋季最后一个节气，代表气温降至零度以下，开始结冰。 （二）填空题（共4小题，每空1分，满分8分） 11.补写下列句子中的空缺部分。 （1）天生我材必有用，________________。 （2）杜甫《登高》中用落叶、江水壮阔秋景烘托悲凉身世的千古名句：__________，________________。 （3）《赤壁赋》中侧面烘托箫声凄婉动人，让蛟龙、孤妇为之动容的两句：________________，________________。 （4）寄蜉蝣于天地，________________。 （5）庭有枇杷树，________________，________________。 （三）综合应用题（共2小题，共6分） 12.乡土社会是安土重迁的，生于斯、长于斯、死于斯的社会。人和人之间都熟悉，彼此知根知底，规矩不用明文规定，大家凭世代相传的经验行事，这便是熟人社会。 问题：依据材料，简要概括乡土社会“熟人社会”的特点。 13.田晓霞热爱阅读，思想独立，不认同世俗门第偏见。她主动和煤矿工人孙少平交往，理解他精神上的追求；作为新闻记者，她关注普通小人物的生活，敢于奔赴灾害一线记录真实。 结合材料，概括田晓霞的形象特点。（3 分） 二、阅读与欣赏（38分） （一）实用类文本阅读（共4小题，每小题2分，共8分） 阅读下面的文字，完成14——17题。 读书人是幸福人 谢冕 我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得奋斗的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫・托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。 所以，我说，读书人是幸福人。 14.下列对文章第一段内容理解，不正确的一项是（ ） A. 读书人同时拥有现实世界和丰富的精神世界，后者是不读书的人无法拥有的。B. 无法阅读的人失去了精神世界，这种损失没有办法弥补。 C. 财富、权力、阅读能力的差距，都会造成人与人现实层面的不平等。 D. 阅读能力的有无，会造成人与人之间精神层面的巨大差距。 15.第二段中“超越有限生命的无限可能性”，其根本原因是（ ） A. 读书能让人认识各种各样的动植物名称。 B. 阅读可以带人穿梭古今，见识各种奇特风俗。 C. 阅读能让人体验不同时空无数他人的人生经历。 D. 读书能拓宽眼界，看见现实中不存在的事物。 16.第三段列举多部经典与名人著作，主要论证的观点是（ ） A. 读书可以大幅增长各类知识，拓宽见识。 B. 读书能够感化、陶冶人的精神，教会人塑造人格。 C. 只有阅读经典名著，才能拥有丰富的人生体验。 D. 古今中外优秀书籍都蕴含着激烈的抗争精神。 17.第四段作者说“极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系”，加“极大的可能”的作用是（ ） A. 说明读书一定会让人变得高尚，增强观点说服力。 B. 表明读书人全部品行高洁，不存在奸邪小人。 C. 语言表达严谨，客观说明并非所有读书人、所有书籍都正向育人。 D. 弱化读书的好处，承认读书对人的提升作用十分有限。 （二）文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成18——23题。 华盛顿广场西面的一个小区，街道仿佛发了狂似的，分成许多叫做 “巷子” 的小胡同。这些胡同形成许多奇特的角度和曲线。一条街本身往往交叉一两回。有一次，一个艺术家发现这条街有可贵之处。如果一个商人去收颜料、纸张和画布的账款，在这条街上转弯抹角、大兜圈子的时候，突然碰上一文钱也没收到、空手而回的他自己，那才有意思呢！ 因此，搞艺术的人不久都到这个古色古香的格林威治村来了。他们逛来逛去，寻找朝北的窗户、十八世纪的三角墙、荷兰式的阁楼，还有低廉的房租。接着，他们又从第六街买来一些锡蜡杯子和一两只烘锅，组成了一个 “艺术区”。 苏艾和琼珊在一座矮墩墩的三层砖屋的顶楼设立了她们的画室。十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做 “肺炎” 的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。琼珊也被他击中了。她躺在一张油漆过的铁床上，一动也不动，望着荷兰式小窗外对面砖屋的墙壁。 “医生，她还有多少希望？” 苏艾低声问。“十成里的希望只有一成，” 医生说，“那希望就在于她活下去的念头。她不想活了，什么药都没用。” 琼珊的房间窗外有一株老常春藤，秋天的寒风把藤上的叶子差不多全都吹掉了。琼珊望着藤叶，心里认定：等最后一片叶子掉落，自己就要离开这个世界。无论苏艾怎么劝说，她都十分消极，一心等待最后一片落叶。 楼下住着老贝尔曼，年过六十，一辈子画画，总说要创作一幅传世杰作，却始终没有动笔。他脾气暴躁，十分心疼这两个年轻女画家。听完苏艾讲述琼珊的情况，老贝尔曼又气又心疼，大骂琼珊胡思乱想。 那个夜晚狂风暴雨肆虐。第二天清晨，琼珊执意拉开窗帘，墙上竟然还挂着一片常春藤叶子。叶缘泛黄，叶柄处深绿，牢牢贴在墙上。琼珊望着这片永不凋零的叶子，心中生出求生的勇气，慢慢配合治疗，身体日渐好转。 后来苏艾才知道，狂风暴雨的深夜，老贝尔曼冒着大雨，踩着梯子，在对面墙壁画下了那片永不飘落的藤叶。雨水和寒风让他染上严重肺炎，两天后便离世。那片叶子，就是他念叨一生的传世杰作。 18.下列对小说开头街区环境描写作用分析，有误的一项是（ ） A. 交错曲折的小巷、低价阁楼，交代底层艺术家清贫的居住环境。 B. 老旧拥挤的居住条件，为肺炎在艺术区蔓延埋下伏笔。 C. 写商人收账兜圈碰壁，是全文环境描写的核心表达目的。 D. 古旧的格林威治村，交代故事发生地点，奠定底层生活基调。 19.琼珊康复希望渺茫的根本原因是（ ） A. 居住环境阴冷潮湿，不利于养病。 B. 内心丧失求生信念，精神彻底消沉。 C. 肺炎病情过重，药物难以发挥作用。 D. 整日凝望落叶，拒绝配合服药治疗。 20.关于常春藤落叶的象征意义，说法错误的一项是（ ） A. 不断凋零的落叶，象征衰败、死亡，映射琼珊绝望心境。 B. 落叶落尽即生命终结，是琼珊给自己划定的心理死亡界限。 C. 琼珊憎恨秋日萧瑟景物，所以看见落叶便心生绝望。 D. 落叶是琼珊内心消极情绪的外化载体。 21.下列对老贝尔曼形象概括准确的一项是（ ） A. 一生无成熟画作，平庸无能、毫无艺术追求。 B. 性格刻薄凶狠，时常无端指责年轻画家。 C. 外表暴躁内心柔软，拥有舍己为人的善良与牺牲精神。 D. 早已预料雨夜作画会染病，刻意以死亡换取名作。 22.结尾称墙上的假藤叶是贝尔曼的“传世杰作”，根本原因是（ ） A. 叶片绘画技法高超，光影色彩远超普通风景画。 B. 这幅画唤醒琼珊求生欲，承载无私奉献的人性光辉。 C. 这是贝尔曼人生第一幅完整成型的绘画作品。 D. 画作绘制在室外墙面，可以永久留存供人观赏。 23.简要说说“最后一片叶子”在全文中的线索作用。 （三）文言类文本阅读（共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文言文，完成24——29题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 24.下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 七月既望 既望：农历十六日。 B. 清风徐来 徐：缓慢。 C. 举酒属客 属：嘱托。 D. 苏子愀然 愀然：神色忧郁 25.下列句子中加点词语，古今词义完全相同的一项是（ ） A. 白露横江，水光接天 B. 望美人兮天一方 C. 水波不兴 D. 凌万顷之茫然 26.下列句中加点字活用类型，与例句不相同的一项是（ ） 例句：舞幽壑之潜蛟（舞：使动用法，使……起舞） A. 泣孤舟之嫠妇 B. 正襟危坐 C. 侣鱼虾而友麋鹿 D. 使听者悲，闻者泣 27.下列文言句式，和例句完全一致的一项是（ ） 例句：苏子与客泛舟游于赤壁之下 A.客有吹洞箫者 B. 何为其然也 C. 月出于东山之上 D. 渺渺兮予怀 28.下列对文章内容与思想情感的分析，错误的一项是（ ） A. 开篇描绘清风、明月、江水等景物，意境空灵澄澈，营造出超脱世俗的夜游氛围。 B. 客人吹奏悲凉洞箫，根源是感慨人生短暂、宇宙永恒，内心生出无限怅惘。 C. 苏轼借江水、明月“变与不变”的辩证道理开导客人，消解人生虚无的愁苦。 D. 全文核心主旨是抒发作者遭贬谪后消极避世、看淡一切的颓废消沉心态 29.翻译句子： 逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 （九）诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，共6分） 阅读下面诗歌，完成30——32题。 将进酒 [唐] 李白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 30.下列对诗句理解有误的一项是（ ） A. “黄河之水天上来，奔流到海不复回”以黄河奔涌东流一去不返，比喻时光一去不归。 B. “朝如青丝暮成雪”运用夸张，极写人生衰老速度之快，抒发岁月流逝的悲慨。 C. “天生我材必有用，千金散尽还复来”流露诗人怀才不遇、自暴自弃的消沉心态。 D. “钟鼓馔玉不足贵”中“钟鼓馔玉”代指富贵荣华，诗人轻视世俗功名利禄。31.下列对诗歌艺术手法分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇两处“君不见”反复咏叹，强化时光易逝、人生短暂的悲凉感。 B. 引用曹植设宴狂饮的典故，抒发圣贤埋没、唯有酒中留名的愤懑。 C. 结尾以五花马、千金裘换酒，夸张手法放大借酒消愁的豪迈狂放。 D. 全诗全程悲愁低沉，始终笼罩着绝望哀伤，无半点乐观自信之情。 32.全诗情感复杂多变，请结合诗句，简要概括诗人包含的多层情感。 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33.为丰富校园文化生活，增强学生身体素质，学校决定将于本周五下午16:00在学校操场举办校园秋季趣味运动会，要求全体高一、高二学生准时参加，各班提前整队入场，遵守赛场纪律。请你以校学生会的名义，写一则正式通知。 写作二（40分） 34.阅读下面材料，按要求写作。 时代飞速发展，机遇与挑战并存。有人说，当下的青年，身处盛世，拥有得天独厚的资源与平台，理应顺势而为、乘风而上；也有人说，前行之路从无坦途，青年成长，既要顺势而行，更要逆势笃行，在风浪中淬炼筋骨、沉淀初心。 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合自身成长经历与时代现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600 字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $