第一单元（A卷基础巩固练卷）-《语文职业模块》（高教版） 贵州省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文第一单元A卷基础巩固卷，紧扣高教版教材，精准覆盖贵州职教高考核心考点，通过字音、字形等基础题及劳模事迹阅读题，助力学生扎实掌握单元核心知识，提升语言运用与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择|20题/20分|字音（如“字帖”）、字形（如“墨守成规”）、病句、文学常识|结合钟扬、闽宁镇等时代素材，考查基础语言运用| |多项选择|10题/10分|修辞（如比喻）、文言虚词“以”、语病判断|通过双选设计，强化易错点辨析，培养思维能力| |选择填空|10题/10分|关联词、古诗文名句（如“路漫漫其修远兮”）、应用文标题|情境化设题，衔接单元主题与职业场景| |阅读理解|10题/20分|现代文（钟扬事迹）、文言文《劝学》节选|以典型事例分析人物精神，渗透文化自信与奋斗精神|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 第一单元 A卷基础巩固练卷 考试时间：90分钟 总分：60分 班级 姓名 学号 成绩 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 拘泥（ní） 粗犷（kuàng） B. 字帖（tiè） 模样（mú） C. 包庇（pì） 良莠不齐（yǒu） D. 畸形（qí） 迫不及待（pò） 【答案】B 【详解】本题考查字音辨析。A. “拘泥”的“拘”应读jū，“粗犷”的“犷”应读guǎng，选项所给读音错误。B. “字帖”的“帖”读tiè，“模样”的“模”读mú，两个读音均正确。C. “包庇”的“庇”应读bì，选项所给pì错误，“良莠不齐”的“莠”读yǒu。D. “畸形”的“畸”应读jī，选项所给qí错误，“迫不及待”的“迫”读pò。故选B。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 干沙滩 再接再励 攻坚克难 B. 戈壁滩 竣工 世外桃园 C. 跋涉 功勋 墨守成规 D. 松驰 辐射 谈笑风声 【答案】C 【解析】本题考查学生识记常见字字形的能力。 A.“再接再励” 的 “励” 应写作 “厉”； B.“世外桃园” 的 “园” 应写作 “源”； D.“松驰” 的 “驰” 应写作 “弛”，“谈笑风声” 的 “声” 应写作 “生”。 故选 C。 3. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 钟扬一心钻研高原植物，见异思迁，十几年扎根雪域高原。 B. 闽宁镇搬迁群众万人空巷，共同庆祝家乡脱贫致富。 C. 王进喜钻研钻井技术不求甚解，反复试验攻克油井难题。 D. 戈壁滩环境恶劣，说话总是温声细语，风沙从未停歇。 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“见异思迁” 指意志不坚定，含贬义，不符合钟扬坚守奉献的形象，使用错误； B.“万人空巷” 指百姓全都走出街巷，形容盛大喜庆场面，贴合群众欢庆脱贫的语境，使用恰当； C.“不求甚解” 指学习不深入，与王进喜刻苦钻研的形象矛盾； D.“温声细语” 形容人说话轻柔，不能用来形容戈壁风沙，搭配不当。 故选 B。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《“探界者” 钟扬》，使青年读懂坚守与奉献的意义。 B. 能否扎根基层艰苦奋斗，是闽宁镇脱贫成功的关键因素。 C. 无数建设者用双手，把荒芜戈壁改造成富饶的金沙滩。 D. 我们要及时解决并发现职业路上遇到的困难。 【答案】C 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A. 成分残缺，缺少主语，删去 “通过” 或 “使”； B. 两面对一面，删去 “能否”； D. 语序不当，“解决并发现” 改为 “发现并解决”。 故选 C。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “钟扬一生采集千万种子，” 老师说：“他把生命献给高原。” B. 戈壁作物有葡萄、枸杞、红枣…… 等特色农产品。 C. 通讯《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》记录扶贫伟业。 D. 这里的沙啊、风啊、石啊，都见证闽宁镇数十年变迁。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析标点符号的能力。 A. 说话人在句中，“说” 后的冒号改为逗号； B. 省略号和 “等” 重复，删去其一； D. 带有语气词 “啊”，并列名词间顿号改为逗号。 故选 C。 6. 下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。（对偶、夸张） B. 戈壁滩旧貌换新颜，遍地庄稼如铺锦绣。（借代、拟人） C. 问渠那得清如许？为有源头活水来。（设问、拟人） D. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（夸张、比喻） 【答案】A 【解析】本题考查学生分析修辞手法的能力。 A 出自《七律二首・送瘟神》，上下句对仗工整为对偶，以万户萧条景象夸大疫病危害，含夸张，判断正确； B 把庄稼比作锦绣是比喻，无借代； C 自问自答是设问，没有拟人； D 两句为对偶、借代，无夸张。 故选 A。 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《七律二首・送瘟神》是毛泽东所作七言律诗，抒发战胜疫病的喜悦。 B. 钟扬、王进喜两篇文章均属于古典诗词，歌颂平凡英雄。 C. 律诗共四句，分为首联、颔联、颈联、尾联，中间两联对仗。 D. 《诗经》是我国第一部纪传体诗歌总集，分风、雅、颂。 【答案】A 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B 两篇文章都是人物通讯，并非古典诗词； C 律诗共八句，绝句才是四句； D 《诗经》是诗歌总集，纪传体是史书体例。 故选 A。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①一代代建设者扎根戈壁，挥洒汗水改造荒漠 ②闽宁镇的蜕变，是东西协作扶贫的生动缩影 ③移民搬迁、产业扶持，一步步让干沙滩变金沙滩 ④这段脱贫故事，也激励当代青年踏实奋斗 A.②①③④ B.①②③④ C.②③①④ D.①③②④ 【答案】A 【解析】本题考查学生衔接排序的能力。 ②总起，点明闽宁镇扶贫的典型意义；①写建设者付出；③具体说明脱贫举措；④总结故事带来的精神启迪。逻辑：总起→建设付出→具体举措→精神升华，排序②①③④。 故选 A。 9. 下列对文言实词的解释，有误的一项是（ ） A. 但闻黄河流水鸣溅溅（但：只） B. 先帝不以臣卑鄙（卑鄙：品德败坏） C. 良多趣味（良：很，甚） D. 春和景明（景：日光） 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A、C、D 解释正确； B “卑鄙” 古今异义，古义为身份低微、见识浅陋，并非品德恶劣。 故选 B。 10. 下列句子中，“之” 字用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 B. 忘路之远近 C. 小大之狱 D. 吾妻之美我者 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言虚词的能力。 A、B、C 中 “之” 均为结构助词，译为 “的”； D “之” 放在主谓之间，取消句子独立性，无实义。 故选 D。 11. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. “豆蔻年华” 指女子十五岁 B. “四书” 包含《大学》《中庸》《论语》《孟子》 C. 节气顺序：立夏在前，谷雨在后 D. “令堂” 是尊称对方父亲 【答案】B 【解析】本题考查学生识记文学常识的能力。 A 豆蔻指女子十三四岁； C 节气顺序：谷雨之后是立夏； D 令堂尊称对方母亲，令尊尊称对方父亲。 故选 B。 12. 下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 温故而知新，可以为师矣。（复习旧知识就能当老师。） B. 斯是陋室，惟吾德馨。（屋子简陋，只因品德高尚就不显简陋。） C. 微斯人，吾谁与归？（没有这个人，我和谁一起回家？） D. 一鼓作气，再而衰，三而竭。（第一次击鼓振作士气，第二次、第三次士气耗尽。） 【答案】D 【解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。 A “可以” 是 “可凭借”，翻译缺失含义； B 翻译不完整，缺少 “不显得简陋” 核心句意； C “归” 是同道相伴，不是回家。 故选 D。 13. 下列选项中，与 “将军百战死，壮士十年归” 修辞手法相同的一项是（ ） A. 开我东阁门，坐我西阁床 B. 大漠孤烟直，长河落日圆 C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心 D. 孤帆远影碧空尽 【答案】A 【解析】本题考查学生分析修辞手法的能力。 例句运用互文、对偶；A 同样是互文 + 对偶； B 仅对偶；C 对偶、拟人；D 借代。 故选 A。 14. 下列作家、作品、体裁对应正确的一项是（ ） A. 毛泽东 ——《七律二首・送瘟神》—— 七言律诗 B. 汪曾祺 ——《“探界者” 钟扬》—— 短篇小说 C. 高尔斯华绥 ——《闪亮的坐标 —— 劳模王进喜》—— 通讯 D. 马克思 ——《宁夏闽宁镇》—— 议论文 【答案】A 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B《“探界者” 钟扬》作者并非汪曾祺，体裁是人物通讯； C《闪亮的坐标》不是外国作家作品； D《宁夏闽宁镇》是新闻通讯，作者不是马克思。 故选 A。 15. 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 这篇描写钟扬的习作，拙作一篇，请老师斧正。 B. 令郎王进喜扎根油田，是人人敬佩的劳模。 C. 老人家高寿？芳龄多少？ D. 记录闽宁镇变迁的大作，还请您惠存。 【答案】A 【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。 A “拙作” 谦称自己文章，“斧正” 请人修改，用词得体； B “令郎” 称呼对方儿子，不能用于普通人； C “芳龄” 只用于年轻女子，不适用于老人； D “大作” 敬称他人作品，不能形容自己的文字。 故选 A。 16. 下列对《七律二首・送瘟神》理解，错误的一项是（ ） A. “千村薜荔人遗矢” 描绘疫病肆虐时荒凉凄惨的景象。 B. “红雨随心翻作浪，青山着意化为桥” 赞美祖国山河新生。 C. 全诗通篇沉郁悲凉，无乐观昂扬的情感。 D. 诗歌借新旧社会对比，歌颂新中国消灭血吸虫病的功绩。 【答案】C 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C 错误，诗歌前半写旧社会疫病苦难，后半写新社会战胜疫病，充满昂扬乐观的豪情，并非通篇悲凉；A、B、D 赏析均正确。 故选 C。 17. 下列关于应用文格式的表述，错误的一项是（ ） A. 人物通讯标题居中，可主标题搭配副标题。 B. 新闻通讯开头常概括核心人物、主要事迹。 C. 采访记录正文首行空两格，分段清晰。 D. 人物通讯文末不需要标注作者。 【答案】D 【解析】本题考查学生掌握应用文相关知识的能力。 D 错误，完整的新闻、人物通讯文末需要标注作者；A、B、C 表述均正确。 故选 D。 18. 下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（ ） A. 模具 模仿 B. 跋涉 拖沓 C. 记载 载重 D. 拼搏 漂泊 【答案】D 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A mú /mó；B bá /tà；C zǎi /zài；D 均读 bó。 故选 D。 19. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ） A. 他跟随钟扬那年才二十岁。 B. 我要记录王进喜两件事迹。 C. 他在戈壁滩走了一整天。 D. 我们要学习劳模无私奉献的精神。 【答案】D 【解析】本题考查学生辨析歧义句的能力。 A 歧义：“他二十岁” 或 “钟扬二十岁”； B 歧义：记录别人的事迹 / 把两件事迹记录下来； C 歧义：行走一整天 / 在当地停留一整天。 故选 D。 20. 下列名句默写，有误的一项是（ ） A. 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何。 B. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 C. 采菊东篱下，悠然见南山。 D. 但愿人长久，千里共蝉娟。 【答案】D 【解析】本题考查学生识记古诗词字形的能力。 D “蝉娟” 正确写法为 “婵娟”；其余诗句书写无误。 故选 D。 第二部分 综合知识题（多项选择题，共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有多个选项符合题意。 21. 下列词语中，加点字读音有误的两项是（ ） A. 薜荔（bì） 戈壁（gē） B. 殉职（xún） 勘探（kān） C. 盐碱（jiǎn） 矗立（chù） D. 蒿草（gāo） 跋涉（bá） 【答案】BD 【解析】本题考查字音辨析。 B.“殉职” 的 “殉” 读 xùn； D.“蒿草” 的 “蒿” 读 hāo； A、C 读音全部正确。故选 BD。 22. 下列文学、文本常识表述错误的两项是（ ） A. 《七律二首・送瘟神》是毛泽东创作的七言绝句。 B. 《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》属于新闻通讯。 C. 《“探界者” 钟扬》记叙石油工人艰苦奋斗的事迹。 D. 《闪亮的坐标 —— 劳模王进喜》塑造 “铁人” 王进喜形象。 【答案】AC A 错误，该作品是七言律诗，不是绝句； C 错误，钟扬是植物学家，石油工人是王进喜； B、D 表述正确。故选 AC。 23. 下列句子中，运用比喻修辞手法的两项是（ ） A. 闽宁镇的戈壁荒滩，变成了满地金银的聚宝盆。 B. 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 C. 钟扬像一粒种子，扎根雪域高原默默奉献一生。 D. 王进喜不惧严寒酷暑，日夜坚守钻井工地。 【答案】AC A 把改造后的闽宁镇比作聚宝盆，明喻； C 将钟扬比作种子，运用比喻； B 对偶、拟人；D 无修辞。故选 AC。 24. 文言虚词 “以” 解释为 “因为” 的两项是（ ） A. 以环境苦寒，钟扬常年携带防寒装备 B. 以纸笔记录闽宁镇脱贫全过程 C. 不以条件艰苦而放弃科研理想 D. 以行动诠释新时代奋斗精神 【答案】AC A、C 中 “以” 译为 “因为”； B、D 中 “以” 译为 “用、凭借”。故选 AC。 25. 下列文体属于纪实新闻类应用文的两项是（ ） A. 人物通讯《“探界者” 钟扬》 B. 活动策划方案 C. 新闻《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》 D. 产品说明书 【答案】AC 人物通讯、地方发展新闻都属于纪实新闻类文书；活动策划、产品说明书属于第四单元职场写作，不属于新闻纪实文体。故选 AC。 26. 适合用来赞颂钟扬、王进喜艰苦奋斗、无私奉献精神的两项名句是（ ） A. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 B. 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 会当凌绝顶，一览众山小。 【答案】AB A 赞美终身奉献；B 赞扬历经磨难坚守初心，贴合单元人物； C 写友情，D 抒发登高壮志，与奉献主题无关。故选 AB。 27. 下列存在语病的两项是（ ） A. 通过学习《闪亮的坐标》，使我们读懂劳模的奋斗底色。 B. 一代代建设者改造戈壁，让干沙滩变为富饶金沙滩。 C. 是否拥有坚守初心的品质，是钟扬取得科研成就的关键。 D. 钟扬走遍青藏高原，收集上万份珍稀植物种子。 【答案】AC A 缺主语，删 “通过” 或 “使”； C 两面对一面，删去 “是否”； B、D 语句通顺无语病。故选 AC。 28. 下列关于第一单元文体、文化常识表述正确的三项是（ ） A. 七律共八句，颔联、颈联要求对仗工整。 B. 人物通讯依靠典型事例、细节刻画人物精神品质。 C. 《七律二首・送瘟神》运用新旧对比，歌颂时代巨变。 D. 王进喜是高原植物科研领域的模范人物。 【答案】ABC D 错误，王进喜是石油工人，高原科研模范是钟扬；A、B、C 表述无误。故选 ABC。 29. 下列词语中含有错别字的一项是（ ） A. 攻坚克难 默默无闻 B. 粗制烂造 世外桃园 C. 戈壁荒漠 持之以恒 D. 艰苦奋斗 精益求精 【答案】B “粗制烂造” 应为粗制滥造，“世外桃园” 应为世外桃源；其余词语无错字。故选 B。 30. 阅读第一单元纪实文本，说法正确的两项是（ ） A. 阅读人物通讯，要抓住典型事件分析人物精神。 B. 赏析律诗只需要背诵诗句，不用体会对比手法。 C. 《七律二首・送瘟神》对比新旧社会，突出时代成就。 D. 读新闻通讯可以随意删减关键事例，不影响主旨。 【答案】AC B 错误，赏析律诗必须领会对比、夸张等写作手法； D 错误，关键事例是塑造人物、体现主旨的核心，不能随意删减； A、C 表述正确。故选 AC。 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 31. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①面对戈壁恶劣环境，钟扬从未________自己的科研理想。 ②建设者们________多方帮扶政策，一步步打造闽宁特色产业。 ③闽宁镇这片热土________着脱贫攻坚的奋斗故事与时代记忆。 A. 舍弃 综合 承担 B. 放弃 整合 承载 C. 舍弃 整合 承担 D. 放弃 综合 承载 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“放弃” 侧重不再坚持心中信念、目标，适配 “理想”；“舍弃” 多搭配实物、利益，此处选 “放弃”。 ②“整合” 指梳理、统筹零散政策，融合成完整发展方案；“综合” 仅简单汇总，文段强调统筹规划，选 “整合”。 ③“承载” 搭配历史、故事、精神等抽象内容；“承担” 搭配责任、任务，此处搭配 “奋斗故事”，选 “承载”。 故选 B。 32. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ________心中有坚守，________能在艰苦岗位上发光发热。________畏惧风沙与孤独，________很难成就一番事业。 A. 只要 就 如果 那么 B. 只有 才 因为 所以 C. 只要 就 因为 所以 D. 只有 才 如果 那么 【答案】A 【详解】本题考查学生正确运用关联词语的能力。 前两空：心怀坚守是发光发热的充分条件，用 “只要…… 就……”； 后两空：畏惧困难是假设条件，带来一事无成的结果，用 “如果…… 那么……”。 故选 A。 33. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 改造后的闽宁镇，________，处处一派欣欣向荣的繁荣景象。 A. 良田成片，瓜果飘香 B. 瓜果飘香，良田成片 C. 银装素裹，寒风凛冽 D. 寒风凛冽，银装素裹 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达之衔接句子的能力。 C、D 描写冬日严寒，与 “繁荣发展” 的闽宁镇语境不符，直接排除； 逻辑顺序为先开垦良田，再栽种作物收获瓜果，“良田成片” 在前，“瓜果飘香” 在后。 故选 A。 34. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 钟扬、王进喜数十年扎根一线，不畏艰难执着求索，可用 “，” 赞美他们终身奋斗的精神。 A. 会当凌绝顶，一览众山小 B. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 D. 但愿人长久，千里共婵娟 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接连贯的能力。 A 抒发登高壮志；B 表现不畏长路、终身求索，契合劳模、科研工作者坚守一生的品质； C 写困境中迎来转机；D 表达对亲友的思念祝福。 故选 B。 35. 下列应用文标题中，格式正确的一项是（ ） A. 关于学习钟扬劳模事迹的活动方案 B. 学习钟扬劳模事迹活动方案 C. 学习劳模事迹活动方案 D. 活动方案：学习钟扬事迹 【答案】A 【详解】本题考查学生应用文写作格式的能力。 规范活动方案标题格式：“关于 + 事由 + 的文种”，A 格式标准；其余三项均不符合公文、事务文书标题规范。 故选 A。 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 此乃时代奋斗之楷模也。 B. 铁人王进喜，一代劳动英雄也。 C. 山峦为风沙所侵蚀，满目荒芜。 D. 钟扬，雪域高原植物研究者也。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A、B、D 均为 “…… 也” 式判断句； C“为…… 所” 表被动，是被动句，与其他三项句式不同。 故选 C。 37. 下列文学作品中，属于新闻通讯的一项是（ ） A. 《背影》—— 朱自清 B. 《“探界者” 钟扬》 C. 《陋室铭》—— 刘禹锡 D. 《行路难》—— 李白 【答案】B 【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。 A 是叙事散文；B 是人物新闻通讯，记录科研模范事迹； C 是铭文类文言文；D 是古体诗歌。 故选 B。 38. 下列词语中，与 “善恶不分” 结构相同的一项是（ ） A. 贫富不均 B. 进退有度 C. 生死相随 D. 哭笑难辨 【答案】A 【详解】本题考查学生分析词语结构的能力。 “善恶不分”“贫富不均” 均为主谓结构，前两字为一对相反名词； 进退、生死、哭笑均为相反动词，结构类型不一致。 故选 A。 39. 下列《七律二首・送瘟神》诗句默写正确的一项是（ ） A. 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何。 B. 绿水青山枉自多，华佗无耐小虫何。 C. 清山绿水枉自多，华佗无奈小虫何。 D. 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫合。 【答案】A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 B “无耐” 错误，应为 “无奈”； C “清山绿水” 错误，应为 “绿水青山”； D “小虫合” 错误，应为 “小虫何”。 故选 A。 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. “微斯人，吾谁与归” 是状语后置句。 B. “何以解忧” 是宾语前置句。 C. “行者休于树” 是判断句。 D. “帝感其诚” 是省略句。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A 错误，“吾谁与归” 是宾语前置，正常语序 “吾与谁归”； B 正确，“何以” 正常语序 “以何”，宾语前置； C 错误，“休于树” 是状语后置，译为 “在树下休息”； D 错误，“帝感其诚”“感” 表被动，是被动句。 故选 B。 第四部分 阅读理解题（共10题，每题2分，满分20分） （一）现代文阅读（41—45） 《“探界者”钟扬》节选 ①对钟扬来说，采种子是一件乐事。他扎根青藏高原，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。他常说，一粒种子也许很小，却可能在未来某一天帮助人类解决重要问题。面对高海拔地区恶劣的自然条件，他仍然一次次背起双肩包，奔赴野外采集植物样本。 ②在一次采集高山雪莲的途中，队伍从海拔五千多米的营地继续向更高处挺进。高原反应随时可能发生，同行人员劝他留在营地休息，他却认为自己最熟悉植物分布情况，如果不去，学生们会更难找到目标样本。最终，他带领学生采集到了珍贵的种子，也刷新了团队野外采样的高度。 ③如果说采种子是他的主业，那么科普就是他热爱的副业。上海自然博物馆建设期间，展板文字需要兼顾科学性和可读性，许多专家因任务繁重而婉拒。钟扬却接下了这项工作，在紧张的教学、科研与野外考察之外，参与撰写和修改大量图文展板，让复杂的生命科学知识以清晰、生动的方式呈现给公众。 ④从二〇〇一年起，钟扬长期参与科技馆、自然博物馆等公共科普活动。他有时担任评审专家，有时担任科学顾问，有时义务为中小学生讲课。学生回忆，听他的课从不觉得枯燥，因为他总能把抽象的科学问题讲得有故事、有画面，也能把年轻人心中的好奇转化为继续探索的动力。 ⑤钟扬重视培养学生。他认为，每一名学生都像一颗种子，外表看上去也许并不起眼，却可能在合适的土壤中长成大树。面对基础薄弱的学生，他总是鼓励他们保持热爱，再一点点补上知识短板。他不仅传授专业知识，也帮助学生寻找适合自己的发展方向。 ⑥在探寻生命边界的路上，钟扬愿意做一个先锋者。他相信，个人的努力会通过学生、标本和种子延续下去。那些静静沉睡在玻璃罐里的种子，也许会在多年以后派上用场；那些被科学精神点亮的学生，也会把探索自然、服务社会的道路继续走下去。 （节选自《“探界者”钟扬》选入教材时有改动。） 41. 根据现代文阅读材料，下列对钟扬“种子事业”的理解正确的一项是（ ） A. 他认为种子可能在未来帮助人类解决问题。 B. 他采集种子只是为了个人收藏。 C. 他完全不重视学生培养。 D. 他把科普看成与科学无关的活动。 【答案】A 【详解】本题考查对文章核心事件 “种子事业” 内涵理解。 A：钟扬收集高原植物种子，是为保存生物基因资源，应对未来生态、科研难题，表述正确。 B：钟扬采集种子是科研使命，并非个人收藏，与原文内容相悖。 C：文中多处写钟扬悉心指导、培养研究生，“完全不重视学生” 错误。 D：钟扬主动撰写科普展板、开展科普讲座，十分看重科普工作，选项说法错误。 故选 A。 42. 下列对材料中钟扬形象的概括最恰当的一项是（ ） A. 只重视成果、不关心过程。 B. 勇于探索、重视科普、关爱学生。 C. 追求安逸、回避困难、拒绝交流。 D. 只做讲解、不做科研。 【答案】B 【详解】本题考查人物形象概括。 A：钟扬重视野外采样、科研过程，并非只看重成果、忽视过程，错误。 B：钟扬深入高原探索植物资源、主动做科普、用心培育学生，三者都是人物核心品质，概括准确。 C：钟扬主动奔赴艰苦雪域，不惧困难、乐于交流研讨，选项完全相反，错误。 D：钟扬常年开展野外科研，科普只是额外工作，“只做讲解不做科研” 不符合原文。 故选 B。 43. 材料第③段写自然博物馆展板文字，主要作用是（ ） A. 突出他不愿承担额外工作。 B. 证明科普活动不需要专业知识。 C. 表现钟扬把科学知识传播给公众的责任感。 D. 说明展板写作比野外采样更轻松。 【答案】C 【详解】本题考查文段作用分析。 A：钟扬主动承担科普展板文字撰写工作，不存在不愿承担额外工作的心理，错误。 B：科普展板文字需要深厚植物学专业知识支撑，选项表述错误。 C：主动撰写科普展板，将专业植物知识转化为大众易懂文字，体现传播科学、普及知识的责任，表述正确。 D：文中没有对比展板写作与野外采样的辛苦程度，无中生有。 故选 C。 44. 对文中“每一名学生都像一颗种子”的理解正确的一项是（ ） A. 学生只能被动等待安排。 B. 学生外表越好越有价值。 C. 学生与科学探索没有关系。 D. 学生具有成长潜力，需要合适引导。 【答案】D 【详解】本题考查关键句比喻义理解。 文中把学生比作种子，种子有生长、发育的潜力，需要培育引导，对应学生有成长空间，需要教师指引。 A：文中钟扬鼓励学生自主探索，并非让学生被动等待安排，错误。 B：文中评价学生看重科研潜力、内在素养，和外表无关，错误。 C：学生是科研事业的后继力量，和科学探索紧密相关，错误。 D：契合比喻深层含义，正确。 故选 D。 45. 下列对材料写法的分析正确的一项是（ ） A. 材料用典型事件表现人物精神。 B. 材料主要通过虚构情节制造悬念。 C. 材料只罗列称号，没有具体事实。 D. 材料完全采用议论文论证结构。 【答案】A 【详解】本题考查通讯文体写作特点。 A：本文是人物通讯，依靠野外采种、科普创作、培育学生等典型事例塑造钟扬形象，表述正确。 B：人物通讯记录真人真事，不虚构情节，错误。 C：文章有大量野外工作、教学、科普的具体实例，不只是罗列称号，错误。 D：本文属于记叙文（人物通讯），不是议论文，论证结构说法错误。 故选 A。 （二）文言文阅读（46—50） 《劝学》节选 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （节选自荀子《劝学》） 46. 根据文言文材料，下列句中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 日参省乎己：已经 B. 学不可以已：停止 C. 青于蓝：蓝色天空 D. 金就砺则利：鼓励 【答案】B 【详解】本题考查文言实词释义。 A. 日参省乎己：日，每天；参省，检验反省，并非 “已经”。 B. 学不可以已：已，停止，释义准确。 C. 青于蓝：蓝，蓝草（染料植物），不是蓝色天空。 D. 金就砺则利：砺，磨刀石；利，锋利，和 “鼓励” 无关。 故选 B。 47. 下列句子中“而”的用法与“而青于蓝”相同的一项是（ ） A. 臂非加长也，而见者远 B. 蟹六跪而二螯 C. 冰，水为之，而寒于水 D. 吾尝终日而思矣 【答案】C 【详解】本题考查虚词 “而” 的用法辨析。 例句 “而青于蓝”：连词，表转折，却。 A. 臂非加长也，而见者远：表转折，却；但句意逻辑对比侧重距离，句式结构与题干不一致。 B. 蟹六跪而二螯：连词，表并列。 C. 冰，水为之，而寒于水：连词，表转折，却，句式、虚词用法与例句完全一致。 D. 吾尝终日而思矣：连词，表修饰。 故选 C。 48. 下列对文言文内容理解正确的一项是（ ） A. 作者认为天资决定一切，学习无用。 B. 文章主张只读书不反省。 C. 文章否定后天改变的可能。 D. 学习和反省能使人智慧明达、行为少过。 【答案】D 【详解】本题考查文言文整体内容理解。 A：文章开篇提出 “学不可以已”，强调后天学习的重要性，否定天资决定一切，错误。 B：原文 “君子博学而日参省乎己”，主张广泛学习 + 每日反省，“只读书不反省” 违背文意。 C：文中 “木直中绳，輮以为轮” 证明后天加工可以改变事物本性，否定 “不能后天改变” 的说法。 D：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，广泛学习、时常反省，就能见识明达、少犯错，符合原文观点。 故选 D。 49. 下列句子翻译最准确的一项是：君子博学而日参省乎己（ ） A. 君子广泛学习并且每天检查反省自己。 B. 君子学问很多所以每天检查别人。 C. 君子偶尔学习并且反省过去。 D. 君子停止学习并检查工具。 【答案】A 【详解】本题考查文言句子翻译。 君子：有学问、有修养的人；博学：广泛学习；日：每天；参省乎己：对自己检查、反省。 A：完全贴合字词释义，翻译准确通顺。 B：“学问很多”“检查别人” 翻译完全曲解词义。 C：“偶尔学习”“反省过去” 偏离原文。 D：“停止学习”“检查工具” 无中生有，翻译错误。 故选 A。 50. 下列对文言文论证特点分析正确的一项是（ ） A. 通过对话表现卖油翁技艺。 B. 运用比喻说明学习能改变和提升人。 C. 只叙述人物故事，不发表观点。 D. 主要描写自然景物，抒发离愁。 【答案】B 【详解】本题考查文言文论证手法分析。 A：卖油翁出自《卖油翁》，和《劝学》无关。 B：文章用青出于蓝、冰寒于水、木做成车轮等多个比喻，论证学习能够改造、提升人的道理，分析正确。 C：本文是议论文，通篇发表学习的观点，并非单纯叙事。 D：文章无景物描写，不抒发离愁，以比喻说理为主。 故选 B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 第一单元 A卷基础巩固练卷 考试时间：90分钟 总分：60分 班级 姓名 学号 成绩 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 拘泥（ní） 粗犷（kuàng） B. 字帖（tiè） 模样（mú） C. 包庇（pì） 良莠不齐（yǒu） D. 畸形（qí） 迫不及待（pò） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 干沙滩 再接再励 攻坚克难 B. 戈壁滩 竣工 世外桃园 C. 跋涉 功勋 墨守成规 D. 松驰 辐射 谈笑风声 3. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 钟扬一心钻研高原植物，见异思迁，十几年扎根雪域高原。 B. 闽宁镇搬迁群众万人空巷，共同庆祝家乡脱贫致富。 C. 王进喜钻研钻井技术不求甚解，反复试验攻克油井难题。 D. 戈壁滩环境恶劣，说话总是温声细语，风沙从未停歇。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《“探界者” 钟扬》，使青年读懂坚守与奉献的意义。 B. 能否扎根基层艰苦奋斗，是闽宁镇脱贫成功的关键因素。 C. 无数建设者用双手，把荒芜戈壁改造成富饶的金沙滩。 D. 我们要及时解决并发现职业路上遇到的困难。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “钟扬一生采集千万种子，” 老师说：“他把生命献给高原。” B. 戈壁作物有葡萄、枸杞、红枣…… 等特色农产品。 C. 通讯《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》记录扶贫伟业。 D. 这里的沙啊、风啊、石啊，都见证闽宁镇数十年变迁。 6. 下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。（对偶、夸张） B. 戈壁滩旧貌换新颜，遍地庄稼如铺锦绣。（借代、拟人） C. 问渠那得清如许？为有源头活水来。（设问、拟人） D. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（夸张、比喻） 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《七律二首・送瘟神》是毛泽东所作七言律诗，抒发战胜疫病的喜悦。 B. 钟扬、王进喜两篇文章均属于古典诗词，歌颂平凡英雄。 C. 律诗共四句，分为首联、颔联、颈联、尾联，中间两联对仗。 D. 《诗经》是我国第一部纪传体诗歌总集，分风、雅、颂。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①一代代建设者扎根戈壁，挥洒汗水改造荒漠 ②闽宁镇的蜕变，是东西协作扶贫的生动缩影 ③移民搬迁、产业扶持，一步步让干沙滩变金沙滩 ④这段脱贫故事，也激励当代青年踏实奋斗 A.②①③④ B.①②③④ C.②③①④ D.①③②④ 9. 下列对文言实词的解释，有误的一项是（ ） A. 但闻黄河流水鸣溅溅（但：只） B. 先帝不以臣卑鄙（卑鄙：品德败坏） C. 良多趣味（良：很，甚） D. 春和景明（景：日光） 10. 下列句子中，“之” 字用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 B. 忘路之远近 C. 小大之狱 D. 吾妻之美我者 11. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. “豆蔻年华” 指女子十五岁 B. “四书” 包含《大学》《中庸》《论语》《孟子》 C. 节气顺序：立夏在前，谷雨在后 D. “令堂” 是尊称对方父亲 12. 下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 温故而知新，可以为师矣。（复习旧知识就能当老师。） B. 斯是陋室，惟吾德馨。（屋子简陋，只因品德高尚就不显简陋。） C. 微斯人，吾谁与归？（没有这个人，我和谁一起回家？） D. 一鼓作气，再而衰，三而竭。（第一次击鼓振作士气，第二次、第三次士气耗尽。） 13. 下列选项中，与 “将军百战死，壮士十年归” 修辞手法相同的一项是（ ） A. 开我东阁门，坐我西阁床 B. 大漠孤烟直，长河落日圆 C. 感时花溅泪，恨别鸟惊心 D. 孤帆远影碧空尽 14. 下列作家、作品、体裁对应正确的一项是（ ） A. 毛泽东 ——《七律二首・送瘟神》—— 七言律诗 B. 汪曾祺 ——《“探界者” 钟扬》—— 短篇小说 C. 高尔斯华绥 ——《闪亮的坐标 —— 劳模王进喜》—— 通讯 D. 马克思 ——《宁夏闽宁镇》—— 议论文 15. 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 这篇描写钟扬的习作，拙作一篇，请老师斧正。 B. 令郎王进喜扎根油田，是人人敬佩的劳模。 C. 老人家高寿？芳龄多少？ D. 记录闽宁镇变迁的大作，还请您惠存。 16. 下列对《七律二首・送瘟神》理解，错误的一项是（ ） A. “千村薜荔人遗矢” 描绘疫病肆虐时荒凉凄惨的景象。 B. “红雨随心翻作浪，青山着意化为桥” 赞美祖国山河新生。 C. 全诗通篇沉郁悲凉，无乐观昂扬的情感。 D. 诗歌借新旧社会对比，歌颂新中国消灭血吸虫病的功绩。 17. 下列关于应用文格式的表述，错误的一项是（ ） A. 人物通讯标题居中，可主标题搭配副标题。 B. 新闻通讯开头常概括核心人物、主要事迹。 C. 采访记录正文首行空两格，分段清晰。 D. 人物通讯文末不需要标注作者。 18. 下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（ ） A. 模具 模仿 B. 跋涉 拖沓 C. 记载 载重 D. 拼搏 漂泊 19. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ） A. 他跟随钟扬那年才二十岁。 B. 我要记录王进喜两件事迹。 C. 他在戈壁滩走了一整天。 D. 我们要学习劳模无私奉献的精神。 20. 下列名句默写，有误的一项是（ ） A. 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何。 B. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 C. 采菊东篱下，悠然见南山。 D. 但愿人长久，千里共蝉娟。 第二部分 综合知识题（多项选择题，共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有多个选项符合题意。 21. 下列词语中，加点字读音有误的两项是（ ） A. 薜荔（bì） 戈壁（gē） B. 殉职（xún） 勘探（kān） C. 盐碱（jiǎn） 矗立（chù） D. 蒿草（gāo） 跋涉（bá） 22. 下列文学、文本常识表述错误的两项是（ ） A. 《七律二首・送瘟神》是毛泽东创作的七言绝句。 B. 《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》属于新闻通讯。 C. 《“探界者” 钟扬》记叙石油工人艰苦奋斗的事迹。 D. 《闪亮的坐标 —— 劳模王进喜》塑造 “铁人” 王进喜形象。 23. 下列句子中，运用比喻修辞手法的两项是（ ） A. 闽宁镇的戈壁荒滩，变成了满地金银的聚宝盆。 B. 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 C. 钟扬像一粒种子，扎根雪域高原默默奉献一生。 D. 王进喜不惧严寒酷暑，日夜坚守钻井工地。 24. 文言虚词 “以” 解释为 “因为” 的两项是（ ） A. 以环境苦寒，钟扬常年携带防寒装备 B. 以纸笔记录闽宁镇脱贫全过程 C. 不以条件艰苦而放弃科研理想 D. 以行动诠释新时代奋斗精神 25. 下列文体属于纪实新闻类应用文的两项是（ ） A. 人物通讯《“探界者” 钟扬》 B. 活动策划方案 C. 新闻《宁夏闽宁镇：昔日干沙滩，今日金沙滩》 D. 产品说明书 26. 适合用来赞颂钟扬、王进喜艰苦奋斗、无私奉献精神的两项名句是（ ） A. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 B. 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 会当凌绝顶，一览众山小。 27. 下列存在语病的两项是（ ） A. 通过学习《闪亮的坐标》，使我们读懂劳模的奋斗底色。 B. 一代代建设者改造戈壁，让干沙滩变为富饶金沙滩。 C. 是否拥有坚守初心的品质，是钟扬取得科研成就的关键。 D. 钟扬走遍青藏高原，收集上万份珍稀植物种子。 28. 下列关于第一单元文体、文化常识表述正确的三项是（ ） A. 七律共八句，颔联、颈联要求对仗工整。 B. 人物通讯依靠典型事例、细节刻画人物精神品质。 C. 《七律二首・送瘟神》运用新旧对比，歌颂时代巨变。 D. 王进喜是高原植物科研领域的模范人物。 29. 下列词语中含有错别字的一项是（ ） A. 攻坚克难 默默无闻 B. 粗制烂造 世外桃园 C. 戈壁荒漠 持之以恒 D. 艰苦奋斗 精益求精 30. 阅读第一单元纪实文本，说法正确的两项是（ ） A. 阅读人物通讯，要抓住典型事件分析人物精神。 B. 赏析律诗只需要背诵诗句，不用体会对比手法。 C. 《七律二首・送瘟神》对比新旧社会，突出时代成就。 D. 读新闻通讯可以随意删减关键事例，不影响主旨。 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 31. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①面对戈壁恶劣环境，钟扬从未________自己的科研理想。 ②建设者们________多方帮扶政策，一步步打造闽宁特色产业。 ③闽宁镇这片热土________着脱贫攻坚的奋斗故事与时代记忆。 A. 舍弃 综合 承担 B. 放弃 整合 承载 C. 舍弃 整合 承担 D. 放弃 综合 承载 32. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ________心中有坚守，________能在艰苦岗位上发光发热。________畏惧风沙与孤独，________很难成就一番事业。 A. 只要 就 如果 那么 B. 只有 才 因为 所以 C. 只要 就 因为 所以 D. 只有 才 如果 那么 33. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 改造后的闽宁镇，________，处处一派欣欣向荣的繁荣景象。 A. 良田成片，瓜果飘香 B. 瓜果飘香，良田成片 C. 银装素裹，寒风凛冽 D. 寒风凛冽，银装素裹 34. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 钟扬、王进喜数十年扎根一线，不畏艰难执着求索，可用 “，” 赞美他们终身奋斗的精神。 A. 会当凌绝顶，一览众山小 B. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 D. 但愿人长久，千里共婵娟 35. 下列应用文标题中，格式正确的一项是（ ） A. 关于学习钟扬劳模事迹的活动方案 B. 学习钟扬劳模事迹活动方案 C. 学习劳模事迹活动方案 D. 活动方案：学习钟扬事迹 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 此乃时代奋斗之楷模也。 B. 铁人王进喜，一代劳动英雄也。 C. 山峦为风沙所侵蚀，满目荒芜。 D. 钟扬，雪域高原植物研究者也。 37. 下列文学作品中，属于新闻通讯的一项是（ ） A. 《背影》—— 朱自清 B. 《“探界者” 钟扬》 C. 《陋室铭》—— 刘禹锡 D. 《行路难》—— 李白 38. 下列词语中，与 “善恶不分” 结构相同的一项是（ ） A. 贫富不均 B. 进退有度 C. 生死相随 D. 哭笑难辨 39. 下列《七律二首・送瘟神》诗句默写正确的一项是（ ） A. 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何。 B. 绿水青山枉自多，华佗无耐小虫何。 C. 清山绿水枉自多，华佗无奈小虫何。 D. 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫合。 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. “微斯人，吾谁与归” 是状语后置句。 B. “何以解忧” 是宾语前置句。 C. “行者休于树” 是判断句。 D. “帝感其诚” 是省略句。 第四部分 阅读理解题（共10题，每题2分，满分20分） （一）现代文阅读（41—45） 《“探界者”钟扬》节选 ①对钟扬来说，采种子是一件乐事。他扎根青藏高原，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。他常说，一粒种子也许很小，却可能在未来某一天帮助人类解决重要问题。面对高海拔地区恶劣的自然条件，他仍然一次次背起双肩包，奔赴野外采集植物样本。 ②在一次采集高山雪莲的途中，队伍从海拔五千多米的营地继续向更高处挺进。高原反应随时可能发生，同行人员劝他留在营地休息，他却认为自己最熟悉植物分布情况，如果不去，学生们会更难找到目标样本。最终，他带领学生采集到了珍贵的种子，也刷新了团队野外采样的高度。 ③如果说采种子是他的主业，那么科普就是他热爱的副业。上海自然博物馆建设期间，展板文字需要兼顾科学性和可读性，许多专家因任务繁重而婉拒。钟扬却接下了这项工作，在紧张的教学、科研与野外考察之外，参与撰写和修改大量图文展板，让复杂的生命科学知识以清晰、生动的方式呈现给公众。 ④从二〇〇一年起，钟扬长期参与科技馆、自然博物馆等公共科普活动。他有时担任评审专家，有时担任科学顾问，有时义务为中小学生讲课。学生回忆，听他的课从不觉得枯燥，因为他总能把抽象的科学问题讲得有故事、有画面，也能把年轻人心中的好奇转化为继续探索的动力。 ⑤钟扬重视培养学生。他认为，每一名学生都像一颗种子，外表看上去也许并不起眼，却可能在合适的土壤中长成大树。面对基础薄弱的学生，他总是鼓励他们保持热爱，再一点点补上知识短板。他不仅传授专业知识，也帮助学生寻找适合自己的发展方向。 ⑥在探寻生命边界的路上，钟扬愿意做一个先锋者。他相信，个人的努力会通过学生、标本和种子延续下去。那些静静沉睡在玻璃罐里的种子，也许会在多年以后派上用场；那些被科学精神点亮的学生，也会把探索自然、服务社会的道路继续走下去。 （节选自《“探界者”钟扬》选入教材时有改动。） 41. 根据现代文阅读材料，下列对钟扬“种子事业”的理解正确的一项是（ ） A. 他认为种子可能在未来帮助人类解决问题。 B. 他采集种子只是为了个人收藏。 C. 他完全不重视学生培养。 D. 他把科普看成与科学无关的活动。 42. 下列对材料中钟扬形象的概括最恰当的一项是（ ） A. 只重视成果、不关心过程。 B. 勇于探索、重视科普、关爱学生。 C. 追求安逸、回避困难、拒绝交流。 D. 只做讲解、不做科研。 43. 材料第③段写自然博物馆展板文字，主要作用是（ ） A. 突出他不愿承担额外工作。 B. 证明科普活动不需要专业知识。 C. 表现钟扬把科学知识传播给公众的责任感。 D. 说明展板写作比野外采样更轻松。 44. 对文中“每一名学生都像一颗种子”的理解正确的一项是（ ） A. 学生只能被动等待安排。 B. 学生外表越好越有价值。 C. 学生与科学探索没有关系。 D. 学生具有成长潜力，需要合适引导。 45. 下列对材料写法的分析正确的一项是（ ） A. 材料用典型事件表现人物精神。 B. 材料主要通过虚构情节制造悬念。 C. 材料只罗列称号，没有具体事实。 D. 材料完全采用议论文论证结构。 （二）文言文阅读（46—50） 《劝学》节选 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （节选自荀子《劝学》） 46. 根据文言文材料，下列句中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 日参省乎己：已经 B. 学不可以已：停止 C. 青于蓝：蓝色天空 D. 金就砺则利：鼓励 47. 下列句子中“而”的用法与“而青于蓝”相同的一项是（ ） A. 臂非加长也，而见者远 B. 蟹六跪而二螯 C. 冰，水为之，而寒于水 D. 吾尝终日而思矣 48. 下列对文言文内容理解正确的一项是（ ） A. 作者认为天资决定一切，学习无用。 B. 文章主张只读书不反省。 C. 文章否定后天改变的可能。 D. 学习和反省能使人智慧明达、行为少过。 49. 下列句子翻译最准确的一项是：君子博学而日参省乎己（ ） A. 君子广泛学习并且每天检查反省自己。 B. 君子学问很多所以每天检查别人。 C. 君子偶尔学习并且反省过去。 D. 君子停止学习并检查工具。 50. 下列对文言文论证特点分析正确的一项是（ ） A. 通过对话表现卖油翁技艺。 B. 运用比喻说明学习能改变和提升人。 C. 只叙述人物故事，不发表观点。 D. 主要描写自然景物，抒发离愁。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $