第六单元（B卷能力提升练卷）-《语文职业模块》（高教版） 贵州省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 第六单元 B卷能力提升练卷 考试时间：90分钟 总分：60分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 红缯（zēng） 紫绡（xiāo） B. 醴酪（gào） 龟裂（jūn） C. 果肩（jiān） 贮藏（chǔ） D. 焦核（hú） 薄膜（mú） 【答案】A 【详解】A项，“红缯”的“缯”读zēng，“紫绡”的“绡”读xiāo，两个读音均正确；B项，“醴酪”的“酪”应读lào，不读gào；“龟裂”的“龟”读jūn；C项，“贮藏”的“贮”应读zhù，不读chǔ；“果肩”的“肩”读jiān；D项，“核”在“焦核”中应读hé，不读hú；“薄膜”的“膜”应读mó，不读mú。故选A。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 准确说明 清晰条理 B. 因地治宜 细致观察 C. 形态各导 科学资料 D. 不耐贮藏 自园其说 【答案】A 【详解】A项，“准确说明”“清晰条理”均书写正确；B项，“因地治宜”应写作“因地制宜”；C项，“形态各导”应写作“形态各异”；D项，“自园其说”应写作“自圆其说”。故选A。 3. 下列句子中，下划线的词语使用恰当的一项是（ ） A. 面对观察结果，我们应草率定论。 B. 介绍荔枝形态时，作者条分缕析，层次清楚。 C. 说明果壳结构时，他信口开河地列出可靠数据。 D. 科普讲解越含糊其辞越容易让人理解。 【答案】B 【详解】A项，“草率下结论”违背科学态度；B项，“条分缕析”指有条有理地细细分析，符合说明荔枝形态的语境；C项，“信口开河”指随口乱说，与可靠数据矛盾；D项，“含糊其辞”会妨碍理解，不符合科普表达。故选B。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否准确使用术语，是科普文章质量。 B. 荔枝的果壳、果肉和花期都写得准确和特点。 C. 作者依次介绍荔枝的壳、形、肉、核、花等内容。 D. 通过具体数字，使读者形成了清晰认识。 【答案】C 【详解】A项，“能否”两面对“质量”一面，且缺少宾语中心语；B项，“准确和特点”搭配不当，应改为“准确而有特点”或另行表述；C项，主语“作者”和谓语“介绍”搭配恰当，宾语完整；D项，“通过”和“使”连用造成主语残缺。故选C。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 术语有：果肩、果顶、缝合线、等。 B. 老师说：“说明文要准确”。 C. 《南州六月荔枝丹》，介绍了荔枝知识。 D. 荔枝的形态包括果肩、果顶、缝合线等。 【答案】D 【详解】A项，“等”前不应使用顿号；B项，完整引语的句号应放在引号内；C项，主语和谓语之间一般不应用逗号隔开；D项，并列术语之间用顿号，“等”前不用顿号，句末用句号。故选D。 6. 下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（ ） A. “瓤肉莹白如冰雪”运用了比喻。 B. “荔枝原产于我国”运用了反问。 C. “直径三四厘米”运用了夸张。 D. “花形小”运用了排比。 【答案】A 【详解】A项，把荔枝瓤肉比作冰雪，形象写出洁白特点；B项，该句只是陈述，不是反问；C项，具体数字属于列数字说明，不是夸张；D项，只有一个短语，没有排比结构。故选A。 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《诗经》是现代小说集。 B. 《南州六月荔枝丹》作者贾祖璋，是科普作家。 C. 《动物游戏之谜》是元代散曲。 D. 《统筹方法》是古代寓言。 【答案】B 【详解】A项，《诗经》是古代诗歌总集，不是现代小说集；B项，贾祖璋是科普作家，《南州六月荔枝丹》是科普说明文；C项，《动物游戏之谜》是现代科普文，不是元代散曲；D项，《统筹方法》是说明统筹安排方法的文章，不是寓言。故选B。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①这类文章还要用通俗语言解释专业术语 ②科普说明文首先要保证知识准确 ③准确是科学性的基础 ④通俗能帮助读者理解复杂内容 ⑤二者结合，才能取得良好传播效果 A. ②①③④⑤ B. ③②①⑤④ C. ②③①④⑤ D. ①②③④⑤ 【答案】C 【详解】A项，①先于③会打断“准确—科学性”的解释链条；B项，③不能脱离②单独开头，⑤也不应置于④之前；C项，②先提出科普说明文的首要要求，③解释准确的重要性，①④转入通俗表达及其作用，⑤总结二者结合的效果；D项，①先谈语言而未总起科学性，顺序不如A。故选C。 9. 下列句中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 其剑自舟中坠于水：升起 B. 遽契其舟：缓慢地 C. 不亦惑乎：清楚 D. 楚人有涉江者：渡过 【答案】D 【详解】A项，“坠”是掉落，不是升起；B项，“遽”是急忙、立即，不是缓慢地；C项，“惑”是糊涂，不是清楚；D项，“涉江”是渡江，解释准确。故选D。 10. 下列句中“之”的用法与“求剑若此”补出的“之”最接近的一项是（ ） A. 求之于水 B. 久之 C. 何陋之有 D. 送杜少府之任蜀州 【答案】A 【详解】A项，“求之”中的“之”作代词，可指剑，和补出的代词用法接近；B项，“久之”的“之”是音节助词；C项，“何陋之有”的“之”是宾语前置标志；D项，“之任蜀州”的“之”是动词，到、往。故选A。 11. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. 阅读说明文不需要关注说明顺序。 B. 说明文介绍事物特征时，可以运用列数字、作比较等方法。 C. 科普文的术语越混乱越专业。 D. 应用文标题可以不说明事由。 【答案】B 【详解】A项，说明顺序是理解说明文结构的重要依据；B项，列数字、作比较能帮助说明事物特征，是常见说明方法；C项，术语应准确规范，混乱会影响理解；D项，应用文标题通常要明确事由和文种。故选B。 12. 下列句子翻译最准确的一项是：舟已行矣，而剑不行（ ） A. 船不能走，剑也不能走。 B. 船和剑都已经走远了。 C. 船已经前进了，可是剑没有前进。 D. 船已经停下了，剑也停下了。 【答案】C 【详解】A项，“行”不是不能走；B项，剑坠入水中，并未走远；C项，“舟已行矣”是船已经前进，“而剑不行”是剑没有跟着前进，翻译准确；D项，原句没有说船停下。故选C。 13. 下列句子与“瓤肉莹白如冰雪”修辞手法相同的一项是（ ） A. 作者介绍果肩。 B. 荔枝不耐贮藏。 C. 术语需要解释。 D. 科学知识像清泉，滋润求知心灵。 【答案】D 【详解】A项，只是叙述说明对象，没有比喻；B项，说明荔枝特性，没有修辞转换；C项，陈述要求，没有比喻；D项，把科学知识比作清泉，和题干一样运用了比喻。故选D。 14. 下列作家、作品、体裁对应正确的一项是（ ） A. 贾祖璋——《南州六月荔枝丹》——说明文 B. 李白——《将进酒》——七言律诗 C. 华罗庚——《统筹方法》——小说 D. 欧阳修——《卖油翁》——散文 【答案】A 【详解】A项，《南州六月荔枝丹》介绍荔枝知识，属于说明文；B项，《将进酒》是古体诗，不是七言律诗；C项，《统筹方法》是说明文，不是小说；D项，《卖油翁》是文言笔记小说，不是散文。故选A。 15. 下列语言表达最得体的一项是（ ） A. 我们不需要听众理解。 B. 请您结合实物图片，介绍荔枝果壳的主要特征。 C. 你快点说，不要讲证据。 D. 这个问题你肯定答不上来。 【答案】B 【详解】A项，讲解应关注听众理解，D项不合交流目的；B项，“请您”语气礼貌，问题具体，适合科普讲解或访谈场景；C项，语气生硬且要求不讲证据，表达不得体；D项，带有贬低和预设，不尊重对方。故选B。 16. 下列对古诗句理解正确的一项是（ ） A. “床前明月光”介绍荔枝储藏温度。 B. “采菊东篱下”说明动物游戏类型。 C. “南州六月荔枝丹”写出荔枝成熟时色泽鲜明。 D. “海内存知己”说明荔枝果肩形态。 【答案】C 【详解】A项，该句写月夜思乡，不介绍储藏温度；B项，该句写田园生活，不说明动物游戏；C项，诗句中的“丹”可理解为红色，表现荔枝成熟时色泽；D项，该句写友情，不说明荔枝形态。故选C。 17. 下列应用文格式表述正确的一项是（ ） A. 讲解稿不用考虑对象特点。 B. 通知标题越口语化越规范。 C. 访谈问题可以完全偏离主题。 D. 观察记录应写明观察对象、时间、主要现象和结论。 【答案】D 【详解】A项，讲解稿要围绕对象特点展开；B项，正式标题应规范明确，不宜口语化；C项，访谈问题应围绕主题和对象设计；D项，观察记录需要呈现对象、过程和结果，便于后续分析。故选D。 18. 下列各组词语中，下划线的字读音完全相同的一项是（ ） A. 红缯 增加 B. 紫绡 绍兴 C. 贮藏 储备 D. 醴酪 落下 【答案】A 【详解】A项，“缯”读zēng，“增”读zēng，读音完全相同；B项，“绡”读xiāo，“绍”读shào，读音不同；C项，“贮”读zhù，“储”读chǔ，读音不同；D项，“酪”读lào，“落下”的“落”读luò，读音不同。故选A。 19. 下列句子中没有歧义的一项是（ ） A. 喜欢说明文的老师很多。 B. 作者详细介绍了荔枝果壳的结构。 C. 老师看见学生拿着荔枝笑了。 D. 采访科普作家的记者来了。 【答案】B 【详解】A项，可理解为老师喜欢说明文，也可理解为喜欢说明文的老师群体；B项，主语、谓语、宾语和修饰关系清楚，意思明确；C项，“笑了”的主体可能是老师，也可能是学生；D项，可理解为记者采访科普作家，也可理解为采访“科普作家的记者”。故选B。 20. 下列古诗文名句中，默写有误的一项是（ ） A. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 B. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际留。 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D. 天生我材必有用，千金散尽还复来。 【答案】B 【详解】A 出自李白《早发白帝城》，默写无误； B 出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，正确句子为 “唯见长江天际流”，句中 “留” 为错别字，默写错误； C 出自李白《行路难・其一》，默写无误； D 出自李白《将进酒》，默写无误。 综上只有 B 项存在默写错误。 第二部分 综合知识题（多项选择题，共10题，每题1.5分，满分15分） 下列各题均有多个选项符合题意，多选、少选、错选均不得分。 21. 下列词语中，下划线的字读音有误的两项是（ ） A. 薄膜（mó） 焦核（hé） B. 醴酪（gào） 龟裂（jūn） C. 贮藏（chǔ） 紫绡（xiāo） D. 红缯（zēng） 果肩（jiān） 【答案】BC 【详解】A项，“膜”读mó，“核”读hé，标注正确；B项，“酪”应读lào，标为gào有误；“龟裂”的“龟”读jūn；C项，“贮”应读zhù，标为chǔ有误；“紫绡”的“绡”读xiāo；D项，“缯”读zēng，“肩”读jiān，标注正确。故选BC。 22. 下列关于文学常识的表述，正确的两项是（ ） A. 《动物游戏之谜》是元代散曲 B. 《将进酒》是七言律诗 C. 贾祖璋《南州六月荔枝丹》是说明文 D. 华罗庚《统筹方法》介绍数学方法 【答案】CD 【详解】A项，《动物游戏之谜》是现代科普文章，不是元代散曲；B项，《将进酒》是古体诗，不是七言律诗；C项，《南州六月荔枝丹》说明荔枝知识，属于说明文；D项，《统筹方法》是数学家华罗庚介绍统筹安排方法的文章。故选CD。 23. 下列句子使用了比喻修辞手法的两项是（ ） A. 术语是沟通专业与大众的桥梁。 B. 荔枝不耐贮藏，很快会变色。 C. 研究者记录了大量数据。 D. 假种皮像一层薄膜，包裹着种子。 【答案】AD 【详解】A项，把术语比作桥梁，属于比喻；B项，只是说明特性，没有比喻；C项，只是陈述行为，没有比喻；D项，把假种皮比作薄膜，属于比喻。故选AD。 24. 下列各句中，“以”字用法解释正确的两项是（ ） A. 以刀劈狼首：用 B. 不以物喜：因为 C. 可以为师矣：凭借 D. 以为顺流下矣：已经 【答案】AB 【详解】A项，“以刀劈狼首”中的“以”表示用工具；B项，“不以物喜”中的“以”表示因为；C项，“可以为师矣”中的“以”与“可”连用，不单独解释为凭借；D项，“以为”在句中可理解为“认为”，不是已经。故选AB。 25. 下列文体中，属于应用文的两项是（ ） A. 神话传说 B. 观察记录 C. 科普讲解稿 D. 七言绝句 【答案】BC 【详解】A项，神话传说属于文学作品；B项，观察记录用于记录过程和现象，属于应用文；C项，科普讲解稿用于介绍知识，属于应用文；D项，七言绝句属于诗歌体裁。故选BC。 26. 下列诗句中，属于李白作品的两项是（ ） A. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 B. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 C. 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 D. 天生我材必有用，千金散尽还复来。 【答案】CD 【详解】A项，该句出自杜甫《登高》；B项，该句出自李煜《虞美人》；C项，该句出自李白《将进酒》；D项，该句也出自李白《将进酒》。故选CD。 27. 下列各句中，属于病句的两项是（ ） A. 能否准确说明，是科普文章受到欢迎的关键。 B. 作者依次介绍了荔枝的形态。 C. 说明文语言应准确清楚。 D. 通过查阅资料，使我们了解了荔枝结构。 【答案】AD 【详解】A项，“能否”两面对“受到欢迎的关键”一面，且宾语不完整；B项，主谓宾搭配恰当，没有语病；C项，句意完整，表达清楚，没有语病；D项，“通过”和“使”连用造成主语残缺。故选AD。 28. 下列关于文化常识的说法，正确的两项是（ ） A. 列数字可以增强说明的准确性 B. 作比较有助于突出事物特征 C. 说明文不需要说明对象 D. 科普文章可以脱离科学依据 【答案】AB 【详解】A项，具体数字能使说明更准确；B项，比较不同对象能突出说明对象特点；C项，说明文必须围绕一定说明对象展开；D项，科普文章必须以科学依据为基础。故选AB。 29. 下列各组词语中，存在错别字的两项是（ ） A. 条理清楚 B. 形态各导 C. 自园其说 D. 深入浅出 【答案】BC 【详解】A项，“条理清楚”书写正确；B项，“形态各导”应写作“形态各异”；C项，“自园其说”应写作“自圆其说”；D项，“深入浅出”书写正确。故选BC。 30. 下列关于现代文阅读的说法，正确的两项是（ ） A. 判断选项可以脱离原文依据 B. 概括内容只看开头一句即可 C. 阅读说明文要关注说明顺序和对象特征 D. 理解术语要结合上下文和说明对象 【答案】CD 【详解】A项，现代文阅读必须依据原文判断；B项，概括内容要结合全文，不能只看开头一句；C项，说明顺序和对象特征体现文章结构；D项，术语意义常与说明对象和上下文密切相关。故选CD。 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 31. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①说明荔枝形态，要________专业术语。 ②介绍果壳结构，要________不同品种差异。 ③科普写作要________事实依据 A. 运用 观看 依附 B. 使用 关注 依据 C. 施用 关照 依赖 D. 滥用 关怀 根据 【答案】B 【详解】A项，“观看差异”“依附事实依据”均不准确；B项，本题考查学生正确使用词语的能力。①“使用术语”搭配自然；②“关注差异”符合说明语境；③“依据事实”准确；C项，“施用术语”“关照差异”搭配不当；D项，“滥用术语”含贬义，“关怀差异”不合语境。故选B。 32. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ________缺少观察数据，________难以准确说明事物特征。________反复核实资料，________能保证说明的科学性 A. 因为 所以 虽然 但是 B. 即使 也 不但 而且 C. 既然 就 如果 就 D. 如果 就 只有 才 【答案】D 【详解】A项，B项因果与转折关系不符合句意；B项，C项让步和递进关系不合题干逻辑；C项，D项后半句假设关系不如必要条件准确；D项，本题考查学生正确运用关联词语的能力。前半句是假设结果，后半句是必要条件。故选D。 33. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 说明荔枝不耐贮藏时，既要指出现象，________，这样说明才有依据 A. 但是不能解释原因 B. 因为术语不需要读者理解 C. 又要补充适宜温度等条件 D. 所以可以省略数据 【答案】C 【详解】A项，说明文需要适当解释原因；B项，术语需要结合语境解释，不能不顾读者理解；C项，本题考查学生语言表达之衔接句子的能力。A项与“指出现象”形成补充，并照应“有依据”；D项，省略数据会削弱说明准确性。故选C。 34. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 强调严谨求实、反复验证时，可引用“________” A. 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金 B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 C. 明月松间照，清泉石上流 D. 大漠孤烟直，长河落日圆 【答案】A 【详解】A项，本题考查学生语言表达之句子衔接连贯的能力。A项强调历经艰辛筛选方得真知，适合严谨求实的科学态度；B项，B项写送别；C项，C项写山水清幽；D项，D项写边塞壮阔景象。故选A。 35. 下列应用文标题中，格式正确的一项是（ ） A. 都来看看荔枝吧 B. 关于举办校园科普讲解比赛的通知 C. 讲荔枝那个活动 D. 通知：关于：说明文 【答案】B 【详解】A项，D项像口号，不是正式标题；B项，本题考查学生应用文写作格式的能力。A项符合“关于+事由+的通知”格式；C项，B项口语化，缺少文种；D项，C项冒号重复，结构混乱。故选B。 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 此则岳阳楼之大观也。 B. 陈胜者，阳城人也。 C. 其剑自舟中坠于水。 D. 是吾剑之所从坠。 【答案】C 【详解】A项，B项为判断句；B项，C项为判断句；C项，D项“于水”表处所，不是判断句，与其他三项不同；D项，本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A项为判断句。故选C。 37. 下列文学作品中，属于说明文的一项是（ ） A. 欧阳修《卖油翁》 B. 高尔斯华绥《品质》 C. 贾祖璋《南州六月荔枝丹》 D. 李白《将进酒》 【答案】C 【详解】A项，《卖油翁》是文言短文；B项，《品质》是小说；C项，本题考查学生识记文学常识的能力。《南州六月荔枝丹》说明荔枝知识，属于说明文；D项，《将进酒》是古体诗。故选C。 38. 下列词语中，与“说明顺序”结构相同的一项是（ ） A. 阅读对象 B. 认真记录 C. 解释清楚 D. 研究一下 【答案】A 【详解】A项，本题考查学生分析词语结构的能力。“说明顺序”是偏正式名词短语，A项“阅读对象”结构相同；B项，B项是状中短语；C项，C项是补充式短语；D项，D项是动宾式短语。故选A。 39. 下列古诗文名句中，默写正确的一项是（ ） A. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬形。 B. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 C. 纸上得来终觉浅，决知此事要躬行。 D. 纸上得来终觉线，绝知此事要躬行。 【答案】B 【详解】A项，D项“躬形”应为“躬行”；B项，本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。A项“浅”“绝知”“躬行”均正确；C项，B项“决知”应为“绝知”；D项，C项“觉线”应为“觉浅”。故选B。 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. 何陋之有，是被动句。 B. 其剑自舟中坠于水，是宾语前置句。 C. 陈胜者，阳城人也，是状语后置句。 D. 是吾剑之所从坠，是判断句。 【答案】D 【详解】A项，“何陋之有”是宾语前置句，不是被动句；B项，“坠于水”是状语后置或介宾结构后置，不是宾语前置；C项，“陈胜者，阳城人也”是判断句；D项，本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。“是……所……”可表判断。故选D。 第四部分 阅读理解题（共10题，每题1.5分，满分15分） （一）现代文阅读（41—45） 《南州六月荔枝丹》节选 ①幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。后来读到白居易《荔枝图序》中“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”的句子，才意识到鲜荔枝的形态和颜色同干荔枝并不相同。科学说明要准确解释事物，不能只凭有限经验判断，还需要细致观察和可靠资料。 ②荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫作片峰。裂片大小疏密、片峰尖平，都因品种不同而各异。成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色，也有淡红色、淡黄色而略带淡红的品种。远看荔枝，红色最醒目；近看时，龟裂片、片峰、缝合线等特征才清楚呈现。 ③荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；顶端叫果顶；两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫作缝合线。荔枝大小通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。说明这类形态特征时，作者使用专业术语，并辅以具体数字，使读者能够形成清晰认识。 ④所谓“膜如紫绡”，其实是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”是准确的。有的荔枝肉微带黄色。从植物学观点看，人们平常称作“果肉”的部分，其实是种子外面的一层膜发育而成，应称作假种皮。荔枝肉细胞壁特别薄，所以入口一般不留渣滓。 ⑤荔枝不耐贮藏，温度保持在1摄氏度到5摄氏度时，可以贮藏较长时间。荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。优良荔枝的种子发育不全，形状很小，也叫焦核。荔枝花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼，花分雌雄。作者依次介绍壳、形、肉、核、花等内容，条理分明，体现了说明文的科学性和准确性。 （节选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 41. 根据现代文阅读材料，下列对鲜荔枝认识正确的一项是（ ） A. 荔枝所有部位都只能是棕褐色。 B. 鲜荔枝的形态、颜色与干荔枝并不相同，需要结合资料观察。 C. 鲜荔枝和干荔枝在颜色上完全一样。 D. 作者认为不需要科学资料也能准确解释荔枝。 【答案】B 【详解】A项，材料介绍了深红、紫色、淡红等多种颜色；B项，第①段写干荔枝经验不足以解释鲜荔枝形态，并强调资料和观察；C项，材料明确说明鲜荔枝大多深红或紫色，不同于干荔枝；D项，材料强调科学资料和细致观察的重要。故选B。 42. 材料中“龟裂片”“片峰”等术语主要用于说明（ ） A. 荔枝核的颜色。 B. 荔枝贮藏温度。 C. 荔枝壳表面的结构特点。 D. 荔枝花期长短。 【答案】C 【详解】A项，核的颜色在第⑤段介绍；B项，贮藏温度在第⑤段介绍；C项，第②段围绕荔枝壳表面结构介绍龟裂片和片峰；D项，花期在后文涉及，与龟裂片无关。故选C。 43. 下列对荔枝肉的理解正确的一项是（ ） A. 荔枝肉大多数是黑色不透明。 B. 荔枝肉细胞壁特别厚，入口一定留渣。 C. “莹白如冰雪”完全错误。 D. 从植物学观点看，平常称作果肉的部分应称作假种皮。 【答案】D 【详解】A项，材料说荔枝肉大多数白色半透明；B项，材料说细胞壁特别薄，一般不留渣滓；C项，材料说“莹白如冰雪”是准确的；D项，第④段明确说明从植物学观点看应称作假种皮。故选D。 44. 下列对材料主旨概括最准确的一项是（ ） A. 文章有条理地说明荔枝形态结构等知识，体现科学准确的说明特点。 B. 文章主要虚构荔枝神话故事。 C. 文章只表达作者吃荔枝的心情。 D. 文章说明科学写作不需要术语。 【答案】A 【详解】A项，全文依次介绍壳、形、肉、核、花等内容，体现说明文特点；B项，材料没有虚构神话故事；C项，文章重在说明知识，不是只写心情；D项，材料使用龟裂片、果肩、假种皮等术语。故选A。 45. 下列对材料写法分析正确的一项是（ ） A. 材料不介绍任何具体特征。 B. 材料运用术语、数字和引用，使说明准确而生动。 C. 材料完全没有说明顺序。 D. 材料只写人物对话。 【答案】B 【详解】A项，材料介绍了颜色、形状、大小等具体特征；B项，材料有术语、数字，也引用白居易文字，兼具准确与生动；C项，材料按壳、形、肉、核、花等顺序说明；D项，材料主要说明荔枝，并非人物对话。故选B。 （二）文言文阅读（46—50） 《刻舟求剑》节选 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：是吾剑之所从坠。舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？夫事物变化，各有其理；执一时之迹而不察其变，则虽劳而无功。 （节选自《吕氏春秋·察今》） 46. 根据文言文材料，下列句中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 舟止：前进 B. 不亦惑乎：明白 C. 楚人有涉江者：渡过 D. 遽契其舟：放弃 【答案】C 【详解】A项，“止”是停止，不是前进；B项，“惑”是糊涂，不是明白；C项，“涉江”是渡江，解释准确；D项，“契”是刻，做记号，不是放弃。故选C。 47. 下列句中“之”的用法与“从其所契者入水求之”中的“之”最接近的一项是（ ） A. 久之 B. 何陋之有 C. 送杜少府之任蜀州 D. 求之 【答案】D 【详解】A项，“久之”的“之”是音节助词；B项，“何陋之有”的“之”是宾语前置标志；C项，“之任蜀州”的“之”是动词，到、往；D项，“求之”的“之”作代词，指剑，本项用法相同。故选D。 48. 下列对文言文内容理解正确的一项是（ ） A. 楚人把船上的刻痕当作寻找剑的位置，忽视了船在移动。 B. 楚人在剑落水后立即下水并成功找回。 C. 船停止前剑一直随船前进。 D. 故事说明做事不需要根据变化调整方法。 【答案】A 【详解】A项，材料写剑落水而船继续前进，楚人却按船上刻痕找剑，说明他忽视变化；B项，他是在船停后从刻痕处入水寻找，并未成功；C项，剑坠入水中，没有随船前进；D项，寓意恰恰是要根据变化调整方法。故选A。 49. 下列句子翻译最准确的一项是：遽契其舟（ ） A. 急忙让船沉下去。 B. 急忙在船上刻下记号。 C. 慢慢地修理船只。 D. 立刻把剑交给船夫。 【答案】B 【详解】A项，原句没有让船沉下去的意思；B项，“遽”是急忙，“契”是刻，“其舟”是他的船，翻译准确；C项，“契”不是修理；D项，原句没有交给船夫的意思。故选B。 50. 下列对文言文寓意理解正确的一项是（ ） A. 船走了，剑也一定会跟着走。 B. 观察变化会妨碍解决问题。 C. 事物会变化，处理问题不能拘泥旧痕迹。 D. 只要刻记号，任何东西都能找回。 【答案】C 【详解】A项，剑落水后不会随船前进；B项，解决问题需要观察变化；C项，故事通过刻舟求剑讽刺拘泥旧迹、不知变通；D项，刻记号不能代替对实际变化的判断。故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文职业模块 第六单元 B卷能力提升练卷 考试时间：90分钟 总分：60分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 红缯（zēng） 紫绡（xiāo） B. 醴酪（gào） 龟裂（jūn） C. 果肩（jiān） 贮藏（chǔ） D. 焦核（hú） 薄膜（mú） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 准确说明 清晰条理 B. 因地治宜 细致观察 C. 形态各导 科学资料 D. 不耐贮藏 自园其说 3. 下列句子中，下划线的词语使用恰当的一项是（ ） A. 面对观察结果，我们应草率定论。 B. 介绍荔枝形态时，作者条分缕析，层次清楚。 C. 说明果壳结构时，他信口开河地列出可靠数据。 D. 科普讲解越含糊其辞越容易让人理解。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否准确使用术语，是科普文章质量。 B. 荔枝的果壳、果肉和花期都写得准确和特点。 C. 作者依次介绍荔枝的壳、形、肉、核、花等内容。 D. 通过具体数字，使读者形成了清晰认识。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 术语有：果肩、果顶、缝合线、等。 B. 老师说：“说明文要准确”。 C. 《南州六月荔枝丹》，介绍了荔枝知识。 D. 荔枝的形态包括果肩、果顶、缝合线等。 6. 下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（ ） A. “瓤肉莹白如冰雪”运用了比喻。 B. “荔枝原产于我国”运用了反问。 C. “直径三四厘米”运用了夸张。 D. “花形小”运用了排比。 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《诗经》是现代小说集。 B. 《南州六月荔枝丹》作者贾祖璋，是科普作家。 C. 《动物游戏之谜》是元代散曲。 D. 《统筹方法》是古代寓言。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①这类文章还要用通俗语言解释专业术语 ②科普说明文首先要保证知识准确 ③准确是科学性的基础 ④通俗能帮助读者理解复杂内容 ⑤二者结合，才能取得良好传播效果 A. ②①③④⑤ B. ③②①⑤④ C. ②③①④⑤ D. ①②③④⑤ 9. 下列句中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 其剑自舟中坠于水：升起 B. 遽契其舟：缓慢地 C. 不亦惑乎：清楚 D. 楚人有涉江者：渡过 10. 下列句中“之”的用法与“求剑若此”补出的“之”最接近的一项是（ ） A. 求之于水 B. 久之 C. 何陋之有 D. 送杜少府之任蜀州 11. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. 阅读说明文不需要关注说明顺序。 B. 说明文介绍事物特征时，可以运用列数字、作比较等方法。 C. 科普文的术语越混乱越专业。 D. 应用文标题可以不说明事由。 12. 下列句子翻译最准确的一项是：舟已行矣，而剑不行（ ） A. 船不能走，剑也不能走。 B. 船和剑都已经走远了。 C. 船已经前进了，可是剑没有前进。 D. 船已经停下了，剑也停下了。 13. 下列句子与“瓤肉莹白如冰雪”修辞手法相同的一项是（ ） A. 作者介绍果肩。 B. 荔枝不耐贮藏。 C. 术语需要解释。 D. 科学知识像清泉，滋润求知心灵。 14. 下列作家、作品、体裁对应正确的一项是（ ） A. 贾祖璋——《南州六月荔枝丹》——说明文 B. 李白——《将进酒》——七言律诗 C. 华罗庚——《统筹方法》——小说 D. 欧阳修——《卖油翁》——散文 15. 下列语言表达最得体的一项是（ ） A. 我们不需要听众理解。 B. 请您结合实物图片，介绍荔枝果壳的主要特征。 C. 你快点说，不要讲证据。 D. 这个问题你肯定答不上来。 16. 下列对古诗句理解正确的一项是（ ） A. “床前明月光”介绍荔枝储藏温度。 B. “采菊东篱下”说明动物游戏类型。 C. “南州六月荔枝丹”写出荔枝成熟时色泽鲜明。 D. “海内存知己”说明荔枝果肩形态。 17. 下列应用文格式表述正确的一项是（ ） A. 讲解稿不用考虑对象特点。 B. 通知标题越口语化越规范。 C. 访谈问题可以完全偏离主题。 D. 观察记录应写明观察对象、时间、主要现象和结论。 18. 下列各组词语中，下划线的字读音完全相同的一项是（ ） A. 红缯 增加 B. 紫绡 绍兴 C. 贮藏 储备 D. 醴酪 落下 19. 下列句子中没有歧义的一项是（ ） A. 喜欢说明文的老师很多。 B. 作者详细介绍了荔枝果壳的结构。 C. 老师看见学生拿着荔枝笑了。 D. 采访科普作家的记者来了。 20. 下列古诗文名句中，默写有误的一项是（ ） A. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 B. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际留。 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D. 天生我材必有用，千金散尽还复来。 第二部分 综合知识题（多项选择题，共10题，每题1.5分，满分15分） 下列各题均有多个选项符合题意，多选、少选、错选均不得分。 21. 下列词语中，下划线的字读音有误的两项是（ ） A. 薄膜（mó） 焦核（hé） B. 醴酪（gào） 龟裂（jūn） C. 贮藏（chǔ） 紫绡（xiāo） D. 红缯（zēng） 果肩（jiān） 22. 下列关于文学常识的表述，正确的两项是（ ） A. 《动物游戏之谜》是元代散曲 B. 《将进酒》是七言律诗 C. 贾祖璋《南州六月荔枝丹》是说明文 D. 华罗庚《统筹方法》介绍数学方法 23. 下列句子使用了比喻修辞手法的两项是（ ） A. 术语是沟通专业与大众的桥梁。 B. 荔枝不耐贮藏，很快会变色。 C. 研究者记录了大量数据。 D. 假种皮像一层薄膜，包裹着种子。 24. 下列各句中，“以”字用法解释正确的两项是（ ） A. 以刀劈狼首：用 B. 不以物喜：因为 C. 可以为师矣：凭借 D. 以为顺流下矣：已经 25. 下列文体中，属于应用文的两项是（ ） A. 神话传说 B. 观察记录 C. 科普讲解稿 D. 七言绝句 26. 下列诗句中，属于李白作品的两项是（ ） A. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 B. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 C. 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 D. 天生我材必有用，千金散尽还复来。 27. 下列各句中，属于病句的两项是（ ） A. 能否准确说明，是科普文章受到欢迎的关键。 B. 作者依次介绍了荔枝的形态。 C. 说明文语言应准确清楚。 D. 通过查阅资料，使我们了解了荔枝结构。 28. 下列关于文化常识的说法，正确的两项是（ ） A. 列数字可以增强说明的准确性 B. 作比较有助于突出事物特征 C. 说明文不需要说明对象 D. 科普文章可以脱离科学依据 29. 下列各组词语中，存在错别字的两项是（ ） A. 条理清楚 B. 形态各导 C. 自园其说 D. 深入浅出 30. 下列关于现代文阅读的说法，正确的两项是（ ） A. 判断选项可以脱离原文依据 B. 概括内容只看开头一句即可 C. 阅读说明文要关注说明顺序和对象特征 D. 理解术语要结合上下文和说明对象 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 31. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①说明荔枝形态，要________专业术语。 ②介绍果壳结构，要________不同品种差异。 ③科普写作要________事实依据 A. 运用 观看 依附 B. 使用 关注 依据 C. 施用 关照 依赖 D. 滥用 关怀 根据 32. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ________缺少观察数据，________难以准确说明事物特征。________反复核实资料，________能保证说明的科学性 A. 因为 所以 虽然 但是 B. 即使 也 不但 而且 C. 既然 就 如果 就 D. 如果 就 只有 才 33. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 说明荔枝不耐贮藏时，既要指出现象，________，这样说明才有依据 A. 但是不能解释原因 B. 因为术语不需要读者理解 C. 又要补充适宜温度等条件 D. 所以可以省略数据 34. 下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 强调严谨求实、反复验证时，可引用“________” A. 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金 B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 C. 明月松间照，清泉石上流 D. 大漠孤烟直，长河落日圆 35. 下列应用文标题中，格式正确的一项是（ ） A. 都来看看荔枝吧 B. 关于举办校园科普讲解比赛的通知 C. 讲荔枝那个活动 D. 通知：关于：说明文 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 此则岳阳楼之大观也。 B. 陈胜者，阳城人也。 C. 其剑自舟中坠于水。 D. 是吾剑之所从坠。 37. 下列文学作品中，属于说明文的一项是（ ） A. 欧阳修《卖油翁》 B. 高尔斯华绥《品质》 C. 贾祖璋《南州六月荔枝丹》 D. 李白《将进酒》 38. 下列词语中，与“说明顺序”结构相同的一项是（ ） A. 阅读对象 B. 认真记录 C. 解释清楚 D. 研究一下 39. 下列古诗文名句中，默写正确的一项是（ ） A. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬形。 B. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 C. 纸上得来终觉浅，决知此事要躬行。 D. 纸上得来终觉线，绝知此事要躬行。 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. 何陋之有，是被动句。 B. 其剑自舟中坠于水，是宾语前置句。 C. 陈胜者，阳城人也，是状语后置句。 D. 是吾剑之所从坠，是判断句。 第四部分 阅读理解题（共10题，每题1.5分，满分15分） （一）现代文阅读（41—45） 《南州六月荔枝丹》节选 ①幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。后来读到白居易《荔枝图序》中“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”的句子，才意识到鲜荔枝的形态和颜色同干荔枝并不相同。科学说明要准确解释事物，不能只凭有限经验判断，还需要细致观察和可靠资料。 ②荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫作片峰。裂片大小疏密、片峰尖平，都因品种不同而各异。成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色，也有淡红色、淡黄色而略带淡红的品种。远看荔枝，红色最醒目；近看时，龟裂片、片峰、缝合线等特征才清楚呈现。 ③荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；顶端叫果顶；两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫作缝合线。荔枝大小通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。说明这类形态特征时，作者使用专业术语，并辅以具体数字，使读者能够形成清晰认识。 ④所谓“膜如紫绡”，其实是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”是准确的。有的荔枝肉微带黄色。从植物学观点看，人们平常称作“果肉”的部分，其实是种子外面的一层膜发育而成，应称作假种皮。荔枝肉细胞壁特别薄，所以入口一般不留渣滓。 ⑤荔枝不耐贮藏，温度保持在1摄氏度到5摄氏度时，可以贮藏较长时间。荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。优良荔枝的种子发育不全，形状很小，也叫焦核。荔枝花形小，绿白色或淡黄色，不耀眼，花分雌雄。作者依次介绍壳、形、肉、核、花等内容，条理分明，体现了说明文的科学性和准确性。 （节选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 41. 根据现代文阅读材料，下列对鲜荔枝认识正确的一项是（ ） A. 荔枝所有部位都只能是棕褐色。 B. 鲜荔枝的形态、颜色与干荔枝并不相同，需要结合资料观察。 C. 鲜荔枝和干荔枝在颜色上完全一样。 D. 作者认为不需要科学资料也能准确解释荔枝。 42. 材料中“龟裂片”“片峰”等术语主要用于说明（ ） A. 荔枝核的颜色。 B. 荔枝贮藏温度。 C. 荔枝壳表面的结构特点。 D. 荔枝花期长短。 43. 下列对荔枝肉的理解正确的一项是（ ） A. 荔枝肉大多数是黑色不透明。 B. 荔枝肉细胞壁特别厚，入口一定留渣。 C. “莹白如冰雪”完全错误。 D. 从植物学观点看，平常称作果肉的部分应称作假种皮。 44. 下列对材料主旨概括最准确的一项是（ ） A. 文章有条理地说明荔枝形态结构等知识，体现科学准确的说明特点。 B. 文章主要虚构荔枝神话故事。 C. 文章只表达作者吃荔枝的心情。 D. 文章说明科学写作不需要术语。 45. 下列对材料写法分析正确的一项是（ ） A. 材料不介绍任何具体特征。 B. 材料运用术语、数字和引用，使说明准确而生动。 C. 材料完全没有说明顺序。 D. 材料只写人物对话。 （二）文言文阅读（46—50） 《刻舟求剑》节选 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：是吾剑之所从坠。舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？夫事物变化，各有其理；执一时之迹而不察其变，则虽劳而无功。 （节选自《吕氏春秋·察今》） 46. 根据文言文材料，下列句中下划线词解释正确的一项是（ ） A. 舟止：前进 B. 不亦惑乎：明白 C. 楚人有涉江者：渡过 D. 遽契其舟：放弃 47. 下列句中“之”的用法与“从其所契者入水求之”中的“之”最接近的一项是（ ） A. 久之 B. 何陋之有 C. 送杜少府之任蜀州 D. 求之 48. 下列对文言文内容理解正确的一项是（ ） A. 楚人把船上的刻痕当作寻找剑的位置，忽视了船在移动。 B. 楚人在剑落水后立即下水并成功找回。 C. 船停止前剑一直随船前进。 D. 故事说明做事不需要根据变化调整方法。 49. 下列句子翻译最准确的一项是：遽契其舟（ ） A. 急忙让船沉下去。 B. 急忙在船上刻下记号。 C. 慢慢地修理船只。 D. 立刻把剑交给船夫。 50. 下列对文言文寓意理解正确的一项是（ ） A. 船走了，剑也一定会跟着走。 B. 观察变化会妨碍解决问题。 C. 事物会变化，处理问题不能拘泥旧痕迹。 D. 只要刻记号，任何东西都能找回。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $