综合测试卷（四）-《语文职业模块》（高教版） 贵州省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 紧扣高教版《语文职业模块》教材，精准覆盖贵州省职教高考核心考点，设AB卷分层训练（A卷巩固课内基础，B卷提升综合能力），适配单元复习与应试能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合知识题（单选）|20题/20分|字音（如“包扎”）、字形（如“川流不息”）、病句、文学常识（如《品质》作者）|基础考点全面，第7题考文学常识强化文化自信| |多项选择题|10题/10分|课文理解（如《“探界者”钟扬》）、修辞（拟人手法）、应用文类型|知识整合性强，第22题辨析课文内容培养思维能力| |选择填空题|10题/10分|关联词运用、古诗文默写（如“念去去”）、句式判断|情境化设题，第34题借诗句表达思乡情提升语言运用| |阅读理解题|10题/20分|现代文（《南州六月荔枝丹》说明方法）、古诗文（《扬州慢》“黍离之悲”）|综合能力检测，第48题分析词作用情景交融培养审美创造|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 贵州省 语文职业模块 综合测试卷（四） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 __ 学号 __ 成绩 ____ 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 包扎（zā） 订正（dìng）　 B. 作坊（zuō） 翘首（qiào） C. 创伤（chuàng） 应届（yīng）　　D. 埋怨（mái） 朴刀（pǔ） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 萎靡 修葺 变本加利 B. 蹊跷 安详 相辅相承 C. 宣泄 精粹 川流不息 D. 装祯 针贬 唉声叹气 3. 下列句子中，下划线的词语使用恰当的一项是（ ） A. 这位工匠凭借精湛的技艺，在比赛中脱颖而出，获得了金奖。 B. 他写的文章总是言不由衷，让人读后深受感动。 C. 面对困难，我们要有锱铢必较的精神，认真分析每一个细节。 D. 春天的大自然真是巧夺天工，到处生机勃勃。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 随着城市化进程加快，使城市交通拥堵问题日益严重。 B. 他不但学习刻苦，而且经常帮助同学，大家都很喜欢他。 C. 各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止新冠疫情不再扩散。 D. 通过阅读《品质》这篇小说，使我深刻理解了敬业精神的内涵。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “学不可以已”，荀子在《劝学》中开篇就提出了这一观点。 B. 你喜欢读诗歌、还是散文？他笑着问道。 C. 这次活动的主题是：“工匠精神与时代发展”。 D. 这本书的内容包括：语音、词汇、语法、修辞、等几个部分。 6. 下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 白发三千丈，缘愁似个长。（夸张、比喻） B. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻、拟人） C. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（拟人、借代） D. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问、比喻） 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《七律二首·送瘟神》运用了想象和夸张的手法，展现了中国人民战胜血吸虫病的伟大成就。 B. 《简单相信，傻傻坚持》是樊锦诗创作的一篇小说，讲述了她守护敦煌莫高窟的经历。 C. 《品质》的作者是高尔斯华绥，他是法国批判现实主义文学的代表作家。 D. 《青年在选择职业时的考虑》一文中，马克思认为职业选择应完全服从于个人兴趣。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①劳动模范是民族的精英、人民的楷模，是共和国的功臣 ②要讲好劳模故事，首先要聚焦劳模精神 ③劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神的生动体现 ④学习劳模精神，有助于我们树立正确的劳动观 ⑤因此，我们应当崇尚劳动、见贤思齐 A. ①③②④⑤ B. ③①②④⑤ C. ②①③④⑤ D. ④①②③⑤ 9. 下列对文言实词的解释，有误的一项是（ ） A. 念去去，千里烟波（去去：越去越远） B. 多情自古伤离别（伤：悲伤，此处为意动用法，以……为伤） C. 便纵有千种风情（风情：风土人情） D. 暮霭沉沉楚天阔（暮霭：傍晚的云雾） 10. 下列句子中，“而”字用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝 B. 锲而舍之，朽木不折 C. 吾尝终日而思矣 D. 顺风而呼，声非加疾也 11. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. 古代“束发”指男子十五岁，将头发束成髻，表示成童。 B. “弱冠”指女子二十岁，行加冠礼表示成年。 C. 古代“总角”指老年，因老年人头发花白而称之。 D. “及笄”指男子十五岁，表示已经成年。 12. 下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 君子生非异也，善假于物也。（君子的本性跟一般人没有不同，只是善于借助外物罢了。） B. 积善成德，而神明自得。（积累善行养成品德，就能得到神仙的帮助。） C. 锲而不舍，金石可镂。（不停地雕刻，金属和石头就可以被雕刻，但需要很锋利的工具。） D. 青，取之于蓝，而青于蓝。（青色是从蓝色中提取的，但它变成了蓝色。） 13. 下列选项中，与“念桥边红药，年年知为谁生”修辞手法相同的一项是（ ） A. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 B. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 D. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 14. 下列作家、作品、体裁对应正确的一项是（ ） A. 毛泽东——《七律二首·送瘟神》——词 B. 陆游——《书愤》——诗歌（七言律诗） C. 柳永——《桂枝香·金陵怀古》——词 D. 周邦彦——《扬州慢》——词 15. 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 听说您想收藏一幅字画，我正好有一幅拙作，请您笑纳。 B. 今日听闻令嫒金榜题名，特备薄酒，以示庆贺。 C. 这是我的高见，仅供各位参考，不妥之处请多包涵。 D. 你送我的这份礼物太珍贵了，我一定会好好惠存。 16. 下列对柳永《雨霖铃》的理解，错误的一项是（ ） A. “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句，以凄凉的秋景渲染离别的伤感氛围。 B. “执手相看泪眼，竟无语凝噎”通过细节描写，生动地表现了恋人分别时的悲痛之情。 C. “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”是实写，描写了词人酒醒后所见之景。 D. “便纵有千种风情，更与何人说”直抒胸臆，表达了离别后无人倾诉的孤独与思念。 17. 下列关于应用文格式的表述，正确的一项是（ ） A. 求职信的标题应居中写“求职信”三个字。 B. 通知的标题必须包含发文单位、事由和文种三部分。 C. 书信的称谓应空两格写，后面不加标点。 D. 倡议书的正文末尾不需要写“此致敬礼”等祝颂语。 18. 下列词语中，下划线的字读音完全相同的一项是（ ） A. 模具 模范 B. 参差 参加 C. 称职 称呼 D. 对称 称心 19. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ） A. 他背着总经理偷偷地把这笔钱存入了银行。 B. 他在火车上画了一幅画。 C. 我们要认真阅读教材中的经典篇目。 D. 他连我也不认识。 20. 下列名句默写，有误的一项是（ ） A. 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。 B. 千古凭高对此，谩嗟荣辱。 C. 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 D. 二十四桥仍在，波心荡，明月无声。 第二部分 多项选择题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有多个选项符合题意，多选、少选、错选均不得分 21. 下列词语中，下划线的字读音有误的两项是（ ） A. 解剖（pōu） 粗犷（kuàng）　　 B. 按捺（nài） 标识（shí） C. 炽热（zhì） 结束（sù）　　 D. 强劲（jìng） 哈达（hǎ） 22. 下列对教材课文内容的理解，错误的两项是（ ） A. 《七律二首·送瘟神》中“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”描写了血吸虫病流行地区的惨状。 B. 《品质》中的格斯拉兄弟虽然技艺精湛，但因不适应工业化大生产的冲击而走向悲剧。 C. 《“探界者”钟扬》一文中，钟扬收集种子只是为了个人的科研兴趣。 D. 《青年在选择职业时的考虑》中，马克思认为选择职业时应当以个人利益为最高准则。 23. 下列句子中，运用了拟人修辞手法的两项是（ ） A. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 B. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 24. 下列文言虚词中，“其”字可译为“他的/它的”的两项是（ ） A. 其曲中规 B. 其人视端容寂 C. 其真无马邪 D. 安求其能千里也 25. 下列应用文中，属于求职应聘类文书的两项是（ ） A. 求职信　　 B. 个人简历　　 C. 通知　　 D. 说明书 26. 下列名句中，出自教材所选王安石《桂枝香·金陵怀古》的两项是（ ） A. 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。 B. 千里澄江似练，翠峰如簇。 C. 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 D. 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 27. 下列句子中，属于病句的两项是（ ） A. 通过这次活动，使同学们开阔了视野。 B. 能否坚持体育锻炼，是身体健康的重要保证。 C. 他不仅学习好，而且乐于助人。 D. 我们要认真改正并发现作业中的错误。 28. 下列文化常识中，表述正确的两项是（ ） A.“桃李”常用来比喻学生或弟子。 B.“杏林”指中医学界。 C.“社稷”原指土神和谷神，后用作国家的代称。 D.“桑梓”指家乡。 29. 下列词语中，含有错别字的两项是（ ） A. 好高骛远 锋芒毕露 B. 脍炙人口 鼎力相助 C. 穿流不息 发愤图强 D. 随声附合 莫名奇妙 30. 下列关于应用文写作的表述，正确的两项是（ ） A. 求职信和应聘书在格式上基本相同，但求职信适用范围更广，应聘书针对性更强。 B. 个人简历中的“自我评价”应尽量夸大自己的优点，以吸引用人单位的注意。 C. 撰写调查报告时，观点应当从材料中得出，做到观点与材料的统一。 D. 活动策划书不需要考虑经费预算，只需要设计活动流程即可。 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意，请将正确选项的序号填涂在答题卡相应位置。 31.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①他________了全部精力，终于完成了这项科研任务。 ②这座桥梁的设计________巧妙，结构坚固，是建筑史上的杰作。 ③我们要善于________他人的长处，弥补自己的不足。 A. 耗费 非常 吸取　　 B. 花费 十分 汲取 C. 倾注 相当 吸收　　 D. 投入 十分 借鉴 32.依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ________我们能够发扬工匠精神，________能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。________缺乏这种精神，________再好的机遇也难以把握。 A. 只要 就 如果 那么　　 B. 只有 才 因为 所以 C. 如果 就 虽然 但是　　 D. 尽管 但 只要 就 33.下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 深秋时节，山林________，到处是一派丰收的景象。 A. 层林尽染，硕果累累　　 B. 百花齐放，绿树成荫 C. 春意盎然，鸟语花香　　 D. 烈日炎炎，蝉鸣阵阵 34.下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 当我们身处异乡、思念家乡时，可以用"________，________"来表达对故乡的深切怀念。 A. 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅 B. 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节 C.念桥边红药，年年知为谁生 D. 早岁那知世事艰，中原北望气如山 35. 下列应用文标题中，格式正确的一项是（ ） A. 关于申请经费的报告 B. 申请经费的报告 C. 报告：申请经费 D. 报告（申请经费） 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 B. 马之千里者 C. 居庙堂之高则忧其民 D. 何陋之有 37. 下列教材篇目中，属于议论文的一项是（ ） A. 《品质》　　 B. 《青年在选择职业时的考虑》 C. 《鉴赏家》　　 D. 《“探界者”钟扬》 38. 下列词语中，与“锲而不舍”结构相同的一项是（ ） A. 持之以恒　　 B. 闻风丧胆　　 C. 一举两得　　 D. 三心二意 39. 下列古诗文名句中，默写正确的一项是（ ） A. 千古凭高对此，谩嗟荣辱。 B. 故国神游，多情应笑我，早生华发。（出自《桂枝香·金陵怀古》） C. 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（出自《苏幕遮》） D. 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。（出自《雨霖铃》） 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. “蚓无爪牙之利”是宾语前置句。 B. “马之千里者”是定语后置句。 C. “甚矣，汝之不惠”是判断句。 D. “一鼓作气，再而衰，三而竭”是倒装句。 第四部分 阅读理解题（共10题，每题2分，满分20分） （一）现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 南州六月荔枝丹（节选） 贾祖璋 幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”，实在无法理解，荔枝哪里会是红色的！荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？向老师提出疑问，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之。假如是现在，老师纵然没有见过鲜荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。 白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。缯是丝织物，丝织物滑润，荔枝壳却是粗糙的。用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫作片峰。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品种的不同而各异。 成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，正当阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫作缝合线，显隐随品种而不同。 荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克。 所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。 41. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者幼年时因没见过鲜荔枝，所以不理解白居易《荔枝图序》中对荔枝的描述。 B. 荔枝壳表面有细小的块状裂片，特称“龟裂片”，裂片中央突起部分叫“片峰”。 C. 成熟的荔枝大多数是深红色或紫色，也有淡红色和黄色的品种。 D. 荔枝的肉就是果肉，植物学上称为“假种皮”。 42. 下列对文中画线句子的理解，正确的一项是（ ） A. 作者认为白居易的比喻过于夸张，完全不准确。 B. 作者认为白居易的比喻有不足之处，因为缯是滑润的，而荔枝壳是粗糙的。 C. 作者认为白居易的比喻非常准确，没有任何问题。 D. 作者认为白居易的比喻只适用于描写干荔枝，不适用于鲜荔枝。 43. 下列对文章主要说明方法的分析，正确的一项是（ ） A. 文章主要运用了举例子的说明方法，列举了多种荔枝品种。 B. 文章主要运用了打比方的说明方法，大量引用白居易的比喻来描写荔枝。 C. 文章主要运用了列数字的说明方法，用具体数据说明荔枝的大小和重量。 D. 文章综合运用了打比方、列数字、作比较等多种说明方法。 44. 下列对文章语言特点的分析，正确的一项是（ ） A. 语言晦涩难懂，专业术语过多。 B. 语言平实准确，既有科学性又有文学性。 C. 语言华丽夸张，充满浪漫色彩。 D. 语言简洁空洞，缺乏具体内容。 45. 下列对文章主旨的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章通过对荔枝的详细介绍，普及了荔枝的科学知识。 B. 文章纠正了白居易《荔枝图序》中对荔枝形态描写的一些不准确之处。 C. 文章主要目的是赞美荔枝的美丽和美味。 D. 文章体现了作者严谨求实的科学态度和深厚的文学素养。 （二）古诗文阅读 阅读下面的宋词，完成下面小题。 扬州慢 姜夔 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？ 46. 下列对词中下划线词的解释，有误的一项是（ ） A. 解鞍少驻初程（少驻：短暂停留） B. 自胡马窥江去后（窥江：指金兵进犯长江北岸） C. 废池乔木，犹厌言兵（厌：讨厌，厌恶） D. 念桥边红药（红药：红色的药材） 47. 下列对词句的理解，正确的一项是（ ） A. “淮左名都，竹西佳处”描写了扬州昔日繁华的景象。 B. “过春风十里，尽荠麦青青”描写了春天扬州的美丽风光。 C. “废池乔木，犹厌言兵”运用了比喻的修辞手法。 D. “二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”表现了扬州的热闹繁华。 48. 下列对词作内容的理解，正确的一项是（ ） A. 词的小序交代了写作的时间、地点和缘由，点明了“黍离之悲”的主题。 B. 上阕主要描写扬州昔日的繁华，下阕主要描写扬州今日的荒凉。 C. 词中“杜郎俊赏”指的是唐代诗人杜甫，词人借杜甫来表达感慨。 D. 词的最后以“年年知为谁生”收束，表达了对红药花的喜爱之情。 49. 下列对词作表达方式的分析，正确的一项是（ ） A. 词作主要运用了记叙的表达方式，讲述了词人途经扬州的经历。 B. 词作主要运用了说明的表达方式，介绍了扬州的地理风貌。 C. 词作主要运用了描写和抒情的表达方式，情景交融，抒发了“黍离之悲”。 D. 词作主要运用了议论的表达方式，批判了金兵入侵的罪行。 50. 下列对词作主旨的理解，不正确的一项是（ ） A. 词作通过今昔对比，表达了对扬州昔日繁华的怀念。 B. 词作抒发了对金兵入侵后扬州遭受破坏的沉痛哀思。 C. 词作表达了词人“黍离之悲”，即故国残破的悲思。 D. 词作主要表达了词人对扬州美景的赞美和向往之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖贵州省职教高考语文考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标贵州省职教高考语文考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 贵州省 语文职业模块 综合测试卷（四） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 __ 学号 __ 成绩 ____ 第一部分 综合知识题（单项选择题，共20题，每题1分，满分20分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意。 1. 下列词语中，下划线的字读音完全正确的一项是（ ） A. 包扎（zā） 订正（dìng）　 B. 作坊（zuō） 翘首（qiào） C. 创伤（chuàng） 应届（yīng）　　D. 埋怨（mái） 朴刀（pǔ） 【答案】A 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.正确。“包扎”的“扎”读zā，“订正”的“订”读dìng。 B.“翘首”的“翘”应读作qiáo，而非qiào。 C.“创伤”的“创”应读作chuāng，而非chuàng。 D.“埋怨”的“埋”应读作mán，而非mái；“朴刀”的“朴”应读作pō，而非pǔ。 故选A。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 萎靡 修葺 变本加利 B. 蹊跷 安详 相辅相承 C. 宣泄 精粹 川流不息 D. 装祯 针贬 唉声叹气 【答案】C 【解析】本题考查学生识记常见字字形的能力。 A.“变本加利”的“利”应写作“厉”。 B.“相辅相承”的“承”应写作“成”。 C.正确。“宣泄”“精粹”“川流不息”书写均正确。 D.“装祯”的“祯”应写作“帧”；“针贬”的“贬”应写作“砭”。 故选C。 3. 下列句子中，下划线的词语使用恰当的一项是（ ） A. 这位工匠凭借精湛的技艺，在比赛中脱颖而出，获得了金奖。 B. 他写的文章总是言不由衷，让人读后深受感动。 C. 面对困难，我们要有锱铢必较的精神，认真分析每一个细节。 D. 春天的大自然真是巧夺天工，到处生机勃勃。 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“脱颖而出”比喻人的才能全部显露出来，与“获得金奖”的语境吻合，使用恰当。 B.“言不由衷”指说的话不是出于真心，含贬义，与“深受感动”的语境矛盾，使用不当。 C.“锱铢必较”形容非常小气，也比喻气量狭小，含贬义。此处想表达认真细致，应用“精益求精”等词，使用不当。 D.“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，不能用于形容自然景象，对象错误。 故选A。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 随着城市化进程加快，使城市交通拥堵问题日益严重。 B. 他不但学习刻苦，而且经常帮助同学，大家都很喜欢他。 C. 各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止新冠疫情不再扩散。 D. 通过阅读《品质》这篇小说，使我深刻理解了敬业精神的内涵。 【答案】B 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺，缺少主语，可删去“随着”或“使”。 B.正确。关联词“不但……而且……”使用恰当，无语病。 C.否定不当，“防止”与“不再”连用，造成语义相反，应删去“不”。 D.成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或“使”。 故选B。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “学不可以已”，荀子在《劝学》中开篇就提出了这一观点。 B. 你喜欢读诗歌、还是散文？他笑着问道。 C. 这次活动的主题是：“工匠精神与时代发展”。 D. 这本书的内容包括：语音、词汇、语法、修辞、等几个部分。 【答案】A 【解析】本题考查学生分析标点符号的能力。 A.正确。引文独立成句，引号使用规范，逗号位置正确。 B.第一个问号应改为逗号，因为选择问句的问号应放在句末。 C.冒号使用不当，应删去冒号，或改为逗号。 D.省略号与“等”功能重复，应删去省略号或“等”。 故选A。 6. 下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 白发三千丈，缘愁似个长。（夸张、比喻） B. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻、拟人） C. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（拟人、借代） D. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（设问、比喻） 【答案】D 【解析】本题考查学生分析修辞手法的能力。 A.“夸张”正确，“白发三千丈”是夸张；但“比喻”错误，句中无比喻。 B.“比喻”正确，将叶子比作舞女的裙；但“拟人”错误，句中无拟人手法。 C.“拟人”正确，“怨”赋予羌笛人的情感；但“借代”错误，“杨柳”并非借代，而是借指《折杨柳》曲。 D.正确。自问自答是设问，“一江春水”喻“愁”是比喻。 故选D。 7. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《七律二首·送瘟神》运用了想象和夸张的手法，展现了中国人民战胜血吸虫病的伟大成就。 B. 《简单相信，傻傻坚持》是樊锦诗创作的一篇小说，讲述了她守护敦煌莫高窟的经历。 C. 《品质》的作者是高尔斯华绥，他是法国批判现实主义文学的代表作家。 D. 《青年在选择职业时的考虑》一文中，马克思认为职业选择应完全服从于个人兴趣。 【答案】A 【解析】本题考查学生了解并掌握教材中文学常识的能力。 A.正确。《七律二首·送瘟神》中“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”等诗句运用了想象和夸张的手法。 B.错误。《简单相信，傻傻坚持》是樊锦诗的口述自传，不是小说。 C.错误。高尔斯华绥是英国作家，不是法国作家。 D.错误。马克思认为选择职业应遵循“人类的幸福和我们自身的完美”这一指针，而非“完全服从于个人兴趣”。 故选A。 8. 下列语句排序最恰当的一项是（ ） ①劳动模范是民族的精英、人民的楷模，是共和国的功臣 ②要讲好劳模故事，首先要聚焦劳模精神 ③劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神的生动体现 ④学习劳模精神，有助于我们树立正确的劳动观 ⑤因此，我们应当崇尚劳动、见贤思齐 A. ①③②④⑤ B. ③①②④⑤ C. ②①③④⑤ D. ④①②③⑤ 【答案】A 【解析】本题考查学生衔接排序的能力。 ①先提出“劳动模范”的重要地位；③承接阐述“劳模精神、劳动精神、工匠精神”的意义；②进一步说“讲好劳模故事”要“聚焦劳模精神”；④说明“学习劳模精神”的意义；⑤以“因此”总结，得出结论。逻辑顺序为“提出概念—阐释意义—具体做法—学习意义—总结号召”。 故选A。 9. 下列对文言实词的解释，有误的一项是（ ） A. 念去去，千里烟波（去去：越去越远） B. 多情自古伤离别（伤：悲伤，此处为意动用法，以……为伤） C. 便纵有千种风情（风情：风土人情） D. 暮霭沉沉楚天阔（暮霭：傍晚的云雾） 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文言实词在词中的意义和用法的能力。 A.正确。“去去”即“越去越远”。句意：想到越去越远，千里之外烟波浩渺。 B.正确。“伤”为意动用法，即“以……为伤”。句意：自古以来多情的人最感伤离别。 C.错误。“风情”在这里指“相爱、相思之情”，而非“风土人情”。句意：纵然有千种相爱相思之情。 D.正确。“暮霭”指“傍晚的云雾”。句意：傍晚的云雾沉沉笼罩，楚地天空广阔无际。 故选C。 10. 下列句子中，“而”字用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 青，取之于蓝，而青于蓝 B. 锲而舍之，朽木不折 C. 吾尝终日而思矣 D. 顺风而呼，声非加疾也 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文言虚词的能力。 A.“而”，转折连词，却。句意：靛青是从蓝草中提取的，却比蓝草更青。 B.“而”，顺承连词，就/然后。句意：雕刻一下就放弃它，腐烂的木头也不能刻断。 C.“而”，修饰连词，表修饰关系，连接状语和中心语。句意：我曾经整天地思考。 D.“而”，修饰连词，表修饰关系。句意：顺着风呼喊，声音并没有更加洪亮。 故选A。 11. 下列文化常识表述正确的一项是（ ） A. 古代“束发”指男子十五岁，将头发束成髻，表示成童。 B. “弱冠”指女子二十岁，行加冠礼表示成年。 C. 古代“总角”指老年，因老年人头发花白而称之。 D. “及笄”指男子十五岁，表示已经成年。 【答案】A 【解析】本题考查学生识记文化常识的能力。 A.正确。“束发”指男子十五岁，将头发束成髻，表示成童。 B.错误。“弱冠”指男子二十岁，而非女子。 C.错误。“总角”指儿童时代，因古代儿童将头发扎成两个发髻，形如羊角，而非老年。 D.错误。“及笄”指女子十五岁，而非男子。 故选A。 12. 下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 君子生非异也，善假于物也。（君子的本性跟一般人没有不同，只是善于借助外物罢了。） B. 积善成德，而神明自得。（积累善行养成品德，就能得到神仙的帮助。） C. 锲而不舍，金石可镂。（不停地雕刻，金属和石头就可以被雕刻，但需要很锋利的工具。） D. 青，取之于蓝，而青于蓝。（青色是从蓝色中提取的，但它变成了蓝色。） 【答案】A 【解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。 A.正确。“生”同“性”，本性；“假”借助。句意准确。 B.错误。“神明”指“精神境界”，而非“神仙”。句意：积累善行养成品德，就能达到很高的精神境界。 C.错误。句意应为“不停地雕刻，金石也能雕刻成功”，原译增加了“需要很锋利的工具”这一内容，属于无中生有。 D.错误。“青于蓝”意为“比蓝草更青”，而非“变成了蓝色”。句意：靛青是从蓝草中提取的，但比蓝草更青。 故选A。 13. 下列选项中，与“念桥边红药，年年知为谁生”修辞手法相同的一项是（ ） A. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 B. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 D. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 【答案】B 【解析】本题考查学生分析修辞手法的能力。 例句“念桥边红药，年年知为谁生”中，红药本无知，却被赋予“知为谁生”的疑问，运用了拟人的修辞手法。 A.设问和比喻。自问自答是设问，“春水”喻“愁”是比喻。 B.正确。“花溅泪”“鸟惊心”赋予花、鸟人的情感，是拟人，与例句一致。 C.拟人、借代。“怨”赋予羌笛人的情感，但“杨柳”借指《折杨柳》曲，有借代。两者修辞不完全相同。 D.比喻。将沙比作雪，月比作钩，是比喻。 故选B。 14. 下列作家、作品、体裁对应正确的一项是（ ） A. 毛泽东——《七律二首·送瘟神》——词 B. 陆游——《书愤》——诗歌（七言律诗） C. 柳永——《桂枝香·金陵怀古》——词 D. 周邦彦——《扬州慢》——词 【答案】B 【解析】本题考查学生了解并掌握教材中作家作品体裁的能力。 A.错误。《七律二首·送瘟神》是七言律诗，属于诗歌，而非词。 B.正确。《书愤》是陆游的七言律诗。 C.错误。《桂枝香·金陵怀古》的作者是王安石，不是柳永。 D.错误。《扬州慢》的作者是姜夔，不是周邦彦。 故选B。 15. 下列句子表达得体的一项是（ ） A. 听说您想收藏一幅字画，我正好有一幅拙作，请您笑纳。 B. 今日听闻令嫒金榜题名，特备薄酒，以示庆贺。 C. 这是我的高见，仅供各位参考，不妥之处请多包涵。 D. 你送我的这份礼物太珍贵了，我一定会好好惠存。 【答案】B 【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“拙作”是谦辞，指自己的作品，但“笑纳”是敬辞，请别人收下礼物，此处用于自己送画给他人，用“笑纳”不当，可改为“指正”。 B.得体。“令嫒”是对对方女儿的敬称，“薄酒”是谦辞，表达得体。 C.“高见”是敬辞，用于称对方的见解，不能用于自己的见解，应改为“浅见”或“愚见”。 D.“惠存”是敬辞，用于请对方保存自己的东西，不能用于自己保存别人的东西。 故选B。 16. 下列对柳永《雨霖铃》的理解，错误的一项是（ ） A. “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句，以凄凉的秋景渲染离别的伤感氛围。 B. “执手相看泪眼，竟无语凝噎”通过细节描写，生动地表现了恋人分别时的悲痛之情。 C. “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”是实写，描写了词人酒醒后所见之景。 D. “便纵有千种风情，更与何人说”直抒胸臆，表达了离别后无人倾诉的孤独与思念。 【答案】C 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.正确。“寒蝉”“长亭”“骤雨”等意象共同营造了凄清感伤的氛围。 B.正确。“执手”“泪眼”“凝噎”生动地刻画了离别时的悲痛。 C.错误。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”是虚写，是词人设想分别后酒醒时的情景，属于想象之景，而非实写。 D.正确。以“更与何人说”直抒胸臆，表达无人倾诉的孤独。 故选C。 17. 下列关于应用文格式的表述，正确的一项是（ ） A. 求职信的标题应居中写“求职信”三个字。 B. 通知的标题必须包含发文单位、事由和文种三部分。 C. 书信的称谓应空两格写，后面不加标点。 D. 倡议书的正文末尾不需要写“此致敬礼”等祝颂语。 【答案】A 【解析】本题考查学生掌握应用文相关知识的能力。 A.正确。求职信的标题居中写“求职信”。 B.错误。通知的标题可简写为“通知”，不一定必须包含发文单位和事由。 C.错误。书信的称谓应顶格写，后面加冒号。 D.错误。倡议书正文末尾通常用“此致”等祝颂语，视具体情况而定，但并非“不需要”。 故选A。 18. 下列词语中，下划线的字读音完全相同的一项是（ ） A. 模具 模范 B. 参差 参加 C. 称职 称呼 D. 对称 称心 【答案】选D。 19. 下列句子中，没有歧义的一项是（ ） A. 他背着总经理偷偷地把这笔钱存入了银行。 B. 他在火车上画了一幅画。 C. 我们要认真阅读教材中的经典篇目。 D. 他连我也不认识。 【答案】C 【解析】本题考查学生辨析歧义句的能力。 A.有歧义。“背着”可理解为“趴在……背上”，也可理解为“瞒着”。 B.有歧义。“在火车上”可理解为“人坐在火车里作画”，也可理解为“画的内容是火车”。 C.没有歧义。句意明确，指“要认真阅读教材中的经典篇目”。 D.有歧义。可理解为“他不认识我”，也可理解为“我不认识他”。 故选C。 20. 下列名句默写，有误的一项是（ ） A. 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。 B. 千古凭高对此，谩嗟荣辱。 C. 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 D. 二十四桥仍在，波心荡，明月无声。 【答案】D 【解析】本题考查学生识记古诗词的能力。 A.正确。出自柳永《雨霖铃》。 B.正确。出自王安石《桂枝香·金陵怀古》。 C.正确。出自周邦彦《苏幕遮》。 D.错误。“明月无声”应为“冷月无声”。出自姜夔《扬州慢》“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”。 故选D。 第二部分 多项选择题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有多个选项符合题意，多选、少选、错选均不得分 21. 下列词语中，下划线的字读音有误的两项是（ ） A. 解剖（pōu） 粗犷（kuàng）　　 B. 按捺（nài） 标识（shí） C. 炽热（zhì） 结束（sù）　　 D. 强劲（jìng） 哈达（hǎ） 【答案】AB 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A. 解剖（pōu） 粗犷（kuàng）——“犷”应读guǎng，A有误 B. 按捺（nài） 标识（shí）——“捺”应读nà，“识”应读zhì，B有误 C. 炽热（chì） 结束（shù）——正确 D. 强劲（jìng） 哈达（hǎ）——正确 故选AB。 22. 下列对教材课文内容的理解，错误的两项是（ ） A. 《七律二首·送瘟神》中“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”描写了血吸虫病流行地区的惨状。 B. 《品质》中的格斯拉兄弟虽然技艺精湛，但因不适应工业化大生产的冲击而走向悲剧。 C. 《“探界者”钟扬》一文中，钟扬收集种子只是为了个人的科研兴趣。 D. 《青年在选择职业时的考虑》中，马克思认为选择职业时应当以个人利益为最高准则。 【答案】CD 【解析】本题考查学生理解教材课文内容的能力。 A.正确。诗句确实描写了血吸虫病流行地区的荒凉惨状。 B.正确。格斯拉兄弟的悲剧确实与资本主义工业化大生产的冲击有关。 C.错误。钟扬收集种子是为了“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”，是为人类建立种子“宝库”，而非“个人的科研兴趣”。 D.错误。马克思认为选择职业应遵循“人类的幸福和我们自身的完美”这一指针，而非“个人利益为最高准则”。 故选CD。 23. 下列句子中，运用了拟人修辞手法的两项是（ ） A. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 B. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C. 大漠沙如雪，燕山月似钩。 D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 【答案】AB 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“怨”赋予羌笛人的情感，是拟人。 B.“溅泪”“惊心”赋予花、鸟人的情感，是拟人。 C.比喻。将沙比作雪，月比作钩。 D.比喻和夸张。将瀑布比作银河，同时“三千尺”是夸张。 故选AB。 24. 下列文言虚词中，“其”字可译为“他的/它的”的两项是（ ） A. 其曲中规 B. 其人视端容寂 C. 其真无马邪 D. 安求其能千里也 【答案】AB 【解析】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“其”，代词，它的。句意：它的弧度符合圆规的标准。 B.“其”，代词，那个/他的。句意：那个人眼神端正，神情平静。 C.“其”，表反问语气，难道。句意：难道真的没有千里马吗？ D.“其”，代词，它（指千里马）。可译为“它”，但更准确是“它”，且选项要求“他的/它的”，D可译为“它”，故D也可入选。经核对，本题应选AB，D需排除。D项“安求其能千里也”中的“其”指代“千里马”，可译为“它”，但更常见的译法是“它”而非“他的/它的”的典型用法，且题干要求选出两项，A和B最为典型。 故选AB。 25. 下列应用文中，属于求职应聘类文书的两项是（ ） A. 求职信　　 B. 个人简历　　 C. 通知　　 D. 说明书 【答案】AB 【解析】本题考查学生掌握应用文分类的能力。 求职信和个人简历是求职应聘过程中常用的文书，属于求职应聘类。通知属于行政公文，说明书属于产品说明类。 故选AB。 26. 下列名句中，出自教材所选王安石《桂枝香·金陵怀古》的两项是（ ） A. 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。 B. 千里澄江似练，翠峰如簇。 C. 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 D. 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 【答案】AB 【解析】本题考查学生了解并掌握教材中古诗词的能力。 A.出自王安石《桂枝香·金陵怀古》开篇。 B.出自王安石《桂枝香·金陵怀古》。 C.出自柳永《雨霖铃》。 D.出自周邦彦《苏幕遮》。 故选AB。 27. 下列句子中，属于病句的两项是（ ） A. 通过这次活动，使同学们开阔了视野。 B. 能否坚持体育锻炼，是身体健康的重要保证。 C. 他不仅学习好，而且乐于助人。 D. 我们要认真改正并发现作业中的错误。 【答案】AD 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或“使”。 B.搭配不当，“能否……是……”两面对一面，可删去“能否”。 C.正确。无语病。 D.语序不当，“改正并发现”应改为“发现并改正”。 故选AD。 28. 下列文化常识中，表述正确的两项是（ ） A.“桃李”常用来比喻学生或弟子。 B.“杏林”指中医学界。 C.“社稷”原指土神和谷神，后用作国家的代称。 D.“桑梓”指家乡。 【答案】ABCD 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 29. 下列词语中，含有错别字的两项是（ ） A. 好高骛远 锋芒毕露 B. 脍炙人口 鼎力相助 C. 穿流不息 发愤图强 D. 随声附合 莫名奇妙 【答案】CD 【解析】本题考查学生识记常见字字形的能力。 A.正确。“好高骛远”“锋芒毕露”书写正确。 B.正确。“脍炙人口”“鼎力相助”书写正确。 C.“穿流不息”的“穿”应写作“川”。 D.“随声附合”的“合”应写作“和”；“莫名奇妙”的“奇”应写作“其”。 故选CD。 30. 下列关于应用文写作的表述，正确的两项是（ ） A. 求职信和应聘书在格式上基本相同，但求职信适用范围更广，应聘书针对性更强。 B. 个人简历中的“自我评价”应尽量夸大自己的优点，以吸引用人单位的注意。 C. 撰写调查报告时，观点应当从材料中得出，做到观点与材料的统一。 D. 活动策划书不需要考虑经费预算，只需要设计活动流程即可。 【答案】AC 【解析】本题考查学生掌握应用文写作知识的能力。 A.正确。求职信和应聘书格式基本相同，但求职信适用面广，应聘书针对具体岗位。 B.错误。个人简历应客观真实，不应夸大优点。 C.正确。调查报告应做到观点与材料统一，从材料中得出结论。 D.错误。活动策划书应包含经费预算等内容。 故选AC。 第三部分 选择填空题（共10题，每题1分，满分10分） 下列各题均有四个选项，只有一个选项符合题意，请将正确选项的序号填涂在答题卡相应位置。 31.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①他________了全部精力，终于完成了这项科研任务。 ②这座桥梁的设计________巧妙，结构坚固，是建筑史上的杰作。 ③我们要善于________他人的长处，弥补自己的不足。 A. 耗费 非常 吸取　　 B. 花费 十分 汲取 C. 倾注 相当 吸收　　 D. 投入 十分 借鉴 【答案】D 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①"投入"与"精力"搭配恰当，强调全心全意；"耗费""花费""倾注"虽也可与"精力"搭配，但"投入全部精力"更常用。从选项组合看，D项更合适。 ②"十分巧妙"搭配恰当。 ③"借鉴"与"他人的长处"搭配恰当，"借鉴长处"是常用表达。 故选D。 32.依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ________我们能够发扬工匠精神，________能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。________缺乏这种精神，________再好的机遇也难以把握。 A. 只要 就 如果 那么　　 B. 只有 才 因为 所以 C. 如果 就 虽然 但是　　 D. 尽管 但 只要 就 【答案】A 【解析】本题考查学生正确运用关联词语的能力。 第一、二空，"发扬工匠精神"与"做出不平凡的业绩"是充分条件关系，应填"只要……就……"，排除B。 第三、四空，"缺乏这种精神"与"再好的机遇也难以把握"是假设关系，应填"如果……那么……"，排除B、D。 故选A。 33.下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 深秋时节，山林________，到处是一派丰收的景象。 A. 层林尽染，硕果累累　　 B. 百花齐放，绿树成荫 C. 春意盎然，鸟语花香　　 D. 烈日炎炎，蝉鸣阵阵 【答案】A 【解析】本题考查学生语言表达之衔接句子的能力。 题干强调"深秋时节""丰收的景象"。A项"层林尽染，硕果累累"符合深秋特点。B、C是春景，D是夏景。 故选A。 34.下列古诗文名句中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 当我们身处异乡、思念家乡时，可以用"________，________"来表达对故乡的深切怀念。 A. 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅 B. 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节 C.念桥边红药，年年知为谁生 D. 早岁那知世事艰，中原北望气如山 【答案】A 【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接连贯的能力。 A.出自周邦彦《苏幕遮》，直接表达思乡之情，与题干"思念家乡"吻合。 B.表达离别伤感，与"思乡"不完全对应。 C.表达对扬州繁华不再的感慨。 D.表达收复中原的壮志。 故选A。 35. 下列应用文标题中，格式正确的一项是（ ） A. 关于申请经费的报告 B. 申请经费的报告 C. 报告：申请经费 D. 报告（申请经费） 【答案】A 【解析】本题考查学生应用文写作格式的能力。 报告的标题规范格式为“关于+事由+的报告”，A格式正确。B、C、D均不符合规范。 故选A。 36. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 B. 马之千里者 C. 居庙堂之高则忧其民 D. 何陋之有 【答案】D 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.定语后置句，正常语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。 B.定语后置句，正常语序为“千里之马者”。 C.定语后置句，正常语序为“高之庙堂”。 D.宾语前置句，正常语序为“有何陋”。 故选D。 37. 下列教材篇目中，属于议论文的一项是（ ） A. 《品质》　　 B. 《青年在选择职业时的考虑》 C. 《鉴赏家》　　 D. 《“探界者”钟扬》 【答案】B 【解析】本题考查学生识别教材中文章体裁的能力。 A.《品质》是小说。 B.正确。《青年在选择职业时的考虑》是议论文（政论文），马克思在其中阐述了自己对职业选择的观点。 C.《鉴赏家》是小说。 D.《“探界者”钟扬》是人物通讯。 故选B。 38. 下列词语中，与“锲而不舍”结构相同的一项是（ ） A. 持之以恒　　 B. 闻风丧胆　　 C. 一举两得　　 D. 三心二意 【答案】A 【解析】本题考查学生分析词语结构的能力。 “锲而不舍”是偏正结构，“锲”是动词，“而”是连词，“不舍”是补充说明。更准确地说，它是连动式偏正结构。 A.“持之以恒”与“锲而不舍”结构相同，都是“动词+而+动词性短语”的偏正结构。 B.“闻风丧胆”是连动结构（先后关系）。 C.“一举两得”是偏正结构，但“一举”是名词性偏正，“两得”是数量短语作补语。 D.“三心二意”是并列结构。 故选A。 39. 下列古诗文名句中，默写正确的一项是（ ） A. 千古凭高对此，谩嗟荣辱。 B. 故国神游，多情应笑我，早生华发。（出自《桂枝香·金陵怀古》） C. 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（出自《苏幕遮》） D. 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。（出自《雨霖铃》） 【答案】A 【解析】本题考查学生默写教材中古诗词的能力。 A.正确。出自王安石《桂枝香·金陵怀古》。 B.错误。出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，并非《桂枝香·金陵怀古》。 C.错误。出自柳永《雨霖铃》，并非《苏幕遮》。 D.错误。出自姜夔《扬州慢》，并非《雨霖铃》。 故选A。 40. 下列关于文言特殊句式的判断，正确的一项是（ ） A. “蚓无爪牙之利”是宾语前置句。 B. “马之千里者”是定语后置句。 C. “甚矣，汝之不惠”是判断句。 D. “一鼓作气，再而衰，三而竭”是倒装句。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.错误。“蚓无爪牙之利”是定语后置句，正常语序为“蚓无利之爪牙”。 B.正确。“马之千里者”是定语后置句，“千里”修饰“马”，正常语序为“千里之马者”。 C.错误。“甚矣，汝之不惠”是主谓倒装句，正常语序为“汝之不惠，甚矣”。 D.错误。“一鼓作气，再而衰，三而竭”是省略句，省略了“鼓”（击鼓），不是倒装句。 故选B。 第四部分 阅读理解题（共10题，每题2分，满分20分） （一）现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 南州六月荔枝丹（节选） 贾祖璋 幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”，实在无法理解，荔枝哪里会是红色的！荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？向老师提出疑问，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之。假如是现在，老师纵然没有见过鲜荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。 白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。缯是丝织物，丝织物滑润，荔枝壳却是粗糙的。用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫作片峰。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品种的不同而各异。 成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，正当阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫作缝合线，显隐随品种而不同。 荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克。 所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。 41. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者幼年时因没见过鲜荔枝，所以不理解白居易《荔枝图序》中对荔枝的描述。 B. 荔枝壳表面有细小的块状裂片，特称“龟裂片”，裂片中央突起部分叫“片峰”。 C. 成熟的荔枝大多数是深红色或紫色，也有淡红色和黄色的品种。 D. 荔枝的肉就是果肉，植物学上称为“假种皮”。 【答案】D 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.正确。由第一段可知，作者幼年时确实因没见过鲜荔枝而无法理解白居易的描述。 B.正确。由第二段“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分……这叫作片峰”可知。 C.正确。由第三段“成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色”“荔枝也有淡红色的”“又有黄荔”可知。 D.错误。由第六段“从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，应称作假种皮”可知，荔枝的肉是“假种皮”，而非果肉。 故选D。 42. 下列对文中画线句子的理解，正确的一项是（ ） A. 作者认为白居易的比喻过于夸张，完全不准确。 B. 作者认为白居易的比喻有不足之处，因为缯是滑润的，而荔枝壳是粗糙的。 C. 作者认为白居易的比喻非常准确，没有任何问题。 D. 作者认为白居易的比喻只适用于描写干荔枝，不适用于鲜荔枝。 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 文中“白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。缯是丝织物，丝织物滑润，荔枝壳却是粗糙的”，明确指出了白居易比喻的不足在于“缯”与荔枝壳质感不同。B项理解正确。A项“完全不准确”过于绝对；C项与文意相反；D项文中未提及。 故选B。 43. 下列对文章主要说明方法的分析，正确的一项是（ ） A. 文章主要运用了举例子的说明方法，列举了多种荔枝品种。 B. 文章主要运用了打比方的说明方法，大量引用白居易的比喻来描写荔枝。 C. 文章主要运用了列数字的说明方法，用具体数据说明荔枝的大小和重量。 D. 文章综合运用了打比方、列数字、作比较等多种说明方法。 【答案】D 【解析】本题考查学生分析文章说明方法的能力。 文章运用了多种说明方法：引用白居易的比喻（打比方）、列举荔枝品种和重量（列数字、举例子）、对荔枝壳结构的细致说明（分类别、作诠释）。A、B、C各只提及一种，不够全面。D项“综合运用了多种说明方法”最为准确。 故选D。 44. 下列对文章语言特点的分析，正确的一项是（ ） A. 语言晦涩难懂，专业术语过多。 B. 语言平实准确，既有科学性又有文学性。 C. 语言华丽夸张，充满浪漫色彩。 D. 语言简洁空洞，缺乏具体内容。 【答案】B 【解析】本题考查学生分析文章语言特点的能力。 文章既有“龟裂片”“片峰”“假种皮”等科学术语，保证了科学性；又引用了“飞焰欲横天”“红云几万重”等诗句，增添了文学色彩。语言平实准确，深入浅出。B项正确。A项“晦涩难懂”不符合；C项“华丽夸张”不符合；D项“空洞”不符合。 故选B。 45. 下列对文章主旨的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章通过对荔枝的详细介绍，普及了荔枝的科学知识。 B. 文章纠正了白居易《荔枝图序》中对荔枝形态描写的一些不准确之处。 C. 文章主要目的是赞美荔枝的美丽和美味。 D. 文章体现了作者严谨求实的科学态度和深厚的文学素养。 【答案】C 【解析】本题考查学生体会文章主旨的能力。 A.正确。文章从荔枝的颜色、形状、大小、结构等方面进行了科学介绍。 B.正确。文中指出白居易比喻的“不足之处”并加以纠正。 C.错误。文章主要目的是科学普及和知识介绍，而非“赞美荔枝的美丽和美味”。 D.正确。文章既有科学严谨性，又有文学色彩，体现了作者的综合素养。 故选C。 （二）古诗文阅读 阅读下面的宋词，完成下面小题。 扬州慢 姜夔 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今，重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？ 46. 下列对词中下划线词的解释，有误的一项是（ ） A. 解鞍少驻初程（少驻：短暂停留） B. 自胡马窥江去后（窥江：指金兵进犯长江北岸） C. 废池乔木，犹厌言兵（厌：讨厌，厌恶） D. 念桥边红药（红药：红色的药材） 【答案】D 【解析】本题考查学生理解文言实词在词中的意义和用法的能力。 A.正确。“少驻”即“短暂停留”。句意：解下马鞍短暂停留。 B.正确。“窥江”指金兵进犯到了长江北岸。句意：自从金兵进犯长江北岸离去之后。 C.正确。“厌”即“讨厌、厌恶”。句意：荒废的池塘、高大的树木，似乎还厌恶谈论战争。 D.错误。“红药”在这里指“芍药花”，而非“红色的药材”。句意：想起桥边的芍药花，年年不知为谁而开。 故选D。 47. 下列对词句的理解，正确的一项是（ ） A. “淮左名都，竹西佳处”描写了扬州昔日繁华的景象。 B. “过春风十里，尽荠麦青青”描写了春天扬州的美丽风光。 C. “废池乔木，犹厌言兵”运用了比喻的修辞手法。 D. “二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”表现了扬州的热闹繁华。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解词句含义的能力。 A.正确。“淮左名都，竹西佳处”是昔日扬州的写照，展现其繁华。 B.错误。“过春风十里，尽荠麦青青”写的是今日扬州的荒凉，昔日“春风十里”的繁华之地，如今长满荠麦，是今昔对比，而非描写“美丽风光”。 C.错误。“废池乔木，犹厌言兵”运用的是拟人手法，“厌”赋予废池、乔木以人的情感，而非比喻。 D.错误。“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”以冷月无声烘托扬州的冷清荒凉，而非“热闹繁华”。 故选A。 48. 下列对词作内容的理解，正确的一项是（ ） A. 词的小序交代了写作的时间、地点和缘由，点明了“黍离之悲”的主题。 B. 上阕主要描写扬州昔日的繁华，下阕主要描写扬州今日的荒凉。 C. 词中“杜郎俊赏”指的是唐代诗人杜甫，词人借杜甫来表达感慨。 D. 词的最后以“年年知为谁生”收束，表达了对红药花的喜爱之情。 【答案】A 【解析】本题考查学生对词作内容的理解和分析能力。 A.正确。小序交代了时间（淳熙丙申至日）、地点（维扬）、缘由（感慨今昔），并点明“黍离之悲”的主题。 B.错误。上阕主要写今日扬州之荒凉（“尽荠麦青青”“废池乔木”“空城”），下阕通过联想昔日杜牧的赏游，今昔对比，抒写感慨。上阕写今，下阕怀古，但并非“上阕写昔日繁华，下阕写今日荒凉”。 C.错误。“杜郎”指唐代诗人杜牧，而非杜甫。 D.错误。结尾以“年年知为谁生”收束，表达的是对扬州遭劫后荒凉衰败的深沉感慨，而非“对红药花的喜爱”。 故选A。 49. 下列对词作表达方式的分析，正确的一项是（ ） A. 词作主要运用了记叙的表达方式，讲述了词人途经扬州的经历。 B. 词作主要运用了说明的表达方式，介绍了扬州的地理风貌。 C. 词作主要运用了描写和抒情的表达方式，情景交融，抒发了“黍离之悲”。 D. 词作主要运用了议论的表达方式，批判了金兵入侵的罪行。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析词作表达方式的能力。 《扬州慢》以描写为主，上阕写景，“荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒”等句描绘了扬州的荒凉景象；同时融情于景，“犹厌言兵”“都在空城”等句抒发了对金兵入侵的悲愤和对故国残破的哀思。C项正确。A项“记叙”、B项“说明”、D项“议论”均不准确。 故选C。 50. 下列对词作主旨的理解，不正确的一项是（ ） A. 词作通过今昔对比，表达了对扬州昔日繁华的怀念。 B. 词作抒发了对金兵入侵后扬州遭受破坏的沉痛哀思。 C. 词作表达了词人“黍离之悲”，即故国残破的悲思。 D. 词作主要表达了词人对扬州美景的赞美和向往之情。 【答案】D 【解析】本题考查学生体会词作主旨的能力。 A.正确。词作通过“淮左名都”与“尽荠麦青青”的对比，表达对昔日繁华的怀念。 B.正确。“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”等句抒发了对战争破坏的哀思。 C.正确。小序明确点出“千岩老人以为有黍离之悲也”。 D.错误。词作主要表达的是“黍离之悲”——故国残破的悲思，而非“对扬州美景的赞美和向往”。 故选D。 参考译文： 扬州慢 姜夔 淳熙丙申年冬至日，我经过扬州。夜雪刚刚停止，放眼望去全是荠麦。进入城中则四下萧条，寒冷的河水独自碧绿。暮色渐渐升起，戍边的号角悲凉地吟唱。我内心悲怆，感慨今昔的变化，于是自己创制了这首曲调。千岩老人认为有《黍离》那样的悲思。 扬州是淮左的名城，竹西亭是优美的胜地，我解下马鞍短暂停留，开始这初次的旅程。走过昔日“春风十里”的繁华长街，如今尽是青青的荠麦。自从金兵进犯长江北岸离去之后，荒废的池塘、高大的树木，似乎还厌恶谈论战争。天色渐近黄昏，凄清的号角在寒风中吹响，都在这一座空城之中。 杜牧曾有快意游赏扬州的豪情，料想他今天若重来，看到此景也一定会吃惊。纵然他能写出“豆蔻梢头”那样工巧的词句，写出“十年一觉扬州梦”那样的好诗，也难以表达此刻的深沉悲情。二十四桥依然还在，桥下波心荡漾，冷月悄然无声。想起桥边的芍药花，年年不知为谁而开！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $